Questões resolvidas
Para que o pedagogo não se perca em inúmeras atividades sem rumo e fique apenas resolvendo problemas emergenciais, é preciso que ele tenha um eixo articulador da organização do trabalho pedagógico, ou seja, o pedagogo escolar deve tomar como referência:
Qual é a opção correta?
As Matrizes Curriculares.
O Plano Diretor.
A Base Nacional Comum Curricular.
O Projeto Político-Pedagógico.
O Regimento Escolar.
Entendendo a articulação prática/teoria/prática como processo avaliativo, destacamos a avaliação como elemento chave na organização e compreensão do trabalho pedagógico. Nessa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA.
Qual das afirmacoes a seguir é INCORRETA?
Historicamente, a palavra avaliação tem sido associada a julgamento autoritário, fracasso, reprovação e, apesar dos novos paradigmas que enfatizam o caráter emancipatório e libertador da avaliação, a prática pedagógica resiste em romper com uma cultura avaliativa que aprisiona, domestica, adestra, aliena e oprime.
O ato avaliativo não se completa quando estaciona no nível da pura constatação de resultados; a avaliação implica sempre uma tomada de posição com relação ao objeto da avaliação, quer seja para reafirmá-lo ou para transformá-lo.
A apreensão do processo exige que se situe a avaliação na totalidade mais ampla da escola, em sua vinculação com a sociedade, visto que a articulação entre a forma de conduzir a avaliação e os demais componentes do processo educativo evidencia a impossibilidade de tratar a avaliação de forma isolada.
Quando se fala em mudança da prática avaliativa, é recorrente a ideia de contrapor a avaliação tradicional à avaliação progressista. A primeira, vendo o aluno como um 'todo', enfatiza o processo e é realizada continuamente e a segunda é centrada no uso de provas formais aplicadas em determinados períodos para a classificação do aluno.
Decisões quanto à forma e conteúdo dos instrumentos utilizados na verificação de aprendizagens cognitivas envolvem questões bem mais complexas em termos do 'o que', 'para que' e 'como avaliar'.
Na construção do trabalho pedagógico, o conceito de competência é uma forma de repensar as interações entre pessoas, seus saberes e capacidades. A competência não se reduz ao saber, mas sim à capacidade de mobilizar e aplicar os conhecimentos adquiridos. Para essa mobilização, o professor deverá possibilitar o desenvolvimento de competências articulando:
Qual é a opção correta?
Teoria e prática.
Interação e experiência.
Qualidade e conhecimento.
Organização e saberes.
Cooperação e percepção.
As ações para melhorar a qualidade do ensino precisam ser articuladas de maneira que o profissional da área da Pedagogia compreenda as diferentes concepções de educação e as intencionalidades das práticas educativas, a fim de propor ações que visem contribuir com o desenvolvimento da organização do trabalho pedagógico. Logo, a relação entre educação e sociedade reflete:
Qual é a opção correta?
Na forma de organização da gestão administrativa do sistema educacional.
Um processo educativo escolar que visa formar empreendedores.
Nas práticas híbridas utilizadas em sala de aula e na gestão da escola.
No posicionamento da finalidade social da escola.
O pedagogo, numa instituição educacional, é o articulador pedagógico, devendo promover as condições para a organização do trabalho escolar. Numa concepção de gestão participativa, é preciso que esse articulador pedagógico:
Qual é a opção correta?
Estimule novas práticas pedagógicas e crie espaços de competição.
Se subordine às normas e crie espaços de produtividade.
Fomente ambientes educativos/formativos e propicie espaços de trabalho cooperativo e integrado.
Execute as decisões do gestor e institua o cumprimento das regras pedagógicas.
Execute decisões do gestor e propicie a competição educacional.
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Voltar Disciplina: Supervisão e Orientação Pedagógica Aula 11 E-book Videoaula Exercícios de Fixação Exercícios de Fixação Para que o pedagogo não se perca em inúmeras atividades sem rumo e fique apenas resolvendo problemas emergenciais, é preciso que ele tenha um eixo articulador da organização do trabalho pedagógico, ou seja, o pedagogo escolar deve tomar como referência: As Matrizes Curriculares. O Plano Diretor. A Base Nacional Comum Curricular. O Projeto Político-Pedagógico. O Regimento Escolar. Opção correta: O Projeto Político-Pedagógico. Entendendo a articulação prática/teoria/ prática como processo avaliativo, destacamos a avaliação como elemento chave na organização e compreensão do trabalho pedagógico. Nessa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA. Historicamente, a palavra avaliação tem sido associada a julgamento autoritário, fracasso, reprovação e, apesar dos novos paradigmas que enfatizam o caráter emancipatório e libertador da avaliação, a prática pedagógica resiste em romper com uma cultura avaliativa que aprisiona, domestica, adestra, aliena e oprime. O ato avaliativo não se completa quando estaciona no nível da pura constatação de resultados; a avaliação implica sempre uma tomada de posição com relação ao objeto da avaliação, quer seja para reafirmá-lo ou para transformá-lo. A apreensão do processo exige que se situe a avaliação na totalidade mais ampla da escola, em sua vinculação com a sociedade, visto que a articulação entre a forma de conduzir a avaliação e os demais componentes do processo educativo evidencia a impossibilidade de tratar a avaliação de forma isolada. Quando se fala em mudança da prática avaliativa, é recorrente a ideia de contrapor a avaliação tradicional à avaliação progressista . A primeira, vendo o aluno como um "todo", enfatiza o processo e é realizada continuamente e a segunda é centrada no uso de provas formais aplicadas em determinados períodos para a classificação do aluno. Decisões quanto à forma e conteúdo dos instrumentos utilizados na verificação de aprendizagens cognitivas envolvem questões bem mais complexas em termos do "o que", "para que" e "como avaliar". Opção correta: Quando se fala em mudança da prática avaliativa, é recorrente a ideia de contrapor a avaliação tradicional à avaliação progressista . A primeira, vendo o aluno como um "todo", enfatiza o processo e é realizada continuamente e a segunda é centrada no uso de provas formais aplicadas em determinados períodos para a classificação do aluno. Na construção do trabalho pedagógico, o conceito de competência é uma forma de repensar as interações entre pessoas, seus saberes e capacidades. A competência não se reduz ao saber, mas sim à capacidade de mobilizar e aplicar os conhecimentos adquiridos. Para essa mobilização, o professor deverá possibilitar o desenvolvimento de competências articulando Teoria e prática. Interação e experiência. Qualidade e conhecimento. Organização e saberes. Cooperação e percepção. Opção correta: Teoria e prática. As ações para melhorar a qualidade do ensino precisam ser articuladas de maneira que o profissional da área da Pedagogia compreenda as diferentes concepções de educação e as intencionalidades das práticas educativas, a fim de propor ações que visem contribuir com o desenvolvimento da organização do trabalho pedagógico. Logo, a relação entre educação e sociedade reflete: Na forma de organização da gestão administrativa do sistema educacional. Um processo educativo escolar que visa formar empreendedores. Nas práticas híbridas utilizadas em sala de aula e na gestão da escola. This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply. Início Comece por aqui! Interação Biblioteca Financeiro Perfil Pesquisa CPA Indique e Ganhe Sair Acadêmico Secretaria Pedagogia - Formação Pedagógica para Graduados https://policies.google.com/privacy https://policies.google.com/terms https://iemais.com.br/boas-vindas.php https://iemais.com.br/guia-de-integralizacao.php https://iemais.com.br/financeiro.php https://iemais.com.br/pesquisa.php https://iemais.com.br/indique.php https://iemais.com.br/boas-vindas.php Um saber escolar e um discurso democrático que atendam às necessidades políticas. No posicionamento da finalidade social da escola. Opção correta: No posicionamento da finalidade social da escola. O pedagogo, numa instituição educacional, é o articulador pedagógico, devendo promover as condições para a organização do trabalho escolar. Numa concepção de gestão participativa, é preciso que esse articulador pedagógico: Estimule novas práticas pedagógicas e crie espaços de competição. Se subordine às normas e crie espaços de produtividade. Fomente ambientes educativos/formativos e propicie espaços de trabalho cooperativo e integrado. Execute as decisões do gestor e institua o cumprimento das regras pedagógicas. Execute decisões do gestor e propicie a competição educacional. Opção correta: Fomente ambientes educativos/formativos e propicie espaços de trabalho cooperativo e integrado. This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply. Início Comece por aqui! 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