Avaliação e Planejamento Educacional

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E CURRÍCULO
01) A ação conjunta planejada proporciona um encontro no qual os participantes exercitam os aspectos mais humanos da humanidade: condições de diálogo, exposição de ideias, processamento do presente, como ações para o desenvolvimento e o futuro, como projeções de expectativas, destaca a contingência humana, hipótese através da qual se estabelece a possibilidade de igualdade e relações diferenciadas, “no simples gozo da convivência humana”, sem pesado labor ou trabalho característico.
Essa afirmação é:
· Verdadeira
· Falsa
02) O planejamento__________, é uma atividade __________que busca estruturar um sistema de relações __________ e ___________ em um ou mais domínios do saber.
A opção que completa, corretamente, a lacuna é:
· curricular – interdisciplinar – lógicas e psicológicas.
· pedagógico – disciplinar – estratégicas e lógicas.
· curricular – disciplinar – lógicas e estratégicas.
· pedagógico – interdisciplinar – lógicas e psicológicas.
03) Portanto, embora o planejamento se caracterize pela reflexão contínua sobre a prática cotidiana do ensino, o ________________ deve se constituir na formalização dos diferentes momentos desse processo.  Complete a frase:
· Plano de Ensino.
· PPP.
· Plano Escolar.
· Nenhuma das respostas.
04) Um Plano Escolar é basicamente uma expressão objetiva das intenções e decisões da __________________, tem como objetivo o que se pretende fazer em um determinado período de tempo e para que serve. Portanto, a importância do planejamento escolar na produção de uma educação de qualidade tornou-se óbvia e esperada.
Complete a frase:
· Família somente
· Escola somente
· Comunidade escolar
· Nenhuma das respostas
05) Consiste em sistematizar as sugestões gerais do trabalho docente de uma determinada disciplina ou campo de investigação numa dada realidade. Pode ser anual ou semestral, dependendo da forma como a disciplina é ministrada. Estamos nos referindo ao (a):
· Plano de Aula.
· Plano de Ensino.
· Planejamento.
· Plano de Curso.
06) Marque a questão que está em consonância com o Projeto Político Pedagógico:
· É o plano geral que inclui o processo de reflexão, decisões sobre a organização, atividade e a proposta educacional da instituição. Este é um processo de organização e comportamento do professor. Ele esclarece as atividades escolares e a origem social da escola. O plano que define o objetivo do trabalho docente. (MEC, 2006).
· É a previsão das metas e tarefas de ensino para um ano ou semestre; é um documento mais detalhado que lista objetivos específicos, conteúdo e desenvolvimentos metodológicos. (LIBÂNEO, 1994).
· Esta é a ordem de todos os conteúdos que serão desenvolvidos no dia letivo. ("...). É a sistematização de todas as atividades que ocorrem durante o período de interação professor e aluno, na dinâmica de ensino e aprendizagem." (PILETTI, 2001, p.73).
· O plano curricular consiste em sistematizar as sugestões gerais do trabalho docente de uma determinada disciplina ou campo de investigação numa dada realidade. Pode ser anual ou semestral, dependendo da forma como a disciplina é ministrada. (VASCONCELLOS, 1995, p.117 in Padilha, 2003).
07) Marque a alternativa INCORRETA quanto as dimensões implicadas na estruturação do currículo:
· O currículo é definido a partir de suas abordagens tecnológicas, psicológicas, antropológicas e sociológicas, resultando em uma perspectiva mais tecnológica, interpretativa ou crítica.
· O nível de concretização curricular se refere à concepção, estruturação ou implementação do currículo, fundamentados em critérios estruturais e psicopedagógicos.
· Os conteúdos curriculares referem-se tanto a conhecimentos ou elementos da cultura organizados socialmente quanto a competências, habilidades, atitudes e valores. Estes últimos também são considerados parte dos conteúdos sob uma ótica curricular.
· As modalidades curriculares são as variações do currículo direcionadas a um nível ou tipo de ensino ou, ainda, a um grupo específico. Incluem os recursos pedagógicos ou estratégias reflexivo-aplicativas destinadas a aprimorar ou atender às atividades formativas que considerem a diversidade.
08) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 10 competências gerais que se interligam em todas as fases da educação básica e são fundamentais para o pleno desenvolvimento do aluno. Essas competências abrangem desde a valorização de saberes historicamente construídos até a prática da:
· indiferença e a habilidade de resolver conflitos.
· empatia e a agressividade.
· empatia e a habilidade de resolver conflitos.
· rigidez e a habilidade de resolver conflitos.
09) De acordo com o conceito de currículo, marque V para VERDADEIRO e F para FALSO:
() Originalmente pensado como um guia para o processo de ensino e aprendizagem, o currículo passou por uma evolução, integrando a organização dos estudos e diversos outros aspectos que são fundamentais para a educação.
() O currículo, assim, é uma entidade inerte que ignora as demandas e os anseios da sociedade em que se encontra.
() O currículo pode ser visto como um plano de atividades organizadas de forma sequencial e desordenada, conforme é apresentado em um manual ou guia para professores.
() O currículo deve ser elaborado levando em conta o contexto em que se insere e as práticas educativas do dia a dia escolar, nas quais se manifesta.
A sequência CORRETA é:
· F – V – F – F.
· F – V – V – F.
· V – F – V – V.
· V – F – F – V.
10) Os currículos são práticas de subjetivação, de significação e discurso produzidos nas relações de saber-poder. Currículos entendidos como formas de seleção e representação da cultura, compreendendo as questões de gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.
A qual teoria a descrição acima se refere?
· Teorias críticas.
· Teorias pós-criticas.
· Teorias tradicionais.
· Teorias multidisciplinar.
AVALIAÇÃO – PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO, INSPEÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
01) No campo da educação a supervisão escolar tem sido um tema presente nas discussões, especialmente no que diz respeito ao ensino básico, na fronteira dos campos da política e da legislação educacional. De acordo com a função de otimizar a produção quantitativa e qualitativa, quando que o termo supervisão surgiu:
· No período da Revolução Francesa.
· No período da Revolução empresarial.
· No período da Revolução industrial.
· No período da Revolução Americana.
02) O objetivo da supervisão escolar é contribuir para o dia a dia dos professores, para melhorar o desempenho da produção de seu trabalho e o processo de ensino-aprendizagem, o que se reflete diretamente no comportamento dos alunos. Em relação ao texto, a supervisão passa de escolar, como é usualmente chamada, para supervisão pedagógica e é caracterizada pelo trabalho:
· Auxiliar do aluno
· Auxiliar do diretor
· Auxiliar do professor
· Auxiliar do assistente social
03) A compreensão da dinâmica de ensino pedagógico educacional sobre o orientador educacional perpassa sua estrutura histórica, nos fundamentos teóricos de sua atuação, suas atividades profissionais relacionadas à titularidade jurídica conforme as atribuições legais e às necessidades sociais, institucionais e pessoais ao longo do tempo.  O objetivo de colocar a pessoa certa no papel certo é garantido por meio de três etapas: compreender os alunos, compreender o mundo do trabalho e ajustar as pessoas para se adequarem ao trabalho.
Nessa perspectiva, a aliada da orientação educacional é a psicometria, cujo objetivo é mensurar as características:
· Psicológicas dos indivíduos
· Comportamentais dos indivíduos
· Visuais dos indivíduos
· Históricas dos indivíduos
04) Conforme a orientação educacional e seus desafios na atualidade é INCORRETO afirmar:
· (OE – orientação educacional) é um profissional que atua em diversas experiências e situações relacionadas com a educação e a prática docente, requer colaboração e participação, é adequado para as funções da escola e constitui um trabalho interativo entre professores, alunos,pais e os comunidade escolar e tem a sua base na ética e no diálogo, respeitar a diversidade social e cultural.
· O trabalho da (OE – orientação educacional) é muito importante e tem uma grande responsabilidade. Os requisitos para este profissional são muito elevados, seja em termos de formação, atualização constante ou comportamento ético. Embora não haja um código de ética especialmente projetado para a (OE - orientação educacional), como todos os profissionais.
· Para construir uma escola moderna, são necessários profissionais com objetivos claros e diversas especializações, pois dessa forma o profissional será sem dúvidas uma pessoa centrada e com muita competência. A educação é um processo contínuo que envolve a coordenação e orientação das práticas educativas coletiva, não se desenvolve linearmente no contexto histórico, mas está em constante mudança.
· O papel da (OE - orientação educacional) no ambiente escolar é mediar e se tornar um motor para desenvolver seu trabalho de forma dialética e não fragmentada, com ações direcionadas para fortalecer o papel das escolas enquanto instituições baseadas em projetos de ensino político, e com intervenções em especial voltadas aos estudantes, os protagonistas do processo de ensino e aprendizagem e a razão de ser da escola, FERREIRA et al., (2013).
05) De acordo com a inspeção versus supervisão é correto afirmar:
· A inspeção e fiscalização escolar surgiu a partir das atividades da inspetoria e, no cenário educacional no Brasil, passou por quatro fases: tarefa de orientação, aconselhamento, controle assistencial e a tarefa de inspeção, melhoria de sistemas e trabalho de análise. A ideia de supervisão no Estados Unidos começou a se difundir no âmbito educacional na década de 40.
· Na concepção e visão deste autor, que defende a inspeção como uma qualificação necessária para o sistema escolar, a inspeção escolar é uma atividade administrativa, com base nas principais correntes teóricas da administração, que convergem para garantir a eficácia do controle. Além da questão da formação dos educadores em pedagogia, não podemos ignorar que essa reforma consolidou uma divisão tecnicista do trabalho baseada nos postulados taylorianos forjados por uma lógica capitalista.
· As discussões sobre as qualificações e a necessidade de supervisões escolares continuam. Na maioria dos casos, o sistema educacional é organizado a partir de uma perspectiva de inspeção, como no caso do Rio de Janeiro, o professor assumiu a responsabilidade de monitoração. Em relação ao estado de Santa Catarina, a nomenclatura da inspeção escolar ainda existe, mas essas práticas buscam diminuir a aparência de burocracia.
· Embora o termo qualidade total não tenha causado muita sensação hoje, o tipo de qualidade que ele busca ainda se baseia neste modelo antigo arcaico. A responsabilidade pelo sucesso do processo educacional é compartilhada por todos, e todos estão empenhados em buscar garantir essa qualidade. Na verdade, essas mudanças vêm acompanhadas somente dos profissionais que tem interesse.
06) A gestão educacional é uma construção histórica, produto do processo de transformação social, econômica e política. Visto que está cheio de contradições e diversos interesses políticos. Portanto, as políticas de gestão não são neutras, abstratas, nem os generalistas podem ter um propósito em si mesmos. Está relacionada com o desenvolvimento do sistema econômico e das políticas nacionais, está inserida e reflete as posições dos gestores que a assumem.
Conforme descrito no enunciado acima, temos como verdadeiras as afirmativas:
1 – A gestão é entendida como uma organização responsável por implementar e operacionalizar as diretrizes e políticas da organização, podendo ser controlada, centralizada, produtiva, competitiva.
2 – A gestão escolar é estabelecida dentro da instituição de ensino e tem autonomia para administrar seus recursos, mas sempre respeitando as normas estabelecidas pela organização educacional.
3 – A gestão educacional é fundamentada nas diversas entidades (ANFOP, FORUMDIR, ANPAE, ANPED, CEDES e a Executiva Nacional dos Estudantes de Pedagogia) que se reuniram para buscar redefinir a identidade sobre a discussão da reforma da gestão educacional.
4 – A gestão educacional deve estar ciente dos interesses pessoais e de Grupo. As forças sociais precisam ser identificadas na luta por uma educação razoável, e este é o principal papel da gestão educacional.
· 1 e 4
· 2 e 3
· 1 e 2
· 4 e 2
07) O gestor precisa estar atento a tudo o que acontece na escola, não só precisa entender as partes e funções legais que sustentam seu funcionamento, mas principalmente conhecer o ser humano, o qual ele está diretamente ligado em seu trabalho todos os dias. Portanto, a ética é a base dessa relação, para que as pessoas saibam o que querem, absorvam os princípios éticos que regem as atitudes e se coloquem ao lado do outro. Para os gestores, isso é o mais básico, pois no costume se manifestam os aspectos básicos da sobrevivência humana: criação e valor.
 
Julgue a afirmativa:
· FALSO
· VERDADEIRO
08) 
Enviar Teste
A partir da década de 1960, com a evolução da legislação e da própria organização do ensino, a inspeção vai assumindo também um papel de assistência aos processos educativos conduzidos pelas instituições de ensino. São inúmeras as normas que regulam o papel do inspetor escolar na instituição de ensino e de acordo com isso qual é o papel do inspetor:
· É desmitificar as relações entre os sistemas educacionais nos níveis regional, local e estadual.
· É distanciar as relações entre os sistemas educacionais nos níveis regional, local e estadual.
· É mediar as relações entre os sistemas educacionais nos níveis regional, local e estadual.
· É fazer palestra sobre as relações entre os sistemas educacionais nos níveis regional, local e estadual.
09) De acordo com o contexto brasileiro, a supervisão tem um conceito e se apresenta como uma prática relativamente jovem e recente. Contudo, remonta na data da década de 1970 e foi criada no cenário sócio-político-econômico historicamente em função de:
· Preparação
· Novas habilidades
· Privacidade
· Controle
10) Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) A inclusão do cargo de supervisor escolar conforme com o plano de carreira do magistério público traz importantes mudanças, já que ele deixou de ser visto apenas como um agente administrativo, exclusivamente, configuram a exigência de um profissional qualificado para essa função, o que também obriga o sistema a dar mais atenção à formação e ao desempenho do supervisor da escola.
 
( ) Orientação Educacional e Supervisão Escolar são funções educacionais pedagógicas que surgiram para que cada uma desempenhe seu papel fragmentada em um campo de ação diferente. Por muito tempo, a primeira dedicou seu campo de atuação exclusivamente aos professores, a segunda tinha a função exclusiva de atender os alunos.
 
( ) Através do curso de Licenciatura em Pedagogia que possibilitava o acadêmico de se licenciar para atuar na educação infantil, disciplinas didático-pedagógicas do antigo magistério, anos iniciais do ensino fundamental, orientação escolar, supervisão pedagógica, inspeção escolar e administração é que se dava a formação dos especialistas em Educação Básica.
 
( ) Percebe-se que a supervisão educacional está no macrocampo, ou seja, no contexto do sistema educacional, a orientação escolar está no micro campo, ou seja, o campo escolar. Como a escola é responsável apenas pelos processos pedagógicos, administrativos e financeiros, ela sempre respeita a legislação em vigor.
· V, V, V, V,
· F, F, F, F
· V, V, V, F
· F, F, F, V
AVALIAÇÃO – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
01)Sobre o Projeto Político Pedagógico. Marque a alternativa CORRETA:
1 – É um documento que trata de identificar as diretrizes que serão implementadas na escola objetivando melhorar também a aprendizagem.
2 – Pedagógico tem como fulcro orientar a instituição escolar em todas as suas atividades de acordo coma realidade de cada escola, além dos objetivos dispostos pela BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
3 – Tem como finalidade as aprendizagens relativas a todos os alunos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio,
4 – Se tratam de diretrizes incorporadas as propostas da BNCC, sendo necessário que haja um diagnóstico de tais práticas, bem como do aprendizado dos alunos.
· Estão corretas 1, 2 e 3, e a alternativa 4 está incorreta.
· Estão corretas apenas 1 e 2, as alternativas 3 e 4 estão incorretas.
· Todas as alternativas estão corretas.
· Nenhuma das alternativas estão corretas.
02) Estabelece a necessidade do professor está sempre atualizado, buscando o aperfeiçoamento, além de orientado pelo coordenador escolar, o que leva a necessidade de o que o gestor escolar, estar envolvido em reuniões pedagógicas com os professores, alunos e responsáveis buscando envolver assim a comunidade escolar nas mudanças.
 
Este conceito pertence a:
· BNCC - Base Nacional Curricular.
· PPP - Projeto Político Pedagógico.
· Função Social do Estado.
· Eixos fundamentais.
03) É um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem para chegar a que resultados. Além disso, explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela. É a valorização da identidade da escola e um chamamento à responsabilidade dos agentes com as racionalidades interna e externa. Esta ideia implica a necessidade de uma relação contratual, isto é, o projeto deve ser aceito por todos os envolvidos, daí a importância de que seja elaborado participativa e democraticamente.
Este texto é:
· VERDADEIRO.
· FALSO
04) Sobre a importância do PPP, marque a alternativa INCORRETA:
· Bom aproveitamento dos alunos.
· Estabelecer e aprimorar o currículo de acordo com o contexto sociocultural dos alunos.
· Indicar objetivos de trabalho relacionados com a situação pedagógica, especialmente em termos de experiência com métodos criativos e alternativos.
· É abrangente e caracteriza todas as atividades institucionais.
05) “Neste ponto que fazemos uma análise aprofundada do estado atual da escola, observando todos os aspectos da mesma infraestrutura física, equipamentos, ensino, equipe, pedagogia, gestão, comunidade, qualidade da educação, processo de formação de alunos, etc. “ Assinale a alternativa que corresponde ao texto:
· Diagnóstico.
· Desenvolvimento.
· Participação.
· Inclusão.
06) Quanto ao plano de ação. Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
1 – Ações específicas.
2 – Guias de Ação.
3 – Atividades Permanentes.
4 – Decisões Compartilhadas.
(   ) Ações que visam um objetivo preciso, com uma finalidade claramente definida, a partir de recursos próprios. Pelas suas características, são claramente delineados. Isso inclui ações de curto prazo. Por exemplo, promover treinamento sobre um tópico específico, em resposta a uma necessidade específica.
(   ) Dizem respeito a atividades de caráter permanente, podendo estar vinculadas ou não à esfera administrativa; são também denominadas rotinas.
(   ) Não constituem recomendações específicas, mas referem-se a valores e atitudes; busca modificar o comportamento, resultando no compartilhamento de referências comuns. Exemplo: Desenvolvendo o pensamento crítico nos alunos.
(  ) São diretrizes ou ações que atingem todas as partes da comunidade escolar; eles também são traçados com base no diagnóstico da escola. Por exemplo, requisitos para atividades complementares, como apresentar planos de aula dos professores aos alunos.
A sequência correta é:
· 1, 2, 3, 4
· 4, 3, 2, 1
· 1, 3, 2, 4
· 4, 1, 3, 2
07) O diagnóstico do PPP é realizado com base nos indicadores educacionais da escola. EXCETO:
· Indicadores de acesso.
· Indicadores de fluxo.
· Indicadores de princípios.
· Indicadores de aprendizagem.
08) No Brasil, a pesquisa escolar, em particular o novo movimento escolar, a crença no poder das escolas e a busca por soluções alternativas. De acordo com a apostila, marque quais são estas alternativas:
· Um lugar criativo com área de jogos para crianças, parque-escola etc.
· Um lugar filosófico.
· Um lugar onde existem regras e nenhuma diversão.
· Um lugar de trabalho científico.
09) Sobre o Projeto Político Pedagógico na educação infantil. Assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) O registro do PPP no papel é fundamental para garantir a memória do trabalho pedagógico das instituições pré-escolares e das instituições de ensino em geral.
(    ) O PPP, além de servir de base estrutural para a governança democrática, é também a espinha dorsal da integração curricular para a educação infantil.
(   ) De acordo com as Diretrizes do Programa Nacional de Educação Infantil (DCNEIs), o PPP é considerado o termo mais apropriado para usar na educação infantil para substituir a palavra currículo, porque currículo para a educação infantil intensa que geralmente é combinado com aprendizagem experiencial no ensino fundamental e médio.
(   ) O Projeto de Política Educacional define o currículo da instituição pré-escolar e é apresentado como o documento de identidade da instituição, assim, os pré-requisitos para PPPs estão estabelecidos tanto nas diretrizes nacionais quanto nas discussões recentes sobre a base comum do currículo nacional, que não é um currículo, mas fará parte do currículo das propostas curriculares em todo o território brasileiro.
· V, V, V, V
· V, F, V, F
· F, V, F, V
· F, F, F, F
10) A escola como instituição social voltada para a educação do cidadão tem como objetivos principais a sua:
· Instrução e sua formação.
· Expansão de franquia (franchising).
· Ampliação de estrutura.
· Visão nos lucros.