Inglês 5

Prévia do material em texto

gestão empresarial
inglês V
Comparing different 
faCts about brazil
1
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de 
relembrar as formas comparativas e superlativas, 
apresentando novos vocabulários relevantes.
COmpetênCias 
O aluno deverá ser capaz de transmitir informações 
sobre o Brasil e comparar informações. Selecionar 
material para uma possivel apresentação oral sobre o 
Brasil. 
Habilidades 
Fazer comparações em diferentes níveis utilizando-se 
das regras para os diferentes tipos de adjetivos: palavras 
curtas e longas.
Inglês V
Comparing different 
faCts about brazil
ApresentAção
Nesta Unidade você vai aprender algo que será comple-
mentado nas últimas Unidades deste curso. Aqui você 
vai aprender a selecionar material para fazer uma apre-
sentação oral . No que se refere aos fundamentos da 
língua , vamos revisar aqui o que você já aprendeu 
sobre comparativos e superlativos.
pArA ComeçAr
Bem-vindos ao quinto estágio de seu curso de inglês! 
Nesta Unidade você vai aprender a selecionar material 
para fazer uma apresentação oral.
 Aprender a fazer apresentações orais vem se tornan-
do cada vez mais importante para vários profissionais. 
Vemos anúncios em jornais de cursos oferecendo o en-
sino dessa habilidade.
Nesta Unidade , você irá obter informações e 
aprender alguns pontos gramaticais da língua inglesa 
que te ajudarão a preparar um material para uma 
apresentação sobre o Brasil para um estrangeiro , caso 
necessite.
Você vai rever o que estudou nas unidades 7 e 8 do 
segundo estágio, sobre comparativos e superlativos, mas 
vai também aprender a fazer outros tipos de compara-
ções, sempre com base em informações sobre o Brasil.
Essas informações foram retiradas de jornais e de 
sites confiáveis que tratam de vários assuntos sobre o 
nosso país.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 4
“Brazil’s President Offers Asylum 
to Woman Facing Stoning in Iran”1
“Brazil is leader in the development 
and production of biofuels”
“2014 World Cup in Brazil”
O mais interessante desta Unidade é que muitas das informações apre-
sentadas serão novas para você, então você estará aprendendo “Inglês e 
Algo Mais” (Madeira, 2003; 2010a; Madeira, 2010b). Aprender uma nova 
língua sempre deve envolver adquirir novos conhecimentos, isto é, apren-
der outras coisas, e esta Unidade vai ajudá-lo com isso.
Comece assim: enquanto você lê os textos desta Unidade, selecione 
os mais interessantes. O segundo passo é pensar em outras informações 
sobre o Brasil que podem não estar mencionadas aqui, mas que você 
acredita que sejam importantes para incluir em sua apresentação. Assim 
você vai incluir também um material escolhido por você.
Além de ler, você terá também a oportunidade de ouvir o que lê, repetir 
e se corrigir. Isso irá ajudá-lo no desenvolvimento oral – na conversação –, 
que é um dos objetivos neste estágio de seu curso de inglês.
Veja um texto sobre o papel do Brasil na América Latina. Você sabe que 
países formam a América Latina? Todos aqueles que falam uma língua 
latina nas Américas e no Caribe.
Num primeiro momento, ouça o texto, sem ler, e tente entender algu-
mas informações, mesmo que poucas. Tome nota do que entende, en-
quanto lê. Ouça mais duas vezes e tente entender mais informações. E, o 
que é importante, não se sinta frustrado se não entender. A compreensão 
auditiva, ouvir, é muitas vezes, a mais difícil das quatro habilidades: ler, 
escrever, falar e ouvir. Na quarta vez que ouvir a gravação do texto, leia o 
texto enquanto ouve.
1. http://
www.nytimes.
com/2010/08/02/
world/americas/ 
02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/
02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/
02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/
02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/
02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/
02brazil.html
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 5
Brazil in Latin America
Brazil is far the biggest country in Latin America , both in terms of size 
and population . São Paulo is the second largest city (only Mexico City is 
bigger than São Paulo), and Rio is the fourth (Buenos Aires is bigger than 
Rio). The Brazilian national economy is bigger than any other economy in 
Latin America and has been predicted to become one of the five largest 
in the world in the decades to come. Brazil has large and developed agri-
cultural , mining , manufacturing and service sectors . Besides , 
Brazilian EMBRAER is the third largest aircraft company in the world, only 
behind Boeing and Airbus).
Veja que no texto já existem várias informações comparando o Brasil com 
outros países. Observe como são feitas essas comparações. Este será o 
assunto gramatical desta Unidade: revisão de comparativos e superlativos 
e novas estruturas para fazer comparações.
FundAmentos
Primeiro, vamos revisar aqui o que você já aprendeu sobre comparativos 
e superlativos nas unidades 7 e 8 do segundo estágio.
1. COmparativOs e sUperlativOs
Em português, usamos as palavras mais e menos para fazer as formas 
comparativas e superlativas. Em inglês também usamos essas palavras, 
mas há outras regras.
Para palavras curtas, de uma sílaba adicionamos er para formar o 
comparativo e est para o superlativo. Para palavras de mais de uma sí-
laba, usamos more ou less antes de adjetivos. Veja a seguir explicações 
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 6
e exceções para palavras curtas e longas, bem como exemplos dos dois 
casos: com as palavras more (mais), less (menos), the most (o mais), the 
least (o menos), e com as terminações (os sufixos) er e est.
Três explicações básicas para palavras curtas e longas
1. A princípio, essas palavras curtas têm apenas uma sílaba, mas di-
vidir as palavras em sílabas, em inglês, não é tarefa simples. E não 
vale a pena aprender aqui, por que nem é tão importante. Nos dias 
de hoje, os textos produzidos pelo computador não têm divisão de 
palavras de uma linha para outra. Mas você pode aprender a per-
ceber o que são palavras curtas a partir do som delas. Veja alguns 
exemplos de palavras curtas : cold , calm , large , clear , dark , small . 
Estas palavras recebem as terminações er para comparativo e est 
para superlativo.
Em adjetivos como hot, big, fat, sad, wet, formados por sanduíche 
de vogal – consoante, vogal, consoante, como em HOT – Consoante 
H + Vogal O + Consoante T –, dobramos a consoante final:
 → hot → hotter / big → bigger / sad → sadder / fat → fatter / wet → wetter
2. Palavras de duas sílabas terminadas com ‘y’ (heavy, busy, dirty, por 
exemplo): trocamos o y por ier.
Traffic is heavier in Brazilian highways than in other South America 
countries.
Sao Paulo has a much larger and busier international airport than 
any other city in Brazil.
 → busy → busier / pretty → prettier / noisy → noisier / happy → happier
 → upset → more upset (duas sílabas não terminando com y)
 → boring → more boring (duas sílabas não terimando com y)
3. Com alguns adjetivos de duas sílabas podemos usar as duas for-
mas, como em clever, common, narrow, pleasant, quiet, simple, stupid: 
narrower ou more narrow; cleverer ou more clever; quieter ou more 
quiet, etc.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 7
Dica
Clique em cada frase apresentada como exemplo nesta uni-
dade ouça como se diz e repita a frase, lendo-a. Haverá 
uma pausa para você dizer a frase e depois ela será repe-
tida pelo locutor, para que você ouça novamente e corrija-
-se, se preciso.
1.1. Comparative
 → Brazil is bigger than Argentina.
 → Brazilian economy is stronger than the crisis.
 → Brazil is more developed than Paraguay.
 → As a result of ethanol production, the Brazilian economy is less de-
pendent on oil imports than it was in the past.
 → Brazil provides many racial options in the census, and the populationin general has tended to choose a race that is lightly whiter than 
their own, in an attempt to gain some sort of social status.
1.2. Superlative
 → Brazil is the biggest country in South America.
 → Brazil is the most beautiful country in South America.
 → The black population is the least educated portion of the popula-
tion. Black students attend school for an average of 4, 5 years, and 
while white students are there for 6, 5 years.
Veja outros exemplos sobre o Brasil usando essas formas, compara-
tivos e superlativos. Na seção Antena Parabólica você vai encontrar 
dicas de sites para pesquisa sobre a luta da população negra no Brasil, 
bem como texto, mais longo e elaborado, comparando o Brasil com os 
Estados Unidos.
 → Brazil is richer than South Africa. It is the 8th largest economy in 
the world.
 → Car industry in Brazil is bigger than Italian and it is passing French 
and German very soon.
 → Most Brazilians are less formal than people in the other countries 
of South America.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 8
Assim como em português, algumas formas são irregulares: não fala-
mos mais grande, mas maior. Nem mais mal, mas pior. Veja algumas des-
sas formas irregulares em inglês:
portuguese english
Comparative
(...) than
superlative
the (...)
mal bad worse worst
bom good better best
longe far farther farthest
 → In Lebanon, land inequality is worse than in Brazil: 0.5% of the peo-
ple own 50% of the arable land.
 → American racism is worse than Brazilian racism.
 → I think the New York subway is worse than Brazilian subways - in 
quality, not the size.
 → Rio de Janeiro is a little farther from São Paulo than Curitiba. Actu-
ally, Curitiba is the nearest capital to São Paulo.
Os exemplos que você acabou de ler mostram estruturas que você já 
aprendeu nas unidades 7 e 8 do segundo estágio, certo? Agora vamos dar 
um passo à frente. Vou mostrar outros tipos de comparações:
2. COmparaçãO de igUaldade
Nem sempre as comparações estão relacionadas com mais ou menos. Po-
dem ser também de equivalência, como: São Paulo é tão grande quanto 
Nova York. Esse tipo de comparação se faz com a estrutura as big as (tão 
grande quanto). Veja o exemplo:
 → Brazil is as big as a continent. (O Brasil é tão grande quanto um 
continente).
 → Brazil has as many talented businessmen as football players.
 → In absolute terms there are as many poor people in urban areas of 
Brazil as there are in rural, because the country in general is largely 
urban.2
 → There are as many brands of cachaça in Brazil as there are tequilas 
in Mexico, maybe over 1200+ brands.
Veja algumas informações sobre São Paulo: o estado, a cidade, os paulis-
tas e os paulistanos3:
2. The Economist. 
Endereço disponível 
na seção Navegando 
Por Aí.
3. Paulistas are the 
people born in the 
state of São Paulo. 
Paulistanos are the 
ones born in the 
city of São Paulo.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 9
 → Nightlife in São Paulo is as varied as you can imagine.
 → São Paulo is as diverse as anywhere: there are plenty of Asians, bla-
cks, Italians, Jews, Moslems.
 → The traffic in São Paulo is as bad as in any big city. Driving in São 
Paulo is as hard as in Manhattan.
 → São Paulo is as hard to understand as a mosaic of misplaced pieces.
 → The city drinking water in São Paulo is as good as any water in Nor-
th America.
 → The state of São Paulo is as populous as the whole of Argentina and 
more populous than all of Canada.
 → São Paulo has as many helicopters as New York.
 → Paulistanos are as sport-crazy as Cariocas, if not more.
 → The Arabic culture is very strong in São Paulo. Paulistanos are as fa-
miliar with kite and hummus as they are with rice and beans.
 → Cariocas and Paulistas are as different as New Yorkers and Califor-
nians.
 → It is clearly evident that Paulistanos play as hard as they work, given 
the varied nightlife scene.
 → The State of São Paulo is more populous than all of Canada.
 → São Paulo is possibly the biggest gourmet city in the world.
 → Things in São Paulo are not as bad as people from the States and 
Europe think.
 → The state of São Paulo is the most populous and urban in Brazil, 
with 41 million inhabitants.
 → Although São Paulo is one of the largest cities in the world, with a 
population of nearly 19 million, its metro system is relatively small.
 → Among the cities in Brazil, São Paulo is the least equipped with hou-
sing units for low-income families.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 10
 → São Paulo is the most multicultural state of Brazil; not only was 
there a large influx of many different immigrants, but most of them 
were promptly incorporated to the society.
Quanto maiS, melhor! the more the better!
The more you study, the more you learn.
The more you read, the more you know.
A estrutura The more....the more..., mostrada nos exemplos acima utilizada 
com verbos (read, learn, know), é também usada com adjetivos para fazer 
comparações:
Quanto mais longe for a cidade, mais cara a passagem.
The farther the city is, the more expensive the ticket.
Nessa estrutura, aplicam-se as mesmas regras do comparativo: acres-
centa-se er para palavras curtas e more ou less para palavras longas.
Veja vários exemplos dessa estrutura, com exemplos de diferentes tex-
tos sobre o Brasil:
 → The bigger the apartment, the more expensive it is.
 → The farther the house, the cheaper it is.
 → The more you travel in Brazil, the more you see how Brazilians 
love football.
Figura 1: São Paulo 
is a multicultural 
and multiracial city
Autores: Raphael 
Tsavkko Garcia/
CC BY-NC 2.0; 
Divulgação; Adriano 
Rangel/CC BY-NC 
2.0; Violinha/CC 
BY-NC-SA 2.0
Fonte: https://
www.flickr.com/
photos/48788736@
N03/8203577919/; 
http://g1.globo.
com/sao-paulo/
noticia/2015/05/
festa-tradicional-
italiana-sao-vito-
comeca-neste-fim-
de-semana-em-sp.
html; https://
www.flickr.com/
photos/kaminangu/ 
5593651667/; 
https://www.
flickr.com/
photos/violinha/ 
3806053274/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/
https://www.flickr.com/photos/violinha/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/8203577919/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/8203577919/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/8203577919/
https://www.flickr.com/photos/48788736@N03/8203577919/
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/05/festa-tradicional-italiana-sao-vito-comeca-neste-fim-de-semana-em-sp.html
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/5593651667/
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/5593651667/
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/5593651667/
https://www.flickr.com/photos/kaminangu/5593651667/
https://www.flickr.com/photos/violinha/3806053274/
https://www.flickr.com/photos/violinha/3806053274/
https://www.flickr.com/photos/violinha/3806053274/https://www.flickr.com/photos/violinha/3806053274/
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 11
 → The more time you spend in Brazil, the more you learn about the 
Brazilians
 → The richer the Brazilian, the more they dislike Lula.
 → The larger the city, the more expensive the services.
 → The more you spend on an accommodation, the more comfort 
you will have.
 → The poorer the family, the more children they usually have.
 → As a rule the poorer the area the darker the skin color gets.
 → The bigger the social exclusion, the more violent the society is.
 → The heavier the person smokes, the higher the risk of having cancer.
Na Seção Navegando Por Aí, você encontrará endereços de site para 
aprofundar seus conhecimentos sobre os diversos assuntos citados nes-
ta unidade.
antena 
pArAbóliCA
Nesta Unidade você aprendeu mais sobre comparativo e 
superlativo. Foram apresentados alguns exemplos, mas 
você pode ter pensado em outros. Que outras informa-
ções sobre o Brasil você teria incluído aqui? Há alguma 
informação aqui citada com a qual você não concorda?
 O Brasil é um país com forte desigualdade social. Pen-
se nisso e considere alguns fatos que poderiam ser com-
parados sobre os diferentes estados e regiões do Brasil.
Agora você vai ler um texto da revista The Economist, 
uma das mais respeitáveis do mundo.
O texto é o original. Muitas palavras vão ser comple-
tamente desconhecidas para você, mas, conhecendo o 
assunto você vai conseguir entender pelo menos parte 
do texto. Trata-se de um texto comparando o Brasil e os 
Estados Unidos. Chamam-se Irmãos Americanos, pois os 
dois países estão nas Américas: do sul e do norte.
São comparados alguns estados do Brasil com alguns 
dos Estados Unidos, assim como algumas regiões dos 
dois países. Discutem-se, ainda tipos de pessoas, hábitos 
e pratos, sempre fazendo comparações.
Lembre-se que, para auxiliar na compreensão, você 
pode (e deve) também usar um dicionário da internet, 
algum que você já conheça e utilize com facilidade. Mas 
lembre-se que essa também não é a solução final para 
entender completamente o texto.
Tenha em mente que parte da aprendizagem é saber 
lidar com essa situação, de entender mais ou menos – 
mesmo que for menos do que mais.
O segredo é ser perseverante! Vá em frente, mesmo 
entendendo apenas parte do texto.
A figura mostrada está no site indicado, como ilustra-
ção do texto. O homem é uma mistura do Tio Sam (Uncle 
Sam) com a Carmen Miranda. O Tio Sam é um persona-
gem que caracteriza os Estados Unidos, veste-se com as 
cores da bandeira americana (azul, vermelho e branco).
Já Carmem Miranda dispensa maiores explicações. Foi 
uma cantora nascida em Portugal que chegou ao Brasil 
aos dez meses de idade, trazida pelos pais, imigrantes 
portugueses. Carmen Miranda fez sucesso em todo o 
mundo, particularmente em Hollywood, representando 
o Brasil como um país festivo e tropical. Ela vestia-se ca-
racteristicamente, frequentemente usando um chapéu 
enfeitado com frutas tropicais.
American brothers4
Other Latin Americans think of Brazilians a bit like the 
rest of the world thinks of Americans: loud, flashy and 
rich. This is as it should be, because a strong argument 
can be made that Brazil is actually the United States—
just disguised beneath a Carmen-Miranda-style fruit hat. 
Sounds a stretch? Think of two continent-sized countries 
built on gold rushes and cowboys, on sugar and slaves. 
Think of the United States being the first country to re-
cognize Brazilian independence. Above all, think of the 
two countries’ topographies. Both consist basically of big 
cities on the coast where most of the people live; a vast, 
spectacularly beautiful and largely empty wonder of the 
natural world in the deep interior (the Rockies for Ameri-
ca and the Amazon for Brazil); and, in between, endless 
savannahs where all the food grows. In either place, it’s 
soya beans as far as the eye can see. Looking down from 
an airplane as it traverses the flyover states, you would 
be hard pressed to know whether you were crossing 
South Dakota or Goias, Mato Grosso or the corn belt.
Perhaps Australia and Canada might say the same. So 
consider the people. Both the US and Brazil have simi-
lar collections of ethnic and racial groups. Each has big 
4. American brothers
Ilustração: Claudio 
Munoz
Fonte: http://www.
economist.com/
blogs/americasview/ 
2010/08/comparing_
brazil_and_united_
states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
http://www.economist.com/blogs/americasview/2010/08/comparing_brazil_and_united_states?page=2
minorities of indigenous peoples, of blacks (because both 
had slavery until the second half of the 19th-century), and 
of immigrants from Italy, Germany and Asia (Chinese pre-
dominate in the US; Japanese in Brazil). São Paulo makes 
many of those hard-to-verify claims about itself: it is the 
largest Japanese city outside Japan, the largest Portugue-
se city outside Portugal, the largest Spanish city outside 
Spain and the largest Lebanese city outside Lebanon. In 
the same vein, New York is the world’s second-largest 
Jewish city, its second-largest Italian city, and so on. Parts 
of Santa Catarina, in southern Brazil, still look and sound 
German, rather as parts of Cleveland used to. Even the lar-
gest ethnic groups are of comparable scale. In Brazil, peo-
ple of Portuguese descent make up just over half the po-
pulation. In the US, whites are just under two-thirds, and 
heading downwards. Then think about the cities. Obviou-
sly São Paulo is New York—the commercial, industrial and 
financial capital; a city that never sleeps; a 24-hour traffic 
jam; a gaudy megacity that works; “an oceanic sprawl” (to 
quote Norman Gall of the city’s Fernand Braudel Institute). 
Equally obviously, Brasília and Washington, DC are sisters 
under the skin; all boulevards which are too wide, public 
buildings which are too big, public spaces without grace 
and public life without liveliness. It’s true that many inven-
ted capitals plonked in the middle of nowhere—which was 
true of Washington when the site was chosen—could say 
the same.
But less obviously think of a coastal city of blazing 
sunshine and hedonism; of beaches and beach culture; 
a city that helped define the 1960s and then began to 
sink backwards into its problems; a city, therefore, also 
of drug gangs and brutal police. Rio de Janeiro or Los 
Angeles? Well, both: cities of God and the Angels. And, 
last, think of New Orleans on the Gulf coast and Salvador 
Figura 2. São Paulo 
and New York.
de Bahia, in Brazil’s north-east. Both are the centers of 
black culture in their two countries. Both are the native 
places for some of the world’s best music—jazz in New 
Orleans; tropicalismo, afoxé and caribé in Salvador. Both 
have huge, celebrated carnivals, notoriously corrupt local 
politics and famous local cuisines based on ground-up 
shellfish (gumbo and crayfish in the Big Easy, vatapá and 
shrimp in Bahia). Separated at birth, it seems.
Obviously, the list of dissimilarities would be as long 
as your arm, or as Brazil’s coastline. But if this English 
blogger can be allowed one further indulgence, a big di-
fference lies in the inheritance from the colonial power. 
Britain bequeathed to the United States a language; a le-
gal system; a political elite (WASPs); a middle-class liking 
for commerce; a tradition of political liberalism (in the 
British sense); and a certain puritanical impulse. Portu-
gal bequeathed Brazil the language and Catholicism. And 
that is about it. Brazil itselfdeveloped the rest. And it did 
so with something that most of the United States lacks: 
a Dionysian spirit, a happy sense that all the squalor and 
conflict will end—or at least be suspended—in a samba.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você revisou como se faz comparações 
e aprendeu outras estruturas, também sobre compara-
ções. Veja este pequeno texto, com exemplos de todas 
as estruturas estudadas nesta lição.
Figura 3. Rio 
de Janeiro and 
Los Angeles.
Vale do Rio Doce and Votorantim are big Brazilian com-
panies. Vale is bigger than Votorantim. Actually it is the 
biggest company in Brazil and one of the biggest in the 
world!. It is as big as many famous international com-
panies. What is the secret for a company to be so suc-
cessful and profitable? It is probably the investment in 
technology and in the staff. The bigger the investment, 
the bigger the return.
Na próxima Unidade continuaremos a discutir compa-
rações, mas, ao mesmo tempo, você vai ter contato com 
novas palavras com estruturas semelhantes.
O tema não vai ser mais simplesmente o Brasil, mas 
algumas das maiores empresas brasileiras. Você sabe 
quais são as maiores empresas brasileiras? Comece a 
pensar, faça uma lista das empresas que lhe vem à men-
te e confirme se elas farão parte das discussões.
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 17
glossário
A
abandoned
abounding
abundant
abusive
acceptable
accessible
accurate
attractive
available
B
bad
beautiful
best
better
big
brave
bright
busy
C
calm
careful
careless
charming
cheap
chilly
clean
clear
clever
cloudy
closed
coherent
cold
colorful
comfortable
common
complete
complex
cool
crowded
cultured
curious
D
dangerous
dark
delicate
delicious
dangerous
dark
delicious
detailed
 different
difficult
dirty
discreet
distinct
dry
dynamic
E
easy
educated
efficient
elegant
enchanting
energetic
enormous
entertaining
enthusiastic
excellent
excited
exciting
exotic
expensive
F
fabulous
fair
false
familiar
famous
fancy
fast
fertile
festive
flat
fortunate
four
freezing
frequent
fresh
friendly
frightened
frightening
full
funny
G
general
gentle
giant
glamorous
glorious
good
general
gentle
giant
glamorous
glorious
good
graceful
great
H
habitual
handsome
happy
hard
harmonious
healthy
heavy
helpful
high
homely
honorable
horrible
hospitable
hot
hungry
I
idiotic
ignorant
ill
illegal
ill-informed
imaginary
immense
impartial
imperfect
impolite
important
imported
impossible
incompetent
incredible
inexpensive
innate
innocent
inquisitive 
instinctive
intelligent
interesting
internal
invincible
irritating
J
jealous
juvenile
K
kind
known
L
large
last
late
lazy
legal
lethal
light
lively
lonely
long
loud
lovely
low
M
magical
majestic
malicious
massive
married
marvelous
materialistic
mature
melodic
messy
mighty
military
minor
mixed
modern
mysterious
N
naive
narrow
nasty
natural
near
necessary
needless
needy
nervous
new
next
nice
noiseless
noisy
nonstop
normal
nostalgic
numberless
numerous
O
obedient
obese
obscene
obsolete
odd
old
open
ordinary
organic 
outstanding
P
painful
panoramic
parallel
pathetic
peaceful
perfect
plausible
pleasant
polite
poor
possible
powerful
precious
pretty
previous
private
productive
proud
public
Q
questionable
quick
quiet
R
racial
rainy
rare
real
rebel
receptive
red
redundant
regular
relieved
remarkable
repulsive
responsible
rich
right
rigid
robust
romantic
rough
round
rude
rural
rustic
S
sad
safe
scandalous
scarce
scared
scary
scientific
second-hand
secret
selective
selfish
separate
serious
shocking
short
shy
sick
silent
silly
simple
simplistic
sincere
slow
small
smart
snobbish
soft
solid
sophisticated
special
spectacular
spicy
splendid
steady
stormy
strange
strong
stupid
substantial
successful
superb
superficial
supreme
T
talented
tall
tasteful
tedious
temporary
tense
terrible
terrific
thankful
thick
thin
thirsty
threatening
tidy
tight
tiresome
tough
tremendous
true
typical
tiny
tiresome
tough
tremendous
true
typical
tired
U
ugly
unable
unhealthy
unknown
unusual
used
Inglês V / UA 01 Comparing Different Facts about Brazil 18
reFerênCiAs
Madeira, F. Inglês e algo mais . São Paulo: 
Global Editora: Ação Educativa Acessória, 
Pesquisa e Informação. 2003. 125p.
________. Inglês e algo mais (segunda edição). 
São Paulo: Global Editora: Ação Educativa 
Acessória, Pesquisa e Informação. 2010. 
116p.
________. Inglês e algo mais. CD de apoio ao livro 
didático Inglês e Algo Mais. Ação Educativa, 
Global Editora. 2010b.
_________. Brazil: a chance to learn more 
about this great country. Material di-
dático preparado em 2004 para o proje-
to ARADO, de V. L. M. O. PAIVA. Disponí-
vel em: http://150.164.100.248/arado/
publicacolaborador.htm. Acesso em 8/2012.
 Jornal The New York Times. Disponível em: 
http://www.nytimes.com/2010/08/02/
world/americas/02brazil.html. Acesso em 
8/2012.
 The Economist. Disponível em: www.
economist.com/ . Acesso em 8/2012.
useful
V
vagabond 
valuable
various
vast
violent
vulgar
W
warm
weak
wealthy
wet
wide
wild
wise
wonderful
worried
wrong
Y
young
http://150.164.100.248/arado/publicacolaborador.htm
http://150.164.100.248/arado/publicacolaborador.htm
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/02brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/08/02/world/americas/02brazil.html
http://www.economist.com/
http://www.economist.com/
gestão empresarial
inglês V
Brazilian companies 
and production
2
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de 
compreender palavras com terminações (sufixos) iguais, 
mas que trazem significados diferentes.
COmpetênCias 
Apresentar e discutir algumas grandes empresas 
multinacionais brasileiras e levar o aluno a ser capaz de 
descrevê-las e compará-las, em língua inglesa.
Habilidades 
Reconhecer vários tipos de substantivos e adjetivos com 
diferentes terminações, em particular os sufixos -ed e -ing.
Inglês V
Brazilian companies 
and production
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos falar sobre algumas grandes em-
presas brasileiras. Vamos continuar falando sobre pala-
vras usadas para comparações, mas em outro contexto: 
conhecendo melhor famosas empresas brasileiras. Do 
ponto de vista da gramática, vamos discutir maneiras um 
pouco mais complexas de se fazer comparações, com 
mais palavras e expressando mais detalhes.
pArA ComeçAr
Na Unidade anterior, você teve um breve resumo. Agora 
é hora de aprender coisas novas!
Se você visse a palavra working, o que lhe viria à men-
te? Possivelmente você pensaria em algo como “traba-
lhando”, pois o ing geralmente é relacionado com verbos 
no gerúndio — working, studying, researching — traba-
lhando, estudando, pesquisando. Mas há outras pala-
vras que usam essa terminação e não são verbos no ge-
rúndio. Observe as notícias na revista Economics.
Figura 1. Capa de 
revista (fictícia).
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 4
Pensando nas duas manchetes, você pode perceber que não se trata 
dos verbos sendo usados no gerúndio. “Working hours” quer dizer horas 
de trabalho. E “buying department”, o que você imagina que possa ser? 
Na primeira Unidade falamos sobre o Brasil. Nesta, vamos falar sobre 
algumas grandes empresas brasileiras. Vamos continuar falando sobre 
palavras usadas para comparações, mas em outro contexto: conhecendo 
melhor famosas empresas brasileiras. 
Do ponto de vista da gramática, vamos discutir maneiras um pouco 
mais complexas de se fazer comparações, com mais palavras e expres-
sando mais detalhes. Por exemplo, podemos dizer Petrobras é a maior 
empresa do Brasil. Ou Petrobras é uma das maiores empresas do Brasil. 
Ou ainda Petrobras está entre algumas das maiores empresas de energia 
do mundo. Veja que há sempre várias formas de especificar ainda mais 
o que você quer dizer. Aprender a fazer isso é importante, pois assim 
você pode se expressar cada vez melhor, sem risco de mal entendidos 
e, consequentemente, ser um melhor falante da língua. Lembre-se que 
ser um bom falante não quer dizer falar certinho, nem falarcom sotaque 
de um nativo. Quer dizer ser capaz de se expressar claramente, nas mais 
diversas situações. Este deve ser seu objetivo no seu processo de apren-
dizagem.
FundAmentos
Veja algumas coisas importantes que você precisa saber sobre descrições 
e comparações de empresas — ou de pessoas, lugares — qualquer coisa 
que se possa descrever e comparar.
Regras gramaticais básicas do inglês:
 → Ordem de palavras;
 → Terminações — sufixo -ed;
 → Terminações diferentes usos do sufixo -ing.
1. Ordem de palavras
Como você já sabe, a ordem das palavras é diferente em inglês e portu-
guês, em alguns usos da língua. Adjetivos vêm antes de substantivos: Pe-
trobras is a big company. Em português podemos dizer tanto “A Petrobras 
é uma grande empresa” quanto “A Petrobras é uma empresa grande, em-
bora haja uma sutil diferença de significados”. Mas em inglês não temos 
essa segunda forma de dizer “Petrobras is a company big”.
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 5
A língua simplesmente não permite essa forma, assim como em portu-
guês não dizemos “Petrobras grande é empresa”. Essa ordem poder ser 
mais confusa quando são várias as palavras que descrevem (ou compa-
ram) alguma coisa. Veja estes exemplos:
 → Petrobras is a big company.
 → Petrobras is a big Brazilian company.
 → Petrobras is a big Brazilian multinational company.
 → Petrobras is a big Brazilian multinational energy company.
 → Petrobras is a big and profitable Brazilian multinational energy company.
 → Petrobras is a famous big and profitable Brazilian multinational energy 
company.
 → Petrobras is a worldly famous big and profitable Brazilian multination-
al energy company.
Tente identificar qual é a palavra principal neste grupo de palavras. No 
último exemplo apresentado, por exemplo – Petrobras is a worldly famous 
big and profitable Brazilian energy company. Tirando fora Petrobras, que é 
o nome da empresa, que palavra é a principal? Volte ao primeiro exemplo, 
talvez seja mais fácil de observar. Qual é a palavra principal desta frase: 
Petrobras is a big company? Do que se fala, basicamente? Fala-se de uma 
empresa — company. Esta é a palavra principal.
Identificar a palavra principal em grupos de palavras é um primeiro pas-
so para se entender. Com o tempo, com muita prática — não necessaria-
mente exercícios, mas quantidade de contato com a língua em assuntos 
que você conhece e gosta —, essa se torna uma habilidade automática. 
Exercícios podem ajudar, mas a solução será mesmo a grande quantidade 
de contato com a língua.
Há algumas regras sobre a ordem das palavras em grandes grupos, 
como os exemplos acima. Mas são regras que nem sempre precisam ser 
ensinadas, pois podem confundi-lo mais do que ajudá-lo a aprender. Ali-
ás, há outras regras como essas. Veja algumas.
Figura 2. Petrobrás 
oil platform.
Foto: Imprensa/
Agência Petrobrás 
(16/09/2013)
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 6
2. terminações (sUfixOs) — ed é passadO?
Nem sempre a gramática que ensinam a você é feita da maneira certa. 
Quando os professores ensinam regras gramaticais como fixas, você pode 
confundir mais do que aprender. “Ed é passado”. Você já deve ter ouvido 
isso muitas vezes. É uma afirmação comum em aulas de inglês. Quase 
sempre essa terminação é ensinada simplesmente como passado de ver-
bos regulares (purchased; invested), mas ela pode ter outros significados.
Leia o texto "Compliance , ethics and transparency ", em "Profile ", com 
informações
 
sobre a Petrobras . É importante praticar essa habilidade ! E 
lembre -se
 
que você não precisa entender todas as palavras para 
compreender
 
o
 
texto . No momento da leitura , observe como a 
terminação
 
-ed
 
é
 
usada
 
nas palavras e tente adivinhar o que significa. Leia 
umas
 
três
 
vezes
 
para
 
tentar adivinhar os significados de algumas 
palavras .
 
Essa
 
também
 
é
 
uma estratégia de leitura importante a ser 
praticada :
 
adivinhação
 
de
 
palavras – isto é, dedução dos significados.
Petrobras: an integrated energy company1
Petrobras is a Brazilian public company - its major shareholder is the Gov-
ernment of Brazil. It perform as an energy company in the following sec-
tors: exploration and production, refining, oil and natural gas trade and 
transportation, petrochemicals and derivatives, electric energy, biofuel 
and other renewable energy source distribution.
A leader in the Brazilian oil industry, Petrobras has expanded its opera-
tions aiming to be among the top five integrated energy companies in the 
world by 2020. It is present in 28 countries, and thee 2009-2013 business 
plan foresees investments in the order of $174.4 billion. See some more 
information about Petrobras:
1. Disponível em: 
http://www.
petrobras.com.br/ en
/about-us/profile/
compliance-ethics-
and-transparency
 
acesso em 09/2012)
Figura 3.
 
Petrobras 
headoffice, in Rio.
Foto:
 
Tânia Rêgo/
Agência Brasil 
(27/04/2015)
http://www.petrobras.com.br/en/about-us/profile/
http://www.petrobras.com.br/en/about-us/profile/
http://www.petrobras.com.br/en/about-us/profile/
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 7
 → It is the 4th biggest energy company in the world.
Source: PFC Energy (January/2010)
 → It is the 8th biggest global company in market value and the 
biggest in Brazil: US$164.8 billion.
Source: Ernst & Young (July/2009)
 → The value of the Petrobras brand is US$1.2 billion.
Source: BrandAnalytics (2008)
 → Brazil's most socially responsible company.
Source: Ibope Inteligência (July/2009)
 → 4th place among the world's most respected companies.
Source: Reputation Institute (May/2009)
Comentando o texto
Se você observar o título, verá que a palavra integrated, apesar de ter a 
terminação -ed, não é um verbo no passado. A palavra integrated, em an 
integrated energy company, tem função de adjetivo, usado com ordem di-
ferente da que seria utilizada em português (uma empresa de energia 
integrada), como em big Brazilian company.
A segunda vez que essa terminação — ed — aparece no texto é na frase 
Petrobras has expanded its operations. Neste caso, o -ed está servindo para 
mostrar a forma do verbo no passado. Mas, logo em seguida, a palavra é 
novamente usada como adjetivo, da mesma forma que foi usada no título 
the top five integrated energy companies in the world by 2020.
Nestes exemplos você pode ver que a afirmação “ed é passado” é mui-
to radical. Veja outros exemplos:
 → Brazilian companies are interested in technology-transfer contracts.
 → Brazil has talented footballers.
 → The Brazilian government is particularly interested in reducing poverty 
and social inequality.
 → Cultured people in Brazil can read in Spanish, but Spanish speakers in 
the region, with the exception of Argentina and Uruguay, cannot read 
in Portuguese.
 → The Brazilian population was surprised to notice that the number of 
unemployed people has significantly fallen.
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 8
3. terminações (sUfixOs) – ing - diferentes UsOs
Assim como o sufixo -ed, o -ing também é frequentemente relacionado 
apenas com o gerúndio dos verbos: entregando, planejando. Mas essa 
terminação tem outros significados, tão importantes quanto o gerúndio.
Qual palavra inglesa que milhões de brasileiros usam todos os dias? 
Shopping Center!
Este pode ser o melhor exemplo para ilustrar um uso muito comum do 
sufixo -ing que não tem nada a ver com o gerúndio: shopping quer dizer 
compras, então shopping center nada mais é que um centro de compras. 
Nessa expressão, shopping é um adjetivo.
Veja que a regra sobre a ordem das palavras está aplicada: em shop-
ping center as palavras estão na ordem inversa do que seria em portu-
guês: centro de compras.
Vamos agora ler sobre outra empresa, também entre as maiores bra-
sileiras. É a BRF – Brasil Foods, resultado da fusão da Perdigão e da Sadia.
Lembre-se
Veja novamente as recomendações para melhor realizar a 
atividade:1.	 Comece ouvindo o texto: ouça pelo menos três vezes, 
sem ler, e procure entender alguma coisa;
2.	 Não se frustre se não entender tudo, é possível com-
preender o texto mesmo sem entender ou sem conhe-
cer algumas palavras;
3.	 Pratique	a	habilidade	de	entender	apenas	parcial-
mente, pois essa é a maneira que se aprende. Apren-
der a falar uma nova língua é, acima de tudo, apren-
der	a	conviver	com	situações	de	insegurança. São 
parte do processo de aprendizagem e você tem que 
lidar com elas praticamente o tempo todo, mesmo 
quando já for completamente fluente;
4.	 Depois de ouvir sem ler, ouça e leia ao mesmo tempo e 
tente adivinhar significados de algumas palavras. Arris-
que, seja confiante. Embora nem sempre isso dê certo, 
é importante que você seja criativo, imagine o que uma 
palavra pode significar, num determinado contexto.
Atenção: a palavra plan, que aparece no texto várias vezes, 
significa indústria, instalação industrial.
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 9
BRF – Brasil Foods: Perdigão and Sadia together
BRF – Brasil Foods is the result of the merger of Perdigão and Sadia. It is 
one of the biggest foodstuffs companies in Latin America that operates on 
an international scale with its products reaching more than 110 countries 
and a number of consumers who are demanding, aware and selective. 
This positioning is reflected in a portfolio of more than 1,500 items that 
are destined for both the domestic and overseas markets, with brands 
including Perdigão, Chester, Turma da Mônica, Batavo, Borella, Perdix, 
Confiança and Elege, amongst others.
Perdigão, today BRF – Brasil Foods has a history of pioneering. In 
1934, it started as a small groceries business, under the command of the 
descendents of two Italian immigrant families. The strength and courage 
of those pioneers only helped the company grow. In 1939, the company 
started its industrial activities with a small abattoir and pork-products fac-
tory and only two years later it was ready to grow side-by-side with the 
development of Brazil.
Currently, the Company operates 41 meat processing plants, including 
beef, poultry and pork slaughtering, 16 milk, dairy products and desserts 
processing plants, 2 margarine processing plants and 1 soybean pro-
cessing plant, all of them located near to their raw material suppliers or 
to the main consumer centers.
Brasil Foods has an advanced distribution system, with 51 distribution 
centers reaching supermarkets, retail and wholesale markets, food service 
and other institutional clients in the domestic market and exports to more 
than 110 countries.
3.1. ing em adjetivos e substantivos:
Veja nos exemplos abaixos algumas palavras com terminação ING que 
são adjetivos e sustantivos. Na frase abaixo, increasing que dizer cres-
cente, um adjetivo, e mining aparece como um substantivo e como um 
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 10
adjetivo. Em Mining in Brazil, é um substantivo: A mineração no Brasil. Em 
biggest mining company, é um adjetivo: a maior companhia de mineração.
Exemplos:
 → There is increasing interest in investments in renewable energy sourc-
es.
 → Mining in Brazil is a profitable business, and Vale do Rio Doce is the 
biggest mining company in the country.
Agora é o momento de comentar o uso do sufixo -ing no texto, e apresen-
tar mais exemplos de cada caso. A maioria dos casos é de palavras com 
-ing que são adjetivos e substantivos.
Se você observar as palavras que trazem o sufixo -ing no texto sobre a 
Brasil Foods, vai notar que apenas uma é usada como gerúndio de verbo.
Vamos analisar cada palavra do texto com a terminação -ing e ver 
que função elas têm. Veja bem, você não precisa saber dos nomes, do 
tipo “substantivo” ou “adjetivo”, mas saber usar essa terminação quan-
do precisar.
 → (...) a number of consumers who are demanding, aware and selective.
Neste primeiro caso, a palavra demanding é um adjetivo que signifi-
ca exigente: clientes que são exigentes, conscientes e seletivos. Veja 
outro exemplo:
Responding to a demanding market
(…) Consumer goods companies must adapt to a new retail environment. Retailers 
and consumers are more demanding than ever, the supply and distribution chains 
are increasingly complex and regulation is continuously evolving. (…)
Note que o -ing está também em outras palavras. Em increasingly há 
dois sufixos: -ing e -ly, quer seria crescentemente (ly é outra termi-
nação, como o nosso -mente em constantemente, perigosamente: 
constantly e dangerously). Melhor traduzindo crescentemente seria 
cada vez mais. A última palavra, evolving, quer dizer evoluindo. Aqui 
o -ing está usado no gerúndio.
 → This positioning is reflected in a portfolio of more than 1,500 items (…)
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 11
A palavra positioning, nesta frase, quer dizer posição, posicionamen-
to. Essa posição está refletida num portfolio (...). Veja o exemplo. A 
palavra é parte da conhecida sigla GPS.
Global Positioning System (GPS)
The Global Positioning System (GPS) is a space-based global navigation satellite 
system that provides location and time information at all times and anywhere 
on the Earth. It is maintained by the United States government and is freely 
accessible by anyone with a GPS receiver. GPS was created and realized by the 
U.S. Department of Defense (DOD) and was originally run with 24 satellites. It 
was established in 1973 to overcome the limitations of previous navigation 
systems.[1]
 → The domestic and overseas markets, with brands including Perdigão, 
Chester (...)
Neste caso, podemos traduzir a palavra including tanto como “inclu-
sive” quanto como “incluindo”. Essa palavra é muito usada, no texto 
abaixo, que traz várias outras palavras com o sufixo -ing.
Industry in Brazil
Brazil´s industries include brewing, shipbuilding, soap manufacturing, the 
production of chemicals, the manufacture of electronics equipment, and pe-
troleum refining. Brazil’s diverse industries range from consumer products, 
including footwear, toys, machine building. food processing, transportation 
equipment, including automobiles, rail cars and locomotives, ships, and air-
craft to tourism.
 → Perdigão, today BRF – Brasil Foods has a history of pioneering.
Aqui, pioneering quer dizer pionerismo. Já o exemplo abaixo, a pala-
vra é usada como pioneiros.
Clean development mechanism ‘endorses’ expansion of sugarcane
(…) Petrobras’ initiative places Brazil back among ethanol pioneering countries. 
In the 1970s, Brazilians had already made history with programmes to incentive 
and develop vehicles running on ethanol. (…)
 → Currently, the Company operates 41 meat processing plants, including 
beef, poultry and pork slaughtering (...) .
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 12
Processing plants quer dizer fábricas (ou indústrias) de processamen-
to, e beef, poultry and pork slaughtering quer dizer abatimento de 
gado, ave e carne suína.
Brazil: leading the world in meat processing.
The country has attracted a lot of investment, including Foreign Investment. 
Brazil has several meat processing plants and facilities and has facilities for 
slaughtering, processing, freezing packing and cold storage of meat.
 → Brasil Foods has an advanced distribution system, with 51 distribution 
centers reaching supermarkets, retail and wholesale markets, food ser-
vice and other institutional clients (…)
New Investments in Mining
Brazil is a good choice among international investors. Investment in mining, by 
the government, the domestic private sector and foreign investors is growing, 
with foreign investment reaching millions of dollars.
3.2. ing como terminação para verbos no infinitivo
Você sabe o que são verbos no infinitivo? São os verbos nesta forma: in-
vestir, trabalhar, vender, estudar, ler. Por exemplo: Eu gosto de arriscar 
ao falar outra língua. Não tenho nada a perder. Explicando aqui rapida-
mente, o -ingé usado como infinitivo de verbos nos seguintes casos:
1. Depois de preposições: Brazilian entrepreneurs are interested in for-
ming partnerships with US groups.
2. No início de sentences: Investing in the food industry is an interesting 
business. Brazil has 43,000 food manufacturing and processing plants 
that provide 745,000 jobs.
3. Depois de alguns verbos: Brazilian enterpreuners should consider in-
vesting in automated processes.
Ouça e leia o texto sobre a Embraer e veja alguns verbos terminados em 
-ing como infinitivo:
Embraer has become one of the largest air-
craft manufacturers in the world by focus-
ing on specific market segments with high 
growth potential in commercial, defense, 
Figura 4. Embraer 
E-190 jet airliner.
Foto: Antônio 
Milena/ABR 
(17/07/2014)
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 13
and executive aviation. We develop and adapt successful aircraft plat-
forms and judiciously introduce new whenever it creates value by lower-
ing prices, reducing direct operating costs, or delivering higher reliability, 
comfort, and safety. As a result, our aircraft provide excellent perfor-
mance with day-in and day-out reliability, while being economical to ac-
quire and cost-effective to operate and maintain. Equally important, we 
provide a superior product package, with comprehensive aircraft and 
after-sales support for parts, services, and technical assistance. Embraer 
was Brazil’s largest exporter from 1999 to 2001 and the second largest in 
2002, 2003 and 2004. It currently employs more than 16,853 people, 
94,7% based in Brazil.
Veja agora o uso de verbos no infinitivo após outro verbo. O verbo avoid é 
um dos verbos que pedem -ing nos verbos que vem depois. Por exemplo: 
Você deve evitar chegar tarde — You should avoid arriving late.
Veja agora um texto sobre coisas que você deve evitar fazer no trabalho:
Things You Should Avoid Doing at Work – Top 10 List2
If you like your job and you would like to keep it, you need to avoid certain 
things as soon as you step into the work environment. Avoid sensitive or 
controversial topics and keep the following top 10 list in mind.
1. Avoid stealing office supplies
Stealing office supplies like notepads, pens, staplers, CDs etc is not a good 
idea. If it ever becomes known, it will only show that you cannot be trusted 
and will leave a bad impression on your colleagues if not your boss.
2. Avoid talking behind your co-workers.
Completely avoid talking behind others, especially your boss or immediate 
supervisor. The person you tell about your others today could be telling 
them about you tomorrow.
3. Avoid talking about religion
Some like to keep their religion personal others talk about it whenever 
they get a chance. But it may be better to be of the first group when it 
comes to work environment. You may offend people.
4. Avoid disclosing your wage
Keep your monthly $$$ to yourself, if you want to count on your next raise.
2. Adaptado de: 
http://www.
top10stop.com/
lifestyle/things-you-
should-avoid-doing-
at-work-top-10-list 
(acesso em 10/2015)
http://top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 14
5. Avoid talking politics
Leave your political views at the coffee shop.
6. Avoid talking about your sex life
Many people tend to quickly change their views about you once they find 
out the details of your sex life.
7. Avoid spending too much time online
The sites you go on and your time online is being monitored. You’d be 
surprised at how much they know about you through the sites you visit.
8. Avoid dating co-workers
Many people have been forced to quit their jobs or asked for a transfer 
due to this very reason.
9. Avoid applying for another job
Many companies would not like to invest money and resources on indi-
viduals who have departing intentions.
10. Leave while on the clock.
Do not leave early or arrive late too often. You are likely to catch your 
bosses attention.
antena 
pArAbóliCA
Você deve sempre lembrar que aprender uma nova lín-
gua envolve adquirir novos conhecimentos e ter acesso 
a mais informação. Isso deve fazer você se tornar uma 
pessoa mais informada, um cidadão mais crítico, cons-
ciente da sociedade em que vive.
Veja aqui os títulos de alguns textos que discutem as-
suntos relacionados ao Brasil. Em cada um desses títulos 
há exemplos do que você aprendeu nesta unidade: as 
terminações -ed e -ing.
 → Brazil takes action to stop alarming deforestation of 
Amazon.
 → Brazil's astounding crime rate raises demand for ar-
mored cars.
 → World's largest wetland threatened in Brazil.
 → The economic dependence of women is overwhelm-
ing in Brazil.
 → Regina Santos, 8 year appeared as "Lady Gaga" on 
the Brazilian TV show. Is this brilliant or disturbing?
 → Brazilian Labor Unions work together to fight chal-
lenging economic times.
 → Top 10 World Cup embarrassing moments.
 → Here in Brazil, it is gratifying to be involved in initia-
tives to fight poverty.
 → Are you ready for an exciting Holiday? Then you are 
ready to travel to Brazil.
 → Sao Paulo is a city to be explored. Clean, bright, and 
exciting, this city will completely revolutionize your 
ideas.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você conheceu um pouco sobre grandes 
empresas brasileiras, mundialmente conhecidas (e com-
petitivas).
Sobre a língua inglesa, você aprendeu que palavras 
terminadas em -ed nem sempre são simplesmente o 
http://jalopnik.com/5357289/brazils-astounding-crime-rate-raises-demand-for-armored-cars
http://jalopnik.com/5357289/brazils-astounding-crime-rate-raises-demand-for-armored-cars
http://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=7&ved=0CDUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fcalvinayre.com%2F2010%2F06%2F13%2Fsports%2Ftop-10-world-cup-embarrassing-moments%2F&ei=CnWWTN3iCoWdlgf_t9yjCg&usg=AFQjCNFvNR3hlyFl6SQvObgb_3OGIBEyyQ
passado de verbos e as terminadas em -ing tem vários 
significados, além do gerúndio (fazendo, comprando). 
Além de substantivos e adjetivos, elas podem ser tam-
bém infinitivo de verbos (fazer, comprar).
Na próxima Unidade você vai rever e aprender novos 
usos de dois verbos que são diferentes em inglês, mas em 
português podem ser usados com o mesmo significado: 
existir (haver) e ter. Em português, podemos dizer tem 
muita gente aqui, ou há muita gente aqui, mas em inglês 
não se pode usar um ou outro. E o verbo existir / haver é 
um pouco diferente dos outros. Você já apreendeu isso na 
Unidade 4 do primeiro estágio, mas agora vai ter contato 
com formas mais complexas desses verbos e em contexto 
mais próximo à realidade brasileira, como vem sendo fei-
to nas duas primeiras unidades deste estágio.
Da mesma maneira, você vai rever e aprender a questão 
de substantivos contáveis e incontáveis, mas agora se apro-
fundando um pouco mais e também tendo como tema as-
suntos importantes para realidade brasileira atual.
Dica
Dê uma lida rápida nas unidades citadas, 
do primeiro e do segundo estágio. Vai fa-
cilitar sua compreensão dos textos aqui 
apresentados, que são mais complexos.
Inglês V / UA 02 Brazilian Companies and Production 17
glossário
Some of the more common adjectives ending in -ed and -ing include:
Alarmed — Alarming 
Aggravated — Aggravating 
Amused — Amusing
Annoyed — Annoying
Astonished — Astonishing
Astounded – Astounding
Bored — Boring
Captivated — Captivating
Challenged — Challenging
Charmed — Charming
Comforted — Comforting
Confused — Confusing
Convinced — Convincing
Depressed — Depressing
Disappointed — DisappointingDiscouraged — Discouraging
Disgusted — Disgusting
Distressed — Distressing
Disturbed — Disturbing
Embarrassed — Embarrassing
Encouraged — Encouraging
Entertained — Entertaining
Excited — Exciting
Exhausted — Exhausting
Fascinated - Fascinating
Frightened — Frightening
Frustrated — Frustrating
Fulfilled — Fulfilling
Gratified — Gratifying
Inspired — Inspiring
Insulted — Insulting
Interested — Interesting
Moved — Moving
Overwhelmed — Overwhelming
Perplexed — Perplexing
Pleased — Pleasing
Relaxed — Relaxing
Relieved — Relieving
Satisfied — Satisfying
Shocked — Shocking
Sickened — Sickening
Soothed — Soothing
Surprised — Surprising
Tempted — Tempting
Terrified — Terrifying
Threatened — Threatening
Thrilled — Thrilling
Tired — Tiring
Touched — Touching
Troubled — Troubling
Unsettled — Unsettling
Worried — Worrying
reFerênCiAs
 A	free	online	Talking	Dictionary	of	English	
Pronunciation.	 Disponível em: http://
www.howjsay.com/index.php?word=hi+the
re&submit=Submit. Acesso em 9/2012.
 Dicionários. Disponíveis em:
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http://www.bluker.com/rtbrazil/news2.
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 Online	English	Grammar	Resources. Dispo-
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so em 9/2012.
 Portal	Petrobras. Disponível em: http://www.
petrobras.com.br/en/about-us/profile/. 
Acesso em 9/2012.
 Things	You	Should	Avoid	Doing	 at	Work	
–	 Top	 10	 List. Disponível em: http://
www.top10stop.com/lifestyle/things-you-
should-avoid-doing-at-work-top-10-list. 
Acesso em 10/2015.
http://lookwayup.com/free/EnglishPortugueseDictionary.htm
http://lookwayup.com/free/EnglishPortugueseDictionary.htm
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http://www.bluker.com/rtbrazil/news2.html
http://www.bluker.com/rtbrazil/news2.html
http://www.english4today.com/englishgrammar/grammar/index.cfm
http://www.english4today.com/englishgrammar/grammar/index.cfm
http://www.petrobras.com.br/en/about-us/profile/
http://www.petrobras.com.br/en/about-us/profile/
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
http://www.top10stop.com/lifestyle/things-you-should-avoid-doing-at-work-top-10-list
gestão empresarial
inglês V
BRAZIL: FACTS AND FIGURES
3
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de revisar 
praticando os substantivos contáveis e incontáveis e os 
verbos there to be e have, com formas de apresentação 
de estruturas mais complexas da língua, discutindo temas 
atuais e relevantes para a sociedade contemporânea.
COmpetênCias 
Apresentar e discutir temas relevantes sobre o Brasil e 
a sociedade contemporânea, utilizando estruturas mais 
complexas da língua em textos (oral e escrito) elabora-
dos para apresentações.
Habilidades 
Reconhecer substantivos contáveis e incontáveis e ser 
capaz de empregar adequadamente os verbos there to 
be e have com estruturas relativamente complexas.
Inglês V
BRAZIL: FACTS AND FIGURES
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos ver algumas coisas diferentes em 
inglês e português, formas gramaticais que causam confu-
são para o aprendiz brasileiro. A outra questão que estu-
daremos é o uso de substantivos contáveis e incontáveis.
pArA ComeçAr
A linguagem verbal (falar, escrever), é fascinante. Há tan-
tas coisas curiosas nela que nos encanta falar e fazer 
tantas piadas sobre ela. Brincamos com rimas, palavras 
estranhas ou engraçadas, modos diferentes de se dizer 
alguma coisa, entre tantas outras coisas.
Todas as línguas são ricas, e nenhuma é igual à outra. 
Nesta Unidade vamos ver algumas coisas diferentes em 
inglês e português, formas gramaticais que causam con-
fusão para o aprendiz brasileiro. Na Unidade 2 já come-
çamos ver algumas dessas formas. Na verdade, elas nem 
são assim tão diferentes nas duas línguas, mas, em por-
tuguês, nunca paramos para pensar, pois nunca apren-
demos a língua – falamos naturalmente, desde criança.
Comece pensando nisto: Quem tem, possui alguma 
coisa, certo? Errado. Em português dizemos “Tem comi-
da na geladeira”, mas isso não quer dizer que a geladei-
ra possui a comida. Na sentença “Tem muita nuvem no 
céu”, o céu não possui as nuvens. Este é uma das dife-
renças entre inglês e português que estudaremos nesta 
Unidade. Você já aprendeu isso na Unidade 4 do primei-
ro estágio, mas aqui vamos estudar esses verbos em es-
truturas mais complexas da língua.
A outra questão que estudaremos é o uso de subs-
tantivos contáveis e incontáveis. Embora não perceba-
mos, em português também diferenciamos isso em algu-
mas estruturas. Por exemplo, ao oferecermos café para 
alguém podemos perguntar “Quanto de açúcar você 
quer?”, mas nunca “Quantos açúcares você quer?”. Isso 
por que açúcar não se conta (um açúcar, dois açúcares 
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 4
etc.), não tem plural. Falamos em colheres de açúcar, ou muito/pouco 
açúcar. Ou seja, diferenciamos quanto de quantos, pouco de poucos. Isso 
você também já aprendeu, mas vai rever aqui em exemplos mais comple-
xos e contextualizados.
Veja algumas notícias sobre o Brasil, em inglês, com alguns exemplos 
de substantivos contáveis e incontáveis.
“There is no shortage of jobs in Brazil”
“Brazil has no chance to win World Cup”
“How much Brazil’s rain forest
is destroyed each day?”
FundAmentos
1. tHere tO be e Have: tem OU eXiste?
É comum entre os aprendizes de inglês no Brasil confundir o verbo ter 
com o verbo haver, que são diferentes em inglês. É por isso que vamos 
explicar esse item novamente aqui.
Em português, o verbo ter pode ser usado como possuir e existir. 
Em português informal, falamos, por exemplo: Tem muita desigualdade 
social no Brasil. Mas na escrita, ou em algumas situações nas quais que-
remos ser mais formais, dizemos Há muita desigualdade, ou Existe muita 
desigualdade. Nenhuma das formas está errada, é só uma questão de 
preferência, de acordo com o contexto de uso da língua. Mas em inglês, 
essa possibilidade não existe.
O verbo have (ter) não é usado no sentido de existência. Para isso usa-
-se there is, no singular, ou there are, no plural.
Veja alguns exemplos:
1.1. THERE IS / THERE ARE
 → There is intense competition between communities, states, and nations 
for new projects in today's globalized world.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 5
 → There are many local and international NGOs (Non-Government Orga-
nizations) working in Brazil.
 → There are very good prospects for growth in Brazil. It is going to be a 
major destination for foreign direct investment.
1.2. HAVE
 → Brazil has ethanol fuel available throughout the country.
 → Brazil has two nuclear power plants in operation (Angra I and Angra II) 
and one under construction (Angra III).
 → Brazil has the largest economy in South. America and a strong diverse 
mining sector which contributes substantially to its GDP – (Gross Do-
mestic Product – in Portuguese, PIB (Produto Interno Bruto).
2. past: tHere Was / tHere Were
1. Brazil will become the first South American country to host the Olympics. 
The BBC’s journalist in Rio said there was absolute, uncontrolled joy on 
the city’s famous Copacabana beach after the result was announced.
2. There was much debate about the new economic regulations.
3. There were over 40,000 intentional homicides in Brazil in 2008.
4. At the time of discovery, there were 5 million Indians living in Brazil.
Figura 1. Brazilian 
ethanol plant.
Figura 2. 
Rio de Janeiro.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 6
3. past: Had
1. In 2004,Brazil had a population of 181.500.000 habitants. Next year, 
in 2011, Brazil will have a population of 200.000.000.
2. Brazil had a military dictatorship from 1964 to 1985.
3.1. VERb THERE TO bE nO pRESEnT pERfEcT E nO pAST pERfEcT
Esses verbos — there is/there are, have/has, e o passado deles (was, were, 
had) — você já aprendeu em estágios anteriores. Agora você vai aprender 
a usar outras formas gramaticais que você também já conhece, mas ainda 
não combinadas com essa estrutura.
Veja exemplos:
1. There has been great development of plastic surgery in Brazil.
2. In this century, there has been a great preoccupation with the environment.
3. There had been steady growth under Lula´s government, but millions 
still live in poverty.
4. While there have been improvements in the situation of children in 
Brazil, including reductions in infant mortality and increased access to 
basic education, there have also been numerous reports of terrible 
conditions of child labor in the charcoal.
5. Despite the various financing issues, there have been significant im-
provements in health-care outcomes in Brazil.
6. There has been record job growth this year in Brazil, and the economy 
is forecast to expand by 7.5 percent.
7. In recent years, there has been significant progress towards the im-
provement of the living conditions of the Brazilian population.
8. When civilian President José Sarney took over, there had been 20 years 
of military dictatorship in Brazil.
9. If there had not been inflation for decades, Brazil would be in a differ-
ent situation today.
10. If there had been no slavery, there would be few black people living in 
the Americas.
Figura 3. Child in 
charcoal manufacture.
Foto: Arquivo ABr 
– 10/06/2011
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 7
Preste atenção nessa última sentença. Ela traz um novo exemplo de es-
trutura com o verbo there to be, empregado com o verbo modal would. 
Esse verbo modal, como você já aprendeu, dá a ideia de condição, entre 
outros usos. Junto a outros verbos, é equivalente à terminação -ria para 
os verbos na língua portuguesa, como em trabalharia (would work), fa-
laria (would speak), teria (would have), seria (would be). There would be 
significa haveria.
3.2. THERE TO bE E VERbOS MOdAIS.
Você se lembra do que são verbos modais? Veja alguns exemplos: must, 
can, should, could, will (be), would (be) — tem, que, pode, deveria, poderia, 
será, seria — para citar os principais. Eles, juntos com o verbo there to be 
formam frases como estas: Tem que ter um jeito de contatar o fornece-
dor. Deve haver muitos impostos embutidos. Deveria ter mais verba 
para a educação.
A regra é parecida com o uso dos verbos modais: Modal + infinitivo do ver-
bo sem a partícula to. Assim, nas formas there is e there are, a parte do verbo 
to be — is e are —, fica no infinitivo: be, sem o to. Veja uns exemplos, para se 
lembrar, de verbos modais com o verbo to be e com outros verbos:
1. The invoice must be paid on the 18th of July.
2. The manager will be in charge of the payment.
3. The insurance should cover the costs of repair.
4. The agreement can be signed in October.
5. The debt may be paid in more than 24 months.
6. The company can pay the income tax in four installments.
O Verbo there to be segue a mesma regra de uso dos modais: é utilizado 
no infinitivo, sem suas formas irregulares – is e are – e sem a partícula to. 
Veja o seguinte exemplo:
 → There must be financial security for all the poor people.
Figura 4. An invoice.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 8
Você concorda com essa ideia ou não? Veja alguns argumentos a favor 
(for) e contra (against):
For:
 → The poor people do not have access to school.
 → There is no job for all the citizens.
 → If they have no financial security, there may be an increase in crimes.
 → The society puts them apart, so they need some help.
Against:
 → Everyone should fight to win in life.
 → Everyone would prefer to stop working.
 → They would not be motivated to get an education or learn more.
 → Many people may not be so poor and try to take advantage of the benefit.
Agora leia estas sentenças e pense nos argumentos a favor e contra:
1. Gisele Bundchen: There should be a law that mothers breastfeed their 
babies.
2. Bill Gates: I think that there must be different rules for small and big 
entrepreneurs.
3. I am convinced that there should be stricter laws for drunk driving.
4. Lula said that there would be no corruption during his government.
5. Neymar said: there shouldn’t be just one captain, there should be 
more team leaders.
6. Most scientists do not accept the fact that there may be life in other 
galaxies.
7. Lula says that there should be a car for everyone.
8. The Pope says that there must be solutions to safeguard peace and 
the common good. He also denounced selfishness, injustice, hatred and 
violence.
9. Some people believe that there shouldn’t be a quotas system for black 
students.
10. One study says that there may be a psychobiological cause for obesity.
O verbo there to be, combinado e os modais, também podem ser usados 
com o present perfect. Veja outros exemplos neste texto:
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 9
In April (2010) floods and mudslides struck 
the state of Rio de Janeiro, after the heaviest 
downpours in four decades, leaving at least 
212 people dead, although some people say 
there can have been a larger number. Some 
people defend that the tragedy could have 
been avoided if measures had been taken. 
There should have been more assistance to 
victims, and help could have arrived faster. 
But the problem is that authorities could have 
predicted the horror that was about to hap-
pen. They could never have permitted those 
houses to be built in such dangerous areas.
3.3. SUbSTAnTIVO: cOnTÁVEL OU IncOnTÁVEL?
Os substantivos (nomes de objetos, ideias, lugares, animais etc.) podem ser 
classificados como contáveis e incontáveis. Como eu comentei brevemente 
no início desta unidade, algumas coisas podem contar, por exemplo, 3 docu-
mentos, 2 contratos, 4 diretores, e assim por diante. Mas outros substantivos 
não se contam, como por exemplo, açúcar, água, beleza, poluição, alegria, 
farinha, entre outros: não dizemos uma ou duas águas, ou poluições. Esses 
substantivos não têm plural. E certos substantivos que são contáveis em por-
tuguês são incontáveis em inglês. Por exemplo: information, advice (conselho), 
entre outros. Mas não vamos enfocar exceções, aqui, pois isso você aprende 
melhor com a prática, com quantidade de contato com a língua.
3.3.1. A, an e some
Uma das formas de distinguir os dois tipos de substantivos é o uso de arti-
gos e pronomes. Para os contáveis, é possível usar o artigo indefinido a ou 
an (um, uma): an office, a manager, an advertisement, an account. Mas não 
a cash, a money — para adjetivos incontáveis, como cash, money, inflation, 
development, income, por exemplo, usamos some, que significa algum, um 
pouco. Veja alguns exemplos:
1. A number of links provide some information about Brazil in English: 
the country, what it produces, and Brazil’s commercial, trade, and busi-
ness sectors.
2. Some development occurred in some areas during the military govern-
ment, but Brazilians definitely do not miss the time of military dictatorship.
Figura 5. Flood 
in Niterói, RJ.
Foto: Carolina 
Goncalves/Agência 
Brasil/CCBY 3.0 BR
http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/galeriaimagens/images/fotos/2571/normal?1270565684
http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/galeriaimagens/images/fotos/2571/normal?1270565684
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/deed.pt
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 10
3. Brazil has had some success in the development of its own transna-
tional agribusiness corporations.
Veja que a palavra some, pode ser usada com substantives incontáveis 
(some information, development) e com contáveis (some areas). Mas a e an 
só podem ser usados com os contáveis.
3.3.2. More than, lessthan e fewer than
Podemos exemplificar substantivos contáveis e incontáveis usando com-
parações de quantidades. Nas unidades anteriores comparamos adjeti-
vos, agora vamos comparar quantidades de coisas.
A regra geral: more pode ser usado para substantivos contáveis e in-
contáveis. Veja alguns exemplos:
1. There must be more investment in an educated workforce in Brazil.
2. There should be more effective programs that protect small entrepre-
neurs in Brazil.
3. Over the past few years, there has been more action concerning the 
rationalization of water use in industries in the state of São Paulo.
4. More than 58,000 people were forced to leave their homes in Alagoas 
because of floods.
No caso de menos, para comparações de coisas (substantivos, não adje-
tivos), há palavras diferentes para contáveis — fewer — e incontáveis — 
less. Veja alguns exemplos:
1. There is a lot of investment in the food sector, in Brazil, but there are 
fewer entrepreneurs in this than in other sectors of the economy.
2. Vale do Rio Doce is putting production into the hands of fewer compa-
nies, which is not so good.
3. A research shows that there are 27% fewer companies working on 
AIDS research in Brazil since 1997.
4. The census shows a trend of fewer Brazilians living in extreme poverty.
5. In Brazil, we have shows similar to American shows, although fewer 
Brazilians watch TV than Americans.
6. Since the 1960s, fewer and fewer Brazilians are born, and the elderly 
population is increasingly larger.
Agora leia o artigo abaixo, sobre ecoturismo como forma de salvar a Flo-
resta Amazônica, e veja como substantivos contáveis e incontáveis, com-
parativos e o verbo there to be são usados:
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 11
Brazil looks to ecotourism to save rain forest1
More than 10 million people live in Brazil´s Amazon jungle, and many 
of them rely on the riches of the forest to survive. But since the 1970s, 
ranchers, farmers and gold miners have destroyed about one tenth of the 
Amazons forest, an area the size of France.
Even with hundreds of inspectors monitoring the Amazon, the area is 
so vast that it is virtually impossible to control deforestation by force. So 
the government is trying a different tactic: ecotourism to develop tour-
ism centered on nature.
Deep in the rain forest, in the state of Amazonas, the jungle is already 
attracting tourists from around the world. Tourists hire local guides to 
learn about the rain forest and to journey up river, where they visit remote 
villages and buy handicrafts made by those who live here. The ecotourism 
boom has created hundreds of new jobs and put money in the pockets of 
local residents. ”Before, there were no jobs”, said Maria Oliviera, a hotel 
maid. Now there are new opportunities.
Those involved in ecotourism are now looking at the rain forest differ-
ently. People can make money from the rain forest without destroying it, 
said Aldenir Paraguassu of Brazils Environment Ministry. It is just a matter 
of showing them how.
Ecotourism is relatively new to Brazil. Environmentalists hope that as 
the industry grows creating more jobs and bringing more money to the 
Amazon, fewer Brazilians will destroy the worlds largest rain forest.
3.3.3. Contáveis e incontáveis: Quantificadores
Quantificadores são palavras/expressões que referem a quantidades, 
tais como todos e alguns. Certos quantificadores são usados junto a 
1. RIO DE JANEIRO, 
Brazil CNN - January 
28, 1998.
Fonte: http://edition.
cnn.com/TRAVEL/
NEWS/9801/28/
amazon.ecotourism/
Figura 6. Tourist 
in Amazon River.
Foto: Ronald Woan/ 
CC BY-NC 2.0
Fonte: https://www.
flickr.com/photos/
rwoan/6872011950 
(Acesso em 
03/08/2015)
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
https://www.flickr.com/photos/rwoan/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/
https://www.flickr.com/photos/rwoan/6872011950
https://www.flickr.com/photos/rwoan/6872011950
https://www.flickr.com/photos/rwoan/6872011950
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 12
substantivos contáveis, outros junto a substantivos incontáveis. Veja al-
gumas expressões comuns:
 → Usados com substantivos não contáveis: Little (pouco), Much (mui-
to), How much....? (quanto), Too much (demais), So much (tanto), very 
much (muito);
 → Usados com substantivos contáveis: Few (poucos), Many (muitos), 
How many...? (quantos), Too many (demais), So many (tantos).
Repare que, em português, mostramos a diferença através do uso ou não 
do plural — muito(s), pouco(s), quanto(s), tanto(s): muito trabalho (incon-
tável); muitos empregos (contável):
1. So many companies in Brazil are dealing with talent management is-
sues that the biggest challenge is to choose a really good one.
2. So much money is spent and nothing concrete is done in terms of de-
livery service In Brazil.
3. After so many years of so much investment in roads, the result is a 
great number of tolls with extremely high fees.
4. Too many Brazilian companies lack the focus and commitment to long-
term business relationships needed to survive in export markets.
5. There are not too many unemployed people in Brazil, compared to 
some ten years ago. There is less unemployment now, in general.
6. Brazilian police would not disclose how many employees they have.
7. The government of the state of São Paulo has no idea of how many 
children live in poverty.
8. The Government has no idea of how many people reside in shanty towns.
9. Is Brazil growing too much? Surprisingly, the president of Brazilian 
state development bank BNDES, says: “We are worried about excessive 
inflow or excessive growth this year”.
10. How much would it cost to end Amazon deforestation?
Há também algumas expressões que são usadas com os dois tipos de 
substantivos, contáveis e incontáveis, tais como some e a lot of.
 → Some companies in Brazil admit that they use software to watch their 
employees e-mail, because they wish to make sure their employees are 
doing their jobs.
 → Some companies in Brazil are setting up a scheme to avoid paying taxes.
 → There is a lot of spare land in Brazil.
 → There have been many changes in the social sector in Brazil.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 13
 → Although there is a lot of corruption in Brazil, Brazilians are learning to 
pay more attention to this problem.
 → Some authorities say that prevention might have avoided the tragedies 
with the floods.
 → Some problems in Brazil like poverty and criminality have long been 
discussed.
 → During the financial crisis, most of the small companies offered cheap 
products to attract customers.
Embora haja uma lista de alguns quantificadores usados com substanti-
vos contáveis e outra para os incontáveis, o contexto e a grande quantida-
de de exemplos é mais eficiente para você aprender a reconhecer e usar 
esses quantificadores. Essas listas serão apresentadas a você no momen-
to das atividades, para ajudá-lo a criar sentenças. Veja alguns exemplos:
 → Imports are subject to a number of taxes and fees in Brazil.
 → Brazil has a number of laws on the books that theoretically should 
slow Amazon deforestation and encourage sustainable use of forest 
resources.
 → A couple of collaborators in the periphery of the government may influ-
ence the decisions, especially when they involve public issues.
 → Cities in Brazil are some of the most expensive locations in the Amer-
icas.
 → There has been not much investment in new areas.
 → The company sells to all of the Brazilian states, the leading buyers be-
ing Rio de Janeiro, Bahia, São Paulo, Minas Gerais and the state of Rio 
Grande do Sul.
antena 
pArAbóliCA
Veja como quase todos os assuntos e exemplos discutidos 
neste estágio têm como tema o Brasil e a realidade brasi-
leira. Nesta Unidade, estamosdiscutindo fatos e estatísti-
cas sobre o Brasil. Sua tarefa deve continuar ao escolher 
temas que você ache interessantes, curiosos e importan-
tes sobre o Brasil, aqueles (muitos) que não foram dis-
cutidos aqui. É sempre mais importante você considerar 
a realidade que você conhece: empresas (pequenas ou 
grandes), experiências de pessoas que estão à sua volta e 
fatos que lhe sejam importantes para construir seus tex-
tos. Isso favorece o processo de aprendizagem.
Em sua apresentação final deste estágio, você vai co-
mentar fatos sobre o Brasil, em geral. Mas é sempre inte-
ressante incluir informações novas, que fujam do óbvio, 
para atrair seu público. Tenha isso em mente e procu-
re relacionar o que você aprendeu aqui com fatos que 
você conheça mesmo aqueles que vão contra o que as 
pesquisas mostram. Assim você estará criando polêmi-
ca – sempre com devido bom senso, naturalmente – e 
tornando sua apresentação mais rica.
e AgorA, José?
Você aprendeu nesta terceira Unidade usos mais com-
plexos do verbo there to be e particularidades sobre os 
substantivos: contáveis e incontáveis.
Veja que, a princípio, era uma questão de recordar 
essas estruturas, mas, na verdade, você está fazendo 
uso delas com estruturas mais complexas e em contex-
tos mais relevantes. Como você sabe, ser um bom gestor 
requer, além dos conhecimentos técnicos, cultura e in-
formação atualizada sobre o Brasil e sobre o mundo, em 
geral. Pense nisso: para adquirir conhecimentos técni-
cos é fácil: em cada esquina tem uma faculdade particu-
lar, quase todas de qualidade sofrível, apesar de todo o 
marketing que se faz.
Você tem que dar um passo à frente, se diferenciar da 
grande massa de universitários. Por isso é que neste es-
tágio você está aprendendo inglês e algo mais. Além de 
cultura e mais informação, vai aprender a falar a língua 
considerando uma tarefa: preparar um texto escrito e 
oral para um público específico.
Lembre-se de que depois de uma apresentação oral 
vem uma seção de perguntas e respostas: o público 
terá um tempo para fazer perguntas a você. Então, você 
não está praticando para simplesmente falar sozinho 
– fazer uma apresentação. Uma apresentação envolve 
também essa segunda parte: discutir assuntos, respon-
der perguntas.
Na próxima Unidade o assunto será os planejamentos 
futuros de uma empresa. Você vai aprender as diferen-
tes formas de expressar o futuro, em inglês. O contexto 
será o de uma empresa, o planejamento para ela, sobre 
várias questões. Será um assunto relacionado especi-
ficamente ao curso de gestão, embora, como eu disse, 
cultura e informação geral são igualmente importantes.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 16
glossário
Plants: assim como em português, planta tem 
também o significado de indústria, instala-
ções industriais.
To host: receber, recepcionar, ser sede de al-
gum evento.
Intentional homicides: homícidios dolosos, 
intencionais, quando se tem a intenção de 
matar.
Child labor: trabalho infantil.
Charcoal industry: indústria carvoeira.
Health-care: serviço de saúde.
Outcomes: resultados.
Forecast: projetar, projetado, ter plano, prever, 
previsão.
Took over: como outros, esse é um phrasal verb 
– são verbos que, acompanhados de uma 
determinada preposição, mudam comple-
tamente de significado. Took over significa 
assumir, tomar o poder. Veja outros exem-
plos: give up significa desistir; take off signi-
fica tirar (o casaco, por exemplo), e também 
“decolar” (o avião).
Invoice: fatura (para o pagamento).
(To be) in charge of: estar encarregado de, ser 
responsável por.
Insurance: seguro (de carro, casa etc.).
Agreement: acordo, contrato.
Income tax: imposto de renda.
Installments: parcela.
Get an education: ter um estudo, se formar.
Breastfeed: amamentar (pelo seio materno).
Stricter: comparativo de strict – severo, forte - 
stricter – mais severo(a).
“Safeguard”: salvaguardar, proteger.
Common good: bem comum.
Hatred: ódio.
Mudslides: deslizamento de terra.
Downpours: chuvas, tempestades.
Substantives: termo gramatical que significa 
nome de objetos, pessoas, idéias, lugares, 
animais etc.: carro, beleza, terra, amor, ho-
mem, mulher. Uma regra razoavelmente fá-
cil é você poder por o artigo definido o ou 
a ou o indefinido um na frente da palavra. 
Isso indica que ela é um substantivo: o ho-
mem, a tristeza, o amor, a terra. Mas não 
o grande ou uma pequena quando se diz 
isso, o artigo se refere ao substantivo: uma 
grande tristeza: o que é uma? A tristeza.
Artigos: veja explicação acima.
Pronomes: são palavras que podem substituir 
um substantivo (ele, ela), ou, servem para 
acompanhá-lo, determinando o seu signifi-
cado: alguns, todos, este ou aquela (prono-
mes demonstrativos).
Of its own: de seu próprio , ou por si mes-
mo.
Concerning: a respeito de.
Shows: refere-se a um programa de TV. Por 
exemplo, Jô Soares, Fantástico etc.
Fewer and fewer: é uma forma gramatical que 
quer dizer “cada vez menos”. Como “more 
and more”, cada vez mais; bigger.and big-
ger, cada vez maior; richer and richer. cada 
vez mais rico; more and more expensive: 
cada vez mais caro; more and more honest: 
cada vez mais honesto; more and more com-
mon, cada vez mais comum.
Rely: confiar, contar com.
Rain forest: mata tropical, floresta torpical.
To journey up river: viajar rio acima.
Boom: explosão, diz-se quando algo fica muito 
comum ou popular.
A matter of: uma questão de. Ex.: a matter of 
time: uma questão de tempo.
As: ao passo que, à medida que; como, tal como.
Issues: questões. Exemplo: economic issues: 
questões econômicas.
Lack: verbo faltar, usado em estrutura diferen-
te de português: Ex.: lack the focus – falta 
de enfoque; I lack the time – Falta-me o 
tempo. I lack the cash – Falta-me o dinheiro.
Commitment: compromisso.
Disclose: revelar, desvendar.
Shanty towns: favelas.
Inflow: influxo, entrada de dinheiro.
To watch: assistir, observar, vigiar.
Setting up: do verbo set up: armar, arrumar.
Inglês V / UA 03 Brazil: Facts and Figures 17
Like: Atenção a essa palavra. Além do verbo 
gostar, like é uma preposição: como – I 
feel like you do: Eu me sinto como voce. 
like this – como isto, ou seja, desta maneira, 
assim.
Long: diz respeito também a tempo: há muito 
tempo.
Are subject: subject tem muitos significados. 
Neste caso, estão sujeitos.
Slow: desacelerar, diminuir.
Leading buyers: os maiores compradores (lea-
ding – líderes).
Get an education: estudar, frequentar formal-
mente a escola.
reFerênCiAs
 Wikilivros. Inglês/Gramática. Disponível em: 
http://pt.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%AAs/
Gram%C3%A1tica . Acesso em 9/2012.
 There to be – haver. Disponível em: http://
nanonano4.webs.com/There%20TO%20BE.
pdf. Acesso em 9/2012.
 Brazil - Language, Culture, Customs and 
Etiquette . Informações sobre o Brasil. Dis-
ponóvel em: http://www.kwintessential.
co .uk/resources/g loba l -e t iquet te/
brazil-country-profile.html. Acesso 9/2012.
 BBC NEWS. Disponível em: http://www.bbc.
co.uk/news/ . Acesso em 9/2012.
CNN TRAVEL. Brazil looks to ecotourism to 
save rain forest . Disponível em: http://
edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/
amazon.ecotourism/ . Acesso em 9/2012.
https://pt.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%AAs/Gram%C3%A1tica
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http://nanonano4.webs.com/There%20TO%20BE.pdf
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http://www.kwintessential.co.uk/resources/global-etiquette/brazil-country-profile.html
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http://www.bbc.co.uk/news/
http://www.bbc.co.uk/news/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
http://edition.cnn.com/TRAVEL/NEWS/9801/28/amazon.ecotourism/
gestão empresarialinglês V
plans and decisions
4
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem
Apresentar as três estruturas gramaticais utilizadas para a 
formação do tempo verbal futuro e torná-lo capaz de discutir 
planos futuros.
COmpetênCias
Discutir planos futuros, tanto relacionados à empresa quanto 
à vida pessoal do aluno. Os textos orais devem ser considera-
dos em diferentes situações de comunicações.
Habilidades
Utilizar as formas “present continuous” da língua inglesa 
para transmitir o futuro planejado. Igualmente, ser capaz 
de produzir textos empregando a estrutura “going to” e o 
verbo modal “will” com o significado de futuro.
Inglês V
plans and decisions
ApresentAção
Nesta Unidade você vai aprender a falar do futuro, em diferen-
tes ocasiões; uma decisão tomada no momento, algo que já 
havia sido planejado anteriormente e decisões tomadas ante-
riormente. Você pode se expressar com mais clareza em cada 
situação de conversação utilizando as palavras certas e as es-
truturas da língua mais adequadas às diferentes situações.
pArA ComeçAr
Em português, podemos expressar o futuro de diversas ma-
neiras. Veja os exemplos:
 → Eu comprarei as ações.
 → Eu vou fechar esse negócio.
 → O cliente chega amanhã.
 → Estou indo para lá daqui a um mês.
No inglês isso também ocorre: nos expressamos diferente de-
pendendo da ocasião. Veja os exemplos ilustrados abaixo, de 
três situações expressando o futuro: uma sugerindo algo em 
uma data bem definida, outra como uma decisão tomada no 
momento da fala e outra com planos já feitos, supostamente 
com antecedência. Repare que em cada uma delas a pessoa 
usa uma estrutura diferente para expressar o futuro:
How about meeting 
tomorrow, after work?
We are going to build 
our house on top of 
that mountain.
I have an idea! I think 
I will interrupt the 
conference now.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 4
FundAmentos
PaPo Técnico
Existem diversas formas de se expressar o futuro em inglês, 
utilizando certos tempos verbais, determinadas palavras ou 
expressões. Você vai estudar aqui as três formas verbais 
mais comumente utilizadas:
1- com o verbo na forma ing, como no gerúndio;
2- com a estrutura going to + verbo; e.
3- com o verbo modal will.
Embora os livros ensinem que cada uma dessas formas é utilizada em si-
tuações específicas, expressando significados diferentes, na prática, quem 
fala inglês como língua estrangeira não deve parar para pensar que for-
ma usar, em que situação. Isso faria você perder a fluência, isto é, fazer 
interrupções na sua fala. Aqui você está aprendendo as regras formais, 
para poder saber que elas existem, mas, na hora de falar, dificilmente vai 
se lembrar delas. Como nos outros casos, a prática vai fazer você usar 
uma ou outra estrutura gramática, de forma natural: seja por considerar 
a situação, ou seja, por que uma delas lhe vem à mente primeiro.
FUtUrO COm will
conceiTo
Estrutura — will + verbo no infinitivo sem to:
The supplier will deliver the goods tomorrow.
O verbo will pode ser contraído:
I wiil call you back — or I'll call you back.
Veja os usos dessa forma de futuro:
1. Decisões que tomadas no momento em que a pessoa está falando, 
sem nenhum planejamento. Veja estes exemplos, em conversas te-
lefônicas comuns:
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 5
Supplier: Bright Colors printing, can I help you?
Customer: Yes, please. I am calling about an order for a poster.
Supplier: Could I have the order number, please, madam?
Customer: Yes, it's 314-88.
Supplier: Just a moment, please, I'll check. Oh, I think there has been a 
problem with the colors, we will have to reprint it.
Nick: Hello Dan, this is Nick.
Dan: Oh, Hi Dan. I'm sorry I can't speak right now. I'll call you back in half 
an hour, ok?
Nick: Ok, no problem.
Veja como fazer sentenças afirmativas, negativas e em forma de pergun-
tas. As regras são simples, você já as conhece:
 → Afirmativo: will + verbo.
Ex.: I am sure the salesman will have success.
 → Negativo: will + not + verbo (contração will not = won't).
Ex.: I won't accept his apologies.
 → Perguntas: inverte-se verbo e pronome — will you...? will they…?
Ex.: Will he attend the meeting?
Algumas expressões usadas com will: I think, I expect, maybe, perhaps, 
probably, possibly.
Veja o exemplo na discussão entre os sócios de uma pequena empresa:
Christian: He is a difficult client, I think he won't sign the contract.
Robert: Or perhaps he will try to renegotiate the price.
Christian: Yeah, he will probably do that. What could we offer him?
Robert: We could arrange a discount, or a longer free trial period… may-
be we'll convince him.
Christian: Who knows...
Robert: Well, I expect he'll accept it.
Veja mais exemplos com will, com diferentes significados:
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 6
 → If there is no agreement between the employer and the employees 
there will be a strike.
 → If the budget is not accepted, the company will have serious problems.
Will usado como pedido:
 → Will you please sign this contract?
 → Will you please call Mr. Feign?
 → Will you please help me with this?
 → Will you please send the documents before Friday?
 → Will you please let me know when you get the information?
 → The chairman won't discuss the new contract. The director will.
 → The President won't meet with the entrepreneurs. The Labor Minister will.
 → The engineer won't sign the project. The architect will.
 → The person in charge won't let you see the documents.
 → Won't the president tell the nation what he has in mind?
 → Won't the Board of Directors have to approve the new rules?
 → Won't the employees discuss the new working hors?
 → Why won't the senators and the congressmen vote the bill?
 → Won't the bank manager charge interests?
 → There won't be an agreement between the two companies.
 → There won't be an agreement among all employees.
FUtUrO COm gOing tO
conceiTo
Normalmente, usamos o futuro going to quando temos 
certeza de que algo vai ocorrer, ou quando falamos de algo 
planejado, com antecedência. Veja um exemplo: You are 
going to have a test in the end of the course.
Manager: Good morning Tom.
Director: Hello, Michael, how was the weekend?
Manager: Not bad. I stayed home, watched some movies.
Director: So, what are the plans for the week?
Manager: Well, tomorrow we are going to have a meeting with Mr. Keller, 
from TDK.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 7
Director: Is Mr Elliot, from the sales department, going to attend it?
Manager: No, not Mr. Elliot. Joseph, from the delivery department is going 
to be there.
Director: Is that all for tomorrow? What about on Wednesday, any ap-
pointments?
Manager: Yes, we are going to have lunch with Paul, from Morgan Bank.
Director: Don't forget I am going to travel on Thursday.
Manager: Yes, sure. Your flight is at 10am, right?
Director: No, it's at 12. I am coming to the office in the morning. I am go-
ing to leave here at 10.
Manager: Wow, you do work hard, don't you!?
Director: I sure do.
aTenção
Muitas vezes a expressão going to é abreviada para gonna, 
na linguagem falada infomal.
Veja mais exemplos:
 → The President is going to build a government based on alliances.
 → The company is going to test the new product in February.
 → The salesman is going to ask you a lot of questions.
 → The accountant is going to give you good tax advice.
 → The broker is going to get other quotes from competing companies.
 → The chairman is going to choose the board of directors.
 → The company is going to save money because the employees are going 
to be more efficient in what they do.
 → Why aren't the salespeople going to participate in the meeting?
 → Using this strategy, the businessmen are going to lose all their money.
 → Someone is going to profit from the irresponsibility of government.
 → Who's going to pay “market value” for the houses?
 → How are the people going to pay for housing, taxes, utilities, insurance, 
food, and all the other necessities?
 → He's goingto have to pay for his crime.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 8
FUtUrO COm ing
conceiTo
Assim como em português, na sentença o gerúndio pode ter 
significado de ação futura. Dizemos em português: Ele está 
chegando amanhã. E em inglês também: He is arriving 
tomorrow.
Embora haja uma regra para o uso do gerúndio no futuro, essa forma 
de expressar ações futuras muitas vezes é utilizada da mesma maneira 
que com going to. A regra diz que se usa o gerúndio para ações futuras 
planejadas e com uma hora e lugar determinado.Por exemplo: The train 
is leaving at 3 pm.
Veja mais exemplos com mini diálogos:
A: What are you doing tomorrow after lunch?
B: I am having a meeting with the salespeople.
A: Are you free tomorrow morning?
B: No, I am seeing the bank manager.
A: When are you signing the contract?
B:  I don't know yet. It depends on the client.
A: What time are you leaving?
B: I'm leaving right after the meeting.
A: Why aren't you coming with us?
B: Unfortunately I can't. I am staying in the office. I have work to.
A: Where are you having lunch?
B: In the usual restaurant.
A: When are they delivering the order?
B: They said they are coming the day after tomorrow.
A: Are you working late tonight?
B: Yes, I’m staying in the office till 10pm.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 9
A: Are you going to the video conference tomorrow?
B: Yes, sure. All the brokers are going.
Dica
Há várias coisas que você pode aprender — ou deduzir — 
sozinho. As formas com ing podem ser usadas no passado 
e o verbo auxiliar (ou outro verbo auxiliar) pode substituir a 
estrutura completa.
Veja alguns exemplos:
 → I was going to hire the new secretary, but then I changed my mind. I didn't.
 → The ad was going to be published on the Sunday newspaper, but it wasn't.
 → He wasn't thinking about giving up, but the director was.
 → I am going to attend the meeting in London, but the other managers aren't.
 → The director was going to fire the employees involved in the conflict, but 
he didn't.
I QUIT!
I QUIT!
 → The general manager was going to resign, but he changed his mind. He 
isn't anymore.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 10
Dica
Divirta-se um pouco!
Para aprender uma nova língua você tem que levar a tare-
fa com muita leveza, descontração e, sempre que possível, 
bom humor. Você tem que se sentir bem. Isso é cientifica-
mente provado. Então procure sempre ter contato com ma-
terial que você goste bastante: assim você aprende melhor!
antena 
pArAbóliCA
Nesta Unidade você aprendeu maneiras de expressar 
ações no futuro. Agora suponha que você abrirá, no fu-
turo, uma pequena empresa. Pesquise na internet sobre 
pequenos empresários.
Sempre use aquele método já explicado: escolha pa-
lavras-chaves em inglês e veja no Google. Por exemplo: 
small business; small entrepreneur, e assim por diante. 
Lembre-se sempre que é possível aprender inglês sozi-
nho, basta saber algumas dicas, veja abaixo uma lista de 
sugestões de palavras-chave, para sua pesquisa.
Starting a Business
Learn how to research your business opportunity, incor-
porate, get financing, start a home-based business, or 
buy an existing company.
 → Planning for success;
 → Structuring Your Company;
 → Funding Your Startup;
 → Protecting Your Startup;
 → Connecting with Customers;
 → Building Your Team;
 → Becoming a Business Leader;
 → Buying a Franchise.
Falando em dica, aqui vai, na Seção Navegando Por Aí, 
existe sugestões de endereços para suas pesquisas.
Boa sorte!
e AgorA, José?
Nesta Unidade você estudou três formas de transmitir o 
futuro em inglês: com will, going to e ing. Você viu que 
http://www.allbusiness.com/management/strategic-planning/11382077-1.html
http://www.allbusiness.com/company-activities-management/company-structures-ownership/11382079-1.html
http://www.allbusiness.com/company-activities-management/company-strategy-startups/11382272-1.html
http://www.allbusiness.com/legal/intellectual-property-law/11382286-1.html
http://www.allbusiness.com/company-activities-management/sales-selling/11382291-1.html
http://www.allbusiness.com/labor-employment/human-resources-personnel/11382292-1.html
http://www.allbusiness.com/management/business-leadership-development/11382294-1.html
http://www.allbusiness.com/buying-selling-businesses/franchising-franchise-fee/2976503-1.html
cada uma dessas formas pode ser utilizada em uma situa-
ção, e, de certo modo, transmitem significados diferentes.
Mas foi comentado também, no início desta Unidade 
que, se você parar para pensar qual das três formas 
usar em cada situação, quando estiver conversando, 
você vai ser menos fluente. Ou seja, vai fazer interrup-
ções na sua fala para escolher estruturas, analisar si-
tuações. A melhor maneira de você internalizar essas 
regras é através do uso da língua, muita prática: lendo, 
falando, ouvindo, observando a língua sendo utilizada 
em vários contextos.
Foi comentado também, no início desta unidade, que 
a diferenças entre as três formas é bastante sutil. Por 
exemplo, dizer I am leaving at 8. Ou I am going to le-
ave at eight. É quase a mesma coisa. Talvez ninguém 
(nem falantes nativos) perceba nenhuma diferença. Isso 
é muito importante você saber. Preste atenção.
Quando você aprende uma nova língua, depois dos 
doze ou treze anos, dificilmente você vai falar sem um 
sotaque, como um falante nativo. E você nem quer. Falar 
como ele, você tem sua identidade, sua própria língua 
materna. Falar outra língua significa, de certa forma, as-
sumir uma nova identidade, e isso é muito legal. Você vai 
saber disso quando estiver falando bem. Se você quiser, 
falar outra língua pode ser como representar no teatro, 
você se vê como outra pessoa.
Ninguém está reparando no seu sotaque, ou na forma 
como você fala. O importante é conseguir se comunicar. 
Tenha isso em mente e fale sem medo, sem ter vergo-
nha. Tente, arrisque, invente. Este é o grande segredo. 
Quem aprende por que mudou para outro país faz exa-
tamente isso!
Na próxima Unidade, como em quase todas desta 
disciplina, você vai aprender duas coisas novas coisas. 
Primeiro, você vai aprender o uso de expressões para 
falar de permissões e proibições. Além disso, você vai 
aprender algumas expressões que são muito úteis na 
conversação em língua estrangeira. Você vai aprender 
como começar a falar sobre algum assunto, a dizer que 
não ouviu ou não entendeu direito, a mudar de assun-
to e a encerrar um assunto e partir para outro. São 
expressões frequentemente usadas que você deve ter 
na ponta da língua.
Parabéns por concluir mais uma Unidade. Anime-se 
para começar outra! Saiba de algo importante: quanto 
mais você tem contato com a língua, com mais estrutu-
ras gramaticais palavras e expressões novas, mais fácil a 
tarefa vai ficando. Como vem sendo repetindo, quanti-
dade é palavra-chave para você.
Inglês V / UA 04 Plans and Decisions 14
glossário
As palavras e expressões são aqui apresentadas seguindo a ordem em 
que aparecem na unidade.
Apologies: desculpas.
Attend: comparecer, estar presente.
Free trial period: período que empresas dão 
aos clientes para experimentar produtos, 
teste, sem cobrança.
Strike: greve.
Budget: orçamento.
Let me know: informe-me. Verbo let someone 
know: informar (alguém).
Chairman: o presidente, ou o cargo mais alto 
da empresa.
The person in charge: a pessoa responsável: o 
responsável.
Board of directors: diretoria.
Bill: tem vários significados. Neste material é 
usado duas vezes, com dois significados: 1) 
conta; (a ser paga); 2) projeto de lei.
You do work hard: o verbo do pode ser utili-
zado para reforçar o sentido do verbo. Neste 
caso, a tradução seria: você trabalha duro 
mesmo. Veja outro exemplo: She does spe-
ak the language well! Ela fala a língua bem 
mesmo!
Salesman: pessoal de vendas.
Accountant: contador.
Broker: corretor (de ações, de imóveis, por 
exemplo).
Housing: habitação. Exemplo: The housing de-
partment. O departamento de habitação.
Utilities: serviçosde utilidade pública (eletrici-
dade, água etc.).
Insurance: seguro.
I changed my mind: Eu mudei de ideia.
Ad: anúncio, propaganda (provém abreviação 
da palavra advertisement, mas usado dessa 
forma mesmo: ad).
To fire: despedir alguém do emprego.
To resign: pedir demissão.
Put you through: fazer conexão telefônica. 
Exemplo: I will put you through. Eu vou pas-
sar (para tal ramal ou pessoa).
Launch: lançar.
Available: disponível, à disposição.
Start a home-based business: abrir um negó-
cio em casa.
Franchise: franquia.
http://www.allbusiness.com/buying-selling-businesses/franchising-franchise-fee/2976503-1.html
gestão empresarial
inglês V
Permissions, obligations 
and Prohibitions
5
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de empre-
gar expressões que servem para expressar obrigações, 
proibições e permissões. 
COmpetênCias 
O aluno deverá adquirir também competência para 
expressar e compreender frases que indiquem proibi-
ções, permissões e obrigações.
Habilidades 
Utilizar as formas modalizadoras have to, need to, allow 
e to be allowed.
Inglês V
Permissions, obligations 
and Prohibitions
ApresentAção
Nesta Unidade, você vai aprender diferentes expressões 
para indicar proibição, obrigação e permissão. Você já 
consegue fazer através dos verbos modais must, should, 
may, por exemplo, mas agora vai dizer isso de outra for-
ma. A intenção aqui é, além de fazer você aprender no-
vas maneiras de dizer algumas coisas, levá-lo também a 
pensar nas leis brasileiras, quem as segue ou não, as leis 
que pegam e outras que não pegam — simplesmente 
não são respeitadas.
pArA ComeçAr
Depois de ter aprendido a expressar ações no futuro, na 
lição passada, nesta Unidade você vai aprender diferentes 
expressões para indicar proibição, obrigação e permissão.
Uma das expressões que você vai aprender a usar é 
bem simples, pois ela também existe em português, da 
mesma forma: ter que (fazer alguma coisa), ou não ter 
que. A outra é um pouco diferente, mas não vou nem 
dizer qual é, agora. Acho mais interessante para seu 
processo de aprendizagem você aprender uma coi-
sa muito importante: adivinhar significados de pala-
vras. Tente descobrir, através da observação destas pla-
cas e das explicações sobre cada uma, o que quer dizer 
You are not allowed to...:
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 4
You are not 
allowed to bring 
your pet
You are not 
allowed to fish 
You are not 
allowed to take 
pictures
You are not 
allowed to swim
You are not 
allowed to camp 
or park overnight
You are not 
allowed to camp
You are not 
allowed to drink 
alcohol 
You are not 
allowed 
to carry weapons
You are not 
allowed to pass 
with your car
You are not 
allowed to use 
your cell phone 
You are not 
allowed to eat
You are not 
allowed to bring 
your dog to 
the beach
FundAmentos
Alguns verbos em inglês são usados para expressar proibição, permissão 
e obrigação. Você já aprendeu alguns deles – os modais can, may, should 
e must. Agora você vai aprender alguns outros, bastante utilizados para 
expressar essas ideias.
1. tO be allOWed tO
Menos uma coisa: há uma palavra recorrente e o que está escrito na ex-
plicação também contém a mesma palavra: allowed.
Se observar ainda mais vai notar que todas as explicações são uma frase ne-
gativa. E, se você praticar sua capacidade de adivinhar significados, você chegará 
à conclusão: você não é / ou não está... No final da frase há um verbo, que você 
pode reconhecer pela partícula to, por já conhecer a maioria deles, ou por ser 
muito parecido com português, como em use your cell phone.
Novamente, praticando sua capacidade de adivinhar, ou deduzir, você 
chegou até aqui: você não é/está ____________________  usar seu telefone celu-
lar. Claro que, vendo a ilustração você nem precisa fazer todo esse trajeto. 
Figura 1. Diversos 
avisos com a 
simbologia de 
proibições.
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 5
Logo deduz que não pode usar celular. Mas estou aqui ensinando esse 
processo, pois é uma habilidade essencial a se buscar: adivinhar significa-
do de palavras ou estruturas gramaticais.
No caso da estrutura you are not allowed to use your cell phone, quer 
dizer, literalmente, você não está permitido a usar seu celular. Este é o 
significado dessa estrutura. Mas, como você deve ter aprendido não de-
vemos nos basear em traduções literais – palavra por palavra. Então, essa 
estrutura significa algo como é proibido usar celular.
Estrutura:
 → Aplica-se a regra básica de inversão do verbo to be, para questões: 
Are employees allowed to have flexible work arrangements?
 → Para formar sentenças negativas, a regra também é básica — usa-se 
not após o verbo to be: Employees are not allowed to start work before 
their regular starting time or to continue work after ending time.
A estrutura verbal to be allowed to pode ser muitas vezes substituída pelo 
verbo modal can. Leia o texto, sobre cobradores de dívidas e depois assista 
a reportagem. Veja como esses dois verbos são usados intercaladamente:
Ten Things Debt Collectors Are Not Allowed To Do1
According to the Consumer Credit Protection Act, there are certain things 
that debt collection agencies are absolutely not allowed to do. Make sure 
that you are aware of the fact that debt collection agencies are not al-
lowed to do the following ten things:
1. They cannot call you over and over. Debt collection agencies are 
not allowed to keep calling and having your phone ring over and 
over until you pick up.
1. Disponível: http://
financialhighway.
com/10-things-debt-
collectors-are-not-
allowed-to-do/
http://financialhighway.com/dealing-with-collection-agencies-tips-on-handling-collection-agencies/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 6
2. They cannot call you at odd hours. It is legal for debt collection 
agencies to call you between 8 am and 9 pm (your local time) Mon-
day through Saturday and between 1 pm and 5 pm (your local time) 
on Sundays. They aren’t allowed to call on official holidays.
3. They cannot threaten you. Debt collection agencies are not al-
lowed to make threats. They cannot threaten to tell your employer 
or your friends or anyone else about your debt problems.
4. They cannot speak to you using abusive language. If they begin 
to swear at you, call you names or speak to you abusively then you 
should hang up. You should immediately put in writing what hap-
pened and send it to the management of the agency.
5. They cannot talk to other people about your debt. Debt collection 
agencies are allowed to discuss your debt with your spouse and 
your attorney. Other than that, they are not allowed to discuss your 
debt with anyone. They may call your employer and other contacts 
but they are not allowed to reveal any information about your debt. 
Notably, they are only allowed to call these people one single time 
to verify that information.
6. They cannot share your debt information in other ways. They 
cannot print information about your debts in magazines, newspa-
pers or other media. They are not allowed to publish lists of people 
who haven’t paid debts.
7. They cannot report false information to your credit report. They 
can tell the truth about what you haven’t paid but they can’t create 
falsehoods to further ruin your credit.
8. They can’t lie about who they are. They must tell you who they are 
and who they are calling on behalf of to collect the debt. If you get a 
call from someone who says that they are a police officer or a lawyer 
or anyoneelse with authority, you need to verify that they really are 
who they say they are.
9. They cannot lie about what’s happening with your debt. They 
can’t, for example, say that they are selling off your debt to another 
party when this isn’t what they are doing.
10. They cannot keep contacting you if you request in writing that 
they not call you anymore. You have the right to ask them to stop 
bothering you and they have to comply. if you have requested in 
writing that they not call you, they are no longer allowed to call 
you. The debt collection agency is free to pursue legal recourse and 
to contact you through a lawyer to notify you as such.
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 7
Veja na seção Navegando por Aí, uma reportagem da ABC News denomi-
nada Outrageous Calls From Debt Collectors — ABC News, mostrando 
como alguns cobradores agem. As conversas telefônicas têm legendas em 
inglês, então você poderá praticar melhor ainda! Use um dicionário para 
checar palavras que você não conhece!
Dica
Lembre-se de que você não tem que entender tudo, todas 
as palavras. Você tem que entender a mensagem, de forma 
geral. É por isso que, geralmente, a tarefa de entender tex-
tos falados é frustrante para os alunos. Entender tudo pode 
ser praticamente impossível, e desnecessário. Aproveite que 
você já leu sobre o assunto e imagine que, na reportagem 
da TV, eles vão falar coisas muito parecidas com o que você 
leu. O melhor desse exercício é que as conversas telefônicas 
têm legenda em inglês, então você pode usar um dicionário!
Veja mais exemplos:
 → Brazilians are not allowed to have bank accounts that use the U.S. dollar.
 → Brazilians are not allowed to travel to the U.S. without a visa.
 → Brazilian entities or individuals are allowed to make investments 
abroad without prior approval from the Central Bank.
 → It is not allowed to smoke inside any building in São Paulo: private or 
public.
2. Have tO, mUst e mUstn’t — ObligatiOn
O verbo have to não é difícil de entender, pois temos a forma exatamen-
te igual em português: ter que (fazer alguma coisa). Ele funciona com 
as mesmas regras do presente simples: usamos o verbo auxiliar do para 
sentenças negativas e interrogativas. Entretanto, aqui podemos comentar 
uma curiosidade da língua.
No afirmativo, have to tem significado de uma obrigação: You have to 
pay the income tax every year. Já na forma negativa, não é uma obrigação, 
mas uma opção: You don’t have to antecipate the payment. Isso significa 
que você não tem que antecipar, mas não é uma obrigação, como se fosse 
você não pode. Para essa forma negativa — frases na negativa indicando 
obrigação — usamos o verbo must not — ou sua forma contraída mustn’t. 
Veja a diferença:
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 8
 → I don’t have to anticipate the payment.
 → I mustn’t anticipate the payment.
Na primeira sentença, o sentido é de não ter que fazer algo, de não ser 
obrigado a fazer. Na segunda, a questão é de proibição: você não pode 
antecipar o pagamento (é proibido). Veja então que have to pode ser con-
siderado um sinônimo de must, mas as formas negativas don’t have to e 
mustn’t não são sinônimos.
Veja alguns exemplos de cada uso e, em seguida, leia o texto sobre a 
Leia Cidade Limpa, uma das melhores coisas que aconteceu na cidade de 
São Paulo nos últimos anos.
1. Until recently, Brazilian corporations were not obliged to inform the 
salaries of their top executives. As of June 30th 2010, by force of norm 
issued by the Brazilian Securities Exchange Commission, Brazilian 
companies have to inform in their balances the highest, the low-
est and the mean salaries of their top Executives. (See report about 
the highest salaries in Brazil).
2. The president mustn’t change things without asking Congress first.
3. Brazil forbids child labor, but Jaime Lerner says: By law, a child mustn’t 
work, but society looks the other way when he goes hungry or homeless 
or works for a drug dealer.
São Paulo and “The Clean City Law”
Not very long ago, the streets of São Paulo were completely polluted with 
advertising. There were all kinds of messages, of all sizes, on buildings, 
buses, shops, taxis and even private homes. The city was so visually pol-
luted that the authorities had to take a radical solution. In late 2006, the 
Mayor of the city suddenly announced that outdoor advertising would 
Figura 2. Before 
the law: visual 
pollution. After the 
law: beautiful old 
buildings can be seen.
Fonte: Reprodução 
YouTube — https://
youtu.be/
Vta6Cn_dLTE
http://www.istoedinheiro.com.br/noticias/27521_A+EXPOSICAO+DOS+SUPERSALARIO
https://youtu.be/Vta6Cn_dLTE
https://youtu.be/Vta6Cn_dLTE
https://youtu.be/Vta6Cn_dLTE
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 9
have to be removed within months. It was “The Clean City Law (Lei Ci-
dade Limpa). At the time, Industry representatives protested that the ban 
would limit freedom of speech, kill jobs and badly damage their sector. 
Marketing executives quietly hoped the law would not be fully enforced, 
because in Brazil it usually takes a little time for laws to get set up – or, as 
Brazilians say, “para a lei pegar”. But “The Clean City Law” was a rare ex-
ception to the rule. It was really dramatic how things changed. And quick-
ly. Three years after the new law came in, it is extremely difficult to find 
outdoor advertising in the city – no billboards, no ads on buses or taxis or 
in shop windows. And no one complains any more, not even advertising 
and marketing professionals. “I think it’s a good law,” says Nizan Guanaes, 
one of the most famous of those professionals. 
Advertisers who don’t respect the law have to pay a fine. Shops can con-
tinue to put ads in their windows, but they aren’t allowed to use more 
than 15% of their window space. Now the paulistanos — the residents of 
South America’s biggest city — don´t have to look at advertising in the 
street any more.
Leia agora este texto, sobre a profissão de professor de inglês no Brasil. 
Veja ressaltadas em itálico e em negrito as estruturas aqui ensinadas:
Teaching English and living in Brazil
As the largest country in South America, Brazil is big on business, so 
speaking English is a very important asset for Brazilian citizens. This fact 
makes the country a major destination for those looking to teach English 
in a foreign country. Teaching English in Brazil is a unique and enriching 
experience that anyone who wishes to travel should consider, but getting 
a work visa is not only going to be very, very difficult, but also extremely 
expensive and complicated.
But you might be asking yourself how so many English teachers man-
age to work in Brazil. The answer is, the majority of them are working il-
legally, on tourist visas. Technically, it is not legal for a foreigner to work 
on a tourist visa; however, chances are very slim that you will ever get into 
trouble for doing it.
Tourist visas are fairly simple to get, but they are valid for three months, 
which means if you are working in Brazil you will have to renew your 
visa at a Brazilian police office every three months, but you are also not 
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 10
allowed to remain in Brazil on a tourist visa for more than six months 
every year.
The fact is that the market for English teachers in Brazil is booming, and 
you might find the right job for you. English teachers are needed all over 
the country, so if you do your research and be prepared, you’re sure to 
have the experience of a lifetime.
antena 
pArAbóliCA
No exercício anterior, na parte de auto avaliação, você 
pensou nas leis brasileiras, o que se deve e o que se 
pode ou não fazer. Reflita agora sobre as leis brasileiras 
que pegam e as que não pegam.
Por exemplo, você sabia que menores de idade não 
podem consumir bebidas alcoólicas? Pense nas leis bra-
sileiras e nas estruturas verbais que aprendeu nesta uni-
dade. Lembre-seque você não aprende uma nova língua 
apenas para falar. Quem fala tem que ter algo a dizer, 
quem fala, lê e entende sempre estará aprendendo coi-
sas novas, e você não pode deixar de relacionar o que 
você aprende com a realidade, com os fatos importantes 
ao seu redor.
Por isso, nesta seção, a ideia é sempre relacionar o 
que você aprendeu da língua com o que você sabe, com 
o mundo que você conhece. E o melhor de tudo é que 
fazendo sempre relação com coisas que você conhece 
você aprende muito mais facilmente. Nunca se esque-
ça disso.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você estudou verbos para expressão 
obrigação, proibição e permissão. Esses verbos são ou-
tros modos de se dizer algo que se pode dizer utilizando 
os verbos modais. A ideia aqui foi buscar ampliar sua flu-
ência na fala, isto é, mostrar outras formas de se dizer a 
mesma coisa. Tendo mais opções para se expressar, co-
nhecendo novas estruturas, você vai falar mais fluente-
mente, sem fazer longas pausas. Se você não se lembrar 
de uma palavra ou estrutura, saberá usar outra forma de 
dizer a mesma coisa.
Além das questões sobre a língua, nesta unidade você 
também teve contato com questões que dizem respeito 
às leis. Sobre o Brasil, falamos da Lei Cidade Limpa, que 
entrou em vigor há alguns anos em São Paulo e mudou 
completamente a paisagem da cidade. Vimos também 
um texto sobre cobradores de impostos nos Estados 
Unidos, uma profissão pouco conhecida no Brasil.
Você viu também dois vídeos discutindo essas duas 
questões e aprendeu que não se pode esperar enten-
der tudo, ou todas as palavras. É preciso aprender outra 
estratégia de compreensão, que prepare você para um 
“mundo real”, onde a comunicação não depende de uma 
ou outra palavra, nem só de palavras, mas de conheci-
mento de mundo, do assunto discutido, entre outras 
coisas. Isso é fundamental para você aprender como se 
aprende uma nova língua.
Na próxima unidade vamos estudar a voz passiva, 
uma forma de expressar o passado quando o que foi 
feito é mais importante do que quem fez. Você vai, mais 
uma vez, aprender a expressar algo de outra forma, au-
mentando o leque de possibilidades de dizer uma mes-
ma coisa.
Neste momento você conquistou mais uma etapa no 
seu caminho de aprendizagem de uma nova língua. Pa-
rabéns! Continue sempre com muita boa vontade, co-
ragem e a vontade de desbravar o mundo novo que é 
aprender uma nova língua! Seja sempre perseverante e 
corajoso! Esse é o caminho para entrar no novo mundo 
que se descobre junto com a nova língua.
Inglês V / UA 05 Permissions, Obligations and Prohibitions 13
glossário
Overnight: a noite toda.
Debt collectors: cobrador de imposto.
Over and over: muitas vezes, uma vez atrás da 
outra.
Odd hours: horas inconvenientes.
Threaten: ameaçar.
Call you names: xingar.
Hang up: desligar o telefone.
Attorney: advogado.
Other than that: for a isso.
One single time: uma única vez.
To further ruin your credit: arruinar mais ain-
da o seu crédito.
Who they are calling on behalf of: em nome 
de quem eles estão ligando.
Selling off your debt to another party: ven-
der sua dívida para um terceiro.
Keep contacting: ficar entrando em contato; 
ficar contando.
Drug dealer: traficante de drogas.
reFerênCiAs
Portal Financial HigHway. 10 Things Debt 
Collectors Are Not Allowed To Do. Dispo-
nível em: http://financialhighway.com/10-
things-debt-collectors-are-not-allowed-to-
do/. Acesso em 9/2012.
 The Free Dictionary. Disponível para down-
load em: http://www.farlex.com/toolbar/
download.html. Acesso em 9/2012.
 Brazil News. Disponível em: http://www.v-
brazil.com/news/?cat=12. Acesso em 
9/2012.
 Infoplease Sources. Disponível em: http://
www.infoplease.com/. Acesso em 9/2012.
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://financialhighway.com/10-things-debt-collectors-are-not-allowed-to-do/
http://www.farlex.com/toolbar/download.html
http://www.farlex.com/toolbar/download.html
http://www.v-brazil.com/news/?cat=12
http://www.v-brazil.com/news/?cat=12
http://www.v-brazil.com/news/?cat=12
http://www.infoplease.com/
http://www.infoplease.com/
gestão empresarial
inglês V
What, hoW and Why 
things Were done
6
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de se 
expressar no passado, utilizando a voz passiva, absor-
vendo outro modo de expressar ações feitas no passado.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a usar e optar pelo uso da voz passiva 
quando a situação for mais propícia para essa forma.
Habilidades 
Expressar-se utilizando a voz passiva, tanto no presente 
quanto no passado, as duas formas mostradas pelo 
verbo to be, no presente ou no passado. O verbo princi-
pal será sempre usado no particípio do passado
Inglês V
What, hoW and Why 
things Were done
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos abordar o uso da voz passiva. A 
escolha por dizer algo como alguém roubou minha bi-
cicleta, ou minha bicicleta foi roubada é um exemplo 
do que queremos enfatizar em nossa fala. Se não souber-
mos quem roubou, enfatizamos a ação: minha bicicleta foi 
roubada. Mas se soubermos quem a roubou, certamente 
vamos dizer Fulano roubou minha bicicleta.
pArA ComeçAr
Na Unidade passada vimos formas gramaticais de ex-
pressar obrigações e proibições. Uma coisa é comum 
entre as línguas: dizemos a mesma coisa, de modo dife-
rente. Às vezes fazemos isso intencionalmente, mas às 
vezes a própria língua oferece maneiras de fazer isso, 
através de diferentes estruturas gramaticais.
A escolha entre falar uma ação no passado ou usar a 
voz passiva é um exemplo disso. A escolha por dizer algo 
como alguém roubou minha bicicleta, ou minha bici-
cleta foi roubada é um exemplo do que queremos en-
fatizar em nossa fala. Se não soubermos quem roubou, 
enfatizamos a ação: minha bicicleta foi roubada. Mas se 
soubermos quem a roubou, certamente vamos dizer Fu-
lano roubou minha bicicleta. Este é um dos usos da 
voz passiva. Sim, é um dos usos por que podemos usar a 
voz passiva com outras intenções: para ser mais formal 
para falar mais difícil, tudo isso dependendo do contex-
to: quando falamos, com quem, por que e para que. Este 
ponto gramatical é o assunto desta nossa sexta unidade. 
Não é difícil aprender, mas é usado quando queremos 
falar difícil, por exemplo. Veja o uso da voz passiva nes-
tas notícias:
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 4
““I’m alive” US soldier Jesse Jasper tells 
family, after they were told he was killed.” 1
“Dead spy was found naked, police say.” 2
“Ronaldinho was elected the best 
player of the tournament.” 3
FundAmentos
Os verbos nas sentenças podem estar na voz ativa ou na voz passiva. A voz 
passiva é usada quando não é importante dizer quem fez a ação — o que 
interessa mais é o que foi feito, ou seja, a ação em si. Esta é um dos usos da 
voz passiva. A gramática apresenta outros casos nos quais se usa a voz pas-
siva, mas todos são semelhantes a essa ideia básica. Observe as explicações:
Usamos a voz passiva quando:
1. Não sabemos quem fez a ação;
2. Não é importante mencionar quem fez a ação;
3. A pessoa que fez a ação é óbvia demais e não precisa ser citada.
Note que as três explicações são bastante parecidas, veja o exemplo:
The first Matarazzo factory was built in 1887.
Entretanto, muitas vezes usamos a voz passiva e dizemos quem fez a 
ação. Neste caso, usamos a preposição by. Veja os exemplos:
Indústrias Reunidas Fábricas Matarazzo — IRFM was 
founded in 1890, by Francisco Matarazzo and his 
brothers.
A voz passiva é formada pelo verbo to be — no presente (is, are), no pas-
sado (was, were) ou nas formas chamadas em inglês de perfect (has been 
/had been), seguido do particípio passado dos verbos — aquela terceira 
fileira da lista de verbos irregulares, por exemplo: eat/ate/eaten.
1. David Byers, The 
Times, 16/09/2009.
2. The Times, 
07/09/2010.
3. The New 
York Times.
Figura 1.IRFM was 
one of the biggest 
industries in Brazil.
Foto: Lourdes 
Siracuza Cappi / 
CC BY-NC 2.0
Fonte: https://www.
flickr.com/photos/
mlsirac/8079946403 
(Acesso em 
15/09/2015)
https://www.flickr.com/photos/mlsirac/
https://www.flickr.com/photos/mlsirac/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/
https://www.flickr.com/photos/mlsirac/8079946403
https://www.flickr.com/photos/mlsirac/8079946403
https://www.flickr.com/photos/mlsirac/8079946403
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 5
Para os verbos regulares, o particípio passado é igual ao passado, for-
mado pelo sufixo -ed. Veja alguns exemplos de voz passiva no presente e 
no passado:
1. Brazil is considered the economic locomotive of Latin America.
2. Sport Club Corinthians Paulista, one of the main soccer teams in São 
Paulo, was founded by residents of Bom Retiro, in the year of 1910
3. Goodyear’s Sao Paulo plant was built in 1939.
4. Coffee was brought to Brazil from the Guyanas, in the early 1700’s, by 
a man called Francisco de Melo Palheta.
5. My income tax return was deposited in my account three weeks ago.
6. Brazil’s central bank, Banco Central do Brasil, is run by a board of directors.
Veja o texto abaixo sobre como se produz etanol: o objetivo é mostrar 
como é feito, ou seja, a ação. Como este texto tem muitos termos técni-
cos, preparei um pequeno glossário para você consultar enquanto lê.
How is Ethanol Made?4
Ethanol can be made from any crop or plant that contains a large amount 
of sugar or components that can be converted into sugar. 
Most ethanol is produced using a four-step process: 
1. The ethanol feedstock (crops or plants) are ground up for easier 
processing;
2. Sugar is dissolved from the ground material, or the starch or cellu-
lose is converted into sugar; 
3. Microbes feed on the sugar, producing ethanol and carbon dioxide 
as byproducts; and 
4. The ethanol is purified to achieve the correct concentration.
4. Disponível em 
About.com: http://
environment.
about.com/od/
ethanolfaq/f/
ethanol_process.htm 
(acesso em 09/2012)
Figura 2. Ethanol 
production from 
sugar cane.
Foto: Alf Ribeiro / 
Shutterstock.com
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://www.shutterstock.com/gallery-917102p1.html
http://www.shutterstock.com/editorial
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 6
It is also possible to produce ethanol through a wet-milling process, which 
is used by many large ethanol producers.
This process also yields byproducts such as high-fructose corn syrup, 
which is used as a sweetener in many prepared foods.
Palavras/expressões em negrito, estão destacadas no final da seção Glos-
sário, pelo título do texto.
SESC — SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO
SESC — Social Service of Commerce — was created in 1946 by business 
people in the commerce, service and tourism industries. Sixty-four years 
later, the vitality of our institution’s actions is supported by a business 
sector actively dedicated to corporate citizenship, in a clear demonstra-
tion of a wide-scope social responsibility.
The Institution acts in a way to ensure that all of the funding provided 
by the companies is directly invested in a wide range of services and 
benefits. And for this to take place, in the context of a wide-scope social 
responsibility, we need to effectively renovate our visionary, entrepreneu-
rial outlook.
SESC is engaged in various programs such as cultural events, physi-
cal and sport development, health and nutrition, social tourism and en-
vironmental education. It manages a broad array of facility centers inclu-
ding gyms, theaters, aqua parks, libraries and venues for exhibitions and 
events, and has 31 branches in the state of Sao Paolo alone.
Além desse texto sobre o SESC, onde se vê alguns exemplos do uso de 
verbos na voz passiva, chama a atenção a foto do Sesc Pompeia, um pro-
jeto de Lina Bo Bardi, morta em 1992. Veja algumas informações sobre 
a arquiteta.
Figura 3. Sesc 
Pompeia.
Foto: Markus Lanz 
/ Imagens Portal 
SESCSP / 
CC BY-NC-ND 2.0
Fonte: https://www.
flickr.com/photos/
sescsp/ 
15146117574/ 
(acesso em 
15/09/2015)
https://www.flickr.com/photos/sescsp/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146117574
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146117574
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146117574
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 7
Lina Bo Bardi
SESC Pompeia is an urban facility that contains thea-
ters, gymnasiums, a swimming pool, snack bars, leisu-
re areas, restaurants, galleries, workshops and other 
kind of services. Its unusual architectural project was 
designed by architect Lina Bo Bardi in 1977. It was ri-
ginally the Mauser’s National factory for metal drums, 
built towards the end of the 1930s from a project dra-
wn up in the first years of the century. Later in 1968, 
Ibesa, a refrigerator producer who had become the 
new owner of the edifice, sold it to the Social Services 
for Commerce (Sesc). A few years later, the architecht 
Lina Bo Bardi was given the task of restructuring it, 
and create a social center for spare time activities, re-
creation and sport. 5
MASP — Museu de Arte de São Paulo is well-known 
for its headquarters, a 1968 concrete and glass struc-
ture designed by Lina Bo Bardi, whose main body is 
supported by two lateral beams over a 74 meters 
freestanding space, considered a landmark of the city 
and a main symbol of modern Brazilian architecture.
 → Casa de Olodum, in Salvador, is a three-story colonial building, and 
its spacious, airy interior was redesigd by architect Lina Bo Bardi.
 → The Internet Corporation for Assigned Names and Numbers (ICANN) 
was inaugurated in 1968. It’s current headquarter was designed by 
the architect Lina Bo Bardi.
 → The Modern Art Museum is headquartered in a privileged area of 
the Ibirapuera Park. The building, designed by Lina Bo Bardi, was 
constructed under the marquise of the park for the 5 th Art Bienna-
le in São Paulo, in 1959.
 → Lina Bo Bardi was committed to the belief that the role of architects 
is not to turn away from design but it is to be involved in aesthetic, 
social and political negotiations.
Veja alguns exemplos da voz passive com o aspecto perfectivo — o pre-
sent perfect e o past perfect:
Figura 4. Sesc 
Pompeia.
Foto: Markus Lanz 
/ Imagens Portal 
SESCSP / 
CC BY-NC-ND 2.0
Fonte: https://www.
flickr.com/photos/
sescsp/ 
15146118664/ 
(Acesso em 
15/09/2015)
5. Adaptado de: 
http://wikimapia.
org/7595/pt/Sesc-
Pompeia (acesso 
em 09/2012)
Figura 5. MASP 
— Museu de Arte 
de São Paulo
Foto: cifotart / 
Shutterstock.com
http://en.wikipedia.org/wiki/Lina_Bo_Bardi
https://www.flickr.com/photos/sescsp/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146118664/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146118664/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146118664/
https://www.flickr.com/photos/sescsp/15146118664/
http://wikimapia.org/7595/pt/Sesc-Pompeia
http://wikimapia.org/7595/pt/Sesc-Pompeia
http://wikimapia.org/7595/pt/Sesc-Pompeia
http://www.shutterstock.com/gallery-282169p1.html
http://www.shutterstock.com/editorial
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 8
 → That company is no longer in the list of clients, so it must have been sold.
 → Rio de Janeiro has been chosen to host the Olympic Games of 2016.
 → Billions of dollars have been spent on industry, first in the 1950s and 
then in the 1970s when the “Brazilian miracle” took place in Brazil.
 → Little attention has been paid to the constant police violence in Brazil.
 → It has often been said that Brazil’smobilization against AIDS should act 
as a model for other developing countries.
 → Nossa Caixa has been bought by Banco do Brasil
 → More than 65,000 tickets had been sold for the game.
 → The Brazilian-produced versions of the Volkswagen Beetle have been 
sold in neighboring South American nations bordering Brazil, including 
Argentina and Peru.
 → Tons of soya have been exported from the Parana river ports.
Apesar de cultura e informação serem os melhores benefícios da apren-
dizagem de uma nova língua, amenidades e notícias populares também 
podem fazer bem, já que seu cérebro assimila bem a língua quando o 
assunto é conhecido.
Pensando nisso, foi escolhido uma reportagem completa para ser lida 
sobre o conhecido caso do crime do goleiro Bruno. Leia a reportagem 
completa e original publicada no respeitado jornal The New York Times, 
em julho de 2010.
Lembre-se sempre das recomendações: não se sinta frustrado nem 
pare a leitura se você não entender. Muitas palavras serão desconhecidas 
para você, mas mesmo que você entenda pouco, é um modo de aprender 
mais.
Brazilian Goalie Is Charged in Ex-Lover’s Killing6
SÃO PAULO, Brazil — The police said Friday that they had charged the 
goalie of Brazil’s most popular soccer club, Flamengo, with murder in the 
disappearance of a former lover who claimed to have had his child.
In a case that has dominated news coverage for weeks in this soccer-
-obsessed nation, the police said they had concluded their investigation 
and were charging the goalie, Bruno Fernandes das Dores de Souza, 25, 
and eight friends and family members in the killing of Eliza Samudio, 25, 
who disappeared in early June.
Since the police first said they had discovered the blood of Ms. Samudio 
in Mr. Souza’s car in early June, Brazilians have been exposed to a barra-
ge of soap opera-like revelations and gruesome details. The investigation 
6. barrionuevo, a. 
Brazilian Goalie Is 
Charged in Ex-Lover’s 
Killing. The New York 
Times. 30 Jul 2010.
Fonte: http://
www.nytimes.
com/2010/07/31/
world/
americas/31brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html?_r=0
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html?_r=0
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html?_r=0
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html?_r=0
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html?_r=0
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 9
intensified during the last few days of the World Cup, when the police took 
Mr. Souza into custody, where he has remained since.
The relationship began last year when the soccer player, who was not 
on the Brazilian World Cup team, and Ms. Samudio met at a party in Rio 
de Janeiro. Soon after, the police said, she discovered she was pregnant 
and told him he was the father. Mr. Souza, who is married, apparently did 
not take the news well. Last October, she filed a complaint with the police 
in Rio saying he had kidnapped her and tried to threaten her into having 
an abortion.
She moved to São Paulo, where the baby, a boy, was born in February. 
Then in May, Ms. Samudio went back to Rio to find Mr. Souza, the police said.
The police said Friday that Mr. Souza later organized a group of his 
friends and family members to take Ms. Samudio and her baby to his 
home in the state of Minas Gerais, where they said she was held hostage 
and ultimately strangled.
Ms. Samudio’s 4-month-old son was later found alive in the house of 
strangers in a nearby town in Minas Gerais.
“Bruno is the intellectual mastermind and material author of the crime,” 
Edson Moreira, the lead investigator on the case, said Friday. “He actively 
participated in the execution of the crime.”
Mr. Souza’s lawyers maintain he is innocent, and Frederico Franco, one 
of those lawyers, said, “The investigation did not prove that Bruno com-
mitted any criminal act.”
Mr. Franco, whose team is representing six of the nine people charged 
on Friday, said that his clients did not deny that Ms. Samudio was at Mr. 
Souza’s house in Minas Gerais, but that they denied she had been kidna-
pped and killed. Ms. Samudio’s body has not been found.
Mr. Moreira, the investigator, said Mr. Souza was in the house when an 
acquaintance, a former police officer, strangled Ms. Samudio. Mr. Souza’s 
teenage cousin told the police that the woman’s body was later cut up and 
that some parts were fed to Rottweilers, while other parts were buried 
under concrete.
The former police officer was charged with murder. Mr. Souza’s wife, 
his best friend, several other friends and another supposed lover were 
also charged with involvement in the crime.
Flamengo is a storied soccer club with an estimated following of more 
than 33 million people in Brazil alone. This month, Flamengo suspended 
Mr. Souza’s contract. He had been the club’s goalkeeper since 2006.
antena 
pArAbóliCA
Nesta Unidade você aprendeu a voz passiva. O mais im-
portante, é que você aprendeu a dizer coisas de outra for-
ma, o que traz duas coisas importantes à sua aprendiza-
gem. Primeiro, você aprendeu a dizer uma coisa de forma 
diferente: o passado na voz ativa pode ser dito também 
na voz passiva. Em segundo lugar, e mais importante, você 
aprendeu que a voz passiva pode ou é preferível ser usada 
em duas situações: quando se quer enfatizar a ação, não a 
pessoa que a fez, e quando você quer elaborar um pouco 
sua linguagem, ou seja, falar mais difícil. Poder escolher 
o modo de falar é muito importante, pois um bom falante 
é capaz de falar em várias situações diferentes e transmite 
o que quer, da forma que quer. É verdade que, em segun-
da língua, esses aspectos podem não ser tão considerados, 
afinal você está falando outra língua, seus ouvintes sempre 
vão lhe dar um desconto. Mas, de qualquer forma, você 
vai ouvir pessoas falando de diferentes formas e deve en-
tender essas diferentes maneiras de se falar. Tenha sem-
pre isso em mente. Neste módulo você está se preparando 
para fazer uma apresentação oral.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você aprendeu a voz passiva, ou seja, mais 
uma forma de se expressar no passado. Na próxima você 
vai dar um salto para o futuro, isto é, vai (re) aprender 
outra forma de expressar o futuro. Você já aprendeu algu-
mas, mas neste estágio está aprendendo e revendo essas 
formas com exemplos e textos mais complexos e mais re-
lacionados à realidade brasileira e à sociedade contempo-
rânea, isto é, dos dias de hoje. Para facilitar a compreensão 
do assunto da próxima unidade, dê uma olhada na lição 
quatro do terceiro estágio. A estrutura gramatical será uma 
revisão daquela, mas com maior quantidade de exemplos e 
em linguagem mais complexa. Não vai ser difícil. Vai ser, na 
verdade, interessante: novos assuntos para você discutir.
Inglês V / UA 06 What, How and Why Things Were Done 11
glossário
As palavras e expressões são aqui apresentadas seguindo a ordem em 
que aparecem na Unidade.
Is run by: é administrado por.
Wide-scope: ampla abrangência, que envolve 
muitas coisas.
Outlook: ponto de vista, panorama, visão.
Engaged: engajado, envolvido.
Array: variedade, agrupamento, coleção.
Venues: local de um evento, de uma atividade. 
2 Local onde um caso judicial é julgado.
Facility: facilidade, instalações.
Towards: em relação a, em direção a.
Drawn up: projetado, planejado.
Freestanding space: espaço aberto, vão livre.
Landmark: ponto, local de referência.
Three-story: de três andares.
Is headquartered: tem sede, tem a matriz.
Is no longer: não é mais.
Took place: aconteceu.
Bordering brazil: fazendo divisa com o brasil.
Tons of soya: tons é abreviação para toneladas.
Goalie: goleiro.
Soccer-obsessed nation: uma nação obcecada 
por futebol.
Charging: cobrando, acusando.
Soap opera-like revelations: revelações sur-
preendentes, como de novela.
Gruesome: chocante, que põe medo.
Filed a complaint: arquivar um processo.
Kidnapped: sequestrada, raptada.
Strangled: estrangulada.Mastermind: o cabeça, o principal mentor.
Lead investigator: investigador-chefe.
Deny: negar.
Acquaintance: colega.
Former police officer: ex-policial.
Some parts were fed to rottweilers: alguns 
pedaços foram dados de comida a rottveilers.
Storied: com história, com passado.
Palavras e/ou expressões, em ordem alfabética, que aparecem no texto 
How is Ethanol Made?
Crop: safra, plantação, colheita.
Corn syrup: xarope de milho.
Feed on: alimentar-se.
Feedstock: matéria-prima.
Ground: moído.
Starch: goma.
Sweetener: adoçante.
Yields: produzir, render.
Prepared foods: alimentos processados.
reFerênCiAs
baron, D. The Passive Voice Can Be Your 
Friend. Declining Grammar and Other Es-
says On the English Vocabulary (Urbana: 
NCTE, 1989), pages 17-22.
 Portal About.com – New York Times. Disponí-
vel em: http://environment.about.com/od/
ethanolfaq/f/ethanol_process.htm. Acesso 
em 9/2012.
 The New York Times. Disponível em : http://
www.nytimes.com/2010/07/31/world/
americas/31brazil.html. Acesso em 9/2012.
 Wikimapia. Disponível em: http://wikimapia.
org/7595/pt/Sesc-Pompeia. Acesso em 
9/2012.
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://environment.about.com/od/ethanolfaq/f/ethanol_process.htm
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html
http://www.nytimes.com/2010/07/31/world/americas/31brazil.html
http://wikimapia.org/7595/pt/Sesc-Pompeia
http://wikimapia.org/7595/pt/Sesc-Pompeia
gestão empresarial
inglês V
If you do somethIng, 
what wIll happen? 
7
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem
Apresentar novas formas e rever a forma conhecida 
como “primeiro condicional”, na qual verbos no presente 
são combinados com verbos no futuro com o verbo 
modal “will”.
COmpetênCias
Capacitar o aluno a comentar temas atuais com a estru-
tura condicional. Embutido nessa capacidade está a 
busca por tornar o aluno consciente sobre temas trans-
versais da sociedade contemporânea.
Habilidades
Empregar a estrutura “if” .... + verbo modal “will”. Domi-
nando essa habilidade, o aluno deverá aprender manei-
ras de construir argumentações.
Inglês V
If you do somethIng, 
what wIll happen?
Para Começar
Nem tudo que fazemos depende de nossa vontade. Às ve-
zes nossas ações dependem de nossos esforços, das ações 
de outros ou de circunstâncias, de forma geral, isto é, o que 
acontece ao nosso redor. Veja alguns exemplos:
 → Se eu não estudar duas horas por semana eu não 
vou conseguir ser aprovado.
 → Se eu vir só o material do curso, eu não vou apren-
der inglês muito bem.
 → Se os assuntos não forem interessantes para mim, 
vai ser mais difícil aprender a língua.
Essas frases são expressas como condições: para uma 
coisa acontecer, é necessário que outra aconteça. Gra-
maticalmente falando, isso é um tempo verbal como ou-
tros, que expressão passado, presente e futuro. Isso é 
uma mistura de presente com futuro. Chamamos isso 
de “condicional”.
Mas não precisamos apenas do futuro para falar em 
“condições”. Veja estes exemplos:
 → Se o governo não for bom, você deve votar em ou-
tros candidatos.
 → Se a firma me despedir, eu arrumo outro emprego 
facilmente.
Nada é muito “fixo”, numa língua. Podemos expressar 
futuro com presente ou o passado com presente: 
 → E viajo daqui a um mês.
 → Em 1500 os portugueses chegam no Brasil.
Muitos livros de história começam assim. Depende do 
modo como você quer dizer alguma coisa.
Inglês V / UA 07 If you do something, what will happen? 4
“If Brazil national team wins, Brazilians will party in 
the streets all night.”
“If Real Madrid loses, it will be out of the 
tournament.”
“If Petrobras hits its targets, Brazil will jump to No. 6.”
“If the Phenomenon plays, Corinthians will win.”
Fundamentos
Eu já comentei em outra unidade que escolher como dizer alguma coisa 
depende do contexto da comunicação, isto é, da situação: com quem você 
fala, por que fala, com que intenções, etc. Alguém que sabe falar bem não 
fala simplesmente tudo “certinho”, mas sabe falar bem numa determina-
da situação. Veja Lula, por exemplo: faz tantos erros de português, mas é 
conhecido mundialmente como um bom comunicador.
É claro que aqui você vai ter exemplos considerados gramaticalmente 
corretos de uso da língua inglesa, afinal isto é um curso de língua. Mas na 
hora que você falar, você pode cometer alguns deslizes que as pessoas 
não vão reparar, afinal, você não é e nem nunca vai falar igual a um ame-
ricano, um inglês, um Australiano, ou qualquer falante nativo da língua.
A estrutura para formar o condicional você já conhece: Will + Verbo no 
Present.
 → If I start my own business, I will work hard to have success.
Mas, como eu disse, nada é assim tão fixo. As partes da sentenças podem 
vir em ordem invertida, como neste exemplo: Verbo no Present + Will:
 → I will do my best to be good, if they choose me for the job.
Usamos essa forma verbal para falar de coisas que provavelmente acon-
tecerão no futuro. Ou “certamente”, pois, conforme eu disse, nada é assim 
Inglês V / UA 07 If you do something, what will happen? 5
tão fixo, na língua. Veja um exemplo de situações quase certas, sobre o 
processo de aprendizagem de inglês:
 → If you don’t try to speak, you will never learn;
 → You will learn alone if you get immersed in any activity, such as liste-
ning to music and reading the lyrics of your favorite band;
 → Of course if you find an American girlfriend (or boyfriend), you will le-
arn easily;
 → If I do a lot exercise the grammatical structure will be internalized;
 → If I have a chance, I will travel to the United States to take an English 
course;
 → If I start watching movies in English, I will understand more easily.
Is traveling to an english speaking country the final solution?
For those who are learning a foreign language, traveling to the country 
where the language is spoken seems to be the final solution for speaking 
the language. But things may not be so simple.
If you go to any big city, particularly the most tourist ones, you will 
probably meet a lot of Brazilians. This could be good and bad at the same 
time. It’s good because if you don’t speak English, they will help you 
around. But it is bad if you consider the fact that you are in that country 
and spent a lot of money to learn English, but you will probably not 
practice the language too much. So, the solution is, if you want to study 
in an English speaking country, you should choose a place that is not so 
big and tourist.
See the expressions in the text that are in the conditional form:
Inglês V / UA 07 If you do something, what will happen? 6
 → If you go to any big city, particularly the most tourist ones, you will pro-
bably meet a lot of Brazilians;
 → If you don’t speak English, they will help you around;
 → You are in that country and spent a lot of money to learn English, but 
you will probably not practice the language too much;
 → If you want to study in an English speaking country, you should choose 
a place that is not so big and tourist.
Veja mais exemplos:
 → Will Kaka be in the Brazil 2014 world cup? If he is in good condition, he 
will surely be there;
 → If I have the chance to go to Brasilia, I will visit all of Niemeyer’s 
buil dings;
 → It is a difficult choice, but if I have to choose between working for Pe-
trobras and Banco do Brasil, I will choose Petrobras;
 → Bob: How will you spend the money if you receive that commission?;
Ted: If I get the money I will not spend it. I will save it;
 → There will not be any crisis if Brazil does the right thing;
 → If the government continues to invest in education, there won’t be 
any crisis;
 → If the car breaks down I’ll take a taxi;
 → I won’t finish this report if I don’t work late;
 → If the manager does not come I will call her up;
 → If we don’t do business I will be very angry;
 → If I don’t rush I won’t get to the airport in time!Vamos agora dar um passo ainda maior e observar algumas sentenças 
com verbos modais. Como eu comentei, não há regras muito “fixas”, numa 
língua. Então a estrutura condicional com “if”, no presente, não precisa ne-
cessariamente ter “will”.
Veja alguns exemplos:
 → There could be a crisis, if the government does not change the rules;
 → If the citizens do not participate, there may be problems;
 → If the citizens do not respond positively, there is nothing the govern-
ment can do;
 → If the government does not take an action, there may be a revolution;
 → If the economy does not improve, the multinational companies may 
leave the country;
 → The environment will not be sustainable, if some actions are not take.
antena 
ParabóliCa
Nesta unidade você viu formas de se expressar em si-
tuações condicionais. Agora busque na internet vários 
exemplos relacionados ao Brasil, em inglês, e aumente 
seu conhecimento ao mesmo tempo que aprende inglês. 
Veja notícias de jornais estrangeiros, de língua inglesa, 
escolha matérias que entenda um pouco, de assuntos 
que você conheça, e tente ler.
Leia sempre com uma olhar crítico. Muitas coisas so-
bre o Brasil não são tão reais. Tenha sempre seus olhos 
abertos para as informações. Como eu comentei neste 
curso, a maneira como as pessoas falam as coisas pode 
esconder o que é verdade ou ressaltar o que é mentira.
Nunca deixe de buscar cada vez mais informações so-
bre o mundo e a sociedade em que você vive. Lembra-se 
que, sabendo outra língua, vai ter acesso a muito mais 
informação e conhecimento. E tendo sempre um olhar 
crítico, vai se tornar uma pessoa cada vez mais esperta, 
percebendo o que há por trás das palavras. E sempre há 
alguma coisa por trás delas, pode ter certeza.
e agora, José?
Nesta unidade você aprendeu o condicional em situa-
ções de presente relacionadas com o futuro. “Se ele com-
prar o livro eu não vou comprar, eu vou pedir o dele em-
pretado” — If he buys the book, I won’t buy it, I’ll borrow it 
from him”. Essa estrutura é essencial para você aprender 
como se comunicar em várias situações.
Na próxima unidade o assunto é uma daquelas parti-
cularidades que cada língua tem. O inglês tem um tempo 
verbal (ou aspecto verbal) diferente de português. É algo 
como uma mistura de presente e passado.
Parece estranho, não é? Mas é uma realidade e, quan-
do você ler as explicações, você verá que faz muito sen-
tido. O tempo verbal chama-se “present perfect”. É usa-
do em várias situações que, em português, usamos o 
presente ou o passado dos verbos. É uma discussão bas-
tante interessante, você vai ver. Aliás, como quase tudo 
o que você aprende neste módulo, você já aprendeu isso 
antes. Aqui você vai rever e aprender com exemplos di-
ferentes, sempre relacionados com o Brasil e a socieda-
de contemporânea.
Parabéns por concluir outra unidade! Continue sem-
pre com a mesma idéia: para aprender inglês é preciso 
ser perseverante: insistente, corajoso! E, como eu não 
me canso de dizer, ter muito contato com a língua: fa-
lar, cantar, ler, escrever, sempre assuntos dos quais você 
gosta e entende um pouco! Continue sua jornada!
Inglês V / UA 07 If you do something, what will happen? 9
glossário
As palavras e expressões são aqui apresentadas seguindo a ordem em 
que aparecem na Unidade.
Seems – verbo seem - parecer.
Spent – passado do verbo spend, gastar.
Choice - escolha.
Get – esse verbo tem muitos significados: con-
seguir, obter, chegar, entre vários outros.
Save – economizer.
Change – mudar, trocar.
Rules – regras, normas
Do – esse verbo quer dizer “fazer”, mas é tam-
bém usado como verbo auxiliar em pergun-
tas e frases negativas, e nesses usos ele não 
tem tradução.
Take an action – fazer alguma coisa, tomar 
providências.
Leave – ir embora, sair.
If actions are not taken – o verbo “take ac-
tion” na voz passive: se providências não 
forem tomadas.
Fail the test – repetir no exame.
Die - morrer.
Soon – logo.
Fridge – geladeira.
Engine – motor.
Breakdown – break quer dizer quebrar, e quan-
do junto com a palavra “down” – breakdown, 
quer dizer quebrar alguma máquina (diferente 
de quebrar o braço, ou um copo, por exemplo).
Lend - emprestar.
Rise – subir.
Safe – seguro.
Wear – usar, vestir.
Seatbelt – sinto de segurança.
Be able to – conseguir, ser capaz de fazer algo. 
“Be able to go” — conseguir ir.
Bring – trazer.
gestão empresarial
inglês V
Present, Past, or 
Present and Past?
8
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de usar 
o tempo verbal present perfect, compreendendo o seu 
significado, bem como esse tempo verbal pode expres-
sar tanto o presente simples quanto o passado imper-
feito, na língua portuguesa.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a usar o present perfect nas situações 
nas quais esse tempo verbal é aplicado, visando melho-
rar, ao mesmo tempo, a capacidade comunicativa e a 
precisão linguística do aluno.
Habilidades 
Ser capaz de compreender e produzir textos que utili-
zem o present perfect nas situações em que essa forma 
é mais frequentemente utilizada.
Inglês V
Present, Past, or 
Present and Past?
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos ver os usos mais comuns do pre-
sent perfect. Às vezes, usamos verbos no passado, mas 
na verdade queremos expressar algo no presente. Ou 
usamos o presente para expressar também o passado. 
Em inglês temos um tempo verbal para expressar essas 
ideias, o present perfect.
pArA ComeçAr
O tema da Unidade 7 foi o uso de um tempo verbal, o 
condicional. Você vai aprender, nesta Unidade, um ou-
tro tempo verbal, desta vez um que não existe na língua 
portuguesa, ou melhor, existe, mas não é expresso com 
uma estrutura gramatical exclusiva, como na língua in-
glesa. Imagine uma mistura de presente e passado. A 
princípio, pode parecer muito estranho, afinal, você deve 
pensar: presente é presente e passado é passado. Mas 
não é assim. Como eu já comentei numa língua as regras 
não são assim tão fixas, e nem dá para explicar tudo na 
língua com regras.
Imagine se alguém convida você para ir à praia e você 
responde: não posso, vendi o carro.
Na verdade, você está dizendo que está sem carro, 
naquele momento, no presente. Ou se você diz: comprei 
um carro! Isso é presente ou passado? É os dois, por 
que você está dizendo, na verdade, algo como agora eu 
tenho um carro. 
Assim como outros exemplos: pedi demissão, quer 
dizer, efetivamente, não trabalho mais lá, agora, no 
presente. Da mesma forma, arrumei um emprego, ex-
pressa que você está empregado, agora. 
Em inglês, a língua vê isso como uma forma de pre-
sente, por isso o present perfect.
O mesmo ocorre com outro caso. Você usa o mes-
mo tempo verbal para dizer algo como “eu vejo mi-
nha namorada todos os dias” e “eu não vejo minha 
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 4
namorada há um mês.” Usamos vejo para essas duas situações, que 
são diferentes. Em inglês, temos um tempo verbal para essas situações 
que são, na verdade, meio presente e meio passado: “eu não vejo minha 
namorada há um mês”, que envolve o passado também e “eu arrumei 
emprego”, que, na verdade, expressa algo no presente.
“Special: Suplicys have been in politics for 30 years.”
“Brazil has paved way for tackling HIV/AIDS.”
“Brazilians have won more World Cups 
than any other nation.”
“Brazilian president has fought 
for South American integration.”
FundAmentos
Comece com essa ideia na mente: às vezes usamos verbos no passado, 
mas na verdade queremos expressar algo no presente. Ou usamos o pre-
sente para expressar também o passado. Em inglês temos um tempo ver-
bal para expressar essas ideias, mas em português não: usamos presente 
com ideia de passado ou passado, com ideia de presente, conforme co-
mente na primeira parte deste capítulo. 
Esses são os usos mais comuns do present perfect. Esse tempo verbal 
tem a estrutura ligeiramente diferente dos outros. Como você sabe, no 
presente e no passado temos um verbo auxiliarpara perguntas e senten-
ças negativas. No present perfect, também temos o verbo auxiliar para 
sentenças afirmativas. O verbo auxiliar é o “have”, que, na maioria das 
vezes, não é traduzido.
1. a estrUtUra
have/has + particípio passado dos verbo (a terceira fileira da lista dos 
verbos irregulares, e para os regulares o ed). Usamos has para a terceira 
pessoa do singular (he, she e it), como no presente, e depois o particípio 
do verbo. Exemplo: 
 → Sentenças afirmativas: o verbo auxiliar have está sempre lá: 
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 5
She has drunk too much! (Ela bebeu demais.)
Você lembra da lista? drink / drank / drunk
 → Perguntas: para as perguntas, apenas invertemos a posição do ver-
bo auxiliar have:
Have you taken your medicines? (Você tomou os remédios?)
Novamente aquela lista: take / took / taken 
 → Negativas: acrescentamos o not depois do verbo auxiliar have:
I have not prepared the report yet. (Eu ainda não preparei o re-
latório).
O verbo prepare é regular: fica igual ao passado, com -ed
Podemos também usar contrações com o verbo auxiliar, como nos outros 
tempos verbais: don’t, didn’t, isn’t, aren’t, can’t, shouldn’t, won’t, wouln’t etc. 
A regra é igual: juntamos a palavra not ao verto auxiliar e substituímos o 
o por um apóstrofo: I haven’t told him the news. (Eu não contei as novi-
dades para ele — até agora, este momento: no presente) Tell / told / told .
Alguns verbos irregulares têm o passado e o particípio passado (as se-
gunda e terceira fileiras) iguais, como no caso do tell / told / told , bring / 
brought / brought, buy / bought / bought, entre outros.
2. diFerentes UsOs
O present perfect é usado com diferentes significados e frequentemente 
com algumas palavras, como “ainda”, “nunca”, “já”, entre outras. Vamos 
(re)ver alguns usos. 
Um passado meio presente. Veja este exemplo: I have finished my 
book. Traduzindo: Acabei meu livro. É aquela ideia do verbo no passado 
(acabei), mas a ação — ou o resultado da ação — está no presente: agora 
não estou mais lendo o livro. 
Na pergunta, a ideia é a mesma: Have the directors arrived for the me-
eting? (Os diretores chegaram para a reunião?) A ideia é: eles estão aqui 
agora? 
É importante lembrar que você só pode usar o present perfect em casos 
que têm a ver com o presente: não importa quando eles chegaram, mas 
sim se estão aqui agora.
Vejamos agora alguns exemplos mais relevantes e relacionados à reali-
dade brasileira. Como eu já comentei, você deve sempre ler e ouvir o que 
as pessoas dizem com uma posição crítica: acreditando e duvidando do 
que falam ou do que você lê por aí. 
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 6
Nosso assunto será o presidente Lula e as notícias no exterior sobre 
seus programas, tão elogiados por alguns e tão criticado por outros. 
Contextualizando o assunto: Este material foi preparado em outubro 
de 2010, quando Lula e seu governo tinham seus mais altos índices de 
aprovação.
Você deve ler e ouvir toda esta informação — questionar ou aceitar — 
sempre baseado em sua experiência e em seu ponto de vista. Veja um 
exemplo, sobre o que diz o jornalista, referindo-se a Obama:
The president has made America look like a banana republic.1
(Leia criticamente: banana republic geralmente se refere aos países das 
Américas Central e do Sul. O jornalista se referia a Obama, e esse co-
mentário é uma forma de denegrir esses países.) 
O present perfect, em muitos casos, pode ser traduzido tanto como pre-
sente ou como passado. Veja alguns exemplos:
As Brazil’s first working-class president, Lula has become known for 
fighting against poverty.2
Neste caso, como notícia de jornal, podemos traduzir has become como 
tornou-se ou como torna-se. 
Brazil’s outgoing President Luiz Inacio Lula da Silva is leaving office with 
soaring popularity ratings, thanks in part to his ‘Zero Hunger’ campaign 
which has pushed millions of families above the poverty line.3
Na próxima atividade você vai ler apenas pequenos trechos de uma repor-
tagem longa, para observar o uso da forma present perfect. Entre no site e 
leia a reportagem inteira.
Brazilian agriculture —
The miracle of the cerrado4
 → (…) Brazil has revolutionized its own farms. (…)
 → (…) In less than 30 years Brazil has turned itself from a food importer 
into one of the world’s great exporters (...) 
 → (…) Brazil has done all this without much government subsidy. (…)
 → (…) Brazil has done it without deforesting the Amazon (though that 
has happened for other reasons). (…)
1. Forbes. Disponível 
em: http://
www.forbes.
com/2009/02/26/
obama-castro-
chavez-opinions-
columnists_stimulus.
html (acesso em 
15/09/2015).
2. Disponível 
em: http://
ourlatinamerica.
blogspot.
com/2010/08/lula-
takes-on-poverty.
html. (acesso em 
15/09/2015).
3. Daily Motion. 
Disponível em: 
http://www.
dailymotion.com/
video/xeyvfh_brazil-
s-anti-poverty-bolsa-
scores_news. (acesso 
em 15/09/2015).
4. CREMAQ, PIAUÍ. 
The miracle of 
the cerrado. The 
Economist. Aug 26th 
2010. Disponível 
em: http://www.
economist.com/
node/16886442. 
(acesso em 
15/09/2015).
http://www.economist.com/node/16886442
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://ourlatinamerica.blogspot.com.br/2010/08/lula-takes-on-poverty.html
http://www.dailymotion.com/video/xeyvfh_brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores_news
http://www.dailymotion.com/video/xeyvfh_brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores_news
http://www.dailymotion.com/video/xeyvfh_brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores_news
http://www.dailymotion.com/video/xeyvfh_brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores_news
http://www.dailymotion.com/video/xeyvfh_brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores_news
http://www.economist.com/node/16886442
http://www.economist.com/node/16886442
http://www.economist.com/node/16886442
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 7
 → (…) Since 1996 Brazilian farmers have increased the amount of land 
under cultivation by a third, mostly in the cerrado. (…)
 → (…) It has increased production by ten times (…).
 → …Today the cerrado accounts for 70% of Brazil’s farm output and 
has become the new Midwest. (…)
No mesmo artigo, discute-se um tema muito importante no Brasil atual-
mente. Trata-se da brachiária, uma praga no Brasil. É uma espécie de ca-
pim, trazida da África, utilizada para alimentar gado. O problema é que a 
brachiária é o que se chama de espécie invasora: toma o espaço, impede 
o desenvolvimento de outras espécies e afeta os ecossistemas brasileiros, 
como o cerrado. 
Embrapa went to Africa and brought back a grass called brachiaria. It 
mixed with other plants and developed a new variety, called braqui-
arinha in Brazil. It produces 20-25 tons of grass feed per hectare, many 
times what the native cerrado grass produces and three times more than 
in Africa. Consequently, parts of the cerrado could be turned into pas-
ture, making possible the enormous expansion of Brazil’s beef herd. Thirty 
years ago it took Brazil four years to raise a bull for slaughter. Now the av-
erage time is 18-20 months. And that is notthe end of the story. Embrapa 
has recently begun experiments with genetically modifying brachiaria to 
produce a larger-leafed variety called braquiarão which promises even 
bigger increases in forage.
3. Um passadO nãO deFinidO
Uma das características do present perfect é o seu uso como passado, mas 
sem especificar quando a ação ocorreu. No momento que se menciona, 
implícita ou explicitamente quando a ação foi realizada, usamos o passa-
do simples. Esse uso, na verdade, tem a ver com a importância da ação 
para o momento atual:
 → Brazilians have played a huge role in transforming the local landscape 
in Massachussets.
 → Articles on religion and politics in Brazil have appeared in several jour-
nals and books. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ecossistemas
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cerrado
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 8
Observe, no exemplo abaixo, que o uso da palavra quando faz mudar 
o tempo verbal de present perfect (have killed) para o passado simples 
(collapsed):
 → Floods and mudslides in Brazil have killed at least 76 people, including 
dozens buried when a hillside collapsed on a luxury beach resort.
Nesta próxima notícia, ao mencionar o momento do ataque — late on 
Sunday afternoon — o tempo verbal passa a ser o passado simples:
 → Thieves in Brazil have stolen more than $6m (£3.7m) from a cash de-
livery firm, taking advantage of the nation’s passion for football, police 
say. Officers believe they struck late on Sunday afternoon — as mil-
lions of people across Brazil were watching the football season’s finale.
Outra coisa a se observar é que, quando há um advérbio, ele é colocado 
entre o verbo auxiliar have e o verbo principal. Veja alguns exemplos:
 → Brazil has always been a big exporter of commodities, and today is the 
world’s largest exporter of coffee, sugar, chicken, beef and orange juice.
 → The Brazilians have long been regarded as ‘the best’ in terms of foot-
balling ability.
 → Rio has traditionally been the preferred destination for many tourists. 
 → Brazil has now entered a more advanced phase of economic develop-
ment.
Veja outro texto com uso do present perfect, também sobre o Brasil. Em-
bora o título seja em português, o texto é todo em inglês. Aqui está ape-
nas um resumo dele. Vá no site e leia-o inteiro.
Muito orgulho de ser brasileiro5
Brazil was considered a country of the future. Now, Brazilians have wo-
ken up.
Their country has always aroused the interest of outsiders with tiny 
bikinis and a mammoth carnival, sexy Samba and lusty Lambada, balmy 
Bossanova and fantastic football, the amazing Amazon and the bewitching 
beaches of Copacabana and Ipanema. But now the country has started 
attracting a new kind of attention from global business leaders. For ex-
ample, Petrobras. 
5. Disponível 
em: http://
imigracaocanadense.
blogspot.
com/2010/04/muito-
orgulho-de-ser-
brasileiro.html 
(acesso em 
15/09/2015).
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
http://imigracaocanadense.blogspot.com/2010/04/muito-orgulho-de-ser-brasileiro.html
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 9
The company is well-positioned in both fossil fuels and renewable en-
ergy. It is a global leader and pioneer in ethanol for automobiles. More 
than 90% of the cars produced in Brazil have flexi-fuel engines running 
on petrol or ethanol or combinations of the two. Embraer has even pro-
duced some aircraft running on ethanol.
Brazil is now the role model for Latin America, where there has been a 
resurgence of the left in recent years.
O presente, em pOrtuguês, às vezes é 
present perfect, em inglês
Conforme comentei, às vezes o present perfect pode ser traduzido como 
presente ou passado, mas em alguns casos só o presente pode ser usado, 
em português, como nestes exemplos: 
 → PT has ruled the country for almost 10 years.
 → I have lived in São Paulo for more than 20 years.
 → She has known her boyfriend for more than 5 years.
 → I have been here for a very long time.
 → I have studied here for three years now.
Atenção: o present perfect pode ser usado com o verbo “have”, então apa-
recerá o auxiliar “have” ou “has” e o verbo “had” — o particípio passado do 
verbo have: 
 → Brazil has had consolidated labour-market institutions since the 1940s
 → Many of the problems that Brazilians have had with European immi-
gration authorities have been directly related to a lack of information.
 → Afro-Brazilians have had Infant mortality, unemployment, and lack of 
access.
 → Brazil has had an active social movement opposing violence against 
women.
 → Afro-Brazilians have had little influence on black social movements.
 → One out of five Brazilian women have had an abortion. 
O present perfect aparece muito com determinadas palavras como: for, 
since, yet, already, e jamais com outras, indicando o tempo no passado 
(yesterday, last week, one year ago, when, never, entre outras). 
As palavras já e ainda fazem um jogo de significado e são relacionadas: 
Ela Já chegou? Ainda não. Em inglês, as palavras são already e yet, 
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 10
Already geralmente aparece no meio da sentença, e yet é usada para per-
guntas e negativas, e geralmente vem no final, mas isso também não é 
uma regra fixa, como você pode ver em algumas sentenças:
 → Brazil has known for almost three years that it would host a World Cup 
and nothing has been done yet.
 → Brazil hasn’t begun upgrading most of its airports for the 2014 World 
Cup yet.
 → Brazilians have already started preparing for 2014 big phenomenon. 
 → They haven’t started building some stadiums yet, but many have al-
ready been started.
 → Brazil hasn’t yet approved some projects for stadiums. 
 → In spite of the critics, some believe that Brazil has done so much work 
for the event, already.
 → The Labor Party has ruled Brazil since 2002.
 → Native medicinal plants have been used for decades by Brazilian phar-
maceutical companies to create commercial products.
eu acabei de dizer – i have just said! 
present perfect cOm just
Uma estrutura comumente usada com o present perfect são as frases do 
tipo Eu acabei de...
A regra segue: o advérbio entre o auxiliar have e o verbo principal. Veja 
vários exemplos:
 → Brazil has just won the Global Award.
 → The president has just been elected.
 → The companies have just publicly confirmed the investment. 
 → The company director has just died.
 → The secretary has just filed the documents. 
 → The employees have just finished a marathon, and reached their goal.
 → The class has just begun.
 → The board of directors have just approved your proposal. 
 → The congressmen have just voted the bill.
 → The delivery manager has just resigned.
present perfect cOm ever e never 
Se você quiser usar já como em : Você já esteve no Rio? Você já viajou 
de avião? — a estrutura é esta: Have you ever been to Rio? Have you ever 
flown? Na resposta, se quiser dizer que já, a palavra é already, que você já 
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 11
viu acima: Yes, I have already... Se quiser dizer nunca, diga No, I have ne-
ver... — o advérbio never entre o verbo auxiliar e o principal. Veja alguns 
exemplos:
 → Have you ever bought a car? No, I have never bought a car.
 → Has your mother ever cooked feijoada? Yes, she has already cooked 
feijoada.
 → Have you and your brother ever traveled together? No, we have ne-
ver traveled together.
 → Have your parents ever traveled abroad? No, they have never tra-
veled abroad.
 → Has Lula ever been to the United Nations Organization (UNO)?Yes, he 
has already been to UNO.
 → Have you ever played tennis? No, I have never played tennis.
 → Have you ever broken an arm? Yes, I have already broken an arm.
 → Have you ever seen the Pope? No, I have never seen the Pope.
 → Have you ever seen the snow? No, I have never seen the snow.
 → Have you ever ridden a motorbike? No, I have never ridden a motorbike.
Perguntas com pronomes e expressões interrogativas: A pergunta está 
feita para a parte em negrito na resposta:
 → I have been in the garden. / —Where have you been? 
 → My sister has cooked dinner. / —Who has cooked dinner? 
 → Sue has read the book twice. / —How many times has Sue read the 
book? 
 → My computer has crashed. / —What has crashed? 
 → Jeane has been on holiday for eight days. / —How long has Jane been 
on holiday?
 → Fred has done his homework. / —What has Fred done? 
 → Gavin has stopped at the corner. / —Where has Gavin stopped? 
 → Sarah has bought five books. / —How many books has Sarah bought? 
 → Jason has talked to his teacher. / —Who has Jason talked to? 
 → Catherine has cleaned the house because she is having a party tonight./ 
—Why has Catherine cleaned the house? 
Veja alguns exemplos no passado e no present perfect e perceba a dife-
rença. Basicamente, o passado é usado quando tem um tempo definido, 
isto é, dizemos quando a ação ocorreu, ou quando sabemos que a ação 
já passou.
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 12
 → Lula traveled more than Fernando Henrique.
 → Dilma hasn’t traveled too much.
 → Alkmin has been worried about education.
 → Serra built a lot of Fatecs. (sabemos que Serra não é mais o governador)
 → The company signed the contract last year.
 → The period that the company gave to the client hasn’t finished.
 → They haven’t paid the income tax this year.
 → Last year I received more visitors than this year.
 → I didn’t travel on business last year, but his year I have traveled a lot on 
business.
 → Why didn’t you come to the meeting?
 → The meeting has already started, but some directors haven’t arrived yet.
 → Did you take the documents to the accountant?
 → Have you brought all the documents?
 → The employees eceived a raise in their salary last year, but this year 
they haven’t received one.
 → When did you visit the client?
 → How long haven’t you visited that client?
 → How long have you had this car?
 → When did you buy this car?
 → How many times have I told you that I don’t speak English!
 → Why haven’t they arrived yet?
 → Where did you get this information?
 → Why hasn’t the president decided yet?
 → When did the board of directors get together?
 → Who did you invite for the meeting?
 → What have you told her that made her so angry?
antena 
pArAbóliCA
Nesta Unidade você aprendeu um dos tempos verbais 
mais importantes da língua inglesa, e também um dos 
mais difíceis para brasileiros internalizar. Daí o motivo 
para tantos exercícios, nesta unidade. Aliás, essa frase 
começaria no present perfect, em inglês, afinal, a unidade 
ainda não acabou: In this unit you have learnt one of the 
most important verb tenses of the English language, and 
also one of the most dificult for Brazilians to internalize.
Na Unidade passada, você aprendeu o condicional — 
já esta frase é um exemplo típico do passado, afinal o 
tempo está determinado o verbo: quando você apren-
deu? Na unidade passada. Como já foi comentado vá-
rias vezes, cada língua tem particularidades, diferenças. 
Algumas se aprendem apenas com o tempo, com mui-
to contato com a língua. O present perfect é um desses 
exemplos. Pense agora na sua apresentação oral e em 
questões relacionadas ao Brasil. O que se fez este ano, 
o que ainda não foi feito, o que já foi feito, ou há quanto 
tempo algo está para ser feito? Tudo isso você expressa 
com o present perfect. Pense muito nisso e inclua essa 
forma verbal na sua apresentação. Algumas vezes você 
não tem escolha, tem que usá-la. 
A partir de agora, observe os textos com outros olhos, 
percebendo que o verbo have pode ser um auxiliar, não 
somente o verbo ter. Essa atenção aos textos vai ajudá-
-lo muito para entender essa estrutura. Faça logo um 
exercício: Procure no Google “Brazil has” . Alguns exem-
plos serão do verbo ter, outros serão do auxiliar para o 
present perfect. Veja os que possam lhe interessar mais e 
leia, sempre com um olhar crítico. 
É importante que qualquer profissional, de qualquer 
área, conheça a sociedade contemporânea, os assuntos 
que se discutem, como são discutidos e com que inten-
ção isso é feito. Acima de tudo, você deve entender essa 
sociedade e saber bem qual o seu lugar nela. Isso se faz 
mais importante e interessante quando se aprende ou-
tra língua, principalmente o inglês, que é, atualmente, a 
língua do poder, dos interesses.
e AgorA, José?
Você acabou de aprender algo muito importante da lín-
gua inglesa: o present perfect.
Na próxima Unidade, voltaremos a ver o present per-
fect mas dando um passo à frente: vamos ver outro tem-
po verbal derivado dele, mais fácil, na verdade, pois tem 
equivalência em português.
Inglês V / UA 08 Present, Past, or Present and Past? 15
glossário
Working-class president: presidente da classe 
trabalhadora.
Fighting: luta.
Outgoing: extrovertido.
Leaving office: deixando o cargo.
Soaring popularity ratings: altíssimos níveis 
de popularidade.
Thanks: graças (a).
Pushed: empurrou.
Scores: marcar (ponto).
Own: próprias.
Turned itself from: tornou se de um... Para um…
Brought back: trouxe de volta.
Grass: grama, capim.
Turned into: transformou-se. 
It took brazil four years: levou quatro anos 
para o brasil.
To raise a bull for slaughter: criar um boi para 
abater.
Larger-leafed variety: uma variedade de fo-
lhas maiores.
Forage: alimentacão.
Seeking: buscando.
Elsewhere: outro lugar.
A cash delivery firm: empresa de carros blin-
dados.
Struck: atacou.
Have long been: tem há muito tempo sendo. 
Aroused the interest: aumentou o interesse.
Outsiders: estrangeiros.
Mammoth: imenso, enorme. 
Balmy bossanova: “suave”, “perfumada”.
Bewitching: encantadoras. 
Fossil fuels: combustível fóssil. 
Flexi-fuel: combustíveis flexíveis.
Running: funcionando a (álcool, gasolina).
Labour-market institutions: leis para o mer-
cado de trabalho.
Wealthy: rico.
Upgrading: modernizando.
In spite of: apesar de.
Ridden: passado de ride: dirigir moto. 
reFerênCiAs 
 Yahoo news – Canada. Disponível em: http://
ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-
anti-poverty-bolsa-scores-political-and-
popular-point/photo/27092010/24/photo/
photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-
scores-political-popular-point.html. Acesso 
em 9/2012.
 Portal Forbes. Disponível em: http://www.
forbes.com/2009/02/26/obama-castro-
chavez-opinions-columnists_stimulus.html. 
Acesso em 9/2012. 
 Portal National Geography. Disponível em: 
http://travel.nationalgeographic.com/
travel/countries/brazil-facts/. Acesso em 
9/2012.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.
http://ca.news.yahoo.com/nphotos/Brazils-anti-poverty-bolsa-scores-political-and-popular-point/photo/27092010/24/photo/photos-n-world-brazil-s-anti-poverty-bolsa-scores-political-popular-point.html.http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://www.forbes.com/2009/02/26/obama-castro-chavez-opinions-columnists_stimulus.html
http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries/brazil-facts/
http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries/brazil-facts/
gestão empresarial
inglês V
VERB CAN: DIFFERENT USES
9
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de 
utilizar o verbo modal can em seus diferentes usos, 
probabilidade, possibilidade, habilidade e permissão, 
compreendendo como esse verbo tem diferentes usos 
sendo relativamente simples, quando gramaticalmente 
considerado.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a usar o verbo can em diversos 
contextos, todos eles relativamente próximos. O 
assunto foi escolhido para lidar com questão atual e 
relativamente polêmica.
Habilidades 
Ser capaz de compreender e produzir textos que 
utilizem o verbo can nos contextos que esse modal é 
frequentemente utilizado.
Inglês V
VERB CAN: DIFFERENT USES
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos abordar o assunto online shop-
ping — compras pela internet. Vamos praticar o verbo 
can, em seus diferentes usos. Você terá contato com este 
verbo em diferentes situações no contexto de compras 
online, assunto relativamente atual e que vem causando 
certa polêmica, recentemente.
pArA ComeçAr
Nesta Unidade você vai aprender a usar um verbo modal 
bastante comum na língua inglesa: can. Você já apren-
deu alguns verbos modais na Unidade 5 (must, mustn’t, 
entre outras formas) e vai aprender outros na próxima 
Unidade, mas esta será especificamente sobre o verbo 
can, justamente porque é muito usado em inglês, isto é, 
tem várias funções. E, o que é melhor, é relativamente 
fácil de entender, em termos gramaticais.
Como você verá, uma das funções do verbo can é 
expressar habilidades, ou seja, o que você sabe ou não 
sabe fazer. Embora em português possamos também 
usar o verbo poder, geralmente não o fazemos na lin-
guagem coloquial. Podemos dizer “eu posso jogar fute-
bol”, querendo dizer “eu sei jogar”, mas não o fazemos. 
Essa forma, em inglês, é comum. Assim, frases como “eu 
sei falar Inglês”, “eu sei dirigir”, e “sei jogar futebol”, 
por exemplo, usamos o verbo can, em inglês: “I can spe-
ak English”, “I can drive” e “I can play soccer”.
Inglês V / UA 09 Verb Can: Different Uses 4
FundAmentos
O verbo can, em inglês, tem três usos mais frequentes: 
 → Habilidade (saber fazer algo, poder fazer): no sentido de ter a habi-
lidade para fazer algo;
 → Possibilidade/oportunidade: existe a oportunidade para algo, é (ou 
não é) possível fazer algo; e
 → Permissão: para pedidos, como posso (fazer algo)?
As regras para fazer perguntas ou fazer a forma negativa são bastante 
simples. Para perguntas, aplica-se a regra mais básica da língua inglesa: 
inverte-se a posição do verbo. Para a forma negativa, apenas acrescenta-
-se not após o verbo.
Veja exemplos desses três usos, na forma afirmativa, negativa e inter-
rogativa:
 → Can = habilidade
(positiva) I can speak English. (Eu sei falar inglês.)
(negativa) I can’t play tennis.
(pergunta) Can you ride a motorbike?
 → Can = possibilidade / oportunidade
(positiva) The boss can see you next Friday.
(negativa) I can’t buy a new car at the moment.
(pergunta) Can you buy exotic fruit at the supermarket?
 → Can = permissão informal
(positiva) You can have a sweet after lunch.
(negativa) You can’t talk to your friends during the test.
(pergunta) Can I go to college with you, to visit the university?
Essas regras são bastante simples, não devem causar problemas para se-
rem aprendidas. O que vale mais realmente é ver o verbo em seu uso, 
e um uso específico deste verbo chama a atenção para nós, falantes de 
português. Fique atento ao uso de can como saber fazer algo.
Em alguns casos, o verbo can expressa a ideia de saber ou de conse-
guir fazer algo. Embora em português possamos usar esse verbo com 
esta mesma função — saber fazer algo, ou ser capaz de fazer algo — não 
usamos o verbo poder para com essa função muito frequentemente.
Inglês V / UA 09 Verb Can: Different Uses 5
 → I can speak Italian. (Eu sei falar italiano.)
 → He’s only four, but he can ride a bike. (Ele só tem quatro anos, mas ele 
sabe andar de bicicleta.)
 → Can you digit very fast? (Você sabe/consegue digitar rápido?)
 → Can you lift this box? (Você consegue levantar esta caixa?)
I think you can’t ride any of these bikes! Can you?
Agora vamos ver o uso desse verbo em uma outra situação, bastante im-
portante.
Veja abaixo, exemplos desse verbo utilizado em FAQ — Frenquently Asked 
Questions no contexto de online shopping. E lembre-se sempre de fazer 
sua aprendizagem da língua servir para você aprender algo mais, além de 
apenas as regras da língua. A ideia é fazer você utilizar a língua! Assim, veja 
estas perguntas já pensando em evitar problemas num ato bem comum (e 
bastante discutido) nos dias atuais: compras pela internet.1
 → Can I save time shopping online?
 → Can I save money when I shop on the Web?
 → Can I find good stuff online?
 → Can I learn enough about the product I want to buy?
 → Can I avoid human contact?
 → Can I just research products online, and then go to a local store?
 → Where can I find out more about problems I may face as an online 
consumer?
 → What can I do to avoid fraud online?
 → What can I do if I am the victim of fraud?
 → Can I send email to the people at the store?
 → How can I return a product?
 → How can I discover a store’s policy on returns?
 → How can I search for a specific product?
 → How can I browse for products?
 → Can I place an international Order?
1. Disponível em: 
http://www.bbc.
co.uk/webwise/
guides/about-
shopping-online 
(Acesso em 09/2012)
http://www.theprices.com/B3faq1.htm#can1
http://www.theprices.com/B3faq1.htm#save$1
http://www.theprices.com/B3faq1.htm#neat1
http://www.theprices.com/B3faq1.htm#learn1
http://www.theprices.com/B3faq1.htm#avoid1
http://www.theprices.com/B3faq11.htm#what1
http://www.theprices.com/B3faq11.htm#whatfraud1
http://www.theprices.com/B3faq7.htm#sendemail7
http://www.theprices.com/B3faq10.htm#how10
http://www.theprices.com/B3faq10.htm#policy10
http://bounce.titlenine.com/category/customer+service/online+shopping+faq.do#search
http://bounce.titlenine.com/category/customer+service/online+shopping+faq.do#browse
http://bounce.titlenine.com/category/customer+service/online+shopping+faq.do#international
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
Inglês V / UA 09 Verb Can: Different Uses 6
Essas questões são importantes nas compras online. Portanto, cuidado: 
não vá cair em armadilhas, como vem ocorrendo com certa frequência, 
ultimamente. Eu, por exemplo, não costumo fazer compras online. Mas, 
para alguns, há vantagens, não restam dúvidas. Veja algumas:
Benefits of online shopping2
 → It is brilliant for ’commodity’ products such as books, CDs, clothes 
— stuff that’s going to be identical, no matter where you get it from.
 → Many supermarkets offer an online shopping service with delivery 
and most are excellent. Bear in mind that you won’t be able to sort 
through fruit and vegetables to look for the best, and the sell-by 
dates on the cold stuff will be out of your control.
 → Auctions are another way of shopping. You can set up an account 
with an online money transfer account and link it to your bank or 
debit/credit details.
Veja agora alguns problemas mais frequentes em compras online e fique 
atento para saber evitá-los. Observe, neste texto, o uso de um verbo que 
também quer dizer poder, o verbo may. Esse verbo é utilizado como po-
der, mas com menor probabilidade — algo como talvez possa.
Common problemswhen online shopping3
Although online shopping as many advantages, there are also problems 
which may occur from time to time. Ordering the wrong product, receiving 
the wrong item and the need to return a purchase can often be significant 
enough to make a potential online shopper reconsider the decision to 
purchase again.
Although these problems are some of the most common online shop-
ping, they do not happen frequently. However, when these problems do 
occur they can cause a great deal of stress and frustration for the online 
shopper. Will discuss some of these common problems in an attempt to 
help the reader make a clear decision about whether or not to purchase 
an item on the Internet.
2. Disponivel em: 
http://www.bbc.
co.uk/webwise/
guides/about-
shopping-online 
(Acesso em 09/2012)
3. Disponivel em: 
http://ezinearticles.
com/?Common-
Problems-
When-Online-
Shopping&id=861979 
(Acesso em 09/2012)
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
Inglês V / UA 09 Verb Can: Different Uses 7
Ordering the wrong item
When shopping in traditional stores, it is quite difficult to accidentally pur-
chase the wrong item because the sales process typically involves you 
physically carrying the item up to the sales counter and paying for it. In 
online shopping, where the consumer never physically handles the item 
before the process is complete and the item delivered, it is certainly pos-
sible to purchase the wrong product.
Most often this occurs when the customer uses the website to make 
the purchase and clicks on the wrong item or when the consumer contacts 
customer service to make the buy and provides a different product num-
ber or code than the one for the product they really want. Other times, the 
consumer clicks on the correct product and provides an accurate product 
number but he may still make a mistake if there are size options or differ-
ent colors to choose from. This problem can be rather troubling because 
the consumer will be disappointed when the wrong product shows up.
The wrong product was delivered
Even when online shoppers do not make mistakes during the ordering pro-
cess, it is still possible for the consumer to receive the wrong product. This 
often occurs when the orders are filled by hand and a mistake is made in 
the online retailer’s warehouse. A warehouse worker may ship the wrong 
item completely or may ship the correct item in the wrong size or color.
Again the consumer will likely not know a mistake was made until the 
product arrives. Usually, the online retailer will likely take responsibility 
for returning the incorrect item and will ship the correct item as soon as 
possible. However, in some cases, this may not completely correct the 
problem. For example, a consumer who purchased an item for a specific 
event or as a gift, may not receive the replacement item in time.
Returning an incorrect item
In situations where the online shopper orders the wrong item as well as 
situations where the online retailer mistakenly ships the wrong item, there 
may still be a need to return something. Although this may not seem to be 
a big problem, it can be particularly irritating for some consumers. Online 
shoppers who choose to do their shopping online specifically because they 
work odd hours may have a great deal of difficulty returning products.
The usual process of shipping the item back to the online retailer will 
generally involve taking the item to a post office. Depending on the hours 
you work, it may be difficult to get to a post office during regular business 
hours and may require taking time off from work to return the product to 
the retailer.
antena 
pArAbóliCA
O verbo can é bastante usado no dia a dia e é mais fácil 
de aprender, pois não apresenta particularidades nem 
dificuldades gramaticais. É utilizado em situações muito 
importantes do dia a dia, daí a decisão de deixar uma 
unidade somente para destacar esse verbo modal.
Interessa-nos aqui o uso do verbo can em diálogos e 
na língua falada, de forma geral. Assim, procure atentar 
ao uso desse verbo na língua oral. A dica aqui é buscar 
exemplos na internet, além de diálogos em filmes, onde 
sempre se tem bons exemplos da língua falada.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você viu um dos verbos modais, um dos 
mais usados. Por isso você teve uma unidade inteira so-
mente para enfocar esse verbo: can.
Você viu também, brevemente, outro verbo modal 
com significado semelhante, o verbo may, utilizado 
para mostrar menor possibilidade, algo como talvez 
possa. O verbo may foi rapidamente apresentado aqui 
para mostrar seu uso em situações nas quais usamos 
poder, mas com menos probabilidade.
Na próxima Unidade você vai estudar os outros verbos 
modais. Será o momento de entender o que esses verbos, 
muito usados na língua inglesa, significam em diferentes 
situações.
Inglês V / UA 09 Verb Can: Different Uses 9
glossário
Stuff: coisa, negócio.
Return (a product): devolver.
Browse: apenas olhar (sem comprar), no con-
texto de compras.
Order: pedido; fazer pedido.
Bear in mind: ter em mente.
Sell-by dates: data de validade.
Set up an account: abrir uma conta.
Shopper: comprador.
Great deal: muito, bastante.
Troubling: problemático.
Shows up: aparecer.
Likely: provavelmente.
Odd hours: fora de hora; horário não conve-
niente.
Shipping: enviar, entregar.
Retailer: vendedor.
Time off: tempo tirado das horas de trabalho.
reFerênCiAs
Shopping online. Portal WebWise. Dispo-
nível em: http://www.bbc.co.uk/webwise/
guides/about-shopping-online. Acesso em 
set. 2012.
 Common Problems When Online Sho-
pping. Problemas em se comprar onli-
ne. Disponível em: http://ezinearticles.
com/?Common-Problems-When-Online-
Shopping&id=861979 . Acesso em set. 2012.
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online.
http://www.bbc.co.uk/webwise/guides/about-shopping-online.
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
http://ezinearticles.com/?Common-Problems-When-Online-Shopping&id=861979
gestão empresarial
inglês V
MODAL VERBS
10
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de relem-
brar verbos modais e a função de cada um, conhecendo 
novos verbos dessa modalidade, bem como compreen-
dendo sua importância na língua inglesa, para todos os 
tipos de contextos de comunicação. 
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a expressar com clareza noções 
de dever, probabilidade e possibilidade. Esse é um 
aspecto muito importante da língua inglesa, pois mos-
tra também polidez.
Habilidades 
Empregar os verbos modais adequadamente em vários 
contextos de uso da língua.
Inglês V
MODAL VERBS
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos estudar os verbos modais. Você 
irá aprender o modo como se diz o que se quer. A língua 
inglesa tem verbos especiais para se expressar isso. Em 
português temos também verbos para expressar moda-
lidade, mas, além dos verbos, usamos várias outras for-
mas, como advérbios. Você vai aprender a se expressar 
com mais clareza, e mostrar suas intenções.
pArA ComeçAr
Você se lembra dos verbos modais, que você estudou nas 
Unidades 5 e 7? Agora vamos rever essa característica 
do inglês, que é muito importante. É importante porque, 
além de expressar melhor o que você quer dizer, mostra 
também a sua postura em relação ao que está dizendo.
Veja a diferença entre dizer algo como“Talvez você 
arrume o emprego”; “Tem uma chance de você arru-
mar o emprego”; “O emprego deve ser seu”; “Há boa 
chance de o emprego ser seu”; “É quase certeza que 
o emprego é seu” e “Você vai certamente conseguir 
o emprego”. Em nenhuma das frases você disse que 
o emprego já era da pessoa, mas todas elas mostram 
não apenas o grau de possibilidade, mas também sua 
postura sobre o assunto. Para cada uma dessas ex-
pressões — talvez, tem uma chance, deve, quase cer-
teza, e vai certamente — há um verbo em inglês. Ou 
seja, modalizamos — falamos de certo modo — nossa 
fala através de um grupo importante de verbos em in-
glês: os verbos modais.
We will hold in Brazil the best World Cup, Lula says.
Lula can not run for re-election.
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 4
FundAmentos
1. verbOs mOdais — mOdal verbs
PaPo Técnico
Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de 
verbos auxiliares que alteram ou completam o sentido do 
verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam 
ideias como capacidade, possibilidade, obrigação, per-
missão, proibição, pedido, vontade, desejo ou, ainda, 
indicam o tom da conversa (formal / informal). São eles: 
can / could / may / might / must / shall / will / should / 
ought to / would
No geral, poderíamos dizer que a maioria dos modais equivale a poder e 
dever. Em Português, tanto um quanto outro pode expressar situações di-
versas. Em Inglês, porém, para cada situação há um modal mais adequado.
Observe alguns exemplos de ideias que os verbos modais podem ex-
pressar:
1. May I see the balance sheet? (Permissão);
2. Where is the accountant? He may be in the director’s room, discussing 
the figures (Possibilidade);
3. Sorry, I can not understand the contract. The language shouldn’t be so 
elaborated (Capacidade);
4. The board of director must decide about the year plan (Obrigação);
5. She must be very busy preparing the documents for the meeting (Su-
posição);
6. Shall we go for a drink after the meeting, to commemorate the new 
contract? (Convite);
7. Can I leave now? (Permissão — Tom informal);
8. Could I leave now? (Permissão — Tom formal);
9. It is late, you should go home and finish it tomorrow (Conselho);
10. She can arrive late again (Possibilidade);
11. She must be rearranging the details of the agreement (Dedução);
12. You should see a lawyer (Conselho);
13. The client might visit us any moment (Probabilidade).
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 5
Verbos modais não precisam de outros verbos auxiliares para as formas 
interrogativas e negativas, já que eles próprios são auxiliares:
 → May I reread the document?
 → Could you let me know when the deadline is?
 → We can not share this information, it’s top secret.
Podem ser acompanhados pelo auxiliar be, frequentemente seguido de 
gerúndio, expressando tempo presente ou futuro, ou pelo auxiliar have 
seguido de particípio, expressando tempo passado:
 → Companies should be considering now what changes will need to be 
made in the near future.
 → Brazil should be taking more decisive action concerning the laws about 
importing goods.
 → The government should be taking more decisive action to stop the 
spread of AIDS in South Africa.
 → The Paraguayan government fear that Brazil may be planning a threat 
on Paraguay’s territorial sovereignty.
 → Middle-class darker Brazilians may be classified as Black—and even-
tually discriminated.
 → I am extremely happy that women’s football may be growing in Brazil.
 → Brazil should be working to reduce inequality among its people.
Verbos modais com outras estruturas da língua
 → Brazilians must have had a bad day after they lost the game against 
Holland.
 → Do you think Brazil shouldn’t have implemented the quotas system in 
University?
 → Brazil couldn’t have found a better coach than Manu Menezes.
 → An English man in the World cup: Brazilians must have suffered after 
the game against Holland.
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 6
VERBOS MODAiS fORMA nEgAtiVA fORMA nEgAtiVA cOntRAíDA
Can Cannot Can’t
May May not —
Must Must not Mustn’t
Shall Shall not Shan’t
Will Will not Won’t
Could Could not Couldn’t
Might Might not Mightn’t
Ought to Ought not to Oughtn’t to
Should Should not Shouldn’t
Would Would not Wouldn’t
Note que não há forma contraída para may not. Veja a seguir alguns 
exemplos:
 → Starting a new life in Brazil shouldn’t have been difficult for Koreans.
 → Neymar, from Brazil, shouldn’t have received that red card, should he?
 → Maradona should have respected Pelé, shouldn’t he?
 → Brazilians couldn’t possibly have elected a better President. (New 
York Times)
 → Brazilians must have been crazy to re-elect President Lula! (O Clarín – 
Jornal Argentina)
Verbos modais podem ser usados com it, em sentenças sem sujeitos, 
como “deve chover”, “tem que dar certo”, “pode ser perigoso”, “pode-
ria ter sido pior” etc.
 → It may rain.
 → It must work!
 → It can be dangerous.
 → It could have been worse.
Veja outros exemplos.
 → I think what happened in São Paulo was bad, but It could have been worse.
 → There is racism in Brazil, but It must be difficult to be a black person in 
Oregon, the most racist state in the USA.
 → It may get cold today.
 → Could you tell me why you didn’t come to our meeting?
 → It should be illegal to go to school on saturday.
Tabela 1. Verbos 
Modais na forma 
negativa.
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 7
Veja que interessante este site inglês:
IT Can Help: Free computer help for disabled people1
IT Can Help is a network of volunteers who are able to offer free local 
computer assistance to disabled people. We can diagnose and fix most 
computer related problems; Install and set up hardware, software, inter-
net, email and accessibility settings.
can e could — be able to (ser capaz de)
aTenção
Can e could podem ser substituídos por be able to (ser 
capaz de) quando expressam sentido de capacidade, ha-
bilidade ou possibilidade de fazer algo. Diferentemente 
dos demais modal verbs, a expressão be able to se conjuga 
em todos os tempos:
 → I can’t talk to you today, but I will be able to talk 
tomorrow.
(Não posso falar com você hoje, mas amanhã poderei.)
 → I’d like to be able to stay here.
Veja o que dizem sobre o Brasil no exterior, no que diz respeito ao que é 
capaz de fazer. Estes são exemplos de como usar uma forma equivalente 
ao verbo can no passado e no futuro, já que esse verbo não tem forma 
futura, principalmente:
 → Brazil is able to decrease the deficit and save the pre-salt petroleum 
resources to invest in education.
 → Brazil is able to salvage democracy in an increasingly divided South 
America.
 → Brazil was able to have balance and control in its economy.
 → Brazil was able to save around US$ 200 B in reserves during the last years.
 → This is the first time Brazil has been able to run a good monetary policy.
 → Brazil has been able to keep HIV. Brazil has been able to provide free 
treatment at a low cost because in 1997 it started a program to manu-
facture its own generic AIDS medicine.
1. Disponível em: 
http://www.
itcanhelp.org.uk/ 
(Acesso em 10/2012)
http://www.itcanhelp.org.uk/
http://www.itcanhelp.org.uk/
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 8
 → Brazil has been able to keep a decent economic balance, by keeping 
importations low and exportations high.
 → Brazil has been able to enjoy a high degree of economic prosperity 
and independence, during Lula’s government.
 → Brazil will be able to complete the construction of their 14 or 8 soccer 
stadiums on time.
 → Brazil will be able to increase its ethanol production.
E o que dizem sobre nós, brasileiros:
 → Brazilians will be able to practice sports in community fitness centers.
 → Brazilians will be able to enjoy unparalleled coverage of the Olympic 
Games in 2014 and 2016.
 → Brazilians have been able to plan for the future.
 → Since the implementation of health system reforms in the 1980s, Brazilians 
have been able to rely on a well-developed nationalizedhealth service.
 → During Lula’s government, more than 14 million Brazilians were able to 
have access to formal jobs; another 24 million came out of absolute poverty.
 → In 2010 more Brazilians were able to travel abroad and to buy import-
ed products.
Veja na Seção Navegando Por Aí, o endereço para você assistir o clipe de 
dois clipes de músicas famosas no YouTube, com nome usando verbos mo-
dais: I’ll be there (Michael Jackson) e It might be you, uma música romântica: 
essa tem a letra no vídeo. Para cantar I’ll be there, veja a letra abaixo.
I’ll be there2
You and I must make a pact, we must bring salvation back
Where there is love, I’ll be there
Figura 1. The 
Jackson 5.
Foto: CBS Television, 
1972. Disponível 
em Wikimedia 
Commons (Acesso 
em 28/10/2015)
2. DAVIS, Hal et al. 
I’ll Be There.1970.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jackson_5_tv_special_1972.JPG
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jackson_5_tv_special_1972.JPG
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 9
I’ll reach out my hand to you, I’ll have faith in all you do
Just call my name and I’ll be there
I’ll be there to comfort you,
Build my world of dreams around you, I’m so glad that I found you
I’ll be there with a love that’s strong
I’ll be your strength, I’ll keep holding on
Let me fill your heart with joy and laughter
Togetherness, well that’s all I’m after
Whenever you need me, I’ll be there
I’ll be there to protect you, with an unselfish love that respects you
Just call my name and I’ll be there
If you should ever find someone new, I know he’d better be good to you
‘Cause if he doesn’t, I’ll be there
Don’t you know, baby, yeah yeah
I’ll be there, I’ll be there, just call my name, I’ll be there
(Just look over your shoulders, honey — oo)
I’ll be there, I’ll be there, whenever you need me, I’ll be there
Don’t you know, baby, yeah yeah
I’ll be there, I’ll be there, just call my name, I’ll be there...
Brazil wins the World Cup!3
(...) Next World Cup tournament, in 2014: Brazil.
No nation has had greater success in the World Cup...Brazil has won it 
a record five times. But come 2014, sixty-four years will have passed since 
the last - and only - time the tournament was held there. That’s a very long 
3. Disponível em: 
http://www.
huffingtonpost.com/
rome-hartman/brazil-
wins-the-world-
cup_b_594076.html. 
(Acesso em 10/2012)
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 10
time, and since 1950 Brazil has changed and developed in ways that are 
hard to imagine. All this week, we’ve been broadcasting our BBC World 
News America programs from Brazil, with our anchor Matt Frei and a 
crack team reporting a series we’ve called Brazil Rising. And rising it is, 
both as an economic power and a player on the world stage. 
Brazil’s economic potential has long been apparent; vast natural re-
sources and an incredibly ambitious population. That promise has now ex-
ploded into a reality that has the rest of the world on notice. Take the avia-
tion sector as just one of many representative examples: Brazil boasts the 
third-largest manufacturer of commercial aircraft On the political front, 
Brazilian President Luiz Inácio Lula da Silva has long asserted a position 
for himself and his nation on the global stage. And after he leaves office 
later this year (term-limited out of the presidency), Lula is reportedly inter-
ested in the job of U.N.
antena 
pArAbóliCA
Os verbos modais são muito importantes para expressar 
ideias que podem mudar completamente o significado. 
Você precisa conhecê-los para transmitir informações 
sobre você e sobre o mundo, em geral.
É uma forma muito usada em inglês e é um modo de 
você se posicionar quando fala, suas convicções, o que 
você realmente acredita ou não. Além disso, é impor-
tante falar sobre possibilidades e probabilidades, já que 
isso pode definir muitas questões. Sem falar em deveres, 
obrigações e como expressar tudo isso com diferentes 
graus de (in)formalidade e educação.
Da mesma forma que fez com outros itens gramati-
cais, comece a observar quando os verbos modais apa-
recem. Isso vai lhe ajudar muito!
e AgorA, José?
Nesta Unidade você estudou modalização, isto é, como 
se diz certas coisas, com que grau de certeza ou incer-
teza, possibilidade e probabilidade, por exemplo. Em 
português dizemos isso de vários modos, mas em inglês 
temos os verbos modais, que expressam bem a moda-
lidade — como queremos dizer, exatamente, as coisas.
É importante estudar esses verbos, pois eles fogem da 
regra dos outros verbos, para os quais usamos verbos 
auxiliares. Com os verbos modais é diferente: não pre-
cisamos auxiliares. Na verdade, são mais fáceis de lidar, 
para nós falantes de português.
Na próxima Unidade vamos ver o aspecto perfect da 
língua inglesa, desta vez outro tempo verbal, o present 
perfect continuous. É também algo diferente da nossa 
língua, mas não é difícil de entender. Basicamente, a di-
ferença é que, em português, dizemos algo como “estou 
trabalhando demais” querendo dizer não exatamente 
agora, mas ultimamente. Em inglês não se pode dizer 
assim. Veja lá, é fácil!
Inglês V / UA 10 Modal Verbs 12
glossário
Attending: estando presente, comparecendo.
Every single day: a cada dia.
Improvement: melhorias.
Workplace: ambiente de trabalho.
Increasingly: crescentemente, cada vez mais.
Stepping into: invadindo, penetrando.
Increasing: aumentando.
Holding events: sendo sede de eventos.
Grocery stores: mercearia, quitanda.
Settling in and around: estabelecendo-se em 
e nos arredores.
Looking to: obervando, adquirindo know-how.
Speaking out against: protestando contra.
Biofuels: biocombustíveis.
Age of migration: era da migração.
Foreigners’ problem.: Os problemas dos es-
trangeiros.
Steadily increased: aumentado constante-
mente.
First trip dispatched: despachados, mandados.
Laid off.: Descartado.
Skyrocketing growth: enorme crescimento.
reFerênCiAs
 HUFF POST SPORTS. Disponível em: http://
www.huffingtonpost.com/rome-hartman/
brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html . 
Acesso em set. 2012.
 VERBOS MODAIS (modal verbs). Portal Mun-
do Vestibular. Disponível em: . http://www.
mundovestibular.com.br/articles/656/1/
VERBOS-MODAIS-MODAL-VERBS-/
Paacutegina1.html . Acesso em set. 2012.
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.huffingtonpost.com/rome-hartman/brazil-wins-the-world-cup_b_594076.html
http://www.mundovestibular.com.br/articles/656/1/VERBOS-MODAIS-MODAL-VERBS-/Paacutegina1.html
http://www.mundovestibular.com.br/articles/656/1/VERBOS-MODAIS-MODAL-VERBS-/Paacutegina1.html
http://www.mundovestibular.com.br/articles/656/1/VERBOS-MODAIS-MODAL-VERBS-/Paacutegina1.html
http://www.mundovestibular.com.br/articles/656/1/VERBOS-MODAIS-MODAL-VERBS-/Paacutegina1.html
gestão empresarial
inglês V
PRESENT PERFECT 
CONTINUOUS
11
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de usar o 
tempo verbal Present Perfect Continuous, comparando 
com o uso do gerúndio, em português, e relacionado ao 
Present Perfect, o último item gramatical abordado.
COmpetênCias 
O conteúdo desta Unidade deverá capacitar o aluno a 
expressão de ação recente contínua, um aspecto da lin-
guagem bastante comum em conversas rotineiras, em 
diferentes contextos.
Habilidades 
Ser capaz de transmitir ações recentes e continuadas, 
através da forma Present Perfect Continuous, que não 
tem equivalência direta com os tempos verbais da língua 
portuguesa.
O aluno deverá diferenciar o gerúndioexpressando 
uma atividade realizada no momento da fala e uma que 
venha sendo recorrente.
Inglês V
PRESENT PERFECT 
CONTINUOUS
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos ver algumas coisas diferentes 
em inglês e português, formas gramaticais que causam 
confusão para o aprendiz brasileiro. A outra questão 
que estudaremos é o uso de substantivos contáveis e 
incontáveis.
pArA ComeçAr
Na última Unidade você viu, com maiores detalhes, o uso 
do verbo modal can. Nesta Unidade, você vai estudar 
verbos, mais especificamente, um tempo verbal.
Vamos começar pensando em algumas curiosidades 
e diferenças entre as línguas, como fizemos em algumas 
Unidades. Mais uma vez, vamos pensar em tempos ver-
bais que usamos para dizer coisas diferentes.
Dizer “estou estudando inglês” pode ter significados 
diferentes, embora não pareça. Por exemplo, se alguém 
te liga chamando para ir ao cinema, você pode respon-
der: “não posso, estou estudando inglês”. Da mesma 
forma, você pode encontrar um amigo na rua e dizer: 
“estou superanimado, agora estou estudando inglês”.
Ou ainda, numa conversa informal, na praia, por 
exemplo, pode muito bem dizer algo como: “estou su-
percansado porque estou estudando demais para a 
prova de inglês”. Isso não quer dizer que está cansado 
nem que está estudando naquele momento. Você usou 
“estou estudando” para expressar três situações bas-
tante diferentes.
Em português podemos falar dessa forma sem ne-
nhum problema, mas em inglês existem tempos verbais 
diferentes para dizer duas situações diferentes, e não é 
possível substituir um tempo verbal por outro. É essa di-
ferença que você vai estudar nesta Unidade.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 4
FundAmentos
PaPo Técnico
Você lembra que falamos sobre um passado que parecia pre-
sente? Por exemplo, se você diz vendi o carro, é passado, 
mas pode querer dizer que você está sem carro agora. Vi-
mos que, em inglês, tem diferença dizer algo como “I sold 
my car” ou “I have sold my car”, sendo que esse último dá a 
ideia que você não tem carro agora. Por isso se chama Pre-
sent Perfect. É um passado meio presente.
Da mesma forma, em inglês, tem diferença dizer o “Brasil está tendo 
problemas com as negociações de etanol”. Não quer dizer que a presi-
denta está negociando agora, mas que isso vem ocorrendo.
O Present Perfect Continuous ou Present Perfect progressive expressa 
uma ação que vem ocorrendo há algum tempo, não no momento da fala. 
Por exemplo: O Brasil está produzindo etanol desde os anos 1970.
1. a estrUtUra verbal
Fórmula: have ou has + been + verbo com ing
 → Brazil has been producing ethanol since the 70s.
 → Brazil has been producing uranium since 1982.
 → Brazil and the USA have been using ethanol as fuel for more than a 
decade.
O que estamos diferenciando aqui é o uso do gerúndio, como em I am 
studying English now, do Present Perfect Continuous I have been studying 
English for two years. Em português dizemos eu estou estudando para 
os dois casos.
Muitas vezes o Present Perfect — I have studied English for 2 years — e 
o Present Continuous — I have been studying English for 2 years — podem 
ser usados sem diferença, mas o Present Perfect Continuous — have been 
studying — dá mais ênfase à situação. Além disso, dizer I have studied 
English não quer dizer necessariamente que esteja estudando até agora. 
Estamos dando exemplos sem um contexto. Vejamos mais exemplos.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 5
2. Os UsOs dO tempO verbal — present perfeCt COntinUOUs
conceiTo
O Present Perfect Continuous é usado, basicamente, para 
enfatizar a continuidade de uma ação que começou no pas-
sado e que se prolonga até o presente.
Observe os usos e as formas deste tempo verbal, com mais detalhes:
 → Falar de uma atividade que começou no passado e que continua até 
o presente, enfatizando a duração ou a intensidade da ação. Nesse 
caso, para expressar o tempo, geralmente usa-se since, for, all day, 
all morning, all week etc.:
aTenção
Formas contraídas: I’ve/ You’ve / We’ve / You’ve / They’ve - 
He’s / She’s / It’s.
She’s been thinking about resign.
Note que a contração she has — she’s, é igual à do verbo to 
be she is – she ’s , mas isso não traz problemas , pois o 
contexto e a observação da forma gramatical diferenciam as 
duas contrações.
 → She’s been working as the company’s accountant for 10 years.
 → I’ve been studying English for an hour, now.
 → Women have been fighting for their rights during the last decades.
 → You have been talking on the phone since I got here.
 → They have been studying for three hours.
 → Carol’s been going to work by bus since the beginning of the week, 
because her car broke down.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 6
aTenção
Não confunda: Present Continuous x Present Perfect 
Continuous x Present Perfect
O Present Continuous expressa uma ação que está ocor-
rendo no momento, agora:
 → She is reading the contract now.
O Present Perfect Continuous expressa uma ação que 
começou no passado e continua até o presente:
 → She has been reading the contract for one hour.
A forma negativa do Present Perfect Continuous é feita acrescentando-
-se not no verbo auxiliar have/has — haven’t/hasn’t:
 → I have not been sleeping well since last week because I’ve got too 
much work.
 → I haven’t been sleeping well since last week because I’ve got too much 
work.
 → She hasn’t been living in São Paulo since 1995. She has been living 
here since 1997.
 → They haven’t been working since nine o’clock.
 → Susan has not been attending the meetings for one year!
A forma interrogativa é feita invertendo a posição do auxiliar have/has:
 → Have you been trying to convince the client for one hour? You’ve been 
speaking on the phone since eight o’clock!
 → (um amigo que não te vê há meses): What have you been doing since 
I last saw you?
 → How long have you been working here?
 → She has been checking the document for half an hour.
 → I’ve been practicing my English a lot all week.
 → We’ve been learning English for many years.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 7
conceiTo
 O Present Perfect Continuous é também usado para falar 
sobre ações passadas que acabam de ser concluídas, cujos 
efeitos ou consequências são evidentes no presente, veja 
nos exemplos a seguir.
 → I’m thirsty because I’ve been speaking too much .
 → My English is good because I’ve been practicing every single day!
Ou ainda para expressar um fato que está acontecendo há período de 
tempo não específico. Nesses casos podem ser usados os advérbios lately 
(ultimamente), recently (recentemente) etc.:
 → I’ve been thinking of looking for a different job.
 → She’s been working too hard lately.
Vejamos alguns exemplos sobre o Brasil: como andam as empresas bra-
sileiras, de acordo com a divulgação internacional?
 → Brazilian companies have been fighting to attract international clients.
 → Brazilian companies have been implementing programs of quality im-
provement.
 → Brazilian companies have been participating in drug testing programs 
in the workplace since 1992.
 → Brazilian companies have been earning profits equivalent to nine 
times those made by Argentine companies.
 → Brazilian companies have been increasingly stepping into the US and 
World economies since early 2000.
 → Large Brazilian companies have been professionalizing over the last 
decade.
 → Brazilian companies have been increasing their presence in the global 
arena in recent years.
 → Brazilian companies have been holding events to introduce new green 
technology and solutions for climate with the slogan: Come and see 
how Brazilian companies lead the world in low carbon economy!
E nós, brasileiros, o que e como falam de nós no exterior?
 → Brazilians have been developing ethnic businesses in grocery stores, 
restaurants and so on.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 8
 → Brazilians have been immigrating to the United States in significantnumbers since the mid-1980s. For two decades, Brazilians have been 
settling in and around Boston.
 → Brazilians have been changing their consumption meat habits, passing 
to bovine meat consumer to a chicken meat consumer.
 → A group of Brazilians have been meeting to play football every Sunday 
for 28 years!
 → Brazil and South Africa are often compared to each other, and Brazil-
ians have been looking to South Africa’s preparations for hints of how 
to handle the World Cup.
 → Many black Brazilians have been speaking out against racism.
 → Brazilians have been buying only flex-fuel cars for years.
 → Brazilians have been using sugar cane for biofuels since they began their 
ethanol Program (Proálcool) in 1975 and are doing so successfully.
 → Brazilians have been making Moquecas for 300 years. It basically consists 
of fish, onions, garlic, tomatoes, cilantro, and additional ingredients.
Brasil e Japão: uma parceria histórica desigual
Veja um texto sobre brasileiros que imigraram para o Japão nos anos oi-
tenta. Neste texto vemos tanto o Present Perfect quanto o Present Perfect 
Continuous. Há casos dessas formas, mostradas em negrito e itálico. Leia 
criticamente e repare nas expressões que estão colocadas entre parênte-
ses. Parece que os japoneses foram melhores recebidos como imigrantes 
aqui, há quase um século, num momento de crise no Japão, e não deram 
a mesma recepção aos brasileiros que foram para lá num momento de 
grave crise aqui, a hiperinflação dos anos 1980. Aliás, já foi publicado na 
imprensa sobre casos de brasileiros morando na rua ou em carros, em 
plena moderna e avançada Tóquio.
1About twenty years have passed since Japan entered the age of migra-
tion, and all the attention was focused on the foreigners’ problem. Since 
the middle 1980’s Japanese descendant Brazilians have been moving to Ja-
pan as migrant workers. The number of Brazilians immigrants has steadily 
increased, and they are now the third largest group next to Koreans and 
Chinese.
The most salient features of Brazilians in Japan are as follows:
1. Most are descendants of Japanese immigrants or their spouses;
1. Brazilian Migration 
to Japan. Trends, 
Modalities and 
mpact. Introduction. 
Disponível em: 
http://www.un.org/
esa/population/
meetings/IttMigLAC/
P11_Higuchi.pdf 
(Acesso em 11/2015)
http://www.un.org/esa/population/meetings/IttMigLAC/P11_Higuchi.pdf
http://www.un.org/esa/population/meetings/IttMigLAC/P11_Higuchi.pdf
http://www.un.org/esa/population/meetings/IttMigLAC/P11_Higuchi.pdf
http://www.un.org/esa/population/meetings/IttMigLAC/P11_Higuchi.pdf
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 9
2. Most Brazilians are manual workers employed in the car, electronics 
and food-manufacturing sectors.
3. Most workers use recruiting agencies for their first trip to Japan. They 
are usually sent not to manufacturers, but to labor contractors in Japan 
and dispatched to factories. This indirect employment system made the 
Latin Americans a flexible workforce that can easily be laid off.
First temporary return migration from Brazil to Japan began in the early 1980s.
The data shows a sudden increase in 1988, followed by skyrocketing 
growth from 1989 to 1991. Most Japanese Brazilians do not migrate until 
they have secured a concrete job opportunity upon arrival, such as work 
at the Toyota factory in Toyota city or at the Sony factory in Toyohashi city.
antena 
pArAbóliCA
O Present Perfect Continuous é bastante usado no dia a 
dia, e é mais fácil de aprender, pois a diferença entre 
I have been working hard e I am working hard é fácil 
de se notar. Então, a dica aqui é você buscar na internet 
muitos exemplos dessa forma para ter quantidade de 
contato com ela e assim internalizar e usar.
Lembre-se que não é uma linguagem elaborada. O 
Present Perfect e o Present Perfect Continuous usamos 
todos os dias, em situações rotineiras ou formais: não 
podemos escolher substituí-la por outra. Aprenda a ver 
o que se pode ou não substituir, assim cada vez mais 
você terá um inglês mais compreensível e irá entender 
melhor os outros também.
e AgorA, José?
Nesta Unidade você estudou mais uma característica 
da língua inglesa diferente da língua portuguesa. Este 
ponto gramatical tem a ver com o Present Perfect, que 
você estudou na Unidade 8. É importante você ter muito 
contato com esses dois tempos verbais, pois eles estão 
entre os mais importantes da língua inglesa e são famo-
sos por trazerem problemas de compreensão e de uso 
entre aprendizes brasileiros. Aliás, não é apenas entre 
brasileiros.
A recomendação é a mesma: busque vários exem-
plos na internet para você ter quantidade de contato 
com esses tempos verbais — quantidade de exemplos.
Na próxima Unidade vamos rever advérbios e verbos 
modais. Esses também são itens gramaticais essenciais 
para você ser capaz de se comunicar no dia a dia, são 
palavras e modos de dizer que fazem muita diferença na 
comunicação. Eles serão também úteis para a sua apre-
sentação final.
Tenha sempre isso em mente: sua tarefa aqui é fa-
zer uma apresentação oral sobre o Brasil, com auxílio 
de imagens que sirvam de apoio à sua fala. Vá escolhen-
do um assunto e preparando um texto ou roteiro. Lem-
bre-se que o tempo é fundamental nos usos da língua. 
Sua apresentação terá dez minutos — só você falando 
e mostrando imagens — e vinte minutos depois serão 
destinados às perguntas do seu espectador: o seu tutor.
Inglês V / UA 11 Present Perfect Continuous 12
glossário
Attending: estando presente, comparecendo.
Every single day: a cada dia.
Improvement: melhorias.
Workplace: ambiente de trabalho.
Increasingly: crescentemente, cada vez mais.
Stepping into: invadindo, penetrando.
Increasing: aumentando.
Holding events: sediando eventos.
Grocery stores: mercearia, quitanda.
Settling in and around: estabelecendo-se em 
e nos arredores.
Looking to: observando, adquirindo “know-how”.
Speaking out against: protestando contra.
Biofuels: biocombustíveis.
Age of migration: era da migração.
Foreigners’ problem: os problemas dos es-
trangeiros.
Steadily increased: aumentado constantemente.
First trip dispatched: despachados, mandados.
Laid off: descartado.
Skyrocketing growth: enorme crescimento.
reFerênCiAs
 Expert group meeting on international mi-
gration and development in latin america 
and the caribbean. Disponível em: http://
www.un.org/esa/population/meetings/
IttMigLAC/P11_Higuchi.pdf . Acesso em set. 
2012.
gestão empresarial
inglês V
ADVERBS: HOW 
THINGS ARE DONE
12
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de usar os 
advérbios nos diversos contextos da língua. 
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a expressar com clareza as ações reali-
zadas, melhor descrevendo os modos como foram feitas.
Habilidades 
Empregar os advérbios de forma adequada em vários 
contextos de uso da língua, principalmente quando 
ocorre junto aos verbos auxiliares.
Inglês V
ADVERBS: HOW 
THINGS ARE DONE
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos rever os advérbios mais frequen-
temente usados na língua inglesa.
A revisão desse item gramatical lhe possibilitará se ex-
pressar melhor em termos de ação, isto é, utilizar essas 
palavras gramaticais que trazem mais significado à sua 
produção textual, tanto oral quanto escrita.
pArA ComeçAr
Os Advérbios são palavras que modificam um verbo, um 
adjetivo ou outro advérbio. Aqui vamos discutir advér-
bios modificadores de verbos, de ações. Para explicar de 
forma rápida e prática, são os advérbios que respondem 
perguntas do tipo: como, quando, onde, de que manei-
ra e até que ponto.
Para dar um exemplo mais comum e facilmente re-
conhecível, em português, podemos citar as palavras 
terminadas em mente: rapidamente, lentamente, rara-
mente etc. Essa terminação, em inglês, é ly, como você 
vê no exemplo da notícia abaixo. Mas há muitos tipos 
de advérbios, alguns já bem conhecidos de vocês, como 
never, também numa das notícias.
“Brazil quickly becominga 
player in the global economy” 1
“Brazil will soon be the world’s
hottest sports center”
1. http://www.
washingtonpost.com/
wp-dyn/content/
article/2010/09/20/
AR2010092003685.
html (Acesso 
em 11/2015)
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/20/AR2010092003685.html
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 4
FundAmentos
1. adverbs
Advérbios são palavras colocadas junto ao verbo para mudar ou carac-
terizar de algum modo a ação indicada pelo verbo. Em outras palavras, o 
verbo indica o que acontece e o advérbio mostra como esse o quê acontece.
Pode ser que não notemos, mas usamos advérbios em nosso dia a dia 
sem percebermos. É que, a princípio, não é necessário saber a gramática 
de uma língua para entendê-la. A gramática é um manual de instruções 
que mostra como se usa o idioma, certo?
Nem sempre. Veja algumas regras repetidamente citadas para se usar 
advérbios.
 → De maneira geral os advérbios podem ser usados no início ou no 
final das frases;
 → Advérbios são usados antes do verbo principal, ou depois de verbo 
auxiliar;
 → Usamos o advérbio yet (já ou ainda) em frases negativas e interro-
gativas, no final da frase.
No caso da primeira regra, os advérbios vão no início da frase, mas na 
segunda, vão no meio. E a terceira diz que alguns vão somente no final. 
Então, a melhor forma de aprender, conforme vem sendo repetido neste 
curso, é ter quantidade de contato com exemplos do item gramatical e 
acabar entendendo essas regras de forma natural.
Na verdade, muitos advérbios você já utiliza bem frequentemente: now, 
yesterday, never, fast, entre vários outros, sem saber que se são advér-
bios. O que você precisa aprender é para que servem essas palavras (sua 
função) e como utilizá-las e reconhecê-las na fala e na escrita.
Vejamos alguns exemplos de advérbios, separados aqui em categorias. 
Estes são apenas alguns dos mais usados. Há muitos outros, conforme 
você verá nos textos e nos exercícios desta unidade.
Adverbs of time
 → Now (agora);
 → Soon (logo, em breve);
 → Today (hoje);
 → Tomorrow (amanhã);
 → Still (ainda);
 → Then (então, depois);
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 5
 → Lately (ultimamente);
 → Recently (recentemente);
 → Yet (ainda, já).
Veja alguns exemplos de alguns desses advérbios em notícias sobre o 
Brasil publicadas no exterior:
Now Brazil is asserting itself as never before.2
Now Brazil has announced that it has a plan to reduce deforestation by 70%, 
or about 6000 square kilometers per year.3
Brazilians will soon receive a new type of ID.4
Essa notícia saiu na agência de notícias da Rede Globo no exterior. 
Ouça a notícia em português e leia as legendas em inglês. Será uma 
forma de você reconhecer algumas palavras escritas em inglês, uma 
atividade diferente para você.
Brazil has recently been recognized as the reference in the fight against 
tuberculosis among all other developing countries. (...) According to the 
World Health Organization, nearly 2 billion people have been exposed to 
the tuberculosis pathogen. It’s a disease that primarily effects populations 
in developing countries.5
Brazilian President Luiz Inácio Lula da Silva arrived in South Africa yester-
day for a state visit.6
Brazil has recently had a period of sustained growth.
For a long time now, Brazil’s natural beauty and Carnival rendered it inter-
national fame, attracting thousands of tourists all year long.
Adverbs of frequency
 → Always (sempre);
 → Never (nunca);
 → Once (uma vez);
 → Twice (duas vezes);
 → Rarely (raramente);
 → Seldom (raramente);
 → Often (frequentemente).
2. http://www.
newsweek.
com/2009/04/17/
the-crafty-
superpower.html 
(Acesso em 11/2015)
3. http://www.
treehugger.com/
files/2008/12/
brazil-amazon-
deforestation-
reduction-plan.php 
(Acesso em 11/2015)
4. http://video.globo.
com/Videos/Player/
Noticias/0,,GIM 
1292949-7823-BRAZ
ILIANS+WILL+SOON
+RECEIVE+A+NEW+
TYPE+OF+ID,00.html 
(Acesso em 09/2012)
5. http://www.
who.int/en/ (Acesso 
em 09/2012)
6. http://www.
mopanetree.com/
south-africa-news-
headlines/95193-
brazilian-president-
discuss-investment-
trade-during-visit.
html (Acesso 
em 09/2012)
http://www.newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-superpower.html
http://www.newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-superpower.html
http://www.newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-superpower.html
http://www.newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-superpower.html
http://www.newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-superpower.html
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://www.treehugger.com/files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-reduction-plan.php
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM
1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://www.who.int/en/
http://www.who.int/en/
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 6
Lula has always denied knowing that his government gave deputies cash for 
votes in Congress.7
Brazilians, including Black Brazilians, rarely use the American-style phrase 
“African Brazilian” to categorize themselves.8
A woman once tortured by the state became the president of Brazil.9
Brazil never imposed legal racial segregation like the United States and Sou-
th Africa.10
Adverbs of mAnner
 → Fast (depressa, rápido);
 → Well (bem);
 → Kindly (gentilmente);
 → Slowly (lentamente);
 → Otherwise (de outro modo).
Copacabana Palace (or Copa, as Brazilians kindly call it) is one of the most 
traditional hotels in Brazil.
You need to study every day,otherwise it will be very difficult to learn a fo-
reign language. 
It’s hard to understand when people speak too fast.
Please, speak slowly — Essa é uma frase muito comum que você pode 
usar na comunicação em inglês.
Brazilians are slowly integrating the dynamic world economy.
“We have to remain united; otherwise, Brazil can do us great harm.” — 
Diego Maradona
“One thing Brazilians do well is play soccer.”
Oscar Niemeyer.
7. http://www.
csmonitor.
com/2006/0919/
p04s01-woam.html 
(Acesso em 11/2015)
8. http://
en.wikipedia.org/
wiki/Afro-Brazilian 
(Acesso em 09/2012)
9. http://www.
smh.com.au/world/
steamroller-push-
for-next-brazilian-
president-20100924-
15qmp.html (Acesso 
em 11/2015)
10. http://www.
miamiherald.com/
multimedia/news/
afrolatin/part3/
index.html (Acesso 
em 09/2012)
http://www.csmonitor.com/2006/0919/p04s01-woam.html
http://www.csmonitor.com/2006/0919/p04s01-woam.html
http://www.csmonitor.com/2006/0919/p04s01-woam.html
http://www.csmonitor.com/2006/0919/p04s01-woam.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Brazilian
http://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Brazilian
http://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Brazilian
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 7
Advérbios A pArtir de Adjetivos
Podemos formar advérbios a partir de adjetivos (como em português). 
Veja:
ADjEcTIVE ADVERB TRANSlATION
Absolute Absolutely Absoluto / absolutamente
Angry Angrily Zangado / zangadamente
Bad Badly Ruim / — (*)ver nota
Beautiful Beautifully Lindo / lindamente
Careful Carefully Cuidadoso / cuidadosamente
Clear Clearly Claro / claramente
Complete Completely Completo / completamente
Easy Easily Fácil / facilmente
Fast Fastly Rápido / rapidamente
Hard Hardly Duro / duramente
Incredible Incredibly Incrível / incrivelmente
Nervous Nervously Nervoso / nervosamente
Nice Nicely Ótimo / otimamente
Perfect Perfectly Perfeito / perfeitamente
Permanent Permanently Permanente / permanentemente
Quiet Quietly Quieto / quietamente
Rapid Rapidly Rápido / rapidamente
Serious Seriously Sério / seriamente
Slow Slowly Lento / lentamente
Terrible Terribly Terrível / terrivelmente
I am the president of the United States, Bush said angrily.
President Obama said: “Slowly but surely we are moving in the right direction”.
Brazilian people know perfectly well how to use their charm.
Brazilians hardly refuse an invitation or a request to perform a favor.
I have to be honest with you, the doctor said nervously.
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 8
Brazilians are absolutely crazy over soccer.
Brazil can easily win the World Cup again.
Unfortunately Brazil did not win the World Cup in South Africa.
President Lula is completely involved in the Rio 2016 Olympic Games.
antena 
pArAbóliCA
A maneira como dizemos coisas ou fazemos as ações 
tem muita importância em nossas vidas. O que você 
aprendeu aqui foi expressar maneiras de fazer coisas.
Agora comece a observar, na linguagem, como as 
ações são descritas. Que palavras são usadas? Veja como 
foram contrastados os exemplos de Bush, falando brava-
mente (angrily) “I am the president of the United States”, 
e como foi descrita a fala de Obama: slowly — vagarosa-
mente. Isso foi com a intenção de expressar como são 
vistos os dois presidentes americanos.
Você deve considerar as palavras que usa para expres-
sar o que deseja. Na sua apresentação oral, você deve-
rá dizer como as coisas ocorrem no Brasil: calmamente, 
moderadamente, violentamente, devagar. Use advérbios 
para dar mais informações às ações, expressas por ver-
bos. Isso vai enriquecer sua fala.
e AgorA, José?
Nesta Unidade falamos sobre advérbios — como faze-
mos as coisas. A discussão aqui foi a continuação de uma 
série de unidades que tiveram como enfoque os verbos 
e os tempos e aspecto verbal. Aprendemos, mais especi-
ficamente, os advérbios mais frequentemente utilizados 
com verbos. Como indicado no início desta Unidade, os 
advérbios podem ser também utilizados junto a adjeti-
vos, mas nosso interesse aqui são os que usamos junto 
a verbos.
Na próxima Unidade vamos discutir outra forma de 
condicional. Vimos o primeiro tipo: If I learn English I will 
have more open doors in my professional carrer. Isto é a 
estrutura Se eu… (fizer alguma coisa…) eu vou... (fazer 
outra coisa). Nessa sentença, o primeiro verbo estava no 
presente, o outro no futuro.
A próxima forma de condicional será no passado, mas 
com cara de futuro. Ou, se preferir usar um nome mais 
técnico, com aspecto de futuro. Esse modo expressa 
uma situação hipotética: se eu falasse inglês, eu arru-
maria aquele emprego.
Os verbos não estão mais no presente e no futuro. 
Em inglês, usamos o passado para o primeiro verbo e o 
condicional would para o segundo. Mas, na verdade, es-
tamos expressando um tipo de futuro. É o que se chama 
de “segundo condicional”.
Vá pensando nessa estrutura: se... (fizesse algo) eu... 
(conseguiria/faria algo). Por exemplo: If I studied two 
hours a Day, I would learn much faster.
Parabéns por concluir mais uma unidade. Continue 
sendo perseverante! É esse o caminho para aprender 
de verdade!
Inglês V / UA 12 Adverbs: How Things are Done 11
glossário
Asserting: assentando, corrigindo.
ID: documento de identidade, equivalente ao 
nosso rg.
Square kilometers: quilômetros quadrados.
Nearly: aproximadamente.
Disease: doença.
Developing countries: países em desenvolvi-
mento.
Sustained growth: crescimento sustentável.
Rendered: garantiu.
Denied: negou.
Themselves: eles mesmos.
Kindly: gentilmente.
Remain: permanecer.
Harm: dano, malefício.
reFerênCiAs
 Afro Brazilian. Wikipedia. Disponível em: 
http://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Brazilian. 
Acesso em 9/2012.
 A woman once tortured by the state could 
soon be governing Brazil. Jornal The Sidney 
Morning Herald. Disponível em: http://www.
smh.com.au/world/steamroller-push-for-
next-brazilian-president-20100924-15qmp.
html#ixzz25vUXTFMz. Acesso em 9/2012.
 Brazil Announces Plan to Slow Ama-
zon Deforestation by 70%. Portal Tree 
Hugger. http://www.treehugger.com/
files/2008/12/brazil-amazon-deforestation-
reduction-plan.php. Acesso em 9/2012.
 Brazil’s Lula poised to earn four more years 
at the helm. Portal The Cristian Science Mo-
nitor.Disponível em: http://www.csmonitor.
com/2006/0919/p04s01-woam.html. Aces-
so em 9/2012.
 Brazil’s public self-image of a ‘racial demo-
cracy’ is being challenged as black Bra-
zilians struggle to overturn centuries of 
racism. Jornal Miami Herald.com. Dispo-
nível em: http://www.miamiherald.com/
multimedia/news/afrolatin/part3/index.
html#storylink=cpy. Acesso em 9/2012.
 Strategies for Preventing Suicide. Por-
tal World Health Oranization. Disponível 
em: http://www.who.int/en/ . Acesso em 
9/2012.
 The Crafty Superpower. Portal THE DAY-
LE BEAST. Disponível em: http://www.
newsweek.com/2009/04/17/the-crafty-
superpower.html. Acesso em 9/2012.
 Notícia. http://www.mopanetree.com/south-
africa-news-headlines/95193-brazilian-
president-discuss-investment-trade-during-
visit.html. Acesso em 9/2012.
 Notícia. http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1292949-7823-BRA
ZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+T
YPE+OF+ID,00.html. Acesso em 9/2012.
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1292949-7823-BRAZILIANS+WILL+SOON+RECEIVE+A+NEW+TYPE+OF+ID,00.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Afro-Brazilian
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html#ixzz25vUXTFMz
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http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html#ixzz25vUXTFMz
http://www.smh.com.au/world/steamroller-push-for-next-brazilian-president-20100924-15qmp.html#ixzz25vUXTFMz
http://www.treehugger.com/natural-sciences/brazil-announces-plan-to-slow-amazon-deforestation-by-70.html
http://www.treehugger.com/natural-sciences/brazil-announces-plan-to-slow-amazon-deforestation-by-70.html
http://www.treehugger.com/natural-sciences/brazil-announces-plan-to-slow-amazon-deforestation-by-70.html
http://www.csmonitor.com/2006/0919/p04s01-woam.html
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http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.miamiherald.com/multimedia/news/afrolatin/part3/index.html
http://www.who.int/en/
http://www.newsweek.com/how-brazil-became-superpower-77587
http://www.newsweek.com/how-brazil-became-superpower-77587
http://www.newsweek.com/how-brazil-became-superpower-77587
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://www.mopanetree.com/south-africa-news-headlines/95193-brazilian-president-discuss-investment-trade-during-visit.html
http://g1.globo.com/videos/v/brazilians-will-soon-receive-a-new-type-of-id/1292949/
http://g1.globo.com/videos/v/brazilians-will-soon-receive-a-new-type-of-id/1292949/
http://g1.globo.com/videos/v/brazilians-will-soon-receive-a-new-type-of-id/1292949/
http://g1.globo.com/videos/v/brazilians-will-soon-receive-a-new-type-of-id/1292949/
gestão empresarial
inglês V
SECOND CONDITIONAL: 
IF I COULD, I WOULD
13
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de expres-
sar possibilidades menores de certas ações serem reali-
zadas, empregando com precisão a estrutura dos verbos 
na forma condicional.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a empregar a estrutura dos verbos na 
forma condicional para expressar possibilidades meno-
res de realização de determinadas ações.
Habilidades 
Empregar o verbo auxiliar modal would para um verbo, 
em orações subordinadas que tem o verbo no passado: 
Se eu assinasse agora eu não teria a chance de reler 
o contrato. — If I signed the contract now, I would not 
have the chance to reread it.
Inglês V
SECOND CONDITIONAL: 
IF I COULD, I WOULD
ApresentAção
Nesta Unidade vamos falar sobre second conditional — 
o segundo condicional — que é usado para exprimir 
situações futuras irreais ou com possibilidades 
mínimas de acontecer.
I’m 
concentrating... 
If it stays there 
for another 
second 
I will try.
If I were a fast 
person, I would kill 
this fly that is on my 
forehead.
... Ok... I’ll 
just try... afer 
all, I have 
nothing to 
lose.
pArA ComeçAr
O assunto na Unidade anterior foram advérbios. Nesta 
Unidade veremos outro tempo verbal da forma condicio-
nal. Você já aprendeu uma forma na Unidade 7, dê uma 
olhada. Aliás, dê uma olhada no segundo balão da figura 
inicial desta Unidade. Aquela forma de condicional está lá!
“Se eu estudasse num curso presencial, eu teria que 
ir à faculdade todos os dias”. Este é só um exemplo de 
uma frase no condicional que expressa uma possibilida-
de menor, ou inexistente.
Na Unidade 7 você aprendeu uma estrutura pareci-
da, mas usada para ações com maior probabilidade de 
acontecer: “Se o Brasil não investir em educação, a vio-
lência vai aumentar”.
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 4
Mas dizer algo como: “Se nevasse em São Paulo, o trânsito seria muito 
pior”, é expressar uma probabilidade inexistente. Ou “se eu ganhasse 
na loteria, eu moraria em Paris”: a possibilidade não é inexistente, mas 
muito pequena.
É isso que você vai aprender — ou rever, pois você já aprendeu breve-
mente na Unidade 9 do terceiro módulo. Como sugerido nesta unidade, 
vale iniciar com uma revisão daquela unidade: sua tarefa vai ficar menos 
trabalhosa e você vai aprender melhor. Observe alguns exemplos:
If I could, I would 
be a secretary.
If the bench were dry, 
we would sit on it.
If the weather got better, 
I would go surfing.
FundAmentos
1. seCOnd COnditiOnal — pOssibilidade nÃO real OU sOnHO
PaPo Técnico
O segundo condicional é como o primeiro. Aqui, ainda esta-
mos pensando sobre o futuro. Estamos falando sobre uma 
condição particular no futuro e o resultado dessa condição. 
Mas não há possibilidade real para que isso aconteça. Por 
exemplo: você não tem um bilhete para loteria. É possível 
ganhar? Não. Sem bilhete, nada de prêmio. Mas talvez você 
vá comprar um bilhete de loteria no futuro. Então pode pen-
sar sobre ganhar na loteria no futuro, como um sonho. Não 
é muito real, mas ainda assim, é possível.
 → If I had three classes a week, I would learn much faster.
Veja que estamos falando sobre futuro, usando o passado (had). Usamos 
passado simples para falar sobre uma condição no futuro. Usamos would 
+ verbo principal para falar sobre resultado no futuro.
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 5
a. Estrutura
Oração com if + Simple Past + Oração principal, com would.
 → If you studied three hours a day you would learn fast.
Ou essa estrutura invertida: oração com would no começo e oração com 
if depois:
 → You would learn alone, if you had time and courage to try.
b. Uso
Diz a regra que o Segundo Condicional:
 → Expressa uma condição presente ou futura irreal;
 → Declara uma ligação entre eventos e situações que podem não vir a 
se realizar.
Na verdade essas são tentativas de explicar coisas simples com lingua-
gem complicada, como vemos em livros de gramática. O que essa forma 
gramatical — que chamam de segundo condicional significa a estrutura 
que conhecemos muito bem, como em:
 → Se eu fosse você, não faria isso.
 → Se eu ganhasse na loteria compraria uma casa na praia.
Em inglês, na verdade é mais simples, pois esse primeiro verbo (fosse, 
ganhasse), em inglês, fica igual ao passado simples. Seria algo como se 
falássemos Se eu ganhava na loteria eu compraria uma casa ou se eu 
ganhava... eu comprava... . Aliás, muita gente fala algo assim em por-
tuguês, mas não é reconhecido como a norma culta. Isso não quer di-
zer que é errado, é apenas diferente do que se chama de certo. Certo 
para quem?
Mas vamos a mais exemplos, que é o que precisamos para aprender. 
Muitos exemplos. Como foi feito até agora, foram escolhidos exemplos do 
que falam de nós lá fora, em outros países. Vejam este, que fora encontra-
do na internet e não pode se repetir as palavras aqui, por completo. Mas 
a estrutura está aí: passado + would:
 → So, if Brazilians had just a little respect, they wouldn’t feel like mi-
nor citizens!
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 6
aTenção
Veja neste exemplo algo muito simples com que os brasilei-
ros demoram a se acostumar: like não significa só gostar. 
É também a preposição como, que significa “igual a”, ou o 
popular “que nem”.
Exemplo:
Ele fala que nem um padre = Ele fala como um padre.
É este como a que nos referimos. No exemplo, “(...) eles não 
gritariamcoisas como (...)”.
 → If Brazil continued to grow at its pre-1980 rate, the country would 
have European living standards today.
 → If Brazil didn’t have internal violence, it would be the best country in 
the world.
 → If Brazil didn’t have such poverty and violence associated with black 
people, I would say that there is no racism in the country.
 → If Brazil didn’t have a conservative coach, it would win the Cup.
 → How would the football world be if Brazil didn’t exist?
 → If Brazil allowed deforestation of the Amazon, it would be making a 
serious mistake.
 → If Brazil offered adequate health care, there would be fewer Spiritists 
in the country today.
 → Would Portuguese (people) understand me if I spoke Brazilian Por-
tuguese? (An American woman learning Portuguese — Brazilian Por-
tuguese — in the USA).
 → If Brazil decided to export its corruption, it would be economy number 1.
 → If you went to Brazil and tasted all the different varieties of delicious, 
fresh foods, you’d never want to leave.
 → If you went to Brazil or South Africa 20 years ago, things looked very 
different.
 → If you went to Brazil, you wouldn’t want to come back.
 → If you lived in Brazil, your favorite exercise would be dancing (…) the 
social scene often centers around music, and people of all ages take 
part.
 → More than four in ten Brazilians would have plastic or cosmetic sur-
gery if they had the money, rising to nearly 60% among Brazilian 
women.
http://www.bigsoccer.com/forum/archive/index.php/t-226104.html
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 7
 → Only about 15 to 20% of the Brazilians would be called white, if the 
Americans gave their opinion.
 → “If Brazilians went to school for five years, poverty would decrease 6 
percent. If they went to school for eight years, this reduction would 
reach 13 percent. Education is responsible for 40 percent of the Bra-
zilian inequality” (Ipea, 2010 — The Institute for Applied Economic 
Research — Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada).
aTenção
O verbo to be leva a forma de were para todos os sujeitos:
Exemplos:
 → If I were you, I wouldn’t touch that dog.
 → If he were in my place, what would he do?
Mas muitas pessoas também falam If he was, embora não esteja na norma 
culta. Nós também falamos muitas coisas que não são certas e até soam 
estranhas se forem ditas na norma culta. Todos falamos “Me liga, quan-
do você chegar”, por exemplo. Isso é muito errado, pela gramática. Jamais 
podemos começar uma frase com o pronome me. O certo seria Liga-me. 
Mas se você falar assim pode até passar por estranho, ou louco. Ou sim-
plesmente não vão te entender facilmente. As línguas têm dessas coisas.
UM EXEMPLO DE LINGUAGEM COLOQUIAL
Leia parte de uma discussão entre um americano e um tailandês, num 
fórum da internet, falando sobre lugares para se ir nas férias. Veja o que 
falam do Brasil. Algumas palavras abreviadas eu escrevi inteira e outras 
eu expliquei ou traduzi, para você entender melhor. Veja só que interes-
sante. O I — eu, é frequentemente escrito em letra minúscula, na lingua-
gem informal da internet.
If you could go on vacation right now, where would you go?
American: (…) But yeah, crime is everywhere.
Thai: Brazil has a lot of crime doesn’t it? Not that Thailand doesn’t (Não 
que na Tailândia não tenha).
http://www.ironlife.com/forum/showthread.php?t=3459
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 8
American: Yeah, well, just stay out of the bad parts. i mean, (quer dizer) I 
know the taxi’s run the red lights a lot down there (passam muitas vezes 
no sinal vermelho), but that is so they don’t get jacked (para não serem 
sequestrados) .
Thai: Sounds kind of scary (é meio amedrontador). Especially if you are a 
foreigner. I heard they get kidnapped once in a while (de vez em quan-
do) (ouvi dizer que eles são sequestrados, às vezes — falando dos foreign-
ers (estrangeiros)).
American: Yeah, that only really happened once, and they caught the 
guys (pegaram os caras) and killed them. It is just like anywhere really 
(é como em todos os lugares, na verdade) . You have your bad parts and 
your good parts. If you go to the Bad parts (lugares ruins, perigosos da 
cidade), don’t expect to get out of there without getting robbed (não es-
pere que vai sair de lá sem ser roubado). Just like here in America. Do you 
think you could go in the worst part of New York and not get robbed?
Thai: Is it really like that (é assim mesmo) in the states? I don’t think I would 
get robbed anywhere in Canada. Even in TO (Toronto) or Vancouver. I 
could be wrong tho (tho — abreviação de “though” = entretanto, em-
bora).
American: Shit man, you come here, to St.Pete in Florida (near me) (perto 
de onde eu moro) and roll through downtown St.Pete… (e fica andando 
no centro de St. Pete) you might not make it out. (você pode não es-
capar). But that is the way it is everywhere. I am sure you would get 
robbed and killed in parts of any major city (and some minor ones) It all 
depends. Man if you went to Brazil, wearing Like Designer clothes and 
Brand New Nikes, you might get stole on (você pode ser roubado). Just 
stay in the clean parts of town, don’t go anywhere that looks too crazy, 
and i think you would be good.
antena 
pArAbóliCA
O uso do condicional é muito funcional para você falar 
ou escrever. Aqui você aprendeu uma fórmula, mas há 
vários modos de expressar essa função.
Pense no uso real que você faz dessa forma e, como 
temos praticado neste módulo, sempre considere a cul-
tura e realidade brasileira, em vários aspectos. Lembre-
-se que o que você fala e escreve mostra o quanto você 
sabe, sua cultura e capacidade de expressão.
Não existe aprendizagem de língua sem um conteú-
do interessante, ou você vai aprender a falar futilidades. 
Como vem sendo afirmado, repetidamente, aprender 
língua deve vir, necessariamente com algo mais. Nes-
ta Unidade você está aprendendo sobre o Brasil, sobre 
como os estrangeiros nos veem e como falam de nós 
brasileiros e de nosso país.
Além da cultura e informação adquiridas, você está 
aprendendo um gênero muito relevante: apresentações 
orais. Assim, toda a sua aprendizagem neste módulo 
deve considerar o que você vai escolher, o que você que 
falar sobre o Brasil e como você quer falar.
e
 
AgorA, José?
Você acabou de aprender outro tempo verbal — o condi-
cional — que, como foi dito, é um aspecto importante da 
língua. Você já havia aprendido o primeiro condicional, 
por exemplo: if I study I will learn. Essa forma expressa 
uma hipótese no futuro. Mas o que você aprendeu ago-
ra — If I studied, I would learn — expressa outro tipo 
de futuro, quase sem nenhuma hipótese: praticamente 
inexistente.
Na próxima unidade o assunto é relacionado. Você vai 
aprender o condicional no passado: Se eu tivesse estu-
dado, eu teria aprendido. — If I had studied, I would 
have learned . Embora seja um pouco mais complexo ,
esse tempo verbal também não é difícil, pois temos tam- 
bém em português. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
glossário
At
 
its
 
pre-1980
 
rate:
 
nas
 
taxas
 
de
 
antes
 
dos
 
anos
 
oitenta.
Living
 
standards:
 
padrão
 
de
 
vida.
Poverty:
 
pobreza.
Coach:
 
treinador.
Mistake:
 
erro.
Health
 
care:
 
sistema
 
de
 
saúde.
Fewer
 
spiritists:
 
menos
 
religiosos.
Theirs:
 
os
 
deles.
Everywhere:
 
em
 
todo
 
lugar,
 
por
 
toda
 
parte.
reFerênCiAs
Activities
 
for
 
ESL
 
Students.
 
Disponível
 
em:
 
http://a4esl.org/.
 
Acesso
 
em
 
9/2012.
Brazil
 
News.
 
Word
 
News
 
Report.
 
Disponí-
vel
 
em:
 
http://www.einnews.com/brazil/.
 
Acesso
 
em
 
9/2012.
Brazilian
 
ADRs.
 
Infobrazil.
 
Disponível
 
em:
 
http://www.infobrazil.com/.
 
Acesso
 
em
 
9/2012.
Inglês V / UA 13 Second Conditional: If I Could, I Would 10
gestãoempresarial
inglês V
THIRD CONDITIONAL: 
IF I HAD STARTED BEFORE, 
I WOULD HAVE FINISHED
14
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de com-
preender o que se refere, em linguística, como terceiro 
condicional, identificando-as como ações hipotéticas no 
passado, para as quais se utilizam orações subordinadas 
com a conjunção se. 
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a expressar situações do passado que 
nunca se concretizaram, como por exemplo: como teria 
sido se Serra tivesse ganhado as eleições.
Habilidades 
Empregar o verbo auxiliar modal would junto ao auxiliar 
have, do aspecto perfectivo da língua inglesa, junto ao 
tempo verbal past perfect, formado pelo verbo auxiliar 
had com o particípio passado do verbo principal. 
Inglês V
THIRD CONDITIONAL: 
IF I HAD STARTED BEFORE, 
I WOULD HAVE FINISHED
ApresentAção
Nesta Unidade vamos falar sobre hipóteses no passado 
que não ocorreram. Você vai ver situações hipotéticas 
que poderiam ter acontecido e as consequências que 
elas teriam proporcionado.
pArA ComeçAr
Se você tivesse começado a estudar inglês enquanto 
criança ou adolescente, teria sido muito mais fácil 
para aprender. Isso é real, basicamente porque crian-
ças, até a idade de pré-adolescentes, pelo menos a maio-
ria delas, têm menos medo de se expor, então tentam 
falar sem medo de errar, não tem tanta vergonha, como 
quando começamos a virar pequenos adultos, a partir 
dos 13 ou 14 anos.
A primeira frase está em destaque porque é exata-
mente a estrutura que você vai aprender aqui: o tercei-
ro condicional. Situações hipotéticas do passado. Mas 
nomes gramaticais como esses não são muito úteis. Na 
unidade anterior você aprendeu uma forma de condi-
cional: se eu fosse rico eu compraria um carro, por 
exemplo. Agora você vai aprender semelhante a essa, 
na forma passada; se eu tivesse guardado dinheiro eu 
poderia viajar agora.
If I had driven more 
carefully, I wouldn’t 
have crashed the car.
If we had arrived earlier 
there would be a place 
at the table for us.
Inglês V / UA 14 Third Conditional: If I Had Started Before, I Would Have Finished 4
Essa é uma forma verbal que também não deve causar problemas aos 
brasileiros, já que tem estrutura idêntica à da língua portuguesa. Você vai 
ver vários exemplos, sempre pensando em sua apresentação, para incluir 
frases como aquela primeira para falar do assunto que você escolheu.
FundAmentos
1. tHird COnditiOnal — O terCeirO COndiCiOnal: 
pOssibilidade nÃO real OU sOnHO – passadO
PaPo Técnico
Vamos falar sobre third conditional – o terceiro condi-
cional – que é usado para exprimir situações imaginárias 
como no second conditional, mas só que no passado, e 
a sua consequência. Como feito na unidade anterior, não 
vamos dar as descrições gramaticais com termos técnicos 
da linguística, pois são muito complexas e só mesmo os 
linguistas gostam de discuti-las. Vamos tentar explicar com 
palavras mais simples.
Este tempo verbal serve para falar de situações irreais — que não acon-
teceram — no passado. Por exemplo. Se a Marina tivesse ganhado as elei-
ções, como teria sido o governo dela?
1.1. A estruturA:
A estrutura usada é: if + had + past participle, would + have + past par-
ticiple.
ORAçãO COm SE – IF ORAçãO pRINCIpAL ExpLICAçãO
If I had studied 
harder, 
I would have passed 
the exam.
I failed the exam, because I 
didn’t study hard enough.
Ou seja, se eu tivesse estudado mais eu teria passado no exame: não 
ocorreu essa situação. Não estudei, não passei no exame.
Veja abaixo alguns exemplos:
 → If the weather had been better, I would have gone to the beach.
Inglês V / UA 14 Third Conditional: If I Had Started Before, I Would Have Finished 5
 → If you had told me, I would have taken a taxi.
 → You would have gone to university, if you hadn’t moved to another city.
aTenção
Cuidado: as contrações de would e had são iguais: ‘d.
sentença inteira If I had studied harder, I probably would have passed the exam.
verbos usados 
com contração
If I’d studied harder, I probably 
would’ve passed the exam.
 → Uma dica: se a oração com if vier em primeiro, use uma vírgula en-
tre as duas orações, mas se vier como segunda oração, não precisa 
de vírgula.
 I probably would have passed the exam if I had studied harder.
 oração principal oração com if
1.2. usos do terceiro condicionAl
Usamos o terceiro condicional para falar de coisas que não aconteceram 
no passado. Usamos muito essa forma — essa estrutura gramatical — 
para fazer críticas ou mostrar arrependimento.
Como você já dever ter notado desde a unidade anterior algumas pa-
lavras estão sendo deixadas em inglês. Afinal, você já está no final de seu 
curso, certamente conseguirá entendê-las.
ExAmpLE ExpLANATION
If you had driven more carefully, you 
would not have had an accident.
Criticism: You had an accident because 
you didn’t drive carefully enough.
If we had played a little better, 
we could have won the game.
Regret: We didn’t play well, 
so we lost the game.
If you had saved your money, you 
could have bought a computer.
Criticism: You didn’t save your money, 
so now you can’t afford a computer.
If it had snowed, we could 
have gone skiing.
Regret: It didn’t snow, so 
we couldn’t go skiing.
Inglês V / UA 14 Third Conditional: If I Had Started Before, I Would Have Finished 6
Nossa discussão sobre condicionais — primeiro, segundo e terceiro — fo-
ram feitas até aqui praticamente apenas com a palavra if. Mas não pode-
mos deixar de dizer que não precisamos expressar o condicional apenas 
com if. Outras palavras podem ser usadas também. Veja abaixo o uso de 
algumas para esses três tipos de condicionais.
1.3. outrAs pAlAvrAs podem ser usAdAs em 
vez de if nAs orAções condicionAis.
 → Unless = if not (a não ser que)
Unless Brazil enjoys significant and sustainable economic growth for the 
next 20 years, by 2025 the country will have to allocate around 12 percent 
of its GDP to health care just to maintain the current levels of service.
 → Provided (that), on condition (that), as long as, so long as (contan-
to que)
As long as President Lula says and does the right things and statistics 
do not deteriorate significantly, this current wave of confidence in Bra-
zil may persist.
Provided that everybody agrees, we´ll have the meeting on Tuesday.
E, para terminar, deixamos uma última e muito comum expressão utiliza-
da para mostrar o condicional:
 → What if
What if é uma expressão que significa o nosso, E se….?
Veja uma brincadeira preconceituosa feita sobre o Brasil a nós, brasileiros, 
em um fórum. Aliás, veja que a autora, supostamente uma americana que 
se identifica como Jessica, escreveu em letras maiúsculas a palavra JOKE 
— piada, pois nesse fórum pode-se clicar num botão que se chama abuse, 
para aqueles que se sentirem ofendidos. E digo autora porque se identifi-
ca como Jessica, mas com o mundo tão globalizado e a internet como uma 
máquina que nos permite mentir sobre nossa identidade, não se sabe se 
Jessica é ela ou ele.
O assunto do fórum era futebol, e a pergunta colocada para a discus-
são e era a seguinte:
What if Brazil wins FIFA world cup sixth time?
Jessica fez o seguinte comentário:
Inglês V / UA 14 Third Conditional: If I Had Started Before, I Would Have Finished 7
Look at your hand. How many fingers do you have? Surely, six fingers 
so Brazil won’t win the World Cup for a sixth time. JOKE
Você entendeu a piada? Quanto ao significado da piada, deixo para vocês 
entenderem. Afinal, isso também é parte do processo de aprendizagem, 
como já repeti neste módulo: adivinhar palavras, tentar entender, discutir 
no fórum.
... talking about soccer (or football)
 → Some say that if Ronaldinho (the original one) had gone to the 
World Cup in South Africa, Brazil would have won.
 → As long as Brazil wins, the score doesn’t really matter to me.
 → Some say that if Dunga had called Ganso, Neymar and Ronaldinho, 
Brazil would have won the World Cup in South África.→ Some say that if Brazil had had Manu Menezes as coach, in-
stead of Dunga, Brazil would have won the World Cup in South 
África.
 → Brazil would have won Netherlands if it had been a fair game, 
in the 2010 World Cup.
A escolha desta brevíssima seção sobre futebol foi para indicar que nosso 
papo sobre tempos verbais acaba aqui, neste estágio. As outras unidades 
são sobre conjunções — palavras para unir sentenças e dar sentido a elas, 
uma revisão do conteúdo gramatical e a última é sobre como fazer sua 
apresentação. Agora é hora de praticar a gramática desta Unidade.
antena 
pArAbóliCA
Você está acabando aqui uma série de capítulos sobre 
tempos verbais: o aspecto perfect, verbos modais, e os 
três tipos de condicionais. Por que seria? Por que este 
estágio está enfocado no desenvolvimento oral, daí por 
que sua última tarefa será aprender a realizar uma 
apresentação oral. E o que isso tem a ver com verbos e 
gramática?
É simples, na linguagem falada usamos mais verbos 
e ela é mais gramatical. E você se espanta: uééé... mas 
por que mais gramatical? Por que gramática é a mecâ-
nica da língua, são palavras que unem umas às outras.
Mas isso é conversa de linguistas, não interessa a 
você. Você só tem que saber que, se quiser falar, de for-
ma mais natural possível, você precisa saber usar essa 
mecânica. Ou sua fala vai parecer palavras jogadas. Ima-
gine-se como um estrangeiro que só consegue falar qual-
quer coisa através de um dicionário, mesmo um eletrôni-
co, portátil e dos mais rápidos. Você diria algo como: “Eu 
querer comprar feijão”. Claro que algumas frases, como 
essa, podem fazer você se comunicar. Aliás, você pode 
até se comunicar sem palavras. Mas se quiser falar algo 
mais não vai conseguir. Um dicionário o levaria a isto: 
“Eu querer comprar cigarro depois precisar tomar metrô 
ir loja amiga prima mãe mora estrada Boi”. E, por mais 
rápido que fosse o dicionário eletrônico, as palavras te-
riam pausas entre elas e seu ouvinte não poderia se lem-
brar do começo da frase, que seria algo assim: “Eu que-
ria comprar cigarro, e depois tomar o metrô para ir na 
loja da amiga de uma prima de minha mãe, que mora na 
Estrada do Boi”. Além disso, uma frase comprida como 
essa já parece meio estranha. Você teria que saber em 
que momento uma frase acaba, como se relaciona com 
outra, e tudo mais. Essa é a diferença.
Na segunda frase, a gramática está unindo e dando 
sentido às palavras.
e AgorA, José?
Você acabou de aprender outro tempo verbal, mais uma 
forma de condicional — If I had studied, I would have 
learnt — que expressa outro tipo de futuro, quase sem 
nenhuma hipótese: praticamente inexistente.
E você já está chegando na reta final deste quinto mó-
dulo — o penúltimo estágio de seu curso. Sua tarefa aqui 
é das mais importantes de todo o seu curso , 
aprender a apresentar um texto falado, sozinho. 
Na próxima unidade , vamos rever as conjunções , 
que é um outro item gramatical de extrema importância 
para que você possa produzir uma apresentação oral. 
Inglês V / UA 14 Third Conditional: If I Had Started Before, I Would Have Finished 10
glossário
At its pre-1980 rate: nas taxas de antes dos 
anos oitenta.
Living standards: padrão de vida.
Poverty: pobreza.
Coach: treinador.
Mistake: erro.
Health care: sistema de saúde.
Fewer spiritists: menos religiosos.
Theirs: os deles.
Everywhere: em todo lugar, por toda parte.
reFerênCiAs
 Activities for ESL Students. Disponível em: 
http://a4esl.org/ . Acesso em 9/2012.
 Portal SO Língua Inglesa. Verbos e Tem-
pos Verbais - Verbs and Tenses. Disponível 
em: http://www.solinguainglesa.com.br/
conteudo/indice3.php . Acesso em 9/2012.
 Portals to the World. Disponível em: http://
www.loc.gov/rr/international/portals.html. 
Acesso em 9/2012.
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe1.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe1.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe1.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/indice3.php
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/indice3.php
http://www.loc.gov/rr/international/portals.html
http://www.loc.gov/rr/international/portals.html
gestão empresarial
inglês V
CONJUNCTIONS: GRAMMAR TO 
HELP IDEA ORGANIZATION AND 
THE EXPRESSION OF MEANING
15
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de revisar 
o uso das conjunções, produzindo textos com utiliza-
ção adequada de conjunções, apresentando clareza e 
coesão.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a produzir um texto coeso, com signifi-
cado e para o uso real da língua em situação de bastante 
relevância.
Habilidades 
Empregar conjunções para unir ideias e construir coesão 
e significado em textos orais e escritos.
Inglês V
CONJUNCTIONS: 
GRAMMAR TO HELP IDEA 
ORGANIZATION AND THE 
EXPRESSION OF MEANING
ApresentAção
Nesta Unidade vamos rever as conjunções. Esse item 
gramatical é de extrema importância para que você 
possa produzir uma apresentação oral. As conjunções 
já foram ensinadas em outras unidades e apareceram 
de forma natural nos textos . Agora é o momento de 
discu- tirmos o assunto para o uso real da língua.
pArA ComeçAr
Talvez você já esteja cansado de ouvir que um texto não 
é simplesmente uma sequência de frases. Elas devem 
estar unidas e relacionadas. É para isso que serve a gra-
mática da língua. Nas unidades anteriores você apren-
deu bastante sobre verbos. Aqui, você irá rever um item 
gramatical fundamental para construir um texto que pa-
reça algo real, não apenas um exercício escolar tradicio-
nal e maçante. As conjunções têm esse papel na língua.
Qualquer uso da língua é um texto, oral ou escrito: 
uma piada, um bate papo, uma receita, etc. Um texto 
deve ser preparado para, acima de tudo, trazer enten-
dimento para quem o lê ou quem o escuta, da maneira 
mais fácil possível. Fora, é claro, quando queremos mos-
trar algum tipo de competência especial, queremos falar 
difícil. Mas, mesmo assim, temos que fazer a pessoa en-
tender, senão o falar bonito passa a ser não saber falar 
direito. Por isso temos recursos na língua que nos ajuda 
a dar e mudar o sentido do que falamos ou escrevemos: 
as conjunções. Veja como elas mudam o rumo do texto:
 → Eu adoro sorvete, mas só no verão.
 → Ele sabe falar inglês e francês.
 → Embora seja tarde, eu quero estudar.
 → Avise quando você chegar.
Inglês V / UA 15 Conjunctions: Grammar To Help Idea Organization and the Expression of Meaning 4
FundAmentos
COnjUnÇÕes / COnjUnCtiOns
ConCeito
Conjunções são palavras que ligam duas orações ou termos, 
dentro de uma mesma oração.
Existem três tipos de conjunções: Coordinating conjunctions, Correlative 
conjunctions e Subordinating conjunctions. A lista de cada uma é enorme, 
e a maioria delas você já conhece (and, but, or etc.), portanto vamos esco-
lher apenas algumas das mais importantes aqui.
Veja as explicações. Como na outra Unidade, algumas palavras foram 
deixadas em inglês, pois você poderá entender.
As conjunções podem ser de diversos tipos, e muitas delas você já co-
nhece. Muitos termos técnicos são utilizados para dar nome a cada tipo, 
mas esses nomes podem mais confundir do que ajudar, por isso não se-
rão utilizados.
Basicamente, as conjunções se dividem em dois tipos:
1. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
As conjunções coordenativas ligam orações, palavras ou grupos de pa-
lavras coordenadas entre si. Inclui aqui apenas algumas utilizadas em 
linguagem mais formal, para você conhecê-las. As outras você já conhece 
bem, nem será preciso citá-las.
 → For — é utilizada como conjunção, com significado de porque.
Everyone paid attention to the chairman, for he had relevant informa-
tion to give.
 → Yet — no entanto.
The world crisis affected various nations in different ways, yet the Bra-
zilian economy continued to prosper.
Algumas vezes a coordenação de duas orações é feita por duas palavras, 
uma no começo da primeira estrutura, a fim de enfatizar que o que édito 
se aplica às duas orações:
Inglês V / UA 15 Conjunctions: Grammar To Help Idea Organization and the Expression of Meaning 5
 → Both…and… — tanto…quanto…
Both Brazilians and Americans have a fascination with modern ideas 
and accept technological changes very quickly.
 → Either… or… — ou… ou….
Obama will visit either Brazil or Argentine. Or maybe both countries.
 → Neither… nor… — nem… nem…
It seems that neither Lula nor Obama are practical men.1
2. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
As subortinating conjunctions introduzem as orações subordinadas.
 → Although — embora (o mesmo que though, que é usado no final da 
sentença)
Although Brazil has the largest telecommunications infrastructure in 
Latin America, few people have individual access to the Internet.
 → As — à medida que; enquanto; conforme; como
As Brazil has a huge population, services are not always good.
 → In spite of/despite — apesar de (que).
In spite of the 2007–2010 crisis, Brazil's prospects are looking good.2
 → Like — como
Americans don't kiss other people in public like Brazilians do.
 → While — enquanto
While Brazilians are usually warm and friendly, they are also very 
proud and may be easily offended by comments about their country.
 → After — depois de / que
After visiting the USA, the President changed his mind.
 → Before — antes de / que
Before leaving the country, Lula had a meeting with the ministers.
 → Since — desde que
It has been a year since the president began to implement this du-
al-track policy.
1. Fonte: http://
blogs.abcnews.com/
politicalpunch/ 
2009/04/thats-
my-man-ri.html
2. Fonte: http://
en.wikipedia.org/
wiki/Financial_ 
crisis_of_2007%E 
2%80%932010
http://blogs.abcnews.com/politicalpunch/
2009/04/thats-my-man-ri.html
http://blogs.abcnews.com/politicalpunch/
2009/04/thats-my-man-ri.html
http://blogs.abcnews.com/politicalpunch/
2009/04/thats-my-man-ri.html
http://blogs.abcnews.com/politicalpunch/
2009/04/thats-my-man-ri.html
http://blogs.abcnews.com/politicalpunch/
2009/04/thats-my-man-ri.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Financial_
crisis_of_2007%E
2%80%932010
http://en.wikipedia.org/wiki/Financial_
crisis_of_2007%E
2%80%932010
http://en.wikipedia.org/wiki/Financial_
crisis_of_2007%E
2%80%932010
http://en.wikipedia.org/wiki/Financial_
crisis_of_2007%E
2%80%932010
http://en.wikipedia.org/wiki/Financial_
crisis_of_2007%E
2%80%932010
Inglês V / UA 15 Conjunctions: Grammar To Help Idea Organization and the Expression of Meaning 6
 → Until — até que
Until Lula became President in 2003, all of Brazil’s presidents and mi-
nisters in recent memory, except Pelé, were white.
Veja a capa e os capítulos deste livro, sobre o Brasil:
chapter one
Introduction
chapter two
From White Supremacy 
to Racial Democracy
chapter three
From Racial Democracy to 
Affirmative Action
chapter four
Racial Classification
chapter five
Racial Inequality and Development
chapter six
Racial Discrimination
chapter seven
Intermarriage
chapter eight
Residential Segregation
chapter nine
Rethinking Brazilian Race Relations
chapter ten
Designing Appropriate Policies
Veja na Seção Navegando Por Aí um vídeo sobre o sistema de quota para 
afrodescendentes nas universidades brasileiras. São entrevistas com can-
didatos às quotas: brasileiros, falando português, com traduções para a 
língua inglesa mostrada em legendas. Esta é uma boa atividade para você 
entender a língua inglesa: é um assunto bastante conhecido e você tem 
um texto escrito para auxiliá-lo.
Figura 1: Race in 
Another America: 
The Significance of 
Skin Color in Brazil. 
Edward E. Telles.
Fonte: http://
press.princeton.
edu/titles/7846.
html (acesso em 
24/11/2015)
http://press.princeton.edu/titles/7846.html
http://press.princeton.edu/titles/7846.html
http://press.princeton.edu/titles/7846.html
http://press.princeton.edu/titles/7846.html
Inglês V / UA 15 Conjunctions: Grammar To Help Idea Organization and the Expression of Meaning 7
Advérbios interrogativos também podem ser usados como conjunções.
 → When — quando.
When Bush came to Brazil and Argentina they made banners and post-
ers and did some interventions.
 → Where — onde.
Many Americans do not even know where Brazil is.
antena 
pArAbóliCA
O conteúdo gramatical de seu curso termina aqui . Na 
próxima unidade você vai aprender a elaborar uma 
apresentação oral. 
Agora você tem praticamente um conteúdo completo 
da gramática da língua inglesa para o que você precisa: 
comunicar-se de forma básica, mas com eficiência. Sua 
tarefa agora é estar sempre atento a qualquer uso da 
língua inglesa, para que seu processo de aprendizagem 
continue. E ele é para sempre, nunca se esqueça disso.
e AgorA, José?
Esta Unidade foi apenas uma passagem rápida por um 
item gramatical simples, porém importante. As conjun-
ções são, na verdade, palavras gramaticais com signifi-
cado, portanto, mais facilmente explicáveis. Cabe a você 
agora usá-las e reconhecê-las. Aliás, elas já vinham sen-
do utilizadas há várias unidades, mas não houve um mo-
mento para conhecer todas e parar para refletir sobre 
elas. Fizemos isso aqui, na última unidade gramatical 
desta Unidade.
 A próxima Unidade servirá para a orientação de 
como elaborar uma apresentação oral. Temos certeza 
que terá sucesso!
Inglês V / UA 15 Conjunctions: Grammar To Help Idea Organization and the Expression of Meaning 9
glossário
Married: casado(a). Wealthy: rico(a).
reFerênCiAs
 Conjunctions. Portal Vem Concursos. Dispo-
nível em: http://www.vemconcursos.com/
opiniao/index.phtml?page_id=39. Acesso 
em 9/2012.
 Conjunctions. Inglês Vip. Disponível em: 
http://www.inglesvip.com/grammar/
conjunctions.html. Acesso em 9/2012.
 Learn English Today. English Grammar Les-
sons and Exercises for ESL learners.Dispo-
nível em: http://www.learn-english-today.
com/lessons/lessons_list.html. Acesso em 
9/2012.
 Subordinating Conjunctions. Blog Parra Wise 
up 2008. Disponível em: http://wiseup2008.
wordpress.com/2009/08/29/44/. Acesso 
em 9/2012.
 Notícia. http://www.fortunecity.com/bally/
durrus/153/gramch28.html. Acesso em 
9/2012.
http://www.vemconcursos.com/opiniao/index.phtml?page_id=39
http://www.vemconcursos.com/opiniao/index.phtml?page_id=39
http://www.inglesvip.com/grammar/conjunctions.html
http://www.inglesvip.com/grammar/conjunctions.html
http://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html
http://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html
http://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html
http://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html
http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramch28.html
http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramch28.html
gestão empresarial
inglês V
ORAL PRESENTATIONS
16
ObjetivOs da Unidade de aprendizagem 
Ao final da Unidade o aluno deverá ser capaz de compre-
ender algumas expressões chaves para apresentações, 
utilizando bem o gênero discursivo e seus componentes.
COmpetênCias 
Capacitar o aluno a se expressar claramente na língua, 
dentro de seus limites como aprendiz de uma língua 
estrangeira, num gênero discursivo específico.
Habilidades 
Empregar algumas expressões chaves utilizadas para a 
realização de apresentações orais e definir bem o gênero 
discursivo.
Inglês V
ORAL PRESENTATIONS
ApresentAção
Nesta Unidade, vamos abordar apresentação oral. Você 
vai saber detalhes de como fazer uma apresentação, in-
clusive como usar a linguagem de modo adequado.
pArA ComeçAr
Até a última Unidade, você estudou vários itens gramati-
cais. Nesta você vai aprender um uso da língua!
Você sabe o que é apresentação oral? Sabe detalhes 
de como fazer uma, inclusive usar a linguagem? A língua 
é uma das partes, a mais importante, mas uma apre-
sentação envolve muitas coisas, inclusive tempo, uso de 
imagens, movimentos, expressões faciais, entre tantas 
outras coisas.
Primeiro, pense no tempo. Essa questão é importan-
te! Quando, no final da Unidade 13, eu dei um exemplo 
de uma situação no passado que não aconteceu,o tex-
to foi este:
If Collor hadn’t won the election, Lula would have been elected 
president. Collor was elected and everyone knows what happened 
after. He was impeached and the vice-president assumed the pre-
sidency. But what would have happened if Lula had won the elec-
tion? Would he have done the same things started at that time?
Um texto como esse leva uns 20 segundos para ser lido, 
pausadamente . Suponha que você precise falar em 
uma apresentação mais ou menos uns 3 minutos (não 
muito mais do que isso, nem menos). Se esse texto, de 
4 linhas, leva 20 segundos para ser lido, em um minuto 
você precisaria 3 vezes isso : 12 linhas , certo ? Errado . 
Sua apresentação , de aproximadamente três minutos , 
ao todo , e não mais do que isso — é o tempo 
determinado — inclui cumprimentar sua audiência , 
apresentar-se brevemente e dizer sobre o que vai falar. 
Ou seja , tem várias partes . É sobre isso que 
discutiremos nesta Unidade. 
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 4
Na primeira Unidade desta disciplina há uma apresentação de uma 
brasileira , falando sobre o Brasil , em inglês. Assista novamente para se 
situar melhor em nossa discussão nesta Unidade.
FundAmentos
Apresentação é, como qualquer uso da língua, um tipo de texto já conhe-
cido entre os falantes da língua. Tem partes determinadas, das quais não 
se pode desviar muito. Algo pode ser sempre ligeiramente modificado, de 
acordo com a audiência, mas nunca pode deixar de parecer uma apre-
sentação, que todos possam reconhecer como tal. Veja aqui as partes de 
uma apresentação, com indicações de frases prontas para cada parte. E 
se você tem algo contra “frases prontas”, esqueça, pois para uma apresen-
tação funciona muito bem.
1. COmpOnents OF a presentatiOn
1. starting the presentation
• Good morning/good afternoon 
ladies and gentlemen.
• The topic of my presentation today is ...
• What I’m going to talk about today is ...
2. why you are giving 
this presentation
• The purpose of this presentation is ...
• This is important because ...
• My objective is to ...
3. stating the main points
• The main points I will be talking about are firstly ... 
(...) secondly... 
(...) next, finally... we’re going to look at ...
introducing the 
first point • Let’s start/begin with ...
showing graphics, 
transparencies, 
slides etc.
• I’d like to illustrate this by showing you...
4. moving on to the next point • Now let’s move on to ...
giving more details
• I’d like to expand on this aspect/problem/point.
• Let me elaborate on that.
• Would you like me to expand on/
elaborate on that?
Tabela 1. 
Components of 
a presentation
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 5
5. changing to a different topic • I’d like to turn to something completely different.
referring to 
something which 
is off the topic
• I’d like to digress here for a moment 
and just mention that ...
referring back to 
an earlier point • Let me go back to what I said earlier about ...
6.
summarizing or 
repeating the 
main points
• I’d like to recap the main points 
of my presentation:
- first I covered...
- then we talked about...
- finally we looked at...
- I’d now like to sum up the 
main points which were:
7. conclusion
• I’m going to conclude by... saying that/
inviting you to/ quoting ...
• In conclusion, let me... leave you with 
this thought/invite you to...
8. questions
• Finally, I’ll be happy to answer your questions.
• Now I’d like to invite any questions you may have.
• Do you have any questions?
Essas partes devem ser adaptadas para cada apresentação, dependen-
do de vários fatores, como tempo disponível, público e, naturalmente, de 
você, o apresentador.
Veja abaixo um esquema para você organizar uma apresentação. Leia 
o texto e, ao mesmo tempo, vá pensando em uma apresentação que você 
terá que fazer.
Comece pensando em você e no seu espectador , ou seja , no seu 
público . Escolha as expressões que façam você se sentir mais seguro .
Portanto , a linguagem tem que fazer você se sentir seguro . Você então 
vai dizer algo como:
 
→ The topic of my presentation today is…
O próximo passo é apresentar um brevíssimo resumo do que você vai 
falar. Você escolhe então a frase: The main points I will be talking about 
are... e apresenta então uma espécie de quadro geral. Note que a fórmula 
está na Tabela 1.
Em seguida, logo diga o porquê de sua apresentação, por que escolheu 
o assunto. Olhe o segundo item da tabela e seja objetivo:
 
→ My objective is to...
 
(show that there is a kind of racism in Brazil).
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 6
Na próxima etapa você começa a expor o tema que escolheu e busca novas 
expressões da Tabela 1: Let´s start with — ou I´ll start with — como mos-
tra o terceiro item da tabela com os componentes da apresentação.
Tenha em mente que a Tabela 1 traz todas as partes da apresentação 
que você fará. Tome o que lá está como seu guia de organização. O resto 
é o conteúdo geral.
E assim, você segue buscando as frases prontas da imagem e acrescen-
tando o assunto de sua apresentação. Observe bem a Tabela 1, lá você 
terá um exemplo perfeito para uma apresentação, parte por parte. Note 
que seu trabalho será incluir o assunto de sua apresentação.
Veja alguns passos e algumas dicas importantes para você fazer uma 
boa apresentação:
 → Use sempre imagens, para várias partes da apresentação. Elas te 
ajudarão a organizar o pensamento;
 → Procure sempre retomar o que foi dito, de maneira resumida;
 → Divida a apresentação em partes. Suponha que você esteja falando 
sobre Quotes for black people in universities e dividiu o tema nestas 
três partes: 1) the false impression that there is no racism in Brazil; 2) 
most Black people have always been excluded from society; 3) the quo-
te system is a way to compensate racism in Brazil;
 → Lembre-se de entonação e linguagem corporal: expressão facial, ges-
tos, sorrisos e movimentação de corpo;
 → Antes de apresentar uma conclusão, ofereça um pequeno resumo, 
também acompanhado de uma ilustração;
 → Veja na Tabela algumas palavras e expressões para a conclusão: Fi-
nally, I would like to thank you for the interest in my presentation. 
I’ll be happy to answer your questions. Ou, com um sorriso, dizer 
simplesmente: Do you have any questions?
2. apresentaçãO COm Uma úniCa FigUra
Você pode também preparar uma apresentação com apenas uma figura. 
Nesse caso, precisa preparar sua fala baseado nessa imagem. Note que 
os passos são os mesmos, mas você terá apenas uma imagem. Com mais 
imagens — uma para cada etapa — a apresentação fica mais fácil!
Veja o exemplo de uma imagem para toda a apresentação:
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 7
White people say the 
quote system is a way 
to reinforce racism.
People say afro-descendents 
and white people apparently live 
without prejudice problem:
• no restrictions in places
• skin contact, kiss
• opinions are divided
Most afro-descendents are 
excluded from society. 
We see it everywhere figures 
show. Almost only rich afro 
descendents have white friends.
1
2
3
Agora a questão é arrumar um tema, praticar sua apresentação e fazê-la 
da forma que achar melhor. Lembre-se que é preciso que seu texto este-
ja bem memorizado e praticado — ensaiado. Tendo em mãos as partes 
principais de sua fala — um roteiro — tudo será mais fácil, depois que o 
texto for repetido muitas vezes, de preferência na frente de um espelho. 
Exatamente como fazem os artistas de novela ou de teatro, quando en-
saiam o texto.
Observe estes itens, partes de uma apresentação. Em um site sobre 
apresentações, estes são os principais passos:
 → Starting a Presentation: http://www.effective-public-speaking.com/
starting/menu.php
 → Presentations — signposting: http://www.effective-public-speaking.
com/signposting/menu.php
 → Presentations — Survival Language: http://www.effective-public-
speaking.com/survival/menu.php
 → A Friendly Face: http://www.effective-public-speaking.com/friend/menu.php
1. Foto: Camila 
Souza/GOVBA. 
Disponível em: Fotos 
Públicas (acesso 
em 24/11/2015).
2. Foto: Rodrigues 
Pozzebom/ABr. 
Disponível em: 
Agência Brasil (acesso 
em 24/11/2015).
3. Foto: Tania Rego/
Agência Brasil. 
Disponível em: 
Agência Brasil (acesso 
em 24/11/2015).
http://www.effective-public-speaking.com/starting/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/signposting/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/friend/menu.php
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http://fotospublicas.com/copa-mundo-fifa-2014/torcedores-brasileiros-fazem-festa-em-salvador-durante-partida-entre-brasil-e-colombia/
http://fotospublicas.com/copa-mundo-fifa-2014/torcedores-brasileiros-fazem-festa-em-salvador-durante-partida-entre-brasil-e-colombia/
http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/galeria/2012-08-22/estudantes-de-escolas-particulares-protestam-contra-regime-de-cotas-nas-universidades#
http://fotospublicas.com/apos-protestos-policiais-acompanham-demolicoes-na-favela-do-metro/
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 8
 → Microphones: http://www.effective-public-speaking.com/
microphones/menu.php
 → Nerves: http://www.effective-public-speaking.com/nervous/
menu.php
 → Stand Up: http://www.effective-public-speaking.com/nervous/
menu.php
 → Stating your purpose: http://www.effective-public-speaking.com/
purpose/menu.php
 → Describing change — verbs: http://www.effective-public-speaking.
com/verbsofchange/menu.php
 → Describing change — adjectives: http://www.effective-public-
speaking.com/change/menu.php
 → Describing change — giving figures: http://www.effective-public-
speaking.com/change3/menu.php
 → Commenting on visuals: http://www.effective-public-speaking.com/
commentingvisuals/menu.php
 → Emphasis: http://www.effective-public-speaking.com/emphasis/
menu.php
 → Asking for clarification: http://www.effective-public-speaking.com/
clarification/menu.php
 → Dealing with questions 1: http://www.effective-public-speaking.
com/dealwithquestions1/menu.php
Cada uma dessas partes tem o respectivo endereço. Alguns dos itens fo-
ram excluídos aqui, naturalmente , pois uma apresentação poderá ter 
um público específico , então deverá ser adaptada . Sempre haverá 
adaptações, de acordo com o seu público e o objetivo da apresentação. 
No entanto , deverá sempre , necessariamente , ser reconhecida como 
uma apresentação. Não se esqueça disto.
Visite o site que hospeda o assunto, assim você estará praticando seu 
inglês (lendo , aprendendo novas palavras ) e, ao mesmo tempo , 
se preparando para uma possível apresentação . Você pode fazer isso 
sozinho , dessa maneira , verificará como se pode aprender sozinho . 
Lembre -se : isso é perfeitamente possível . Há pessoas que jamais 
estudaram inglês formalmente —
 
jamais pisaram em uma escola de 
línguas — e sabem falar muito bem , aprenderam apenas praticando : 
errando e aprendendo. Faça isso também!
http://www.effective-public-speaking.com/microphones/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/microphones/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/nervous/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/nervous/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/nervous/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/nervous/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/purpose/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/purpose/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/verbsofchange/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/change/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/change/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/change3/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/change3/menu.php
http://www.effective-public-speaking.com/commentingvisuals/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/emphasis/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/clarification/menu.php
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http://www.effective-public-speaking.com/dealwithquestions1/menu.php
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antena 
pArAbóliCA
Fala articulada e clara vêm se tornando cada vez mais 
uma competência mais valiosa. Aproveite este seu curso, 
com tanta prática de textos falados para observar como 
você fala, se é rápido demais, junta muito as palavras. 
Esses são defeitos comuns, atualmente. Talvez você já 
tenha visto até algum anúncio no jornal sobre cursos 
para desenvolver a fala. Isso é resultado das aulas de 
português nas escolas.
Praticamente não há o ensino da língua falada. Supõe-
-se que já sabemos falar. E sabemos, mas se precisamos 
usar a fala para outros contextos, como uma apresenta-
ção oral, é necessário que se aprenda e que se pratique. 
Como escrever na norma culta.
Ninguém nasce sabendo isso. Linguagem oral é algo 
que também se aprende e se pratica. Esteja consciente 
disso e de que se, algum dia, precisar falar em alguma 
situação diferente, vai precisar praticar bastante.
reFerênCiAs
Apresentaçoes. Disponível em: http://www.
learn-english-today.com/business-english/
presentations-phrases.htm. Acesso em 
9/2012.
Effective Public Speaking Skills. Disponível 
em: http://www.effective-public-speaking.
com/ . Acesso em 9/2012.
Inglês V / UA 16 Oral Presentations 9