A3 ANÁLISE DO DISCURSO

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Local: Sala 1 - Prova On-line / Andar / POLO VITÓRIA DA CONQUISTA - Bairro Candeias / EAD - POLO VITÓRIA DA
CONQUISTA - Bairro Candeias
Acadêmico: 030LPL6
Aluno: CARINA CARVALHO BARBOSA
Avaliação: A3.
Matrícula: 193002610
Data: 9 de Julho de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,50/10,00
1  Código: 36475 - Enunciado: Orientações culturais hegemônicas justificam as práticas de
diversos profissionais do ensino. Dentro e fora das instituições de ensino, atores sociais
trabalham na reprodução, manutenção ou transformação dessas práticas em diferentes
níveis. Dessa forma, cria-se “uma concepção do mundo que está implicitamente manifesta” e
ganha caráter de “senso comum”. (GRAMSCI, 1971, p. 328 apud FAIRCLOUGH, 2001, p. 123).
Visões hegemônicas acerca do papel do professor podem ser demonstradas por práticas que o
considerem como um:
 a) "Analista", cuja pesquisa seja aplicada às atividades em sala.
 b) "Profissional", com status hierárquico equivalente aos demais.
 c) "Mediador de conhecimentos", objetivando a autonomia discente.
 d) "Missionado", que trabalha por gosto, e não por remuneração.
 e) "Pesquisador", cujas descobertas sejam aplicadas às aulas.
Alternativa marcada:
d) "Missionado", que trabalha por gosto, e não por remuneração.
Justificativa: Resposta correta: "Missionado", que trabalha por gosto, e não por
remuneração.A visão hegemônica em relação à profissão de professor propõe uma visão
ancorada na vocação como motivação para o trabalho, o que pode servir como justificativa
para a não profissionalização da classe e a para a manutenção das diferenças salariais
existentes entre professores e as demais classes profissionais.
Distratores:"Pesquisador", cujas descobertas sejam aplicadas às aulas. Incorreta, porque a
visão do professor como pesquisador é, ainda, contra-hegemônica e bastante incomum em
sociedade."Analista", cuja pesquisa seja aplicada às atividades em sala. Incorreta, porque a
visão do professor como analista é, ainda, contra-hegemônica e bastante incomum em
sociedade."Profissional", com status hierárquico equivalente aos demais. Incorreta, porque a
visão do professor como um profissional com status hierárquico equivalente ao dos demais
profissionais é, ainda, contra-hegemônica."Mediador de conhecimentos", objetivando a
autonomia discente. Incorreta, porque a visão do professor como mediador de conhecimentos
é, ainda, contra-hegemônica em termos de prática pedagógica.
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2  Código: 36207 - Enunciado: Imagine o seguinte diálogo entre uma mãe e seu filho:— Só me
faltava essa! Não faz nada o dia inteiro e ainda diz pra sua avó que eu te faço de empregado!—
Pô, mãe, eu falei nada disso!— Tá vendo?! Não diz nada, não faz nada: fica aí só de
bobeira... Na conversa, a estratégia utilizada pela mãe para a manutenção de sua agenda
interacional é a:
 a) Perda de turno.
 b) Troca de turnos.
 c) Estratégias de pares adjacentes.
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 d) Reformulação.
 e) Estratégias de encadeamento.
Alternativa marcada:
c) Estratégias de pares adjacentes.
Justificativa: Resposta correta: Reformulação.A reformulação é a estratégia por meio da qual
um interlocutor reestrutura parte do enunciado daquele com quem interage, de forma a
defender sua agenda, gerando efeitos de sentido diferentes do original.
Distratores:Troca de turnos. Incorreta, porque o termo troca de turnos se refere ao processo
espontâneo por meio do qual turnos de fala são negociados no decorrer de uma
conversa.Perda de turno. Incorreta, porque o termo perda de turno se refere ao processo por
meio do qual um interlocutor deixa de responder a uma solicitação feita diretamente a sua
pessoa.Estratégias de pares adjacentes. Incorreta, porque o conceito de pares adjacentes se
refere à estruturação espontânea de conversas em torno de pares de solicitação e
resposta.Estratégias de encadeamento. Incorreta, porque o termo encadeamento se refere à
junção sonora de dois turnos consecutivos em uma conversa espontânea.
3  Código: 36474 - Enunciado: Em sua seção "Inspiração para Relacionamentos", o site
Incrível.Club publica quadrinhos em estilo meme, exemplificando diferentes comportamentos
humanos por meio de ilustrações. Os criadores do site introduzem uma postagem sobre a
diferença entre homens e mulheres, dizendo que: "Não importa que sejamos diferentes, pois
não podemos viver uns sem os outros." Veja um dos quadrinhos a seguir:
(Disponível em: https://incrivel.club/inspiracao-relacionamento/as-principais-diferencas-
entre-homens-e-mulheres-78855/. Acesso em: 9 set. 2019.)
Aponte a alternativa que apresenta uma análise correta do quadrinho apresentado,
considerando o aspecto da prática social proposto do Fairclough (2001).
 a) O quadrinho não reflete a ideologia patriarcal na sociedade atual.
 b) O quadrinho descreve comportamentos incomuns na sociedade.
 c) O quadrinho reflete os discursos feministas vigentes na sociedade.
 d) O quadrinho cria novas formas de relação entre homens e mulheres.
 e) O quadrinho se baseia em posicionamentos sociais hegemônicos.
Alternativa marcada:
e) O quadrinho se baseia em posicionamentos sociais hegemônicos.
Justificativa: Resposta correta: O quadrinho se baseia em posicionamentos sociais
hegemônicos.O quadrinho reflete posicionamentos associados à construção dos gêneros
masculino e feminino como bem delimitados e correspondentes a certas expectativas de
comportamento — indicando que homens são seres sexuais e sexualizantes e mulheres são
mais ligadas à aparência —, relacionados à proposta da ideologia patriarcal dominante.
Distratores:O quadrinho descreve comportamentos incomuns na sociedade. Incorreta, porque
o quadrinho representa comportamentos associados às expectativas da ideologia patriarcal
dominante para os gêneros masculino e feminino.O quadrinho não reflete a ideologia
patriarcal na sociedade atual. Incorreta, porque o quadrinho representa comportamentos
associados às expectativas da ideologia patriarcal dominante para os gêneros masculino e
feminino. O quadrinho reflete os discursos feministas vigentes na sociedade. Incorreta, porque
o quadrinho representa comportamentos associados às expectativas da ideologia patriarcal
dominante para os gêneros masculino e feminino. O quadrinho cria novas formas de relação
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entre homens e mulheres. Incorreta, porque o quadrinho apresenta uma leitura hegemônica
e, portanto, dominante das relações entre homens e mulheres.
4  Código: 36193 - Enunciado: A visão estruturalista dos tempos verbais — divididos em
categorias amplas de passado, presente e futuro — tende a desconsiderar os impactos da
subjetividade a partir da qual cada tempo é utilizado em situações cotidianas. Por isso, o
filólogo alemão Harald Weinrich propôs uma divisão que busca contemplar a situação
enunciativa em que os enunciadores se inscrevem ao utilizar cada tempo verbal: a de mundo
narrado e mundo comentado.Segundo ele, ao utilizarem tempos do mundo comentado, os
enunciadores:
 a) Comprometem-se com o seu "dito", demandando uma resposta/ação de seus
interlocutores.
 b) Utilizam-se de tempos pretéritos, à exceção do pretérito perfeito composto
presentificado.
 c) Alinham-se à criação de histórias, sugerindo posturas "mais relaxadas" aos
interlocutores.
 d) Distanciam-se do que está sendo dito, enquadrando-se como parte do mundo dos
relatos.
 e) Distanciam-se do que está sendo dito, sugerindo posturas receptivas a seus
interlocutores.
Alternativa marcada:
a) Comprometem-se com o seu "dito", demandando uma resposta/ação de seus
interlocutores.
Justificativa: Resposta correta: Comprometem-se com o seu "dito", demandando uma
resposta/ação de seus interlocutores.O ato de comentar, segundo Weinrich, está associado a
um engajamento com o conteúdo proposicional apresentado, comum aos textos de caráter
opinativo, que exige uma resposta, verbal ou não verbal daqueles que o recebem.
Distratores:Utilizam-se de tempos pretéritos, à exceção do pretérito perfeito composto
presentificado. Incorreta,porque os tempos pretéritos, segundo Weinrich, estão associados ao
mundo narrado, à exceção do pretérito perfeito composto que, por ser presentificado,
demonstra maior grau de engajamento.Alinham-se à criação de histórias, sugerindo posturas
"mais relaxadas" aos interlocutores. Incorreta, porque a criação de histórias e relatos, de
maneira geral, segundo Weinrich, estão associados ao mundo narrado.Distanciam-se do que
está sendo dito, sugerindo posturas receptivas a seus interlocutores. Incorreta, porque o
distanciamento enunciativo, segundo Weinrich, está associado ao mundo narrado, em que
relatos são reconstruídos com menor nível de engajamento por parte do
enunciador.Distanciam-se do que está sendo dito, enquadrando-se como parte do mundo dos
relatos. Incorreta, porque a criação de histórias e relatos de maneira geral, segundo Weinrich,
estão associados ao mundo narrado, em que existe distanciamento.
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5  Código: 36205 - Enunciado: Entre as categorias da sintaxe visual (PIETROFORTE, 2007), a
categoria eidética se refere ao estudo das formas, considerando como se apresentam no texto
a ser analisado.Os mecanismos de análise eidética observam padrões de:
 a) Uso de cores quentes vs. cores frias.
 b) Seleção correspondente ao conteúdo.
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 c) Uso de rimas de cores e sombreamento.
 d) Homogeneidade vs. heterogeneidade.
 e) Transversalidade vs. horizontalidade.
Alternativa marcada:
d) Homogeneidade vs. heterogeneidade.
Justificativa: Resposta correta: Homogeneidade vs. heterogeneidade.A categoria eidética
estuda como as formas se apresentam no todo visual, gerando coesão textual a partir do igual
ou do diferente.
Distratores:Uso de cores quentes vs. cores frias. Incorreta, porque a análise indicada na
alternativa diz respeito à categoria cromática, que se dedica ao estudo das cores em um texto
visual.Transversalidade vs. horizontalidade. Incorreta, porque a análise indicada na alternativa
diz respeito à categoria topológica, que se dedica ao estudo espacial em um texto
visual.Seleção correspondente ao conteúdo. Incorreta, porque a seleção de figuras do
discurso é estudada como parte do plano do conteúdo, enquanto a categoria eidética se
insere no plano da expressão.Uso de rimas de cores e sombreamento. Incorreta, porque a
análise indicada na alternativa diz respeito à categoria cromática, que se dedica ao estudo das
cores em um texto visual.
6  Código: 36202 - Enunciado: A conversa apresenta uma estrutura própria que se diferencia, em
muito, da lógica observada em textos escritos e visuais. A área de Análise da Conversa se
dedica a estudar tais padrões, considerando as maneiras pelas quais seu uso aporta à
construção do texto oral.Sobre a estrutura da conversa espontânea, podemos dizer que:
 a) Assemelha-se à estrutura de textos visuais, em suas categorias cromática e topológica.
 b) Organiza-se a partir da ocorrência de pares adjacentes, contendo proposição e
resposta.
 c) Apresenta turnos ordenados de forma linear, em que não ocorrem muitas
interrupções.
 d) Organiza-se a partir de perguntas e respostas, que geram fluxos consecutivos de ação.
 e) Assemelha-se à estrutura de conversas fictícias, concebidas por escritores e roteiristas.
Alternativa marcada:
b) Organiza-se a partir da ocorrência de pares adjacentes, contendo proposição e resposta.
Justificativa: Resposta correta: Organiza-se a partir da ocorrência de pares adjacentes,
contendo proposição e resposta.A lógica de estruturação em uma conversa segue a
organização, não consecutiva, de proposições e respostas, entendidas como mais do que
perguntas e respostas clássicas, que podem ser recuperadas ao analisarmos transcrições em
profundidade.
Distratores:Assemelha-se à estrutura de conversas fictícias, concebidas por escritores e
roteiristas. Incorreta, porque as conversas espontâneas apresentam interrupções e
encadeamentos próprios, enquanto as conversas fictícias tendem a apresentar pares mais
ordenados de interação que apenas sugerem efeitos de realismo.Apresenta turnos ordenados
de forma linear, em que não ocorrem muitas interrupções. Incorreta, porque os turnos, em
conversas espontâneas, não necessariamente se organizam de forma linear, e as interrupções
em tomada ou roubo de turno são frequentes.Organiza-se a partir de perguntas e respostas,
que geram fluxos consecutivos de ação. Incorreta, porque as conversas espontâneas se
organizam ao redor de pares adjacentes de proposição e resposta que não necessariamente se
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apresentam como perguntas e respostas e cuja sequencialidade é fragmentada.Assemelha-se
à estrutura de textos visuais, em suas categorias cromática e topológica. Incorreta, porque as
categorias cromática (relativa à cor) e topológica (relativa ao posicionamento espacial) não se
aplicam a textos orais.
7  Código: 36492 - Enunciado: Atualmente, educadores em diversas áreas têm buscado estar
mais atentos a práticas de consumo consciente. Considerando a forma como os discursos são
produzidos e distribuídos em sociedade, não é possível pensar em nenhum nível consciente
de consumo sem que analisemos as escolhas ideológicas e linguísticas envolvidas no ato de
consumir. Portanto, torna-se necessário que professores de diversas disciplinas analisem, com
seus alunos, propagandas, sites e até mesmo embalagens de produtos industrializados, de
forma a prepará-los para a leitura desses materiais em seu cotidiano de compras.Escreva um
texto dissertativo, explicando como você analisaria uma embalagem de produto alimentício
industrializado com seus alunos de Língua Portuguesa. Considere os conceitos da Análise do
Discurso em sua proposta.
Resposta:
Na sala de aula é muito importante que o professor aborde temas relacionados ao cotidiano
do aluno, pois dessa maneira o discente consegue compreender mais o conteúdo e aprende a
lidar com as diversas situações que existem fora da escola. As embalagens de produtos
alimentícios podem ser trabalhados dentro da sala de aula de diversas formas. Sendo assim,
acredito que falar sobre os slogans dos alimentos seria a melhor forma de retratar esse
conteúdo.
Para minha aula, iria apresentar de início o conteúdo, explicando o que era e fazendo uma
roda de discussão com os alunos sobre o tema para saber se eles tinham alguma noção sobre
o que era um slogan. Em seguida, iria passar um vídeo que explicasse sobre o tema de forma
resumida e logo em seguida questionaria se a turma havia compreendido e se possuíam
alguma dúvida. Logo após, solicitaria que os discentes dessem exemplos de slogans que
estivessem presentes nas embalagens alimentícias e por fim, pediria que trouxessem alguma
embalagem de um alimento industrializados que estivessem em casa e que identificassem
qual seria o seu slogan. 
 
Justificativa: Expectativa de resposta:Para analisar uma embalagem de produto alimentício
industrializado com meus alunos, seria importante não considerá-la como um macrogênero
composto de uma colagem de gêneros diversos, sendo, portanto, heterogênea. Imaginando
que a embalagem em questão seja a de um pacote de biscoito, por exemplo, existe a clara
vantagem de que esse e outros textos não escolarizados costumam estar disponíveis no
ambiente de sala de aula e contar com o engajamento dos alunos por diferentes motivos.
Além disso, tanto alunos como professores operam a língua portuguesa no dia a dia a partir
dos lugares discursivos que esses textos implicam. Então, aproveitando-me disso, eu poderia
analisar itens como peso, composição, dados cadastrais, código de barras, preço, que podem
ser mais complexos de interpretar que os textos de alguns livros. Poderia começar
investigando a disposição do nome do produto — se existe uma ideia de título e subtítulo, se
há destaques. Para isso, poderia utilizar-me das noções semióticas apresentadas pelas
categorias eidética, cromática e topológica do plano da expressão que se aplicam a textos
multimodais como esse. Características de nicho também são relevantes, como se aquele se
trata de um produto integral, light etc.,já que os nichos estabelecem perfis de compradores
que estão diretamente relacionados a visões hegemônicas quanto ao que é saúde, estética,
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alimentação, energia etc.
8  Código: 36483 - Enunciado: Ducrot foi o linguista responsável pela classificação dos
operadores argumentativos. No entanto, muitos desses elementos já haviam sido
classificados pela gramática normativa ou descritiva como elementos de ligação (conjunções,
advérbios, etc.).(Fonte: KOCH, I. V. Argumentação e Linguagem. São Paulo: Cortez, 1993.)
Explique por que a classificação de Ducrot se difere da classificação normativa.
Resposta:
O termo "operadores argumentativos " tem como função indicar que as conjunções e os
outros elementos de ligação têm funções que podem ultrapassar o nível da frase. Nesse
interim, operadores como "mas" por exemplo, produzem uma série de imagens em relação ao
que está sendo falado. Ademais, os operadores argumentativos podem exercer diferentes
funções textuais, em que a troca de operador pode mudar a força argumentativa de um
enunciado. 
Comentários: O termo "operadores argumentativos" visa indicar que conjunções e outros
elementos de ligação têm funções que ultrapassam o nível da frase, ou seja, ocorrem para
além de sua classificação sintática. Operadores como "mas" evocam uma série de imagens em
relação ao que está sendo dito, como podemos ver no exemplo "Gostei de você, mas..."; neste
caso, estamos indicando que o que vem depois do "mas" será uma objeção ao que foi dito
antes (no caso, que o "gostar" não deve ser entendido como algo indiscutível). O enunciado
que segue o "mas" ganha força argumentativa, tornando-se o real motivo da comunicação.
Além disso, os operadores argumentativos podem exercer diferentes funções textuais e,
muitas vezes, a simples troca de operador altera, consideravelmente, a força argumentativa
de um enunciado.
Justificativa: Expectativa de resposta:O termo "operadores argumentativos" visa indicar que
conjunções e outros elementos de ligação têm funções que ultrapassam o nível da frase, ou
seja, ocorrem para além de sua classificação sintática. Operadores como "mas" evocam uma
série de imagens em relação ao que está sendo dito, como podemos ver no exemplo "Gostei
de você, mas..."; neste caso, estamos indicando que o que vem depois do "mas" será uma
objeção ao que foi dito antes (no caso, que o "gostar" não deve ser entendido como algo
indiscutível). O enunciado que segue o "mas" ganha força argumentativa, tornando-se o real
motivo da comunicação. Além disso, os operadores argumentativos podem exercer diferentes
funções textuais e, muitas vezes, a simples troca de operador altera, consideravelmente, a
força argumentativa de um enunciado.
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