Plano de aula - Língua Inglesa Adjetivos Comparativos

Prévia do material em texto

- REBEKA GABRIELLY FIALHO TASSINARI
R. A. 8120557
LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS
CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITÁRIO
PROJETO DE PRÁTICA – CICLO 2
Avaliação desenvolvida na disciplina Língua Inglesa – Gramática Intermediária, sob a orientação da profª. Drª. Carla Maluf Tomazella, para obtenção de nota parcial. 
RIBEIRÃO PRETO - SP
2022
Etapa 1 
Tema – Comparative Forms and Product Review
Público alvo – 8º ano do Ensino Fundamental
Duração – 1 a 2 aulas de 50 minutos
Objetivos 
· Aplicar os conceitos gramaticais à compreensão textual de avaliações de produto;
· Esclarecer as regras de utilização dos adjetivos em grau comparativo e superlativo;
· Suscitar a reflexão sobre possíveis formas de exprimir em língua inglesa opiniões a respeito de experiências de consumo por meio de comentários avaliativos
Materiais
· Lousa 
· Caneta ou giz
· Folhas de atividades (anexos 1 e 2)
· Computador com internet (ensino híbrido)
Metodologia
Em primeiro lugar, haveria uma discussão sobre as vivências dos alunos e do próprio docente com relação à compra de produtos e serviço em geral e se eles mesmos ou pessoas de seu convívio já escreveram um comentário avaliando a empresa envolvida. Em seguida, os alunos leriam o texto The Best Sleeping Bag extraído do livro Grammar Explorer 2 da editora National Geographic Learning. Ao final da leitura, sugere-se que o professor siga as instruções contidas na folha do professor (anexo 2).
Depois, o docente questionará os alunos, preferencialmente em inglês, sobre dois filmes que conheçam e um adjetivo em inglês que defina ambos e formulará com a turma possíveis orações com os adjetivos de comparação em inglês escritas na lousa, seguindo as estruturas presentes no texto introdutório, mencionadas na questão 3 da atividade (example: movies – Lord of the Rings and Harry Potter; adjective – thriling; sentences – Lord of the Rings is more/less thriling than Harry Potter or Lord of the Rings is as thriling as Harry Potter). Da mesma maneira, pergunta-se sobre alimentos, música, personalidade de amigos e pessoas conhecidas ou famosas e objetos pessoais dos alunos e/ou professor, totalizando seis sentenças. Questiona-se também se sabem o que significa mais, menos e a conjunção que em inglês. A abordagem gramatical terminaria com a explicação de todas as regras de uso do grau superlativo e comparativo de superioridade, igualdade e inferioridade dos adjetivos.
Por fim, seria solicitado como avaliação um comentário avaliativo sobre um produto (product review) que o aluno já tenha utilizado recentemente ou há mais tempo. Conforme as regras apontadas no enunciado do anexo 1 (para aulas presenciais), o texto em língua inglesa deve conter além de 20 a 30 linhas; a marca e tipo de produto (exemplo: Coca Cola, soda drink); breve descrição (exemplos: características físicas; técnicas caso for um produto tecnológico; sabor, aroma e textura se for um produto alimentício, e assim por diante); finalidade esperada do produto; comparação com ao menos um produto do mesmo tipo utilizando ao menos três adjetivos no grau comparativo e/ou superlativo; nota de zero a dez. No ensino presencial, o texto deve ser produzido na em folha almaço, sem necessidade de capa, somente a identificação com o nome e série. Já no híbrido, responde-se a um formulário online pelo computador da sala de informática e ao término da atividade, o aluno deve enviar o texto para correção conforme prazo estipulado pelo docente. O tempo estimado para elaborar o texto é de 20 minutos.
Obs: Para um melhor rendimento na atividade de produção textual, recomenda-se a abordagem prévia de ao menos três tempos verbais do inglês: presente, passado e futuro simples. 
	
Etapa 2 
Avaliação de produto
Figura 1 – Captura de tela do enunciado da atividade no formulário
Fonte: Página do Google Forms 
Figura 2 – Captura de tela da resposta da atividade
Fonte: Página do Google Forms 
Anexo 1 – Texto Introdutório e Atividade de Fixação (folha do aluno)
1. Read the following text, underline familiar words and discuss with your teacher and classmates.
2. Write a product review with the following requirements:
· 15-20 lines;
· Brief physical, technical or flavor description;
· Your expectation about the product;
· Your actual experience with the product compared to another similar product you may have used previously;
· Brief conclusion mentioning which grade would you give: a number between 0 and 10
· Use at least 3 comparative and/or superlative verbs.
Anexo 2 – Texto Introdutório e Atividade de Fixação (folha do professor)
1. Read the following text, underline familiar words and discuss with your teacher and classmates.
Make the following questions to your students, preferably in English (about 20 minutes:
1. Which product the woman wanted to buy?
Expected answer: A sleeping bag.
2. Why did she intend to buy it?
EA: Because it was necessary for a winter camping trip.
3. Choose one of the brands she looked into and describe it. Was it choosen or not?
EA: Snowy Down - the warmest among the sleeping bags, but also the most expensive. It was not choosen.
Northern Trek - cheaper than the Snowy Down, but it was as expensive as Ultra Comfort. It was not choosen.
Ultra Comfort - warmer than the Northern Trek and lighter than the other sleeping bags. It was choosen.
4. Which words or expressions does the woman use to compare the products?
EA: The best (title), highest (l. 6), better (l.7), the warmest (l.8 and 16), most expensive (l. 9), less than (l. 9 and 10), as expensive as (l. 10), warmer than (l. 11), lighter than (l. 12), easier (l. 13), as warm as (l. 15), the lightest (l. 17).
5. In your opinion, which of these sleeping bags would you buy?  Why?
EA: personal answer
2. Write a product review with the following requirements:
· 15-20 lines;
· Brief physical, technical or flavor description;
· Your expectation about the product;
· Your actual experience with the product compared to another similar product you may have used previously;
· Brief conclusion mentioning which grade would you give: a number between 0 and 10
· Use at least 3 comparative and/or superlative verbs.
Referência bibliográfica 
CAMPOS, G. T. Manual compacto de Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Rideel, 2010.
CARNE, Paul. Consumer Society: Comparatives and Superlatives. In: CARNE, Paul. Grammar Explorer 2. 1. ed. Boston: National Geographic Learning, 2015. cap. 8, p. 206-230. Disponível em: https://eltngl.com/assets/downloads/grex_pro0000000538/grex2_su8.pdf. Acesso em: 12 set. 2022.
TOMAZELLA, C. M.; MARINHEIRO, E. H. Língua Inglesa: Gramática Elementar. Batatais: Claretiano, 2020.