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Pós-graduação - Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual 1. Painel 2. Meus cursos 3. Pós-graduação - Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual 4. [Disciplina 3 - Módulo 4] Ensino das funções básicas do falante 5. Disciplina 3 - Módulo 4 - Teste da Aula 3 Iniciado em quinta, 5 Jan 2023, 22:34 Estado Finalizada Concluída em sexta, 6 Jan 2023, 21:04 Tempo empregado 22 horas 29 minutos Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Qual o tipo de antecedente e de consequência que caracterizam um operante como tato? Assinale o item correto. Escolha uma opção: a. Estímulo discriminativo não verbal e reforço generalizado. b. Estímulos discriminativo verbal e reforço generalizado. c. Estímulo discriminativo verbal e reforço específico. d. Operação motivadora e reforço específico. Feedback A resposta correta é: Estímulo discriminativo não verbal e reforço generalizado. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A resposta de tato consiste em: Escolha uma opção: a. Repetir palavras ditas por outras pessoas. b. Solicitar um item reforçador presente no ambiente. c. Descrever e nomear aspectos do ambiente. d. Tocar nos objetos quando dito seus respectivos nomes. Feedback A resposta correta é: Descrever e nomear aspectos do ambiente. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Escolha a alternativa que melhor descreve um tato puro. Escolha uma opção: a. É a resposta de dizer o nome de um objeto sob controle de uma operação motivadora de privação. b. É a resposta de nomear um objeto quando perguntado “O que é isso?”. c. É a resposta de nomear ou descrever o ambiente sem a necessidade de alguma solicitação ou pergunta de outra pessoa. d. É a resposta de identificar um objeto em meio a um arranjo de outros objetos Feedback A resposta correta é: É a resposta de nomear ou descrever o ambiente sem a necessidade de alguma solicitação ou pergunta de outra pessoa. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Quais repertórios devem estar presentes no repertório da criança antes do início do ensino de tato? Escolha o item correto. Escolha uma opção: a. Ecoico, pareamento e cooperação com as demandas. b. Ouvinte, imitação e rastreio visual. c. Imitação, ecóico e intraverbal. d. Textual, ecóico e pareamento. Feedback A resposta correta é: Ecoico, pareamento e cooperação com as demandas. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Há dois procedimentos principais de ensinar repertório de tato citados na videoaula. Indique quais são: Escolha uma opção: a. Criar operações estabelecedoras para a criança pedir pelos objetos e realizar procedimentos de transferência de ecóico para tato. b. Usar como dica visual os nomes dos objetos a serem tateados e realizar procedimentos de transferência de mando para tato. c. Ensinar os tatos a partir das palavras que a criança que já fala como mando e fazer transferência procedimentos de transferência de função de ecóico para tato. d. Perguntar à criança o nome dos objetos e realizar discriminações auditivo-visuais solicitando que ela identifique os objetos. Feedback A resposta correta é: Ensinar os tatos a partir das palavras que a criança que já fala como mando e fazer transferência procedimentos de transferência de função de ecóico para tato. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Escolha a alternativa que melhor descreve o início do ensino de tato utilizando um procedimento de transferência de função de ecoico para tato como descrito na videoaula. Escolha uma opção: a. O aplicador mostra uma figura ou objeto para a criança, faz a pergunta “O que é isso?” e fornece uma dica ecóica que é o nome do objeto. A resposta correta da criança é consequenciada com reforço social generalizado e acesso a um tangível. b. O aplicador cria uma operação estabelecedora condicionada e fornece de imediato uma dica ecóica para gerar espontaneidade na fala da criança. Se a criança disser o nome do objeto desejado, o aplicador fornece reforço condicionado generalizado. c. O aplicador aproveita uma operação motivadora apresentada pela criança, faz a pergunta “O que você quer?”, fornece uma dica ecóica para que ela diga o nome do objeto que deseja e entrega esse objeto como reforçador. d. O aplicador mostra uma figura ou um objeto para a criança, faz a pergunta “O que é isso?” e fornece uma dica ecóica para ela pedir pelo objeto. Se ela pedir, recebe o objeto desejado e o reforço condicionado generalizado. Feedback A resposta correta é: O aplicador mostra uma figura ou objeto para a criança, faz a pergunta “O que é isso?” e fornece uma dica ecóica que é o nome do objeto. A resposta correta da criança é consequenciada com reforço social generalizado e acesso a um tangível. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Sobre o repertório de tato, selecione o item a seguir que está incorreto. Escolha uma opção: a. No repertório de tato, o estímulo discriminativo é uma propriedade do ambiente. b. O repertório de tato garante reforçadores tangíveis, especificados em sua topografia. c. O repertório de tato é importante para as interações sociais. d. O repertório de tato beneficia o ouvinte. Feedback A resposta correta é: O repertório de tato garante reforçadores tangíveis, especificados em sua topografia. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Ao realizar um treino de tato, o terapeuta opta por usar a imagem de um determinado reforçador ao invés do próprio reforçador. Selecione o item que descreve um motivo plausivelmente teórico para a tomada desta decisão: Escolha uma opção: a. Ao utilizar o reforçador diretamente, especialmente se ele obtê-lo após a tentativa, a função do comportamento do aprendiz é de mando e não de tato. b. O reforçador não estava disponível. c. Ao utilizar o reforçador diretamente, especialmente se ele obtê-lo após a tentativa, a função do comportamento do aprendiz é de ouvinte e não de tato. d. Ao utilizar o reforçador diretamente, especialmente se ele obtê-lo após a tentativa, a função do comportamento do aprendiz é de tato e não de mando. Feedback A resposta correta é: Ao utilizar o reforçador diretamente, especialmente se ele obtê-lo após a tentativa, a função do comportamento do aprendiz é de mando e não de tato. Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Ao selecionar algumas palavras para o início do treino de tato, selecione o item incorreto. Escolha uma opção: a. Utilizar palavras curtas e adequadas ao desenvolvimento verbal atual do aprendiz. b. Devem ser itens fáceis de discriminar, evitando confusão entre itens muito similares. c. É importante iniciar apresentando frases como modelos para apressar os resultados do treino. d. É importante que sejam substantivos que o aprendiz entre em contato diariamente. Feedback A resposta correta é: É importante iniciar apresentando frases como modelos para apressar os resultados do treino. Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Selecione o item que contém uma situação capaz de produzir um tato puro: Escolha uma opção: a. Uma operação motivadora. b. Uma instrução: “O que você está vendo?” c. Uma instrução: “Me diga o que é isso.” d. O aplicador apanha o objeto e apenas o mostra ao aprendiz. Feedback A resposta correta é: O aplicador apanha o objeto e apenas o mostra ao aprendiz. Parte inferior do formulário
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