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Apostila de Acolhimento - Ensino Médio (2014)

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1 
 
CADERNO DO ACOLHIMENTO 2014 DAS ESCOLAS DO PROGRAMA 
ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
ENSINO MÉDIO 
 
 
 
Versão revisada pelos jovens protagonistas de São Paulo do “Caderno de Planejamento 
e Orientações da Execução para Acolhimento nas Escolas em Tempo Integral do Estado 
de São Paulo”, elaborado por Aline Andrade, Anderson Silva, Geisiane Galvão, Gustavo 
Neres e Márcio Gomes, sob a orientação de Thereza Barreto. 
 
 
PRIMEIRO DIA 
07h30min - Chegada dos alunos e distribuição das Pulseiras 
Tempo previsto - 10 minutos 
Materiais necessários - uma pulseira para cada aluno 
Durante a chegada dos alunos, todos os Jovens Protagonistas deverão estar posicionados na 
entrada da escola para realizar a distribuição das pulseiras coloridas. 
Após esta distribuição, os alunos deverão ser reunidos em um espaço da escola, onde os 
Jovens Protagonistas serão apresentados e explicarão de maneira breve o que acontecerá nos 
dias de acolhimento. 
De acordo com a cor da pulseira recebida os alunos seguirão para as salas com seus devidos 
facilitadores. 
As salas poderão ser divididas nos seguintes temas: 
COR 
VERDE 
AZUL 
AMARELO 
VERMELHO 
CINZA 
LARANJA 
 
 
2 
 
OFICINA: INTRODUÇÃO AO MODELO E INTEGRAÇÃO 
Objetivo: Desenvolver entrosamento, diálogo e autoconhecimento no grupo. 
 
7h40min - Apresentação dos Jovens Protagonistas e dos objetivos do 
encontro 
Tempo previsto – 10 minutos 
O facilitador da atividade deverá apresentar-se aos alunos com nome, idade, escola de origem, 
sonhos realizados e a relação dessas conquistas com a escola e fazer uma breve apresentação 
das atividades que acontecerão durante o dia. 
 
07h50min – Escolher entre as alternativas A e B a seguir: 
 
07h50min – Alternativa A - Apresentação dos alunos – Dinâmica da 
Teia 
Tempo previsto – 25 minutos 
Material necessário – rolo de barbante 
Objetivo – Permitir a apresentação de cada participante do grupo. 
Descrição – Com todos dispostos em círculo, o facilitador toma nas mãos um rolo de barbante 
e em seguida, prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mão, apresenta-se e passa 
o fio da teia (barbante) para uma pessoa que quer conhecer. Essa pessoa apanha o rolo e, após 
enrolar a linha em um dos dedos, irá apresentar-se também. Dessa forma dinâmica dar-se-á 
continuidade, até que todos do grupo se apresentem e se conheçam. Como cada um atirou o 
novelo adiante, no final haverá no interior do círculo uma verdadeira teia de fios que os une 
uns aos outros. 
Pontos a serem comentados: 
· o que observam; 
 · o que sentem; 
 · o que significa aquela teia; 
 · o que aconteceria se um deles soltasse seu fio, etc. 
 
 
3 
 
07h50min – Alternativa B – Apresentação dos alunos – Dinâmica Um 
doce para te conhecer 
Dinâmica sugerida pelos jovens protagonistas da EE Jamil Khauan 
Tempo previsto - 25 minutos 
Materiais necessários - um doce (bala ou bombom) para cada aluno 
Cada aluno deve pegar um doce e presentear um colega que queira conhecer, assim 
sucessivamente até que todos se apresentem. 
 
08h15min - Contrato de Convivência 
Tempo previsto - 15 minutos 
Material necessário - Cartolinas, tesouras, cola, canetas coloridas, papéis 
Objetivo - Identificar diretrizes que norteiem as atividades a serem desenvolvidas. 
- Utilizar o contrato como ferramenta para que seja remetido sempre que necessário. 
Descrição – Os alunos devem fazer indicações de parâmetros que facilitem a convivência entre 
o facilitador/aluno e entre eles. 
Observações – O facilitador, caso necessário, deverá mediar o debate para que alguns itens 
sejam abordados e inclusos no contrato de convivência, como: 
- Pontualidade, assiduidade, compromisso, respeito, responsabilidade. 
Todos os alunos devem assinar o contrato ao final. 
Sugestão dos jovens protagonistas da EE Tenente Joaquim Marques da Silva Sobrinho: Pedir 
para que os alunos escrevam num pedaço de papel o que eles consideram importante para o 
contrato e então, após deliberação do grupo, pedir para que eles mesmos colem os papéis na 
cartolina. Assim espera-se criar maior envolvimento por parte dos alunos. 
 
08h30min - Leitura do Texto Portas 
Tempo previsto – 20 minutos 
Objetivo - Refletir com os alunos sobre as diversas oportunidades que temos na vida, as 
escolhas que fazemos e as consequências das mesmas. 
Sugestão - Pedir para alunos diferentes lerem os parágrafos. Após a leitura de cada parágrafo, 
abrir para discussão e debate. 
 
4 
 
Descrição - Texto PORTAS 
Içami Tiba 
Se você abre uma porta, você pode ou não entrar em uma nova sala. 
Você pode não entrar e ficar observando a vida, mas se você vencer a dúvida, o temor, e 
entrar, dará um grande passo: nesta sala, vive-se! Mas, também, tem um preço... 
São inúmeras outras portas que você descobre. Às vezes curtem-se mil e uma. O grande 
segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta. 
A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos. Os erros podem ser transformados em 
acertos quando com eles aprendemos. Não existe a segurança do acerto eterno. 
A vida é generosa, a cada sala que se vive descobrem-se tantas outras portas. E a vida 
enriquece quem se arrisca a abrir novas portas. Ela privilegia quem descobre seus segredos e 
generosamente, oferece afortunadas portas. 
Mas a vida também pode ser dura e severa. Se você não ultrapassar a porta, terá sempre a 
mesma porta pela frente. E a repetição perante a criação, e a monotonia monocromática 
perante a multiplicidade das cores, e a estagnação da vida... 
Para a vida, as portas não são obstáculos, mas diferentes passagens! 
Do livro: Amor, Felicidade & Cia 
 
08h50min – Vídeo - O Indiano 
Tempo previsto – 10 minutos 
Duração do vídeo – 2 minutos 
Descrição – Trabalhar temas como persistência, protagonismo e trabalho em equipe. Em 
seguida pedir para cada aluno compartilhar uma dificuldade e uma facilidade de agir como 
protagonista em algumas situações de sua vida. 
 
9h00min - Dinâmica da Forca 
Tempo previsto – 30 minutos 
Objetivo – Refletir sobre alguns dos principais conceitos do modelo do ensino integral. 
Descrição – A sala será dividida em dois grupos que irão disputar o jogo da forca com palavras 
como: Protagonismo, os 4 Pilares, Sonhos, Solidariedade, Dedicação. Após a formação de cada 
palavra o facilitador irá fazer uma breve explanação sobre cada conceito. 
 
5 
 
Observação – Antes de iniciar a dinâmica esclarecer que a competição não é o foco principal 
da dinâmica. 
Ao invés da brincadeira da forca pode ser promovida apenas uma explanação seguida de um 
debate sobre cada um dos conceitos 
 
09h30min – Dinâmica do Desafio 
Sugestão do aluno Luiz Henrique da EE Jamil Khauan. 
Retirado do site: http://www.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo 
Tempo previsto – 10 minutos 
Materiais necessários – Uma caixa embrulhada para presente e um bombom colado dentro da 
caixa. 
Procedimento – Colocar uma música animada para tocar. Com isso vai passando no círculo 
uma caixa e explica para os participantes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa 
tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai 
dar o comando deve estar de costas para não ver quem está com a caixa ao parar a música. Daí 
o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo: 
Tá preparado? 
Você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for! 
Você vai ter que obedecer! 
Quer abrir? 
Ou vamos continuar? 
Inicia a música novamente e passa novamente a caixa. Aquele que topar em não abrir, 
podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é para valer quem 
pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo abrir terá a feliz 
surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem: “coma o chocolate”. 
Objetivo – Essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, mas 
que devemos ter corageme enfrentar os desafios da vida, pois por mais difícil que seja o 
desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa ou vitória. 
 
09h40min –Texto Coragem para mudar 
Tempo previsto – 20 minutos 
http://www.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo
 
6 
 
Objetivo - Refletir com os alunos sobre sonhos, projeto de vida, planejamento e coragem para 
enfrentar os desafios que a vida nos proporciona. 
Descrição: Coragem para Mudar 
Felizes e realizados. É como todos nós gostaríamos de ser. As pessoas são diferentes, mas de 
modo geral, seus desejos básicos são muito parecidos, então vejamos: realização profissional, 
pessoal, familiar, financeira, planejar um bom futuro para si e para os filhos. Enfim, são anseios 
comuns a qualquer mortal. No entanto, o grande problema não está em saber o que se quer, 
mas sim como fazer para conseguir aquilo que se deseja. 
Querer é básico. No entanto, apenas querer, não ajuda a conquistar os objetivos. 
Tudo é uma Questão de Atitude 
Na verdade, a conquista dos objetivos está intimamente ligada às nossas atitudes, isto é, se 
realmente queremos algo devemos ter coragem para alterar nosso comportamento em função 
dos nossos objetivos. E nesse momento de mudança que a maioria das pessoas esbarra na 
falta de uma atitude adequada à situação. A força de vontade e o desejo de realizar dão lugar a 
acomodação. E ai, o que acontece? Nada! Tudo continua como está. Por isso é tão comum que 
as pessoas arrumem culpados para seus insucessos. Se você almeja ser um vencedor, aja como 
um! 
FAÇA POR MERECER. USE SEU PONTENCIAL! 
TENHA CORAGEM DE MUDAR! 
Fonte: site www.marketingpessoal.com.br 
 
10h00min – Lanche (20 min) 
 
10h20min - Dinâmica dos Barcos 
Tempo previsto – 20 minutos 
Descrição - Serão construídos barcos com fitas adesivas no chão e os alunos serão divididos 
nesses barcos. Uma música é tocada e alguns barcos vão sendo eliminados pelo facilitador, 
devendo os alunos destes barcos se distribuírem nos restantes. A operação se repete até que 
reste apenas um barco e todos tenham que se esforçar para caber nesse espaço, pois ninguém 
pode ficar à deriva. Possivelmente não caberão todos nesse espaço, mas é importante deixá-
los tentar um pouco antes de encerrar a dinâmica e o facilitador explicar a importância de 
todos se sentirem no mesmo barco e poderem se ajudar através da união. 
 
 
7 
 
10h40min - Exibição do vídeo Desafiando Gigantes 
Tempo previsto – 20 minutos 
Duração do vídeo – 6 minutos 
Trabalhar questões relativas a força de vontade, trabalho em grupo, responsabilidade e 
protagonismo. 
 
11h00min - Texto Árvore dos Amigos 
Tempo previsto – 20 minutos 
Trabalhar questões relativas à convivência, valorização das pessoas, etc. 
Texto: A ÁRVORE DOS MEUS AMIGOS (Texto adaptado) 
Existem pessoas que nos deixam felizes pelo simples fato de cruzarem o nosso caminho. Com 
algumas pessoas percorremos longos trechos, lado a lado, compartilhando muitas aventuras. 
Com outras apenas cruzamos de quando em quando. A todas elas chamamos de amigos. Há 
muitos tipos de amigos, eles são como folhas de uma árvore. Os primeiros que nascem do 
broto são o amigo pai e a amiga mãe, que mostram o que é ter vida. Depois vem o amigo 
irmão, com quem dividimos o nosso espaço para que ele floresça como nós. Passamos a 
conhecer toda a família de folhas, a quem respeitamos e desejamos o bem. Mas o destino nos 
apresenta outros amigos. Muitos desses são chamados amigos do peito, do coração. São 
sinceros, são verdadeiros. Sabem quando não estamos bem, sabem o que nos faz feliz... 
Mas há também aqueles amigos com quem passamos pouco tempo, talvez umas férias ou 
mesmo um dia ou uma hora. Esses costumam nos trazer muitas surpresas e alegrias durante o 
tempo que estamos por perto. 
Não podemos nos esquecer dos amigos distantes, aqueles que ficam nas pontas dos galhos, 
mas que quando o vento sopra, sempre aparecem novamente entre uma folha e outra. 
O tempo passa, o verão se vai, o outono se aproxima, e perdemos algumas de nossas folhas. 
Algumas nascem num outro verão e outras permanecem por muitas estações. Mas o que nos 
deixa mais feliz é que as que voaram e foram pra longe continuam alimentando a nossa raiz 
com as lembranças dos momentos maravilhosos que nos proporcionaram enquanto cruzavam 
o nosso caminho. 
A cada novo dia novas folhas podem surgir na nossa árvore, o importante é saber que: "Cada 
pessoa que passa em nossa vida é única. Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de 
nós. Há os que levaram muito, mas não há os que não deixaram nada. Esta é a maior 
responsabilidade de nossa vida: fazer e ser amigo!” 
 
 
8 
 
11h20min. –- Música Tempos Modernos – Jota Quest 
Sugestão dos alunos da EE Joaquim Pinto Machado Junior 
Tempo previsto – 20 minutos 
Objetivo - Trabalhar questões importantes como o autoconhecimento, o autocuidado, 
descoberta de valores próprios, dedicação e cuidado com os sonhos, organização e 
planejamento da própria vida. 
Descrição da Música - 
Tempos Modernos 
(Lulu Santos) 
 
Eu vejo a vida 
Melhor no futuro 
Eu vejo isso 
Por cima de um muro 
De hipocrisia 
Que insiste 
Em nos rodear 
 
Eu vejo a vida 
Mais clara e farta 
Repleta de toda 
Satisfação 
Que se tem direito 
Do firmamento ao chão 
 
Eu quero crer 
No amor numa boa 
Que isso valha 
Pra qualquer pessoa 
Que realizar, a força 
Que tem uma paixão 
 
Eu vejo um novo 
Começo de era 
De gente fina 
Elegante e sincera 
Com habilidade 
Pra dizer mais sim 
Do que não 
 
Hoje o tempo voa amor 
Escorre pelas mãos 
Mesmo sem se sentir 
E não há tempo 
Que volte amor 
Vamos viver tudo 
Que há pra viver 
Vamos nos permitir 
 
E não há tempo 
Que volte amor 
Vamos viver tudo 
Que há pra viver 
Vamos nos permitir 
 
11h40min - Dinâmica - Desenhando uma História 
Tempo previsto – 20 minutos 
Objetivo - Trabalhar a interação do grupo, a atenção com o desenvolvimento da história do 
colega e desenvolvimento de ideias. 
Descrição - Dinâmica - Desenhando uma Historia 
- O facilitador entregará uma folha a cada aluno e deixará pinceis/lápis coloridos próximos a 
todos do grupo. 
- Cada aluno irá pensar em sua vida e seus sonhos e começará a desenhá-la na folha. Depois de 
dois minutos o orientador pedirá que eles passem a folha para a pessoa à sua direita. Isso 
deverá ser repetido 4 vezes. 
Reflexão - O que achou do desenho? Era assim que você pensou o fim da sua história? Você 
gostou do que foi acrescentado? Isso acontece na nossa vida? 
 
9 
 
 
12h00min – Almoço (1h20min) 
 
OFICINA: OS QUATRO PILARES DA EDUCACAO 
Objetivo: Trabalhar com os alunos o que são e qual a importância dos quatro pilares da 
educação. 
 
13h20min - Dinâmica A Torre 
Dinâmica proposta pelo jovem protagonista Yuri Homem Xavier, da EE Reverendo Augusto 
Paes de Avila 
Tempo previsto - 15 minutos. 
Objetivo - Avaliar a capacidade de trabalho em grupo, liderança e trabalho sob pressão. 
Material - Régua de 30 centímetros, cartolina, tesoura e cola. 
Descrição - 
A sala deve ser dividida em 3 grupos. Cada grupo receberá os materiais e será orientado a 
construir uma torre apenas com tiras de cartolina que não ultrapassem o tamanho da régua, 
tanto no comprimento quanto na largura. Para que se considere a tarefa realizada, são 
requisitos que a torre tenha altura superior a 30 centímetros e que seja possível parar uma 
régua na horizontal sobre ela. Ao final, em conjunto, a sala deverá eleger, dentre as torres que 
cumpriram os requisitos, a mais bonita, original e bem elaborada. 
Deverão ser dados apenas 10 minutos para a realização da tarefa. 
 
 
 
13h35min - Introdução aos Quatro Pilares 
Tempo previsto - 15 minutos. 
 
10 
 
Objetivo - 
- Conceituar os Quatro Pilares como estruturador de um projeto pedagógico. 
- Associar o conceito como componente do novo modelo escolar que estão sendo inseridos. 
- Mostrar que os pilares associam-separa além do ambiente escolar. 
Texto Base - 
 
 
 
Aprender a Conhecer - É o eixo da competência cognitiva. Trata-se de exercitar a atenção, 
tendo habilidade de fazer comparações com outros conhecimentos já adquiridos. 
Aprender a fazer - É o eixo da competência produtiva. É colocar em prática os conhecimentos 
adquiridos, desenvolvendo novas habilidades e aptidões, importantes para enfrentar as 
situações que se apresentarem na carreira escolar e na vida em sociedade. 
Aprender a conviver - É o eixo da competência relacional ou social. É a relação do jovem com 
os outros e com o meio ambiente. 
Aprender a ser - É o eixo da competência pessoal. Relação do jovem consigo mesmo, 
desenvolvendo e fortalecendo sua identidade. É o desenvolvimento dos seus talentos, 
mostrando-se capaz de elaborar reflexões com autonomia e critica. 
Fonte: Manual do Protagonismo Juvenil - ICE Brasil 
 
 
13h50min - Cartilha: “Quem sou eu?¨ 
PILARES 
•CONHECER 
 
•FAZER 
 
•CONVIVER 
 
•SER 
PRODUTOS 
•Competência 
Cognitiva 
•Competência 
Produtiva 
•Competência Social 
 
•Competência 
Pessoal 
 
11 
 
Tempo previsto - 60 minutos. 
Objetivo - Promover o autoconhecimento através do preenchimento de uma cartilha objetiva 
contendo reflexões pessoais, qualidades, defeitos e uma linha do tempo. 
Descrição - Construção da cartilha: Quem sou eu? 
Cada participante deverá construir uma cartilha contendo 3 páginas. 
- Na capa, o aluno deverá escolher um recorte de revista, jornal ou livro que o represente e 
colar, colocando seu nome abaixo. 
- Na página 1, o aluno deverá desenhar sua mão e colocar na ponta de cada dedo 5 qualidades. 
- Na página 2, o aluno deverá colocar 3 defeitos e como ele acha que pode superar essas 
características negativas. 
- Na página 3, o aluno deverá criar uma Linha do Tempo desde o seu nascimento ao momento 
presente (Descrever os fatos mais importantes). 
- Na página 4, o aluno deverá redigir uma autobiografia, focando nas características pessoais e 
acontecimentos mais importantes. 
 
14h50min - Exibição do Vídeo Vida de Pássaro 
Tempo previsto – 10 minutos 
Duração do vídeo – 3 minutos 
Trabalhar questões como: respeito às diferenças, ao espaço do outro, além de outras questões 
trazidas pelo grupo. 
 
15h00 – Lanche (20 min) 
 
15h20min - Dinâmica da Bexiga 
Tempo previsto – 20 minutos 
Descrição - Cada aluno receberá uma bexiga e deverá mentalizar, ao enche-la, que está 
colocando nela o seu sonho. Depois, com o ritmo de uma música, deverá conduzir a bexiga 
pela sala, sem deixá-la cair. O facilitador vai pedindo que as pessoas levem a bexiga apenas 
com um braço, com a cabeça e etc. Em determinado momento, o facilitador entrega palitos de 
dente para alguns participantes sem dizer nada. Automaticamente, os participantes que 
receberam os palitos estourarão as bexigas dos outros. 
 
12 
 
Reflexão – O que me leva a querer estourar o sonho do outro? Como não desistir do meu 
sonho quando outras pessoas dizem não ser possível? 
 
15h40min - Dinâmica do Nó Humano 
Tempo previsto – 20 minutos 
Objetivo - 
- Demonstrar a importância do trabalho em equipe para se chegar a um resultado. 
- Mostrar a importância do planejamento. 
Descrição - 
O facilitador deverá formar um circulo, onde todos deverão estar de mãos dadas. Os alunos 
serão orientados a observar quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo e memoriza-
las, não podendo esquecer, nem trocar as pessoas. O grupo deverá soltar as mãos e caminhar 
livremente pela sala, procurando cumprimentar pessoas diferentes daquelas que estavam ao 
seu lado. Depois de um minuto, todos param onde estão sob o comando do facilitador e 
procuram, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava a sua direita e a sua 
esquerda. No final, deverá se formar um emaranhado de gente. Em seguida sem soltar as 
mãos, os alunos deverão achar meios de desfazer o emaranhado e voltar a ter um círculo no 
centro da sala igual ao inicial. 
Reflexão – Depois da dinâmica, proponha uma reflexão pontuando que se o trabalho em 
grupo e planejado, tudo funciona melhor, e o resultado certamente será positivo. 
 
16h00min - Vídeo - O que você vai ser quando crescer? 
Tempo previsto – 20 minutos 
Duração do vídeo – 4:45 minutos 
Trabalhar questões relativas ao desejo de realizar os sonhos que surgem na infância, aos 
questionamentos do que seremos quando tivermos crescido e como esses questionamentos 
influenciam o início da luta pelos nossos sonhos, as diversas oportunidades que a vida nos 
oferece e o que fazemos com elas, a oportunidade de aprender com as experiências vividas, a 
capacidade de empreender, entre outros. 
 
16h20min - Video Visão de Futuro e texto Estrelas do Mar 
Tempo previsto – 20 minutos 
 
13 
 
Duração do vídeo – 4:30 minutos 
Trabalhar questões relativas à Protagonismo Juvenil, nosso papel como agente de mudança na 
sociedade, valores sociais, etc. 
Texto: Estrelas do Mar 
Era uma vez um escritor que morava em uma tranquila praia, junto a uma colônia de 
pescadores. Todas as manhãs, ele caminhava à beira do mar para se inspirar, e à tarde ficava 
em casa escrevendo. Certo dia, caminhando na praia, ele viu um vulto que parecia dançar. Ao 
chegar perto, ele reparou que se tratava de um jovem que recolhia estrelas-do-mar da areia 
para, uma por uma, jogá-las novamente de volta ao oceano: 
 - "Por que está fazendo isso?" peguntou o escritor. 
O jovem explicou: "A maré está baixa e o sol está brilhando. Elas irão secar e morrer se ficarem 
aqui na areia". 
O escritor espantou-se: "Meu jovem, existem milhares de quilômetros de praias por este 
mundo afora, e centenas de milhares de estrelas-do-mar espalhadas pela praia. Que diferença 
faz? Você joga umas poucas de volta ao oceano. A maioria vai perecer de qualquer forma". 
O jovem pegou com cuidado mais uma estrela na praia, olhou bem para ela, correu em direção 
ao mar e a jogou de volta ao oceano, voltou e olhou para o escritor e disse: 
 - "Para essa aqui eu fiz a diferença". 
Naquela noite, o escritor não conseguiu escrever, sequer dormir. Pela manhã, voltou à praia, 
procurou o jovem, uniu-se a ele e, juntos, começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao 
oceano. 
Sejamos, portanto, mais um dos que querem fazer do mundo um lugar melhor. Sejamos a 
diferença! 
 
16h40min - Cumprimento Divertido 
Tempo previsto – 20 minutos 
Descrição - O facilitador contará a historia abaixo aos alunos e estes deverão realizar entre eles 
os tipos de comprimentos citados. 
Texto: 
Neste momento, vou contar-lhes a historia de uma viagem que fiz a vários países e a 
oportunidade que tive de conhecer suas culturas, suas riquezas, suas belezas. Passei pela Índia 
onde todos se cumprimentavam com um belo sorriso. 
Passei pela Inglaterra onde todos se cumprimentavam com um aperto de mão. 
 
14 
 
Passei pela Rússia onde todos se cumprimentavam com um beijo no rosto. 
Passei pela Suécia onde todos se cumprimentavam com um encontro de cotovelos. 
Passei pelo Japão onde todos se cumprimentavam tocando os joelhos. 
Passei pelo Chile onde todos se cumprimentavam tocando os dedos indicadores 
Passei pelo México onde todos se cumprimentavam tocando os pés. 
Passei pela Austrália onde todos se cumprimentavam com um encontro de barriga. 
Passei pelo Canadá onde todos se cumprimentavam batendo palmas. 
Finalmente, o melhor momento foi quando eu cheguei ao meu país, o Brasil, terra 
maravilhosa, calorosa, onde todos nós brasileiros nos cumprimentamos com muito afeto. E o 
país onde sentimos o calor humano através do cumprimento mais fervoroso que é o abraço. 
 
17h00min - Encerramento das Atividades 
 
SEGUNDO DIA 
 
OFICINA: SONHOS E PROJETO DE VIDA 
Objetivos: 
- Despertar nos alunos os seus maiores sonhos. 
- Introduzir os conceitos de Projeto de Vida. 
- Associar o Projeto de Vida à concretização dos sonhos. 
 
07h30min - Vídeo Homens de Honra 
Tempo previsto– 20 minutos 
Duração do vídeo – 8 minutos 
Trabalhar questões relativas ao sonho como dedicação, disciplina, planejamento, e outras. 
 
07h50min - Introdução ao conceito do Projeto de Vida 
 
15 
 
Tempo previsto – 20 minutos 
Material necessário - Cartolina 
Descrição - Com base no texto O que os jovens precisam saber sobre o que e o projeto de vida? 
de Saulo Fong o facilitador debate com os alunos como um engenheiro civil projeta e constrói 
uma casa. Em seguida, com sugestões dos alunos, pontua em uma cartolina quais os 
elementos necessários para essa construção. Então, de maneira bem simples e direta, o 
facilitador irá estimular os alunos a se colocarem como o engenheiro responsável pela 
elaboração do seu projeto de vida. Explicando que o projeto de vida consiste em documentar 
os sonhos, metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro, onde 
também e necessário escrever tudo aquilo que precisamos fazer para alcançar os seus ideais. E 
como escrever um planejamento do que queremos para o nosso futuro e traçar os caminhos 
que deveremos percorrer para atingir nossos objetivos. 
Em seguida, o condutor pedirá para os alunos avaliarem se os elementos que foram escritos 
são recursos suficientes para que eles realizem seus projetos. Ao final o condutor deve 
salientar os seguintes pontos: 
- A necessidade de planejar antes as coisas; 
- A partir desse planejamento teremos condições de visualizar os recursos necessários para a 
execução do planejamento; 
- O Projeto de Vida nos ajuda a fazer escolhas e traçar nossas metas executando-as por etapas 
e com prazos; 
- Para termos um Projeto de Vida eficaz precisamos definir bem a nossa visão de futuro e 
plano de ação. 
Trechos do texto: 
 
O que os jovens precisam saber sobre o que é o projeto de vida? de Saulo Fong (Texto 
adaptado) 
 
Quando alguém quer construir uma casa, normalmente contrata um profissional para planejar 
tudo o que será necessário fazer antes de começar as obras. Esse profissional monta um 
projeto baseado nos desejos de seu cliente. A partir desse projeto, ele terá uma noção de 
quanto material será necessário e quantos trabalhadores serão contratados para construir a 
obra em determinado período de tempo. Assim, quando a obra for iniciada, os trabalhadores 
terão um plano, um projeto para seguir. 
Na vida, ocorre algo similar. Possuímos muitas metas e planos que desejamos realizar. Temos a 
opção de escolher o nosso destino e o nosso caminho. Ainda assim, muitas vezes escolhemos 
 
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rotas que nos afastam de nosso objetivo maior ou ficamos confusos em relação a qual 
caminho tomar, justamente por não termos planejado antes o as nossas ações. 
Um Projeto de Vida é um plano colocado no papel para que possamos visualizar melhor os 
caminhos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos. Para isso, necessitamos saber 
claramente quais são nossos objetivos e metas. Precisamos ainda ter sempre em mente os 
nossos valores, pois são eles que direcionarão as nossas escolhas. 
As pessoas não são diferentes das empresas. Todos nós temos que definir de maneira clara a 
nossa VISÃO DE FUTURO e precisamos ter um PLANO DE AÇÃO para nos ajudar a tornar real 
essa nossa visão. 
Então, de maneira bem simples e direta, construir um projeto de vida consiste em documentar 
os sonhos, metas, objetivos, desejos e ambições do jovem em relação ao seu futuro. No 
projeto de vida devemos escrever tudo o que precisamos fazer para alcançar nossos sonhos. 
Em outras palavras, no projeto de vida escrevemos um planejamento do que queremos para o 
nosso futuro e traçar os caminhos que deveremos percorrer para atingir nossos objetivos. 
 
08h10min - Dinâmica: A Escalada 
Tempo previsto – 25 minutos 
Objetivo 
- Associar aos estágios de subida da montanha a (metas) para realização dos sonhos. 
- Trabalhar a relação de estimar o tempo em que cada etapa vai ser construída. 
Descrição - Distribuir a folha entre os alunos e explicar como a atividade será realizada, eles 
escreverão o sonho que tem no topo da montanha e cinco metas que serão necessárias para a 
realização do sonho nas barras ao longo da montanha. 
 
08h35min - Dinâmica: Eu acho que... 
Tempo previsto – 15 minutos 
Objetivo - 
- Ver como os jovens interagem com os sonhos dos outros e como contribuem para o sonho 
em questão. 
- Trabalhar o reforço positivo entre os alunos na sala. 
- Trabalhar a timidez dos jovens em apresentações em publico. 
 
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Descrição - Com a atividade da escalada em mãos o orientador irá distribuí-las a diferentes 
alunos observando para que o mesmo jovem NÃO pegue o seu próprio papel. Em seguida os 
alunos terão que dar uma sugestão sobre como o colega da atividade pode ser mais eficaz para 
a realização do seu sonho e em seguida irá apresentar as metas, o sonho e qual a sugestão que 
fez para toda a turma. 
 
08h50 – Exibição do Vídeo - Todo bom começo tem um bom 
professor 
Tempo previsto - 10 minutos 
 
09h00min – Dinâmica Vamos Pensar Juntos? 
Dinâmica proposta pelos jovens protagonistas Almir Augusto, Denner Marques, Jéssica Melo, 
Luiz Henrique e Paolla Borges, da EE Jamil Khauan 
Tempo previsto - 20 minutos 
Materiais necessários – 6 envelopes, cada um contendo um dos seguintes temas: PROJETO DE 
VIDA, PROTAGONISMO, TEXTO ARVORE DOS AMIGOS, OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO, 
COMPROMISSO e SONHOS 
Objetivos - Observar se os alunos realmente compreenderam os conceitos e os princípios 
desse novo modelo escolar e proporcionar a interação dos conhecimentos adquiridos entre os 
alunos. 
Descrição - Dividir a sala em 6 grupos e distribuir os envelopes contendo os temas. Deixar que 
cada grupo debata seu tema por no máximo 10 minutos. Depois disso cada grupo irá expor à 
sala o que entendeu sobre aquele tema, debatendo com a sala como esses temas são 
importantes em nossa vida cotidiana e também serão importantes para o planejamento do 
nosso futuro. 
Essa dinâmica serve como base para a preparação para a culminância, ressaltando tudo o que 
foi aprendido no decorrer do acolhimento, fazendo com que eles tenham mais ideias para a 
execução da culminância. 
 
 
09h20min - Preparação para a Culminância 
Tempo previsto – 40 minutos 
 
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Descrição – A turma deverá se organizar para elaborar ideias de apresentações para a 
Culminância que representem os conhecimentos adquiridos durante o acolhimento Deverão, 
ainda, pensar como será a apresentação final, quais os materiais irão precisar e como farão 
essa apresentação sob orientação do facilitador. 
 
10h00min – Lanche (20 min) 
 
10h20min - Continuação da Preparação para a Culminância 
Tempo previsto – 40 minutos 
Finalização e ensaios do trabalho que vai ser apresentado. 
 
11h00min - Início da Culminância 
 
12h00min - Encerramento do Acolhimento 
 
 
 
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Jovens protagonistas paulistas que colaboraram na revisão 2014 
 
EE Vila Albertina 
 Edcarlos Chagas 
 Marília Rodrigues 
EE Alexandre Von Humboldt 
 Dimerson Ramos Martins 
 Nathalia Moreira Bertoldo 
EE Jardim Amanda 
 Larissa Cândido 
 Guilherme Domingues 
EE Amira Homsi Chalella Prof. 
 Larissa Cristante Emiliano 
 Victor Hugo da S. Vitoreti 
EE Antonio Alves Cruz Prof. 
 Glauber de Paula Faria 
 Amanda Brito 
EE Antonio Dutra Prof. 
 Josiane Lemes Agenor 
 Bianca de Souza Salicano 
EE Augusto Paes de Avila Rev. 
 Renã G. de Souza 
 Yuri Homem Xavier 
EE Jamil Khauan Prof. 
 Luiz Henrique da S. Goes 
 Gabriela Atihê Volpi 
 
 
EE Joaquim Marques da Silva Sobrinho Tte. 
 Joice F. de Oliveira 
 Artur Moreira dos S. Filho 
EE Joaquim Pinto Machado Júnior Prof. 
 Nicole Ribeiro 
 Kerolly Martins 
EE Nestor de Camargo Pref. 
 Winni Ribeiro Silva 
 Naylana Mendes Leal 
EE Conde de Parnaíba 
 Paola Barone 
 Francielle de Sebe Lezzo 
EE Jadim Rivieira 
 Jéssica de Lourdes Silveira 
 Nathalia A. de A. Galetti 
EE Ryoiti Yassuda 
 Marinara Pereira CarvalhoJuliana Rosa Silva 
EE Suely Maria Cação Ambiel Batista 
 Ingrid Gonçalves de Caldas 
 Milena Moreira dos Santos 
EE Walter Ribas de Andrade 
 Lucas dos Santos Ferreira 
 Debora Alcantara Ribas

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