Prova Online - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Prova Online - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS 
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
No Brasil existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o 
da inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, 
uma rede de recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de 
inclusão requer um sistema de suportes, uma rede de apoio, 
caracterizando uma intervenção no próprio sistema. Assinale a 
alternativa correta em relação a essa colocação. 
 
 
a ) 
O vocábulo integração não deve ser usado 
 
 
 
b ) 
 O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo exclusão. 
 
 
c ) 
A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de 
inclusão. 
 
 
 
d ) 
A inclusão e a integração são a mesma coisa. 
 
 
 
e ) 
A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão. 
 
 
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QUESTÃO 2 
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e 
que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na 
lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir: 
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade 
prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida 
diária. 
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização 
mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de 
papel. 
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III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores 
com boa formação 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 Somente a II está correta. 
 
 
b ) 
 Nenhuma está correta. 
 
 
c ) 
 somente a I está correta. 
 
 
d ) 
 Somente a III está correta. 
 
 
e ) 
 Todas estão corretas. 
 
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QUESTÃO 3 
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de 
todas as crianças, independentemente do nível de desempenho que 
cada sujeito seja capaz de alcançar. O que é importante nesse 
processo? 
 
 
a ) 
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo competente que deve ser 
elaborado com base no conhecimento do alunado. 
 
 
 
b ) 
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um professor competente. 
 
 
 
c ) 
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo que tenha uma gestão 
democrática na qual todos tenham os mesmos direitos. 
 
 
 
d ) 
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O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo desarticulado dos 
princípios de inclusão. 
 
 
 
e ) 
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e uma escola adaptada às 
necessidades físicas especiais. 
 
 
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QUESTÃO 4 
Para a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma perspectiva 
inclusiva é fundamental: 
 
 
a ) 
a criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a 
realização dos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como 
uma prática cotidiana. 
 
 
 
b ) 
que os alunos com deficiência sejam avaliados apenas em relação aos avanços no 
processo de socialização. 
 
 
 
c ) 
que os alunos com transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dos 
momentos de avaliação formal. 
 
 
 
d ) 
considerar mais o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno do 
que as possibilidades de aprendizagem futuras. 
 
 
 
e ) 
que os trabalhos e as provas para os alunos com deficiência sejam sempre realizados 
oralmente. 
 
 
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QUESTÃO 5 
A educação inclusiva tem sua história influenciada por dois marcos 
importantes. O primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada 
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em Omitem, na Tailândia, a Conferência Mundial de Educação para 
Todos, com a proposta da Cepal/Unesco: educação e conhecimento, em 
que o objetivo foi examinar o encaminhamento e enfrentamento da 
exclusão escolar. Qual foi o segundo? 
 
 
a ) 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
 
 
b ) 
A Constituição Federal Brasileira de 1988. 
 
 
 
c ) 
A Declaração de Stainback. 
 
 
 
d ) 
 A Declaração do Rio de Janeiro. 
 
 
 
e ) 
A Declaração de Salamanca. 
 
 
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QUESTÃO 6 
As ações educativas para os alunos com paralisia cerebral são muitas, 
entre elas podemos destacar qual? 
 
 
a ) 
recursos financeiros. 
 
 
 
b ) 
recursos filosóficos. 
 
 
 
c ) 
recursos físicos. 
 
 
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d ) 
recursos ergonômicos. 
 
 
 
e ) 
recursos filantrópicos. 
 
 
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QUESTÃO 7 
Hoje, a escola não pode deixar de matricular o aluno com necessidades 
educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito. Nem 
todas as leis têm sido cumpridas na sociedade brasileira, mas as contra 
o preconceito têm sido implacáveis. E o professor com medo, não tendo 
ou não sabendo a quem recorrer, chega a pedir demissão da escola. 
Nesses casos, o professor tem que exigir o quê? 
 
 
a ) 
O serviço psicológico oferecido nas redes municipais, estaduais e federais. 
 
 
 
b ) 
Que seja transferido para outra sala de aula. 
 
 
 
c ) 
Um professor de apoio nas aulas que os alunos apresentarem maiores dificuldades. 
 
 
 
d ) 
O serviço de apoio especializado garantido na LDB e na Resolução do Conselho Nacional 
de Educação. 
 
 
 
e ) 
Que o aluno seja transferido para uma escola especial. 
 
 
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QUESTÃO 8 
Muitos educadores consideram que, pelo fato de o aluno ser 
superdotado, ele vai naturalmente aprender mais rápido e facilmente, 
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não apresentando dificuldades e, assim, apresentar rendimento superior. 
Esta afirmação pode ser considerada verdadeira? 
 
 
a ) 
Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum 
encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra 
conhecer. 
 
 
 
b ) 
Não se tem certeza sobre o assunto. 
 
 
 
c ) 
Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade. 
 
 
 
d ) 
Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum 
encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra 
conhecer. 
 
 
 
e ) 
Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade.