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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 08/09/2022
Curso: Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto II
Ano: 20222 / Semestre: 2
RGM: 053.21300 / Aluno: MAIARA LOPES DE OLIVEIRA
PROVA 01
Questão 1
Leia o texto a seguir:
A sociedade humana, tal como se acha organizada, não é una, nem uniforme e nem está, em seu conjunto, no
mesmo estágio de desenvolvimento.
Nela coexistem, pois, diferentes comunidades, estabelecidas e organizadas de conformidade com objetivos e
interesses específicos. Tais comunidades (nacionais, regionais, municipais, por exemplo) relacionam-se
necessariamente umas com as outras, direta ou indiretamente. Conforme o caso, intercambiam produtos,
ideias, cultura, arte, costumes, tecnologia, conhecimentos e experiências diversas, além do que não existe,
compõe e constitui a sociedade humana e a natureza.
No plano internacional, esse intercâmbio permanente e incessante ocorre num quadro extremamente variado,
composto de especializações, singularidades e discrepante e injusto grau de desenvolvimento. Essas
diversidades, aliás ligadas à necessidade de troca e obtenção de determinados produtos, constituem a causa da
ocorrência e intensificação do relacionamento intercomunitário. Pelas mesmas razões (e também por outras
que ora não vêm ao caso), implicam a prevalência ou quando não o domínio puro e simples de umas
comunidades sobre outras, obliterando- lhes, parcial e às vezes totalmente, os espaços de e para um
desenvolvimento autonômico e independente.
*Obliterar = fazer desaparecer ou desaparecer pouco a pouco; apagar(se).
(Guido Bilarinho, Revista Dimensão, ano V, n. 9, p. 3-4)
A substituição da expressão destacada em “... implicam a prevalência ou QUANDO NÃO o domínio de umas
comunidades sobre outras...” mantém o sentido original em:
a) senão. (correta)
b) aliás.
c) ainda.
d) também.
e) assim.
Questão 2
Leia o texto a seguir .
Cientistas de diversos países decidiram abraçar, em 1990, um projeto ambicioso: identificar todo o código
genético contido nas células humanas (cerca de três bilhões de caracteres). O objetivo principal de tal iniciativa
é compreender melhor o funcionamento da vida, e, consequentemente, a forma mais eficaz de curar as
doenças que nos ameaçam. Como é esse código que define como somos, desde a cor dos cabelos até o
tamanho dos pés, o trabalho com amostras genéticas colhidas em várias partes do mundo está ajudando
também a entender as diferenças entre as etnias humanas. Chamado de Projeto Genoma Humano, desde o seu
início ele não parou de produzir novidades científicas. A mais importante delas é a confirmação de que o
homem surgiu realmente na África e se espalhou pelo resto do planeta. A pesquisa contribuiu também para
derrubar velhas teorias sobre a superioridade racial e está provando que o racismo não tem nenhuma base
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científica. É mais uma construção social e cultural. O que percebemos como diferenças raciais são apenas
adaptações biológicas às condições geográficas. Originalmente o ser humano é um só. (IstoÉ, 15.01.1997)
Marque o item que NÃO está de acordo com as ideias do texto.
a) O Projeto Genoma Humano tem como objetivo primordial reconhecer as diferenças entre as várias raças do
mundo. (correta)
b) O ser humano tem uma estrutura única independente de etnia e as diferenças raciais provêm da necessidade
de adaptação às condições geográficas.
c) O código genético determina as características de cada ser humano, e conhecer esse código levará os
cientistas a controlarem doenças.
d) As amostras para a pesquisa do Projeto Genoma Humano estão sendo colhidas em diversas partes do
mundo.
e) O racismo não tem fundamento científico; é um fenômeno que se forma apoiado em estruturas sociais e
culturais.
Questão 3
Leia o texto a seguir:
A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre
como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos. Uma lei municipal proíbe
inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por
servidores da limpeza. Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o
que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento. A limpeza de grafites gerou
constrangimento nas últimas duas gestões municipais.
Deduz-se do texto que:
.
a) os funcionários de limpeza urbana apagam todas as pichações.
b) os servidores da Prefeitura de São Paulo seguem a lei.
c) algumas pichações constrangedoras foram apagadas.
d) nem toda inscrição deve ser considerada vandalismo. (correta)
e) o treinamento vai ensinar como apagar as inscrições de rua.
Questão 4
Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e preocupação com o tema, com
a intenção de quem produz, com a aceitação/compreensão por parte de quem lê e com situação em que é
produzido e lido. Em relação à produção textual, só não é verdade:
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas;
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual;
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno;
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos; (correta)
e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual.
Questão 5
Leia o seguinte texto.
A arte brasileira dos anos 60 começa com um movimento aparentemente conservador, a volta à figura depois
do domínio dos abstratos na década de 50. Mas estava ali a senha para uma revolução. A pop arte não
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incorpora só os símbolos do consumo, tirados das propagandas, dos quadrinhos e das placas de trânsito. Tenta
incorporar os objetos do mundo. E o mundo não se reduz a quadros, esculturas e gravuras — suportes
tradicionais da arte.
Assinale o trecho que corresponde a uma conclusão coerente com a ideia central do texto.
a) Além disso, a reação à arte abstrata busca pintar imagens do inconsciente.
b) Assim, a arte brasileira dos anos 60 termina com a instalação da “Tropicália”.
c) Dessa maneira, participação é a palavra-chave para se entender a pop arte.
d) Enfim, a revolução da linguagem artística dessa década não é nem conservadora nem inovadora.
e) Começa, a partir daí, uma explosão de nova linguagem das artes. (correta)
Questão 6
Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto:
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o conhecimento prévio do aluno,
ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua existência.
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na compreensão de textos.
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o enciclopédico e o interacional.
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à leitura. (correta)
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que está explicitamente escrito,
isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas.
Questão 7
Leia o texto a seguir:
Paraíso achado
Durante muito tempo, apenas a olhava de longe, sem outra pretensão que apenas apreciá-la. Até que um dia,
num passeio demonstrativo de canoagem, o mar estava agitado e nos obrigou a ancorar naquela praia pequena
e deserta, de onde avistávamos a cidade do outro lado do canal do estuário. Tão pequena, que nos deixava
ouvir claramente cada onda se desmanchar ao tocar a areia. Tão simples, que abrigava poucas construções.
Passei a manhã e a tarde naquele paraíso recém-descoberto e vaguei pelas ruelas, visitando um novo mundo.
Desde então, penso naquele refúgio com carinho especial e o visito sempre que posso, para sorver seu silêncio,
a areia fofa, os cães sem nome, os moradores e seus afazeres. A pele vai ficando escura; os pensamentos,
claros.
Com a expressão “novo mundo” (2º parágrafo), a autoraa) caracteriza a praia na qual ancorou forçosamente como um lugar protegido contra os males da civilização.
(correta)
b) descreve um cenário paradisíaco, criado por sua imaginação enquanto permanece no canal do estuário de
sua cidade.
c) representa um lugar selvagem e inabitado próximo à cidade em que mora, aonde vai descansar quando
possível.
d) apresenta a ilha que visitou por ocasião de um passeio de canoagem muito tranquilo nas proximidades de
sua cidade.
e) retrata um refúgio de calmaria e belezas naturais que encontrou para pernoitar durante uma viagem de
navio.
Questão 8
Sobre RESUMO, analise as afirmações a seguir:
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I - Resumo é uma condensação fiel das ideias ou dos fatos contidos em um texto.
II – O resumo deve conter cada parte essencial do texto; a progressão em que se sucedem e a correlação que o
texto estabelece entre cada parte.
III – Resumir é reproduzir frases ou partes de frases do texto original
IV – É necessário ler, reler e compreender todo o texto antes de iniciar o resumo.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II e IV (correta)
d) II, III e IV
e) I, II III e IV
Questão 9
Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre elas:
"Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos professores, que, em sua maioria,
não se sentem preparados suficientemente para ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz".
PORQUE
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa determinar, toda semana,
um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que tem domínio das regras gramaticais consegue
redigir um texto em que as ideias estejam articuladas".
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. (correta)
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10
Leia o texto a seguir:
A sociedade humana, tal como se acha organizada, não é una, nem uniforme e nem está, em seu conjunto, no
mesmo estágio de desenvolvimento.
Nela coexistem, pois, diferentes comunidades, estabelecidas e organizadas de conformidade com objetivos e
interesses específicos. Tais comunidades (nacionais, regionais, municipais, por exemplo) relacionam-se
necessariamente umas com as outras, direta ou indiretamente. Conforme o caso, intercambiam produtos,
ideias, cultura, arte, costumes, tecnologia, conhecimentos e experiências diversas, além do que não existe,
compõe e constitui a sociedade humana e a natureza.
No plano internacional, esse intercâmbio permanente e incessante ocorre num quadro extremamente variado,
composto de especializações, singularidades e discrepante e injusto grau de desenvolvimento. Essas
diversidades, aliás ligadas à necessidade de troca e obtenção de determinados produtos, constituem a causa da
ocorrência e intensificação do relacionamento intercomunitário. Pelas mesmas razões (e também por outras
que ora não vêm ao caso), implicam a prevalência ou quando não o domínio puro e simples de umas
comunidades sobre outras, obliterando- lhes, parcial e às vezes totalmente, os espaços de e para um
desenvolvimento autonômico e independente.
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*Obliterar = fazer desaparecer ou desaparecer pouco a pouco; apagar(se).
A substituição da expressão destacada em ... relacionam-se necessariamente UMAS COM AS OUTRAS... mantém
o sentido original em:
a) as outras.
b) para com as outras.
c) pelas outras.
d) das outras.
e) às outras. (correta)
PROVA 02
Questão 1
Sobre a correção de texto dos alunos, analise as asserções a seguir:
 
I - O professor de Língua Portuguesa deve estabelecer, junto aos seus alunos, quais os critérios que serão
utilizados para a correção do texto solicitado, pois nem todos os tipos de textos apresentam as mesmas
dificuldades.
 
II - O professor de Língua Portuguesa deve observar a idade do aluno é fundamental, pois alguns textos só
devem ser trabalhados a partir de uma certa idade; é o caso da dissertação (texto argumentativo) , pois requer
uma capacidade classificatória e de hierarquizante que não se desenvolve antes dos quinze-dezesseis anos.
 
III - O professor de Língua Portuguesa deve investigar se o aluno já conhece a superestrutura do texto
desejado, isto é, a estrutura global do texto, que define sua ordem e as relações entre seus fragmentos, pois o
indivíduo que não adquiriu a estrutura esquematizada mental do tipo solicitado não conseguirá organizar o seu
texto, mesmo que respeite todas as etapas do processo de escritura.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I
b) II
c) II e III
d) I e III
e) I, II e III (correta)
Questão 2
Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo:
 I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. Deve-se usar as próprias
palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto.
PORQUE
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias essenciais do autor, a
progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a opinião e a visão crítica de quem fez o
resumo.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas. (correta)
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Questão 3
Os textos produzidos pelos alunos devem ser reescritos por eles mesmos, a fim de que aperfeiçoem sua
utilização dos mecanismos linguísticos, ou seja, os recursos que domina para bem comunicar suas ideias. O
trabalho de reescrita de texto também tem como objetivo... Indique abaixo a resposta CORRETA que completa a
frase acima. (Prefitura e Camboriú - 2017-adaptada)
a) a melhoria da caligrafia do aluno para que escreva, esteticamente, melhor.
b) levar o aluno a perceber suas dificuldades e avanços, bem como melhorar a clareza e objetividade do texto.
(correta)
c) permitir que o aluno possa ocupar seu tempo de maneira que não dê trabalho ao professor.
d) ajudar o aluno a memorizar seus erros para que não se repitam em outra oportunidade.
Questão 4
ANALISE A IMAGEM A SEGUIR E MARQUE A OPÇÃO CORRETA A RESPEITO DO MÉTODO DE CORREÇÃO
URILIZADO.
a) RESOLUTIVO (correta)
b) INDICATIVO
c) TEXTUAL INTERATIVO
d) CLASSIFICATÓRIO.
Questão 5
Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas.
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma
escola democrática deixam de encarar a "correção" (como mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do
processo de ensino e aprendizagem.
PORQUE
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois indicam onde e como o
aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades, desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades
e habilidades para a produção textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. (correta)
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6
À medidaque a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se experiente e fortalecido,
inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção de textos. Serafini (1994,p. 108), neste sentido,
recomenda seis princípios para a correção de um texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está
incorreto:
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem a missão de “sinalizar”
ao aluno o erro e sua extensão;
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a compreensão do estudante
frente à correção, assim como à análise do professor;
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar sobre elas; para isso, o
professor desempenha o papel de mediador no processo ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a
analisar o texto corrigido para, em seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário;
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo preconceituoso em relação ao
assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística selecionada;
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável pela norma padrão da
língua. (correta)
Questão 7
Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que:
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o
responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no corpo da redação como na
margem do texto do aluno.
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, juntamente com o aluno,
reescrever as partes problemáticas.
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o
responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no corpo da redação como na
margem do texto do aluno. (correta)
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo maior é discutir os erros
mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente.
Questão 8
Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com relação a isso, avalie as
afirmações a seguir:
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser melhorado, colaborando
para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É nesse momento, após a correção, que se deve
realizar o trabalho de reescritura do texto, pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe
orientações sobre esse texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente.
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por meio de conceito, por nota
ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do aluno. Trata-se de um momento da maior relevância
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na prática de produção textual, uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar
o domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita.
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A avaliação praticada pela
maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus professores: uma avaliação que, por ser
autoritária e discriminatória, fez e faz uso abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III. (correta)
Questão 9
De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção classificatória contribui para:
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, privilegiando os recursos
lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, observando, então, a coesão e a coerência”.
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”.
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e como o aluno precisa ser
ajudado para superar as dificuldades”.
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”.
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. (correta)
Questão 10
Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste:
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns desses casos, o próprio
professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro.
(correta)
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o professor deve,
obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno.
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de um trabalho minucioso e
paciente por parte do professor que assume pelo aluno.
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações ou nova correção.