Coesao sequencial (1)

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Coesão sequencial
Livro: Coesão textual
KOCH
conjunção
Permite estabelecer relações significativas específicas entre elementos ou orações do texto. 
Marcadores formais que se relacionam com o que será ou com o que já foi dito.
Aditiva, adversativa, causal, temporal e continuativa. 
Sequenciação frástica
Procedimentos de manutenção temática
Progressão temática
Encadeamento (justaposição ou conexão)
Coesão sequencial
Procedimentos linguísticos por meio dos quais se estabelecem, entre segmentos do texto (enunciados, partes dos enunciados, parágrafos e sequências textuais), diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmático-discursivas, à medida que se faz o texto progredir. 
Mecanismos de sequenciação => progressão temática e articulação tema/rema
Tipos: 
recorrências estritas (palavras, estruturas, conteúdos semânticos, recursos sonoros)
Recursos ou procedimentos linguísticos (fatores de coesão textual) => interferem de maneira direta na construção da coerência na medida em que garantem a manutenção do tema, a progressão temática, o estabelecimento de relações semânticas e/ou pragmáticas entre segmentos maiores ou menores do texto, a ordenação e articulação de sequências textuais
Progressão textual
Efetiva-se por meio de atividades formulativas em que o locutor opta por introduzir no texto recorrências de variados tipos:
 reiteração de itens lexicais
 paralelismo
paráfrases 
recorrências de elementos fonológicos
 recorrências de tempos verbais
Viver
E não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser
Um eterno aprendiz
Ah meu Deus!
Eu sei, eu sei
Que a vida devia ser
Bem melhor e será
Mas isso não impede
Que eu repita
É bonita, é bonita
E é bonita
Sabe aquele sonho que você deseja ?
Ou seja, cerveja.
Sabe a sensação quando alguém te beija ?
Ou seja, cerveja.
Uma roda de amigos todos numa mesa
Ou seja, cerveja.
Uma nova schin gelada vindo na bandeja
Ou seja, cerveja.
Eu brindo sim,
Eu brindo alegria numa nova schin
Eu brindo sim...
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
você que é sem nome,
que zomba dos outros,
você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?
Recursos ou procedimentos linguísticos
Encadeamento de enunciados
justaposição: 
Conexão causal: A lâmpada não acende. A corrente elétrica está interrompida.
Conexão de motivos: Maria foi ao centro. Ela tinha que pagar as contas.
 Interpretação diagnóstica: Geou durante a noite. Os canos de aquecimento estão rachados.
 Especificação: Aconteceu um desastre. José atropelou uma criança.
 Agrupamento metalinguístico: Meu irmão ganhou um cachorro. Minha tinha quebrou a perna. A cozinheira faltou. Fiquei sabendo de tudo isso ao chegar em casa à noite. 
 Conexão temporal: O atacante avança. Um jogador adversário impede-lhe a passagem e tira-lhe a bola...
Recursos ou procedimentos linguísticos
Conexão de pressupostos: As crianças foram tomar sorvete. Alguém deve ter-lhes dado o dinheiro.
Contraste adversativo: Maria é uma garota simpática. Seu irmão, pelo contrário, é muito carrancudo.
Correção de asserções precedentes: Aí, Maria viu João. Não, foi João que viu Maria.
Comentário: Os índices de desemprego continua altos. É um escândalo.
Confronto/comparação: Luís tem cabelos compridos. Seu irmão os tem ainda mais longos.
Recursos ou procedimentos linguísticos
O casal brigava muito e acabaram se separando. Durante muito tempo, ficaram sem se ver. Certo dia, porém, encontraram-se casualmente numa recepção. Poucos dias depois, estavam juntos novamente. (relação temporal)
Caminhávamos pela estrada deserta. De um lado, plantações estendiam-se a perder de vista. Do outro lado, um bosque cerrado impedia a visão. À nossa frente, só terra e pó. (relações lógico-semânticas) (relação espacial)
O prefeito andava sempre doente. Por essa razão, o município encontrava-se praticamente abandonado. (relações lógico-semânticas) 
O reitor não compareceu à manifestação. Com toda a certeza, estava tentando esquivar-se das críticas. (relação discursiva)
Recursos ou procedimentos linguísticos
Encadeamento por conexão
Conjunções
Locuções conjuntivas, prepositivas e adverbiais
Recursos ou procedimentos linguísticos
Encadeamento por conexão:
Causalidade
Mediação (causalidade intencional)
Condicionalidade
Temporalidade
Conformidade
Disjunção
Acréscimo (adição)
Justificação ou explicação
Comparação 
Conclusão
Generalização
Modalização
Correção
Reparação
Especificação ou exemplificação
Contrajunção (oposição ou contraste – adversidade – concessão)
Recursos ou procedimentos linguísticos
Causalidade: “pela conexão de duas orações, uma das quais encerra a causa que acarreta a consequência contida na outra” (KOCH, 2004, p. 69).
Nosso candidato foi derrotado porque houve infidelidade partidária.
Nosso time lutou tanto que acabou vencendo a jogo.
Mediação (causalidade intencional): “se exprime por intermédio de duas orações, numa das quais se explicita(m) o(s) meio(s) para atingir um fim expresso na outra” (KOCH, 2004, p. 69)
Farei o que estiver ao meu alcance para que nosso plano seja coroado de sucesso.
Condicionalidade: “expressa-se pela conexão de duas orações, uma introduzida pelo conector se ou similar (oração antecedente) e outra pelo conector então, que geralmente vem implícito (oração consequente)”.
Se os resultados forem positivos, poderemos pedir prorrogação do prazo para a pesquisa. 
Recursos ou procedimentos linguísticos
Temporalidade: “por meio da qual, através da conexão de duas orações, localizam-se no tempo, relacionando-os uns aos outros, ações, eventos, estados de coisas do mundo real ou a ordem em que se teve percepção ou conhecimento deles” (KOCH, 2004, p. 70).
Quando você chegar ao aeroporto, avise-me, que irei buscá-la (tempo pontual).
Depois que você terminar o serviço, venha até aqui (tempo posterior).
Antes que chova, vou recolher as roupas que estiverem no varal (tempo anterior).
Enquanto você termina o trabalho, vou regar as plantas (tempo simultâneo).
Á proporção que os recursos forem chegando, faremos os investimentos necessários (tempo progressivo).
Conformidade: é caracterizada “pela conexão de duas orações em que se mostra a conformidade do conteúdo de uma como algo asseverado na outra” (KOCH, 2004, p. 71).
Os investimentos deverão ser feitos conforme o programa preestabelecido.
Disjunção:– termo que, quase sempre, corresponde ao que a gramática tradicional define como relação de 16 alternância, compreendida no conceito de conjunção alternativa. Além do ou, os pares ora... ora..., quer... quer, seja... seja também podem desempenhar esse tipo de relação.
 Ontem a seleção brasileira enfrentou a Argentina. Ganhamos? Ou perdemos?
Disjunção
conectivo ou
 pode ser tanto inclusivo, como no enunciado “Gostaria estudar italiano ou aprender alemão”, quanto exclusivo, a exemplo da frase “Ou o Palmeiras contrata bons jogadores ou fará um péssimo campeonato”. 
 outra função - disjunção argumentativa -, “provocação/conclamação do interlocutor a uma concordância” (KOCH; ELIAS, 2010, p. 171). Ex: “É melhor ficar calado. Ou você quer ser demitido?” 
Recursos ou procedimentos linguísticos
Acréscimo (adição): Conjunção (soma) de argumentos:
A equipe brasileira deverá vencer a competição. Não só possui os melhores atletas, como também o técnico é dos mais competentes. Além disso, tem treinado bastante e está sendo apontada pela imprensa como a favorita.
Justificação ou explicação: quando se encadeia, sobre um primeiro ato de fala, outro ato que justifica ou explica o anterior” (KOCH, 2004, p. 73). 
Prefiro não sair, pois estou um pouco gripada.
Vá ver o filme, que você vai gostar!
Comparação: estabelece confronto entre dois elementos, tendo em vista determinadameta a ser alcançada:
 Acho que não há necessidade de convocar o Plínio. O Mário é tão competente quanto ele.
Recursos ou procedimentos linguísticos
Conclusão: a partir de uma premissa maior geralmente implícita e de uma premissa menor explicita, extrai-se uma posição 
Já temos toda a documentação necessária. Portanto, podemos encaminhar o projeto imediatamente.
Comprovação: o locutor apresenta provas de que sua asserção é verdadeira:
A sessão foi muito demorada. Tanto que a maior parte dos presentes começou a retirar-se.
Generalização:
Letícia ainda não sabe que carreira pretende seguir. Aliás é que estão acontecendo com grande número de jovens na fase pré-vestibular. 
Recursos ou procedimentos linguísticos
Modalização da forca ilocucionária:
Vou entregar hoje os resultados da perícia. Ou melhor, vou fazer o possível.
Correção:
 O professor não me parece muito compreensivo. De fato (na verdade, pelo contrario), acho que deve ser rigorosíssimo.
Reparação:
 Irei à sua festa de aniversário. Isto é, se eu for convidado.
Especificação ou exemplificação:
Muitos de nossos alunos estão desenvolvendo pesquisas no exterior. Por exemplo (a saber), Mariana está na França e Marcelo, na Alemanha.
Recursos ou procedimentos linguísticos
Contrajunção: oposição, contraste de argumentos. Estabelece-se não apenas entre segmentos sucessivos, mas também entre sequências mais afastadas, entre parágrafos ou porções maiores do texto e mesmo entre conteúdos explícitos e implícitos,
Lutou arduamente durante toda a vida. Mas não conseguiu realizar o seu projeto.
O jovem fez muitos planos para o casamento, pois amava muito a noiva e queria fazê-la feliz. Tudo corria às mil maravilhas. A data já estava marcada e os preparativos corriam céleres. Mas, de uma hora para outra, o castelo desmoronou.
Aguardava, ansiosa, o momento da partida. Aflita, aproximou-se da janela. Mas a chuva persistia.
Além dos articuladores “adversativos”, também os “concessivos” exercem a mesma função:
 Embora nada tivesse de seu, nunca reclamava e era feliz.
Apesar de ser atencioso e prestativo, não gozava da simpatia dos colegas.
Progressão temática
Uso de termos pertencentes a um mesmo campo lexical (contiguidade semântica)
As fortes chuvas registradas entre a noite de sábado (12) e o dia de domingo (13) provocaram o deslizamento de uma barreira em Jaboatão dos Guararapes, Região Metropolitana do Recife, destruindo duas casas e ferindo um idoso de 90 anos. O acidente aconteceu na Rua 1, bairro de UR-11, no bairro de Dois Carneiros, e, segundo moradores, não virou uma tragédia anunciada por pouco, já que os problemas com a barreira são antigos e tinham sido denunciados à Prefeitura de Jaboatão anteriormente.
“FRAME”: ESQUEMA COGNITIVO = identificar o tema, avançar perspectivas de sequência e desfazer ambiguidades.
Progressão temática
Tema (tópico/dado)
Rema (foco, comentário, novo)
As concepções sobre tema e rema variam conforme duas perspectivas (Koch, p.63):
a perspectiva oracional: considera tema aquilo que se toma como base da comunicação, aquilo que se fala; enquanto o rema, aquilo que se diz sobre o tema. Sem haver aqui, necessariamente, coincidência entre tema e dado, rema e novo;
a perspectiva contextual: vê no tema a informação contextualmente deduzível e, no rema, a informação nova, desconhecida, não deduzível.
 TIPOS DE PROGRESSÃO TEMÁTICA
Progressão temática linear 
 Ocorre quando o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte, o rema deste, o tema do seguinte, e assim sucessivamente. Observe:
 “A ‘Eneida’ é um poema épico. Os poemas épicos contêm longas narrativas. Tais narrativas incluem sempre elementos convencionais. Um deles é a figura do herói. O herói representa os ideais de uma nação.”
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Progressão temática com um tema constante
 Ocorre quando se acrescentam, a um mesmo tema, em cada enunciado, novas informações.
 Ex.: O cão é um animal mamífero e quadrúpede. Ele tem o corpo coberto de pelos. O cão é um excelente guarda-costas para nossas casas. (0) É um animal muito fiel.
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Progressão com tema derivado
 Ocorre quando existe um “hipertema”, do qual se derivam temas parciais. 
 O Brasil é o maior país da América do Sul. A região Norte é ocupada pela Bacia Amazônica e pelo Planalto das Guianas. A região Nordeste caracteriza-se, em grande parte, pelo clima semiárido. As regiões Sul e Sudeste são altamente industrializadas. A região Centro-oeste encerra o Distrito Federal, onde se localiza a capital, Brasília.
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Progressão por desenvolvimento de um rema
 subdividido
 Ocorre quando se tem o desenvolvimento das partes de um rema superordenado. Exemplo:
 O corpo humano divide-se em três partes: a cabeça, que é formada de crânio e face; o tronco, e os membros superiores e membros inferiores.
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Progressão com salto temático
 Ocorre quando há omissão de um termo intermediário da cadeia de progressão temática linear, deduzível facilmente do contexto. 
 Exemplo:
 Toda epopeia contém elementos convencionais. Um desses elementos é o herói. = = Representante dos ideais de uma nacionalidade, passa por uma série de peripécias e acaba sendo glorificado.
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Encadeamento
Permite estabelecer relações semânticas e/ou discursivas entre orações, enunciados ou sequencias maiores do texto.
Tipos: justaposição ou conexão
justaposição
Pode dar-se com ou sem o uso de elementos sequenciadores. 
Sem elementos: o leitor constrói a coerência dos textos, estabelecendo mentalmente as relações semânticas e/ou discursivas. (sinais de pontuação ou pausas).
Com elementos: estabelece um sequenciamento coesivo entre porções maiores ou menores da superfície textual.
Justaposição com elementos sequenciadores
Essas partículas, de acordo com Koch (1999), operam em diversos 
níveis:
=> metanível ou nível dos enunciados metacomunicativos, em que 
funcionam como sinais demarcatórios e/ou sumarizadores de partes ou seqüências textuais (por consequência, em virtude do exposto, dessa maneira, em resumo, essa posição).
=> marcadores de situação ou ordenação no tempo e/ou espaço, que 
podem funcionar como demarcadores de episódios na narrativa, segmentos de uma descrição ou indicadores de ordenação textual (muitos anos depois, mais além, primeiramente/a seguir, finalmente)
=> marcadores conversacionais, principalmente os que assinalam 
introdução, mudança ou quebra de tópico (a propósito, por falar nisso, voltando ao assunto, abrindo um parênteses)
CONEXÃO
Conjunções, advérbios sentenciais, expressões de ligação que estabelecem, entre orações, enunciados ou partes do texto, diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas.
=> tipos:
Relações lógico-semânticas
Relações discursivas ou argumentativas
Relações lógico-semânticas
Relação de condicionalidade: se, caso, 
Relação de causalidade: então, por isso, como, por ter...
Relação de mediação: para
Relação de disjunção: ou (inclusivo ou exclusivo)
Relação de temporalidade:
Tempo simultâneo: quando, mal, nem bem, assim que, logo que, no momento em que,
 tempo anterior/tempo posterior: antes que, depois que
Tempo contínuo ou progressivo: enquanto, à medida...
relação de conformidade: conforme, segundo
Relação de modo: sem, como se fosse
Relações discursivas ou argumentativas
são responsáveis pela estruturação de enunciados em textos, por meio de encadeamentos sucessivos, sendo cada enunciado resultante de um ato de fala distinto” (KOCH, 1999, p. 65). Os conectores que fazem este papel são responsáveis pelos encadeamentosentre orações de um mesmo período, entre dois ou mais períodos e até mesmo entre parágrafos. 
=> conjunção: liga enunciados que constituem argumentos para uma 
mesma conclusão, é dada por meio de operadores como e, também, não 
só...mas também, tanto...como, entre outros;
=> disjunção argumentativa: trata-se da disjunção de enunciados que possui orientação discursiva diferente e resulta de dois atos de fala distintos, em que o segundo procura provocar o leitor/ouvinte para levá-lo a modificar sua opinião ou, simplesmente, aceitar a opinião expressa no primeiro;
=> contrajunção: através dela se contrapõem enunciados de orientações argumentativas diferentes, devendo prevalecer a do enunciado introduzido pelo operador mas (porém, contudo, todavia, etc.).
Relações discursivas ou argumentativas
Explicitação ou justificativa: desencadeia-se sobre um ato de fala outro que justifica o anterior;
comprovação: um novo ato de fala comprova o que foi dito no primeiro;
conclusão: em que, por meio de operadores como portanto, logo, por conseguinte, pois, etc. introduz-se um enunciado de valor conclusivo em relação a dois ou mais atos de fala. 
comparação: expressa por meio de operadores que estabelecem entre um termo e outro uma relação de inferioridade, superioridade ou igualdade;
Relações discursivas ou argumentativas
generalização/extensão: o segundo enunciado exprime uma generalização de fato contido no primeiro ou uma amplificação da idéia nele expressa;
especificação/exemplificação: o segundo enunciado particulariza e/ou exemplifica uma declaração de ordem mais geral apresentada no primeiro;
contraste: o segundo enunciado apresenta uma declaração que contrasta com a do primeiro, produzindo um efeito retórico;
correção/redefinição: quando, através de um segundo enunciado, corrigimos, suspendemos ou redefinimos o conteúdo do primeiro, atenuamos ou reforçamos o comprometimento com a verdade do que nele foi veiculado ou, ainda, questionamos a própria legitimidade de sua anunciação. 
Principais tipos de conectores: 
1) os que marcam uma gradação numa série de argumentos orientada no sentido de uma determinada conclusão: 
a) os que indicam o argumento mais forte: até, mesmo, até mesmo, inclusive; 
b) os que introduzem um argumento, deixando subentendida a existência de uma escala com outros argumentos mais fortes: ao menos, pelo menos, no mínimo, no máximo, quando muito; 
2) os que ligam argumentos em favor de uma mesma conclusão: e, também, ainda, nem, não só ... mas também, tanto ... como, além de, além disso, a par de; 
3) os que introduzem argumentos que levam a conclusões opostas: ou, ou então, quer ... quer, seja ... seja, caso contrário; 
4) os que marcam uma relação de conclusão: portanto, logo, por conseguinte, pois; 
5) os que estabelecem uma comparação de superioridade, de inferioridade ou de igualdade entre dois elementos, sempre com vistas a uma conclusão a favor ou contra: tanto ... quanto, tão ... quanto, mais ... (do) que, menos ... (do) que; 
6) os que introduzem uma explicação ou justificativa ao que foi dito no enunciado anterior: porque, já que, pois; 
7) os que contrapõem enunciados de orientação argumentativa contrária: mas, porém contudo, todavia, no entanto, entretanto, embora, ainda que, mesmo que, apesar de que; 
8) os que introduzem um argumento decisivo, apresentado como um acréscimo, como se fosse desnecessário, justamente para dar o golpe final no argumento contrário: aliás, além de tudo, além disso, ademais; 
9) os que indicam uma generalização ou uma amplificação do que foi dito anteriormente: de fato, realmente, aliás, também, é verdade que; 
10) os que especificam ou exemplificam o que foi dito anteriormente: por exemplo, como; 
11) os que introduzem uma correção, um esclarecimento, um desenvolvimento ou uma redefinição do conteúdo do primeiro enunciado, atenuam ou reforçam seu conteúdo de verdade: ou melhor, de fato, pelo contrário, ao contrário, isto é, quer dizer, ou seja, em outras palavras; 
12) os que servem para introduzir uma explicitação, uma confirmação ou uma ilustração do que foi dito antes: assim, desse modo, dessa maneira. 
Principais tipos de operadores de seqüenciação: 
1) os que marcam a seqüência temporal: depois, meses depois, uma semana antes, um pouco mais cedo, etc.; 
2) os que marcam a ordenação espacial: à esquerda, atrás, na frente; 
3) os que servem para especificar a ordem dos assuntos no texto: primeiramente, em seguida, a seguir, finalmente; 
4) os que, na conversação, servem para introduzir um dado tema ou para mudar de assunto: a propósito, por falar nisso, mas voltando ao assunto, fazendo um parêntese
 Referências Bibliográficas
 
 KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. A coesão textual. 17. ed. – São Paulo: Contexto,
 2004.
LÍNGUA PORTUGUESA, 3º Ano do Ensino Médio
Mecanismos enunciativos: progressão temática
Sequenciação frástica
Relação de implicação entre um antecedente e um consequente;
Soma de argumentos a favor de uma determinada conclusão
Operação de localização espacial dos fatos a que se alude no enunciado
Introdução de restrição, oposição ou contraste com relação ao que se disse anteriormente
Justificativa ou explicação
Introdução de especificação e/ou exemplificação
Introdução de alternativa. 
função
Fazer progredir o texto => fluxo informacional