Tecnologia assistiva e comunicação alternativa AVALIAÇÃO PDR

Prévia do material em texto

Sobre os auxílios de vida diárias, de mobilidade, adequação, postura e materiais escolares adaptados, podemos afirmar que:
I. Os auxílios para a vida diária e vida prática são os produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, colocação de vestimentas e banho.
II. Os recursos como identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas são considerados auxílios para a vida diária e vida prática de deficientes visuais e auditivos.
III. Bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas são considerados auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física.
IV. Os recursos para a adequação postural não incluem as cadeiras de rodas feitas sob medida, pois essas são recursos de mobilidade.
V. Os materiais escolares de tipo órtese servem para mobilizar completamente e impedir a escrita ou a digitação.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - V.
I - II - III.checkCORRETO
II - III - IV - V.
II - III.
I - II - IV - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois são considerados como auxílios para a vida diária e vida prática os materiais e produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, vestimenta e banho. A II é verdadeira, já que são considerados recursos para deficientes visuais e auditivos os identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas. A III também é verdadeira, pois enquadram-se na categoria de auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física as bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas. As afirmações IV e V são falsas, pois as cadeiras de rodas são recursos de mobilidade e de adequação postural, e os materiais escolares de tipo órtese servem para estabilizar e dar funcionalidade para auxiliar a escrita ou a digitação de pessoas com dificuldades para a realização dessas atividades.
Código da questão: 60561
2)
Sobre o uso de vocalizadores e softwares na Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), é possível afirmar que:
Alternativas:
Os vocalizadores são recursos de comunicação que emitem uma voz gravada, que é ouvida ao se tocar em um símbolo ou se digitar uma palavra.checkCORRETO
O uso de vocalizadores e softwares tem como vantagem o acesso rápido a um número determinado de mensagens gravadas.
Os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa não podem ser utilizados em contextos institucionais, como é o caso da escola.
Os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa são recursos de construção de pranchas de comunicação padronizadas.
Os vocalizadores são padronizados e não diferem em relação à portabilidade, quantidade de mensagens e custo.
Resolução comentada:
Os vocalizadores são os recursos de comunicação que emitem uma voz gravada ou sintetizada, que é ouvida ao se tocar no símbolo (seja em forma de botão ou tecla) ou ao digitar a palavra correspondente ao símbolo. É incorreto dizer que os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringem aos recursos de construção de pranchas de comunicação personalizadas. É incorreto dizer que os softwares não podem ser utilizados em computadores de contextos institucionais, como na escola, pois esses podem e devem ser usados nesse contexto, assim como a vantagem do uso de vocalizadores e softwares é o acesso rápido a um número indeterminado de mensagens gravadas com variadas opções de acessibilidade, pois os modelos de vocalizadores são variados e diferem em relação à portabilidade, quantidade de mensagens, estética e custo.
Código da questão: 60549
3)
Sobre a tecnologia assistiva e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Uma das desvantagens do uso de tecnologias é a individualização do ensino ao respeitar o ritmo e tempo de realização de atividade de cada aluno.
A tecnologia assistiva é usada para expressar ideias, e as TICs para ampliar a interação e comunicação com a comunidade escolar.
A tecnologia assistiva é usada como recurso didático para a obtenção de informações, e as TICs para a criação de informações.
São instrumentos importantes para a inclusão das pessoas com deficiências e necessidades educacionais especiais em nossa sociedade.checkCORRETO
A tecnologia é assistiva em qualquer circunstância, mesmo quando não é utilizada para superar obstáculos sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos.
Resolução comentada:
A alternativa é correta porque a tecnologia assistiva e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são instrumentos importantes para a inclusão das pessoas com deficiências e necessidades educacionais especiais em nossa sociedade (RODRIGUES, 2012).
Código da questão: 60550
4)
Sobre os softwares leitores de tela, podemos afirmar que:
I. São recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva e fazem a leitura de textos existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante.
II. Os leitores de tela são os programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz.
III. O leitor de tela “varre” os programas em busca das informações que podem ser lidas para o usuário e permite a navegação por janelas e textos em praticamente todos os aplicativos.
IV. A navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse, na maior parte do tempo, sem necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa.
V. O Dosvox é um software brasileiro ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - V.
II - III.
II - III - IV - V.checkCORRETO
I - II - V.
I - II - IV - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é falsa, porque os softwares leitores de tela são recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência visual e fazem a leitura de texto existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante. As afirmações II, III, IV e V são verdadeiras, porque: os softwares leitores de tela são programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz; o leitor de tela faz uma varredura dos programas em busca das informações, que podem ser lidas para o usuário, o que permite a navegação por menus, janelas e textos existentes em praticamente todos os aplicativos; a navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse na maior parte do tempo e não há necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa; dentre esses softwares, destacam-se o Dosvox, desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NCE UFRJ), que é um software completo para ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado (MELO, 2020).
Código da questão: 60554
5)
Diversas nomenclaturas são atribuídas à tecnologia assistiva e é necessário compreender o que não pode ser considerado como tal.
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre a diferença entre uma tecnologia assistiva e uma não assistiva.
Alternativas:
A tecnologia assistiva é aplicada na área médica e de reabilitação física.
A tecnologia assistiva é um recurso do profissional, não é um recurso do usuário.
A tecnologia assistiva é aplicada na avaliação e intervenção terapêutica.
A tecnologia assistiva pode ser usada por qualquer pessoa, com ou sem deficiência.
A tecnologia assistiva é um recurso do usuário, e não um recurso do profissional.checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa correta é “A tecnologia assistiva é um recurso do usuário, e não do profissional”. Segundo Bersch (2013), a tecnologia assistiva não é um recurso do profissional, e sim, somente dousuário, isto é, deve servir apenas à pessoa com deficiência a fim de oferecer funcionalidade às atividades do cotidiano. Deve-se diferenciar a TA das outras tecnologias, como as que são aplicadas na área médica e de reabilitação física. Na área da saúde, a tecnologia visa facilitar e qualificar a atividade dos profissionais em procedimentos de avaliação e de intervenção terapêutica.
Código da questão: 60536
6)
As órteses são as peças __________ a partes do corpo para dar o posicionamento, a estabilização ou a __________, e as próteses são peças _________, que substituem as partes __________do corpo, e ambas são produzidas sob medida.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Coladas; Estética; Acopladas; Superiores.
Acopladas; Funcionalidade; Artificiais; Ausentes.checkCORRETO
Artificiais; Estética; Acopladas; Ausentes.
Acopladas; Funcionalidade; Estética; Inferiores
Artificiais; Velocidade; Padronizadas; Ausentes.
Resolução comentada:
As órteses são as peças acopladas a partes do corpo para dar o posicionamento, a estabilização ou a funcionalidade, e as próteses são peças artificiais, que substituem as partes ausentes do corpo, e ambas são produzidas sob medida.
Código da questão: 60558
7)
Sobre a Comunicação Alternativa e Aumentativa, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
São os meios de comunicação que aumentam as habilidades de escrita que estão ausentes em alguns indivíduos.
São os meios de comunicação que suplementam/substituem as habilidades de fala ou escrita que estão prejudicadas em surdocegos.
São os meios de comunicação que substituem as habilidades de fala que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
São os meios de comunicação que suplementam/substituem as habilidades de fala ou escrita que estão prejudicadas em alguns indivíduos.checkCORRETO
São os meios de comunicação que substituem as habilidades de escrita que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
Resolução comentada:
A alternativa é correta pois, segundo Miranda e Gomes (2004), a Comunicação Alternativa e Aumentativa se refere a qualquer meio de comunicação que tenha como objetivo a suplementação ou substituição das habilidades de comunicação (fala ou escrita) que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
Código da questão: 60543
8)
Sobre a relação entre tecnologia assistiva, inclusão social e educação inclusiva, pode-se afirmar que:
I. A inclusão social estimulou o desenvolvimento de estudos sobre a tecnologia assistiva, buscando o atendimento das necessidades das pessoas com deficiências em diversos contextos.
II. A educação inclusiva utiliza recursos e métodos educacionais da tecnologia assistiva para superar barreiras de comunicação, melhorar a funcionalidade e a mobilidade dos alunos com deficiência na escola.
III. Atualmente, há grande ênfase no aspecto compensatório da tecnologia assistiva, como era no início do século XX.
IV. O aspecto compensatório da tecnologia assistiva foi substituído pelo aspecto potencializador da socialização das pessoas com deficiência.
V. O aumento das pesquisas e do conhecimento sobre a tecnologia assistiva não se relaciona ao crescimento do número de pessoas com deficiência incluídas nos contextos sociais.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - V.
I - II - IV.checkCORRETO
I - II - IV - V.
I - III - IV - V.
II - III.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois as políticas de inclusão social e educação inclusiva estimularam o desenvolvimento de estudos voltados para a desenvolvimento de recursos e métodos educacionais, buscando o atendimento das necessidades das pessoas com deficiências em diversos contextos. A II é verdadeira, pois a educação inclusiva utiliza recursos e métodos educacionais da TA a fim de superar barreiras da comunicação, melhorando a funcionalidade e a mobilidade, favorecendo a autonomia pessoal e movimentos sensoriais e mentais dos alunos na escola; já a III é falsa, porque a ênfase atual da tecnologia assistiva é no aspecto potencializador da socialização das pessoas com deficiência, e não no aspecto compensatório, como era no início do século XX. A IV é verdadeira, pois atualmente, há ênfase no aspecto potencializador da tecnologia assistiva para maior socialização das pessoas com deficiência, e menos ênfase no aspecto compensatório; a V é falsa, pois há relação entre o aumento das pesquisas e do conhecimento sobre a tecnologia assistiva e o crescimento da inclusão social de pessoas com deficiência.
Código da questão: 60539
9)
O Comitê de Ajudas Técnicas (CAT), criado em 2006, formulou o conceito nacional de Tecnologia Assistiva em 2007. Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Limita o termo às pessoas com deficiência e cria outro termo para pessoas com mobilidade reduzida.
Engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que ofereçam funcionalidade.checkCORRETO
Os objetivos da tecnologia assistiva são a melhoria da qualidade de vida e o acesso a instituições hospitalares.
Apresenta a tecnologia assistiva como uma área de conhecimento disciplinar ligada à Tecnologia da Informação.
Limita o uso aos produtos, recursos, metodologias, estratégias e práticas e cria um termo para serviços.
Resolução comentada:
Está correto afirmar que o conceito de tecnologia assistiva proposto pelo CAT em 2007 engloba os produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços cujo objetivo é a promoção da funcionalidade, que permite a atividade e a participação das pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Porém, é incorreto dizer que a tecnologia assistiva é uma área de conhecimento disciplinar, pois a TA é uma área que envolve várias disciplinas, como Engenharia, Medicina, Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Tecnologia da Informação, assim como está errado dizer que ela cria um termo apenas para os serviços em TA, pois esses estão junto aos produtos, recursos, metodologias, estratégias e práticas. É errado dizer que os objetivos da TA são limitados às instituições hospitalares, pois os objetivos de melhoria da qualidade de vida, o aumento da autonomia, independência e da inclusão social não se limitam apenas a essas instituições, abordam todas.
Código da questão: 60541
10)
Sobre as barreiras quantitativas e qualitativas para a acessibilidade de pessoas com deficiência na sociedade, pode-se afirmar que:
I. As barreiras quantitativas referem-se à falta de implantação da inclusão sobre o total de escolas comuns, públicas e particulares, existentes em todos os municípios do país.
II. As barreiras quantitativas referem-se à inadequação das práticas pedagógicas utilizadas nas escolas particulares que são escolhidas para se tornarem inclusivas.
III. Uma das soluções para a retirada das barreiras qualitativas é a inserção do princípio da singularidade e uso da teoria das inteligências múltiplas.
IV. Para a retirada das barreiras qualitativas na avaliação da aprendizagem das escolas inclusivas, deve-se comparar as avaliações dos alunos com as avaliações de outros alunos, de forma pontual.
V. Para retirar barreiras qualitativas, a escola deve adotar atitudes inclusivas e os professores e os funcionários precisam ser capacitados periodicamente sobre a educação inclusiva.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - III - V.checkCORRETO
I - III - IV - V.
I - II - IV - V.
II - III.
I - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois as barreiras quantitativas referem-se à falta de abrangência das ações de implantação da inclusão sobre o total de escolas comuns, públicas e particulares existentes em todos os municípios do país. Essa falta revela o fato de que boa parte dos recursos financeiros destinados à educação está sendo utilizada para outros fins. A II é falsa, porque são as barreiras qualitativas que referem-se à inadequação das práticas pedagógicas utilizadas nas escolas públicas e particulares que são escolhidas para se tornarem inclusivas. A afirmação III é verdadeira, pois é considerada como uma das soluções para aretirada das barreiras qualitativas a inserção do princípio da singularidade (a ideia de que cada aluno é único) e uso da teoria e práticas das inteligências múltiplas nas escolas inclusivas. A afirmação IV é falsa, pois para retirar barreiras qualitativas na avaliação da aprendizagem deve-se comparar as avaliações dos alunos com as suas outras avaliações, e não as de outros alunos, de forma contínua e inclusiva, isto é, avaliar para incluir, e não para excluir. Já a afirmação V é verdadeira, pois uma das soluções para a retirada das barreiras qualitativas é a coerência da escola como um todo, adotando atitudes inclusivas, e os professores e os funcionários precisam ser capacitados periodicamente sobre a educação inclusiva e seus fundamentos.