Prova Consórcio do Trairí - Rio Grande do Norte - Fundação de Apoio à Educação e ao Desenvimento - 2018 - para Assistente social.pdf

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Caderno de Provas 
CTA P 03 - NS ASSISTENTE SOCIAL 
 
Edital Nº. 01/2018 – Prefeituras e Câmaras 
Municipais do Trairi e Agreste Potiguar 
21 de outubro de 2018 
 
INSTRUÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 Use apenas caneta esferográfica azul ou preta. 
 Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço indicado nesta capa. 
 A prova terá duração máxima de 3 (três) horas,  incluindo o tempo para responder a todas as questões do Caderno de 
Provas e preencher as Folhas de Respostas. 
 Antes de retirar‐se definitivamente da sala, entregue as Folhas de Respostas ao fiscal. 
 O  Caderno  de  Provas  só  poderá  ser  levado  pelo  candidato  após  o  encerramento  do  prazo  estabelecido  para  a  sua 
aplicação. 
 Este Caderno de Provas contém, respectivamente, 10 (dez) questões de Língua Portuguesa, 20 (vinte) de Conhecimentos 
Específicos. 
 Se o Caderno de Provas contiver alguma  imperfeição gráfica que  impeça a  leitura, comunique  isso  imediatamente ao 
Fiscal. 
 Cada questão de múltipla escolha apresenta apenas uma resposta correta. Para a marcação da alternativa escolhida na 
Folha de Respostas, pinte completamente o campo correspondente conforme a figura a seguir: 
 
 Os rascunhos e as marcações feitas neste Caderno de Provas não serão considerados para efeito de avaliação. 
 Interpretar as questões faz parte da avaliação; portanto, não adianta pedir esclarecimentos aos Fiscais. 
 O preenchimento das Folhas de Respostas é de sua inteira responsabilidade. 
 A quantidade de questões e respectivas pontuações desta prova estão apresentadas a seguir: 
 
Disciplina  Número de questões Pontos 
Língua Portuguesa (Objetivas)  10 questões 30 pontos  
Conhecimentos Específicos (Objetivas) 20 questões 70 pontos 
Total de questões   30 questões 100 pontos 
 
 
NOME COMPLETO: DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO: 
 
_________________________ 
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURAS E CÂMARAS MUNICIPAIS DO TRAIRI/AGRESTE POTIGUAR 
 EDITAL Nº. 001/2018 
 
Prefeituras e Câmaras Municipais do Trairi/Agreste Potiguar – Concurso Público - 2018 1 
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA LÍNGUA PORTUGUESA NÍVEL SUPERIOR 
 
O texto abaixo servirá de base para as questões 1 e 2. 
 
Noção de erro de português é afetada pela ideia de que, vista 
do passado, toda evolução é corrupção 
Aldo Bizzocchi 
 
Somos um povo que adora discutir a própria língua. E quando o fazemos, um dos assuntos que 
invariavelmente vêm à baila é a famigerada questão do erro gramatical. Muito se tem debatido a respeito, e 
a suposta existência de erros em nossa fala (bem como na escrita) ensejou até o surgimento de uma nova 
profissão, por sinal lucrativa, a de consultor gramatical. Igualmente, peritos no assunto têm mantido com 
sucesso colunas em jornais, sites, programas de rádio ou televisão com o propósito de ensinar as pessoas a 
falar corretamente o seu próprio idioma. Isso porque, segundo o diagnóstico catastrofista desses entendidos, 
nunca se falou tão mal o português como agora, nossa língua caminha inelutavelmente para a ruína e a 
dissolução, já não se escreve mais como antigamente, e toda uma interminável cantilena de rabugices. 
(...) 
É preciso, então, definir claramente o que é o erro em matéria de língua. É evidente que, se um 
estrangeiro tentando falar português disser “O meu mulher ser muito bonita”, cometerá um erro, a ponto de 
se poder dizer que isso não é português. Da mesma forma, quando cometemos um lapsus linguae, isto é, um 
equívoco involuntário do qual temos consciência, estamos diante de um erro linguístico. 
Mas o que se costuma chamar de “erro de português” é uma expressão linguística que nada tem de 
acidental, já que é sistemática e, geralmente, proferida por pessoas de menor nível escolar e socioeconômico, 
embora possa ocorrer até nos mais altos escalões da sociedade. Para a linguística, que é a ciência da 
linguagem humana, esse fenômeno não pode ser chamado de erro. Se a língua é um sistema de signos que 
se articulam segundo leis definidas para permitir a comunicação e o pensamento humanos, toda expressão 
linguística, mesmo a das pessoas iletradas, cumpre esse papel com eficiência. 
(...) 
A maioria dos chamados erros constitui, na verdade, um uso linguístico inadequado à situação de 
comunicação. Para entendermos melhor essa inadequação, vamos fazer uma analogia entre a língua que 
falamos e a roupa que usamos. Ninguém em sã consciência vai a uma cerimônia de formatura de camiseta e 
bermudas tampouco vai à praia de terno. Assim como há uma roupa adequada a cada ocasião, há uma forma 
de expressão linguística, chamada registro ou nível de linguagem, adequada a cada situação de discurso. 
(...) 
Mas e aquelas pessoas que moram na periferia ou na zona rural e dizem “pobrema”, “cardeneta” ou 
“puliça”, elas não estão falando errado? Do ponto de vista normativo, sim. Mas, como disse, a gramática 
normativa só se aplica a situações e ambientes formais. O registro deve, antes de tudo, estar adequado ao 
contexto social da comunicação. Pessoas que vivem num meio de baixa escolaridade e pronunciam 
“pobrema” estão adaptadas ao seu habitat. Se você duvida, experimente entrar numa favela do Rio vestindo 
roupa social e vá conversar com os traficantes usando linguagem de magistrado para ver o que lhe acontece. 
Não estou dizendo com isso que o linguajar das pessoas não-escolarizadas deva ser incentivado. É 
evidente que, como cidadãos, devemos lutar para acabar com a pobreza e a ignorância. Nesse sentido, não 
apenas pronunciar “pobrema” é errado; morar em favelas ou andar maltrapilho é muito mais. No entanto, 
muitos brasileiros moram em barracos ou na rua e só têm uma roupa – muitas vezes esfarrapada – para vestir 
e só um registro para falar. Sua fala é pobre como é pobre a sua existência, tanto física quanto mental. O 
imaginário da classe média idealiza essas pessoas indo a todos os lugares sempre com a mesma camisa 
surrada, os mesmos chinelos velhos, e falando com todos sempre do mesmo modo. 
 
Texto adaptado.Fonte: Língua Portuguesa, ano 3, n.º 25, 
novembro de 2007 
 
http://www.revistalingua.com.br/
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURAS E CÂMARAS MUNICIPAIS DO TRAIRI/AGRESTE POTIGUAR 
 EDITAL Nº. 001/2018 
 
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01. A intenção comunicativa predominante no texto é 
 
A) divulgar as causas para o que, costumeiramente, denomina-se de “erro de português”; 
B) narrar situações que exemplificam o que, costumeiramente, denomina-se de “erro de português; 
C) descrever situações que justificam o que, costumeiramente, denomina-se de “erro de português. 
D) opinar sobre o equívoco em relação ao que, costumeiramente, denomina-se de “erro de português; 
 
 
02. Após a leitura do texto de Aldo Bizzocchi podemos inferir que o autor trata a questão do erro de português 
a partir de um enfoque 
 
A) pragmático, pois se refere ao uso da língua adequado às diferentes situações e contextos em que se 
insere o falante. 
B) sociológico, pois se refere, prioritariamente, à questão socioeconômica das classes média e alta. 
C) gramatical, pois trata do que é “certo” ou “errado” no uso da língua portuguesa, conforme o que 
prescreve a norma. 
D) acadêmico, pois trata o uso da língua como uma questão científica que apresenta os motivos dos 
erros e acertos dos falantes. 
 
03. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que preencham, 
RESPECTIVAMENTE, as lacunas da seguinte frase: 
 
“Quando se trata de eleição ___ duas coisas devem ser observadas ____ uma é o projeto político 
proposto pelo candidato ___ a outra é o posicionamento dele ante as demandas populares.” 
 
A) dois pontos – vírgula – ponto e vírgula. 
B) ponto e vírgula – vírgula – vírgula. 
C) vírgula – dois pontos – ponto e vírgula. 
D) vírgula – vírgula – ponto e vírgula. 
 
 
Leia o excerto a seguir, extraídoda obra Iracema (José de Alencar), para responder às questões 
4 e 5. 
“Depois, Iracema quebrou a flecha homicida, deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a 
ponta farpada”. 
José de Alencar 
 
 
04. No que tange às sequências tipológicas, é correto afirmar que o texto apresentado se trata de 
 
A) uma sequência descritiva, com adjetivos que possibilitam a construção de um texto estático. 
B) uma sequência narrativa pela presença de verbos que apresentam uma sucessão de fatos. 
C) uma sequência descritiva, pela presença de substantivos acompanhados de adjetivos que os 
caracterizam. 
D) uma sequência narrativa pela presença de verbos dos quais se possibilita traçar um perfil do 
personagem da romance. 
 
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05. Ainda com base no texto de José de Alencar, anteriormente apresentado, assinale a opção que apresenta 
uma outra construção possível para a última oração do excerto, sem que o sentido do texto seja alterado. 
 
A) (...)deu a haste ao desconhecido e guardou consigo a ponta farpada. 
B) (...)deu a haste ao desconhecido ao guardar consigo a ponta farpada. 
C) (...)deu a haste ao desconhecido por ter guardado consigo a ponta farpada. 
D) (...)deu a haste ao desconhecido e guardando consigo a ponta farpada. 
 
 
06. Leia o texto a seguir: 
 
“Não sou nada. Nunca serei nada. Não posso querer ser nada. À parte isso, tenho em mim todos 
os sonhos do mundo.” 
Fernando Pessoa 
 
Marque a opção que classifica correta e simultaneamente os termos em destaque no texto acima. 
 
A) Objeto direto – oração subordinada substantiva objetiva direta – objeto direto. 
B) Objeto direto – objeto direto – objeto direto. 
C) Predicativo do sujeito – oração subordinada substantiva objetiva direta – objeto direto. 
D) Predicativo do sujeito – objeto direto – objeto direto. 
 
 
07. Marque a opção que apresenta problema de desrespeito à norma padrão da Língua Portuguesa, quanto 
à colocação pronominal. 
 
A) Sempre te quis como amiga. 
B) Desaprovei a proposta que deram-me. 
C) Os participantes não lhe obedeceram às orientações. 
D) Todos me chamaram ao mesmo tempo. 
 
 
08. Considerando que o texto abaixo foi extraído de uma conversa do whatsapp, assinale a opção correta, 
acerca da variação linguística empregada nele. 
 
Vc ñ falou cmg hj, BB... Estou com sdds. Bjs! 
 
 
A) Esse tipo de escrita é desconsiderado como texto, visto que não cumpre sua função comunicativa, 
pois corrompe a norma padrão, apesar de cumprir a função social da língua. 
B) Por ter palavras abreviadas em excesso, está totalmente contrariando as regras da gramática, logo 
não é um texto capaz de cumprir a função social da linguagem, que é a comunicação. 
C) Esse tipo de escrita é considerável, pois é valorizado em qualquer situação de comunicação, haja 
vista que cumpre a função social da língua, que é a comunicação. 
D) Apesar de se tratar de uma linguagem abreviada, o texto cumpre sua função comunicativa, mas este 
tipo de variação linguística só deve ser utilizado em situações informais específicas. 
https://www.pensador.com/autor/fernando_pessoa/
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09. Considere a frase: 
 
“[Eu] Falei que a realização profissional não é uma coisa tão relativa assim, pois seriam as mesmas, para 
você e para mim, as expectativas sobre o sucesso decorrente da escolha da profissão certa.” 
 
Com a substituição da palavra “expectativas” por “expectativa”, qual das opções a seguir teve a 
concordância (verbal e nominal) ajustada coerentemente? 
 
 
A) “[Eu] Falei que a realização profissional não é uma coisa tão relativa assim, pois seria as mesmas, 
para você e para mim, a expectativa sobre o sucesso decorrentes da escolha da profissão certa.” 
 
B) “[Eu] Falei que a realização profissional não é uma coisa tão relativa assim, pois seriam as mesmas, 
para você e para mim, a expectativa sobre o sucesso decorrente da escolha da profissão certa.” 
 
C) “[Eu] Falei que a realização profissional não é uma coisa tão relativa assim, pois seria a mesma, para 
você e para mim, a expectativa sobre o sucesso decorrente da escolha da profissão certa.” 
 
D) “[Eu] Falei que a realização profissional não é uma coisa tão relativa assim, pois seria as mesmas, 
para você e para mim, a expectativa sobre o sucesso decorrente da escolha da profissão certa.” 
 
 
10. Considere o texto a seguir. 
 
 
Disponível em: https://www.google.com.br/search. Acesso em 
04 de setembro de 2018. 
 
Marque a opção na qual todas as palavras estão grafadas em consonância com o Novo Acordo 
Ortográfico da Língua Portuguesa, com vigência obrigatória a partir de 1º de janeiro de 2016, e que a 
ortografia se justifica pela mesma regra das palavras apresentadas no segundo quadrinho da tirinha. 
 
A) Chapéus – papéis – heróis – Piauí. 
B) Androide – alcateia – estreia – joia. 
C) Feiura – bocaiuva – saúde – saída. 
D) Enjoo – veem – perdoo – assembleia. 
 
 
https://www.google.com.br/search
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QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA ASSISTENTE SOCIAL 
 
O Código de Ética Profissional de 1993 e a Lei (8.662/93) norteiam o exercício profissional do/a assistente social, 
com base nesses instrumentos normativos, responda as questões de 01 a 03. 
 
11. Com base no supracitado Código de Ética Profissional do/a assistente social, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I Democratizar as informações e o acesso aos programas disponíveis no espaço institucional, 
como um dos mecanismos indispensáveis à participação dos/as usuários/as. 
II Contribuir para a criação de mecanismos que venham desburocratizar a relação com os/as 
usuários/as, no sentido de agilizar e melhorar os serviços prestados. 
III Contribuir para a alteração da correlação de forças institucionais, apoiando as legítimas 
demandas de interesse da população usuária. 
IV Empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através dos programas e 
políticas sociais. 
 
Constituem deveres do/a assistente social nas suas relações com os/as usuários/as, as afirmativas 
contidas na opção: 
A) I – III – IV 
B) II – III – IV 
C) I – II – III 
D) I – II – IV 
 
 
12. Conforme Artigo 22, do Código de Ética Profissional do/a assistente social, constitui uma das infrações 
disciplinares: 
 
A) valer-se de posição ocupada na direção de entidade da categoria para obter vantagens pessoais, 
diretamente ou através de terceiros/as. 
B) exercer a Profissão quando impedido/a de fazê-lo, ou facilitar, por qualquer meio, o seu exercício 
ao/às não inscritos/as ou impedidos/as. 
C) assumir responsabilidade por atividade para as quais não esteja capacitado/a pessoal e 
tecnicamente. 
D) exercer sua autoridade de maneira a limitar ou cercear o direito do/a usuário/a de participar e decidir 
livremente sobre seus interesses. 
 
13. O Capítulo V do supracitado Código de Ética Profissional trata do "Sigilo Profissional". Com base no Artigo 
18 do referido Código de Ética, a quebra de sigilo só é admissível: 
 
A) quando convocado/a pela justiça, na qualidade de perito ou testemunha, para apresentar conclusões 
de laudo ou depoimento sem violar os princípios éticos do referido Código Ética. 
B) quando convocado/a depor como testemunha sobre situação do/a usuário/a de que tenha 
conhecimento no exercício profissional, quando autorizado. 
C) quando intimado/a a comparecer perante a autoridade competente a prestar depoimento sobre 
situação que venha trazerprejuízo aos interesses do/a usuário/a e institucionais. 
D) quando se tratarem de situações cuja gravidade possa, envolvendo ou não fato delituoso, trazer 
prejuízo aos interesses do/a usuário/a, de terceiros/as e da coletividade. 
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14. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, acrescido pela Lei nº 12.010, a "política de 
atendimento dos direitos da criança e do adolescente far-se-á através de um conjunto articulado de ações 
governamentais e não-governamentais, da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios". Nos 
termos do referido ECA, a alternativa que constitui uma das linhas de ação da política de atendimento é: 
 
A) proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos da criança e do adolescente. 
B) criação e manutenção de programas específicos, observada a descentralização político-
administrativa. 
C) preservação dos vínculos familiares e promoção da reintegração família. 
D) inclusão, nas políticas públicas, de ações que visem a garantir os direitos da criança e do adolescente. 
 
 
15. O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Artigo 124 estabelece os direitos do adolescente privado 
de liberdade. A opção que apresenta um direito do adolescente privado de liberdade é: 
 
A) encaminhamento a cursos ou programas de orientação. 
B) internação em estabelecimento educacional. 
C) peticionar diretamente a qualquer autoridade. 
D) direito de solicitar a presença de seus pais ou responsável em qualquer fase do procedimento. 
 
 
16. O Capítulo V do Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre o Direito à Profissionalização e à 
Proteção no Trabalho, tratando de forma específica o trabalho do adolescente aprendiz. O referido 
Estatuto, assegura objetivamente ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos: 
 
I direitos trabalhistas. 
II direitos previdenciários. 
III bolsa-aprendizagem. 
IV trabalho protegido. 
 
Estão CORRETOS os itens: 
 
A) II e III 
B) I e IV 
C) II e IV 
D) I e II 
 
 
 
17. O SUAS organiza-se por meio de duas modalidades de proteção, a proteção social básica e a proteção 
social especial. Ao ter por direção o desenvolvimento humano e social e os direitos de cidadania, a 
proteção social de assistência social, tem por garantia: 
 
A) a integração à seguridade social. 
B) a segurança de acolhida. 
C) a integração às políticas sociais e econômicas. 
D) a proteção pró-ativa. 
 
 
 
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18. Os Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) são responsáveis por organizarem e 
coordenarem os programas, projetos e serviços da Rede de Proteção Básica que podem ser oferecidos 
pelos CRAS, por meio de estrutura governamental e não-governamental. Dentre os programas, projetos 
e serviços ofertados pelos CRAS, temos: 
 
A) os Centros de Convivência para Idosos. 
B) o Serviço de orientação e apoio sócio familiar. 
C) o Plantão Social. 
D) a Família Acolhedora. 
 
 
19. O SUAS sistema público não contributivo, descentralizado e participativo, é destinado à gestão da 
Assistência Social, através da integração das ações nas três esferas de governos (União, Estados, 
Municípios e DF) e das entidades privadas de Assistência Social. A opção que apresenta 
responsabilidades comuns à União, Estados, Distrito Federal e Municípios, é: 
 
A) definir as condições e o modo de acesso aos direitos socioassistenciais, visando à sua 
universalização. 
B) aprimorar os equipamentos e serviços socioassistenciais, observando os indicadores de 
monitoramento e avaliação pactuados. 
C) garantir condições financeiras, materiais e estruturais para o funcionamento efetivo da CIB e do 
CEAS. 
D) estabelecer prioridades e metas visando à prevenção e ao enfrentamento da pobreza, da 
desigualdade, das vulnerabilidades e dos riscos sociais. 
 
 
20. A Lei 8.662/93 que dispõe sobre a profissão de Assistente Social assegura ao/à assistente social 
atribuições privativas ao seu exercício profissional. Entre essas atribuições, destaca-se: 
 
A) elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação 
do Serviço Social com participação da sociedade civil. 
B) planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais. 
C) coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e 
projetos na área de Serviço Social. 
D) encaminhar providências, e prestar orientação social a indivíduos, grupos e à população. 
 
 
21. As atribuições privativas do/a Assistente Social estão previstas no Artigo: 
 
A) 5º da Lei 8.662/93. 
B) 4º da Lei 8.662/93. 
C) 4º do Código de Ética Profissional do Assistente Social. 
D) 5º do Código de Ética Profissional do Assistente Social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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22. O cenário contemporâneo de transformações societárias estabeleceu profundas modificações nas formas 
de produção e de gestão do trabalho face às novas exigências do mercado capitalista, e de modo 
particular alterações na relação, Estado e sociedade. Sobre esta relação, verifica-se: 
 
A) que questão social constitui-se, atualmente, de problemas sociais vivenciados pelas famílias em 
situação de risco e exclusão social. 
B) a transferência de responsabilidades sociais do Estado para entidades da sociedade civil. 
C) a reestruturação produtiva e a consequente transformação na legislação trabalhista e as alterações 
da base democrática. 
D) que a questão Social, ganha características específicas, dado o modo subserviente que rasil se insere 
na mundialização do capital. 
 
23. Para Iamamoto (2001, p.17), a questão social diz respeito ao conjunto das desigualdades sociais 
engendradas na sociedade capitalista madura, impensáveis sem a intermediação do Estado. Em relação 
à questão social é correto afirmar que: 
 
A) significou efetivamente seu tratamento enquanto “questão política”. 
B) evidenciou a conquista de um sistema de proteção social. 
C) funda diretamente a profissão de Serviço Social. 
D) evidenciou o viés repressivo dado à problemas sociais inerentes às relações capitalistas. 
 
 
24. Conforme o documento do CFESS, intitulado “Parâmetros para Atuação de Assistente Social na Política 
de Assistência Social”, o trabalho de assistentes sociais, psicólogos/as e pedagogos/as constituem as 
principais profissões atuantes no SUAS e que ao integrar a equipe dos/as trabalhadores/as no âmbito da 
política de Assistência Social, esses profissionais podem contribuir para criar ações coletivas de 
enfrentamento de todas as formas de violência e de exploração de classe, gênero, etnia e orientação 
sexual, com vistas a: 
 
A) reafirmar um projeto ético e sociopolítico de uma nova sociedade, que assegure a divisão equitativa 
da socialmente produzida. 
B) estabelecer programas amplos e preventivos que assegurem o acesso dos/as cidadãos/ãs aos 
direitos sociais. 
C) contribuir para viabilizar a participação dos/as usuários/as no processo de elaboração e avaliação do 
plano de Assistência Social. 
D) situar o indivíduo nas relações sociais que têm papel determinante nas condições de vida, de modo 
a não responsabilizá-lo pela sua condição socioeconômica. 
 
25. De acordo com o Estatuto do Idoso (Lei nº 10.741/03), as entidades que desenvolvem programas de 
institucionalização de longa permanência, devem seguir, dentre outros princípios: 
 
A) proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitosdos idosos. 
B) orientação, apoio e acompanhamento temporários. 
C) preservação da identidade do idoso e oferecimento de ambiente de respeito e dignidade. 
D) inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio. 
 
 
 
 
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26. O Sistema Único de Assistência Social (Suas) comporta quatro tipos de gestão: da União, do Distrito 
Federal, dos estados e dos municípios. Conforme o estabelecido pela NOB/SUAS constituem 
responsabilidades comuns à União, Estados, Distrito Federal e Municípios: 
 
A) Garantir condições financeiras, materiais e estruturais para o funcionamento efetivo da CIB e do 
CEAS. 
B) Aprimorar os equipamentos e serviços socioassistenciais, observando os indicadores de 
monitoramento e avaliação pactuados. 
C) Aprovar o plano de assistência social elaborado pelo órgão gestor da política de assistência social. 
D) Promover a participação da sociedade, especialmente dos usuários, na elaboração da política de 
assistência social. 
 
 
27. De acordo com a Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), a assistência social é direito do cidadão e 
dever do Estado, uma Política de Seguridade Social não contributiva que prevê a participação e controle 
social, a qual estabelece, dentre outros objetivos: 
 
A) a igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, 
garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais. 
B) a defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões 
socioassistenciais. 
C) a participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas 
e no controle das ações em todos os níveis. 
D) a universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável 
pelas demais políticas públicas. 
 
 
28. O Sistema Único de Assistência Social (SUAS) previsto e regulamentado na Lei Orgânica de Assistência 
Social (LOAS), é o modelo de gestão utilizado no Brasil para operacionalizar as ações de assistência 
social. De acordo com a LOAS, as ações ofertadas no âmbito do SUAS têm por objetivo: 
 
A) a defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões 
socioassistenciais. 
B) o cofinanciamento o aprimoramento da gestão, os serviços, os programas e os projetos de assistência 
social. 
C) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice e, como base de 
organização, o território. 
D) a gestão compartilhada, o cofinanciamento e a cooperação técnica entre os entes federativos que, 
de modo articulado, operam a proteção social não contributiva 
 
29. O amparo, a assistência e a proteção ao indivíduo em seu processo de envelhecimento e quando já atingi 
essa fase da vida constituem o tema central que permeia todos os artigos da Lei Nº 10.741/2003 que 
dispõe sobre o Estatuto do Idoso. Assim, de acordo com o seu Artigo 9º, o referido Estatuto, prevê é 
obrigação do Estado, garantir à pessoa idosa: 
 
A) a proteção à vida e à saúde, mediante efetivação de políticas sociais públicas que permitam um 
envelhecimento saudável e em condições de dignidade. 
B) o atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados 
prestadores de serviços à população. 
C) políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para aqueles que necessitarem. 
D) serviços especiais de prevenção e atendimento às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, 
abuso, crueldade e opressão. 
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURAS E CÂMARAS MUNICIPAIS DO TRAIRI/AGRESTE POTIGUAR 
 EDITAL Nº. 001/2018 
 
 Prefeituras e Câmaras Municipais do Trairi/Agreste Potiguar – Concurso Público - 2018 
 
10 
30. O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Artigo 124 estabelece os direitos do adolescente 
privado de liberdade. A opção que apresenta um direito do adolescente privado de liberdade é: 
 
A) encaminhamento a cursos ou programas de orientação. 
B) peticionar diretamente a qualquer autoridade. 
C) internação em estabelecimento educacional. 
D) direito de solicitar a presença de seus pais ou responsável em qualquer fase do procedimento. 
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Provas Objetivas Nível Superior
 
Gabarito O�cial
ENFERMEIRO
Cargos: Nº 3 - SANTA CRUZ - ENFERMEIRO Nº 36 - CORONEL EZEQUIEL - Enfermeiro Nº 56 - CAMPO REDONDO - ENFERMEIRO Nº 91 - LAJES PINTADAS - ENFERMEIRO
Nº 112 - SÃO BENTO DO TRAIRI - ENFERMEIRO Nº 140 - JAÇANÃ - Enfermeiro Nº 161 - JAPI - Enfermeiro Nº 174 - SANTO ANTÔNIO - Enfermeiro
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C B C B A X B D X C D B C A B A D C
FARMACÊUTICO
Cargos: Nº 4 - SANTA CRUZ - FARMACÊUTICO Nº 34 - CORONEL EZEQUIEL - Farmacêutico Nº 87 - LAJES PINTADAS - FARMACÊUTICO
Nº 102 - SÃO BENTO DO TRAIRI - FARMACÊUTICO
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D A C D B A C D A D C B D C A B C B A
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MÉDICO, MÉDICO CLÍNICO
Cargos: Nº 5 - SANTA CRUZ - MÉDICO Nº 37 - CORONEL EZEQUIEL - Médico Nº 60 - CAMPO REDONDO - MÉDICO Nº 90 - LAJES PINTADAS - MÉDICO CLÍNICO
Nº 101 - SÃO BENTO DO TRAIRI - MÉDICO Nº 148 - JAÇANÃ - Médico Nº 163 - JAPI - Médico
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D B C D B C X B D B D A C B D X B A C
CIRURGIÃO DENTISTA, ODONTÓLOGO
Cargos: Nº 6 - SANTA CRUZ - ODONTÓLOGO Nº 35 - CORONEL EZEQUIEL - Cirurgião Dentista Nº 53 - CAMPO REDONDO - CIRURGIÃO DENTISTA
Nº 150 - JAÇANÃ - Odontólogo Nº 166 - JAPI - Odontólogo
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C A X D B A D C A C B D B A C D A C X B
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COORDENADOR PEDAGÓGICO, ORIENTADOR EDUCACIONAL, PEDAGOGO
Cargos: Nº 29 - CORONEL EZEQUIEL - Pedagogo Nº 70 - CAMPO REDONDO - COORDENADOR PEDAGÓGICO Nº 107 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PEDAGOGO
Nº 120 - JAÇANÃ - Coordenador Pedagógico Nº 156 - JAÇANÃ - Orientador Educacional
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B C A D C D A D B B A C D A C A D B C
PSICÓLOGO
Cargos: Nº 32 - CORONEL EZEQUIEL - Psicólogo Nº 71 - CAMPO REDONDO - PSICÓLOGO Nº 103 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PSICÓLOGO Nº 152 - JAÇANÃ - Psicólogo
Nº 169 - JAPI - Psicólogo
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A A B C D B A D C A D B C X A B D B C A
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PSICOPEDAGOGO
Cargos: Nº 33 - CORONEL EZEQUIEL - Psicopedagogo
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C B A D C B A D C B A C D B D A C B
FARMACÊUTICO BIOQUÍMICO
Cargos: Nº 38 - CORONEL EZEQUIEL - Bioquímico Nº 57 - CAMPO REDONDO - FARMACÊUTICO BIOQUÍMICOLÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B D C A B D C D A C B D B C X D C A
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MÉDICO VETERINÁRIO
Cargos: Nº 39 - CORONEL EZEQUIEL - Médico Veterinário Nº 89 - LAJES PINTADAS - MÉDICO VETERINÁRIO Nº 139 - JAÇANÃ - Médico Veterinário
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A D X C A D B C A D B C D A B D C B A
NUTRICIONISTA
Cargos: Nº 40 - CORONEL EZEQUIEL - Nutricionista Nº 61 - CAMPO REDONDO - NUTRICIONISTA Nº 86 - LAJES PINTADAS - NUTRICIONISTA
Nº 106 - SÃO BENTO DO TRAIRI - NUTRICIONISTA Nº 121 - JAÇANÃ - Nutricionista Nº 165 - JAPI - Nutricionista Nº 175 - SANTO ANTÔNIO - Nutricionista
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B C D A D B C X B X C A B C D A D C B
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ASSISTENTE SOCIAL
Cargos: Nº 41 - CORONEL EZEQUIEL - Assistente Social Nº 52 - CAMPO REDONDO - ASSISTENTE SOCIAL Nº 84 - LAJES PINTADAS - ASSISTENTE SOCIAL
Nº 132 - JAÇANÃ - Assistente Social Nº 180 - SANTO ANTÔNIO - Assistente Social
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
X B D A C D B A D C A B D A C D B C A X
ADMINISTRADOR
Cargos: Nº 51 - CAMPO REDONDO - ADMINISTRADOR
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D C B B D C A D A B D C B A C D B D A
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ASSESSOR CONTÁBIL, CONTADOR
Cargos: Nº 54 - CAMPO REDONDO - CONTADOR Nº 187 - CÂMARA MUNICIPAL DE JAPI - CONTADOR Nº 188 - CÂMARA MUNICIPAL DE CAMPO REDONDO - CONTADOR
Nº 192 - CÂMARA MUNICIPAL DE JAÇANÃ - CONTADOR Nº 195 - CÂMARA MUNICIPAL DE LAJES PINTADAS - CONTADOR
Nº 197 - CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO BENTO DO TRAIRI - ASSESSOR CONTÁBIL Nº 202 - CÂMARA MUNICIPAL DE CORONEL EZEQUIEL - CONTADOR
Nº 205 - CÂMARA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ - CONTADOR
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C B C A D B A C D B A D C C A D B C
EDUCADOR FÍSICO
Cargos: Nº 55 - CAMPO REDONDO - EDUCADOR FÍSICO Nº 88 - LAJES PINTADAS - EDUCADOR FÍSICO
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B D X A D B D A C B A D C B A D C B
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FISIOTERAPEUTA
Cargos: Nº 58 - CAMPO REDONDO - FISIOTERAPEUTA Nº 85 - LAJES PINTADAS - FISIOTERAPEUTA Nº 105 - SÃO BENTO DO TRAIRI - FISIOTERAPEUTA
Nº 146 - JAÇANÃ - Fisioterapeuta Nº 162 - JAPI - Fisioterapeuta
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B D A C A C D A D C D A C D B C A D B
FONOAUDIÓLOGO
Cargos: Nº 59 - CAMPO REDONDO - FONOAUDIÓLOGO Nº 104 - SÃO BENTO DO TRAIRI - FONOAUDIÓLOGO
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C B A C D B D C A B D B C A D C B A
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TERAPEUTA OCUPACIONAL
Cargos: Nº 72 - CAMPO REDONDO - TERAPEUTA OCUPACIONAL
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D B C D B A C B C D B A A D C D B A C
PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PROFESSOR-MATEMÁTICA, PROFESSOR ENS. FUND. II - MATEMÁTICA
Cargos: Nº 10 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE MATEMÁTICA Nº 27 - CORONEL EZEQUIEL - Professor de Matemática Nº 68 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - MATEMÁTICA
Nº 100 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - MATEMÁTICA Nº 108 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PROF. DE MATEMÁTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C B A C B D C B A D A C D B A C D B A
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR-GEOGRAFIA, PROFESSOR ENS. FUND. II - GEOGRAFIA
Cargos: Nº 13 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE GEOGRAFIA Nº 31 - CORONEL EZEQUIEL - Professor de Geogra�a Nº 65 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - GEOGRAFIA
Nº 96 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - GEOGRAFIA Nº 109 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PROF. DE GEOGRAFIA
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B A D B A D C D B X A B A D C D A B D
PROFESSOR DE EDU. FÍSICA, PROFESSOR - EDU. FÍSICA
Cargos: Nº 15 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA Nº 62 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - EDUCAÇÃO FÍSICA
Nº 110 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PROF. DE EDUC. FÍSICA Nº 129 - JAÇANÃ - Professor de Educação Física Nº 182 - SANTO ANTÔNIO - Professor de Educação Física
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D C B A D C B A C D B A D C B D X A C
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PROFESSOR DE CIÊNCIAS, PROFESSOR CIÊNCIAS, PROFESSSOR ENS. FUND. II - CIÊNCIAS
Cargos: Nº 28 - CORONEL EZEQUIEL - Professor de Ciências Nº 64 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - CIÊNCIAS
Nº 95 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - CIÊNCIAS Nº 111 - SÃO BENTO DO TRAIRI - PROF. DE CIÊNCIAS Nº 127 - JAÇANÃ - Professor de Ciências
Nº 183 - SANTO ANTÔNIO - Professor de Ciências
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C B A C B X D C A B X B A D C B C D A
ENGENHEIRO CIVIL
Cargos: Nº 149 - JAÇANÃ - Engenheiro Civil
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D X A D B C A D C X B A C B D A C B D
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ADVOGADO, ASSESSOR JURÍDICO
Cargos: Nº 186 - CÂMARA MUNICIPAL DE JAPI - ADVOGADO Nº 189 - CÂMARA MUNICIPAL DE CAMPO REDONDO - ASSESSOR JURÍDICO
Nº 194 - CÂMARA MUNICIPAL DE LAJES PINTADAS - ADVOGADO Nº 196 - CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO BENTO DO TRAIRI - ASSESSOR JURÍDICO
Nº 201 - CÂMARA MUNICIPAL DE CORONEL EZEQUIEL - ADVOGADO Nº 204 - CÂMARA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ - ADVOGADO
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C A D C B A D C A B X A D B A X D C B
PROFESSOR
Cargos: Nº 8 - SANTA CRUZ - PROFESSOR
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A CB A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D A C D A B D C B D A C B A D C A D B
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PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA, PROF. DE LETRAS PORTUGUÊS, PROFESSOR DE PORTUGUÊS, PROFESSOR DE ENSINO
FUNDAMENTAL II - LINGUA PORTUGUESA
Cargos: Nº 9 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Nº 30 - CORONEL EZEQUIEL - Professor de Letras Português
Nº 67 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA Nº 99 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - LÍNGUA PORTUGUESA
Nº 128 - JAÇANÃ - Professor de Português
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C A B D A C B D B C A D B C A B D C A D
PROFESSOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Cargos: Nº 11 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A C D C A D B C X C B D B A C D C B A
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PROFESSOR - HISTÓRIA, PROFESSOR DE HISTÓRIA, PROFESSOR ENS. FUND. II - HISTÓRIA
Cargos: Nº 12 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE HISTÓRIA Nº 66 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - HISTÓRIA
Nº 97 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - HISTÓRIA Nº 130 - JAÇANÃ - Professor de História
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D A B B D C A D B A C B D A C A D B X
PROFESSOR DE INGLÊS, PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, PROFESSOR DE ENS. FUND. II - INGLÊS
Cargos: Nº 14 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA Nº 98 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II - INGLÊS Nº 126 - JAÇANÃ - Professor de Inglês
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D C A B D C D B A C A D B C A D B C X
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PROFESSOR DE ARTES
Cargos: Nº 16 - SANTA CRUZ - PROFESSOR DE ARTES
LÍNGUA PORTUGUESA
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D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A C B A D C D B A D C D A C B D C B A
PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO
Cargos: Nº 26 - CORONEL EZEQUIEL - Professor de Ensino Religioso
LÍNGUA PORTUGUESA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C B D C B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A D C A B D C D B A C A D B C A D B C A
04/11/2018 https://inscricoes.funcern.org/po/etapa/16/gabaritos_para_publicacao/
https://inscricoes.funcern.org/po/etapa/16/gabaritos_para_publicacao/ 16/17
PROFESSOR - EDUCAÇÃO ESPECIAL (AEE)
Cargos: Nº 63 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - EDUCAÇÃO ESPECIAL (AEE)
LÍNGUA PORTUGUESA
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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PROFESSOR PEDAGOGO, PROFESSOR-PEDAGOGO
Cargos: Nº 69 - CAMPO REDONDO - PROFESSOR - PEDAGOGO Nº 181 - SANTO ANTÔNIO - Professor Pedagogo
LÍNGUA PORTUGUESA
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL, PROFESSOR ENSINO INFANTIL
Cargos: Nº 93 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR DO ENSINO INFANTIL Nº 123 - JAÇANÃ - Professor de Ensino Infantil Nº 168 - JAPI - Professor de Ensino Infantil
LÍNGUA PORTUGUESA
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL I, PROFESSOR POLIVALENTE (1º ao 5º ano)
Cargos: Nº 94 - LAJES PINTADAS - PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I Nº 124 - JAÇANÃ - Professor Polivalente (1º ao 5º ano)
Nº 206 - JAPI - Professor de Ensino Fundamental I
LÍNGUA PORTUGUESA
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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