Princípios do Bom Ensino e Motivação dos Alunos

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 58428533
Qtd. de Questões 10
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Nota 7,00
O bom ensino pode ser ensinado? A resposta é definitivamente sim (BALL; FORZANI, 2010). O 
bom ensino deve ser observado e praticado por todos os professores, mas existem princípios do bom 
ensino que os professores precisam saber e que podem ser aplicados em sala de aula.
Sobre os principais componentes do ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BALL, D.; FORZANI, F. What makes education research “educational”? Educational 
Researcher, Thousand Oaks, v. 36, n. 9, p. 529-540, 2007.
A Tomada de decisão; Autocuidado e autoridade; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.
B Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa
educacional.
C Tomada de tempo; Autoconhecimento e autorregulação; Relaxamento; e Aplicação da pesquisa
educacional.
D Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação das Tecnologias
da Informação e da Comunicação (TIC).
Um trabalho essencial para os professores dentro da sala de aula é a manutenção da motivação 
intrínseca dos alunos para aprender o material acadêmico. É fundamental que os alunos estejam 
motivados para realizarem o trabalho árduo e necessário para dominar os assuntos difíceis. Dessa 
forma, sobre incentivos que podem ajudar a motivar os alunos a aprender o material acadêmico, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Para auxiliar no processo de aprendizagem e na motivação do aluno, é necessário clareza na 
descrição das atividades e tarefas concedidas aos alunos, desta forma deixo exatamente o que é 
desejado do aluno, como serão avaliados e qual a consequência do sucesso na atividade.
( ) O feedback é uma ferramenta muito importante para a motivação do aluno, dessa forma ele deve 
ser bem construído. Mas sua necessidade não se torna algo constante e imediato. Ele precisa ser feito 
em algum momento, mas não a todo momento.
( ) Dentro da teoria da expectativa, é importante ressaltar que todo aluno deve ter chance de ser 
recompensado se fizer o seu melhor, porém nenhum aluno deve ter facilidade para alcançar sua 
recompensa.
( ) Alunos que não recebem um feedback do seu trabalho podem adicionar seu sucesso aos 
próximos trabalhos a uma atribuição externa ou então formar uma atribuição de habilidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - V - V.
Não existe mágica ou carisma que tornará um professor eficaz dentro da sala de aula. A configuração 
do ambiente de aprendizagem é uma questão de conhecer os conjuntos de técnicas que qualquer 
professor pode aplicar. Um dos focos para essa tarefa é o gerenciamento adequado do tempo em sala 
de aula. Tendo noção da relação de tempo e o processo de aprendizagem, acerca da gestão de tempo, 
analise as sentenças a seguir:
I- Programas que estendem o tempo de aprendizagem além do período letivo normal possuem efeitos 
mistos no processo de aprendizagem e em sua maioria são benéficos apenas se fornecerem instrução 
direcionada e intensiva a crianças com dificuldades.
II- Alguns estudos mostramque os alunos não utilizam o tempo de forma coerente para 
aprendizagem, sendo assim um desses estudo mostrou que os alunos do ensino fundamental gastam 
apenas um terço do seu tempo em tarefas de aprendizagem.
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III- O tempo de ensino disponível é chamado de tempo distribuído, este é o tempo durante o qual os 
alunos têm a oportunidade de aprender.
IV- É necessário prestar atenção no início do período da aula, esperar que todos os alunos estejam 
presentes para que não exista perda de conhecimento para nenhum deles.
V- Declarações ou ações disciplinares não devem interromper o andamento da aula. Algumas atitudes 
podem dar conta dessas demandas em momentos específicos sem a necessária interrupção da aula ou 
fazê-los em momentos que não parem o processo de aprendizagem da sala inteira.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II e V estão corretas.
D As sentenças I, IV e V estão corretas.
Um ambiente de sala saudável não pode ser criado se os alunos não respeitam os professores, ou 
então, se os professores não respeitam os alunos. Embora o professor deva envolver os alunos da 
produção e compreensão das regras de sala de aula, é ele quem deve aplicar e fiscalizar essas regras. 
Dessa forma, o professor se torna ainda, em última análise, o responsável pelo cumprimento e 
adequação dessas regras. Sobre as estratégias para lidar com problemas e suas respectivas funções, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dicas não verbais.
II- Elogiando o comportamento incompatível com o mau comportamento.
III- Elogiando outros alunos.
IV- Lembretes verbais.
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( ) Aviso no qual a orientação deve ser dada imediatamente após o aluno se comportar mal; 
orientações atrasadas geralmente são ineficazes.
( ) Frequentemente, é possível fazer com que um aluno se comporte, de forma a pontuar os outros 
por se comportarem de maneira adequada.
( ) O elogio pode ser um motivador poderoso para muitos alunos. Elogiar os alunos por 
comportamentos incompatíveis com o comportamento que você deseja reduzir.
( ) Você pode eliminar muitos comportamentos inadequados de rotina em sala de aula sem quebrar 
o ímpeto da aula usando dicas simples. Fazer contato visual com um aluno que se comporta mal pode 
ser suficiente para impedir o mau comportamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - IV - II.
B II - III - I - IV.
C I - IV - III - II.
D IV - III - II - I.
O trabalho de Skinner focou em colocar os sujeitos em situações controladas e observar as mudanças 
em seu comportamento produzidas por mudanças sistemáticas nas consequências de seu 
comportamento (ALBERTO; TROUTMAN, 2013). Skinner é famoso por seu desenvolvimento e uso 
da caixa de Skinner, um dispositivo que contém um aparato muito simples para estudar o 
comportamento de animais.
Sobre o dispositivo conhecido como caixa de Skinner, assinale a alternativa CORRETA:
A
Consiste em uma barra que é fácil para o rato apertar, um distribuidor de comida que pode dar ao
rato uma bolinha de comida e um distribuidor de água. O rato não pode ver ou ouvir nada fora da
caixa, então todos os estímulos são controlados pelo experimentador.
B Trata-se de uma caixa na qual os cientistas colocaram todas as desgraças do mundo, entre as
quais a guerra, a discórdia e as doenças do corpo e da alma.
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C Consiste em brinquedos pedagógicos, que têm por objetivo proporcionar aprendizado aos ratos.
D É um aparelho que serve para registrar mensagens enviadas e recebidas pelos clientes, para
verificar as mudanças em seu comportamento.
O trabalho de Vygotsky é baseado em duas ideias-chave. Primeiro, ele propôs que o desenvolvimento 
intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos históricos e culturais que as crianças 
vivenciam. Em segundo lugar, ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos. 
Sobre como ocorre o desenvolvimento, segundo Vygotsky, analise as sentenças a seguir:
I- As habilidades complexas, como raciocínio e resolução de problemas, são desenvolvidas por meio 
da meditação com idosos e colegas de baixo desempenho.
II- O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagenspara poder 
pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação.
III- A aprendizagem ocorre de maneira mais eficaz quando as crianças estão trabalhando em sua 
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Um dos componentes mais críticos da aprendizagem, a motivação também é um dos mais difíceis de 
medir. O que faz um aluno querer aprender? A vontade de colocar esforço na aprendizagem é um 
produto de muitos fatores, que vão desde a personalidade e habilidades do aluno às características de 
tarefas de aprendizagem específicas, incentivos para a aprendizagem, ambientes e comportamentos 
do professor.
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Sobre a definição do termo motivação, segundo os psicólogos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os psicólogos definem a motivação pela percepção de estímulos que provocam excitação
emocional e, ao perturbarem a homeostasia, levam o organismo a disparar um processo de
adaptação caracterizado pelo aumento da secreção de adrenalina, com várias consequências
sistêmicas.
B Os psicólogos definem a motivação como um processo interno que ativa, orienta e mantém o
comportamento ao longo do tempo.
C Os psicólogos definem a motivação como a reação normal da pessoa, quando compelida a uma
atividade não resultante de um desejo de satisfazer uma necessidade.
D
Os psicólogos definem a motivação como uma modificação de alguma parte do ambiente que é
perceptível por um indivíduo através da excitação de um dos órgãos receptores do organismo,
isto é, dos sentidos.
A teoria da aprendizagem social é uma consequência importante da tradição da teoria da 
aprendizagem comportamental. Desenvolvida por Albert Bandura (1986), a teoria da aprendizagem 
social aceita a maioria dos princípios das teorias comportamentais, mas se concentra em um grau 
muito maior nos efeitos das pistas sobre o comportamento e nos processos mentais internos, 
enfatizando os efeitos do pensamento sobre a ação e os efeitos da ação sobre o pensamento. Com 
foco nas quatro fases da aprendizagem observacional de Bandura, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Depois de selecionar o modelo, o sujeito começa a tentativa de réplica do comportamento, o 
executando para si mesmo, este modelo se refere ao modelo de reprodução.
( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento acontece na 
fase de retenção.
( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são melhores 
sucedidos, mais interessantes e populares.
( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o sujeito repete o 
comportamento que melhor irá compensá-lo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: BANDURA, A. Social foundations of thought and action: a social-cognitive theory. 
EnglewoodCliffs: Prentice-Hall, 1986.
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Alguns comportamentos humanos são claramente aguçados por estímulos específicos. Assim como 
os cães de Pavlov, salivamos quando estamos com fome perante a comida apetitosa. No entanto, 
Skinner propôs que o comportamento reflexivo é responsável por apenas uma pequena proporção de 
todas as ações. Sobre a classe de comportamento definida por Burrhus Frederic Skinner, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Skinner propôs outra classe de comportamento, que rotulou de comportamentos operantes, pois 
operam no ambiente na aparente ausência de qualquer estímulo não condicionado, como comida.
( ) Se o comportamento de um indivíduo é imediatamente seguido por consequências prazerosas, o 
indivíduo nunca se envolverá nesse comportamento.
( ) O uso de consequências agradáveis e desagradáveis para mudar o comportamento é 
frequentemente referido como condicionamento estimulante.
( ) Como esses estímulos têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos 
ativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
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C
V - F - V - F.
D V - V - F - F.
Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino 
envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, 
um atributo parece ser característico de professores notáveis: a intencionalidade. Sobre o professor 
intencional, analise as sentenças a seguir:
I- A intencionalidade significa fazer as coisas sem nenhuma razão ou propósito.
II- Os professores intencionais sabem que o aprendizado mínimo acontece somente por acaso.
III- Os professores intencionais pensam constantemente sobre os resultados que desejam para seus 
alunos e sobre como cada decisão que tomam move as crianças em direção a esses resultados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FISHER, D.; FREY, N. The purposeful classroom: how to structure lessons with learning 
goals in mind. Alexandria: ASCD, 2011.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
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