pol nota 100 fundamento historico da educação

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Questão 1/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o 
planejamento — uma questão técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o 
desenvolvimento econômico.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, 
N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143. 
 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação 
brasileira, sobre o papel da Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar 
brasileira, marque a alternativa correta: 
 
 A 
A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que 
combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura Civil-Militar. 
 
 B 
Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante 
durante a Ditadura Civil-Militar. 
 
 C 
A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no 
período de abertura do regime, após 1974. 
 
 D 
Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, 
perdendo importância após 1968. 
 
 E 
A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-
Militar. 
Questão 2/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação 
Nova, documento redigido por Fernando de Azevedo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. p. 132. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da 
Educação Brasileira, sobre o que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, é 
correto afirmar que: 
 
 A 
Por ser liberal, o Manifesto julgava que o Estado não deveria se preocupar com a Educação, 
cabendo sua condução à iniciativa privada. 
 
 B 
O Manifesto propunha um amplo programa educacional, no qual o Estado teria papel central. 
 
 C 
O Manifesto propunha em seus princípios uma educação conservadora e católica, condizente 
ao momento político autoritário vivido no país. 
 
 D 
O Manifesto tinha como uma de suas bases a colocação do Ensino Religioso como disciplina 
central para a formação dos alunos. 
 
 E 
Para os intelectuais do Manifesto, era essencial que somente alunos com condições de pagar 
pelo ensino estudassem. 
Questão 3/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam 
ser propagadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. p. 131. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da 
Educação Brasileira, foram ideais que marcaram a política educacional na Era Vargas: 
 
 A 
O nazismo e a ideia de raça pura. 
 
 B 
O civismo e o nacionalismo. 
 
 C 
O comunismo e a igualdade econômica. 
 
 D 
O anarquismo e as assembleias comunitárias. 
 
 E 
O nacionalismo e o feminismo. 
Questão 4/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“Os governos de Getúlio Vargas trouxeram significativas mudanças no campo educacional. Foi 
criado o Ministério da Educação e Saúde no início da década de 1930, além do Conselho 
Nacional de Educação”. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da 
Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma consequência da 
Constituição de 1934 (governo de Getúlio Vargas) para a Educação: 
 
 A 
Gratuidade e obrigatoriedade de frequência em todos os níveis de ensino (primário, 
secundário e superior). 
 
 B 
O fim dos conselhos de educação. 
 
 C 
A oferta do ensino religioso nas escolas primárias, embora de frequência facultativa. 
 
 D 
Desobrigação da União e dos estados de aplicar recursos em Educação. 
 
 E 
Proibição de estabelecimentos de ensino particulares. 
Questão 5/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a citação a seguir: 
 
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos 
orçamentários, mas previa: ‘a gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao 
ensino secundário [...]’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, 
N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação 
brasileira, sobre quais foram os 3 marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, 
marque a alternativa correta: 
 
 A 
Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 
1º e 2º graus. 
 
 B 
Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 
1º e 2º graus. 
 
 C 
As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e a 
Emenda Dante de Oliveira. 
 
 D 
A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967. 
 
 E 
O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves. 
Questão 6/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“Essas relações se fortaleceram, lembrando que no panorama Internacional a Guerra Fria 
ainda ocorria, e que parte da justificativa dos militares para sua intervenção em 1964 foi em 
função do combate ao comunismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, 
N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação 
brasileira, sobre a reforma no ensino superior ocorrida durante a Ditadura Civil-Militar, 
marque a alternativa correta: 
 
 A 
A reforma universitária da ditadura tinha o objetivo de universalização do ensino superior 
gratuito. 
 
 B 
A reforma tinha uma orientação voltada ao planejamento, racionalização e eficiência, 
apontada por alguns como tecnicismo. 
 
 C 
O foco da reforma do ensino superior na Ditadura Civil-Militar buscava incluir minorias através 
de uma política de cotas. 
 
 D 
O ensino superior não foi alvo de nenhuma reforma relevante durante a Ditadura Civil-Miliar. 
 
 E 
A reforma no ensino superior durante a Ditadura Civil Militar, buscava pôr fim ao tecnicismo 
na universidade. 
Questão 7/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Essa lei foi elaborada por um Grupo de Trabalho, indicado pelo então presidente Emílio G. 
Médici, em maio de 1970, e sancionada sem nenhum veto, um importante indicador da 
consonância de suas proposições com as preocupações e prioridades do governo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, 
N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
 
Com base no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da 
educação brasileira, sobre a lei 5692/1971 que reformou a Educação Básica durante o período 
da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
 
 A 
A referida lei acabou com o chamado ensino profissionalizante,visto como demasiado 
tecnicista. 
 
 B 
A lei 5692/1971, atendendo à uma crescente ruralização da sociedade brasileira, cria o ensino 
profissionalizante obrigatório para atender as demandas do campo. 
 
 C 
A lei sancionada em 1971 criou o chamado ensino ginasial, tornando facultativo o ensino 
profissionalizante. 
 
 D 
Esta lei criou o ensino obrigatório profissionalizante no 2º grau e estava em consonância com o 
processo crescente de urbanização e industrialização da sociedade brasileira. 
 
 E 
A lei torna obrigatório o ensino profissionalizante em toda a educação básica, do 1º ao 2º grau. 
Questão 8/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] em dezembro de 1996 ocorreu a aprovação da Lei no 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDBEN), após oito anos de tramitação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. p. 154. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da 
Educação Brasileira, em 1996 tivemos a promulgação de uma nova LDBEN (Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação), a respeito dessa legislação é correto afirmar que: 
 
 A 
A LDBEN de 1996 diminuiu a carga horária do ensino fundamental. 
 
 B 
A LDBEN de 1996 instituiu a obrigatoriedade do ensino médio técnico-profissionalizante para o 
2º grau. 
 
 C 
A LDBEN de 1996 diminuiu a autonomia pedagógica. 
 
 D 
A LDBEN de 1996 organizou o sistema de ensino em educação básica (educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio) e ensino superior. 
 
 E 
A LDBEN de 1996 acabou com os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais). 
Questão 9/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“De acordo com Valério [...], este [parecer] era composto pelos núcleos de comunicação e 
expressão, ciências e estudos sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, 
N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 147. 
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação 
brasileira, sobre as principais críticas que a reforma da Educação Básica sofreu durante o 
período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
 
 A 
Entre as críticas podemos apontar o esvaziamento dos conteúdos específicos de História e 
Geografia, assim como a introdução de disciplinas de cunho cívico, como Educação Moral e 
Cívica. 
 
 B 
Uma das principais críticas foi a super especialização das disciplinas, dividindo, por exemplo, 
História e Geografia, em vez de colocá-la em uma única grande área. 
 
 C 
A falta de disciplinas de cunho cívico e moral foi criticada nesta reforma, pois não valorizaria a 
construção do cidadão brasileiro. 
 
 D 
A reforma foi criticada por favorecer demasiado a expansão do ensino público e gratuito, 
prejudicando empreendimentos privados na educação. 
 
 E 
Uma das críticas constantes à esta reforma trata-se do fim das chamadas licenciaturas curtas, 
que permitiam a formação de professores em apenas dois anos. 
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] na Lei no 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada 
ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por 
profissionalização, advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. p. 146. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da 
Educação Brasileira, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis educacionais 
implantadas pelos governos da Ditadura Militar: 
 
 A 
Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando 
melhorar a qualidade da formação dos docentes no país. 
 
 B 
As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz 
curricular das escolas. 
 
 C 
A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem 
conteúdos ideológicos. 
 
 D 
O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu 
força e espaço no cenário brasileiro. 
 
 E 
Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas 
passaram a ter mais recursos e estrutura.