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LINGUAGENS 2º ano/série do Ensino Médio
Data de Nascimento do Estudante
Nome do Estudante
C A D E R N O
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A V A L I A Ç Ã O D I A G N Ó S T I C A 2 0 2 0
Secretaria do Estado de Educação de Minas Gerais
Turma Turno
CARTÃO DE RESPOSTAS
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
01 A B C D E
02 A B C D E
03 A B C D E
04 A B C D E
05 A B C D E
06 A B C D E
07 A B C D E
08 A B C D E
09 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
15 A B C D E
16 A B C D E
17 A B C D E
18 A B C D E
19 A B C D E
20 A B C D E
Nome da Escola
01) (79694) CIGARRO AJUDA A ACELERAR ENVELHECIMENTO DA PELE
Um estudo realizado pela Universidade de Michigan, nos Estados Unidos, aponta que fumar faz mal para 
a pele. A pesquisa teve por base a análise da parte interna do antebraço – pouco exposta ao sol – de 82 
pessoas fumantes e não-fumantes. A quantidade de cigarros e o tempo de vício estavam relacionados ao 
grau de envelhecimento da pele. A fumaça, a atuação de certas enzimas e a diminuição no suprimento de 
oxigênio seriam os fatores que fazem do cigarro um vilão a prova de cremes antirrugas.
(Folha de São Paulo, 25 de março de 2007. C5)
Sobre a textualização do discurso presente nesse texto, constata-se que
A) há uma mescla dos discursos.
B) há uma mescla de paráfrases.
C) predomina o discurso indireto.
D) predomina a paráfrase.
02) (283267) Esse texto é um pequeno trecho da obra O pagador de promessas de Dias Gomes. A obra retrata 
a trajetória de Zé-do-burro, um homem que fez uma promessa a Santa Bárbara para salvar seu burro, que 
estava doente. Na hora de cumprir a promessa, entrar em uma igreja carregando uma cruz às costas, o 
padre o proibiu de entrar. Zé-do-burro insiste e não sai da porta da Igreja, gerando tumulto e confusão.
SEGUNDO ATO
REPÓRTER — (Entra acompanhado do Fotógrafo) Lá está ele. (Vai a Zé, enquanto o Fotógrafo circula à 
procura de ângulos. O Repórter é vivo e perspicaz. Dirige um cumprimento entusiasta a Zé-do-Burro.) Bom 
dia, amigo! (Aperta efusivamente a mão de Zé-do-Burro) Parabéns! O senhor é um herói. 
ZÉ — (Olha-o com estranheza) Herói? 
REPÓRTER — (Com entusiasmo) Sim, sete léguas carregando esta cruz. (Calcula o peso) Pesada, hein?
REPÓRTER — Mas como nasceu a ideia dessa... peregrinação? (As perguntas são feitas a Zé do-Burro, 
mas este recusa-se a respondê-las.)
ROSA — Não nasceu de ideia nenhuma. O burro adoeceu, ia morrer e ele fez promessa pra Santa Bárbara.
REPÓRTER — O burro? Que burro? ROSA — O Nicolau. ZÉ — (Irritado) Por quê? O senhor também vai 
achar que o meu burro não vale uma promessa?
(GOMES, D. O pagador de promessas. R. J.: Ediouro, 2005.)
Esse texto pertence a qual gênero textual?
A) Entrevista.
B) Peça teatral.
C) Poema épico.
D) Romance.
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03) (2410978)
Mito n.° 3
“Português é muito difícil”
 
Essa informação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que o “brasileiro não sabe português”. Como 
o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que 
aprendemos na escola em boa parte não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos 
no Brasil. Por isso achamos que “português é uma língua difícil”: porque temos que decorar conceitos e 
fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino de português se concentrar 
no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa no Brasil é bem provável que ninguém mais continue 
a repetir essa bobagem.
Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua na concepção científica da 
linguística moderna significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras 
básicas de funcionamento dela.
Está provado e comprovado que uma criança de 5-6 anos de idade já domina perfeitamente as regras 
gramaticais de sua língua! Ela tem todos os recursos necessários para se exprimir, para narrar fatos 
ocorridos no passado, para fazer projeções no futuro, para demonstrar afetividade, para situar o seu 
discurso nos eventos de interação. O que ela não conhece são sutilezas, sofisticações e irregularidades 
no uso dessas regras, coisas que só a leitura e o estudo podem lhe dar.
BAGNO, M. Preconceito linguístico, o que é, como se faz. São Paulo: Ed. Loyola, 2009, p. 51 (fragmento adaptado).
 
O autor do texto considera a afirmativa “Português é muito difícil” uma informação preconceituosa, pois ele 
A) acredita que todo indivíduo nativo de uma língua domina perfeitamente essa língua mesmo sem 
conhecer as regras gramaticais ensinadas na escola.
B) avalia que para se alcançar o domínio de uma língua e uma comunicação eficaz, o falante precisa 
aprender as regras da gramática tradicional.
C) demonstra que uma interação satisfatória ocorre a partir do conhecimento das origens e evoluções de 
uma determinada língua.
D) exprime que a língua portuguesa ensinada na escola se baseia no uso da língua e hábitos linguísticos 
dos falantes, o que dificulta o aprendizado.
E) reflete que as pessoas são muitas vezes discriminadas por não conhecerem as normas da língua 
portuguesa ensinadas no ambiente escolar.
04) (452945) 
A volta do DDT
É totalmente possível prevenir a malária. Ainda assim, ela mata 800 mil pessoas todos os anos e deixa 
mais de 300 milhões doentes, a maioria na África.
(Revista Galileu. Ago 2010, n. 229. p. 95. Adaptado.) 
Ao utilizar o trecho em negrito, o autor expressa
A) certeza.
B) contentamento.
C) desistência.
D) ordem.
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05) (1111228) Este trecho é do poema A minha Musa, de Gonçalves Dias.
É triste a minha Musa, como é triste
O sincero verter d’amargo pranto
 D’órfã singela;
É triste como o som que a brisa espalha,
Que cicia nas folhas do arvoredo
 Por noite bela. 
(DIAS, G. A minha musa. In: ______. Primeiros cantos. BH: Itatiaia, 1998. p. 47.)
Ao se referir à sua Musa, o poeta, indiretamente, fala de sua própria poesia. Pelas comparações realizadas, 
nota-se que a poesia equivale à
A) amargura proveniente das frustrações amorosas.
B) angústia e desolação diante da fatalidade.
C) dor humana e personificação da natureza.
D) lágrima em decorrência das contradições da vida.
06) (177090) The text below is a telephone conversation:
Mr. Brown: - Hello. This is Richard Brown. I’d like to make an appointment to see Dr. Habi.
Secretary: - Certainly. What seems to be the problem?
Mr. Brown: - I’d like to have my annual check-up.
Secretary: - Fine. When would you be available to come in to see Dr. Habi?
Mr. Brown: - Any day next week in the morning would be great.
Secretary : - How about next Thursday at 10 o’clock?
Mr. Brown: - That sounds fine. Thank you.
Mr. Brown: - We’ll see you next Thursday Mr. Brown. Goodbye.
(http://esl.about.com/library/speaking/bldialogues_doctor.htm. Acesso: 26/08/2008. Adaptado.)
Mr. Brown wants to
A) buy some medicine.
B) have a check up.
C) pay the doctor.
D) undergo a surgery.
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07) (177421) 
Peanut Butter and Jelly Song
Written By: Unknown, Copyright: Unknown
First you take the peanuts, and you crunch ‘em,
You crunch ‘em
First you take the peanuts, and you crunch ‘em,
You crunch ‘em
For your peanut, peanut butter and jelly
Peanut, peanut butter nd jelly
Then you take the grapes, and you squish ‘em,
You squish ‘em
Then you take the grapes, nd you squish ‘em,
You squish ‘em
For your peanut, peanut butter, and jelly
Peanut, peanut butter, And jelly
Then you take the bread, and you spread it
You spread it
Then you take the bread, nd you spread it,
You spread it
For your peanut, peanut butter, and jelly
Peanut, peanut butter, and jelly
Then you take your sandwich, and you eat it,
You eat it
Then you take your sandwich, and you eat it,
You eat it
‘Cause its good, peanut butter
And jelly
Good, peanut butter
And jelly
(http://www.kididdles.com/lyrics/p003.html. Acesso: 12/07/2008. Adaptado.)
This song teaches how to make a:
A) pancake.
B) salad.
C) sandwich.
D) soup.
08) (177278) “Thank youfor calling Audio Production Masters. To talk with any of our staff, press one. For 
sending a fax, press two or hold the line”. 
(http://www.powersproductions.com.Acesso em: 01/09/2008. Adaptado.)
The text above is part of a/an:
A) Classroom conversation.
B) Interview with a doctor.
C) Telephone message.
D) Television or radio news.
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09) (26251) Here’s a short text we frequently hear:
“You have dialed 320-5001. Please press 5 for information about investments, 6 to order an international 
card, or 7 to talk to one of our operators.”
What kind of text is this?
A) It’s an announcement at an airport.
B) It’s a recorded message of a bank service.
C) It’s the instruction given by a tourist guide.
D) It’s the opening of a lecture on finance.
10) (156688) You decided to go to the cinema alone to watch The Simpsons. When the film ends, you listen 
to these two people talking about it.
A –Did you like the film?
B – Yeah, it was really funny.
A – I know, I couldn’t stop laughing.
B – I know, I heard you!
A – I liked the part when Bart Simpson sang Spiderpig!
B – So did I. I liked Marge too!
A – We are going to the cinema with school tomorrow!
B – Oh really, what are you going to see?
A – A film about the First World War.
B –Are you going with your English teacher or your history teacher?
A – Both, and the Spanish teacher. We’re not allowed to eat pop corn though!
B – That’s funny, when we went with the school we were allowed to eat popcorn.
A – Ah….now I understand.
B – What do you understand?
A – Well our teacher said that the last class that went to the cinema threw popcorn all over the floor.
B – There’s my bus. I’ll see you at school tomorrow.
A – Bye.
(www.virtual-voices.com. Acesso em: 01/09/2008.).
The people talking are probably two
A) actors.
B) parents.
C) students.
D) teachers.
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11) (548231) A figura a seguir retrata a influência que a mídia exerce atualmente na prática do esporte em 
nossa sociedade. 
(http://goo.gl/s2TDF. Acesso: 26/11/2011.)
Os meios de comunicação em massa reforçam predominantemente a lógica
A) consumista, já que o esporte é associado a produtos por meio da mídia.
B) cultural, já que o esporte é retratado na mídia como construção da cultura.
C) da divulgação, já que a mídia tem o interesse de popularizar o esporte.
D) da inclusão, já que a mídia incentiva as políticas públicas de esporte.
12) (565416) O corpo humano sofre várias alterações durante a prática de atividade física, entre elas, 
a aceleração da frequência cardíaca e respiratória, redirecionamento do fluxo sanguíneo, aumento da 
temperatura corporal, sudorese, entre outros. Após a realização da atividade física, o consumo de oxigênio 
continua aumentado, ocorre, então, a reparação dos danos musculares e diferentes alterações hormonais 
acontecem, entre elas, uma maior liberação de endorfina.
 
A liberação de endorfina após a prática de atividade física é responsável por qual sensação?
A) Aumento do bem-estar
B) Diminuição do cansaço
C) Incremento da concentração
D) Melhoria da atenção
13) (545741) A prática de atividades físicas induz a adaptações crônicas (ao longo de muitas sessões de 
prática) e agudas (imediatamente após o fim de cada prática), responsáveis por inúmeros benefícios 
à saúde. Entre os efeitos agudos apresentados a seguir, qual justifica a utilização da caminhada no 
tratamento de diabéticos?
A) Aumento na quantidade de hormônios estimulantes.
B) Controle da ansiedade e do estresse.
C) Elevação do gasto calórico mesmo após o fim da atividade.
D) Redução na quantidade de glicose no sangue.
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14) (382453) Analise os seguintes objetivos:
I. Construir conhecimentos sobre as práticas corporais presentes em nossa cultura.
II. Contribuir para a promoção da saúde orientando sobre a prática saudável de exercícios físicos.
III. Permitir a vivencia de práticas corporais de modo que o sujeito torne-se autônomo para realizá-las no 
tempo de lazer.
IV. Preparar os corpos dos sujeitos tornando-os fortes para suportar cargas intensas de trabalho.
São objetivos da Educação Física Escolar:
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) I, III e IV.
D) II, III e IV.
15) (560410) A indústria esportiva mobilizou bilhões de dólares nos últimos anos, sendo a exposição na 
mídia um dos canais mais utilizados. Por isso, algumas redes de televisão investem alto para comprar os 
direitos de transmissão de um grande evento esportivo.
Com essa exposição na mídia, a indústria esportiva consegue
A) conscientizar as pessoas dos benefícios da prática esportiva para a sua saúde.
B) contribuir para a regulamentação de determinadas modalidades esportivas.
C) disseminar a prática das novas modalidades esportivas entre a população.
D) lançar novas marcas e produtos esportivos por meio de patrocínio e propaganda.
16) (1122366) As máscaras apresentam algumas expressões que podem ser realizadas pelos personagens 
nas Histórias em Quadrinhos. A máscara que indica que o personagem está enojado é a
A) B)
C) D)
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17) (1184150) Portinari retorna de Paris, em 1931. Põe em prática a decisão de apresentar em suas telas o 
Brasil – o povo, a cultura, a flora e a fauna. Seus quadros, gravuras e murais revelam a alma brasileira.
(http://www.portinari.org.br/#/pagina/candido-portinari/apresentacao. Acesso: 15/11/2013. Adaptado.)
Cândido Portinari. Garimpeiros. 185 x 153 cm.1951. 
(http://goo.gl/0o4G30. Acesso: 20/01/2014.)
Na obra de Candido Portinari, um tema perceptível é
A) a exaustão do movimento dos garimpeiros.
B) a paisagem brasileira em sua exuberância.
C) o mundo no inconsciente dos trabalhadores.
D) o trabalhador brasileiro no período colonial.
18) (1122838) Por volta dos anos 1960, um grande número de obras artísticas passaram a ter como nome a 
expressão “sem título”, sejam elas pinturas, esculturas, vídeos ou fotografias. Quando um artista nomeia 
suas criações desse modo, ele deixa livre a nossa interpretação, uma vez que dar nome seria limitar a 
nossa imaginação.
Quando um artista nomeia sua obra com essa expressão “sem título”, ele valoriza a análise do
A) artista.
B) escultor.
C) fotógrafo.
D) público.
19) (608275) João participa da montagem de uma peça teatral na sua escola. Ele interpreta um personagem 
e, para se preparar, precisou estudar muito e realizar também diversas atividades de expressão corporal 
e vocal. João, nessa peça teatral, exerce a função de
A) ator.
B) cenógrafo. 
C) coreógrafo.
D) diretor.
20) (1122460) Escrita em 1955, por Ariano Suassuna, O Auto da Compadecida é uma comédia que aborda 
problemas e situações peculiares do Nordeste brasileiro. Esse texto projetou Suassuna no país e chegou 
a ser considerado o texto mais popular do moderno teatro brasileiro e teve uma adaptação para o cinema.
Além de Chicó, qual personagem protagoniza a peça O Auto da Compadecida?
A) Cachorro
B) Demônio
C) João Grilo
D) Manuel
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