Interpretação de Texto

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Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
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ÍNDICE
Como Reconhecer um Texto Descritivo �����������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Pontos Básicos para Reflexão �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
O Que é Descrever? �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Tipologia da Descrição �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Como Reconhecer um Texto Descritivo
Pontos Básicos para Reflexão
O Que é Descrever?
Dizer como é algo ou alguém� Dizer como é exige, basicamente, caracterizar, adjetivar� Por isso, 
na base do assunto, você precisa saber que o adjetivo é a classe gramatical, em Língua Portuguesa, 
mais propícia à qualificar�
Qualificar é adjetivar? Sim, mas o curioso é que podemos adjetivar sem adjetivo� Noutras 
palavras, existem a adjetivação direta e a adjetivação indireta�
 Adjetivação direta Adjetivação indireta
 Há uso direto do adjetivo� O adjetivo é substituído por perífrases�
 Curvelo é estudioso� Curvelo estuda muito�
 Curvelo é universitário� Curvelo estuda na universidade�
Anotações:
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________________________________________________________________________
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O que ora se descreve é facilmente encontrado em salas de aula, pois serve para escrever. É impor-
tante utensílio durante as aulas. Tem mais ou menos dez centímetros e lembra uma caneta conven-
cional, pois, destampada, expõe uma extremidade que, absorve a tinta previamente colocado em seu 
interior. Assim, pressionada de encontro ao quadro, causa riscos com a forma pretendida por quem o 
manipula. O corpo é feito de plástico. À medida que é usada, a tinta se gasta, o que requer reposição 
com certa frequência. Não há grande variedade de modelos. Diferentes são as cores, pois há as azuis, 
as vermelhas, as pretas e outras mais. Está presente em salas de aula modernas, pois se trata de 
um valioso instrumento no exercício da atividade docente.
Tipologia da Descrição
1) Descrição objetiva – O descritor retrata o “objeto” de forma precisa e imparcial, limitando-se aos 
aspectos exteriores� (postura parnasiana)
2) Descrição subjetiva – O redator, fazendo uso expressivo de adjetivações, descreve o “objeto” de 
forma emotiva, na tentativa de tornar o leitor seu “cúmplice”� (postura impressionista)
3) Descrição estática – Neste tipo de descrição, o “objeto” descrito está parado� Trata-se de observação 
detida e atenta, principalmente se o observador também estiver parado� Ex�: descrição de uma árvore�
4) Descrição dinâmica – Neste tipo de descrição, o “objeto” descrito está em movimento, exigindo 
do observador muita concentração� Ex�: descrição de uma árvore sob a ação do vento�
Exercícios
O braço dela é necessariamente duro, a exemplo dos pés, a fim de oferecer segurança. Seu encosto 
contrasta, pois é macio, fofo, quase liso. A parte de baixo também é macia e confortável. Esse objeto 
encontra-se em cada sala de aula e os alunos o usam para assistirem às aulas.
Julgue cada afirmativa a seguir como C(certa) ou E(errada)�
01. O texto mescla passagens dissertativas, descritivas e narrativas�
Certo ( ) Errado ( )
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02. Trata-se de exemplo de texto descritivo estático e impressionista�
Certo ( ) Errado ( )
03. Há unidade temporal no texto�
Certo ( ) Errado ( )
04. d� Há adjetivação direta e indireta no texto�
Certo ( ) Errado ( )
05. No texto, o único sinônimo de “Esse objeto” é “nele”�
Certo ( ) Errado ( )
“A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada 
um cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre 
paredes onde a cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gra-
deadozinho de arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. 
E por trás de uma portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança.”
(Eça de Queirós� O Primo Basílio)
06. Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho, é correto afirmar que
a) o acúmulo de pormenores induz a uma percepção impessoal e neutra do real�
b) a descrição assume caráter impressionista, dando também dimensão subjetiva à percepção 
do espaço�
c) as descrições veiculam as impressões do personagem sem a interferência emotiva do narrador�
d) a carência de adjetivos confere caráter objetivo e real à representação do espaço�
e) o predomínio da descrição confere caráter expressionista ao relato, eliminando seus 
resíduos subjetivos�
Gabarito
01 - Errado
02 - Certo
03 - Certo
04 - Certo
05 - Errado
06 - B
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ÍNDICE
Como Reconhecer um Texto Narrativo ������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Pontos Básicos para Reflexão �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
O Que é Narrar? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Discursos Narrativos ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Como Reconhecer um Texto Narrativo
Pontos Básicos para Reflexão
O Que é Narrar?
Narrar é contar uma história, uma sequência de fatos (enredo) ocorridos em local e tempo determina-
dos� Ao fazer uma narração, é preciso que o redator, se possível, deixe claro “o que aconteceu?”, “por que 
aconteceu?”, “como aconteceu?”, “onde aconteceu?”, “quando aconteceu?”, “com quem aconteceu?”�
Com base nisso, eis os elementos essenciais a toda narração:
1) Narrador – Uma história pode ser contada por um narrador-personagem (narração em primeira 
pessoa) ou um narrador-observador (narração em terceira pessoa)�
2) Personagens – Não há narração sem personagens� O redator deve criá-los e, se for do seu interesse, 
pode distingui-los em protagonista,antagonista, secundário�
3) Tempo – É importante que o redator deixe claro quando os fatos narrados se deram e em quanto 
tempo ocorreram�
4) Espaço – A localização física e geográfica dos fatos narrados é importante, a fim de facilitar a 
imaginação do leitor.
Obs�: Cuidado� Nem toda narração é ficcional� Uma notícia de jornal, por exemplo, pode tematizar 
um fato que envolve um enredo, isto é, uma sequência de ações e de acontecimentos� Por essa razão, 
pode-se ter um texto simultaneamente informativo e narrativo�
Noivo prende fugitivo na hora do casamento
A igreja estava linda. Os familiares e amigos presentes. Flores diversas. Os pais de ambos visivelmente 
emocionados. Era o casamento.
Em plena hora do casamento, o noivo abandonou a festa para prender o fugitivo de um acidente de 
carro. Richard e Sarah Cooney acabaram de se casar em Birmingham, Inglaterra, e ele viu a fuga. Não 
perdeu tempo e perseguiu um homem que tentou escapar até dominá-lo.
A cerimônia já tinha acabado e o casal posava para fotografias do lado de fora da Igreja Saint 
Margaret Mary quando aconteceu o incidente.
O marido ouviu o barulho dos carros batendo e dois homens envolvidos no acidente fugindo. 
Christopher Armstrong, padrinho na cerimônia e irmão de Sarah, correu atrás de um deles, 
enquanto Richard seguia o outro. Depois de alcançar o fugitivo em um parque, o noivo o entregou à 
polícia e voltou para a cerimônia.
(Deu no Terra, maio de 2002� As notícia mais malucas do planeta� Alessandro Bender�)
Narrador: não é personagem� O foco narrativo é em terceira pessoa�
Enredo predominantemente linear�
Protagonista: “O marido”�
Antagonista: “o fugitivo”�
Coadjuvantes: “Christopher Armstrong”, “Sarah”, etc�
Figurantes: fotógrafo, convidados, etc�
Discursos Narrativos
 → Discurso Indireto – O narrador transmite, com suas próprias palavras, a fala dos personagens� 
O discurso indireto se caracteriza, em geral, pela presença dos chamados verbos “dicendi”, ou 
seja, declarativos: falar, dizer, responder, argumentar, confessar, ponderar, expressar, etc�
Ex�: Curvelo respondeu que não poderia, àquela altura dos acontecimentos, voltar atrás.
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 → Discurso Direto – O narrador interrompe a trajetória de sua narração, passando a palavra para os 
próprios personagens� O discurso direto, no plano formal, traz as falas dos personagens também 
precedidas dos chamados verbos declarativos, ou “dicendi”� Em alguns casos, porém, tais verbos 
não são necessários, uma vez que o próprio contexto e alguns recursos de pontuação (dois pontos, 
travessão, aspas) ou gráficos (mudança de linha) já são suficientes para o anúncio de uma participação 
direta dos personagens�
Observação: Quanto à pontuação, no discurso direto, é válido observar que dois-pontos e travessão 
são sinais marcantes desse tipo de discurso, assim como as aspas, podendo o narrador optar por 
várias combinações� Veja só:
O pai perguntou ao filho: – Você foi à escola?
– Você foi à escola? – o pai perguntou ao filho.
O pai perguntou ao filho: “Você foi à escola?“
“Você foi à escola?”, perguntou o pai ao filho.
Transposição de Discursos
Direto Indireto
Verbo no presente. Verbo no pretérito imperfeito.
Verbo no pretérito perfeito. Verbo no pretérito mais-que-perfeito.
Verbo no futuro do presente. Verbo no futuro do pretérito.
Verbo no imperativo. Verbo no subjuntivo.
Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso. Demonstrativos aquele(a), aquilo.
Advérbio aqui. Advérbio ali.
Exercício
Após encerrados os debates acerca do tema, deliberou-se por remeter correspondências aos orga-
nismos cadastrados como preservadores dos recursos hídricos, a fim de que engrossassem o caudal 
dos esforços para o uso racional da água, apresentando novas alternativas de ação, compatíveis com 
o mundo globalizado em que vivemos. Ao término da reunião, lavrei o presente documento que, lido, 
aprovado e assinado por mim e pelo presidente, será encaminhado aos diversos organismos, prestando 
contas das atividades ocorridas no mês de março.
Internet: www�envolverde�com�br(com adaptações)�
Com base no texto ao lado, julgue o item subsequente�
01. Com relação à tipologia, constata-se que o texto é predominantemente narrativo�
Gabarito
01 - Certo
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ÍNDICE
Dissertação Argumentativa X Expositiva ��������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Conceitos Básicos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Dissertação Argumentativa ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Dissertação Expositiva ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Dissertação Argumentativa X Expositiva
Conceitos Básicos
1) Expositivo é qualquer texto caracterizado por um conjunto de informações� Uma notícia de 
jornal, por exemplo, é um texto de caráter basicamente expositivo�
2) Dissertativo é o texto caracterizado pela estruturação paragrafal e algum grau opinativo�
3) Argumentativo é qualquer texto – verbal, não verbal, híbrido – em que se defenda um ponto de 
vista com o fim de persuadir o leitor�
4) Pode haver cruzamentos: uma dissertação argumentativa é o texto argumentativo estruturado 
em parágrafos�
5) Outro exemplo de cruzamento é a dissertação expositiva, ou seja, é o texto opinativo tênue; nele 
predominam dados e fatos� O autor não tem a preocupação com convencer o leitor�
Dissertação Argumentativa
Em meio a tantos abraços, a falta do abraço parece algo sem sentido, mas cada vez mais sentido. 
Não é como o amor, que prescinde do físico, e, por isso, sua amplitude abstrata é perfeitamente 
compreendida, corroborada pelo alcance semântico de infinitude.
O cotidiano é feito de abraços. Quase incompreensivelmente fechos de conversas telefônicas se dão 
com um sintético “Um abraço”. Abraço sem braços. Como pode? Incompreensível mesmo é o “abraço” 
como fecho de conversas entre pessoas fisicamente presentes, dividindo o mesmo espaço. É o “abraço” 
reduzido a um “tchau”, “até logo”, “até a próxima”, etc.
Por vezes, ele se concretiza, meio manco, abraço de um braço só. Noutras vezes, ele se completa, 
quando em confraternizações. Noutras, ainda, ele é introito, passarela para outros afagos amorosos. O 
abraço, enfim, é cotidiano e, talvez, banal.
Falta, entretanto, o abraço, um tipo raro desprovido de formalidades, de informalidades, de clichês, 
de pretextos religiosos, de compromissos de outros afagos. Um abraço marcado por entrega, encontro, 
descanso, aninhamento, conforto, prazer, paz.
Dissertação Expositiva
Nem o abraço, símbolo de respeito, carinho e festejo ao longo da história humana, resistiu à 
banalização a que manifestações emotivas semelhantes ficaram sujeitas, nestes tempos de globalização, 
de vida moderna, de correria, de simulação, de papéis.
É o que revela, por exemplo, o trabalho de pesquisadores da Universidadeda Califórnia. Além dos 
cientistas sociais, Alfred Bishmark e Linda Kinn, a pesquisa teve a participação de 34 especialistas em 
comunicações diárias no mundo moderno.
Marina Caldas, professora de Sociologia da USP, afirma que a banalização do abraço não é algo 
isolado. Tem a ver, segundo ela, com a banalização do sexo, por um lado, e com o não comprometi-
mento da linguagem verbal, seja oral, seja escrita. Por muitas vezes, em fechos de comunicações, diz-se 
“Um beijo”, “Um abraço”, “Bjs”, “Bjcas” e coisas similares, justamente porque essas expressões sofreram 
tal processo de generalização que acabam não comprometendo.
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Exercício
“Requerimento é o instrumento por meio do qual o signatário pede, a uma autoridade pública, 
algo que lhe pareça justo ou legal. O requerimento pode ser usado por qualquer pessoa que tenha in-
teresse no serviço público, seja, ou não, servidor público. Deve ser dirigido à autoridade competente 
para receber, apreciar e solucionar o caso, podendo ser manuscrito ou digitado/datilografado. Uma vez 
que o requerimento é veículo de solicitação sob o amparo da lei, somente pode ser dirigido a autorida-
des públicas. Pedidos a entidades particulares fazem-se por carta ou, quando provenientes de órgão 
público, por ofício. Podem-se, no entanto, dirigir requerimentos a colégios particulares. Esses, com 
efeito, exercem, por uma espécie de delegação, atividades próprias do poder público, pelo qual têm seus 
serviços rigidamente regulados e fiscalizados”.
(Adalberto J� Kaspary – Redação Oficial – Normas e Modelos) Disponível em: http://www�cmvciriaco�com�br/ informacoes/
imprensa/REQUERIMENTO�PDF�
01. O texto em questão pertence, predominantemente, à tipologia textual:
a) narração�
b) dissertação�
c) descrição�
d) injunção�
e) exposição�
Gabarito
01 - E
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ÍNDICE
Gêneros Textuais �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Conceitos básicos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Gêneros Textuais
Conceitos básicos
Não há consenso – aliás, nunca houve – no estudo classificatório dos tipos e gêneros textuais�
Tipos textuais, basicamente, são a descrição, a narração e a dissertação�
Sabemos, no entanto, que, sobretudo em um mundo globalizado, a modernidade trouxe uma 
significativa variedade de textos� A essas especificidades textuais se dá o nome de gêneros textuais�
Por exemplo: o tipo narrativo pode apresentar-se em diferentes gêneros textuais� Se um texto 
apresenta enredo, já é narrativo� Dependendo, entretanto, do conteúdo e do formato dessa narrativa, 
tem-se, por exemplo, uma novela, um romance, um conto, uma crônica, uma fábula, etc�
O tipo descritivo pode estar num texto convencional ou, por exemplo, nos anúncios “classificados” 
de um jornal�
A injunção se faz presente em qualquer texto de natureza imperativa� Pode ser uma receita de 
bolo, uma prece, uma prescrição médica, um texto legal, etc�
E por aí vai��� Uma simples e completa sistematização é praticamente impossível�
Texto preditivo
Leão (de 23/07 a 22/08 Regente: Sol)�
Não deixe que a possessividade no amor a atrapalhe� Algum acontecimento pode fazer você 
querer acelerar as mudanças que já estão ocorrendo na sua vida� O que até agora era uma evolução 
pode se transformar numa revolução�
Leão (de 23/07 a 22/08 Regente: Sol�)
Um acontecimento inesperado pode fazer você descobrir as verdadeiras intenções de uma pessoa 
em quem confia muito� Não se espante com a sensação de que, a qualquer momento, coisas que você 
não conhece podem mudar muito a sua vida�
Fábula
“O pai lia o jornal – notícias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, 
dezoito, vinte, vinte e dois anos, sei lá, veio lá de dentro, atendeu: “Alô! Dois quatro sete um dois 
cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde é que você andou? Há quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha 
morrido! Sumiu! Diz! Não!?! É mesmo? Que maravilha! Meus parabéns!!! Homem ou mulher? Ah! 
Que bom!... Vem logo. Não vou sair não”. Desligou o telefone. O pai perguntou: “Mauro teve um filho?” 
A mocinha respondeu: “Não. Casou”.
MORAL: JÁ NÃO SE ENTENDEM OS DIÁLOGOS COMO ANTIGAMENTE.
Millôr Fernandes
Piada
Piadas são historíolas (histórias concisas) que provocam humor calcadas em implícitos� Quando 
não se ri de uma piada, pode ser que ela seja “ruim”, mas pode ser também que ela não tenha sido 
plenamente entendida�
Leia esta piada:
“Na viagem, a mãe ajuda a filha, que está enjoada. O cavalheiro ao lado pergunta:
 – Foi comida?
 – Foi, mas vai casar, responde a mãe.”
(Extraída do livro Os Humores da Língua, do linguista Sírio Possenti)
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Texto publicitário�
ELES BLÁ, BLÁ, BLÁ
E NÓS GLUB, GLUB, GLUB, GLUB�
CHEGA DE ENCHENTE�
ALMAP/BBDO
O texto publicitário acima enfatiza uma oposição entre “eles” e “nós”� Ambas só podem ser 
entendidas à luz de um contexto social�
Exercícios
Em 1966, o escritor e jornalista carioca Sérgio Porto (1923-1968), sob o pseudônimo Stanislaw 
Ponte Preta, publicava o Febeapá, Festival de Besteira que Assola o País. Leia o trecho adiante e 
responda à questão proposta.
“É difícil ao historiador precisar o dia em que o Festival de Besteira começou a assolar o país. Pouco 
depois da ‘redentora’, cocorocas de diversas classes sociais e algumas autoridades que geralmente se 
dizem ‘otoridades’, sentindo a oportunidade de aparecer, já que a ‘redentora’, entre outras coisas, in-
centivou a política do dedurismo (corruptela de dedo-durismo, isto é, a arte de apontar com o dedo 
um colega, um vizinho, o próximo enfim, como corrupto ou subversivo — alguns apontavam dois 
dedos duros, para ambas as coisas), iniciaram essa feia prática, advindo daí cada besteira que eu vou 
te contar. (...)
Foi então que estreou no Theatro Municipal de São Paulo a peça clássica Electra, tendo compareci-
do ao local alguns agentes do DOPS* para prender Sófocles, autor da peça e acusado de subversão, mas 
já falecido em 406 a.C. Era junho e o pensador católico Tristão de Ataíde, o mesmo Alceu de Amoroso 
Lima, uma das personalidades mais festejadas da cultura brasileira, chegava à mesma conclusão da 
flor dos Ponte Preta em relação à burrice reinante, ao declarar, numa conferência: ‘A maior inflação 
nacional é de estupidez’.”
* O Departamento de Ordem Política e Social (DOPS) foi órgão histórico de repressão e, também, centro 
de tortura durante a ditadura do Estado Novo e sob o regime imposto pelo golpe civil-militar de 1964.
01. Quanto ao gênero e às características deste texto de Sergio Porto é correto afirmar que ele:
a) é marcado por tentativa de reflexão crítica e subjetiva, característica do ensaio�
b) por ser um conto, apresenta uma “complicação, seudesenvolvimento, um clímax e um desfecho�
c) do lide à impessoalidade, mostra os principais marcadores de uma notícia�
d) mostra uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos, como uma 
resenha crítica�
e) apresenta linguagem simples e coloquial própria da crônica�
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4
Três dúzias de casebres remendados,
Seis becos de mentrastos entupidos
Quinze soldados rotos e despidos
Doze porcos na praça bem criados.
Dois conventos, seis frades, três letrados
Um juiz com bigodes sem ouvidos
Três presos de piolhos carcomidos
Por comer dois meirinhos esfaimados.
As damas com sapatos de baeta
Palmilha de tamanca como frade
Saia de chita, cinta de raquete.
O feijão que só faz ventosidade
Farinha de pipoca, pão de greta
De Sergipe Del Rei esta é a cidade.
02. Lido com atenção o poema de Gregório de Matos, julgue o seguinte�
I. É uma descrição, por relatar as características de um local�
II. É uma dissertação, por analisar e interpretar dados reais sobre a cidade de Sergipe Del Rei�
III. É apenas a definição de uma linda cidade aos olhos do poeta�
IV. É uma exposição, são apresentadas informações sobre assuntos e fatos específicos; expõe 
ideias; explica; avalia; reflete�
Estão corretas as afirmativas:
a) I e IV, apenas�
b) I, apenas�
c) III e IV, apenas�
d) III apenas�
GABARITO
01 - E
02 - B
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1
ÍNDICE
Coesão e Coerência ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Conceitos Básicos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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2
Coesão e Coerência
Conceitos Básicos
Todos sabemos que, em uma redação, por exemplo, é enfadonha a repetição desnecessária de 
termos� O estudo da coesão e da coerência passa por isso, ou seja, pela boa articulação entre as partes 
de um texto�
Nesse sentido, os pronomes, por exemplos, assumem papel fundamental, pois substituem os 
nomes ou a estes se referem, evitando repetições desnecessárias�
A esse tipo de coesão se dá o nome de referencial ou referenciação� Nela há sempre um termo 
remissor, chamado referenciador e um termo alvo, chamado referente�
Fixe: se a remissão é feita para trás, tem-se anáfora; se é feita para frente, catáfora� Anáfora e 
catáfora são processos endofóricos� Veja só:
Curvelo chegou ao curso; ele dará aula agora� ele: emprego anafórico�
Ele chegou ao curso e dará aula agora, o Curvelo� ele: emprego catafórico�
Curvelo falou com o pai; este lhe deu um envelope� este e lhe: funções anafóricas�
Curvelo falou com o pai; este deu um àquele� este e lhe: funções anafóricas�
Curvelo saiu de sala; esse ato intrigou os alunos� esse (ato): função anafórica�
Este ato intrigou os alunos: o silêncio de Curvelo� este (ato): função catafórica�
Curvelo chegou com sua irmã: a Curvela� sua: função anafórica�
Foi caro o carro que comprei� que: função anafórica�
A aluna cujo pai foi homenageado chorou� cujo (pai): função anafórica�
A menina saiu da loja com seu novo celular. Meio atrapalhada com o guarda-chuva molhado, 
abriu a caixa, tirou o plástico e tentou ligar para a mãe. A ligação, porém, não se efetivou. Uma 
das teclas parecia travada, o que entristeceu a menina. Ela voltou ao estabelecimento comercial, 
certa disto: a troca do aparelho. O vendedor, porém, disse que analisaria o problema, pois parecia 
ter entrado água no objeto.
Observe:
1) a anáfora por elipse no segundo período�
2) a anáfora por nominalização no terceiro período�
3) a anáfora por reiteração de item lexical (repetição vocabular) no quarto período�
4) no quinto, a anáfora e a catáfora pronominais, bem como a anáfora por hiperonímia�
Exercícios
01. Todas as frases abaixo apresentam elementos sublinhados que estabelecem coesão com ele-
mentos anteriores (anáfora); a frase em que o elemento sublinhado se refere a um elemento 
futuro do texto (catáfora) é:
a) “A civilização converteu a solidão num dos bens mais preciosos que a alma humana 
pode desejar”;
b) “Todo o problema da vida é este: como romper a própria solidão”;
c) “É sobretudo na solidão que se sente a vantagem de viver com alguém que saiba pensar”;
d) “O homem ama a companhia, mesmo que seja apenas a de uma vela que queima”;
e) “As pessoas que nunca têm tempo são aquelas que produzem menos”�
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“Estudar é semelhante ao trabalho de um detetive que investiga um determinado assunto� O bom 
detetive é aquele que considera o maior número de hipóteses e escolhe aquelas que julgar mais con-
vincentes� Para fazer isso, ao contrário do que se pode pensar, é importante ter dúvidas� Todos têm 
dúvidas� Do mais importante cientista ao mais humilde trabalhador� O que faz um trabalho de inves-
tigação ser bom é a capacidade de organizar essas dúvidas e tentar solucionar o maior número delas”�
02. Nesse segmento do texto há cinco ocorrências do vocábulo QUE, que se encontram sublinhadas� 
Sobre essas ocorrências, é correto afirmar que:
a) pertencem a duas classes gramaticais diferentes;
b) relacionam-se a vocábulos anteriores de valor substantivo;
c) exemplificam casos de anáfora e de catáfora;
d) substituem palavras ou orações anteriores;
e) introduzem segmentos de valor adjetivo ou adverbial�
Gabarito
01 - B
02 - B
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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1
ÍNDICE
Coesão e Coerência ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Conceitos Básicos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Coesão e Coerência
Conceitos Básicos
A coesão – além da referencial – pode ser sequencial, o que envolve vários mecanismos de fluidez 
textual� Expressões temporais, por exemplo, podem conduzir um texto de essência narrativa� Veja só:
Assim que acordou, a menina olhou o relógio e viu que dormira demais. Saltou da cama, foi ao 
banheiro, vestiu-se no quarto e, em menos de quinze minutos, já estava pronta para ir à escola.
A coesão também se dá pelo uso de conectivos (conjunções, preposições, locuções correspon-
dentes), o que requer muito cuidado com a coerência�A esse respeito, é preciso haver um razoável 
conhecimento das conjunções coordenativas e subordinativas�
Analisemos as frases abaixo�
a) O ser humano que precisa de ar precisa conservar o meio ambiente�
b) O ser humano , que precisa de ar, precisa conservar o meio ambiente�
c) O Brasil que detém a Amazônia precisa de respeito�
d) O Brasil, que detém a Amazônia, precisa de respeito�
e) O Brasil é um país privilegiado, mas tem fauna e flora riquíssimas�
f) Muitas pessoas são diabéticas; apesar disso, insistem em comer açúcar�
g) Muitas pessoas são diabéticas, mas não sabem disso�
h) Eu amo você; por isso, não quero casar�
i) A conversa onde discutimos nossa relação foi boa�
j) O local onde discutimos nossa relação é abafado�
k) Choveu muito, porém ficou tudo alagado�
l) À medida que sou professor, posso dar aulas�
m) Porque o serviço de meteorologia previu, está chovendo muito�
n) Se você me for infiel, sê-lo-ei também�
o) Os alunos saíram cedo; portanto, não saíram tarde�
p) Eu amo você; mas quero casar�
Exercícios
01. Observe o seguinte segmento do texto: “Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e 
com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social”�
Sobre as duas formas do demonstrativo esse/essa/esses/essas/isso empregadas, é correto afirmar que:
a) referem-se a termos anteriores, com certo distanciamento de tempo;
b) prendem-se a elementos mais próximos dentro do contexto;
c) ligam-se a fatos que ainda vão ser esclarecidos na progressão textual;
d) substituem termos anteriores, construindo coesão entre segmentos;
e) indicam proximidade dos elementos referidos em relação ao leitor�
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“Numa esquina perigosa, conhecida por sua má sinalização e pelas batidas que lá ocorrem, há um 
acidente de automóvel� Como o motorista de um dos carros está visivelmente errado, o guarda a ele se 
dirige propondo abertamente esquecer o caso por uma boa propina� O homem fica indignado e, usando 
o “Você sabe com quem está falando?”, identifica-se como promotor público, prendendo o guarda”�
(DaMatta, Roberto� Carnavais, malandros e heróis. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
02. Segundo o texto, a esquina é perigosa, entre outros motivos, por:
a) ocorrerem lá numerosas batidas;
b) dispor de má sinalização;
c) contar com fiscalização corrupta;
d) ter provocado o acidente narrado;
e) fazer parte de percurso de maus motoristas�
Gabarito
01 - D
02 - B
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ÍNDICE
Explícitos, Implícitos e Pressupostos ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Conceitos Básicos ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Analisemos os Pressupostos de Cada Item Abaixo� ������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Explícitos, Implícitos e Pressupostos
Conceitos Básicos
Explícito é tudo o que está na superfície do texto, ou seja, tudo o que, por exemplo, pode ser 
sublinhado�
Implícito é o que não está na superfície, mas pode ser depreendido, inferido� O implícito está para 
o autor da mensagem, assim como a inferência está para o receptor�
Pressuposto é um tipo de implícito: é uma informação não expressa que dá lógica ao enunciado�
Imaginemos o seguinte diálogo:
(Pai) – Filho, seu irmão parou de fumar e está se sentindo muito bem�
(Filho) – Eu sei, também vou parar, pai�
Você se lembra deste texto? Vimo-lo no Bloco 5�
Analisemos implícitos e pressupostos�
A menina saiu da loja com seu novo celular. Meio atrapalhada com o guarda-chuva molhado, 
abriu a caixa, tirou o plástico e tentou ligar para a mãe. A ligação, porém, não se efetivou. Uma das 
teclas parecia travada, o que entristeceu a menina. Ela voltou ao estabelecimento comercial, certa 
disto: a troca do aparelho. O vendedor, porém, disse que analisaria o problema, pois parecia ter entrado 
água no objeto.
Analisemos os Pressupostos de Cada Item Abaixo.
a) Já parou de chover?
b) Já começou a chover?
c) Chove ainda?
d) Choveu na cidade de Recife também�
e) Curvela vai fazer mais uma faculdade�
f) Curvela vai sair de novo�
g) Curvela tem uma amiga viúva�
h) Curvela recebeu a esperada visita, mas não ficou contente�
i) Curvela recebeu sua amiga, com quem tanto viaja�
j) Apesar do marido, ela teve um bom desempenho na prova�
k) Apesar do marido, ela não teve um bom desempenho na prova�
l) Não chore porque estou aqui�
m) Não chore, porque estou aqui�
n) Este é o segundo filho dela�
o) Você está linda ��� hoje�
p) Desta vez, você ficou linda�
q) É a última vez que venho aqui�
r) É a primeira vez que venho aqui�
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Exercícios
O orgulho é a consciência (certa ou errônea) do nosso valor próprio; a vaidade é a consciência 
(certa ou errônea) da evidência do nosso valor aos olhos dos outros� Um homem pode ser orgu-
lhoso sem ser vaidoso, pode ser a um tempo vaidoso e orgulhoso, pode ser — pois tal é a natureza 
humana— vaidoso sem ser orgulhoso� À primeira vista, é difícil compreender como podemos ter 
consciência da evidência do nosso valor no conceito dos outros sem a consciência do nosso valor em 
si� Se a natureza humana fosse racional, não haveria qualquer explicação� No entanto, o homem vive 
primeiro uma vida exterior, e depois uma vida interior; a noção do efeito precede, na evolução do 
espírito, a noção da causa interior desse mesmo efeito� O homem prefere ser tido em alta conta por 
aquilo que não é a ser tido em meia conta por aquilo que é� Assim opera a vaidade�
Walmir Ayala (Coord e introd ) Fernando Pessoa Antologia de Estética� Teoria e Crítica Literária Rio de Janeiro: Ediouro, 1988, p 
88-9 (com adaptações)
Acerca dos aspectos linguísticos do texto precedente e das ideias nele contidas, julgue os 
próximos itens�
01. De acordo com os sentidos do texto, “a noção da causa interior” (l�9) refere-se à expressão “a 
consciência do nosso valor em si” (l� 6)�
Certo ( ) Errado ( )
02. Infere-se do texto que, na evolução espiritual do ser humano, o processo de autoconhecimento 
provém da consciência das impressões alheias sobre o indivíduo�
Certo ( ) Errado ( )
GABARITO
01 - Certo
02 - Errado
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ÍNDICE
O Texto Argumentativo: Tese, Antítese, Argumentos ����������������������������������������������������������������������������2
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O Texto Argumentativo: Tese, Antítese, Argumentos
Trair é natural
Homens são polígamos por natureza. Mulheres são naturalmente infiéis. O casamento, em 
grande parte das vezes, nada mais é do que uma fachada, mantida em nome de benefícios sociais. 
Soa como um discurso polêmico e antiquado que poucos admitiriam aceitar se confrontados com 
as puladas de cerca do companheiro. Mas é precisamente o que faz uma boa parte das pessoas 
evocando seus ancestrais da savana, afirma a mais nova linha de estudo da biologia evolutiva.
Ocorre que a maioria das sociedades modernas estabeleceu a monogamia como modelo. Como 
conciliar instintos primitivos aos benefícios e conveniências sociais do casamento? A fidelidade de 
fachada parece ter sido a resposta encontrada pela espécie humana, dizem os pesquisadores, cujo 
livro foi elogiado pela “Nature”, uma das revistas científicas mais importantes do mundo. Presos a 
um arranjo monogâmico, os seres humanos buscariam relações extraconjugais. Escondidos, claro.
Reportagem de Roberta Jansen�
O Globo, acesso em 14 de julho de 2018�
Brasileiro se realiza em arte menor.(1) Com raras exceções aqui e ali na literatura, no teatro 
ou na música erudita, pouco temos a oferecer ao resto do mundo em matéria de grandes ma-
nifestações artísticas. (2) Em compensação, a caricatura ou a canção popular, (3) por exemplo, 
têm sido superlativas aqui, alcançando uma densidade raramente obtida por nossos melhores 
artistas plásticos ou compositores sinfônicos.(4) Outras artes, ditas “menores”, desempenham 
um papel fundamental na cultura brasileira. É o caso da crônica e da telenovela.(5) Gêneros 
inequivocamente menores e que, no entanto, alcançam níveis de superação artística nem 
sempre observada em seus congêneres de outros quadrantes do planeta.
Mas são menores diante do quê? (6) É óbvio que o critério de valoração continua sendo a 
norma europeia: a epopeia, o romance, a sinfonia, as “belas artes” em geral. O movimento é 
dialético e não pressupõe maniqueísmo. Pois se aqui não se geraram obras como as de Cervan-
tes, Wagner ou Picasso, “lá” também – onde quer que seja esse lugar – nunca floresceu uma 
canção popular como a nossa que, sem favor, pode compor um elenco com o que de melhor já 
foi feito em matéria de poesia e de melodia no Brasil.
Machado de Assis, como de costume, intuiu admiravelmente tudo. No conto “Um homem 
célebre”, ele nos mostra Pestana,(7) compositor que deseja tornar-se um Mozart mas, desafor-
tunadamente, consegue apenas criar polcas e maxixes de imenso apelo popular. Morre consa-
grado – mas como autor pop. Aliás, não foi à toa que Caetano Veloso colocou uma frase desse 
conto na contracapa de Circuladô (1991). Um de nossos grandes artistas “menores” (8) por exce-
lência, Caetano sempre soube refletir a partir das limitações de seu meio, conseguindo às vezes 
transcendê-lo em verso e prosa. [...]
O curioso é que o conceito de arte acabou se alastrando para outros campos (e gramados) 
da sociedade brasileira. É o caso da consagração do futebol como esporte nacional, a partir 
da década de 30, quando o bate-bola foi adotado pela imprensa carioca, recebendo status de 
futebol-arte. (9)
Ainda no terreno das manifestações populares, o ibope de alguns carnavalescos é bastante 
sintomático: eles são os encenadores da mais vista de todas as nossas óperas, o Carnaval. (10) 
Quem acompanha a cobertura do evento costuma ouvir o testemunho deliciado de estrangei-
ros a respeito das imensas “qualidades artísticas” dos desfiles nacionais...
Seguindo a fórmula clássica de Antonio Candido em Formação da literatura brasileira 
(“Comparada às grandes, a nossa literatura é pobre e fraca. Mas é ela, e não outra, que nos 
exprime.”), pode-se arriscar que muito da produção artística brasileira é tímida se comparada 
com o que é feito em outras paragens. Não temos Shakespeare nem Mozart? Mas temos Nelson 
Rodrigues, Tom Jobim, Nássara, Cartola – produtores de “miudezas” da mais alta estatura� 
Afinal são eles, e não outros, que expressam o que somos. (11)
(Adaptado de Leandro Sarmatz� Superinteressante, novembro de 2000, p�106, (Ideias que desafiam o senso comum)
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Exercícios
Sobre o tema “O jogo no Brasil”, uma leitora do jornal O Globo escreveu o seguinte: “Não entendo 
por que não se legaliza o jogo no Brasil. Todos os países que têm o jogo reconhecido, além de arreca-
darem uma fortuna em impostos, dão emprego a muita gente. Quem quer jogar, o faz livremente pela 
Internet e nos bingos ilegais, onde quem arrecada é o contraventor. Os mais abastados deixam dólares 
lá fora, que poderiam ajudar a educação e saúde, aqui dentro”�
01. A tese defendida pela autora da carta é
a) o jogo deve ser legalizado no Brasil�
b) deve-se proibir o jogo ilegal pela internet e nos bingos ilegais�
c) deve-se impedir que os mais abastados viajem para jogar�
d) todos devemos jogar livremente pela Internet�
e) todos os países deveriam ter o jogo reconhecido�
Sobre o tema “O jogo no Brasil”, uma leitora do jornal O Globo escreveu o seguinte: “Não entendo 
por que não se legaliza o jogo no Brasil. Todos os países que têm o jogo reconhecido, além de arreca-
darem uma fortuna em impostos, dão emprego a muita gente. Quem quer jogar, o faz livremente pela 
Internet e nos bingos ilegais, onde quem arrecada é o contraventor. Os mais abastados deixam dólares 
lá fora, que poderiam ajudar a educação e saúde, aqui dentro”�
02. As opções a seguir apresentam argumentos para a defesa do ponto de vista da autora, à exceção 
de uma� Assinale-a�
a) A existência do jogo aumenta a arrecadação de impostos�
b) A legalização do jogo cria postos de trabalho para muitos�
c) O jogo ilegal só enriquece os contraventores�
d) A educação e a saúde podem ser ajudadas com a legalização do jogo�
e) Todos os países reconheceram o jogo como atividade legal�
Gabarito
01 - A
02 - E
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ÍNDICE
Análise de Textos Argumentativos �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Vejamos Agora Outras Ferramentas Argumentativas Tradicionais ����������������������������������������������������������������������2
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Análise de Textos Argumentativos
No trabalho de organização do texto argumentativo, lembremo-nos de que o autor defende uma 
tese, chegando mesmo a tentar persuadir o leitor� Ou seja, o texto tem de ser convincente, e isso 
requer o bom uso dos chamados recursos argumentativos� O mais simples – e talvez o mais eficiente 
– recurso argumentativo é o exemplo�
Texto 1
A violência, nos grandes centros urbanos, tende a crescer, a menos que o Estado, de forma efetiva, 
intervenha. Não com ações de repressão policial, mas aproximando-se, sem qualquer tipo de precon-
ceito, dos cidadãos, inclusive os das comunidades. As UPPs, no Rio, comprovam isso. A ação policial em 
si não resolve o problema. Tanto assim é que sequer as forças federais puderam minimizar a situaçãode desespero em que se encontra o povo fluminense.
Vejamos Agora Outras Ferramentas Argumentativas Tradicionais
Texto 2
O homem vive em sua jaula. A jaula não é uma casa, um apartamento, um escritório, um quarto de 
hotel de luxo ou de pensão barata. A jaula é o próprio homem. Exígua ou ampla, pouco importa: jaula.
E nela vivem, em estranha promiscuidade, as mais sanguinárias feras, as serpentes mais vene-
nosas, os batráquios mais repugnantes, ao lado dos animais domésticos, os pássaros canoros, as aves 
da mais bela plumagem, os insetos mais deslumbrantes... Poderíamos chamar os habitantes desse 
jardim-zoológico de instintos, sentimentos, emoções.
Texto 3
O jogador brasileiro vai jogar na Europa por dinheiro; só por isso. O choque cultural é muito grande: 
desde o idioma até os hábitos característicos do cotidiano.
Há, no Brasil, uma liberdade de comportamento, certa espontaneidade, uma alegria nata: nada 
disso se encontra com facilidade na Europa.
O caso Adriano é bem exemplar. Realizado financeiramente na Europa, nunca, porém, sentiu-se 
bem lá. Voltou, não mais quis voltar, continua aqui, ainda que perdendo muito dinheiro.
Texto 4
Não é coerente afirmar que o ateu em nada crê. Em termos etimológicos, “ateu” significa ausência 
de Deus: “a” é um prefixo que indica ausência, tal qual em “afônico”, por exemplo; “teu” vem de “teo”, 
Deus. Portanto, “ateu” é aquele que não crê em Deus ou em entidades religiosas. Isso, porém, não quer 
dizer que o ateu em nada creia. Ele pode crer, por exemplo, em forças naturais que, de alguma forma, 
mesmo sem intervenção divina, favorecem alguns.
Texto 5
Os políticos perderam o crédito com o eleitor brasileiro. Se é que em algum dia o tiveram. Eleições 
vão, eleições vêm, e a realidade é sempre a mesma: promessas não cumpridas, denúncias de corrupção, 
mensalões, etc. O povo participa das eleições muito mais por obrigação social, temendo represálias. 
Essa é a grande verdade. Ninguém vota acreditando de fato em mudanças. No máximo, vai com uma 
mínima esperança. O descrédito é tamanho. Quem, passados dois ou três anos, se lembra de em quem 
votou para vereador, deputado ou senador? Quem se lembra das propostas de seu candidato? Quem 
acompanha a atuação política dos eleitos? A resposta (e não as respostas) a essas perguntas e a outras 
similares comprova o descrédito.
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Texto 6 (Texto de Samuel Aranha. O Globo, 16/05/ 2017.)
“O homem entra com o trabalho e a mulher com a graça” é frase emblemática de casamentos tra-
dicionais em cerimônias católicas. Na atualidade, porém, frases como essa perderam seu encanto, já 
que a mulher participa cada vez mais da vida social, lideradas por figuras bem sucedidas socialmente 
como Marta Suplicy, Rosinha Garotinho e Dilma: todas chegaram ao poder.
Antigamente, a mulher que “trabalhava fora” era criticada; hoje, porém, o alvo de preconceitos 
é justamente a mulher que restringe seus afazeres ao lar, assemelhando-se a uma “Amélia”. É um 
consenso – ou quase isso – que a mulher de hoje deve mesmo buscar seu espaço profissional, deixando 
o casamento para um objetivo segundo ou terceiro.
Alguns dados, entretanto, são preocupantes. Entre as mulheres divorciadas, segundo pesquisa rea-
lizada por uma associação de classe na cidade de SP, cerca de 70% das mais de 700 entrevistadas 
trabalhavam “ fora” ao longo do casamento, o que permite estabelecer certa relação de causa e efeito 
perigosa. Casamentos em que a mulher trabalha “ fora” estão mais propícios ao fim precoce, imprevisto; 
ao divórcio, enfim.
Esse e outros aspectos devem ser pensados. Não se trata de voltarmos no tempo, mas algo precisa ser 
feito, pois a família é o principal elo social. Se, para a mulher trabalhar fora, a sociedade tiver de pagar 
com desintegrações familiares e tudo o que decorre daí como, por exemplo, desajustes nas relações com 
os filhos, não vale a pena. A mulher já não mais enche de graça o lar e, por isso, ela perdeu a graça.
Exercícios
“Será que Jesus Cristo verdadeiramente existiu? Ou têm razão aqueles que o tomam apenas como 
uma figura lendária, como um símbolo criado para dar sustentação à fé cristã? Esse questionamento 
ressurge a cada obra literária ou cinematográfica sobre Jesus lançada no mercado, ou a cada desco-
berta arqueológica divulgada pela comunidade científica e envolvendo o assunto�” (Paul L� Maier, 
Jesus, verdade ou mito?)
01. O fragmento de texto acima se inclui entre os textos do gênero argumentativo porque:
a) é introduzido por perguntas retóricas;
b) se compromete a relatar fatos;
c) estabelece uma discussão a ser explorada;
d) se refere a um fato histórico;
e) explora um tema ligado à religiosidade�
Sem humanos, natureza prospera em Chernobyl
Os seres humanos causam mais danos para a vida selvagem do que desastres nucleares. Essa é a con-
clusão de um estudo publicado ontem na revista científica “Current Biology”, que analisou dados popu-
lacionais de grande prazo na zona de exclusão de Chernobyl, na fronteira entre a Ucrânia e a Bielorrús-
sia. Em abril de 1986, a área de 4.200 quilômetros quadrados foi totalmente evacuada após a explosão, 
seguida de um incêndio, de um reator na Usina Nuclear de Chernobyl. [���] O Globo, 6 / 10 / 15�
02. Ao informar aos leitores que o estudo foi publicado numa revista científica de prestígio, o autor 
do texto pretende:
a) indicar a necessidade urgente do estudo do tema;
b) demonstrar a qualidade científica da revista;
c) comprovar a qualidade da informação prestada;
d) valorizar o conhecimento científico na mídia impressa;
e) destacar um assunto de séria preocupação�
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Gabarito
01 - C
02 - C
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ÍNDICE
Diferenças entre Fato, Hipótese e Opinião �������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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2
Diferenças entre Fato, Hipótese e Opinião
Fato é algo cuja existência pode ser comprovada de modo indiscutível� Veja só:
O Brasil é um país.
Hipótese é uma proposição que se admite, independentemente do fato de ser verdadeira ou falsa, 
como um princípio a partir do qual se pode deduzir determinado efeito�
Se o Brasil tivesse ganhado a Copa de 2018, já seríamos hexacampeões do mundo.
Opinião é parecer, juízo de valor, juízo pessoal, maneira de ver, julgamento, apreciação� Pode 
estar calcada em um fato ou em uma hipótese (possibilidade)� Veja:
O Brasil é um país hospitaleiro.
Se o Brasil tivesse ganhado a Copa de 2018, o Governo teria tirado proveito disso.
Durante a leitura do texto a seguir, tentemos reconhecer o que é fato, o que é hipótese e o que é opinião�
 O carnaval do Recife deve ao Galo da Madrugada sua repercussão nacional. O bloco foi num cres-
cendo ano a ano e virou o espetáculo grandioso que é. Tem futuro promissor. Mas precisa ser encarado 
como um negócio a ser tocado cada vez mais profissionalmente.
O potencial do carnavaldo Recife para crescer como um “negócio” poderá ser estimulado a benefi-
ciar mais a cidade, gerando incremento de emprego, trabalho e renda nos hotéis, restaurantes, lancho-
netes, oficinas de madeira e ferro, shoppings, meios de hospedagem em residências, segurança... entre 
outros segmentos ligados à cadeia produtiva do evento.
Para ampliar a dimensão desse carnaval, há que se explorar ainda mais o potencial do Recife 
Antigo e o de Olinda. Uma cidade que dispõe, a seu lado, de uma festa tão singular, alegre e irreverente 
como a da vizinha cidade já é por si só um produto comercializável e lucrativo.
Nossa proposta pontual é fundir os dois carnavais e transformá-los na marca “Carnaval Recife-O-
linda”. Isto vai “pegar” e potencializará uma maior atratividade nacional para a festa pernambucana. 
Que estado no Brasil dispõe de um conjunto de atrativos em uma única festa como o “Galo” estrondo-
so, o frevo, os blocos antigos, maracatus, bonecos gigantes, caboclinhos, tambores silenciosos, virgens 
de Olinda, escolas de samba, prévias tradicionais e até espaço poprock para os mais alternativos?
Qual caminho a seguir? Primeiro, institucionalizar a aliança entre Olinda e Recife. Em seguida, 
buscar os patrocínios e parcerias com as associações de bares e restaurantes, indústrias de bebidas, 
empresas de cartões de crédito, redes sociais e sites estratégicos. O estímulo para se conhecer o 
“Carnaval Recife-Olinda” já deverá estar em anúncios publicitários nesses sites ao menos três meses 
antes da festa. Isso despertará o interesse do público de diferentes localidades. É este o caminho para 
transformar Pernambuco num destino ainda mais procurado a partir de 2019�
(Adaptado de: LIMA, Mauro Ferreira� “Carnaval do Recife, proposta para crescer”� Disponível em: www�diariodepernambuco�
com�br� 17�02�2018)
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Exercícios
01. O autor organiza sua argumentação da seguinte maneira:
a) apresentação de uma opinião polêmica, seguida de opiniões que a contrariam�
b) lembrança de fatos passados, seguida de confissões de ordem pessoal e emotiva�
c) exposição de projeto para o futuro, seguida de sugestões para viabilizá-lo�
d) narração de fatos passados da vida do autor, seguida de hipótese não confirmada�
e) comparação entre duas ideias contrárias, seguida de uma terceira ideia que as contesta�
Problemas das grandes cidades
A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato que atraiu (e ainda 
atrai) milhões de pessoas para as cidades� Esse fenômeno provocou mudanças drásticas na natureza, 
desencadeando diversos problemas ambientais, como poluições, desmatamento, redução da biodi-
versidade, mudanças climáticas, produção de lixo e de esgoto, entre outros�
(Mundo Educação)
02. “A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais”� Com esse primeiro 
segmento do texto, o leitor recebe a informação de que
a) a urbanização provocou a expansão das atividades industriais�
b) as atividades industriais causaram um aumento da urbanização�
c) a urbanização e as atividades industriais sofrem com os problemas ambientais�
d) a atração de milhões de pessoas para as cidades provocou a urbanização�
e) as atividades industriais, não a urbanização, causaram problemas ambientais�
03. Sobre as formas destacadas nas frases “Nunca reutilize (1) galões de material de limpeza” e 
“outro produto que tenha (2) substância química para guardar água para consumo”, é correto 
afirmar que
a) a forma 1 indica uma posição autoritária�
b) as duas formas pertencem ao imperativo�
c) a forma 1 indica ordem e a forma 2, conselho�
d) a forma 2 indica possibilidade e não fato real�
e) as duas formas interagem com os leitores�
04. Leia o texto para responder a questão abaixo�
Ei, você aí. Se fosse possível apagar da sua memória o que lhe causa dor, você apagaria? Seria 
perfeito, pois manteríamos tudo de bom e esqueceríamos completamente o ruim.
Mas não, não seria perfeito. E sabe por quê? Porque precisamos das perdas para valorizar os 
ganhos, o bom precisa do ruim para ser compreendido e vice-versa. Simples assim. Só que geralmente 
nos agarramos às derrotas e não enxergamos as conquistas. Escondemos as recordações bonitas lá no 
fundo da gaveta, enquanto carregamos as mágoas agarradas pela mão, para cima e para baixo.
É possível, sim, seguir adiante sem tanta culpa pelo erro e sem o medo de falhar novamente, a partir 
do momento em que entendemos que as quedas são necessárias para que nos tornemos pessoas mais 
completas, aptas a resolver problemas e encontrar saídas. Então, passamos a enxergar a dor como um 
mal necessário. Inclusive, é ela que, muitas vezes, nos tira da inércia e nos impulsiona a reagir.
Usemos as decepções a nosso favor para que nos tornemos grandiosos diante da vida, aptos a receber 
o que nos mandam e transformar tudo o que vier em aprendizado. É impossível esquecer as tristezas, 
mas que elas não sejam lembradas a todo instante.
(Karen Curi� Revista Bula� www�revistabula�com� Adaptado)
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Considere as formas verbais destacadas nas frases do texto:
 → Se fosse possível apagar da sua memória o que lhe causa dor, você apagaria?
 → Usemos as decepções a nosso favor para que nos tornemos grandiosos diante da vida…
As formas verbais apagaria e Usemos exprimem, respectivamente, sentidos de
a) recomendação e lembrança�
b) dúvida e lembrança�
c) dúvida e hipótese�
d) hipótese e recomendação�
e) hipótese e dúvida�
05. As expressões verbais empregadas em tempo que exprime a ideia de hipótese são:
a) seria e teria�
b) foi e seria�
c) teria e ter sido�
d) foi e constatou�
e) ter sido e passou�
Gabarito
01 - C
02 - B
03 - D
04 - D
05 - A
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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ÍNDICE
Análise de Charges, Tiras e Afins ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Análise de Charges, Tiras e Afins
Sabemos que o texto pode ser verbal, não verbal ou híbrido, ou seja, simultaneamente verbal e não 
verbal� Analisar charges e tiras não é tarefa difícil� Elas podem ser divididas, em geral, em dois tipos:
1º) há uma personagem já conhecida� Nesse caso, a tira é frequente, e não eventual� Conhecer um 
pouquinho a personagem é importante� A Mafalda, por exemplo, tem como característica a menta-
lidade adulta e crítica, embora seja uma criança� As tiras da Mafalda têm caráter mais social; já as do 
Calvin, mais existencial�
2º) a contemporaneidade� Cada charge tem certo compromisso com a contemporaneidade� Não 
estar informado dificulta a análise�
(FUNRIO – AL – RR)
(COPEVE – UFAL)
(VUNESP – PC – SP)
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(UNEMAT / UNEMAT)
(FGV TJ-AL)
(UFOP / UFOP)
(VUNESP – PC – SP)
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Exercícios
01. Na tira, a técnica gráfica utilizada é a de mostrar a cena:
a) de longe para perto; 
b) de perto para longe;
c) do todo para as partes; 
d) das partes para o todo;
e) de baixo para cima�
02. As facilidades e conveniências da vida futura previstas pelo menino Calvin são interpretadas 
por Haroldo, o tigre, como um processo de
a) perda da identidade humana�
b) conquista do ócio pela humanidade�
c) prolongamento da vida dos homens�
d) utopia futurística sem fundamento�
Gabarito
01 - B
02 - A
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ÍNDICE
Funções da Linguagem ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Funções da Linguagem
Texto 1: 
“De tudo ao meu amor serei atento
Antes e com tal zelo e sempre e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento”
(Soneto de Fidelidade – Vinícius de Moraes)
Texto 2: “Vem pra Caixa você também”�
(Caixa Econômica Federal)
Texto 3 : Este microfone está ruim?! Está?
Texto 4: Após despacho do Desembargador de plantão, a PF ficou na dúvida se soltaria ou não o 
ex-presidente Lula�
Texto 5: O vocábulo “amor” é cognato de “amizade”�
Exercícios
01. O texto está estruturado por meio de uma função da linguagem que tem por característica:
a) Utilizar uma forma de comunicação para referir-se a ela mesma, construindo um processo 
metalinguístico na interação com o leitor�
b) Defender um ponto de vista sobre determinada rotina administrativa com a ajuda de um 
passo a passo interativo e de linguagem simples�
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c) Convencer o leitor a mudar de opinião com a ajuda de textos curtos que indicam ações sobre 
determinado processo�
d) Transgredir formas habituais de expressão, buscando deixar o texto mais atraente por meio 
de uma escrita acessível�
02. Ainda em relação aos versos finais da canção Mama África – “Deve ser legal / ser negão no 
Senegal” – destaca-se a forma inovadora e imprevista utilizada pelo compositor paraibano 
para elaborar e transmitir sua mensagem� Chico César faz o uso talentoso de combinações 
sonoras e rítmicas, que resultam num jogo envolvente de imagens e ideias� Por essa razão, é 
correto afirmar que a função da linguagem que predomina nesses versos é a função:
a) metalinguística�
b) conativa�
c) referencial�
d) poética�
e) emotiva�
O que é hipercorreção?
A hipercorreção é um fenômeno de linguagem muito comum entre pessoas que se deram conta 
da existência de “outro falar” muito mais prestigiado que o seu� Essas pessoas também desejam ser 
usuárias dessa forma prestigiada, do “falar mais correto”� Para tal, esforçam-se em “corrigir” sua fala 
e acabam incorrendo no erro de corrigi-la demasiadamente� (���)�
(BORTONE, M� E� e ALVES, S� B� O fenômeno da hipercorreção� In�Bortoni-Ricardo, S� M� et all� Orgs� São Paulo: Parábola edito-
rial, 2014, p�130)
03. No texto acima, a função da linguagem que predomina é a função
a) Referencial�
b) Conativa�
c) Metalinguística�
d) Fática�
e) Poética�
04. As expressões “Absurdo!” e “Moleza!” exercem, nesse texto, a função
a) expressiva da linguagem porque elas exprimem julgamento ou opinião do locutor na interação�
b) fática da linguagem porque elas estabelecem contato interpessoal entre os interlocutores 
da tirinha�
c) referencial da linguagem porque elas têm como propósito transmitir informações aos 
interlocutores�
d) poética da linguagem porque elas produzem efeito estético pela sonoridade da mensagem�
Gabarito
01 - A
02 - D
03 - C
04 - A
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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ÍNDICE
Figuras de Linguagem. Conotação e Denotação. (I) .......................................................................................2
Denotação X Conotação ...............................................................................................................................................2
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Figuras de Linguagem. Conotação e Denotação. (I)
Denotação X Conotação
Denotação: vínculo direto de significação (sem sentidos derivativos ou figurados) que um nome 
estabelece com um objeto da realidade.
Ex.: O muro da minha casa é de pedra.
Conotação: conjunto de alterações ou ampliações que uma palavra agrega ao seu sentido literal 
(denotativo), por associações linguísticas de diversos tipos (estilísticas, fonéticas, semânticas), ou por 
identificação com algum dos atributos de coisas, pessoas e seres da natureza.
Ex.: Seu coração é de pedra.
Curvela é uma pessoa de cabeça quente (1) e, por isso, vive batendo a cabeça(2). Caiu de cabeça(3) 
na relação com o namorado, que vive com a cabeça no ar(4), não esquenta a cabeça(5) com nada, 
jamais perde a cabeça(6), e saiu da relação de cabeça erguida(7), apesar da cabeça virada (8) pelo 
rapaz. Ela nem sempre sabe onde tem a cabeça.(9)
(1) irritadiça (2) tendo problema (3) Envolveu-se
(4) distraído (5) se preocupa (6) se descontrola
(7) tranquila (8) de apaixonada (9) o que fazer
Tentemos parafrasear, deixando cada item com linguagem exclusivamente denotativa.
1) Ela pediu dinheiro ao pai, mas saiu com as mãos abanando.
2) Ou mãos à obra, ou ela vai ficar sem tutu.
3) Ela ficou de mãos atadas na situação.
4) O ex-ministro caiu, mas caiu de pé.
5) Todos estão com um pé atrás em relação ao time do Brasil.
6) Neymar faz gol com pé nas costas.
7) Ela bateu o pé com a mãe, mas quando viu que a coisa ia ficar ruim, deu no pé.
8) Vasco joga mal, mas consegue vencer lanterna.
9) São Paulo deixa o Cruzeiro na ponta da tabela.
10) E quem disse que elas não entendem nada? Às vésperas da Copa, as mulheres botam suas 
manguinhas de fora e revelam paixão e conhecimentodo esporte que encanta o mundo.
11) Depois de muitas aulas, as ideias dos alunos ficam embaralhadas.
12) Com medos daqueles tiros, a menina desceu o morro de gatinho.
 → Símile ou comparação – Consiste numa comparação explícita, com a presença do elemento 
comparativo: como, tal qual, igual a, feito, que nem (coloquial), etc., entre duas palavras ou 
expressões. Ex.: Ela é bela como uma f lor.
 → Metáfora – Consiste numa comparação implícita, numa relação de similaridade, entre duas 
palavras ou expressões. Ex.:Ela é uma flor.
 → Antítese – Quando uma ideia se opõe a outra, sem impedi-la nem torná-la absurda. As ideias em 
si podem ser diametralmente opostas e até excludentes. Ex.: Estava mais morto do que vivo.
 → Paradoxo – É a antítese extremada, em que duas ideias que se excluem são apresentadas como 
ocorrendo ao mesmo tempo e no mesmo contexto, o que gera uma contradição (aparentemente) 
impossível. Ex.: Amor é ferida que dói e não se sente.
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 → Eufemismo – Volteio semântico que visa a suavizar uma expressão indelicada, forte ou inadequa-
da em determinada situação. Ex.: Ele não está mais entre nós. (= morreu)
Exercícios
01. Observe as frases a seguir:
1. As empresas são tal qual a nossa vida: precisam de dedicação e cuidado.
2. Ao trabalhar muito, ouça Mozart.
Que figuras de linguagem são identificadas, respectivamente, nas frases acima?
a) Metáfora e Metonímia.
b) Comparação e Metonímia.
c) Metonímia e Metáfora.
d) Metáfora e Comparação.
e) Comparação e Metáfora.
02. O humor da charge se estrutura com base em
a) uma metáfora.
b) uma metonímia.
c) um pleonasmo.
d) uma silepse.
e) uma catacrese.
03. Veja a charge ao lado, realizada por ocasião dos atentados terroristas de Paris contra um jornal 
humorístico:
Na frase do terrorista há uma figura de linguagem denominada
a) metáfora.
b) ironia.
c) hipérbole.
d) pleonasmo.
e) catacrese.
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Gabarito
01 - B
02 - A
03 - B
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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ÍNDICE
Figuras de Linguagem. Conotação e Denotação. (II) ......................................................................................2
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Figuras de Linguagem. Conotação e Denotação. (II)
 → Hipérbole – Consiste no exagero ao se afirmar alguma coisa, com intuito emocional ou de ênfase. 
Ex.: Subi mais de mil e oitocentas colinas.
 → Ironia – Figura de linguagem na qual aquilo que se diz não corresponde exatamente ao que se 
quer dizer, com intuito jocoso, cômico ou crítico. Ex.: Chegou cedo, heim! (para alguém atrasado)
 → Gradação – Muitas vezes, a cadeira semântica se ordena numa escala de grandeza ou de intensida-
de, constituindo uma gradação, que pode ser ascendente (do menos para o mais) ou descendente (do 
mais para o menos).Ex.: Estava pobre, quebrado, miserável.
 → Prosopopeia – Quando características humanas são atribuídas a algo inanimado ou a um animal. 
Não raro, aparecem os termos animismo e personificação com a mesma aplicação básica. Ex.: O 
vento rugia.
 → Sinestesia – Consiste na associação de palavras referentes a dois sentidos distintos: audição e visão, 
visão e tato, tato e paladar, paladar e olfato, etc. Ex.: Sentiu um toque doce.
 → Metonímia – Consiste no emprego de uma palavra no lugar de outra, havendo entre ambas uma 
relação de contiguidade: parte pelo todo (Ele tem duzentas cabeças de gado na fazenda.); o con-
tinente pelo conteúdo (Passe-me a farofa.); o autor pela obra (Devolva o Neruda que você me 
tomou.); a marca pelo produto (Você me empresta o durex?); causa pelo efeito e vice-versa (O 
Sol faz mal.); o sinal pela coisa significada(balança no lugar de Justiça); o concreto pelo abstrato 
(Jorge é um bom garfo.); etc.
 → Catacrese – É um tipo especial de metáfora: espécie de metáfora desgastada, em que já não se 
sente (quase) nenhum vestígio de comparação implícita. Ex.: O livro está de cabeça para baixo. 
Minhas ideias embaralharam. Embarcarei no avião. As costas da cadeira estão ruins.
 → Silepse – Consiste na concordância pela ideia. Há basicamente três tipos. Vejamos.
1) Silepse de gênero: Com pronomes de tratamento, o adjetivo/predicativo faz a silepse.
V. Ex.ª é atencioso. (referindo-se a homem)
A criança caiu e não parou de chorar durante uma hora, coitadinho (menino).
– Oi, ainda bem que você chegou; tinha alguém aqui bem saudosa.
2) Silepse de número: Pode ocorrer a silepse de número com todo substantivo singular concebido 
como plural e, particularmente, com os termos coletivos. A ocorrência dessa silepse acentua-se à 
medida que o verbo se distancia do sujeito coletivo.
A multidão avançou, forçou o portão e, depois de horas, conseguiram entrar.
Já toda a plateia estava indignada. Queriam logo o início do evento.
3) Silepse de pessoa: Quando a pessoa que fala ou escreve se inclui em um sujeito enunciado na 3ª. 
pessoa do plural, o verbo pode ir para a 1ª. pessoa do plural.
Dizem que os fluminenses gostamos de samba.
Todos geralmente o admiramos.
Os professores tivemos uma reunião.
Por vezes, tem-se o acúmulo de silepses. Veja:
A seca atormenta a gente nordestina. Emigramos, desolados, numa busca utópica de lugares melhores.
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Exercícios
01. A charge acima, publicada no jornal O Dia (PI) em 1 de abril de 2015, produz humor apoiada 
numa figura de linguagem expressa graficamente, figura essa denominada:
a) metáfora;
b) metonímia;
c) hipérbole;
d) pleonasmo;
e) catacrese.
02. Na fala do personagem da charge, há a presença de um tipo de linguagem figurada denominada
a) hipérbole.
b) pleonasmo.
c) ironia.
d) metáfora.
e) metonímia.
Gabarito
01 - C
02 - C
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ÍNDICE
Mecanismos de Intertextualidade (I) ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Mecanismos de Intertextualidade (I)
Canção do Exílio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá�
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores�
[���]