Psicologia Sóciointeracionista Questionário 3 Pedagogia UNIP 2022

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Psicologia Sóciointeracionista Questionário 3 Pedagogia UNIP 2022
1 -Os estágios do desenvolvimento humano propostos na teoria de Wallon são: 
.a..Impulsivo emocional, categorial, pré-operacional, operacional concreto, operacional formal. 
.b..Egocentrismo, personalismo, irreversibilidade, simbolismo, puberdade e adolescência. 
.c..Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal, puberdade e adolescência. 
.d..Impulsivo emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e adolescência. 
.e..Personalismo, maturação, mediação, operatório, sensório-motor e projetivo. 
2 - A teoria de Wallon propõe estudos de várias dimensões humanas: Motoras, Afetivas e Cognitivas, que não se dividem e são percebidas como um conjunto. No entanto, essas dimensões reagem como um todo indiferenciado aos estímulos internos e externos e, aos poucos, vão se adaptando às exigências do meio e intenções da criança. A essa adaptação, Wallon denominou de: 
.a..Passagem da acomodação para a assimilação. 
.b..Passagem do concreto para o abstrato. 
.c..Passagem do sincretismo para a diferenciação. 
.d..Passagem da acomodação para a indiferenciação. 
.e..Passagem do sincretismo para a mediação. 
3- Leia o fragmento e depois responda à questão.
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, e tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade esteja presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. A qual autor corresponde o fragmento citado? 
.a..Piaget. 
.b..Vygotsky. 
.c..Wallon. 
.d..Skinner. 
.e..Emilia Ferreiro. 
4 - Leia a situação a seguir e depois responda à questão proposta. 
Ana está brincando com uma boneca junto com a irmã mais velha, que brinca com uma casinha. Num determinado momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a chorar. Podemos afirmar que, segundo Wallon: 
.a..Ana está no estágio do personalismo. 
.b..Ana tem dificuldade para lidar com frustração. 
.c..Ana, provavelmente, é mimada pelos pais. 
.d..Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo egocentrismo. 
.e..Ana está na fase anterior ao personalismo. 
 
5 - Leia com atenção a situação proposta e depois responda à questão. Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. “Agora o Bruno vai pegar o Homem-aranha. O Bruno vai colocar o Homem-aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super-homem para ajudar o Homem-aranha, eles são amigos”. A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: “Você gosta de brincar com esses bonequinhos?” Ao que o neto lhe responde: “Sim, vovó, Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?” Segundo Wallon, o menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento? 
.a..Impulsivo emocional. 
.b..Sensório-motor e projetivo. 
.c..Personalismo. 
.d..Categorial. 
.e..Puberdade e adolescência. 
6 - São características do estágio categorial: 
.a..Exploração de si mesmo como um ser diferente de outros seres, construção da subjetividade por meio das atividades de oposição, sedução e imitação. 
.b..Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo e de suas sensibilidades internas e externas. 
.c..Domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração. 
.d..Flutuações afetivas com mudanças físicas e hormonais. 
.e..Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classificação e ordenação. 
7 - Leia com atenção a situação a seguir e em seguida responda à questão. Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), que é de morango. A mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de alguns minutos, a criança menor volta a chorar, querendo de volta o sorvete que trocou com o irmão. Essa cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon: 
.a..que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda discriminar e respeitar a vontade do outro, encontrando-se fortemente egocêntrico. 
.b..que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a personalidade está em formação. 
.c..que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior. 
.d..que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça, buscando a atenção de todos. 
.e..que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando uma intervenção da mãe
8 - Leia a situação a seguir e depois responda à questão proposta. Aninha brinca com um baralho colorido com figuras impressas. Ela separa as cartas, agrupando figuras de casas, bichos e pessoas. Aparentemente insatisfeita, ela embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores. A descrição refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual predominância funcional? 
.a..Personalismo/cognitiva. 
.b..Categorial/afetiva. 
.c..Personalismo/afetiva. 
.d..Categorial/cognitiva. 
.e..Sensório-motor e projetivo/cognitiva. 
9 - Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas desde o início de seus estudos e pesquisas compreendeu a importância da educação na constituição psicológica da criança. Por isso, ele produziu textos específicos sobre educação, em que faz dois tipos de referências: 
I. Pedagogia implícita: textos que apresentam reflexões sobre reforma da universidade, doutrinas da educação tradicional, orientação vocacional e o papel do psicólogo escolar, formação do professor, interação entre alunos e estudos sobre deficiências das crianças. 
II. Pedagogia explícita: textos que apresentam reflexões sobre reforma da universidade, doutrinas da educação nova, orientação vocacional e o papel do psicólogo escolar, formação do professor, interação entre alunos e problemas de comportamento. 
III. Educação nova: críticas aos pioneiros desse movimento, afirmando que oferecem conclusões parciais sobre a educação e não abrem a escola para a sociedade em que a criança está inserida. Em sua perspectiva, poucos conseguiram fazer a integração entre a prática e a teoria, levando em consideração o contexto psicossocial da criança. 
IV. Educação tradicional: elogios aos pioneiros desse movimento, afirmando que oferecem conclusões reais sobre a educação e abrem a escola para a sociedade em que a criança está inserida. Em sua perspectiva, todos conseguiram fazer a integração entre a prática e a teoria, levando em consideração o contexto psicossocial da criança. 
Estão corretas as afirmativas: 
.a..I, II, III. 
.b..II, III, IV. 
.c..I, III. 
.d..II, III. 
.e..I, II, III, IV. 
10 - A teoria walloniana, de base humanista, enfatiza o aproveitamento das possibilidades de cada fase do desenvolvimento psicológico da criança e sugere diversos recursos pedagógicos para cada idade. Considerando as ideias pedagógicas de Wallon para um ensino de qualidade, podemos afirmar: 
.a..A ação da escola não se limita à instrução, mas se dirige à pessoa inteira e deve converter-se em um instrumento para o seu desenvolvimento; esse desenvolvimento pressupõe a integração entre as dimensões afetiva, cognitiva e motora. 
.b..A eficácia da ação educativa não se fundamenta no conhecimento da natureza da criança, desconsidera suas capacidades e necessidades. 
.c..É no meio físico e social que a atividade infantil encontra as alternativas de sua realização; no entanto, o saber escolar deve se isolar desse meio, pois ensinar é somente transmitir conhecimento. 
.d..O professor é apenas mediador entre a cultura e o aluno. 
.e..Não é responsabilidade do educador adequar o meio escolar às possibilidades e necessidades infantis do momento, pois isso compete aos poderes públicos.