Revisar envio do teste_ EXAME II ESTUDOS DISCIPLINARES..(1)

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Revisar envio do teste: EXAME IIESTUDOS DISCIPLINARES VIII 6716-20_SEI_PD_0121_R_20222_01 CONTEÚDO
Usuário valeria.machado2 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VIII
Teste EXAME II
Iniciado 14/12/22 06:17
Enviado 14/12/22 08:25
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 10 pontos  
Tempo decorrido 2 horas, 8 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Leia os textos a seguir.
I. “Foi de incerta feita — o evento. Quem pode esperar coisa tão sem pés nem cabeça? Eu estava em casa, o arraial sendo de todo tranquilo.
Parou-me à porta o tropel. Cheguei à janela.
Um grupo de cavaleiros. Isto é, vendo melhor: um cavaleiro rente, frente à minha porta, equiparado, exato; e, embolados, de banda, três
homens a cavalo. Tudo, num relance, insolitíssimo. Tomei-me nos nervos. O cavaleiro esse — o oh-homem-oh — com cara de nenhum amigo.
Sei o que é in�uência de �sionomia. Saíra e viera, aquele homem, para morrer em guerra. Saudou-me seco, curto pesadamente. Seu cavalo era
alto, um alazão; bem arreado, ferrado, suado. E concebi grande dúvida.” (Guimarães Rosa).
Disponível em <http://www.releituras.com/guimarosa_famigerado.asp>. Acesso em 11 mar. 2018.
II. “Era uma vez, uma linda princesa chamada Branca de Neve. Ela era doce, gentil e amiga de todos os animais. Um dia, Branca de Neve
conheceu um charmoso príncipe. Enquanto cantavam uma canção apaixonada, eram observados pela malvada madrasta de Branca de Neve, a
Rainha. A Rainha tinha tanta inveja da beleza de Branca de Neve que ordenou ao seu Caçador que matasse a jovem princesa. Mas o Caçador
não conseguiu machucar Branca de Neve. Ele a alertou para fugir e jamais ser encontrada pela Rainha.” (Adaptação Disney)
Disponível em <http://disneyjunior.disney.com.br/a-historia-de-branca-de-neve>. Acesso em 11 mar. 2018.
III. “Dois integrantes de uma equipe jornalística argentina que cobria o Rali Dakar 2014 morreram na quinta-feira (9) em um acidente na
província de Tucumán, no norte da Argentina, informou à AFP Francisco Delgado, responsável pela revista "Super Rally", para a qual o grupo
trabalhava.”
Os repórteres são Daniel Eduardo D'Ambrosio, da cidade de Córdoba, e Agustín Ignacio Mina, de Villa Carlos Paz. (G1)
Disponível em <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/01/acidente-com-equipe-jornalistica-deixa-dois-mortos-no-rali-dakar.html>. Acesso
em 11 mar. 2018.
Dos textos apresentados, qual(is) é(são) literário(s)?
I, II e III.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
valeria.machado2 @aluno.u
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 1 pontos
0 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_254880_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_254880_1&content_id=_3085103_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: e. 
Leia o texto a seguir.
A importância da literatura infantil no desenvolvimento da criança
Katherine Rivas
“A literatura infantil teve início na Europa, em meados do século XVIII, quando, devido às transformações sociais da época, a criança começou a
ser vista como tal, deixando para trás a concepção de miniadulto. A partir de então, obteve um novo status e, se antes consumia as mesmas
obras literárias dedicadas aos adultos, no novo cenário ganhou um espaço literário só para ela.
No Brasil, apesar de serem publicados no início do século XIX, foi só ao �nal deste que os livros dedicados ao público mirim começaram a
circular. Os períodos seguintes foram marcados por importantes mudanças que contribuíram, cada uma em seu tempo, para consolidar o
segmento.
Atualmente, a literatura para crianças ganha cada vez mais destaque e tem esse prestígio re�etido no mercado editorial. Segundo o Diagnóstico
ANL do Setor Livreiro de 2012, elaborado para a Associação Nacional de Livrarias – ANL, o gênero aparece em evidência, respondendo por 74%
dos livros comercializados nas 716 livrarias consultadas.
Fundamental na formação do indivíduo, o hábito da leitura na infância ajuda a despertar na criança o senso crítico, além de auxiliar o
aprendizado. ‘A base do pensamento é a linguagem e a literatura fornece à infância alimentos primordiais para seu desenvolvimento: palavras
signi�cantes e imaginação’, diz o escritor e doutor pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – USP, Ilan Brenman.
De acordo com a escritora e especialista em literatura infantil e juvenil pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, Flávia Côrtes, a
criança adquire mais facilmente o conhecimento, além de se comunicar melhor. ‘A leitura em geral faz o indivíduo crescer, experimentar
mundos novos, sensações, sentimentos’, a�rma.
‘A leitura de textos de literatura infantil, mesmo para crianças ainda não alfabetizadas, é um caminho que leva a criança a desenvolver a
imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e signi�cativa’, explica Lia Cupertino Duarte, doutora em Letras pela Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP e diretora da Faculdade de Tecnologia do Estado de São Paulo – FATEC.
A família e os professores têm papel substancial para auxiliar os infantes a desenvolver o gosto pela literatura. De acordo com Brenman, estes
precisam ter modelos de leitores e ter contato com os livros, seja em livrarias, bibliotecas ou salas de leitura. Para ele, toda a comunidade
deveria assumir o papel de formador de leitores. Côrtes acredita que se deve fazer do momento da narração de histórias um momento de
prazer, inclusive nas escolas e não apenas como avaliação do aluno. Para Duarte, ‘estimular o hábito de leitura da literatura dos �lhos será
muito mais fácil se os próprios pais gostarem de ler e �zerem isso com frequência’.
Entre os gêneros mais indicados para ampliar na criança o gosto pela literatura, Duarte diz que há uma variedade deles que podem ser
utilizados em diversas técnicas e abordagens e que é essencial a criança ter a liberdade de escolher os livros que quer ler e ter acesso a eles
desde cedo. Brenman e Côrtes destacam a poesia, a parlenda, o humor, os contos de fadas, as fantasias em geral. Para ambos, a poesia aguça a
criatividade e estimula a percepção de mundo. ‘A poesia é um espelho do funcionamento da alma infantil, os poetas têm uma conexão direta
com a infância’, expõe Brenman.”
I. Antes do século XVIII, de acordo com o texto, não havia contos de fadas, pois a literatura infantil só surgiu em meados dos anos 1700.
II. Tanto a família quanto os professores têm importância no desenvolvimento do gosto das crianças pela literatura, pois elas precisam de
modelos de leitores.
III. A literatura infantil divide-se nos gêneros poesia, parlenda e contos de fadas.
Está correto o que se a�rma em:
II e III.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Observe os conceitos a seguir.
I. O texto literário apresenta linguagem objetiva, clara, concisa e pretende informar o leitor de determinado assunto. Para isso, quanto mais
simples for o vocabulário e mais objetiva for a informação, mais fácil se dará a compreensão do conteúdo, visto que, na literatura, a informação
precisa atingir o leitor.
II. O texto literário em poesia é, ao mesmo tempo, “um objeto linguístico e um objeto estético”. Em nome da expressão poética, a norma
gramatical é quebrada, pois, como diz Sartre, o “poeta vê as palavras pelo avesso, como se não pertencesse à condição humana”.
III. Um texto para ser literário, partede uma elaboração especial da linguagem, utilizando elementos da �cção e da imaginação do autor, a
chamada literatura stricto sensu. Essa elaboração especial constitui um desvio, que afasta a linguagem literária das ocorrências verbais
ordinárias.
Considerando que literariedade é o conjunto de características especí�cas (linguísticas, semióticas, sociológicas) que permitem considerar um
texto como literário, são conceitos de textos literários?
II e III.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Há uma aproximação entre os contos de fadas e as narrativas fabulescas. Com base nessa frase, analise as a�rmativas a seguir.
I. Os contos de fadas partilham com a fábula o fato de serem uma narrativa curta, transmitida oralmente.
II. Nos contos de fadas, os heróis enfrentam obstáculos antes de triunfar contra o mal.
III. Nos contos de fadas há sempre algum tipo de magia, de metamorfose ou de encantamento. Nos contos, animais falantes são mais comuns
do que as fadas propriamente ditas.
Está correto o que se a�rma apenas em:
I, II e III.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Analise as asserções a seguir.
I. A literatura infantil é discutida entre os estudiosos como o objeto escolhido pelo seu próprio leitor
                                                                    PORQUE
II. Ela é o objeto de formação de um agente transformador da sociedade.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Para a escritora Ana Maria Machado, as rupturas em seus textos literários são intencionais. Essas rupturas têm uma função:
Estilística.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Ana Maria Machado é uma das grandes escritoras da literatura infantil. Dos posicionamentos a seguir, qual(is) é(são) da escritora?
I. “Escrevo porque gosto. Com meus textos, quero botar para fora algo que não consigo deixar dentro.”
II. “Escrevo para criança porque tenho uma certa a�nidade de linguagem. Mas não tenho intenção didática, não quero transmitir nenhuma
mensagem, não sou telegra�sta.”
III. “Acredito que a função da obra literária é criar um momento de beleza através da palavra.”
IV. “Em momento algum eu acho que a linguagem deva ser simpli�cada. Em meus livros não há condescendência, tatibitate nem barateamento
da linguagem.”
I, II, III e IV.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Sobre os termos “fada” e “bruxa”, analise as a�rmativas a seguir.
I. As fadas, do grego fatum, podem ser bondosas ou diabólicas, sendo, nessa última acepção, corriqueiramente denominadas "bruxas". Embora
as bruxas "reais" sejam usualmente representadas como megeras, nem sempre os contos descrevem fadas "do mal" como desprovidas de sua
estonteante beleza.
II. O termo “fada” re�ete-se nos principais idiomas das nações europeias: hada (espanhol), fee (alemão), fata (italiano), fairy (inglês) e fée
(francês).
III. As primeiras alusões às fadas surgem na literatura cortesã da Idade Média e nas novelas de cavalaria do Ciclo Arturiano, tomando por base
textos-fonte de origem reconhecidamente céltico-bretã.
Está correto o que se a�rma em:
I, II e III.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Considere essas informações do contexto histórico da literatura infantil.
I. A função pedagógica implicava a ação educativa do livro no contexto da literatura infantil.
II. Os primeiros livros para crianças surgem no �nal do século XVIII, com uma evidente função utilitário-pedagógica.
III. A função exclusivamente pedagógica da literatura infantil torna-a uma literatura menor.
Está correto o que se a�rma em
I, II e III.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
0 em 1 pontos
0 em 1 pontos
Quarta-feira, 14 de Dezembro de 2022 08h26min01s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
Leia o texto e analise as a�rmativas a seguir.
                                                   Para menores e maiores, sempre
                                                                       Luiz Brás
“Em certo momento do breve ensaio intitulado ‘Três maneiras de escrever para crianças’, C. S. Lewis aparece com uma a�rmação inquietante:
‘uma história para crianças de que só as crianças gostam é uma história ruim’. Que absurdo é esse? Quer dizer que os livros que cativam os
pequenos leitores, mas não seus pais e professores, é um livro medíocre, sem qualidades salientes?
A provocação lançada pelo autor de ‘As crônicas de Nárnia’ pretende, na verdade, enfatizar a autonomia da literatura escrita para crianças. Não
se trata de uma literatura menor, que serviria de suporte para a alfabetização e de escada para a Literatura maior, com inicial maiúscula, escrita
para os adultos. Trata-se de um gênero literário pleno, com suas próprias convenções, e por isso diferente de todos os outros.
C. S. Lewis está apenas nos conscientizando de que o rótulo literatura para crianças disfarça uma estratégia secreta. São contos e �cções muitas
vezes híbridos (texto + imagem) que, produzidos para crianças, mesmo assim não abrem mão de seduzir também os mais velhos.
Minha própria experiência con�rma isso. Só comecei a me interessar verdadeiramente pela literatura infantil depois dos trinta anos de idade.
Até então eu acreditava, em consonância com o senso comum, que os livros para crianças eram algo menos interessante. Porém, ao tomar
contato com a obra de Lygia Bojunga, tudo mudou. Aconteceu a epifania. Logo vi que a autora de ‘O sofá estampado’ não é apenas uma grande
escritora de livros para crianças. Lygia Bojunga é uma grande escritora, ponto. Tão importante para a cultura brasileira quanto Hilda Hilst e Lygia
Fagundes Telles.
Finalmente entendi que há escritores geniais que escrevem histórias para crianças porque, como disse C. S. Lewis, essa é a forma artística mais
apropriada para expressar o que eles querem de fato expressar.
Desde então eu leio os bons livros infantis não por dever pro�ssional, mas por puro prazer estético. Por saber que não encontrarei em outro
lugar (na televisão, no cinema, na música, no teatro, nos quadrinhos, na pintura, na literatura adulta) a experiência única que eles
proporcionam.”
Disponível em <http://edicoesolhodevidro.com.br/literatura-infantil-apenas-para-menores/>. Acesso em 13 mar. 2018.
I. O autor do texto a�rma que ele só se interessou pela literatura infantil já adulto por ter preconcebida a ideia de que essa literatura era menos
interessante.
II. O autor a�rma que a escritora Lygia Bojunga escreve bem tanto livros infantis quanto livros adultos.
III. C. S. Lewis, segundo o autor, considera a literatura infantil uma literatura inferior.
Está correto o que se a�rma em:
II, apenas.
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