LMS - Educa Mais

Prévia do material em texto

'; Boa Tarde,
ALEXANDRE BRANDINO
(lms.logout.php?)
Simulado CÓD Mjg0MzM5ODY4MTMxNjcyNjE2MTE0
Realizado em 31-12-1969 - 21:00
Avaliação do Simulado: 100 pontos com acertos.
1-) A compreensão sobre o que é Ciência, conhecimento cientí�co e produção do conhecimento é importante, para subsidiar os estudos sobre pesquisa. Não é possível
fazer pesquisa sem conhecer mesmo em linhas gerais tais elementos que constituem o processo de pesquisar, do aprender a pensar em pesquisa. No entanto na visão
de alguns autores os conceitos mais comuns sobre ciência, são considerados incompletos, pois é preciso considerar o contexto histórico e as condições para de�nir
ciência. Com base nesse pressuposto analise as a�rmações abaixo:
 
I) As descobertas feitas e comprovadas pelo homem caracterizam a ciência como um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente
sistematizados e veri�cáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza.
 
II) As experiências cientí�cas são um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à
veri�cação. É uma forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo.
 
III) A ciência é um conhecimento objetivo e organizado provado cienti�camente, pelos estudiosos ao longo da história. Tais conhecimentos consistem em percepções,
experiências, fatos certos e seguros. O homem seria um ser natural como todos os demais, submisso às mesmas leis de regularidade, acessível, portanto aos
procedimentos de observação, experimentação e mensuração
 
IV) As descobertas cientí�cas são produto da genialidade humana, veri�cada após anos de experiências repassadas de geração a geração. São saberes populares
construídos através da intuição e contemplação de estudiosos.
 
 
V) Com o sucesso do conhecimento cientí�co para explicação dos fenômenos naturais (astrônomos, físicos, biológicos) e em decorrência dos seus pressupostos
�losó�cos, a ciência passou a encarar também o homem como objeto de seu conhecimento, a ser abordado da mesma forma que os outros fenômenos naturais. 
 
https://www.educamaisead.com.br/lms/lms.logout.php?
I, II e III
II, III e IV
II, III, IV e V
I, II, III e V
Todas as respostas estão incorretas
2-) No trecho “O Presente estudo tem por �nalidade trazer discussões a respeito do gra�smo infantil, de maneira a ampliar a compreensão e a visão dos educadores que
atuam na área da Educação Infantil. Pretende-se mostrar o ato de desenhar como uma das maneiras que a criança utiliza para se expressar, comunicar e compreender o
mundo em que está inserida” �ca evidente uma das partes que compõem um trabalho cientí�co que é a introdução. Assim, ao considerar outros elementos importantes
neste tipo de trabalho, analise as a�rmações abaixo:
 
I) A formulação do problema é um passo importante em um projeto de pesquisa. Depois de de�nido o tema, procura-se levantar uma questão para ser respondida
através de uma hipótese, que será con�rmada ou negada através do trabalho de pesquisa.
 
II) A justi�cativa, são argumentações que irão convencer de que o trabalho de pesquisa deve ser efetivado. Embasado no tema escolhido pelo pesquisador e na hipótese
levantada enfatiza-se a necessidade de comprovação do tema a ser trabalhado. 
 
III) O objetivo pressupõe o resultado total �nal que o projeto visa diretamente produzir. Ele deve, portanto, abranger os resultados e a situação esperada ao �nal da
execução do projeto. Deve ser apresentada na pesquisa com precisão, clareza e sem ambigüidades. 
 
IV) Na apresentação formal de um trabalho cientí�co, os anexos são parte importante e obrigatória, pois inclui documentos necessários à compreensão do leitor, além
de informar dados indispensáveis sobre a pesquisa.
 
V) As referências (ou listagem) dos documentos consultados para a elaboração do projeto não é um item obrigatório na apresentação de um trabalho cientí�co. Os
documentos e demais fontes de informação consultada no levantamento de literatura podem ser listados por meio de nota de rodapé ou no corpo do texto.
 
I, II e III
I, III e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
3-) Ainda tomando como exemplo o seguinte trabalho cientí�co: “Sabendo-se da importância do desenho como ferramenta indispensável no processo ensino-
aprendizagem da criança, e de como ele privilegia momentos lúdicos e de desenvolvimento da expressividade infantil, e que foi possível à realização do presente estudo.
Desse modo, os objetivos deste estudo, delineiam-se, a partir de re�exões em torno das contribuições do desenho no processo ensino-aprendizagem na Educação
Infantil, quais sejam:
 
• Compreender as contribuições do desenho para a expressividade infantil.
 • Analisar a importância do desenho nas salas de Educação Infantil.
 • Caracterizar as várias etapas do gra�smo infantil (etapa da garatuja, etapa pré- esquemática, etapa esquemática). 
 • Evidenciar o papel do professor na organização de um planejamento e de uma sala de aula que privilegie o desenvolvimento do desenho infantil assim como a
expressividade das crianças.
 
O exemplo deixa claro os objetivos de uma pesquisa. Analise criteriosamente as a�rmações abaixo: 
 
 
I) O objetivo é a diretriz, o elemento que dá a direção ao trabalho. O objetivo do projeto deve re�etir sua �nalidade, ou seja, o que se pretende alcançar com sua
realização. Os objetivos podem ser gerais ou especí�cos, sua elaboração depende do tipo de pesquisa e devem ser delineados tendo em vista o problema que se quer
resolver.
 
II) O enunciado do objetivo geralmente começa com um verbo expresso na terceira pessoa que indique uma ação passível de mensuração ou observação. O objetivo
geralmente está relacionado ao que se pretende buscar na pesquisa, portanto é necessária cautela ao de�ni-los considerando que a falta de clareza pode comprometer
toda a pesquisa.
 
III) Pode ser descrito em tempos quantitativos e qualitativos. É dimensionado e expresso em forma de metas explícitas, precisas e veri�cáveis. Deve estar coerente com
todos os elementos do projeto. O objetivo signi�ca o direcionamento que se quer dar na pesquisa tendo em vista o problema que se quer resolver. 
 
 
IV) O objetivo de�ne onde o pesquisador “quer chegar” com seu trabalho de pesquisa. Podem ser objetivos gerais e objetivos especí�cos. Utiliza-se geralmente o verbo
no in�nitivo, que caracteriza a meta desejada e que se pretende cumprir para alcançar os resultados.
 
 
V) O objetivo é o mesmo que meta, pois pode ser considerado como etapa necessária á obtenção de resultados, as quais, em sua somatória, levarão à execução da
pesquisa. Pode-se delinear a meta utilizando também o verbo no in�nitivo.
 
I, II e III
I, III e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
4-) “Teixeira et al. (2007) de�ne o lúdico como uma palavra procedente do latim ludus, que signi�ca brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e
divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do
indivíduo, seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. Por sua vez, Lima (2004, p. 02) de�ne que a palavra lúdico é o mesmo que ludique, proveniente
de ludere que signi�ca ilusão. É um adjetivo que classi�ca jogos, brincadeiras e a�ns”. Este trecho evidencia um tipo de pesquisa.
 
Nesse sentido analise as questões abaixo: 
 
I) Trata-se de uma pesquisa bibliográ�ca, pois a pesquisa bibliográ�ca cobre uma imensa gama de fenômenos imensa, o que oferece grande vantagem ao pesquisador,
que é fundamental no caso de uma grande demanda de dados ou da complexidade do tema, para solucionar o seu problema de pesquisa.
 
II) Trata-se de uma pesquisa bibliográ�ca quantitativa, já que foi feito um levantamentos de dados publicados em forma de livros, revistas, publicações avulsas e
imprensa escrita. Cuja �nalidade foi colocar o pesquisadorem contato direto com tudo que foi escrito sobre determinado assunto, com o objetivo de permitir o reforço
paralelo na análise de suas pesquisas ou manipulação e mensuração de suas informações. 
 
III) Trata-se de uma pesquisa bibliográ�ca experimental, já que a pesquisa experimental é perfeitamente adequada às Ciências Humanas e tem como objetivo principal
investigar as possíveis relações entre determinados grupos, em comparações com outros grupos que não estão no contexto da investigação.
 
IV) Trata-se de uma pesquisa bibliográ�ca não experimental, pois neste tipo de pesquisa as variáveis não são passíveis de manipulação, o pesquisador deverá trabalhar
com as mesmas da forma como se apresentam na sua natureza. Trabalha-se com fatos e fenômenos que já existem. 
 
V) Trata-se de uma pesquisa não experimental qualitativa considerando que existe a preocupação em analisar e interpretar os aspectos mais profundos, detalhando e
descrevendo a complexidade do comportamento humano, além de possibilitar também diferenciar ou examinar situações que já estão postas.
 
 
Tendo em vista as considerações sobe os objetivos, assinale as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
5-) “Nesta quarta-feira, o Ministério das Finanças japonês anunciou uma queda da balança comercial do país em abril, ainda em consequência do terremoto seguido de
tsunami que devastou a costa nordeste no dia 11 de março. Os efeitos do desastre di�cultam a vida dos setores exportadores, sobretudo a indústria automobilística e
eletrônica. A balança comercial japonesa encerrou o mês de abril com um saldo negativo de 463,7 bilhões de ienes (5,622 bilhões de dólares). Já as exportações da
terceira potência econômica mundial caíram 12,5% no cálculo interanual, no mais brutal retrocesso desde outubro de 2009”. (REVISTA VEJA, Maio/2011).
 
As informações estatísticas caracterizam uma pesquisa quanto a sua tipologia. Assim, vejamos as considerações: 
 
I. A pesquisa experimental não é passível de ser quanti�cada, mensurada. O seu próprio objeto funciona como fonte de observação e manipulação experimental na
perspectiva da pesquisa quantitativa. Não é possível a veri�cação em laboratório.
 
II) A pesquisa exploratória inviabiliza o desenvolvimento de estudos inéditos e interessantes, sobre um determinado tema. Pois a referida pesquisa só possibilita uma
maior familiaridade com o problema, e o explicita de forma mais ampla.
 
III) A pesquisa descritiva não pode ser utilizada no caso de levantamento de dados, o que se usa geralmente por pesquisadores das áreas de ciências humanas e sociais,
em situações de atuação prática. 
 
IV) A pesquisa explicativa não se utiliza de registros, analises e interpretações dos fenômenos estudados, mas preocupa-se com a identi�cação dos fatores determinantes
que in�uenciam na ocorrência dos fenômenos, busca suas causas.
 
V) No método quantitativo, os pesquisadores não se utilizam de amostras amplas e de informações numéricas em coletas estruturadas. Não é possível seguir um
rigorosamente um plano previamente estabelecido, com base em hipóteses claras e variáveis de�nidas.
 
Mediante a análise das a�rmações assinale as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
6-) A empresa canadense Hardsuit lançou seu mais novo submarino, encomendado pela Marinha norte-americana. Trata-se do Hardsuit 2000, um pequeno submarino
de resgate de 700 Kg, movido por duas hélices laterais. Quatro pedais dão ao piloto total controle, permitindo inclusive que ele gire no próprio eixo ou mesmo faça
piruetas. Mas o grande destaque do novo submarino é a profundidade de 2.000 pés (609 m) que ele atinge, quase 800 pés a mais do que seu antecessor. Embora
especi�cado para essa profundidade, em testes o modelo chegou a atingir 3.000 pés (914 m). O Hardsuit 2000 é um submarino de uma atmosfera, o que signi�ca que o
piloto respira o ar atmosférico, eliminando problemas de descompressão. Sua autonomia é de 8 h. Novos sistemas mecânicos dão aos braços maior amplitude de
movimentos. O Hardsuit 2000 deverá estar disponível tb em modelos civis. (www.qued.com.br/25/09/2008: Acesso em 26/05/2011).
 
O trecho acima caraceriza os avanços da ciência especialmente as inovações tecnológicas frutos do conhecimento cientí�co elaborado pelo homem no século XXI. Com
base neste pequeno texto analise as seguintes considerações: 
 
 
I. O conhecimento se consolida no contexto da existência humana. É uma ferramenta que possibilita a amplitude da evolução do homem. 
 
 
II) O conhecimento cientí�co, é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de
procedimentos cientí�cos. 
 
III) O conhecimento cientí�co explica a origem e as causas dos fenômenos, na tentativa de evidenciar os fatos que estão correlacionados,em uma visão mais ampla do
que a relacionada com um simples fato ou uma cultura. 
 
IV) O conhecimento vulgar ou popular, do camponês, transmitindo de geração para geração por meio da educação informal e baseado na experiência pessoal e no
conhecimento cientí�co sobre a composição do solo, das causas do desenvolvimento de plantas, da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos.
 
V) Ao longo da modernidade, particularmente, a partir do século XIX, foram se constituindo as Ciências Humanas, com a pretensão de se con�gurar de acordo com os
mesmos parâmetros das ciências naturais.
 
 
Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
7-) Da Antiguidade, até aos nossos dias, um camponês mesmo iletrado e/ou desprovido de outros conhecimentos, contava apenas com o conhecimento popular, pois
sabia o momento certo da semeadura, a época da colheita, a necessidade da utilização de adubos, as providências a serem tomadas para a defesa das plantações de
ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado para as diferentes culturas. As experiências o levavam a ter conhecimento de que o cultivo do mesmo tipo, todos os
anos, no mesmo local, enfraquece o solo. Já no período feudal, o sistema de cultivo era em faixas: duas cultivadas e uma terceira em “repouso”, alternando-as de ano
para ano, nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa única faixa. A Revolução Agrícola na segunda metade do século XVII, aderiu a cultura do nabo e do
trevo, pois seu plantio evitava o desperdício de deixar a terra em repouso: seu cultivo “revitalizava” o solo permitindo o uso constante. Hoje, a agricultura conta com a
prática das pesquisas que possibilitam os estudos de sementes selecionadas, de adubos químicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico
dos insetos daninhos.
 
O texto acima evidencia a construção histórica do conhecimento, do popular ao cientí�co. Complementando esse pensamento, re�ita sobre as seguintes a�rmações:
 
I. A atividade de ensinar a aprender está intimamente vinculada ao processo de construção de conhecimento, pois ensinar e aprender signi�ca conhecer, o que implica
construir o objeto de pesquisa, ou seja, a observação e a veri�cação por meio de estudos possibilitam produzir conhecimento. 
 
 
II) O conhecimento deve ser adquirido não mais através de seus produtos, mas de seus processos. O conhecimento deve se dar mediante a construção dos objetos a se
conhecer que são evidenciados pela experiência e validação das hipóteses cienti�camente testadas.
 
 
III) O conhecimento deve ser construído através da contemplação do pesquisador, com constantes observações sobre os fenômenos, em que ocorrem naturalmente os
resultados daquilo que se busca, sejam os objetivos de�nidos ou não. 
 
IV) Atualmente a construção do conhecimento se dá por meio de ações cienti�camente dinâmicas,desa�adoras e tecnológicas, para acompanhar a complexidade do
mundo atual, de modo a alcançar patamares de excelência nas investigações que realmente estejam condizentes com os problemas do homem e da sociedade hoje. 
 
V) No que se refere a construção do conhecimento, a universidade é o único espaço adequado, cujo núcleo ativo na produção cientí�ca, impõe-se por uma prática
pedagógica condizente para direcionar os projetos de pesquisa, contribuindo com o avanço do conhecimento cientí�co. 
 
 
Levando em consideração as a�rmações sobre a produção de um conhecimento assinale as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
 
I, II e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Nenhuma das Alternativas
8-) Neste trecho “O presente artigo trata da formação de professores de Educação Infantil, no contexto de suas construções identitárias como docente, e as implicações
dessas construções marcadamente permeadas por ações subjetivas, na revelação do ser, do pensar e do fazer, na prática pedagógica desenvolvida em sala de aula. A
intenção nesse estudo é trazer elementos teóricos que possam traduzir e somar conhecimentos relacionados à formação do professor que atua na educação da criança,
para uma maior compreensão sobre a sua trajetória pro�ssional, que se delineia cotidianamente no exercício da prática docente. Traz como objetivos, estudar e
conhecer o processo de construção da identidade e o aspecto subjetivo da pro�ssionalidade que constitui o per�l do educador da infância” �ca evidente que se trata de
um artigo cientí�co.
 
Observa-se que o artigo cientí�co é um trabalho com características próprias. Ao analisar a sua estrutura é correto dizer:
 
I. O artigo deve ter capa e folha de rosto. O título deve ser de�nido da forma mais clara e concisa possível. Inicia na primeira página, é centralizado e escrito em corpo 14,
negritado.
 
 
II) Um artigo cientí�co deve ter redação clara, precisa e concisa dos dados ou idéias, com objetividade na delimitação do problema e objetivos de�nidos sem perder de
vista os requisitos técnicos do veículo de divulgação a utilizar (revistas, livros, etc.).
 
 
III) O artigo cientí�co tem como objetivo divulgar a produção dos estudiosos das diversas áreas do conhecimento. Cada área tem suas características próprias, que irão
re�etir-se na redação do artigo 
 
IV) O artigo é um trabalho sucinto que pode ser original, quando apresenta temas como resultado de pesquisas do autor, e de revisão (bibliográ�ca), é o caso quando o
autor resume, analisa criticamente, discute ou gera novas informações com base em informações já publicadas.
 
V) No artigo cientí�co o texto deve ser tão curto quanto possível, por razões de ordem econômica (custo da publicação), de ordem prática (artigos longos são de leitura
difícil e estafante), de ordem lógica e ética (um trabalho cientí�co não deve conter mais do que o texto su�ciente para comunicar a informação que o autor tem a
transmitir).
 
 
Com base nas análises das considerações acima aponte as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
III, IV e V
II, III, IV e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
9-) “O presente estudo é composto por três capítulos, que são os seguintes: No primeiro capítulo, denominado A Criança e o Desenho realizou-se um resgate sobre a
construção do ser criança e como a criança vem sendo concebida durante o passar do tempo; a história do desenho seus conceitos e de�nições; o desenho infantil com
suas características próprias do ser criança; o desenho como uma das formas de expressividade infantil e o impulso criativo que se manifesta na criança fazendo com
que ela use sua imaginação e sue lúdico para criar e transformar as coisas ao seu redor. O segundo capítulo, apresenta-se detalhadamente o desenvolvimento do
gra�smo infantil, por meio das etapas evolutivas do desenho infantil que são elas: etapa da garatuja (2 a 4 anos), podendo se dividir em garatuja desordenada, garatuja
controlada e garatuja intencional; etapa pré-esquemática (4 a 5 anos) e etapa esquemática (5 a 6 anos). O segundo capítulo também aborda o professor como principal
propiciador de um espaço agradável para o desenvolvimento da expressividade na educação infantil. Precisamente no terceiro capítulo, estão descritos os
procedimentos metodológicos utilizados na realização da pesquisa de caso.”. 
 
O trecho acima traz elementos especí�cos de um trabalho cientí�co. Observe as características do texto e considere:
 
I. No caso do artigo, o texto é dividido em capítulos, com resumo em português com no máximo 250 palavras, contendo o objetivo, metodologia e principais resultados. É
justi�cado, sem parágrafos (texto corrido).
 
 
II) O nome do autor ou autores devem ser escritos duas linhas abaixo do título, alinhado(s) à direita, negritado(s). Em nota de rodapé, devem ser colocados os credenciais
do autor (especialmente dados que tenham a ver com o assunto do artigo) e seu endereço de contato.
 
III) O texto se divide em Introdução, Desenvolvimento e Conclusão (Considerações). Os títulos devem ser centralizados, em corpo 14 e negritados. A Introdução e a
Conclusão constituem títulos. Já o desenvolvimento deve receber títulos/subtítulos conforme o tipo de estudo, da mesma forma que os vários tipos de monogra�a. 
 
IV) A redação cientí�ca no caso do artigo é diferenciada, basicamente é utilizado um estilo chamado técnico-cientí�co, diferente dos utilizados em outros tipos de
elaborações. Requer uma redação especi�camente elaborada o que exige do autor um elevado conhecimento sobre o que irá escrever e uma leitura apurada do
material a ser pesquisado.
 
 
V) Um artigo geralmente é escrito para ser publicado, o que, no entanto, nem sempre ocorre, pois depende da qualidade do artigo, da orientação do conselho editorial
/cientí�co do veículo, entre outros fatores. 
 
 
Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
 
I, IV e V
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
10-) A última seção de um texto refere-se as “Referências Bibliográ�cas” na qual se apresentam as obras consultadas para a realização da pesquisa e que são citadas no
documento �nal. Conforme exemplo: 
 Referências Bibliográ�cas
 
FERREIRO, Andreza Belota Lopes. O processo de construção da linguagem escrita pela criança, com base nas pesquisas de Emília Ferreiro. 2004 [citado em 16 novembro
de 2010]
 Disponível em URL: www.aprendizagemsigni�cativa.com.br 
 
MELO, Sônia. Leitura: instrumento de formação e emancipação humana. Revista da Fapese, v. 5, n. 1, p. 27-36, jan./jun. 2009 [citado em 23 de outubro de 2010]
 
TELMA WEIZ. Um novo olhar sobre a aprendizagem. In: WEIZ, Telma O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2003.
 
Tomando como base o exemplo, analise as considerações que tratam das Referências Bibliográ�cas de um trabalho cientí�co: 
 
 
I Ao elaborar as referências bibliográ�cas é preciso observar que são regidas por normas estabelecidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, desde
1970, e que devem ser rigorosamente obedecidas
 
II) O objetivo das referências bibliográ�cas é apresentar ao leitor as obras e os autores que serviram de base para a elaboração do mesmo. Oferece também uma idéia
geral da documentação consultada e possibilitam ao leitor aprofundar o tema, mediante consulta pessoal às fontes originais.
 
III) O objetivo das referências bibliográ�cas é demonstrar ao leitor a quantidade de obras que constam no trabalho, pois a apreciação se tornará mais valiosa,
considerando um número signi�cativo de leitura. 
 
IV) As referências bibliográ�cas são dispensadas no caso de um projeto de pesquisa. A listagem de obras consultadas será apresentada no término da pesquisa. No
projeto basicamente as obras são apresentadas no corpo do texto para fundamentação do trabalho.
 
V) As referências bibliográ�cas ou bibliogra�a referem-se a listagem das obras consultadas mencionadasno corpo do trabalho. Podem ser documentos, livros, revistas,
periódicos, documentos digitais, sites da Internet.
 
 
Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
 
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
RETORNAR
Ambiente Seguro
Sessão Atualizada em 02/01/2023 17:11:03