AVALIAÇÃO LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS DE INCLUSÃO

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13/01/2023 15:23 Course Status – Facilita
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AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS DE INCLUSÃO
Uma mudança de paradigma não ocorre sem resistência, porque, geralmente, com a modificação se
rompem os conhecimentos e os fazeres prévios, invalidando seus saberes. E não tem sido diferente
com a educação inclusiva. Romper com a segregação e com a normalização é algo muito difícil e que,
mesmo com respaldo legal, ainda terá muitas dificuldades em sua implantação cabal. No paradigma da
Educação Especial Inclusiva marque a opção INCORRETA quanto dever da escola para romper a
segregação e facilitar a inclusão:
 
Resposta Marcada :
O paradigma da inclusão só passará a vigorar no momento em que, mais do que reconhecer e aceitar as
diferenças no mesmo espaço social, no caso a escola, a comunidade escolar consiga respeitá-las e
valorizá-las. Para isso é necessário que sejam mantidos definitivamente os paradigmas anteriores a
segregação.
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Em 1990, em Jomtiem, na Tailândia, a Declaração Mundial de Educação para todos, documento da
UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), órgão da ONU,
em seu terceiro artigo, denominado Universalizar o Acesso à Educação e Promover a Equidade, traz no
item 5: de acordo a afirmativa marque o alternativa INCORRETA:
 
 
Resposta Marcada :
Existe a recomendação de que a escolarização dos deficientes seja feita na escola regular.
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Apesar da legislação brasileira ser bastante completa e garantir direitos sociais para seus cidadãos,
apenas a aplicação de políticas públicas consistentes pode assegurar a conquista desses direitos na vida
real. Se a elaboração de leis, decretos e portarias pode ser simples e quase sem oposição, a
implementação das políticas públicas que asseguram os direitos pode sofrer com grandes dificuldades.
Leonardo (2008), focalizando especificamente os direitos dos deficientes e as leis que garantem o
direito à inclusão, constatou que há alguns entraves na aplicação das políticas públicas que sustentam
os direitos. Diante do exposto marque a alternativa CORRETA:
 
Resposta Marcada :
É de conhecimento geral que nossas escolas, especialmente as públicas, têm sofrido dificuldades de
investimento não só no que diz respeito à inclusão, mas em todo o sistema educacional, o que se
reflete na dificuldade de obtenção de sucesso escolar até mesmo para os alunos que não têm
deficiência.
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Observa-se uma evolução quando há clareza de que os deficientes devem fazer parte do sistema
educativo, entretanto, novamente não existe a recomendação de que a escolarização dos deficientes
seja feita na escola regular. Passados quatro anos, em junho de 1994, ocorreu um marco histórico para
a educação inclusiva, a Conferência Mundial Sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela
UNESCO. Marque a afirmativa que CORRETAMENTE descreve o ocorrido:
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Resposta Marcada :
Concebeu a Declaração de Salamanca, esta declaração recebeu a concordância e foi assinada por 92
países, com isso foi germinado o paradigma da inclusão escolar. A publicação norteia intervenções em
educação especial inclusiva regionais, nacionais e internacionais, além de políticas e práticas
inclusivas.
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Dando continuidade à agenda da Educação para Todos, em maio de 2015, na cidade de Incheon,
Coreia do Sul, aconteceu o Fórum Mundial de Educação sob a organização da UNESCO. Estiveram
presentes no fórum mais de 1.500 participantes, entre eles mais de 130 ministros da Educação de
diversos países. Marque a alternativa INCORRETA sobre o objeto deste evento:
 
Resposta Marcada :
O texto da Declaração de Guatemala demonstra a intenção de propiciar uma educação de qualidade,
inclusiva e equitativa para todos entre os anos de 2015 e 2030. Ele ainda trata de inclusão, diversidade
cultural, linguística e étnica.
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A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva trouxe novas
concepções e atribuições para a Educação Especial. Ela deixa de ser encarada como substituta da
educação regular para os alunos com deficiência, e atua como complementar na educação dos alunos
que dela necessitam, e não apenas os deficientes. Baseado nesta afirmativa marque a afirmativa
INCORRETA:
 
Resposta Marcada :
Esta modalidade de educação não se utiliza de recursos que possibilitam o acesso, a permanência e a
participação de todos os alunos nas turmas regulares; e sim em uma sala especial com professor
regente para a inclusão e disponibiliza o atendimento comum regular
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Uma das implicações educacionais orientadas a partir da Declaração de Salamanca refere-se à inclusão
na educação. Marque a alternativa INCORRETA em relação esta declaração:
 
Resposta Marcada :
O desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas é lento, se esgota, é um processo dialético,
desafiador e muito difícil.
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Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
I – Carta para o terceiro milênio.
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II – Declaração de Sapporo (2002).
III – A Lei 9.394/96.
IV- Os Parâmetros Curriculares Nacionais.
V – A Lei 10.436/02.
( ) Também conhecida como Lei de Libras, reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal
de comunicação entre surdos, além de procurar assegurar a presença de profissionais intérpretes em
espaços formais e instituições.
( ) Convoca as pessoas com deficiência de todo o mundo às seguintes ações: promover a paz através
da oposição às guerras, violência ou qualquer outra forma de opressão.
( ) Objetivo é respeitar a diversidade e simultaneamente criar referências nacionais comuns às regiões
do país, trata de questões como as necessidades educacionais especiais, superdotação, adaptações
curriculares, sistemas de apoio, avaliação e promoção.
( ) Foi aprovada no dia 9 de setembro de 1999.
( ) Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e, no capítulo cinco, refere que a educação
escolar a ser oferecida aos alunos com deficiência deve realizar-se preferencialmente na rede regular
de ensino.
 
Resposta Marcada :
V; II;IV;I;III; 
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Desde 2015 o Brasil tem a sua Lei Brasileira de Inclusão (LBI), Lei nº 13.146. O texto do artigo
primeiro da referida lei explica qual é a sua finalidade principal. Art. 1º: É instituída a Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a
promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por
pessoa com deficiência, visando à inclusão social e cidadania (BRASIL, 2015, s.p.). Sobre o exposto,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I – A importância desse marco legal se dá em diferentes aspectos. Um deles é o fato de reunir em uma
lei única os direitos e deveres relacionados às pessoas com deficiência que estavam espalhados em
portarias, leis e decretos.
Com isso
II- Intenciona impedir que haja discriminação contra os deficientes em qualquer âmbito da nossa
sociedade. Tratando especificamente da escola, a LBI deixa claro e explícito que não se pode recusar a
matrícula de um aluno deficiente em qualquer escola, bem como manter esse aluno matriculado sem
oferecer a ele a acessibilidade de que necessita para participar integralmente da vida escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
Resposta Marcada :
As duas asserções são proposições verdadeiras.
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Uma das implicações educacionais orientadasa partir da Declaração de Salamanca refere-se à inclusão
na educação. Marque a alternativa CORRETA
 
Resposta Marcada :
As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos,
acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de
qualidade a todos através de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino,
uso de recursos e parcerias com a comunidade.
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