politicas publ EJA

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O 
primeiro deles foi em 1947 [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida 
no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Educação, um direito de todos. 
 
B Para frente Brasil. 
 
C Mais Educação para todos. 
 
D Ser brasileiro é ser alfabetizado. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 
47). 
 
E Garantindo a Educação do povo. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era 
tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos 
primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Tratava-se de uma educação segregadora. 
 
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças. 
Você acertou! 
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, 
p. 37) 
 
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes. 
 
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais. 
 
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, 
continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional 
que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os 
cidadãos brasileiros [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual 
houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de 
adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
B Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do 
século XX" (Livro-base, p. 47). 
 
D Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
E Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da 
escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na 
educação de adultos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas 
tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Educação bancária e educação para todos. 
 
B Educação ativa e educação pedagógica. 
 
C Educação funcional e educação do campo. 
 
D Educação ativista e educação funcional. 
 
E Educação libertadora e educação funcional. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora' , como 'conscientização' (Paulo Freire) 
e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42). 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a 
organização social das comunidades [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão 
rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0 
 
A Através de ações individuais. 
 
B Mediante ajustamento moral. 
 
C Por meio de ação conjunta. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização 
social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica 
[...]'" (Livro-base, p. 46). 
 
D Através de ações familiares. 
 
E Mediante ações comunitárias. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto a seguir: 
 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da 
história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de 
jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção 
de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 10.0 
 
A O aluno precisaria apresentar domínios de escrita. 
 
B Bastava que o aluno soubesse ler. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: 
saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
 
C O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo. 
 
D Era obrigatório dominar a leitura. 
 
E Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida 
desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o motivo pelo qual a 
obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0 
 
A A falta de compreensão da população. 
 
B O alto índice de alunos com distúrbios alimentares. 
 
C A falta de escolas e professores. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às condições de 
vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
 
D A ausência da vontade de aprender, por parte da população. 
 
E A inexistênciado estímulo familiar. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de 
jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 10.0 
 
A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos. 
 
B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem. 
 
C Crianças com necessidades especiais. 
 
D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de 
modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de vida" (livro-base, p. 37). 
 
E Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a 
riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de 
defesa contra a ignorância popular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39. 
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a 
alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0 
 
A Entre 5 e 15 anos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, 
bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a 
defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
 
B Entre 7 e 10 anos. 
 
C Entre 7 e 20 anos. 
 
D Entre 3 e 17 anos. 
 
E Entre 10 e 20 anos. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou 
a atuar na educação de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 
B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. 
Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
 
D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 
E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.