AV Final EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Disciplina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL AV 
Aluno: 
Professor: SANDRA REGINA SILVA SANTOS 
 
Turma: 9001 
DGT0081_AV_202008642825 (AG) 06/09/2022 06:13:10 (F) 
 
Avaliação: 
7,0 
Nota SIA: 
9,0 pts 
 
 
 
 
 
 
02230 - A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 
 1. Ref.: 6046082 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Uma das formas de se trabalhar educação ambiental no ambiente urbano é por meio de 
cartazes e placas informando sobre as problemáticas ambientais. 
Assinale a alternativa que é mais efetiva para esse tipo de metodologia. 
 
 Implantá-los próximos de onde ocorrem os impactos ambientais tratados no cartaz. 
 
Colocar cartazes em instituições de ensino para atingir o público que melhor valoriza 
as informações contidas ali. 
 
Apresentar conteúdo de áreas distantes dos centros urbanos, buscando levar 
conhecimento de outra realidade para os que habitam a cidade grande. 
 
Alertar sobre os riscos de incêndios florestais mesmo que estes não ocorram 
próximos da área urbana. 
 
Prover informações sobre problemáticas ambientais globalmente conhecidas. 
 
 
 2. Ref.: 6045990 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Programa de Educação Ambiental Marinha Albatroz na Escola (PAE) tem como objetivo 
sensibilizar alunos e educadores para a conservação de albatrozes e petréis e do 
ecossistema costeiro como um todo. O programa é realizado dentro do ambiente escolar e 
em outros espaços de ensino, promovendo atividades para os estudantes do Ensino 
Fundamental I e II, Ensino Médio e Educação para Jovens e Adultos (EJA) com o patrocínio 
da Petrobras por meio do Programa Petrobras Socioambiental. 
Considerando o que foi explicitado no texto acima, é correto afirmar que: 
 
 
O programa é um modelo de educação ambiental informal. 
 O programa é um modelo de educação ambiental formal. 
 
O programa é focado na conscientização sobre os resíduos urbanos. 
 
O programa promove a conscientização sobre problemas ambientais de zonas 
rurais. 
 
O programa tem apoio de órgãos governamentais. 
 
 
 3. Ref.: 6045884 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As cidades são caracterizadas por terem grandes áreas construídas pelo homem. São 
elementos arquitetônicos comuns nas áreas urbanas prédios com mais de três andares, 
conjuntos de ruas e avenidas asfaltadas, com calçadas e iluminação pública, infraestrutura 
humana, como hospitais, centros culturais e educacionais, entre outros. 
 
Analisando as alternativas disponíveis, escolha a que se refere a outra marcante 
característica do ambiente urbano. 
 
 
Recursos naturais preservados. 
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Atividades econômicas do setor primário de produção. 
 
Baixa densidade populacional. 
 Alta densidade populacional. 
 
Áreas destinadas ao cultivo de vegetais orgânicos. 
 
 
 
 
02360 - CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE 
 
 
 4. Ref.: 6076746 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Brasil é detentor de uma grande parcela da biodiversidade do planeta, além de possuir 
profundos problemas relacionados ao meio ambiente. Somente em meados do século XX, 
foram discutidas e propostas uma série de leis e resoluções voltadas para a política ambiental 
no país. Com relação à legislação ambiental brasileira julgue as afirmativas a seguir: 
 
I. Recuperação de áreas degradadas. 
II. Controle do zoneamento e atividades poluidoras. 
III. Educação ambiental em todos os níveis de ensino. 
IV. Proteção de ecossistemas. 
 
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
 
 
Novo Código Florestal. 
 
Lei do Patrimônio Genético. 
 Política Nacional do Meio Ambiente. 
 
Lei dos crimes ambientais. 
 
Código Florestal. 
 
 
 5. Ref.: 6076747 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A Constituição da República Federativa do Brasil (1988) em seu capítulo VI dispôs sobre o 
Meio Ambiente. Sendo assim, de acordo com o Art. 225, é um dos deveres do Poder Público: 
 
 
Solicitar apoio internacional em pesquisas de desenvolvimento sustentável. 
 Preservar e restaurar ecossistemas. 
 
Respeitar o direito de desmatamento em propriedades privadas. 
 
Incentivar a exportação de recursos genéticos para outros países. 
 
Impor a cidadãos auxílio participativo no manejo ambiental. 
 
 
 
 
02374 - DCNS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 
 6. Ref.: 6077067 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As ações antrópicas sobre o meio ambiente, como a poluição, podem vir a causar 
mudanças a curto ou longo prazo em níveis locais ou até mesmo globais, como as 
alterações em regimes de marés e correntes marítimas, na média de temperatura global, 
na produtividade agrícola e também na disponibilidade hídrica. Existem diversos tipos de 
poluição, algumas bastante difundidas, já outras pouco citadas no cotidiano. Por exemplo: 
O aumento da _________________________ da água e do ar devido às atividades de 
hidrelétricas, termelétricas e usinas nucleares pode se configurar como um tipo de 
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poluição, a ____________________. Além disso, as usinas nucleares também estão 
envolvidas em outro tipo de poluição, a ________________, na qual _______________ 
são liberados no ambiente. 
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
 
temperatura/ térmica/ materiais radioativos/ nuclear 
 
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais radioativos 
 
viscosidade/ nuclear/ térmica/ materiais plásticos 
 temperatura/ térmica/ nuclear/ materiais radioativos 
 
viscosidade/ térmica/ nuclear/ materiais plásticos 
 
 
 7. Ref.: 6076695 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
(IF/MT/2019 -adaptada) 
"A Educação Ambiental permite uma consciência crítica da sociedade acerca das questões 
ambientais e é uma ferramenta que visa novas atitudes ambientais, práticas de preceitos 
ambientais e minimização dos danos causados à natureza. Com isso, a sociedade adota 
soluções para a mitigação de problemas que ela mesma causa, contribuindo para a 
diminuição de desastres e minimização da degradação ambiental" (MELLO, 2017). 
Tendo como base o entendimento da autora acerca da educação ambiental, e levando em 
consideração o que afirma a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a 
Educação Ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras 
providências avalie as seguintes afirmativas: 
I- Entendem-se por Educação Ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a 
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem como de uso comum do 
povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. 
II- A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de ação, além dos 
órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, 
instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da 
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e organizações não-
governamentais com atuação em educação ambiental. 
III- A Educação Ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, 
contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. 
Assinale as alternativas que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 I e III 
 
II e III 
 
Apenas II 
 
Apenas I 
 I, II e III 
 
 
 
 
02486 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 
 8. Ref.: 6044920 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O capítulo 36 da Agenda 21 deixa claro que a busca pela sustentabilidade só é possível por 
meio do desenvolvimento de pessoas e da sociedade para esse fim. 
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Para isso, três ferramentas são indispensáveis:O ensino, a consciência coletiva e o treinamento. 
 
O ensino, a comunicação entre as pessoas e as políticas públicas. 
 
Aprimoramento, as políticas públicas e a educação. 
 
O treinamento, o aprimoramento e a educação. 
 
 
As políticas públicas, a consciência coletiva e o aprimoramento. 
 
 
 9. Ref.: 6044213 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Um dos eixos temáticos da Agenda 21 aborda a melhoria do uso de recursos naturais 
renováveis, como a água e os biocombustíveis, e dos não renováveis, como o petróleo e 
outros minerais. Seu nome é: 
 
 
 Redução das desigualdades sociais. 
 
Cidades sustentáveis. 
 Gestão dos recursos naturais. 
 
Infraestrutura e integração regionais. 
 
 
Agricultura sustentável. 
 
 
 10. Ref.: 6044299 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) fornece as definições e as orientações 
para a prática da educação ambiental no Brasil. Surgida em 1999, essa lei trouxe como 
tema principal a educação ambiental enquanto conteúdo indispensável na grade curricular 
escolar. Ela ainda propôs que, além das salas de aulas, essa educação precisa ser 
trabalhada fora das escolas. Desse modo, seria considerada como não menos importante a 
educação ambiental não formal. 
 
Sobre essa lei, é correto afirmar que: 
 
 São definidas nessa lei quais assuntos devem ser abordados nas diferentes 
disciplinas do currículo escolar. 
 
Trata-se de um documento produzido pelo Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e 
dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama). 
 
É o conjunto de documentos elaborados pelo governo para balizar as disciplinas 
ofertadas na educação pública no Brasil. 
 A produção e a divulgação de material educativo são um grande aliado tanto das 
práticas educacionais formais quanto daquelas não formais de educação ambiental. 
 
É colocado como dever do poder público o provimento da educação ambiental em 
todos os níveis de ensino. 
 
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