Prova Pref. ConceiçãoPB - METTA - 2012 - para Professor - Geografia.pdf

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CONCURSO PÚBLICO CONCEIÇÃO 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 1 - 
 
1) O fragmento abaixo foi retirado do livro Usina de 
José Lins do Rego. Observe-o: 
 
“E era assim que se defendia da sêde, nos meses de 
sêca. A água cortava sabão, mas sempre servia para 
se. E quanto mais a usina crescia, quanto mais cres-
cesse, teria imundice para despejar. 
Então o povo cercava as cacimbas, cobrindo-as de 
fôlhas de catolé para que os urubus não metessem. 
Agora porém o açude estava cercado e ninguém po-
dia meter a mão, porque era êle que matava a sêde 
da usina.” 
 
Sabe-se que no contexto linguístico moderno, as pa-
lavras em destaque NÃO possuem acentuação gráfi-
ca. Isto ocorre por que: 
 
I. A língua em seu aspecto linguístico está em cons-
tante transformação o que ocasiona mudanças nos 
signos fonológicos. 
II. A língua está em constante transformação, neste 
caso em específico, ocorre uma mudança histórica 
das palavras em seu aspecto gráfico e fonológico. 
III. A língua, conforme mostra o texto, se modifica me-
diante aos aspectos sociais. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) I e II; 
B) II e III; 
C) I e III; 
D) I, II e III; 
E) N.D.A. 
 
TEXTO PARA AS QUESTÕES 2, 3 E 4. 
 
“No ano seguinte [1860], com o objetivo de consolidar 
sua formação musical, [Carlos Gomes] mudou-se pa-
ra o Rio de Janeiro, contra a vontade do pai, para 
iniciar os estudos no conservatório da cidade. “Uma 
idéia fixa me acompanha como o meu destino! Tenho 
culpa, porventura, por tal cousa, se foi vossemecê 
que me deu o gosto pela arte a que me dediquei e se 
seus esforços e sacrifícios fizeram-me ganhar ambi-
ção de glórias futuras?”, escreveu ao pai, aflito e 
cheio de remorso por tê-lo contrariado. “Não me culpe 
pelo passo que dei hoje. [...] “Nada mais lhe posso 
dizer nesta ocasião, mas afirmo que as minhas inten-
ções são puras e espero desassossegado a sua bên-
ção e o seu perdão”, completou. 
http://musicaclassica.folha.com.br 
 
2) Acerca dos termos destacados nos fragmentos 
abaixo, pode-se concluir CORRETAMENTE que: 
 
“No ano seguinte [1860], com o objetivo de consolidar 
sua formação musical, [Carlos Gomes] mudou-se 
para o Rio de Janeiro.” 
“Não me culpe pelo passo que dei hoje.” 
 
A) O primeiro termo pode ficar antes do verbo que a 
estrutura oracional perante a norma culta não seria 
alterada, o mesmo aconteceria com o segundo pro-
nome, caso fosse transposto para depois do verbo; 
B) Os dois termos devem por obrigação permanece-
rem nos respectivos lugares, haja vista que, qualquer 
mudança implica infração às normas gramaticais; 
C) A obrigatoriedade do pronome antes do verbo 
ocorre apenas no segundo caso, sendo o primeiro 
facultativo, podendo estar antes ou após o verbo; 
D) No primeiro caso observa-se o uso de uma lingua-
gem informal, pois o pronome deve ficar antes do ver-
bo o que justifica o emprego dos padrões cultos gra-
maticais o que se observa no segundo termo em des-
taque; 
E) Transpondo o, ME, para depois do verbo observa-
se uma linguagem com características eruditas, ele-
vando o nível de comunicação existente no fragmen-
to. 
 
3) A leitura do fragmento abaixo, deixa-se acrescentar 
que: 
 
“escreveu ao pai, aflito e cheio de remorso por tê-lo 
contrariado.” 
 
A) Observa-se no fragmento acima uma carga se-
mântica com valor restritivo inerente à vinculação com 
estruturas de ligação da contextualização anterior; 
B) A estrutura oracional presente no fragmento acima, 
reitera características causais que norteiam aspectos 
prévios do texto; 
C) A consequência é algo marcante e determinante 
no período acima, pois as marcas da oralidade e es-
crita sintetizam este limiar; 
D) Está cheio de remorso, denota a conclusão do pe-
ríodo em detrimento aos aspectos previamente abor-
dados; 
E) A concretização do fragmento acima, conota a res-
trição denotativa, presente em todo o fragmento. 
 
4) Observando corretamente as características gra-
maticais do fragmento abaixo, aponte a única alterna-
tiva CORRETA: 
 
“Nada mais lhe posso dizer nesta ocasião, mas afirmo 
que as minhas intenções são puras e espero desas-
sossegado a sua bênção e o seu perdão.” 
 
A) A inserção do acento grave após a palavra desas-
sossegado ratificaria a idéia expressa sem alteração 
na vigência normativa; 
B) Por reiterar as características verbais, a palavra 
desassossegado propicia a omissão do acento grave; 
C) A conjunção, e, nos dois casos possuem valores 
distintos, sendo o primeiro conclusivo e o segundo 
aditivo; 
D) A substituição da vírgula por um ponto e vírgula, 
antes da conjunção adversativa permeia as diretrizes 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 2 - 
 
gramaticais; 
E) Observa-se na primeira oração uma indetermina-
ção do sujeito, em razão da conjugação verbal. 
 
5) A leitura da charge permite concluir que: 
http://www.ivancabral.com/search/label/educa%C3%A7%C3%A3o 
 
I. A substituição da palavra, QUE, pela palavra, quan-
to, deixa-se acrescentar a concordância estrutural 
coerente com as normas gramaticais. 
II. O acréscimo da conjunção, E, no segundo balão, 
precedendo a conjunção NEM, ratifica a ideia poster-
gada conclusiva já expressa. 
III. A acentuação da palavra saúde, ocorre pelas mes-
mas regras gramaticais encontradas na palavra raíz. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) I; 
B) II e III; 
C) I e III; 
D) Todas estão corretas; 
E) II. 
 
TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 6 A 10 
 
 Especialistas concordam que é papel do ensino fun-
damental e médio — e não apenas da universidade 
— cooperar de alguma forma com o processo de for-
mação dos futuros profissionais. Isso não implica en-
sinar jovens estudantes a mexer com planilhas de 
cálculos ou a empreender um novo negócio. Requer, 
sim, dar-lhes recursos para lidar com a realidade e, 
por exemplo, com a competição que um dia virá. En-
tão, a dúvida que permanece é: nossas escolas de 
fato cumprem essa tarefa? 
 Carlos Alberto Ramos, professor do Departamento de 
Economia da Universidade de Brasília, aponta falhas 
nessa missão. Ele identifica um abismo na transição 
entre o sistema escolar e o mercado de trabalho. 
“Nosso modelo educacional é muito segmentado, 
e os conhecimentos de línguas e matemática, por 
exemplo, são muito diferentes dos valores compreen-
didos durante a vida profissional”, defende. 
 O despreparo dos jovens, portanto, é patente. “Desde 
cedo, é preciso ensinar as crianças a pensar e a se 
adequar a novas realidades”, diz Ramos. “Elas con-
tam, inclusive, com uma vantagem para isso: são 
mais flexíveis a mudanças e estão sempre abertas a 
novas tecnologias”. Infelizmente, conclui o especialis-
ta, não é isso o que acontece nas escolas. 
 O mais curioso é que, a despeito de qualquer discus-
são sobre o dever das escolas, ajudar no desenvolvi-
mento do aluno com vistas à sua colocação no mer-
cado de trabalho é um fundamento no país, estabele-
cido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Na-
cional, conjunto de normas que dá o norte ao sistema 
educacional brasileiro. Portanto, tal tarefa cabe a to-
dos os níveis do ensino básico, dos cinco aos 17 
anos. 
Para Cláudio de Moura Castro, especialista em edu-
cação, as escolas de ensino infantil e fundamental 
oferecem aos estudantes, geralmente, a proposta 
correta para a capacitação para a vida profissional. 
Isso significa: ensinar a ler, escrever e falar adequa-
damente já durante a alfabetização infantil. O proble-
ma, segundo o especialista, aparece no ensino mé-
dio. “Nesse nível, as escolas são desmotivadoras, 
oferecendo conteúdos específicos para que os alunos 
estejam preparados para o vestibular”, afirma. “Mas, 
na verdade, não preparam o estudante para nada”. 
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/bom-profissional-se-faz-escola6) Acerca dos aspectos linguísticos do primeiro pará-
grafo do texto é CORRETO afirmar que: 
 
A) Ao fazer uso da preposição, em, após o verbo im-
plicar no primeiro parágrafo, far-se-á emprego da nor-
ma culta, haja vista que, este verbo admite esta rela-
ção de uso da preposição sem alteração de sentido 
do verbo; 
B) A substituição da palavra, que, em (a competição 
que um dia virá) por, qual, reitera a denotação de 
conjunção integrante; 
C) Os dois pontos expressam um sentido denotativo 
de um período composto subordinativo apositivo; 
D) A fim de manter o nexo gramatical, os travessões 
podem ser substituídos por: aspas, parênteses e vir-
gulas, pois mesmo assim não haverá infração às nor-
mas cultas; 
E) A caracterização estrutural inicial do texto se dá de 
forma enfática, norteando a dissertação argumentati-
va de um modo especial pela pergunta no fim do pa-
rágrafo. 
 
7) A alternativa INCORRETA referente ao texto é: 
 
A) Ao trocar a palavra segmentado por dividido ou 
segmentário não se infringe os aspectos semânticos 
e sinonímicos do texto; 
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B) Transpondo para o discurso indireto a fala do se-
gundo parágrafo, obtém-se: Ele identifica um abismo 
na transição entre o sistema escolar e o mercado de 
trabalho, afirmando que o nosso modelo educacional; 
C) A substituição da preposição, dos, em “O despre-
paro dos jovens” pela preposição “ a “ altera a classifi-
cação sintática da expressão; 
D) A substituição da conjunção, portanto, em “O des-
preparo dos jovens, portanto, é patente.” Por “O des-
preparo dos jovens; é, pois, patente. Denota uma al-
teração da conclusão para explicação; 
E) A palavra, inclusive, presente no terceiro parágrafo 
transmite uma noção de adição em relação aos com-
ponentes textuais do período. 
 
8) A respeito do emprego do sinal indicativo de crase 
no fragmento abaixo, conclui-se que o mesmo motivo 
do emprego encontra-se na alternativa: 
 
“O mais curioso é que, a despeito de qualquer discus-
são sobre o dever das escolas, ajudar no desenvolvi-
mento do aluno com vistas à sua colocação no mer-
cado de trabalho”. 
 
A) Fui à Roma do Papa; 
B) Assiste-se às aulas de português; 
C) Sejam bem-vindos à nossa escola; 
D) Fizemos referência à Maria e não ao João; 
E) Todo o trabalho foi aberto à lápis. 
 
9) A acentuação da palavra abaixo, ocorre pela mes-
ma regra de acentuação da palavra que se encontra 
na alternativa: 
 
“são mais flexíveis” 
 
A) É um fundamento no país; 
B) O ensino básico, dos cinco aos 17 anos; 
C) Nesse nível, as escolas são desmotivadoras; 
D) Oferecendo conteúdos específicos; 
E) Especialistas concordam que é papel do ensino 
fundamental e médio. 
 
10) Acerca do gênero textual, conclui-se CORRETA-
MENTE que: 
 
A) Possui características dissertativas, pois as diretri-
zes deste gênero textual norteia todo o texto; 
B) A caracterização predominante neste texto é a in-
junção, apesar de apresentar diretrizes dissertativas; 
C) A quebra da estrutura dissertativa do texto, ocorre 
dentre outros fatores, pelo uso da segunda pessoa, 
rompendo com a impessoalidade textual, no frag-
mento: “nossas escolas de fato cumprem essa tare-
fa?”; 
D) Ao relatar seus pensamentos, ocorre a predomi-
nância do relato pessoal com características injunti-
vas; 
E) O texto foge a alguns padrões normativos. O ex-
cesso de parágrafos é um deles. 
 
11) No artigo 65, capítulo VI da L.D.B (LEIS DE DIRE-
TRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO), Afirma-se que 
para um professor obter a licença a fim de ministrar 
aulas, com a exceção do ensino superior é necessá-
rio, incluir prática de ensino no mínimo de: 
 
A) 150 horas; 
B) 300 horas; 
C) 350 horas; 
D) 200 horas; 
E) 250 horas. 
 
12) A gravura abaixo faz referência à herança grega. 
Sabe-se que os gregos deixaram para as civilizações 
modernas um legado enorme. No que se refere à e-
ducação foi: 
 
A) A educação liberal; 
B) A educação empírica; 
C) A educação construtivista; 
D) A educação renovada; 
E) A educação filosófica. 
 
13) Segundo os PCN’S, o trabalho educacional e sua 
organização é uma conjuntura da escola e sociedade. 
Para que o trabalho seja coerente NÃO se deve ocor-
rer na escola: 
 
A) Enviar para casa muitas atividades; 
B) Conscientizar que o professor possui autoridade; 
C) Permitir a autonomia discente; 
D) Discriminação de alunos indisciplinados; 
E) Combater a todas formas de bullying. 
 
14) Segundo os PCN’S os objetivos da avaliação con-
sistem em: 
 
A) Mostrar com clareza e objetividade o valor intelec-
tual do aluno; 
B) Um processo quantitativo e continuo do ensino; 
C) Aplicar uma avaliação inicial e uma final; 
D) Determinar critérios em que o aluno seja aprovado 
ou reprovado; 
E) Sempre ocorrer intervenções pedagógicas. 
 
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15) Construir o aprendizado entre o conhecer e o sa-
ber são diretrizes estabelecidas entre as salas de au-
la e a pratica social. Vários são os autores que abor-
dam estes aspectos. Um destes autores tinha a preo-
cupação de descobrir como se estruturava o conheci-
mento. 
 
Sabe-se que estamos falando de: 
 
A) Lev Vygotsky; 
B) Jean Piaget; 
C) Paulo Freire; 
D) Henri Wallon; 
E) La Fontaine. 
 
16) Segundo as teorias sócio– interacionistas sabe-se 
que: 
 
A) O importante para o corpo discente é a aprendiza-
gem social; 
B)Todo o conhecimento da sala de aula deve ocorrer 
de forma construtivista; 
C) O corpo discente de uma instituição, pode em al-
guns momentos, ser mero receptor das informações 
docentes; 
D) A aprendizagem social e educacional ocorre de 
forma isolada; 
E) O aprendizado tem sua conjuntura caracterizada 
de forma implícita através do contato social e educa-
cional. 
 
17) A evolução da educação é consequência dos a-
vanços tecnológicos e científicos. Esta mudança pode 
ser explicada pela teoria: 
 
A) Sociocultural: A interação ocorre apenas de for-
ma ativa perante a sociedade; 
B) Comportamentalista: Ao receber as influências 
do meio, o homem torna-se o resultado que necessita 
de um prévio planejamento social e cultural; 
C) Cognitivista: O homem é um projeto constante 
que está sempre em mutação norteando uma realida-
de de valor; 
D) Humanista: O homem não passa de um ser passi-
vo e receptivo das ações; 
E) Tradicional: O homem conduz sua própria forma-
ção educacional. 
 
18) Suponha que um professor perca a paciência com 
um aluno e o agrida. Sendo este aluno menor de ida-
de ocorre uma infração ao: 
 
A) Artigo XXV do Estatuto da Criança e Adolescente; 
B) Artigo XVI da Lei de Diretrizes e Bases da educa-
ção; 
C) Artigo XXX do Estatuto da Criança e Adolescente; 
D) Artigo XV do Estatuto da Criança e Adolescente; 
E) Artigo IV da Lei de Diretrizes e Bases da educa-
ção. 
 
 
19) Observe a charge e o texto abaixo: 
 “IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, defi-
nidos como a variedade e quantidade mínimas, por 
aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimen-
to do processo de ensino aprendizagem.” 
 
Ao não se cumprir com essa lei a charge mostra uma 
ruptura com: 
 
A) O artigo XX do Estatuto da Criança e Adolescente; 
B) O artigo VI da Lei de Diretrizes e Bases da educa-
ção; 
C) O artigo XV da Lei de Diretrizes e Bases da educa-
ção; 
D) O artigo IV da Lei de Diretrizes e Bases da educa-
ção; 
E) O artigo V Estatuto da Criança e Adolescente. 
 
20) Segundo afirma Libâneo, os aspectos que nortei-
am a avaliação, possuem três funções básicas: Peda-
gógico-didática, função de diagnóstico e função 
de controle. Acerca das respectivas se conclui que: 
 
I. A terceira: Possui a função de verificação da quali-
ficação e dos resultados escolares. 
II. A segunda: Identifica os progressose dificuldades 
dos alunos e a atuação do professor. 
III. A primeira: Referência ao papel da avaliação no 
cumprimento dos objetivos gerais e especifico da e-
ducação escolar. 
 
Está CORRETA a alternativa: 
 
A) I; 
B) II; 
C) III; 
D) II e III; 
E) I, II e III. 
 
 
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21) Considere os itens, colocando V ou F nos parên-
teses se caso for verdadeiro ou falso, RESPECTIVA-
MENTE com relação às Termelétricas e o Gás Natu-
ral: 
 
( ) No Brasil, diferentemente do que acontece na 
maior parte dos países industrializados, a produção 
de eletricidade de origem térmica ainda é reduzida, 
em virtude da opção histórica pelo aproveitamento 
dos recursos hidrelétricos. 
( ) O Rio Grande do Sul e a Amazônia apresentam, 
tradicionalmente, forte dependência da produção ter-
melétrica. 
( ) A opção pelo gás natural tem sentido econômico 
e ambiental, mas enfrenta impasses políticos que de-
correm da dependência da exportação do recurso 
energético boliviano. 
( ) Atualmente, o gás boliviano é um insumo impor-
tante para as indústrias do Centro-Sul brasileiro, em 
especial do estado de são Paulo. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
A) F – V – F – V; 
B) F – V – V – V; 
C) V – V – V – V; 
D) V – V – F – V; 
E) F – F – F – F. 
 
22) Com relação as dinâmicas territoriais da economi-
a rural brasileira, julgue as afirmativas abaixo: 
 
I. No Nordeste do país estende-se as zonas agrope-
cuárias diversificadas, nas quais coexistem a grande 
agricultura empresarial, a agricultura familiar especia-
lizada e a pecuária moderna. 
II. No vale do rio São Francisco, destacam-se os pó-
los de fruticultura irrigada, comandados por Petrolina 
(PE) e Juazeiro (BA). 
III. Nos cerrados do oeste baiano, a introdução da 
soja mudou a economia e as paisagens, estimulando 
atividades como a avicultura e a suinocultura. 
IV. Atualmente a soja já começa a mudar as paisa-
gens dos cerrados do sul do Maranhão e do Piauí, 
áreas de predomínio da pecuária extensiva tradicio-
nal. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) Apenas as afirmativas I e IV; 
B) Apenas as afirmativas II e III; 
C) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
D) Apenas a afirmativa II; 
E) As afirmativas I, II, III e IV. 
 
23) Observe a figura a seguir, julgue as afirmativas e 
marque a alternativa INCORRETA: 
 
 
I. Litosfera: formação rochosa tem na sua parte mais 
externa a crosta terrestre, corresponde à camada ex-
terna e mais rígida da terra, onde estão assentados 
as montanhas e os oceanos, sustentados por uma 
grande variedade de tipos de rochas de diferentes 
formações e idades. 
II. Astenosfera: é a camada que se situa logo abaixo 
da litosfera. Como sua temperatura é mais elevada, 
possui maior rigidez não sofrendo deformação quan-
do sujeita a esforços. 
III. Manto: é a camada mais interna do planeta e re-
presenta cerca de 1/3 de toda a massa da Terra. Pos-
sui temperaturas altíssimas e acredita-se que seja 
formado por metais como ferro e níquel entre outros 
elementos. 
IV. Núcleo: é formado por vários tipos de rochas que, 
devido às altas temperaturas, encontram-se no esta-
do pastoso e recebem o nome de magma. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas as afirmativas I e III; 
C) Apenas as afirmativas III e IV; 
D) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
E) Apenas a afirmativa III. 
 
24) Observe a figura abaixo, julgue as afirmativas e 
marque a alternativa INCORRETA: 
 
 
 
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I. O Bioma Mata Atlântica é constituído principalmente 
por mata ao longo da costa litorânea que vai do Mara-
nhão ao Rio Grande do Sul, apresenta uma estrutura 
florística bastante homogênea, acompanhando as 
características climáticas da região onde ocorre. 
II. O Bioma Cerrado é o segundo maior do país, é 
constituído principalmente por savanas. 
III. De acordo com o IBGE, 27 milhões de pessoas 
vivem atualmente no polígono das secas (Bioma Caa-
tinga). A extração de madeira, a monocultura da ca-
na-de-açúcar e a pecuária nas grandes propriedades 
(latifúndios) deram origem à exploração econômica. 
Na região da Caatinga, ainda é praticada a agricultura 
de sequeiro. 
IV. Um Bioma pode ter uma ou mais vegetações pre-
dominantes. É influenciado pelo macroclima, tipo de 
solo, condição do substrato e outros fatores físicos), 
não havendo barreiras geográficas. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas as afirmativas I e IV; 
C) Apenas a afirmativa II; 
D) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
E) Apenas a afirmativa IV. 
 
25) Sobre o Relevo Brasileiro é INCORRETO afirmar: 
 
 
 
A) O termo Planalto sugere formas aplainadas. Exi-
bem morfologia irregular, constituída por morros, cha-
padas e serras; 
B) As depressões que circundam os planaltos surgi-
ram, exatamente, como frutos da ação erosiva sobre 
rochas menos resistentes; 
C) A Planície do Rio Amazonas é considerada a mai-
or planície brasileira; 
D) A costa brasileira é formada por diferentes compar-
timentos do relevo, que abrangem planícies e tabulei-
ros construídos sobre sedimentos marinhos, fluviais e 
lacustres; 
E) De modo geral, os Planaltos brasileiros, assim co-
mo suas serras, chapadas e morros, são feições resi-
duais. 
 
26) Sobre Geopolítica, julgue as afirmativas abaixo: 
 
I. O termo "Geopolítica" foi inspirado pela obra de Ale-
xandre Von Humboldt, Politische Geographie, 
(Geografia Política) de 1897. 
II. A geopolítica não envolve um projeto de dominação 
por parte de um Estado nos mais diversos setores da 
economia e da sociedade. Ela é vista como um orga-
nismo geográfico, ou seja, relaciona a geografia e o 
poder do Estado.. 
III. O objetivo da Geopolítica alemã era fornecer da-
dos e informações para a ação externa do partido 
nazista. 
IV. Através da Geopolítica se é capaz de entender as 
relações políticas, assim como econômicas, que im-
peram no mundo, como guerras, conflitos, integração 
de blocos econômicos, por fim, toda forma de 
re-arrumação do espaço geográfico. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) Apenas as afirmativas I e II; 
B) Apenas as afirmativas I e IV; 
C) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
D) Apenas a afirmativa IV; 
E) As afirmativas I, II, III e IV. 
 
27) Considere os itens, colocando V ou F nos parên-
teses se caso for verdadeiro ou falso, RESPECTIVA-
MENTE sobre a Guerra Fria: 
 
 
 
( ) A definição para a expressão guerra fria é de um 
conflito que aconteceu apenas no campo ideológico, 
não ocorrendo um embate militar declarado e direto 
entre Estados Unidos e URSS. 
( ) A Guerra Fria teve início logo após a primeira 
guerra mundial, (Estados Unidos e a União Soviética) 
disputaram a hegemonia política, econômica e militar 
no mundo. 
( ) A União Soviética possuía um sistema socialista, 
baseado na economia planificada, partido único 
(Partido Comunista), igualdade social e total demo-
cracia. 
( ) Com a desintegração geopolítica e territorial da 
URSS e a queda do Muro de Berlim, teve fim a Guer-
ra Fria e o sistema bipolar que imperou no mundo por 
quase cinquenta anos 
 
 
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A sequência CORRETA é: 
 
A) F – V – V – F; 
B) V – F – F – V; 
C) V – V – F – V; 
D) F – F – F – V; 
E) V – F – F – F. 
 
28) A respeito da Nova Ordem Mundial, julgue as afir-
mativas abaixo: 
 
Alguma coisa 
Está fora da ordem 
Fora da nova ordem 
Mundial... (Fora da Ordem - Música de Caetano Veloso) 
 
I. Com a Nova Ordem Mundial, o fenômeno da globa-
lização tomado como inevitável, emboranão univer-
sal, obscureceu completamente os fatos concretos 
da prevalência da lógica monetária e dos mercados 
globais sobre as lógicas locais, subnacionais e nacio-
nais. 
II. A Nova Ordem Mundial busca garantir o desenvol-
vimento do capitalismo e estrutura-se a partir de uma 
hierarquização de países, de acordo com seu nível de 
desenvolvimento e de especialização econômica. 
III. O termo Nova Ordem Mundial não é aplicado de 
forma abrangente, o termo é aplicado somente nos 
países desenvolvidos e/ou emergentes, inseridos no 
contexto geoeconômico e hegemônico de forma glo-
balizada. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas a afirmativa II; 
C) Apenas a afirmativa III; 
D) Apenas as afirmativas I e III; 
E) As afirmativas I, II e III. 
 
29) Dentro do processo de globalização uma das 
questões fundamentais é com relação ao comércio 
internacional. Sobre os acordos comerciais multilate-
rais, julgue as afirmativas abaixo: 
 
I. Em 1994, foi criado a OMC (Organização Mundial 
do Comércio) que possui um total de 20 países sig-
natários que concentram cerca de 85% do comércio 
mundial. 
II. A OMC tem sede em Genebra na Suíça e tem sta-
tus do BIRD e do FMI, tendo portanto muita força pa-
ra fiscalizar o comércio mundial e fortalecer os acor-
dos multilaterais. 
III. Umas das funções da OMC é gerenciar os acordos 
que compõem o sistema unilateral do comércio. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas a afirmativa II; 
C) Apenas a afirmativa III; 
D) Apenas as afirmativas I e III; 
E) As afirmativas I, II e III. 
 
30) Considere os itens, colocando V ou F nos parên-
teses se caso for verdadeiro ou falso, RESPECTIVA-
MENTE: 
 
( ) Barreiras Alfandegárias – taxas que tornam mais 
baratas os produtos exportados, como forma de pro-
teger os produtos nacionais. 
( ) Economia de mercado – sistema econômico que 
obedece aos fluxos de oferta e procura, para se esta-
belecer os preços dos produtos. 
( ) Mercantilismo – subordinação da economia ao 
comércio característico da fase comercial do capitalis-
mo ou pré-capitalismo. 
( ) Transnacionais – grandes grupos econômicos, 
com sede geralmente em países desenvolvidos, per-
tencente a uma nação, atuando de forma globalizada 
no mercado consumidor mundial. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
A) F – V – V – F; 
B) V – F – F – V; 
C) V – V – V – F; 
D) F – V – V – V; 
E) V – V – F – F. 
 
31) O Toyotismo é um modo de organização da pro-
dução capitalista que se desenvolveu a partir da glo-
balização do capitalismo na década de 1980, também 
conhecido como modelo japonês. Esse sistema pode 
ser teoricamente caracterizado pelos seguintes as-
pectos: EXCETO: 
 
 
 
I. Sistema just in time (maiores estoques e maior di-
versidade de produtos). 
II. Mecanização inflexível. 
III. Processo de multifuncionalização de sua mão-de-
obra. 
IV. Implantação de sistemas de controle de qualidade 
total. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas as afirmativas I, II e III; 
B) Apenas as afirmativas III e IV; 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 8 - 
 
C) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
D) Apenas as afirmativas I e II; 
E) Apenas a afirmativa II. 
 
32) Sobre a OIT (Organização Internacional do Traba-
lho) é CORRETO afirmar: 
 
 
 
I. A OIT considera trabalhadores formais – PEA, a-
queles que exercem atividades econômicas à mar-
gem da lei e desprovidas de proteção ou regulamen-
tação pública, e cuja produção acontece em grande 
escala. 
II. Para a OIT - o trabalho informal se caracteriza pela 
presença das relações contratuais no sistema econô-
mico. 
III. No Brasil, a OIT empenha-se em implementar pro-
gramas, projetos e cooperações técnicas que visam o 
aperfeiçoamento das normas, relações, políticas e 
formação profissional. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas a afirmativa II; 
C) Apenas a afirmativa III; 
D) Apenas as afirmativas I e III; 
E) As afirmativas I, II e III. 
 
33) Leia o texto abaixo, julgue as afirmativas e mar-
que a alternativa CORRETA: 
 
India vai gerenciar volatilidade da rupia, informa 
BC. 
 
O Banco Central da Índia informou recentemente que 
vai gerir a volatilidade da rupia de modo a garantir 
que, mesmo com as adversidades na economia, a 
taxa de câmbio não se afaste da meta estabelecida. - 
A forte desvalorização da rupia, que perdeu mais de 
15% em relação ao dólar desde abril do ano passado, 
foi impulsionada principalmente por fatores adversos 
globais, informou o BC indiano em seu Relatório de 
Estabilidade Financeira. 
Segundo o texto, a rupia fraca pode se adicionar ao 
problema de refinanciamento da dívida de empresas 
locais e testar a resistência destas companhias em 
transações cambiais desvantajosas. - O BC informou, 
porém, que os bancos locais permanecem robustos. 
"A adequação de capital permanece bem acima dos 
requisitos regulatórios e os indicadores de qualidade 
de ativos continuam positivos na comparação com os 
índices de países semelhantes", diz o texto. As infor-
mações são da Dow Jones. (Fonte Agencia Estado, de-
z/2011. Caderno Economia – texto com adaptações). 
 
Com relação à Índia, atualmente, potência emergente 
é CORRETO afirmar: 
 
I. A Índia, antes de ser uma nação, é uma constela-
ção cultural homogênea. 
II. Sua base é o Islamismo, cuja unidade se desdobra 
na diversidade arcaica gerada pelo sistema de cas-
tas. 
III. A abertura econômica indiana não se baseia na 
manufatura, como no caso Chinês, mas nos serviços 
especializados. 
IV. Hoje as empresas de ponta indianas atuam no 
mercado global da informática, enquanto o sinete da 
pobreza continua a marcar as metrópoles e os povoa-
dos rurais do país. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) As afirmativas I, II, III e IV; 
B) Apenas as afirmativas I, II e III; 
C) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
D) Apenas as afirmativas III e IV; 
E) Apenas a afirmativa IV. 
 
34) Com relação à Urbanização Global é INCORRE-
TO afirmar: 
 
 
A) Durante os últimos cinquenta anos, ocorreu um 
grande êxodo de populações rurais para áreas urba-
nas, e esse processo de urbanização (a concentração 
de pessoas e atividades em áreas classificadas como 
urbanas) deve prolongar-se no século XXIU; 
B) Quase metade da população mundial (47%) vive 
em áreas urbanas; 
C) As cidades desempenham um importante papel, 
tanto como provedoras de emprego, moradia e servi-
ços, quanto como centros de desenvolvimento cultu-
ral, educacional e tecnológico, porta de acesso para o 
resto do mundo, centros industriais de processamento 
de produtos agrícolas e manufaturados e lugares on-
de se gera renda; 
D) Um crescimento urbano acelerado implica em 
crescimento econômico (emprego e renda), embora 
haja um moderado aumento a respeito da degrada-
ção ambiental, melhora nos serviços urbanos, sobre-
carga da infra-estrutura existente e falta de acesso a 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 9 - 
 
terra, e a moradia adequada; 
E) Os níveis de urbanização estão intimamente rela-
cionados à renda nacional – a maioria dos países 
mais desenvolvidos já se encontra urbanizada –, e 
em quase todos os países as áreas urbanas são res-
ponsáveis por uma parte desproporcional do Produto 
Interno Bruto (PIB). 
 
35) A respeito do crescimento da produção agrícola 
urbana mundial, julgue as afirmativas abaixo: 
 
I. Na África, as mulheres têm um papel fundamental 
na agricultura urbana, e para muitas delas essa ativi-
dade é uma estratégia de sobrevivência. Esse pro-
cesso de “ruralização” das cidades africanas não é 
uma consequência da migração em massa do campo 
para a cidade, mas uma resposta às flutuações nas 
economias das cidades dos países em desenvolvi-
mento. 
II. Todo espaço disponível– incluindo telhados e va-
randas – destinou-se à produção de alimentos na ca-
pital de Cuba, Havana. Métodos intensivos de produ-
ção agrícola urbana, incluindo a hidroponia, abaste-
cem com alimentos frescos os moradores urbanos. 
III. Na Europa, mais de 60% de todas as famílias ur-
banas na Federação Russa cultivam alimentos. Ber-
lim, por sua vez, devido a crescente urbanização com 
reunificação Alemã na década de 90 possui registra-
dos menos de mil agricultores urbanos na cidade. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
B) Apenas a afirmativa II; 
C) Apenas a afirmativa III; 
D) Apenas as afirmativas I e III; 
E) As afirmativas I, II e III. 
 
36) Com relação ao Mercado de Trabalho na América 
Latina é CORRETO afirmar: 
 
A) Na América Latina, o modelo de industrialização 
adotado foi o de industrialização via substituição de 
importação, um processo de desenvolvimento parcial 
– onde a base exportadora é mantida – e fechado – 
com setores industriais voltados para o mercado inter-
no; 
B) A industrialização tardia, com base na substituição 
de importação, é característica dos países latino-
americanos, assim como a difusão do padrão fordista 
de produção; 
C) Em um mercado de trabalho pouco estruturado 
como é o caso do latino-americano, destacam-se pro-
blemas como as altas taxas de desemprego, os bai-
xos salários, a falta de proteção social e a grande 
quantidade de trabalhadores informais; 
D) Reformas neoliberais se iniciaram na América Lati-
na a partir de 1990 (salvo o Chile, que a inicia na dé-
cada de 1970) e atingiram graus distintos nos diver-
sos países latino-americanos, gerando instabilidades 
no desempenho econômico e do mercado de traba-
lho; 
E) Todas as afirmativas estão corretas 
 
37) Observe a charge abaixo: 
 
 
Sobre fatos ocorridos da Guerra dos EUA contra o 
Iraque é CORRETO afirmar: 
 
I. Em março de 2003, os Estados Unidos enviam tro-
pas ao Iraque, por decisão do presidente George W. 
Bush. 
II. A medida que a guerra evoluiu, ficou claro que os 
Estados Unidos cometeram uma série de equívocos 
nesta invasão. 
III. O motivo da ocupação foi achar armas de destrui-
ção em massa, que foram encontradas, em áreas 
geográficas de difícil acesso, pelo exército americano. 
IV. Foi uma guerra que teve como um dos objetivos, 
ampliar o domínio mundial através do controle das 
reservas de petróleo. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
A) As afirmativas I, II, III e IV; 
B) Apenas as afirmativas I, II e III; 
C) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
D) Apenas as afirmativas III e IV; 
E) Apenas as afirmativas I, II e IV. 
 
38) Com relação ao Relevo Submarino podemos dis-
tinguir: 
 
I. Plataforma Continental: é o relevo submarino propri-
amente dito, onde encontramos depressões, monta-
nhas tectônicas e vulcânicas, planícies, etc. 
II. Talude: é o início do continente, onde há o encon-
tro da crosta continental com a crosta oceânica, for-
mando níveis de profundidade variável, que chegam a 
atingir cotas talúdicas de no máximo 50 metros. 
III. Região Pelágica: é a continuação do relevo e da 
estrutura geológica continental abaixo do nível do 
mar, onde aparecem as ilhas continentais ou costei-
ras, de origem vulcânica, tectônica ou biológica. 
 
Está(ão) INCORRETA(s): 
 
A) Apenas a afirmativa I; 
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PROFESSOR DE GEOGRAFIA - 10 
 
B) Apenas a afirmativa II; 
C) Apenas a afirmativa III; 
D) Apenas as afirmativas I e III; 
E) As afirmativas I, II e III. 
 
39) Com relação à Geografia do município de Concei-
ção-PB é CORRETO afirmar: 
 
A) As temperaturas são elevadas durante o dia, ame-
nizando a noite, com variações anuais dentro de um 
intervalo 23 a 30º C, com ocasionais picos mais ele-
vados, principalmente durante a estação seca; 
B) Com respeito aos solos, nos Patamares Compridos 
e Baixas Vertentes do relevo suave ondulado ocorrem 
os Planossolos, mal drenados, fertilidade natural mé-
dia e problemas de sais; 
C) O clima é do tipo Equatorial Semi-Árido, com chu-
vas de verão. O período chuvoso se inicia em novem-
bro com término em abril. A precipitação média anual 
é de 431,8mm; 
D) Os principais corpos de acumulação e cursos 
d’ água são os açudes Poço Redondo, Cacimba da 
Várzea e Riacho Guaribas; 
E) Todas as afirmativas acima estão corretas 
 
40) A população paraibana concentra-se principal-
mente nas cidades de João Pessoa e Campina Gran-
de, sendo que estas duas cidades juntas perfazem 
40% da população do estado. De acordo com dados 
do último censo do IBGE as cidades que já ultrapas-
sam os 100 mil habitantes são: 
 
A) Santa Rita, Patos e Sousa; 
B) Santa Rita, Cajazeiras, Patos e Bayeux; 
C) Bayeux, Cajazeiras, Cabedelo e Guarabira; 
D) Santa Rita, Patos, Bayeux, Sousa e Cabedelo; 
E) Santa Rita, Patos e Bayeux. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A empresa Metta Concursos & Consultoria Ltda, organizadora do 
Concurso Público do Município de Conceição, Estado da Paraíba, vem através deste ato 
tornar público os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas, realizadas no dia 26 de 
fevereiro de 2012. Torna público ainda que o presente gabarito é PRELIMINAR, 
estando sujeito a recursos administrativos, no modelo e prazo estabelecido no edital 
001/2011, a contar desta data. 
 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
AGENTE DE VIGILÂNCIA, AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS, CARPINTEIRO, COVEIRO, 
COZINHEIRO/MERENDEIRO, ELETRICISTA, ENCANADOR, MECÂNICO, PEDREIRO E PORTEIRO 
1 D 11 D 21 D 31 D 
2 E 12 B 22 D 32 A 
3 A 13 A 23 C 33 B 
4 E 14 B 24 D 34 E 
5 C 15 C 25 E 35 C 
6 B 16 B 26 A 36 A 
7 B 17 B 27 C 37 C 
8 A 18 A 28 B 38 D 
9 C 19 D 29 C 39 E 
10 E 20 D 30 B 40 E 
 
 
CONDUTOR DE VEÍCULO DE URGÊNCIA, MOTORISTA “D” E TRATORISTA 
1 D 11 D 21 C 31 C 
2 E 12 D 22 C 32 E 
3 A 13 C 23 C 33 B 
4 E 14 D 24 C 34 A 
5 C 15 E 25 D 35 B 
6 B 16 A 26 A 36 D 
7 B 17 C 27 D 37 C 
8 A 18 B 28 E 38 A 
9 C 19 C 29 D 39 D 
10 E 20 B 30 D 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
1 D 11 D 21 C 31 E 
2 E 12 D 22 B 32 C 
3 A 13 C 23 C 33 E 
4 E 14 D 24 B 34 B 
5 C 15 E 25 E 35 A 
6 B 16 A 26 D 36 E 
7 B 17 C 27 B 37 B 
8 A 18 B 28 E 38 C 
9 C 19 C 29 A 39 A 
10 E 20 B 30 A 40 E 
 
 
 
PORTUGUÊS E CONHECIMENTOS GERAIS COMUNS AOS CARGOS DE: 
AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO, ATENDENTE DE FARMÁCIA, AGENTE 
ADMINISTRATIVO E RECEPCIONISTA 
1 D 11 D 
2 A 12 D 
3 B 13 C 
4 E 14 D 
5 C 15 E 
6 D 16 A 
7 A 17 C 
8 B 18 B 
9 D 19 C 
10 C 20 B 
 
 
AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO 
21 A 31 C 
22 B 32 D 
23 C 33 E 
24 B 34 D 
25 C 35 E 
26 E 36 A 
27 D 37 A 
28 D 38 B 
29 A 39 E 
30 E 40 A 
 
 
 
 
 
 
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ATENDENTE DE FARMÁCIA 
21 C 31 A 
22 D 32 E 
23 A 33 C 
24 D 34 E 
25 C 35 A 
26 A 36 C 
27 D 37 A 
28 D 38 B 
29 A 39 C 
30 C 40 B 
 
AGENTE ADMINISTRATIVO E RECEPCIONISTA 
21 B 31 A 
22 C 32 C 
23 A 33 D 
24 D 34 C 
25 D 35 C 
26 B 36 E 
27 C 37 D 
28 E 38 B 
29 A 39 A 
30 A 40 D 
 
PORTUGUÊS E CONHECIMENTOS GERAIS COMUNS AOS CARGOS DE: 
ARTESÃO, ASSISTENTE SOCIAL, AUXILIAR DE ENFERMAGEM, TÉCNICO EM ENFERMAGEM, 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO SAMU, BIBLIOTECÁRIO, BIOQUÍMICO, 
BRINQUEDISTA/ANIMADOR, DIGITADOR, ORIENTADOR SOCIAL, TÉCNICO ADMINISTRATIVO, 
TÉCNICO EM INFORMÁTICA, EDUCADOR ARTÍSTICO, ENFERMEIRO CAPS, ENFERMEIRO 
HOSPITAL, ENFERMEIRO DO SAMU, ENFERMEIRO PSF, ENGENHEIRO CIVIL, FARMACÊUTICO, 
FISCAL DE OBRAS E POSTURAS, FISCAL DE TRIBUTOS, FISIOTERAPÊUTA, FONOAUDIÓLOGO, 
PEDAGOGO, PSICÓLOGO, NUTRICIONISTA,MÉDICO ANESTESISTA, MÉDICO 
DERMATOLOGISTA, MÉDICO RADIOLOGISTA, MÉDICO PEDIATRA, MÉDICO 
OFTALMOLOGISTA, MÉDICO PSF, MÉDICO PLANTONISTA, MÉDICO SAMU, MÉDICO 
CIRURGIÃO GERAL, MÉDICO GASTROENTEROLOGISTA, MÉDICO VETERINÁRIO, 
ODONTÓLOGO ENDODONTISTA, CIRURGIÃO DENTISTA, ODONTÓLOGO E TÉCNICO EM 
RADIOLOGIA 
1 E 11 A 
2 C 12 D 
3 B 13 C 
4 D 14 C 
5 E 15 D 
6 E 16 C 
7 D 17 E 
8 C 18 A 
9 C 19 B 
10 A 20 E 
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ARTESÃO 
21 B 31 C 
22 E 32 C 
23 E 33 B 
24 C 34 C 
25 D 35 B 
26 A 36 E 
27 D 37 C 
28 A 38 C 
29 C 39 E 
30 A 40 D 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
21 B 31 D 
22 E 32 B 
23 C 33 D 
24 B 34 A 
25 C 35 C 
26 C 36 D 
27 E 37 A 
28 A 38 D 
29 E 39 B 
30 C 40 E 
 
 
 
AUXILIAR DE ENFERMAGEM, TÉCNICO EM ENFERMAGEM E TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO 
SAMU 
21 E 31 E 
22 B 32 C 
23 E 33 E 
24 E 34 D 
25 A 35 E 
26 C 36 B 
27 E 37 E 
28 D 38 B 
29 E 39 E 
30 A 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOTECÁRIO 
21 C 31 C 
22 D 32 D 
23 A 33 B 
24 B 34 B 
25 C 35 A 
26 C 36 B 
27 E 37 E 
28 E 38 D 
29 C 39 A 
30 A 40 D 
 
 
BIOQUÍMICO 
21 E 31 E 
22 B 32 B 
23 B 33 D 
24 E 34 E 
25 C 35 E 
26 C 36 E 
27 B 37 E 
28 E 38 E 
29 E 39 B 
30 E 40 E 
 
 
FARMACÊUTICO 
21 E 31 E 
22 B 32 B 
23 B 33 D 
24 E 34 E 
25 C 35 E 
26 C 36 B 
27 B 37 D 
28 E 38 B 
29 E 39 C 
30 E 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BRINQUEDISTA ANIMADOR 
21 C 31 C 
22 A 32 E 
23 E 33 C 
24 E 34 D 
25 D 35 E 
26 C 36 A 
27 A 37 B 
28 C 38 A 
29 E 39 A 
30 D 40 E 
 
 
 
DIGITADOR, ORIENTADOR SOCIAL, TÉCNICO ADMINISTRATIVO E TÉCNICO EM INFORMÁTICA 
21 C 31 E 
22 B 32 B 
23 A 33 B 
24 E 34 E 
25 B 35 A 
26 D 36 C 
27 C 37 D 
28 B 38 E 
29 A 39 B 
30 A 40 C 
 
 
 
FISCAL DE OBRAS E POSTURAS E FISCAL DE TRIBUTOS 
21 E 31 C 
22 C 32 B 
23 B 33 A 
24 C 34 E 
25 C 35 B 
26 E 36 D 
27 A 37 C 
28 A 38 B 
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30 E 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
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EDUCADOR ARTÍSTICO 
21 D 31 A 
22 B 32 A 
23 C 33 E 
24 D 34 C 
25 D 35 C 
26 A 36 E 
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28 B 38 E 
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ENFERMEIRO CAPS, ENFERMEIRO HOSPITAL, ENFERMEIRO DO SAMU E ENFERMEIRO PSF 
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25 D 35 D 
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28 C 38 E 
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ENGENHEIRO CIVIL 
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23 B 33 C 
24 A 34 D 
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26 A 36 D 
27 B 37 B 
28 D 38 E 
29 B 39 E 
30 B 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
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FISIOTERAPEUTA 
21 B 31 E 
22 E 32 A 
23 E 33 D 
24 D 34 B 
25 C 35 A 
26 A 36 D 
27 D 37 C 
28 A 38 B 
29 C 39 D 
30 B 40 C 
 
 
 
FONOAUDIÓLOGO 
21 D 31 A 
22 C 32 C 
23 D 33 C 
24 C 34 C 
25 A 35 C 
26 E 36 C 
27 B 37 A 
28 C 38 A 
29 D 39 D 
30 B 40 C 
 
 
 
PEDAGOGO 
21 B 31 D 
22 E 32 E 
23 C 33 B 
24 A 34 D 
25 A 35 C 
26 C 36 B 
27 A 37 A 
28 C 38 B 
29 B 39 E 
30 E 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
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PSICÓLOGO 
21 A 31 D 
22 E 32 A 
23 B 33 C 
24 D 34 B 
25 C 35 E 
26 D 36 A 
27 C 37 B 
28 E 38 C 
29 A 39 E 
30 B 40 D 
 
 
NUTRICIONISTA 
21 A 31 E 
22 B 32 B 
23 D 33 C 
24 E 34 A 
25 B 35 D 
26 E 36 C 
27 C 37 B 
28 A 38 C 
29 A 39 B 
30 D 40 E 
 
 
 
MÉDICO ANESTESISTA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 A 
27 C 37 D 
28 A 38 D 
29 E 39 A 
30 B 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO RADIOLOGISTA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 D 
27 C 37 C 
28 A 38 B 
29 E 39 D 
30 B 40 C 
 
 
MÉDICO PEDIATRA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 C 
27 C 37 B 
28 A 38 E 
29 E 39 C 
30 B 40 D 
 
 
 
 
MÉDICO OFTALMOLOGISTA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 C 
27 C 37 D 
28 A 38 D 
29 E 39 D 
30 B 40 E 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO PSF, MÉDICO PLANTONISTA E MÉDICO DO SAMU 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 D 
27 C 37 D 
28 A 38 C 
29 E 39 E 
30 B 40 C 
 
 
MÉDICO CIRURGIÃO GERAL 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 E 
27 C 37 E 
28 A 38 A 
29 E 39 B 
30 B 40 B 
 
 
MÉDICO GASTROENTEROLOGISTA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 D 
27 C 37 B 
28 A 38 A 
29 E 39 E 
30 B 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO DERMATOLOGISTA 
21 E 31 D 
22 A 32 D 
23 C 33 B 
24 D 34 D 
25 D 35 A 
26 E 36 C 
27 C 37 E 
28 A 38 C 
29 E 39 D 
30 B 40 B 
 
 
MÉDICO VETERINÁRIO 
21 D 31 D 
22 D 32 C 
23 D 33 C 
24 A 34 C 
25 A 35 D 
26 A 36 A 
27 B 37 C 
28 B 38 E 
29 B 39 B 
30 D 40 D 
 
 
ODONTÓLOGO 
21 E 31 C 
22 A 32 C 
23 B 33 E 
24 E 34 D 
25 D 35 D 
26 B 36 C 
27 C 37 A 
28 A 38 D 
29 B 39 C 
30 D 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ODONTÓLOGO ENDODONTISTA 
21 E 31 C 
22 A 32 C 
23 B 33 E 
24 E 34 D 
25 D 35 D 
26 B 36 C 
27 C 37 A 
28 A 38 B 
29 B 39 D 
30 D 40 E 
 
 
CIRURGIÃO DENTISTA 
21 E 31 C 
22 A 32 C 
23 B 33 E 
24 E 34 D 
25 D 35 D 
26 B 36 C 
27 C 37 E 
28 A 38 C 
29 B 39 B 
30 D 40 D 
 
 
TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
21 B 31 A 
22 A 32 E 
23 B 33 C 
24 A 34 C 
25 D 35 B 
26 A 36 D 
27 B 37 A 
28 E 38 D 
29 E 39 A 
30 C 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PORTUGUÊS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO COMUNS AOS CARGOS DE: 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROGESSOR DE ENSINO RELIGIOSO, PROFESSOR DE CIÊNCIAS, 
PROFESSOR DE ARTES, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, PROFESSOR DE HISTORIA, 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA E PROFESSOR DE INGLÊS 
1 E 11 B 
2 C 12 A 
3 B 13 D 
4 D 14 C 
5 E 15 B 
6 E 16 E 
7 D 17 B 
8 C 18 D 
9 C 19 D 
10 A 20 E 
 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
21 D 31 D 
22 C 32 C 
23 D 33 D 
24 A 34 D 
25 C 35 C 
26 C 36 E 
27 B 37 E 
28 B 38 E 
29 D 39 A 
30 A 40 E 
 
 
PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 
21 A 31 D 
22 E 32 B 
23 B 33 C 
24 D 34 C 
25 C 35 C 
26 D 36 E 
27 E 37 E 
28 D 38 E 
29 B 39 E 
30 E 40 C 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
21 A 31 C 
22 B 32 C 
23 E 33 D 
24 D 34 A 
25 E 35 E 
26 A 36 E 
27 D 37 B 
28 E 38 D 
29 B 39 D 
30 B 40 B 
 
 
PROFESSOR DE ARTES 
21 C 31 A 
22 D 32 C 
23 B 33 D 
24 A 34 A 
25 E 35 B 
26 C 36 E 
27 D 37 C 
28 E 38 D 
29 B 39 A 
30 C 40 B 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
21 D 31 C 
22 C 32 B 
23 A 33 D 
24 C 34 A 
25 A 35 E 
26 B 36 C 
27 C 37 D 
28 E 38 E 
29 D 39 E 
30 B 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE HISTÓRIA 
21 C 31 C 
22 D 32 B 
23 E 33 D 
24 A 34 B 
25 D 35 C 
26 C 36 E 
27 E 37 A 
28 B 38 B 
29 C 39 E 
30 A 40 D 
 
 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
21 C 31 C 
22 B 32 A 
23 A 33 D 
24 E 34 A 
25 B 35 E 
26 D 36 B 
27 C 37 C 
28 A 38 D 
29 A 39 D 
30 A 40 A 
 
 
PROFESSORDE INGLÊS 
21 D 31 A 
22 B 32 C 
23 B 33 A 
24 C 34 B 
25 C 35 C 
26 E 36 D 
27 D 37 A 
28 D 38 B 
29 A 39 A 
30 A 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL E MONITOR DE CRECHE 
1 E 11 D 21 C 31 C 
2 C 12 A 22 B 32 B 
3 B 13 E 23 A 33 D 
4 D 14 C 24 E 34 B 
5 E 15 A 25 B 35 D 
6 E 16 E 26 D 36 E 
7 D 17 B 27 C 37 C 
8 C 18 B 28 B 38 E 
9 C 19 C 29 A 39 A 
10 A 20 D 30 A 40 E 
 
 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
1 A 11 B 21 E 31 C 
2 D 12 A 22 C 32 D 
3 C 13 D 23 B 33 A 
4 C 14 C 24 D 34 E 
5 D 15 B 25 E 35 A 
6 C 16 E 26 E 36 B 
7 E 17 B 27 D 37 B 
8 A 18 D 28 C 38 B 
9 B 19 D 29 C 39 D 
10 E 20 E 30 A 40 E 
 
 
Conceição, 28 de fevereiro de 2012. 
 
 
 
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