METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1

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METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Em relação ao quadro valor de lugar (QVL), assinale a alternativa correta. 
 
a ) 
 É um instrumento que substitui o tangram no ensino das operações. 
b ) 
 É um instrumento essencial para a compreensão dos conceitos geométricos. 
 
c ) 
 É um instrumento que auxilia no entendimento dos conceitos de unidades, dezenas e centenas de um número. 
d ) 
 É uma ferramenta que favorece o aprendizado da matemática, porém de difícil acesso, devido ao seu processo 
de aquisição. 
e ) 
 É um instrumento que confunde a criança em relação ao significado de classe e ordem de um número. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Quando, no processo de alfabetização matemática, a criança é capaz de recitar os números, 
podemos afirmar que ________________________________. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase. 
 
a ) 
 a criança já sabe relacionar número com quantidade 
b ) 
 a criança ainda não teve nenhuma evolução no conhecimento da sequência numérica 
c ) 
 a recitação dos números provocará uma limitação no aprendizado da criança 
 
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d ) 
 a criança está em fase de desenvolvimento, porém a recitação não garante que ela se apropriou dos conceitos 
de número e contagem 
e ) 
 a criança se apropriou de todos os conhecimentos referentes ao sistema de contagem 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Em relação à diferenciação entre cardinalidade e ordinalidade, assinale a alternativa correta. 
 
a ) 
 A cardinalidade está relacionada com a ordem do número e a ordinalidade, com a sua representação em uma 
série. 
b ) 
 A cardinalidade está relacionada com a representação geométrica de um número e a ordinalidade, com o seu valor 
absoluto. 
 
c ) 
 A cardinalidade está relacionada com o valor absoluto de um número e a ordinalidade, com a sua 
representação em uma série. 
d ) 
 Não existe diferenciação entre cardinalidade e ordinalidade, são termos considerados sinônimos em 
matemática. 
e ) 
 A cardinalidade está relacionada com o valor absoluto de um número e a ordinalidade, com a sua representação 
geométrica. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Os blocos lógicos foram criados em meados do século XIX, principalmente, para explorar 
quatro atributos. Assinale a alternativa que apresenta quais são eles. 
 
 
a ) 
 Cor, forma, espessura e tamanho. 
b ) 
 Cor, números fracionários, forma e porcentagem. 
c ) 
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 Cor, forma, tamanho e porcentagem. 
d ) 
 Cor, forma, porcentagem e algoritmos. 
e ) 
 Cor, porcentagem, fração e porcentagem. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
De acordo com a teoria piagetiana, o processo do conhecimento não ocorre apenas pela adição 
da informação. Baseando-se em tais princípios, identifique quais instrumentos são relevantes 
para o processo de aprendizagem e assinale a alternativa correta. 
 
a ) 
 Valorização da transmissão do conhecimento e da memorização. 
b ) 
 Valorização da repetição e da memorização. 
 
c ) 
 Valorização do conhecimento intuitivo e da espontaneidade. 
d ) 
 Valorização da cópia no registro de informações. 
e ) 
 Valorização do silêncio e da memorização. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Na resolução da operação de subtração 52 - 9, utilizando o ábaco aberto, deve-se 
__________________________. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a ) 
 transferir as peças da ordem das unidades para a ordem das dezenas 
b ) 
 substituir as peças das unidades pelas peças das dezenas 
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c ) 
 trocar uma peça das centenas por dez unidades 
d ) 
 inverter todas as peças de posição 
 
e ) 
 trocar uma peça da ordem das dezenas por dez peças da ordem das unidades 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Em relação à utilização de jogos digitais e softwares diferenciados no ensino de matemática, 
assinale a alternativa correta. 
 
a ) 
 Não devem ser utilizados na escola, pois pesquisas revelam que vêm atrapalhando o processo de ensino. 
 
b ) 
 São instrumentos que podem contribuir com o processo de aprendizagem. 
c ) 
 São instrumentos que não interferem no processo de aprendizagem. 
d ) 
 São ferramentas atrativas para os alunos, porém não são úteis para a aprendizagem de matemática. 
e ) 
 São instrumentos que focam apenas a memorização e não instigam a investigação. 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Em um ábaco aberto, a representação do número 236 é feita por ____________________. 
 
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a sentença. 
 
a ) 
 duas marcações na haste das unidades, três na haste das dezenas e seis na haste das centenas 
b ) 
 três marcações na haste das unidades, seis na haste das dezenas e duas na haste das centenas 
c ) 
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 seis marcações na haste das unidades, três na haste das dezenas e uma na haste das centenas 
 
d ) 
 seis marcações na haste das unidades, três na haste das dezenas e duas na haste das centenas 
e ) 
 seis marcações na haste das unidades, duas na haste das dezenas e três na haste das centenas 
Ver justificativa da resposta 
 
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