Avaliação Módulo I - Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - AVAMEC

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Avaliação
Como uma disciplina que compõe o currículo
no ensino fundamental, a Geogra�a pode
contribuir para a análise das questões que
envolvem a sociedade, a natureza e as novas
relações que se estabelecem no espaço local,
regional e planetário. Sobre o modo como
docentes e discentes devem se relacionar com
os conhecimentos geográ�cos, assinale a
alternativa INCORRETA.
A interpretação geográ�ca da
realidade deve ser elaborada a
partir de explicações prontas e
acabadas, mas da análise de
diferentes pontos de vista
sobre o objeto estudado.
 a 
É importante a relação dialógica
entre professores e alunos,
para que eles compartilhem
suas experiências e visões
sobre a realidade estudada.
b
Questão 1
M1 AS CIÊNCIAS HUMANAS NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
SUMÁRIO 
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
Módulo 1 - As Ciências Humanas nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
Ter um posicionamento mais
aberto e �exível é fundamental
para que o docente possa rever
a sua atuação, bem como as
experiências pedagógicas
construídas com os alunos.
c
As explicações sobre um
determinado espaço geográ�co
são provisórias, podem mudar
no decorrer do tempo.
d
Yves Lacoste (1988) a�rmou que os mapas
“para quem não aprendeu a lê-los, não têm
qualquer sentido, como uma página escrita
nada signi�ca para um analfabeto”.
Considerando essa a�rmativa, leia as
alternativas abaixo e assinale a INCORRETA.
O mapa é um importante
recurso para que o estudante
possa localizar fenômenos,
obter informações, orientar-se
e compreender o espaço
geográ�co.
a
O mapa possui uma linguagem
própria que, necessariamente,
precisa ser explorada com os
alunos para que sua leitura seja
signi�cativa.
b
O mapa é um meio de
informação construído a partir
de um conjunto de códigos e
sinais abstratos para
c
Questão 2
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
representar um espaço
concreto.
Ler mapas signi�ca entender os
códigos da representação
cartográ�ca, fato que
independe de saber utilizar as
informações destas
representações de forma
contextualizada.
 d 
O processo de ensino-aprendizagem em
História pode favorecer de modo signi�cativo a
educação patrimonial. Sobre essa questão é
CORRETO a�rmar:
A articulação do ensino-
aprendizagem da História ao
patrimônio histórico e cultural
deve ser feita apenas àqueles
bens culturais que distinguem a
comunidade perante os outros
povos e culturas.
a
As manifestações locais da
comunidade, as cantigas, o
folclore, as religiões, os modos
de falar, de vestir e muitos
outros elementos não
apresentam valor histórico.
b
Em todos os municípios do
Brasil já existe o
desenvolvimento da educação
patrimonial de modo presencial
em bibliotecas públicas,
 c 
Questão 3
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
arquivos e museus, o que
facilita o trabalho do professor.
O patrimônio cultural é
constituído de bens materiais
como casarões, objetos,
monumentos, sítios históricos
ou arqueológicos, áreas de
proteção ambiental e as
manifestações culturais
imateriais.
d
Leia o excerto:
Onde há seres humanos, existe História. As
duas coisas são inseparáveis. Faz parte do
nosso cotidiano e do cotidiano de todos os
seres humanos, em todas as épocas e lugares. A
História serve para que o homem conheça a si
mesmo – assim como suas a�nidades e
diferenças em relação aos outros. Saber quem
somos permite de�nir para onde vamos. Quem
sou eu? De onde vim? Para onde vou?
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática,
2007, p.11-12.)
Sobre o papel do ensino de História na
atualidade, todas as alternativas são corretas,
exceto:
Conhecer e respeitar o modo
de vida de diferentes grupos
sociais em diversos tempos e
espaços.
a
Legitimar e glori�car a memória
o�cial, as datas cívicas e os
 b 
Questão 4
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Refazer Atividade
Respondidas 4 de 4 questões
heróis da nação.
Valorizar o patrimônio
sociocultural e respeitar a
diversidade humana.
c
Destacar mudanças e
permanências nas vivências
humanas mais distantes no
tempo e no espaço.
d
Disponível em: https://bit.ly/3FccPiS Acesso em 29
out. 2021. 
Esse esquema explicita o processo de avaliação
formativa ou somativa? Por quê? Escreva em
seu Diário de Formação e, depois, compare a
sua resposta com a indicada na autocorreção
(conferir). 
Questão 5
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https://bit.ly/3FccPiS
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
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Progresso do Módulo
VOLTAR
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AVANÇAR 
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Realização
O esquema expõe a dinâmica da
avaliação formativa. Nesse tipo de
avaliação, o trabalho do professor e
a aprendizagem do aluno estão no
centro do processo. O Importante é
cuidar do ato pedagógico e
possibilitar o diagnóstico constante
de como o trabalho está sendo
desenvolvido, se está propiciando a
aprendizagem ou se deve ser
redimensionado, visando o
aprimoramento da ação educativa. 
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide01.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide02.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide03.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide04.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide05.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide07.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide08.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide09.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni1/slide10.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide11.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide12.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide13.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide14.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide15.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide16.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide17.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide18.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni2/slide19.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni3/slide20.htmlhttps://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni3/slide21.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni3/slide22.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni3/slide25.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide30.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide31.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide32.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide33.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide34.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide35.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide36.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni4/slide37.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide38.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide39.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide40.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide41.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide43.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html