260-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

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ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
260 -APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA 
 
1.Ao referir-se às diferentes linguagens e mídia a BNNC propõe que os professores 
levem para as aulas de história recursos didáticos que façam parte das vivências dos 
alunos. 
Sobre o tema, leia a afirmação a seguir: 
 
O professor da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve 
propor atividades que levem ao desenvolvimento de conceitos como ____________ e 
____________, utilizando, para tanto, o máximo possível de ____________ disponíveis 
para o conhecimento sobre o passado do aluno e de sua comunidade de 
pertencimento. A partir dessa estratégia metodológica, o aluno poderá desenvolver sua 
___________. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos termos que completam as 
lacunas: 
A) trajetória pessoal – história comunitária – fontes históricas – atitude historiadora. 
 
2.Leia com atenção: 
"a fonte histórica passou a ser a construção do historiador e suas perguntas, sem 
deixar de lado a crítica documental, pois questionar o documento não era apenas 
construir interpretações sobre ele, mas também conhecer sua origem, sua relação com 
a sociedade que o produziu." (SILVA, 2006, p. 162) 
 
Com base na leitura e em seus estudos na disciplina, analise as afirmações a seguir: 
 
I - As análises, críticas e opiniões de um professor ou cientista, mesmo que envoltas 
em subjetividades, são resultado de um longo processo de construção do 
conhecimento que não se apresenta apartado da sociedade e seus valores. 
II – A análise das fontes históricas consistem em opiniões individuais, marcadas pelas 
subjetividades do historiador, e, portanto, questionáveis do ponto de vista científico. 
III – No trabalho do historiador, há toda uma estrutura conceitual e metodológica que dá 
suporte às análises e à produção historiográfica. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) I e III. 
 
3.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta como uma de suas principais 
propostas o trabalho a forma interdisciplinar de articular os componentes curriculares 
que compõe o currículo escolar, assim como a adoção estratégias mais dinâmicas, 
interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre 
elas: 
Para o trabalho interdisciplinar é necessário que haja uma discussão sobre as 
transformações dos principais temas elucidando as possibilidades de trabalho. 
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Por que 
Uma das principais propostas trazidas pela BNCC é o trabalho de forma interdisciplinar 
que ultrapasse os limites dos componentes curriculares. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
E) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
4.Leia com atenção: 
O "mundo como texto", ou seja, a crença na palavra como forma superior de 
comunicação, vem perdendo espaço para o "mundo como imagem". (FABRIS, 2007) A 
tendência atual é refletir sobre a existência humana através das visualidades. Para 
tanto, busca-se compreender o legado visual deixado pelos homens, suas formas de 
expressão e comunicação mediadas pelas imagens. (GEJÃO, 2010, 86-87) 
Pensando na questão de que hoje vivemos no "mundo como imagem", analise as 
afirmações a seguir sobre a relação entre o Ensino de História e esse mundo 
carregado de imagens. 
 
I – As imagens devem ser utilizadas no Ensino de História como ilustrações aos 
conteúdos estudados, como provas de que os acontecimentos ocorreram como 
apresentados no livro didático e pelo professor. 
 
II – Apesar de vivermos em um mundo repleto de comunicação através de imagens, 
nem sempre estamos aptos a ler essas imagens, por isso é importante que nossos 
alunos passem por um processo de alfabetização visual, para que possam 
compreender as imagens também como fontes históricas. 
 
III – As imagens apresentam um potencial cognitivo, ou seja, contribuem para o 
processo de aprendizagem, pois apresentam experiências não verbais de uma 
sociedade, os modos de viver, as relações sociais. Mas para que sejam utilizadas 
como fontes de estudo, deve-se analisar o circuito social pelo qual as imagens 
passaram, seu contexto de produção, circulação e consumo. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas II e III. 
 
5.No âmbito dos PCNs, a transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, 
na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente 
sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua 
transformação (aprender na realidade e da realidade)". 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre 
elas: 
 
I. A transversalidade é uma proposta para a educação que busca estabelecer uma 
relação entre o aprendizado de conhecimentos sistematizados teoricamente e as 
questões cotidianas. 
PORQUE 
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II. A transversalidade busca discutir temas que permeiam os vários campos do 
conhecimento, podendo ser aplicados para a transformação da realidade do aluno. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
A) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
6.Leia com atenção: 
Também chamados de manuais didáticos ou manuais escolares, os livros didáticos 
podem ser compreendidos apenas como um recurso didático ou um suporte para o 
ensino. Como afirma Batista, este "objeto variável e instável", apresenta inúmeras 
características que contribuem para fazer dele um artefato cultural desprestigiado: 
"Livro ‘menor’ dentre os ‘maiores’, de ‘autores’ e não de ‘escritores’, objeto de interesse 
de ‘colecionadores’ mas não de ‘bibliófilos’, manipulado por ‘usuários’ mas não por 
‘leitores’, o pressuposto parece ser que o seu desprestígio, por contaminação, 
desprestigia também aqueles que dele se ocupam, os pesquisadores neles incluídos" 
A partir da leitura e de seus estudos, analise as afirmações a seguir e indique V para 
verdadeiro e F para falso: 
 
( ) O livro didático é um produto cultural, resultado de uma série de fatores, como 
exigências do mercado consumidor, legitimações de visões de mundo, possibilidades 
técnicas e tecnológicas. 
 
( ) No livro didático estão depositados os conteúdos escolares selecionados para fazer 
parte do currículo das disciplinas. Tudo o que o professor vai precisar para trabalhar 
esses conteúdos com seus alunos, encontra-se no livro didático, não havendo a 
necessidade da ação mediadora. 
 
( ) O livro didático é considerado uma mercadoria, pois faz parte de uma indústria 
editorial. Por isso, é preciso analisar as políticas públicas relacionadas a produção dos 
livros didáticos e os interesses envoltos em seu processo de produção. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
7.Leia com atenção o texto sobre linearidade do tempo: "O tempo linear é uma sucessão 
contínua de eventos irrepetíveis e irreversíveis. O seu movimento é retilíneo – reta 
ininterrupta de registros históricos singulares. Sendo uma linha, o tempo linear é finito. 
A sua trajetória é circunscrita por uma linha histórica determinada – tem começo e fim". 
Sobre a linearidade do tempo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - As linearidade do tempo deve ser entendida para serem trabalhada no dia - dia do 
aluno, devendo ser apresentadas de maneiras diversas, como ilustrações do cotidiano. 
 
II - A BNCC indica ainda que os alunos devem desenvolver habilidades que dispõe de 
sequência cronológica e domínio de passagem do tempo histórico. 
 
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TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374III - Conceitos como antes, durante, depois e ao mesmo tempo são utilizados para se 
trabalhar linearidade do tempo. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
8.Devemos lembrar os alunos pertencem a diferentes realidades e a grupos distintos com 
características culturais pertencentes a cada grupo de forma particular. Deste modo os 
documentos orientadores para o desenvolvimento dos componentes curriculares de 
História e Geografia sugerem que o ensino dessas ciências parta da realidade do aluno 
para alcançar um aprendizado efetivo. 
Sobre o contexto apresentado, leia com atenção e complete a sentença a seguir: 
 
Durante o processo de criação de propostas de atividade voltadas para os anos iniciais 
do Ensino Fundamental dentro dos componentes curriculares de História e Geografia, o 
professor deve desenvolver os conceitos de ___________, de ____________ e 
___________. Valendo-se do máximo possível de fontes históricas disponíveis para a 
reconstrução do passado do aluno e de sua comunidade de pertencimento. 
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas: 
A) Reconhecimento – trajetória pessoal – história comunitária. 
9.Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns documentos. 
Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC). 
 
 
Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se que não 
são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações de restrição e 
rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido fortemente refutado. 
 
PORQUE 
 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política demonstrada ao 
não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão entre não ferir as 
autonomias dos envolvidos no processo educativo e simultaneamente, propor um 
currículo mínimo, gerou uma proposta que não evitou o primeiro – pois será comum a 
imposição desse currículo nas práticas - e não constituiu efetivamente o segundo –, 
pois chama de currículo mínimo uma "proposta" que não se mostra capaz de abordar 
eficientemente as categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
10.O exercício do "fazer história", de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição de 
um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um "Outro", às vezes 
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semelhante, muitas vezes diferente. Depois, alarga-se ainda mais em direção a outros 
povos, com seus usos e costumes específicos. Por fim, parte-se para o mundo, sempre 
em movimento e transformação. (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 
MEC, 2019, p. 398) 
Considerando a orientação acima para o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O aluno deve ser incentivado a interligar sua trajetória de vida, da sua família, à de 
sua comunidade expandida, percebendo que os fatos que marcaram a história do lugar 
onde vive estão ligados à sua história pessoal. 
( ) O aluno deve ser levado a compreender seus lugares de vivência em relação a seu 
cotidiano, ampliando seu conhecimento de forma gradativa. 
 
( ) O aluno deve ser levado a descrever as suas responsabilidades e seus papeis nos 
diversos lugares que frequenta, ultrapassando sua compreensão de si para alcançar 
sua consciência social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – V – V. 
 
11.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), traz o conceito de "atitude historiadora" 
como chave para o desenvolvimento do componente curricular de História. 
Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir: 
 
I - Para que a atitude historiadora seja desenvolvida por alunos e professores, são 
necessárias propostas que contemplem o trabalho com fontes e documentos históricos. 
II - A atitude historiadora é construída a partir de um processo que envolve cinco 
passos no trabalho com documentos históricos: identificação, comparação, 
contextualização, interpretação e análise. 
III - A atitude historiadora contribui para que o professor se aprofunde nos conteúdos 
históricos, para que possa transmiti-lo ao aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) Apenas I e II. 
 
12.Nessa disciplina propomos que o trabalho do professor de História nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, se aproxime do trabalho do historiador, no sentido de o professor 
também se colocar no papel de pesquisador. Para tanto, é importante que saibamos 
como se realiza o trabalho do historiador. 
Observe o esquema abaixo que representa o trabalho realizado pelo historiador: 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
 
Fonte: do autor. 
Assinale a alternativa que apresentam os termos que substituem os números (1) e (2) 
respectivamente: 
E) Presente – fontes históricas. 
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13.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) elucida que em "cada campo de 
experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento" 
organizados em grupos de faixas etárias. Deste modo "os objetivos definidos para as 
diferentes faixas etárias referem-se a um mesmo aspecto do campo de experiências". 
Sobre o campo de experiências apresentado pela BNCC, "Corpo, gestos e 
movimentos", e o Ensino de História assinale a alternativa CORRETA: 
E) Neste campo a História permite o estabelecimento de relações, expressões e 
produção de conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a comunidade em 
que o aluno se encontra. 
 
14."A avaliação ocorre permanentemente e nunca como ato formal de teste, 
comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição." Avaliar é uma 
tarefa complexa em qualquer etapa do ensino, não seria diferente na Educação Infantil, 
sobretudo em relação a linguagem, assim como suas competências. 
Sobre a avaliação e o registro sistematizado da aprendizagem da criança referente a 
linguagem, verifique se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O registro sistematizado da aprendizagem deve dar conta de registrar o caminho 
transcorrido pela criança na construção dos conhecimentos. 
 
( ) É importante que os registros das atividades comparem os resultados entre os 
alunos da turma. 
 
( ) Observar a rotina escolar garante uma avaliação respeitosa da fase de 
desenvolvimento em que se encontram os alunos desse nível de ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B) V - F – V 
 
15.Na disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental é importante que o 
professor conheça os conceitos geográficos e os conteúdos que devem ser trabalhados 
nessa etapa de ensino. Os conceitos geográficos relacionados aos elementos naturais 
e artificiais fazem parte desse estudo. 
Analise as asserções a seguir: 
 
I- Para os PCNs, nos primeiros ciclos, devem-se trabalhar os conceitos geográficos 
mais básicos e próximos aos alunos. O estudo da paisagem local, identificando e 
diferenciando elementos naturais dos elementos artificiais é um bom ponto de partida. 
 
PORQUE 
 
II- Permite-se ao aluno concluir que o espaço geográfico, mesmo visto como 
construção social, também possui elementos naturais. Em uma abordagem mais 
fenomenológica, buscar a identificação de elementos que vinculam os educandos aos 
seus lugares e constroem a noção de pertencimento. 
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Agora assinale aalternativa correta: 
B) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
16.Leia com atenção: "[...] os alunos começam, por meio do exercício da localização 
geográfica, a desenvolver o pensamento espacial, que gradativamente passa a 
envolver outros princípios metodológicos do raciocínio geográfico, como os de 
localização, extensão correlação, diferenciação e analogia espacial." (BRASIL. Base 
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018, p. 363-364) 
Dentre as possibilidades metodológicas que atendam ao exposto acima, temos: 
 
I – Coleta de depoimentos e entrevistas. 
 
II – Produção de maquetes. 
 
III – Análise de imagens de satélite. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as possibilidades metodológicas que 
permitem o desenvolvimento do raciocínio geográfico: 
D) I, II, III 
 
17.Leia o texto com atenção: o raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser 
humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada 
circunstância histórica. A capacidade de identificação dessa circunstância impõe-se 
como condição para que o ser humano compreenda, interprete e avalie os significados 
das ações realizadas no passado ou no presente, o que o torna responsável tanto pelo 
saber produzido quanto pelo controle dos fenômenos naturais e históricos dos quais é 
agente. (BRASIL, 2018, p. 353) 
Sobre os preceitos apresentados pela BNCC para os componentes curriculares de 
História e Geografia no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - O ensino de História deve privilegiar o constante diálogo entre o presente e o 
passado, pois assim, contribui para que o estudante compreenda as diferentes formas 
de viver em sociedade. 
 
II - O Ensino de Geografia deve priorizar o desenvolvimento do raciocínio geográfico e 
do pensamento espacial, de modo a contribuir com a formação crítica do estudante, 
preparando-o para questionar os fenômenos que ocorrem ao seu redor. 
 
III - O ensino de História deve privilegiar o conhecimento dos fatos do passado, 
permitindo ao estudante visualizar os eventos históricos mantendo-se imparcial diante 
desses fatos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) Apenas I e II. 
 
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18.A Base Nacional Comum Curricular traz que a utilização das fontes históricas contribui 
para que professores e alunos assumam uma nova posição diante do processo de 
ensino e aprendizagem. O documento afirma que ao se pensar no Ensino de História é 
fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documentos 
históricos, capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das 
relações sociais que os geraram. 
Em relação a nova posição que o texto apresenta, assinale a alternativa que apresenta 
a expressão que completa corretamente a afirmação acima. 
D) Atitude historiadora. 
 
19.Sabemos que existem muitas e diferentes realidades educacionais no Brasil. Dentre 
essas realidades temos as escolas onde o livro didático, devido à escassez de 
recursos, é utilizado como único recurso pedagógico. Por isso, temos a necessidade de 
refletirmos sobre e entendermos esse objeto tão presente em nossas salas de aula. 
Vejamos o que RIBEIRO (2004) nos diz sobre a natureza do livro didático: 
No livro didático há diferentes personagens e modelos de interpretações em jogo – o 
jogo das identidades. Assim como o currículo, o manual escolar é lugar, espaço, 
território. Objeto de relações de poder por ser trajetória, viagem, expedição, percurso 
na formação de gerações de leitores-alunos [...]. O manual escolar é texto, discurso, 
documento. (RIBEIRO, 2004, p. 10). 
 
Sobre o tema, assinale a alternativa correta: 
E) O livro didático possui, muitas vezes, um papel de currículo nas escolas, visto que 
elenca os conteúdos a serem ensinados e as metodologias a serem seguidas. Cabe ao 
professor, adequar o trabalho com o livro didático à realidade de suas turmas. 
 
20.Muitas vezes o trabalho com filmes em sala de aula é visto como "passatempo", 
"enrolação", "momento de lazer". No entanto, dentro de um planejamento o filme tem 
muito a contribuir com o ensino e aprendizagem da história. 
Veja o que o historiador William Meirelles fala sobre o assunto: 
 
Através do filme podemos observar nos seus personagens a distribuição dos papéis 
sociais e os esquemas culturais que identificam os seus lugares na sociedade. As 
lutas, reivindicações e desafios no enredo e os diversos grupos envolvidos nessas 
ações. O modo como aparece representada a organização social, as hierarquias e as 
relações sociais. Como são percebidos e mostrados pelos cineastas: lugares, fatos, 
eventos, tipos sociais, relações entre campo e cidade, rico e pobre, centro e periferia, 
etc. (MEIRELES, William. O cinema na história. O uso do filme como recurso didático 
no ensino de história. In. História & Ensino, 
Londrina, v. 10, p. 79, out. 2004) 
 
Sobre o trabalho com filmes no Ensino de História, analise as afirmações a seguir e 
indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
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( ) o recurso cinematográfico pode ser visto como importante ferramenta no 
desenvolvimento dos saberes, das habilidades e competências que se desejam 
trabalhar no Ensino de História, isso porque trazem consigo uma grande gama de 
informações visuais que podem corroborar análises, demostrar fatos ou mesmo discutir 
versões distintas de eventos. 
 
( ) por ser um elemento do cotidiano dos alunos, comum aos seus momentos de lazer e 
diversão, o filme permite ao professor ter em mãos uma estratégia motivacional, sem 
fins pedagógicos. 
 
( ) O filme é um importante recurso pedagógico para o Ensino de História, pois permite 
que os alunos materializem realidades passados, visto que consistem em 
representações fieis dessas realidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – F. 
 
21.O Portal Educamidia, relata que a Educação Midiática consiste em um conjunto de 
habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente 
informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais. 
Relacionando esse tema com as discussões realizadas na disciplina, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I – A utilização de mídias no ensino de História e Geografia contribui para o 
desenvolvimento da atitude historiadora por parte de alunos e professores. 
 
II - São considerados mídias apenas os materiais digitais utilizados no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
III – A BNCC traz em suas orientações a importância do trabalho com mídias na 
Educação Básica, no sentido de contribuir com a participação crítica dos sujeitos em 
sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I e III. 
 
22.A Base Nacional Comum Curricular traz que: "A comunidade e seus registros" como 
unidade temática para o 2º ano do Ensino Fundamental e "O tempo como medida" 
como objeto de conhecimento. Abaixo são destacadas habilidades propostas pela 
BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental. 
que não se relacionam ao objeto do conhecimento. 
 
( ) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como 
fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. 
 
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( ) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções 
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). 
 
( ) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, 
como relógio e calendário. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) F – V – V. 
 
 
23.De acordo com Lima e Assis(2005, p. 112), "o trabalho de campo se configura como 
um recurso para o aluno compreender o lugar e o mundo, articulando a teoria à prática, 
através da observação e da análise do espaço vivido e concebido". 
 
Sobre o trabalho de campo no Ensino de História e Geografia, assinale a alternativa 
correta: 
D) Consiste em momento oportuno para atividades interdisciplinares, a partir de 
análises empíricas sobre lugares, paisagens, objetos e dinâmicas sociais. 
 
24. A Constituição Federal brasileira promulgada em 1988, elucidada em seu Art. 
210 que serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a 
assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, 
nacionais e regionais. (BRASIL, 1988, s/p) A proposta de uma formação básica comum 
foi retomada e ampliada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, que traz 
em seu artigo 26Art onde os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e 
do ensino médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, 
exigidas pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia 
e dos educandos. (BRASIL, 1996, s/p) 
Assinale a alternativa correta que apresenta o documento oficial, elaborado na década 
de 1990, que resultou das determinações legais citadas no texto acima: 
 
C) os Parâmetros Curriculares Nacionais, que tinham como objetivo orientar a 
elaboração dos currículos compostos por uma base comum e outra diversificada, 
atendendo ao proposto na LDB 9394/96. 
 
25. A História, enquanto ciência e disciplina, apresenta-se como sendo uma das 
mais importantes e presentes no cotidiano das pessoas, isso porque ela tem como 
objeto de estudo e análise o próprio tempo, aqui denominado tempo __________, de 
forma que acaba por ser elemento fundamental para que possamos pensar em como 
nossas ações __________ influenciam em nosso presente, permitindo-nos um 
aprendizado fundamental para nossa evolução e para produzir um __________ melhor. 
Por ter uma utilidade prática e cotidiana tão grande, muitas vezes se torna difícil definir 
quais conteúdos devem ou não ser estudados e integrar as propostas curriculares. 
Outra questão comum a essa disciplina é o fato de ser convocada a participar de 
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projetos pedagógicos interdisciplinares ou transdisciplinares, independentemente da 
proposta se integrar a seu conteúdo curricular. 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
E) histórico – passadas – futuro. 
 
26. É sabido que a História é a ciência que estudo as ações humanas localizadas no 
tempo e no espaço. A respeito do conceito de tempo, temos que este se divide em 
algumas categorias, quais sejam o tempo natural/biológico, o tempo geológico, o tempo 
cronológico e o tempo histórico. Nos anos iniciais do ensino fundamental, a concepção 
de tempo natural é extremamente importante, pois pode representar o início do 
processo de desenvolvimento da compreensão sobre o tempo pelos alunos. 
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para 
falso: 
 
( ) A criança inicia sua percepção sobre a passagem do tempo a partir de suas 
vivências, de seu cotidiano, de sua relação com a natureza. 
 
( ) O tempo natural diz respeito a ordenação das atividades humanas a partir das horas 
registradas nos relógios e dos dias ordenados nos calendários. 
 
( ) A partir da percepção do tempo natural, a criança é capaz de compreender a ideia 
de mudanças e permanências e de identificar a existência de diferentes gerações 
humanas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
27. Em uma escola pública municipal da cidade de Londrina, a equipe de 
professores do 5º ano planejou um trabalho interdisciplinar sobre a história da cidade e 
da escola. Os professores definiram que uma das etapas do trabalho seria a realização 
de entrevistas com pioneiros da cidade. Os alunos foram organizados em grupos e 
junto aos professores elaboraram um roteiro de entrevista, foram a campo entrevistar 
homens e mulheres que fizeram parte do desenvolvimento da cidade e posteriormente, 
publicaram trechos das entrevistas no jornal da escola. 
Nessa atividade, os professores lançaram mão de uma importante fonte histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta a fonte histórica utilizada: 
A) fonte oral. 
 
28. Leia o texto com atenção: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), oferece 
uma estrutura que busca apontar as competências que devem ser desenvolvidas no 
decorrer de toda a Educação Básica, definindo competências Gerais para a Educação 
Básica, os direitos de aprendizagem para a Educação Infantil, as competências 
específicas de cada área do conhecimento no Ensino Fundamental e, por fim, as 
competências específicas de cada componente curricular desta etapa. 
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Sobre as habilidades que devem ser desenvolvidas e mobilizadas a partir dos estudos 
sobre os objetos de conhecimento em cada componente curricular, analise as 
afirmativas as seguir: 
 
I – As competências presentes na Base Nacional Comum Curricular apontam para o 
diálogo entre os conhecimentos aprendidos em sala de aula e situações cotidianas. 
 
II – As habilidades tratam dos conteúdos essenciais, determinados para cada 
componente curricular. 
 
III - As habilidades apontam para questões cognitivas, práticas e socioemocionais. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
29. A funcionalidade da imagem no livro didático é uma questão bastante analisada 
por estudiosos da área da Educação. Vale a pena citar Meyer, que, por meio de 
considerações preciosas, investigações, análises e programas de pesquisas, conclui 
que os alunos podem aprender mais profundamente a partir de mensagens compostas 
por palavras e imagens, do que a partir de vários modos tradicionais de comunicação 
que envolvam apenas palavras, esse processo se torna mais efetivo quando o texto 
impresso e ilustrações, fiquem próximos um do outro. (Disponível em 
http://sib.org.br/sib-news/qual-a-funcao-da-imagem-no-livro-didatico/. Acessado em 
18/08/2018.) 
A partir da leitura do excerto acima e de seus estudos nessa disciplina, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I – O trabalho com o livro didático em sala de aula não se limita a leitura de textos 
escritos, pois as imagens presentes nos livros também informam e formar, ou seja, são 
recursos que podem ser utilizados no processo de construção do conhecimento. 
II – AS imagens presentes nos livros didáticos, como fotografias, mapas, gravuras, 
pinturas, charges, entre outras, permitem atividades de análise, comparações, retenção 
de conteúdos, sintetização de ideias, assim como, a concretização de ideias abstratas. 
III – A imagem nos livros didáticos serve apenas para ilustrar as informações contidas 
nos textos, assim como, reafirmar ideias e dados. 
IV – O livro didático atua também na alfabetização visual dos alunos, ou seja, contribui 
para que os alunos aprendam a ler as imagens, interagir com elas e se comunicar a 
partir delas. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I, II e IV. 
 
30. Em uma escola da rede pública de Belo Horizonte, a professora do 3º ano do 
ensino fundamental propôs aos alunos um trabalho sobre a história da cidade. Para 
tanto, ela iniciou sua aula investigando os conhecimentos prévios de sua turma acerca 
do tema. Após esse primeiro levantamento, foram apresentadas algumas imagens 
fotográficas que retratavam alguns pontos turísticos da cidade no início do século XX. A 
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professora fez a mediaçãodo trabalho de análise dessas fotografias por parte dos 
alunos. Posteriormente, ela organizou uma atividade de campo, na qual levou seus 
alunos à alguns desses pontos turísticos para que pudessem observar as mudanças e 
permanências de cada lugar. 
Podemos dizer que nessa atividade, a professora utilizou que tipos de fontes históricas: 
D) fontes visuais e materiais. 
 
31. Ao pensarmos na História enquanto ciência, geralmente, a percepção que temos 
é que se trata de um conhecimento muito distante de nós, distante das nossas vidas, 
das nossas ações cotidianas. No entanto, vimos nessa disciplina que o conhecimento 
histórico faz parte do nosso dia a dia, visto que somos sujeitos históricos. Portanto, a 
nossa vida, as nossas vivências, nossas práticas cotidianas fazem parte de um 
processo de construção da história. 
Considerando essa conclusão, assinale a alternativa que apresenta corretamente um 
dos objetivos do ensino de história: 
E) O estudo da História ganha sentido quando relacionado às questões do presente. O 
conhecimento histórico deve atender nossas carências de orientação em nossa vida 
presente e contribuir com as nossas tomadas de decisões. 
 
32. Leia com atenção: 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História indicam em seus encaminhamentos 
metodológicos que para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
faz-se necessário a recuperação do método desta disciplina em sala de aula. Neste 
sentido, os PCNs propõem que o trabalho sistemático com as fontes históricas em sala 
de aula deva ser frequente, entre elas a oral. Demonstrando ao aluno como estas 
fontes foram construídas e como se processa a análise do historiador. 
 
Para os anos iniciais do Ensino Fundamental propõe-se o uso de fontes orais como 
objeto de estudo em sala de aula. Dentre as vantagens da utilização dessas fontes, 
podemos elencar: 
 
I - possibilita contato com fontes de informações mais dinâmicas e possivelmente mais 
atuais. 
 
II - permite que o aluno seja encarado como um produtor de material para estudo e não 
apenas um receptor do material pronto. 
 
III - amplia as fontes possíveis e, por consequência, diversifica as análises científicas. 
 
IV – apresenta aos alunos uma concepção da história como narrativa ficcional, pois 
toma como documento entrevistas que são construídas a partir da memória dos 
entrevistados. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
D) I, II e III. 
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33. No ambiente escolar, as políticas federais de educação se apresentam como 
documentos que devem ser analisados e questionados, mas em hipótese alguma, 
devem ser ignorados na prática docente, independentemente das críticas que possam 
ser vinculadas a eles. Recentemente, um documento de caráter normativo que define o 
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos 
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica (currículo 
mínimo), gerou inúmeras críticas por parte dos educadores do país. Esse documento 
foi: 
B) Base Nacional Comum Curricular. 
 
34. Observe a imagem a seguir que a professora Luiza utilizou com seus alunos do 
sexto ano do ensino fundamental: 
A professora Luiza, utilizou essa imagem para mediar conhecimentos sobre: 
B) Transformações da paisagem geográfica. 
 
35. No que se refere à Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular, 
orienta que os Direitos de Aprendizagem possuam a finalidade de propiciar a formação 
e o desenvolvimento da criança em sua totalidade. 
Sobre considerar o ensino de História para a Educação Infantil, analise se as 
afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A História deve reproduzir fatos do passado para as crianças de forma lúdica e 
desarticulada da realidade dos alunos. 
 
( ) A História deve ser trabalhada como um suporte para outras áreas do 
conhecimento, pois a relevância encontra-se concentrada no cuidar. 
 
( ) A História deve ser abordada em articulação com as vivências e situações de vida 
dos educandos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) F – F – V 
 
36. Poder comunicar-se, além da linguagem falada, além do aspecto estrutural das 
palavras, se utilizando do corpo para expressar-se além do que é dito, assim como o 
que se ouve são aspectos trabalhados na Educação Infantil articulando a linguagem a 
todas as suas formas, permitindo assim que as relações sociais as quais a criança tem 
contato destes seus primeiros dias de vida apresentem-se de extrema importância para 
a construção da sua linguagem, pois essas relação permitem o desenvolvimento diante 
as relações que a criança estabelece com o meio que encontra-se inserida e com as 
pessoas de seu convívio. 
Sobre a coação e a cooperação analise as afirmativas a seguir: 
 
I - No início do desenvolvimento, as primeiras relações sociais das crianças se dão com 
pessoas adultas. 
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II - Nas relações regras são estabelecidas e obedecidas numa situação em que um dos 
lados dessa relação é superior ao outro, a essa situação dá-se o nome de coação. 
 
III - Na coação a criança e considerada heterônoma, pois a regra vem instituída de um 
lugar exterior, e é somente obedecida. 
É correto o que se afirma em: 
D) I, II e III. 
 
37. O tempo é essencial para a a nossa existência. A contagem o tempo, nos 
primórdios da história humana era contado pelos fenômenos naturais determinando dia 
e noite, assim como as fases da lua, variação dos mares e o momento correto de 
plantio e colheita. Já hoje demandamos de várias possibilidades para compreendermos 
a passagem do tempo. 
Sobre a indicação da BNCC, em relação ao uso de marcadores temporais, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I - Desenvolvimento de habilidades para utilizar os marcadores temporais durante os 
anos iniciais do Ensino Fundamental. 
 
II- Atividades de observação do movimento natural do tempo devem ser utilizadas 
durante as aulas. 
 
III - O trabalho com os marcadores temporais é complexo, visto que o aluno precisa 
aprender a medir, calcular e dividir o tempo. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
38. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do trabalho 
do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema e, a 
partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter informações 
sobre o tema escolhido. 
 
39. Desde o início do processo educacional a Geografia se apresenta como uma 
ciência que necessita de constantes análises de representações do espaço, as quais 
podem se apresentar na forma de imagens, plantas, croquis e mapas. Sobre o uso de 
iconografia no Ensino de Geografia, analise os itens a seguir: 
I - A apresentação visual permite uma análise mais dinâmica dos elementos e dos 
fenômenos presentes nas mutações dos espaços. 
 
II - Os estudos em Geografia econômica ou em análise demográfica costumam 
apresentar melhor capacidade de transmissão das informações quando fazem uso dos 
gráficos, uma vez que mostram dados complexos de forma visualmente mais simples 
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ou apresentam dados compostos, ou seja, que integram junto a outros uma conjuntura, 
permitindo assim a visualização plena dos fenômenos. 
 
III - É essencial ao aluno se reconhecer como elemento integrante e ativo das 
paisagens e, assim, ser capaz de classificá-las e compreender sua dinâmica histórica. 
Nesse processo de desenvolvimento da consciência e dos saberes, os sentidos podem 
e devem ser estimulados, sendo a imagem um importante veículo de ligação do 
educando com o espaçoa sua volta. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) I, II e III. 
 
40. Ao migrarem os indivíduos carregam com eles diversos elementos como sua 
memória, história e cultura. Ao chegarem em um novo local de moradia, os elementos 
particulares de cada indivíduo se integram aos elementos interagem com a cultura e 
história local é daí que surgem as relações entre as pessoas e o espaço em que se 
vive. 
Sobre como abordar os conceitos referentes a temática relacionada a imigração e 
migração na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Atrelar o sentido de mudança ao sentido de troca é essencial para a criança no início 
da escolarização de forma que entendam o conceito de migração. 
II - A BNCC preconiza que esses conceitos sejam sempre tratados considerando os 
conhecimentos prévios das crianças, principalmente com as mais novas. 
III - O aprofundamento do professor com as relações à essa temática e as discussões 
envolvidas é de fundamental importância para a sua atuação como mediador do 
conhecimento. 
 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
41. "O pertencimento é a capacidade do ser humano de se sentir pertencente ao 
meio, enraizado e, quando isso acontecer, as pessoas despertarão o seu lado mais 
sensível, refletirão sobre o que realmente valorizam na vida e estarão a pensar em 
comunhão com sua comunidade". 
SÁ, L. M. Pertencimento. In Encontros e caminhos: formação de educadoras (es) 
ambientais e coletivos educadores. Coautoria de Luiz Antonio Ferraro Junior. Brasília, 
DF: Ministério do Meio Ambiente, 2005. 
 
Em relação a análise de narrativas referentes a comunidade de pertencimento que o 
aluno está inserido analise as afirmativas a seguir: 
 
I - A analise de narrativas possibilitam o desenvolvimento de atividades que 
contemplem as características da região na qual o aluno se insere. 
 
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II - O aluno deve pode reconhecer as alterações realizadas compreendendo os fatores 
que contribuíram para tais mudanças. 
 
III - Os costumes e tradições da comunidade de pertencimento são irrelevantes para a 
construção da identidade cultural do aluno. 
É correto o que se afirma em: 
E) Apenas I e II. 
 
42. A História enquanto ciência é um saber estruturado, que segue um rigor 
metodológico, que foi previamente estabelecido. É uma das áreas de conhecimento 
das chamadas Ciências Humanas, que tem como uma de suas características a 
autocrítica, ou seja, levam a sociedade a fazer uma reflexão sobre sua constituição, 
seus valores e suas ações. 
Sobre as contribuições da História enquanto ciência, analise as afirmações abaixo e 
indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A História nos ajuda a compreender quem somos, ou seja, contribui para a formação 
da nossa identidade. 
 
( ) A História aborda fatos importantes do passado, e assim, permite que personagens 
importantes da política sejam reconhecidos como modelos a serem seguidos. 
 
( ) A História contribui para que possamos compreender o processo de permanências e 
mudanças que levaram a configuração atual da sociedade. 
 
( ) A História permite que todos se reconheçam como sujeitos históricos que participam 
das mudanças da sociedade, pois apresenta o passado enquanto experiência, no 
sentido de contribuir para as tomadas de decisões no presente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – F – V – V 
 
43. As fontes históricas são documentos que, através de seus sinais e interpretação, 
permitem que o historiador possa reconstruir e recontar a história. Sobre as fontes 
históricas leia e análise as afirmações abaixo: 
I - Fontes orais não podem ser simples substitutas e de segunda categoria das fontes 
escritas, mas consideradas de outra natureza, prestando-se a determinado tipo de 
análise histórica. 
 
PORQUE 
 
II – As fontes orais consistem na perda de cientificidade do processo de construção do 
conhecimento histórico, dada a subjetividade inerente a ela. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmações: 
C) A afirmação I é verdadeira e a II falsa, elas não se complementam. 
 
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44. A cada etapa da educação, o professor deve introduzir e explorar os conceitos 
fundamentais da ciência geográfica. No Ensino Médio, ele precisa trabalhar com 
questões problematizadoras atuais, mediante uma leitura mais sistemática de mapas e 
demais produtos cartográficos. Espera-se que o aluno no Ensino Médio já precisa 
tenha construído os conceitos de paisagem, lugar, território e região de maneira 
estruturada, para que o conceito de espaço seja trabalhado em suas diversas escalas: 
local, regional e mundial. Sobre o trabalho do professor de Geografia nessa etapa de 
ensino, analise as assertivas. 
I – O professor deverá preparar sequências didáticas a partir de uma postura de 
mediador e voltadas para o ensino de competências e o desenvolvimento de 
habilidades, 
 
Para que: 
II – os alunos, com o auxílio dos recursos tecnológicos possam compreender o 
conteúdo com base no estudo mnemônico, com lista de exercícios e atividades de 
memorização de dados e informações. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
45. Trabalhar com documentos históricos que permitam que o aluno estabeleça 
comparações entre diferentes momentos históricos, contribuem para que o aluno 
aumente sua consciência de si e desenvolva uma noção essencial para a 
aprendizagem histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a noção acima mencionada: 
B) Temporalidade 
 
46. A Base Nacional Comum Curricular é a referência curricular mais atual que 
atende à legislação educacional brasileira. Antes da homologação da BNCC tínhamos 
os Parâmetros Curriculares Nacionais, publicados em 1998, como principal documento 
norteador dos currículos no Brasil. A BNCC não substitui os PCNs, mas traz novas 
orientações em relação às diretrizes educacionais do país. Sendo assim, é importante 
considerar também o que é proposto pelos PCNs para as etapas da Educação Básica. 
Sobre os PCNs analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais tornaram-se as principais diretrizes 
educacionais brasileiras, orientando que os currículos fossem compostos por uma base 
comum, dando origem a duas etapas da Educação Básica: o Ensino Fundamental e o 
Ensino Médio. 
 
( ) Os PCNs apresentam orientações tanto sobre os conteúdos como as metodologias 
gerais de ensino, propondo objetivos comuns para cada disciplina com o intuito de 
permitir a equidade na educação pública brasileira. 
 
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( ) Foi a partir dos PCNS que nos anos iniciais do Ensino Fundamental as disciplinas de 
História e Geografia voltaram para os currículos, visto que foram substituídas por 
Estudos Sociais durante a Ditadura Civil-Militar no Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) F – V – V. 
 
 
47. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do trabalho 
do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
D) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema e, a 
partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter informações 
sobre o tema escolhido. 
 
48. Ao mesmo tempo, uma emergente metodologia histórica, a história oral, trouxe 
ideias inovadoras para a noção de fonte histórica, principalmente por criar seus 
próprios documentos: as entrevistas. O registro oral é o documento construído pelo 
pesquisador, tomando como base a memória do entrevistado.Visto que essas fontes, 
mais visivelmente do que ocorre em outras metodologias históricas, são 
contemporâneas do pesquisador, elas são intensamente influenciadas pelos dilemas 
do historiador, tanto como indivíduo quanto como membro de determinado grupo 
social. (SILVA, 2006, p. 159) 
O trabalho com as fontes orais no Ensino de História apresenta uma série de 
possibilidades pedagógicas, dentre elas: 
 
I – Manter os alunos da condição de receptáculos de informações. 
 
II – Avaliação de matérias jornalísticas, depoimentos, entrevistas como fontes de 
informações sobre diferentes contextos históricos. 
 
III – Colocar os alunos na condição de produtores e/ou colaboradores na construção de 
materiais de pesquisa e estudo. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas. 
E) Apenas II e III. 
 
 
49. A percepção das diferenças possibilita a distinção entre o "eu" e o "outro", "nós" 
e "eles", cujas relações dialógicas são mediadas por referenciais simbólicos 
(representações, saberes, crenças, convicções, valores) necessários à construção das 
diversas identidades presente na sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de 
respeitar as diferenças na sociedade: 
D) Alteridade 
 
50. Sobre o Ensino de História e Geografia na Educação Infantil, leia as asserções a 
seguir: 
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As atividades para os alunos da Educação Infantil, dentro dos componentes 
curriculares de História e Geografia, devem ser voltadas para a exploração do 
ambiente físico, por meio de diversos movimentos corporais, além da relação entre o 
corpo da criança e as transformações do meio. 
 
POR QUE 
 
As noções de comunidade, identidade e alteridade não fazem parte dos temas tratados 
na Educação Infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: 
E) A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
51. Cada pessoa percebe o mundo ao seu redor de maneira diferente. Isso se dá 
porque além dos neurônios serem ligeiramente diferentes, nosso genoma é distinto e 
nós somos submetidos a diferentes experiências. A experiência prévia é importante 
para a acuidade de nossos sentidos. A mesma pessoa pode ter diferentes percepções 
de uma mesma coisa, dependendo de seu estado fisiológico e psicológico [...]. 
Sobre a percepção em relação aos acontecimentos socioculturais e históricos, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I – O processo perceptivo é permeado por variáveis que se intercalam em estímulos e 
tomada de consciência do que foi apreendido, por meio de informações. 
 
II - A percepção social condiz com a forma de interação do ser humano com seu grupo 
social e com os demais grupos que compõem a comunidade que ele se encontra 
inserido. 
 
III – A percepção sobre as formas de registro pessoal e da consciência sobre a 
organização linear e cronológica dos acontecimentos é irrelevante para a compreensão 
dos fatos históricos. 
É correto o que se afirma em: 
C) Apenas I e II. 
 
52. As décadas de 1980 e 1990 no Brasil, foram marcadas por mudanças políticas e 
sociais que evidenciaram a necessidade de equiparar parte dos currículos escolares, 
para que atendessem a todos os estudantes brasileiros, visto que nesse período 
ocorrera a universalização da Educação Básica, pública e laica. Nesse sentido, 
reformularam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e foram publicados os 
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental. Atualmente, está sendo 
implementada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017, que 
define os conhecimentos e habilidades essenciais que todo estudante tem o direito de 
aprender na Educação Básica. 
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Sobre o processo de elaboração e publicação desses documentos e suas 
determinações para as primeiras etapas da Educação Básica, analise se as afirmações 
a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Os PCNs foram elaborados a partir de contribuições de professores, pesquisadores 
e especialistas, com a mediação do Ministério da Educação, já a BNCC foi elaborada a 
partir de estudos e debates de técnicos que compõem o Ministério. 
 
( ) A principal diferença entre os PCNs e a BNCC está nas proposições para cada área 
do conhecimento. Enquanto a BNCC apresenta os objetivos e as competências que 
todas as áreas devem desenvolver nas etapas da educação básica, os PCN 
apresentam apenas os procedimentos metodológicos e recursos mais adequadas para 
cada uma. 
 
( ) Para a etapa da Educação Infantil, a BNCC inovou ao propor a elaboração dos 
currículos a partir dos direitos de desenvolvimento das crianças, colocando-as como os 
principais sujeitos dos processos de ensino e aprendizagem, enquanto os RCNEI 
mantinham a perspectiva da criança como receptor do conhecimento transmitido pelos 
professores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) F – F – V. 
 
53. É na Educação Infantil os temas relacionados à História e Geografia podem ser 
trabalhados de modo a atender ao Campo de Experiência "O Eu, o Outro e o Nós". A 
BNCC apresenta que é na interação com os pares e com adultos que as crianças vão 
constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem 
outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. 
Com base no apresentado, assinale a alternativa que apresenta os objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento que se relacionam com a abordagem de conteúdos 
históricos e geográficos na Educação Infantil: 
C) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. 
 
54. Leia o texto com atenção: "A linguagem é uma das condições de socialização de 
nossa existência e marca um momento decisivo da infância, sendo a Educação Infantil 
um local privilegiado para a promoção de situações comunicativas. Segundo Piaget 
(1942), há uma estreita ligação entre a linguagem e o pensamento, que a precede. A 
formação do pensamento em termos de representação conceitual caminha 
paralelamente ao desenvolvimento da linguagem". 
Sobre o desenvolvimento da linguagem e comunicação na Educação Infantil, analise se 
as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A comunicação se dá entre duas ou mais pessoas, e este espaço interativo criado 
pela intenção de comunicar, sempre vai diferir conforme se alteram os interlocutores. 
 
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( ) Na Educação Infantil, quando a criança ainda está constituindo as bases de seu 
repertório linguístico, é importante situações que envolvam o diálogo. 
 
( ) Cada vez que uma criança se expressa, apenas oralmente, há a possibilidade de um 
diálogo e, portanto, de intervenção na construção da linguagem pela criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – F 
 
55. O conceito de lugar consolida uma categoria na qual se verifica a convivência, e 
uma criação de vinculo, onde ocorrem ações entre si. 
Leia as asserções a seguir: 
 
I- O conceito de lugar apresenta uma conexão direta e material com o passado. 
 
PORQUE 
 
II- Ele pode exprimir a cultura e os valores peculiares de uma referida sociedade. 
Dessa forma, para que seja classificado como lugar, segundo a Geografia, um dado 
espaço tem de estar relacionado à história de uma comunidade ou mesmo individual. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I 
 
56. A BNCC apresenta em sua nona competência geral o exercício da cooperação, 
dialogo e resolução de conflitos sendo muito importante para o trabalho com os 
componente curricular de história e geografia. 
Fundamentalatividades pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento da 
____________ do aluno, do reconhecimento de si mesmo dentro de sua comunidade, 
e da ____________, permitindo que ele identifique o outro e aprenda a respeitar as 
diferenças presentes na sociedade em que vive. 
 
Com base em seus estudos, assinale a alternativa que apresenta os termos que 
completam corretamente as lacunas: 
B) identidade – alteridade. 
 
57. Leia o excerto sobre o tempo histórico com atenção: 
 
(...) produção cultural, forjado pelas necessidades concretas das sociedades, 
historicamente situadas (...), que representa um conjunto complexo de vivências 
humanas. (BEZERRA, 2004, p. 44) 
A partir da compreensão da citação analise as afirmações abaixo: 
 
I – Ao afirmarmos que o tempo histórico é um produto cultural, compreendemos que ele 
é resultado das ações humanas. 
 
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II – O tempo histórico pode ser concebido de diferentes formas pelas diferentes 
sociedades, visto que estas são situadas historicamente. 
 
III – O tempo histórico é percebido pelos sujeitos através da compreensão das 
mudanças que ocorrem no processo de desenvolvimento das sociedades. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) I, II e III. 
 
58. Em relação aos processos imperativos a BNCC apresenta leia o texto com 
atenção: "[...] o desenvolvimento de habilidades que permitam aos educandos 
estruturar sua identidade, individual e coletiva; analisar eventos e processos em 
diferentes tempos e com diferentes ferramentas; compreender os conceitos de 
mudanças e permanências, com multiplicidade de circunstâncias, resultados,lugares e 
comunidades; questionarnoçõesou propostas de realidades; compreender, respeitar, 
aceitar e valorizar a diversidade em múltiplos aspectos, concebendo-a como um 
patrimônio sociocultural, algo a se estimular e não coibir". 
Sobre os processos apresentados pela BNCC que devem ser considerados como 
imperativos para o desenvolvimento dos alunos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, avalie se as afirmativas são (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
( ) O processo de identificação estimula os alunos ao questionamento sobre objetos 
históricos. 
 
( ) O processo de interpretação determina o exercício de alteridade, ou seja, o 
processo de interação humana. 
 
( ) O processo de contextualização permite que o aluno localize o objeto histórico no 
tempo e espaço. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
59. A História "(...) nos ajuda a conhecer quem somos, porque estamos aqui, quais 
as possibilidades humanas (...)". (THOMPSON, 1981, p.13) 
Tomando como base a citação acima, julgue as afirmações a seguir: 
 
( ) A história contribui para a compreensão das experiências vividas por diversos 
sujeitos, no tempo e no espaço. 
 
( ) A história contribui para que o indivíduo adquira a capacidade de pensar 
historicamente e problematizar sua condição de ser social. 
 
( ) A história contribui para que o indivíduo conheça os fatos do tempo passado, sem 
que possa relacionar com situações do tempo presente. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
C) V – V – F. 
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60. Segundo Silva e Fonseca (2010), os materiais didáticos atuais para o ensino de 
História nos anos iniciais visam promover a consciência histórica ao mesmo tempo em 
que desenvolvem as capacidades e competências de leitura, vocabulário, 
compreensão de gêneros textuais e produção de textos. 
Sobre o uso do livro didático, analise as afirmações a seguir e assinale (V) para 
verdadeiro e (F) para falso: 
 
( ) Nos anos iniciais do ensino fundamental, o livro didático deverá ser o único recurso 
pedagógico utilizado pelo professor, visto que dificuldade dos alunos em analisarem 
outros materiais. 
 
( ) Os livros didáticos apresentam todo o conteúdo que deve ser trabalho no ensino de 
história nos anos iniciais do Ensino Fundamental, podendo, portanto, o professor seguir 
à risca todas as atividades propostas no livro. 
 
( ) É necessário que os livros didáticos de história explorem o domínio da leitura e da 
escrita da língua portuguesa, assim como a análise de imagens, ou seja, tão importante 
quanto compreender conceitos e conteúdos históricos é adquirir a capacidade de 
leitura e de escrita, com textos e imagens. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) F F V. 
 
61. Leia com atenção as asserções a seguir sobre o ensino da história local (da 
comunidade de pertencimento do aluno): 
I - Ao conhecer a história de sua comunidade de pertencimento, o aluno pode 
desenvolver formas de alteridade e identidade complexas. 
 
POR QUE 
 
II - O trabalho com as narrativas sobre a história da comunidade de pertencimento do 
aluno através de seus múltiplos registros permite que os alunos conheçam as formas 
de viver dos vários grupos sociais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: 
A) As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II o complemento correto da I. 
 
62. Privilegiar a linguagem musical no ensino de História significa construir 
conhecimento, por meio de um recurso didático motivador e prazeroso que envolve 
larga possibilidade de trato metodológico. Para tanto, faz-se necessário, 
principalmente, reconhecer que a música é arte e conhecimento sociocultural, portanto, 
uma experiência cotidiana na vida do homem. (DAVID, Célia M. Música e Ensino de 
História: uma proposta. In. SCHLÜNEM, Elisa T. M. e MALATIAN, Teresa M. (Org.). 
Caderno de Formação: formação de professores didática de conteúdos. São Paulo: 
Cultura Acadêmica, 2012, v.8, p. 108-123) 
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Com base no texto acima e em seus estudos na disciplina, assinale a alternativa 
correta: 
 
A) As músicas expressam modos e concepções de vida, assim como permitem a 
compreensão entre o presente e o passado, podendo, então, ser utilizadas como fontes 
históricas escolares. 
 
63. Leia com atenção: Os conceitos geográficos permitem que o aluno construa seu 
conhecimento científico com base nas suas experiências e vivências em relação ao 
espaço geográfico que ele se encontra inserido. 
Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença que segue: 
 
A Base Nacional Comum Curricular propõe o desenvolvimento de dois conceitos 
principais em todas as etapas da aprendizagem de Geografia, o primeiro deles é 
o___________ onde o aluno por meio da utilização de diversas linguagens poderá 
resolver problemas relacionados às informações geográficas. Já o 
___________desenvolve o senso crítico e a autonomia do aluno referente a produção 
do espaço. Ambos devem ser trabalhados por meio de unidades temáticas que se 
dividem em objetos de conhecimento em___________. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
D) Pensamento espacial - raciocínio geográfico – habilidades. 
 
64. A Base Nacional Curricular reformulou a abordagem acerca do Ensino de 
Geografia para a Educação em todo o Brasil, preparando este componente curricular 
desde a Educação Infantil, propondo que ele se transforme em um importante 
instrumento para a percepção de mundo vivido assim como a formação crítica do 
aluno. 
Em relação a reformulação que traz a BNCC para a abordagem do Ensino de 
Geografia na Educação Básica analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Na BNCC cada componente curricular deve trabalhar com um conjunto de 
competências especificas e com vários objetos de aprendizagem, que condizem com 
as habilidades. 
 
II - As habilidades são próprias para cada etapa da Educação Básica, para além das 
oito competências gerais que são comuns a todos os componentes curriculares. 
 
III - As competênciasgerais compõem as aptidões a serem desenvolvidas pelas 
estudantes para o diálogo com suas questões cotidianas. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I. 
 
65. Leia com atenção: A professora Ana propôs ao 4° ano do Ensino Fundamental 
uma atividade de análise de imagens fotográficas de diferentes épocas da história da 
cidade. As imagens foram apresentadas em ordem cronológica, utilizando um 
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Datashow, e a professora apresentou informações sobre elas, sem que os alunos 
fizessem seus leituras e interpretações sobre as imagens. 
Com base na situação-problema indicada acima, assinale a alternativa que apresenta a 
competência elencada pela BNCC para o componente curricular de História nos anos 
iniciais que foi trabalhada pela docente Ana. 
D) Sequenciamento dos acontecimentos históricos de forma linear. 
 
66. Claudia leciona a disciplina de Geografia em turmas dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. Ela percebeu que muitos alunos apresentam interesses ligados à jogos 
eletrônicos e resolveu usar essa oportunidade para inserir um conteúdo geográfico. 
Utilizando o jogo Sim City, no qual o jogador constrói e administra uma cidade, ela 
propôs um trabalho de análise de paisagens presentes no jogo, a partir de 
comparações com imagens fotográficas de paisagens urbanas registradas pelos 
próprios alunos. 
Nessa proposta pedagógica, a professora lançou mão de alguns recursos iconográficos 
importantes. Tomando como base essa situação descrita, analise as afirmações a 
seguir e indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A proposta da professora contribuiu para aproximar o conteúdo das vivências e 
interesses dos alunos. Ela soube aproveitar o potencial cognitivo das imagens que eles 
estavam acostumados a observar. 
 
( ) A atividade visa possibilitar aos alunos o seu reconhecimento como sujeito 
integrante e ativo das paisagens. 
 
( ) Nessa atividade as imagens foram utilizadas como ilustração dos conhecimentos 
apresentados pela professora, não oferecendo a possibilidade de análises críticas por 
parte dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – V – F. 
 
67. Leia o texto com atenção: "As primeiras movimentações de populações 
estrangeiras após o descobrimento se deram por navegação marítima, e por isso 
ocorreram primeiro em estados banhados pelo Oceano Atlântico, principalmente nas 
Regiões Sudeste e Sul, e foram as correntes migratórias mais importantes e 
conhecidas, com predominância italiana, alemã e portuguesa, e principalmente a partir 
do século XIX." 
Em relação a movimentação populacional estrangeira no espaço brasileiro, analise se 
as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A formação populacional dos espaços se deu com a mistura de várias culturas. 
 
( ) A composição da população que constitui o espaço brasileiro não oferece a misturas 
de culturas diferentes. 
 
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( ) Muitas famílias puderam se sobressair como produtores rurais e assim investiram na 
educação das futuras gerações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V - F – V 
 
68. Segundo a BNCC, "transformar a história em ferramenta a serviço de um 
discernimento maior sobre as experiências humanas e das sociedades em que se vive" 
(BRASIL, 2018, p. 401). Um dos pontos principais que o documento traz para o Ensino 
de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o constante diálogo entre 
presente e passado. 
Sobre as orientações da BNCC para o Ensino de História nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O documento destaca a importância do trabalho com fontes históricas e sugere a 
utilização de fontes variadas. 
 
( ) A iconografia, os objetos da cultura material e imaterial, além dos documentos 
escritos, são opções para o trabalho com fontes histórica. 
 
( ) A identificação, a comparação, a contextualização, a interpretação e a análise são 
os 5 processos necessários para a aprendizagem histórica destacados pela BNCC 
para os anos iniciais do Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – V – V 
 
69. Leia com atenção 
No universo amplo dos bens culturais, a expressão literária pode ser tomada como uma 
forma de representação social e histórica, sendo testemunha excepcional de uma 
época, pois um produto sociocultural, um fato estético e histórico, que representa as 
experiências humanas, os hábitos, as atitudes, os sentimentos, as criações, os 
pensamentos, as práticas, as inquietações, as expectativas, as esperanças, os sonhos 
e as questões diversas que movimentam e circulam em cada sociedade e tempo 
histórico. (BORGES, Valdeci Rezende. História e Literatura: algumas considerações. 
In. Revista de Teoria da História, ano 1, n. 3, junho, 2010). 
Considerando a relação entre literatura e história, podemos afirmar: 
 
I - As obras literárias de excelência são fontes históricas ao passo que costumam 
apresentar uma pesquisa rigorosa e criteriosa tanto do ponto de vista da caracterização 
do espaço como dos períodos historiográficos, trabalho esse que culminará em uma 
excelente descrição destes no decorrer da obra. 
 
II – Visto que a maioria dos nossos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental 
não possuem acesso às obras literárias, cabe exclusivamente ao professor selecionar 
obras que possam ser lidas e analisadas pelos alunos na condição de fontes históricas. 
 
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III – A história e a literatura aproximam-se por serem narrativas, no entanto, a literatura 
não possui compromisso nenhum com a verdade, por isso não é uma fonte histórica 
confiável. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas I. 
 
70. Leia o texto abaixo com atenção: Competência 2 - Compreender a historicidade 
no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e 
manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como 
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. (BRASIL, 2018, 
p. 402) 
Destacamos na competência acima a ideia de tempo cronológico. Sobre essa 
concepção temporal, analise se as afirmativas são (V) ou falsas (F): 
 
( ) O aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve desenvolver a habilidade de 
organizar os fatos do cotidiano a partir de uma sequência cronológica. 
 
( ) Conceitos como "antes", "durante", "depois" e "ao mesmo" tempo podem ser 
compreendidos pelos alunos com a auxílio do Ensino de História. 
 
( ) Para aprender a dominar a passagem do tempo e se situar diante dela, o aluno deve 
desenvolver atividades como ordenamento de cenas do cotidiano e elaboração de 
narrativas sobre sua trajetória de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) V – V – V. 
 
71. A definição de paisagem, segundo o senso comum, nos remete a um lugar 
paradisíaco, cercado por "belezas naturais exuberantes", dentro de um enquadramento 
perfeito. Mas para a Geografia, paisagem é um conceito chave que remete a tudo o 
que apreendemos, de forma abstrata, do espaço, utilizando principalmente a visão, 
sem, no entanto, descartar outros recursos sensoriais. São exemplos de classificação 
de paisagem: 
A) Natural/Cultural. 
 
72. Leia com atenção: 
 
A homologação da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil e o 
Ensino Fundamental veio ao encontro de demandas postas ainda na década de 1980, 
com a promulgação da Constituição Federal de 1988, e na década de 1990, com a 
publicação da Lei de Diretrizes e Base da Educação, por uma base curricular comum, 
que definisse as aprendizagensessenciais que todos os alunos devem desenvolver ao 
longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Antes da BNCC, outros dois 
documentos foram publicados, atendendo à essa mesma demanda, sendo eles: 
D) Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil. 
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73. O processo tem início quando a criança toma consciência da existência de um 
"Eu" e de um "Outro". O exercício de separação dos sujeitos é um método de 
conhecimento, uma maneira pela qual o indivíduo toma consciência de si, 
desenvolvendo a capacidade de administrar a sua vontade de maneira autônoma, 
como parte de uma família, uma comunidade e um corpo social. ( BRASIL, 2018, p. 
403) 
Sendo assim, entende-se que para o trabalho com os componentes curriculares de 
História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental seja importante: 
 
I – o desenvolvimento de formas de narrativas e registro da história pessoal do aluno. 
 
II – o desenvolvimento dos processos de identidade e alteridade dentro do círculo 
pessoal do aluno e de sua comunidade de pertencimento, reconhecendo a si mesmo 
como um elemento destacado da sociedade. 
 
III – o trabalho com fontes históricas ligadas à própria vida do aluno, para a 
reconstrução de sua trajetória pessoal e da história de sua comunidade. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas I e III. 
 
74. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), define competência como a 
mobilização de conhecimentos conceitos e procedimentos e habilidades como práticas, 
cognitivas e socioambientais, impulsionadas para serem refletidas como atitudes e 
valores para resolver demandas da vida cotidiana. 
Sobre as indicações propostas pela BNCC para o desenvolvimento das habilidades e 
competências para os componentes curriculares de Geografia e História nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
 
( ) Criar atividades que estimulem o aluno a reconhecer as diversas formas de registro 
se sua trajetória pessoal. 
 
( ) O reconhecimento dos registros históricos se dá por meio de documentos escritos 
ou de cultura material. 
 
( ) Ao reconhecer os registros históricos permite ao aluno reconhecer as narrativas que 
contam sua história e insere-se em sua comunidade de pertencimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – V 
 
75. Dentre as possibilidades metodológicas para o ensino de História e Geografia 
temos as saídas de estudos. Essas propostas aproximam o estudo da vida do aluno. Já 
no século XX, John Dewey (apud SCHMIDT, 2004, 187), ao analisar a aprendizagem 
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infantil, afirmou que "o que interessa, acima de tudo, à criança, é a maneira de viver 
dos seres humanos (...) a vida dos homens os quais ela está diariamente em relação". 
Assinale a alternativa correta sobre as propostas de saídas de estudos para os anos 
iniciais do Ensino Fundamental: 
B) As saídas de estudos devem ser planejadas a partir de um objetivo pedagógico, qual 
seja, a construção do conhecimento por parte dos alunos sobre o meio em que está 
inserido, sobre as relações sociais constituídas entre os sujeitos próximos a eles, assim 
como sobre as mudanças e permanências nas paisagens que fazem parte das 
vivências desses alunos. 
 
76. Vivemos hoje na era digital, onde o acesso às informações ampliou-se, na 
mesma medida, talvez, que a dificuldade em lidar com essas informações. Veja o que o 
historiador Umberto Eco nos fala sobre esse período: 
"A internet ainda é um mundo selvagem e perigoso. A imensa quantidade de coisas 
que circula é pior que a falta de informação" (Umberto Eco em entrevista à revista 
Época. Disponível em https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/02/5-frases-
memoraveis-do-escritor-umberto-eco-sobre-redes-sociais-e-tecnologia.html. Acessado 
em 18/08/2018) 
 
A respeito do ensino de História na era digital, podemos afirmar que: 
 
I – As novas tecnologias da informação e comunicação podem substituir o trabalho de 
professores, pois possibilita aos alunos o acesso à diferentes fontes de estudos e 
diferentes visões de mundo. 
 
II – Em tempos de ampliação do acesso à informação e da velocidade da circulação 
dessas informações o papel do professor deve ser de um orientador que deve estar 
mais concentrado em acompanhar o processo produtivo de seus alunos do que em 
simplesmente transmitir conhecimento adquirido. 
 
III – Na era digital nossos educandos puderam ter acesso a um mundo de informações 
antes restrito aos detentores do conhecimento acadêmico, cientistas e professores, de 
modo que nosso papel de professores passou a ser o de orientar adequadamente a 
relação entre o processo de aprendizado e a multiplicidade de informações, ideias e 
ideais a que todos estamos expostos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) Apenas II e III. 
 
77. " Nos dias de hoje, o horizonte do migrante não se restringe à cidade mais 
próxima, nem à capital do estado ou do país. Seu horizonte é o mundo - vislumbrado 
no cinema, na televisão, na comunicação entre parentes e amigos. O migrante vive 
num mundo onde a globalização dispensa fronteiras, muda parâmetros diariamente, 
ostenta luxos, esbanja informações, estimula consumos, gera sonhos e, finalmente, 
cria expectativas de uma vida melhor". 
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Sobre os movimentos de migração e imigração, analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Os processos de migração e imigração se constitui em um contexto econômico, 
cultural e social. 
 
( ) Imigração é o termo utilizado quando falamos do movimento populacional da 
passagem de um povo de um país para outro. 
 
( ) Migração é o termo utilizado para o processo de entrada de uma população em um 
país de destino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – F – F 
 
78. Leia o texto com atenção: O ensino de História da Educação Infantil deve 
contribuir com a 
efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela BNCC, 
sintetizados nas palavras-chave Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e 
Conhecer-se. 
Com base no exposto, analise as afirmações a seguir: 
I - O Ensino de História possibilita o desenvolvimento de atividades que levam a 
criança conhecer outras culturas e reconhecer sua própria identidade. 
II - No ensino de história na Educação Infantil, o direito de expressão fica restrito a 
poucos momentos de conversas, visto que as decisões são tomadas pelos professores 
e equipe gestora. 
III - O Ensino de História, permite que os alunos explorem com autonomia materiais 
tecnológicos, artísticos e científicos, ampliando o conhecimento cultural. 
É correto o que se afirma em: 
B) Apenas I e III. 
 
79. Leia com atenção: Sobre o ensino a BNCC apresenta que é fundamental 
considerar a 
utilização de diferentes tipos de documentos capazes de facilitar a compreensão da 
relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre 
elas: 
A BNCC enfatiza as experiencias relacionadas à subjetividade e à identidade da 
criança. É nesta etapa do processo de ensino e aprendizagem que o aluno vai 
desenvolver as bases de seu sentimento de pertencimento a seu grupo. 
Por que 
É importante que a aplicação das experiencias de autoconhecimento e da construção 
de relações entre os mais próximos sejam mediadas por interações positivas. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
E) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
ALINY