Prova Pref. DracenaSP - CONSCAM - 2017 - para Professor de Classe Especial.pdf

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PEB I – Professor de Classe Especial 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
01) “A primeira Constituição brasileira, promulgada no 
início do século XIX (____), foi o primeiro documento 
oficial a manifestar o interesse do País pela educação de 
todos os cidadãos, ao estabelecer a gratuidade da 
instrução primária.” (ARANHA, M.S.F. Projeto Escola 
Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os 
alunos na escola: necessidades educacionais especiais 
dos alunos). O ano a que se refere o documento é: 
a) 1988. 
b) 1855. 
c) 1824. 
d) 1900. 
e) 1997. 
 
02) O texto Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e 
permanência de todos os alunos na escola: 
necessidades educacionais especiais dos alunos cita um 
importante documento, elaborado em 1994, que traz as 
recomendações referentes aos princípios, à política e à 
prática de reconhecimento e atenção às necessidades 
educacionais especiais para o Brasil. O documento a que 
se refere o texto é: 
a) Programa Educação para Todos. 
b) Declaração de Salamanca. 
c) Conferência Mundial de Educação para Todos. 
d) Constituição. 
e) Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
03) “Em 1961, o atendimento educacional às pessoas 
com deficiência passa a ser fundamentado pelas 
disposições da Lei ____________, que aponta o direito 
dos ‘excepcionais’ à educação, preferencialmente dentro 
do sistema geral de ensino.” (Marcos Políticos Legais da 
Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, 2010.) A alternativa que aponta a Lei citada no 
documento de forma correta é: 
a) Lei de Diretrizes e Bases para o Ensino de 1° e 2º 
Graus – Lei nº 5.692. 
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDBN, Lei nº 9.394. 
c) Lei que estabelece normas gerais e critérios básicos 
para a promoção da acessibilidade das pessoas 
portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e 
dá outras providências - Lei nº 10.098. 
d) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDBEN, Lei nº 4024. 
e) Lei que reconhece a Língua Brasileira de Sinais – 
Libras como meio legal de comunicação e expressão – 
Lei nº 10.436. 
 
04) “A _______________, processo de descentralização 
político-administrativa em implantação no país desde 
1988, veio, segundo Aranha (2000), aproximar dos 
cidadãos a instância decisória responsável pela definição 
dos rumos a imprimir à vida na comunidade [...].” (Projeto 
Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de 
todos os alunos na escola: necessidades educacionais 
especiais dos alunos). O conceito apresentado por 
Aranha no trecho acima está presente na alternativa: 
a) Municipalização. 
b) Descentralização. 
c) Universalização. 
d) Multiculturalidade. 
e) Horizontalidade. 
 
05) “O Censo Escolar/MEC/INEP possibilita o 
acompanhamento dos indicadores da educação especial: 
acesso à educação básica, matrícula na rede pública, 
ingresso nas classes comuns, oferta do atendimento 
educacional especializado, acessibilidade nos prédios 
escolares, municípios com matrícula de alunos com 
necessidades educacionais especiais, escola com 
acesso ao ensino regular e formação docente para o 
atendimento às necessidades educacionais especiais 
dos alunos.” (Marcos Políticos Legais da Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2010). 
Assinale a alternativa correta: 
a) O Censo Escolar/MEC/INEP é realizado 
semestralmente em todas as escolas de educação 
básica. 
b) O Censo Escolar/MEC/INEP é realizado anualmente 
em escolas de educação básica previamente 
selecionadas. 
c) O Censo Escolar/MEC/INEP é realizado 
semestralmente em escolas de educação básica 
previamente selecionadas. 
d) O Censo Escolar/MEC/INEP é realizado anualmente 
em escolas de educação básica que tenham alunos com 
necessidades especiais matriculados. 
e) O Censo Escolar/MEC/INEP é realizado anualmente 
em todas as escolas de educação básica. 
 
06) De acordo com Marcos Políticos Legais da Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a 
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva tem como objetivos, exceto: 
a) Promover o acesso, participação e aprendizagem dos 
alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas 
escolas regulares. 
b) Orientar os sistemas de ensino para promover 
respostas às necessidades educacionais especiais, 
garantindo atendimento educacional especializado. 
c) Orientar os sistemas de ensino para promover 
respostas às necessidades educacionais especiais, 
garantindo participação da família e da comunidade. 
d) Orientar os sistemas de ensino para promover 
respostas às necessidades educacionais especiais, 
garantindo continuidade da escolarização até o ensino 
médio apenas. 
e) Orientar os sistemas de ensino para promover 
respostas às necessidades educacionais especiais, 
garantindo articulação intersetorial na implementação 
das políticas públicas. 
 
07) A alternativa que define pessoas com deficiências, de 
acordo com o Art. 1 da Convenção sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência, presente no documento 
Marcos Políticos Legais da Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva é: 
a) São aquelas que têm impedimentos de curto prazo de 
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, 
em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdades 
de condições com as demais pessoas. 
b) São aquelas que têm impedimentos de longo prazo de 
natureza intelectual e sensorial apenas, os quais, em 
interação com diversas barreiras, podem obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdades 
de condições com as demais pessoas. 
c) São aquelas que têm impedimentos de longo prazo de 
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, 
em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em igualdades 
de condições com as demais pessoas. 
d) São aquelas que têm impedimentos de médio prazo 
de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os 
quais, em interação com diversas barreiras, podem 
facilitar sua participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdades de condições com as demais pessoas. 
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e) São aquelas que não têm impedimentos de longo 
prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, 
os quais, em interação com diversas barreiras, podem 
obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdades de condições com as demais pessoas. 
 
08) Em relação à formação de professores para a 
Educação Especial, segundo o artigo de Edna de Oliveira 
Verussa, intitulado Tecnologia assistiva para o ensino de 
alunos com deficiência: um estudo com professores do 
ensino fundamental, é correto afirmar: 
a) Os professores que enfrentam a inclusão estão 
preparados. 
b) Os professores não sabem o que é inclusão. 
c) Os professores não precisam de uma política 
direcionada para a formação. 
d) Os professores conseguem atender às necessidades 
dos alunos com deficiência com tranquilidade. 
e) Os professores que enfrentam a inclusão estão 
despreparados. 
 
09) “[...] ___________________ se compõe de recursos 
e serviços. Os recursos são todo e qualquer item, 
equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado 
em série ou sob medida utilizado para aumentar, manter 
ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com 
deficiência. Os serviços são definidos como aqueles que 
auxiliam diretamente uma pessoa com deficiência a 
selecionar, comprar ou usar os recursos acima definidos. 
Recursos podem variar de uma simples bengala a um 
complexo sistema computadorizado [...].” (SANT’ANNA E 
ZULIAN. Tecnologia assistiva para o ensino de alunos 
com deficiência: um estudo com professores do ensino 
fundamental, de Edna de Oliveira Verussa). O texto se 
refere à: 
a) Tecnologia da Informação. 
b) Tecnologia Assistiva. 
c) Ligações externas. 
d) Tecnologia elétrica fundamental. 
e) Tecnologia de infraestrutura. 
 
10) De acordo com o Projeto Escola Viva: garantindo oacesso e permanência de todos os alunos na escola: 
necessidades educacionais especiais dos alunos, ao 
concordar com as recomendações contidas em dois 
importantes documentos (Conferência Mundial de 
Educação para Todos e Declaração de Salamanca), e ao 
fazer delas seu compromisso, o Brasil sinalizou que 
estava pronto para promover novo avanço na relação 
com seus cidadãos com deficiência. Os pressupostos 
que fundamentaram essa atitude foram de natureza 
filosófica, ética, política e social, e encontram-se abaixo 
explicitados, exceto: 
a) Para que isso aconteça, a sociedade tem de se 
reajustar de forma a se tornar acolhedora para todos. 
b) Há diferença que faça de uma pessoa um cidadão de 
menor valia: todos são iguais perante a lei. 
c) A pessoa com deficiência tem imediatamente o direito 
ao acesso e à permanência no ambiente comum, 
independentemente do tipo de deficiência que tiver e de 
seu grau de comprometimento. 
d) Isso deverá acontecer em cada comunidade, em todos 
os níveis de ação pública, em todos os ambientes, em 
todas as instâncias. 
e) A pessoa com deficiência é cidadã como qualquer 
outra pessoa e, como tal, tem o direito de receber os 
serviços de que necessita, sem que, para tanto, 
necessite permanecer segregada. 
 
 
LEGISLAÇÃO 
 
11) De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, “É dever da família, da comunidade, da 
sociedade em geral e do poder público assegurar, com 
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à 
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao 
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária.” A garantia de prioridade não compreende: 
a) A preferência na formulação e na execução das 
políticas sociais públicas. 
b) A primazia de receber proteção e socorro em 
quaisquer circunstâncias. 
c) A precedência de atendimento nos serviços públicos 
ou de relevância pública. 
d) A concessão da prioridade à cultura, permitindo o livre 
acesso a espetáculos de dança, música, teatro e outros. 
e) Destinação privilegiada de recursos públicos nas 
áreas relacionadas com a proteção à infância e à 
juventude. 
 
12) A criança e o adolescente, de acordo com o ECA, 
têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como 
pessoas humanas em processo de desenvolvimento e 
como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais 
garantidos na Constituição e nas leis. O direito à 
liberdade compreende os seguintes aspectos, com 
exceção: 
a) Crença e culto religioso. 
b) Opinião e expressão. 
c) Participar da vida familiar e comunitária, sem 
discriminação. 
d) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços 
comunitários, sem restrições legais. 
e) Buscar refúgio, auxílio e orientação. 
 
13) Em relação ao Direito à Profissionalização e à 
Proteção no Trabalho, previsto no Estatuto da Criança e 
do Adolescente, assinale a alternativa correta: 
a) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze 
anos de idade em qualquer condição. 
b) A formação técnico-profissional obedecerá, entre 
outros, ao seguinte princípio: I - garantia de acesso e 
frequência obrigatória ao ensino regular. 
c) Ao adolescente até quinze anos de idade é 
assegurada bolsa de aprendizagem. 
d) Ao adolescente portador de deficiência não é 
assegurado trabalho protegido. 
e) Ao adolescente aprendiz, maior de quinze anos, são 
assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários. 
 
14) A Constituição da República Federativa do Brasil de 
1988 afirma que “Todos são iguais perante a lei, sem 
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos 
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a 
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, 
à segurança e à propriedade”. Considerando o trecho 
exposto e o documento mencionado, assinale a 
alternativa incorreta: 
a) Homens e mulheres são iguais em direitos e 
obrigações, nos termos desta Constituição. 
b) É assegurado o direito de resposta, proporcional ao 
agravo, além da indenização por dano material, moral ou 
à imagem. 
c) É livre a expressão da atividade intelectual, artística, 
científica e de comunicação, independentemente de 
censura ou licença. 
d) Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento 
desumano ou degradante. 
e) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela 
podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo 
em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar 
socorro, ou, durante a noite, por determinação judicial. 
 
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15) Assinale a alternativa correta em relação aos direitos 
dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que 
visam à melhoria de sua condição social, em 
consonância com a Constituição da República Federativa 
do Brasil de 1988: 
a) Décimo terceiro salário com base na remuneração 
parcial ou no valor da aposentadoria. 
b) Seguro-desemprego, em caso de desemprego 
voluntário. 
c) Proteção do salário na forma da lei, constituindo crime 
sua retenção dolosa. 
d) Redutibilidade do salário sempre que houver 
necessidade. 
e) Remuneração do trabalho diurno superior à do 
noturno. 
 
 
PORTUGUÊS 
 
16) Das palavras abaixo, a que forma plural como 
reco-reco, é: 
a) Bomba-relógio. 
b) Vira-lata. 
c) Tico-tico. 
d) Água-de-colônia. 
e) Abelha-mestra. 
 
17) Dadas as orações: 
I- Atropelou-se com seus pensamentos. 
II- Lançaram-se ao mar. 
III- O trabalho foi feito por mim. 
A alternativa que ocorre voz ativa é: 
a) Apenas a I. 
b) I e II. 
c) Apenas a II. 
d) II e III. 
e) Apenas a III. 
 
18) No trecho: 
“Bem aqui no meu coração 
Sinto às vezes como um turbilhão 
Que me ataca e joga no chão 
Toda esperança que restou então [...].” 
No terceiro verso, temos quantas letras e quantos 
fonemas: 
a) 21 letras e 21 fonemas. 
b) 21 letras e 19 fonemas. 
c) 20 letras e 20 fonemas. 
d) 19 letras e 21 fonemas. 
e) 20 letras e 19 fonemas. 
 
19) Dadas as palavras, indique qual contém erro 
ortográfico: 
a) Dançar. 
b) Anciedade. 
c) Subir. 
d) Onça. 
e) Ânsia. 
 
20) Nas orações: 
I- Fizemos muitas viagens. 
II- Ele come muito. 
III- Assistimos a muitas peças de teatro neste mês. 
A alternativa que apresenta advérbio é: 
a) Apenas a I. 
b) Apenas a II. 
c) Apenas a III. 
d) Todas apresentam. 
e) N.D.A. 
 
21) Em: “Por vezes, preciso ficar sozinho com meus 
pensamentos”, temos: 
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta. 
b) Oração subordinada substantiva objetiva direta 
reduzida de infinitivo. 
c) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
d) Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de 
infinitivo. 
e) Oração subordinada adverbial reduzida de particípio. 
 
22) Em: “Revisada a matéria, os alunos fizeram a prova 
com calma”, temos: 
a) Oração subordinada adverbial temporal reduzida de 
particípio. 
b) Oração subordinada adverbial. 
c) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
d) Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de 
infinitivo. 
e) Oração subordinada adverbial reduzida de particípio. 
 
23) As palavras abaixo formam plural como o de 
tucano-de-bico-preto, exceto: 
a) Louva-a-deus. 
b) Rato-de-esgoto. 
c) Galinhas-d’angola. 
d) Barriga-d’água. 
e) Alface-d’água. 
 
24) A palavra que não está corretamente acentuada é: 
a) Fiéis. 
b) Chapéus. 
c) Coréia. 
d) História. 
e) Geográfica. 
 
25) A palavra que não está corretamente acentuada é: 
a) Cafézinho. 
b) Tímpano. 
c) Ortopédico. 
d) Sinfônico. 
e) Psicólogo. 
 
 
 
 
 
 
 
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PROCESSO SELETIVO Nº 002/2017 
 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO DOS GABARITOS 
 
A Prefeitura Municipal de Dracena, através da CONSCAM Assessoria e 
Consultoria, DIVULGA o gabarito das provas objetivas e informa que os recursos 
poderão ser apresentados até o dia 07/12/2017, conforme procedimento previstono 
item 10.2 e seguintes do Edital de Abertura das Inscrições. 
Informa ainda que o Julgamento dos Recursos serão divulgados dia 10/01/2018 e as 
notas serão divulgadas dia 16/01/2018. 
E, para que chegue ao conhecimento de todos os interessados, é expedido o 
presente edital. 
 
 
Dracena, 04 de dezembro de 2017. 
 
 
 
Juliano Brito Bertolini 
Prefeito Municipal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PEB II – Arte 
 
1 – C 14 – E 
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7 – C 20 – B 
8 – A 21 – B 
9 – E 22 – A 
10 – B 23 – A 
11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
PEB II – Ciências 
 
1 – E 14 – E 
2 – C 15 – C 
3 – B 16 – C 
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9 – B 22 – A 
10 – C 23 – A 
11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEB II – Geografia 
 
1 – B 14 – E 
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3 – D 16 – C 
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9 – D 22 – A 
10 – A 23 – A 
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12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
PEB II – História 
 
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PEB II – Inglês 
 
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4 – A 17 – C 
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7 – A 20 – B 
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13 – B 
 
 
PEB II – Língua Portuguesa 
 
1 – A 14 – E 
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11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEB II – Matemática 
 
1 – B 14 – E 
2 – A 15 – C 
3 – D 16 – C 
4 – C 17 – C 
5 – E 18 – B 
6 – C 19 – B 
7 – D 20 – B 
8 – B 21 – B 
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11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
PEB II – Educação Física 
 
1 – B 14 – E 
2 – E 15 – C 
3 – A 16 – C 
4 – C 17 – C 
5 – B 18 – B 
6 – D 19 – B 
7 – E 20 – B 
8 – A 21 – B 
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10 – C 23 – A 
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12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PEB I – Classe Especial 
 
1 – C 14 – E 
2 – B 15 – C 
3 – D 16 – C 
4 – A 17 – C 
5 – E 18 – B 
6 – D 19 – B 
7 – C 20 – B 
8 – E 21 – B 
9 – B 22 – A 
10 – B 23 – A 
11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
PEB I – Educação Básica I 
 
1 – E 14 – E 
2 – B 15 – C 
3 – D 16 – C 
4 – C 17 – C 
5 – A 18 – B 
6 – E 19 – B 
7 – B 20 – B 
8 – C 21 – B 
9 – E 22 – A 
10 – A 23 – A 
11 – D 24 – C 
12 – D 25 – A 
13 – B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEB I – Pré-Escola I e II 
 
1 – D 14 – D 
2 – A 15 – A 
3 – D 16 – E 
4 – E 17 – D 
5 – C 18 – C 
6 – A 19 – D 
7 – D 20 – A 
8 – C 21 – A 
9 – E 22 – C 
10 – B 23 – E 
11 – B 24 – A 
12 – E 25 – E 
13 – C 
 
 
Professor de EMEI 
 
1 – B 14 – E 
2 – A 15 – C 
3 – D 16 – C 
4 – C 17 – C 
5 – E 18 – B 
6 – D 19 – B 
7 – A 20 – B 
8 – C 21 – B 
9 – A 22 – A 
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11 – D 24 – C 
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