Prova Pref. São BorjaRS - MSCONCURSOS - 2011 - para Especialista em Educação - Orientação Educacional.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
CONCURSO PÚBLICO  11/09/2011 – MATUTINO 
PROVA OBJETIVA – ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ­ ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Leia atentamente as INSTRUÇÕES: 
1. Confira seus dados no cartão­resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se 
inscreveu. 
2. Assine seu cartão­resposta. 
3.  Aguarde  a  autorização  do Fiscal  para  abrir  o  caderno  de  provas.  Ao  receber  a  ordem do 
fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de 
questões ou falha de impressão será aceita depois de iniciada a prova. 
4. Sua prova tem 40 questões, com 4 alternativas. 
5. Preencha toda a área do cartão­resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com 
caneta esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou 
rasuradas,  ou marcadas  diferentemente  do modelo  estabelecido  no  cartão­resposta  poderão 
ser anuladas. 
6. O cartão­resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão. 
7.  Cabe  apenas  ao  candidato  a  interpretação  das  questões,  o  fiscal  não  poderá  fazer 
nenhuma interferência. 
8.  A  prova  será  realizada  com duração máxima  de  3  (três)  horas,  incluído  o  tempo  para  a 
realização da prova objetiva e o preenchimento do cartão­resposta. 
9. O candidato poderá retirar­se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após 
o seu início. 
10. O candidato poderá retirar­se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente 
1 (uma) hora e 30 (trinta) minutos após o seu início. 
11.  Ao  terminar  a  prova,  o  candidato  deverá  entregar  ao  fiscal  de  sala  o  cartão­resposta 
preenchido e assinado. 
12. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para 
acompanhar  o  fechamento  do  envelope  contendo  os  cartões­resposta  dos  candidatos 
presentes  e  ausentes  e  assinar  a  ata  de  sala  atestando  que  o  envelope  foi  devidamente 
lacrado. 
BOA PROVA!
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PROVA OBJETIVA – ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ­ ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto a seguir para responder as perguntas de 01 a 05. 
ANINHA E SUAS PEDRAS 
Não te deixes destruir... 
Ajuntando novas pedras 
e construindo novos poemas. 
Recria tua vida, sempre, sempre. 
Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça. 
Faz da tua vida mesquinha 
um poema. 
E viverás no coração dos jovens 
e na memória das gerações que hão de vir. 
Esta fonte é para o uso de todos os sedentos. 
Toma a tua parte. 
Vem a estas páginas 
e não entraves seu uso 
aos que têm sede. 
Cora Coralina  (Outubro, 1981) 
01.  O  texto  de  Cora  Coralina  apresenta­se  como  um  poema  que  traz  vários  conselhos  a  seu  leitor, 
indicados pelo seguinte recurso linguístico: 
a) Uso de verbos no modo imperativo. 
b) Alternância entre recomendações e proibições. 
c) Diminuição do leitor, relevando­o incapaz de executar tais orientações. 
d) Uso de verbos na voz passiva. 
02. A partir da leitura do texto, pode­se depreender que “ esta fonte” , da qual se fala: 
a) São os produtos das ações recomendadas. 
b) É a lembrança a ser deixada na memória das pessoas. 
c) É o próprio poema. 
d) É a própria autora Cora Coralina. 
03. No excerto “ e na memória das gerações que hão de vir” , é correto afirmar que: 
a) A flexão do verbo haver está incorreta, pois se trata de verbo impessoal. 
b) O verbo haver está flexionado corretamente, pois o novo acordo da língua portuguesa excluiu a classificação 
dos verbos impessoais, a partir de 2009. 
c) O verbo haver está flexionado corretamente, pois exerce função de verbo auxiliar. 
d) A flexão do verbo não pode ser questionada, pois, pela licença poética, tudo é permitido aos escritores. 
04. No último verso, a acentuação do verbo ter: 
a) Foi abolida pelo Novo Acordo Ortográfico, pois não se usa mais o acento que diferencia singular e plural. 
b) Foi mantida pelo Novo Acordo Ortográfico. 
c) Tornou­se facultativa, a partir do Novo Acordo Ortográfico. 
d) Foi alterada, pois, a partir do Novo Acordo Ortográfico, foi trocado o acento circunflexo e substituído pelo acento 
agudo, apenas no caso desse verbo. 
05. Caso a primeira estrofe fosse reescrita, em terceira pessoa, estaria correta a seguinte alternativa: 
a) Não se deixe destruir...  / Ajuntando novas pedras  / e construindo novos poemas.  / Recrie sua vida,  sempre, 
sempre. / Remove pedras e planta roseiras e faça doces. Recomeça. / Faz da sua vida mesquinha /um poema. 
b) Não se deixes destruir... / Ajuntando novas pedras / e construindo novos poemas. / Recria sua vida, sempre, 
sempre. / Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça. / Faz da sua vida mesquinha / um poema. 
c) Não se deixe destruir...  / Ajuntando novas pedras  / e construindo novos poemas.  / Recrie sua vida,  sempre, 
sempre. / Remove pedras e plante roseiras e faça doces. Recomece. / Faça da sua vida mesquinha / um poema. 
d) Não se deixe destruir...  / Ajuntando novas pedras  / e construindo novos poemas.  / Recrie sua vida,  sempre, 
sempre. / Remova pedras e plante roseiras e faça doces. Recomece. / Faça da sua vida mesquinha / um poema.
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Leia o texto abaixo para responder as questões de 06 a 09. 
Fonte: Pelicano. Bom dia SP (16/08/2011). Disponível em: http://www.acharge.com.br/index.htm. 
06. O gênero textual acima não se caracteriza por: 
a) Uso de ironia. 
b) Uso do recurso crítico. 
c) Abordagem de assuntos atualizados. 
d) Abordagem exclusiva de assuntos políticos. 
07. Em “ esse relatório é da pasta do turismo” : 
a) O predicado é verbal. 
b) O predicado é nominal. 
c) O predicado é verbo­nominal. 
d) O predicado é número­pessoal. 
08. Sobre o termo “ laranjas” , do texto acima, é INCORRETO afirmar que: 
a) Está em sentido denotativo. 
b) Está em sentido conotativo. 
c) Apresenta sentido próprio de uma determinada área de conhecimento. 
d) Trata­se de substantivo. 
09. Acentua­se, pela mesma regra que a aplicada em relatório, a seguinte palavra: 
a) Capitólio. 
b) Hereditariedáde. 
c) Hipotálamo. 
d) Ônus. 
10. Assinale a alternativa em que o período está corretamente escrito: 
a)  Eu me  simpatizo com os Estados Unidos, mas  acredito  que  entre  o Brasil  e  os EUA,  nossa  economia  está 
melhor estruturada. 
b) A crise política pode implicar na redução de empregos. 
c) A reestruturação americana visa a melhores condições econômicas. 
d) Esqueci da recessão brasileira, depois de saber da americana. 
LEGISLAÇÃO 
11. Com base na Constituição Federal, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) O servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional, no exercício de mandato eletivo federal, 
estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função. 
b) O servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional,  investido de mandato de Prefeito, será 
afastado do cargo, emprego ou função, sendo­lhe obrigatório optar pela remuneração maior. 
c)  O  servidor  público  da  administração  direta,  autárquica  ou  fundacional,  investido  no  mandato  de  Vereador, 
havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da 
remuneração do cargo eletivo.
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d) Em qualquer caso que exija o afastamento do servidor público para o exercício de mandato eletivo, seu tempo 
de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento. 
12.  O  Poder  Legislativo  do  Município  é  exercido  pela  Câmara  Municipal,composta  de  Vereadores, 
representantes  do  povo,  eleitos  no  Município  em  pleito  direto,  pelo  sistema  proporcional,  para  uma 
Legislatura de quatro  (04) anos,  compreendendo cada ano a uma Sessão Legislativa. Qual o número de 
vereadores do município? 
a) 07 (sete). 
b) 10 (dez). 
c) 15 (quinze). 
d) 18 (dezoito). 
13. Nos termos da Lei Municipal nº 1.749/90, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Reintegração  é  o  ato  através  do  qual  o membro do Magistério  passa  de  um  cargo  efetivo  para  outro cargo 
também efetivo, do Magistério. 
b) Transferência é o reingresso no Magistério, decorrente de decisão judicial do membro do Magistério demitido 
com ressarcimento dos vencimentos, direitos e vantagens relativos ao período de afastamento. 
c) Cedência é o ato que altera a designação do professor ou Especialista de Educação. 
d)  Aproveitamento  é  o  reingresso  do  membro  do  Magistério  Público  Municipal,  em  disponibilidade  através  de 
investidura em cargo de igual classe ao que ocupava, considerando o interesse do ensino. 
14. Considera­se Magistério Público Municipal os Professores e Especialistas de Educação que ocupam 
cargo no ensino público municipal de 1° e 2° graus, os quais terão direito à: 
I – Dispor de condições ambientais de trabalho adequadas ao exercício eficaz de suas funções. 
II  – Receber  remuneração de acordo com a classe e nível de habilitação,  tempo de serviço e  regime de 
trabalho. 
III  –  Ter  assegurada  a  oportunidade  de  frequentar  cursos  de  formação,  atualização  e  especialização 
profissional. 
Diante do exposto, podemos afirmar que: 
a) Todas as assertivas estão corretas. 
b) Somente a assertiva I está correta. 
c) Somente a assertiva II está correta. 
d) Somente a assertiva III está correta. 
15. O membro do Magistério deve estar ciente de relevância social de suas atribuições, mantendo conduta 
moral e funcional condizente à dignidade profissional, em razão de que deverá: 
I – Conhecer e respeitar a Lei. 
II – Preservar os princípios, ideais e fins da educação brasileira. 
III  –  Esforçar­se  em  prol  da  educação  integral  do  aluno,  adotando  processos  que  acompanham  o 
pregresso  científico  da  educação  e  sugerindo  medidas  que  concorram  para  o  aperfeiçoamento  dos 
serviços adicionais. 
IV – Representar aos superiores sobre irregularidade de que tenha conhecimento. 
Estão CORRETAS: 
a) Somente as afirmativas I e II. 
b) Somente as afirmativas I, II e IV. 
c) Somente as afirmativas III e IV. 
d) Todas as afirmativas. 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16. Qual é a função do botão “Mostrar Tudo”  disponível no Microsoft Word 2010? 
a) Mostrar todas as páginas do texto em uma única tela. 
b) Mostrar as grades de tabelas e palavras ocultas no texto. 
c) Mostrar o texto com o formato final para impressão. 
d) Mostrar marcas de parágrafo e outros símbolos de formatação ocultos. 
17.  Qual  é  o  nome  do  botão  que  existe  na  aba  “ Inserir”   no Microsoft Word  2010  que  permite  iniciar  a 
próxima página na posição atual do cursor? 
a) Quebra de Página. 
b) Página em branco. 
c) Próxima Página. 
d) Iniciar Página. 
18. Qual é a finalidade do botão “Mesclar e Centralizar”  que existe no Microsoft Excel 2010?
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a) Mesclar duas planilhas em uma única e centralizar o conteúdo da célula selecionada. 
b) Juntar o conteúdo de diversas colunas da planilha em uma única coluna e centralizar o seu conteúdo. 
c) Unir as células selecionadas a uma célula maior e centralizar o conteúdo na nova célula. 
d) Unir diversas linhas da planilha e fazer um comparativo que será mostrado centralizado. 
19. Qual é o nome do recurso existente no Windows 7 que permite organizar e redimensionar janelas na 
área de trabalho com um único movimento do mouse? 
a) GADGETS. 
b) SNAP. 
c) SPAM. 
d) SMTP. 
20. Qual das opções a seguir NÃO pertence à lista de tipos de serviços disponíveis na Internet? 
a) PDF. 
b) FTP. 
c) WWW. 
d) VoIP. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21. SKINNER dedicou parte de seus trabalhos à aplicação prática de seus esquemas psicológicos sobre a 
aprendizagem. Suas teorias da aprendizagem, em que se apóiam as teorias do condicionamento, pautam­ 
se numa concepção de homem com base no seguinte princípio: 
a)  O  homem  através  das  interações  sócio­culturais  transforma  as  suas  estruturas  cognitivas,  que  uma  vez 
modificadas permitem a realização de novas aprendizagens. 
b) O homem é visto como alguém que tem a primazia da motivação intrínseca para uma aprendizagem desejada. 
c) O homem é o produto das contingências reforçantes do meio. 
d) O homem é um ser com desenvolvimento cognitivo capaz de modificar e transformar as estruturas iniciais que 
condicionam a aprendizagem. 
22.  Assinale  a  alternativa  que  expressa  uma  derivação  pedagógica  importante  e  que  se  alimenta  na 
proposição piagetiana: 
a) A educação deve orientar­se para o processo de aprendizagem de transmissão linear de conhecimento. 
b) O  ensino  deve centrar­se  no  desenvolvimento  de  capacidades  formais,  operativas  e  não  na  transmissão  de 
conteúdos. 
c) A criança não descobre o mundo por meio de sua ação direta sobre ele, mas por uma ação mediatizada pelo 
adulto. 
d)  As  fases  de  desenvolvimento  têm  um  ritmo  de  maturação  próprio  que  restringe  o  processo  autônomo  do 
desenvolvimento da aprendizagem. 
23.  No  processo  de  diálogo  e  do  apoio  do  adulto,  a  criança  vai  assumindo  progressivamente  as 
competências operativas e simbólicas que lhe permitem acesso ao mundo da cultura, do pensamento e da 
ciência, explicado no conceito Vygotskyano de: 
a) Zona de intervenção proximal. 
b) Área de potencialidade proximal. 
c) Área de interação social. 
d) Zona de desenvolvimento proximal. 
24. Segundo José Carlos Libâneo, as tendências pedagógicas classificam­se em dois grupos: 
a) Tradicional e libertária. 
b) Progressista e tecnicista. 
c) Liberal e progressista. 
d) Libertária e crítico­social. 
25.  Segundo  Vasconcellos  (2009),  são  características  da  disciplina  escolar  na  perspectiva  dialético­ 
libertadora: 
a) Intencionalidade, imposição e participação. 
b) Interação social, construção por parte do sujeito e processo. 
c) Interação social, mediação e emulação. 
d) Intencionalidade social, reflexão e processo. 
26. A teoria dialética do conhecimento nos aponta que o conhecimento se dá basicamente em três grandes 
momentos: 
a) Elaboração, análise e síntese.
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b) Mobilização, elaboração e síntese. 
c) Síncrese, análise e elaboração. 
d) Síncrese, análise e síntese. 
27. Segundo Piaget, quando a criança supõe que seus brinquedos são vivos, que os animais entendem a 
sua fala e atribui vida e consciência a todas as coisas que a rodeiam, fundamenta a concepção de: 
a) Animismo. 
b) Artificialismo. 
c) Egocentrismo. 
d) Imitação. 
28.  A metodologia de  ensino  que  possibilita  aos alunos  apreender  o  objeto  de  conhecimento nas  suas 
propriedades,  nas  suas  características,  nas  suas  relações,  nas  suas  contradições  e  nexos  sociais,  de 
acordo com Libâneo (2010), fundamenta­se numa abordagem: 
a) Tradicional. 
b) Renovada. 
c) Crítico­social dos conteúdos. 
d) Progressivista. 
29. Na perspectiva de uma avaliação formativa, as práticas avaliativas: 
a) Fundamentam­se em um sistema de promoção de alunos e estatísticas. 
b) Visam orientar o aluno quanto ao trabalho escolar, localizar as suas dificuldades e descobrir os processos que 
lhe permitirão progredir na sua aprendizagem. 
c)  Supõem  formas  padronizadas  de  instrumentos  avaliativos  que  permitirão  ao  aluno  o  progresso  na 
aprendizagem. 
d)  Baseiam­se  nos  conteúdos  e  procedimentos  quantitativos  de  medida  como  provas,  testes  objetivose 
dissertações argumentativas. 
30. As atividades que ocorrem na escola afetando a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor, 
que se originam da experiência cultural, dos valores e significados que as pessoas assumem do seu meio 
cultural e levam à escola, constituem o que LIBÂNEO (2001) denomina: 
a) Currículo formal. 
b) Currículo real. 
c) Currículo social. 
d) Currículo oculto. 
31.  “ Projeto  Político  Pedagógico  é  ação  intencional,  um  compromisso  sócio­político  no  sentido  de 
compromisso com a  formação do cidadão, para um tipo de sociedade, um compromisso pedagógico no 
sentido  de  definir  as  ações  educativas  e  as  características  necessárias  às  escolas  para  que  essas 
cumpram seus propósitos e sua intencionalidade” . 
Partindo dessa concepção podemos afirmar: 
I – O Projeto Político­Pedagógico dá sentido à prática pedagógica da escola. 
II  –  O  Projeto  Político­Pedagógico  precisa  estar  comprometido  com  a  qualidade  do  ensino  e  da 
aprendizagem. 
III  –  Em  um  Projeto  Político­Pedagógico  eficaz  o  professor  é  peça  fundamental,  considerando  sua 
competência teórico­conceitual, pedagógica e política. 
Analise as afirmativas acima e marque a alternativa CORRETA: 
a) Todas as afirmativas são corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II são corretas. 
c) Apenas a afirmativa III é correta. 
d) Apenas a afirmativa I é correta. 
32. Analise o texto abaixo e marque a alternativa CORRETA: 
A gestão democrática da educação, enquanto construção coletiva da organização da educação, da escola, 
das  instituições, do ensino, da vida humana,  faz­se na prática, quando se  tomam decisões sobre  todo o 
Projeto Político­Pedagógico (Naura Syria Carapeto Ferreira). Faz­se ainda quando se tomam decisões: 
I  – Sobre  as  finalidades  e  objetivos  do planejamento dos  cursos,  dos  planos  de  estudos, do  elenco  de 
disciplinas e os respectivos conteúdos. 
II – Sobre as atividades dos professores e dos alunos e os ambientes de aprendizagem. 
III – Sobre os tipos, modos e processo de avaliação e o tempo para sua realização. 
IV – Sobre as  finalidades e objetivos do planejamento dos cursos, dos planos de estudos, do elenco de 
disciplinas e os respectivos conteúdos. 
a) As afirmativas I, II e III são corretas e a IV incorreta.
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b) As afirmativas I e III são corretas e as afirmativas II e IV incorretas. 
c) As Afirmativas I, II, III e IV são corretas. 
d) As afirmativas I e IV são corretas e as afirmativas II e III incorretas. 
33. Tomando por referência a concepção abaixo, assinale a alternativa INCORRETA: 
“ A avaliação formativa implica, para os professores, uma tarefa de ajuste constante entre o processo de 
ensino e o de aprendizagem para se ir adequando a evolução dos alunos e para estabelecer novas pautas 
de atuação em relação às evidências sobre sua aprendizagem” . 
Para que isso ocorra é necessária, por parte dos docentes, uma disposição: 
a) Conceitual, para dar entrada na avaliação de resultados previstos e acontecimentos previsíveis. 
b) Investigadora, para dar lugar ao levantamento de evidência tanto do processo como do resultado. 
c) Metodológica, para, de forma flexível, passar do monismo ao pluralismo metodológico. 
d) Ético­política, para reconhecer que os envolvidos também fazem parte do processo de avaliação. 
34.  Philippe  Perrenoud,  no  livro  Avaliação  da  Excelência  a  Regulação  das  Aprendizagens  entre  duas 
lógicas, apresenta concepções sobre avaliação  formativa. De acordo com o autor, qual das concepções 
NÃO é correta? 
a)  A  avaliação  formativa  se  constrói  em  uma  lógica  cooperativa,  baseada  na  hipótese  de  que  o  aluno  quer 
aprender e faz tudo o que pode para esse fim. 
b) Uma avaliação formativa coloca à disposição do professor informações mais precisas, mais qualitativas, sobre 
os processos de aprendizagem, as atitudes e as aquisições dos alunos. 
c) Uma avaliação só é formativa se desemboca em uma forma ou outra de regulação da ação pedagógica ou das 
aprendizagens. 
d) A  ideia de avaliação  formativa desenvolveu­se no  quadro da pedagogia de domínio ou de outras  formas de 
pedagogia diferenciada, muito preocupada com os conteúdos específicos dos ensinos e das aprendizagens. 
35. Analise as afirmações abaixo e marque a alternativa CORRETA: 
I – “ A avaliação inscreve­se sempre em uma relação social, uma transação mais ou menos tensa entre, de 
um lado, o professor e, de outro, o aluno e sua família” . 
II  –  “ Deve­se  conceber  a  avaliação  não  como uma  tomada de  informação  em  sentido único,  como  uma 
mera  medida  de  valor  escolar  objetivo,  mas  como  um  momento  de  confronto  entre  as  estratégias  do 
professor e as estratégias do aluno” . 
III – “O aluno que fracassa é aquele que não adquiriu no prazo previsto os novos conhecimentos, as novas 
competências que a instituição, conforme o programa, previa que adquirisse” . 
a) As afirmativas I e III são corretas e a II incorreta. 
b) A afirmativa I é incorreta. 
c) Apenas a afirmativa II é correta. 
d) As afirmativas I, II e III são corretas. 
36.  Analise  as  alternativas  a  seguir  e  marque  a  INCORRETA,  de  acordo  com  Liliana  Soares  Ferreira 
(GESTÃO DO PEDAGÓGICO: DE QUAL PEDAGÓGICO SE FALA?). 
a)  Os  professores  são  os  profissionais  da  educação  e  têm  no  pedagógico  a  centralidade  de  seu  trabalho.  Os 
estudantes,  independente  do  nível  de  ensino  em  que  estejam,  são  sujeitos,  dotados  de  historicidade  e 
subjetividade  (o  que  os  diferencia  entre  si),  caracterizados  por  vontades,  capazes  de  utilizar  a  linguagem para 
expressar­se e interagir, e ocupam o lugar de quem deseja aprender algo, com diferenças no que desejam e como 
o desejam aprender. 
b) Gestão do pedagógico é, em essência, o  trabalho, a profissionalidade dos professores, seus aportes  teórico­ 
metodológicos, em suma, todos os aspectos orientadores e determinantes na produção da aula e, em decorrência, 
na produção do conhecimento. 
c)  Tornar­se  sujeito  da  gestão  do  pedagógico  requer  dos  professores  reconstituírem  sua  condição  de 
trabalhadores da educação, superando ranços irrefletidos e propondo alternativas, o que implica dissociar a ideia 
generalizada de que seu trabalho seja constituir metodologicamente a aula para que seja uma “boa aula”. 
d)  A  gestão  do  pedagógico,  acontece  em  todos  os  níveis  da  escola,  mas,  cabe,  em  primeira  instância,  ao 
Orientador  realizá­la,  pois  o  objetivo  central  da  gestão  do  pedagógico  é  a  produção  do  conhecimento  e  esta 
acontece na aula. 
37. A história da orientação educacional no Brasil teve inicio em 1931. A partir de então, as legislações de 
educação  apontam  diferentes  objetivos  para  a  orientação  educacional.  Considerando  a  política  de 
educação atual, analise os conceitos abaixo e assinale a alternativa CORRETA: 
1 – “ Como a prática do orientador está vinculada a pedagogia, precisa­se conhecer o que acontece dentro 
e  fora da escola, avaliação, o currículo, os métodos de ensino e  também o como se aprende, o  trabalho 
com  os  grupos  e  a  comunidade,  a  alfabetização  as  questões  relativas  à  aquisição  da  linguagem  e  à 
produção do conhecimento e a pesquisa  (PENTEADO)” .
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2 – “ Trabalho do orientador deve explicar as contradições a partir de uma realidade concreta, promovendo 
as articulações necessárias, as mediações possíveis, para que possamos  ter uma educação mais  justa, 
mais solidária e democrática (GRINSPUN)” . 
3 – “ A orientação, hoje, tem que desenvolver através de um trabalho participativo, onde o currículo deve 
ser construído por  todos. E a  interdisciplinaridade deve ser buscada, para uma melhor compreensãodo 
processo pedagógico da escola. (GRINSPUN)” . 
4  –  “Os  objetivos  da  orientação  estão  intrinsecamente  ligados  aos  objetivos  gerais  da  educação  e,  no 
contexto da escola, associa­se a esta nos seus objetivos mais específicos. (Nara Rúbia Miranda Silva)” . 
a) Os conceitos 1, 3, 4 são corretos e o 2  incorretos. 
b) Os conceitos 1 e 2 são incorretos. 
c) Os conceitos 1, 2, 3 e 4 são corretos. 
d) Os conceitos 1 e 4  são incorretos e, 2 e 3 corretos. 
38. Analise as concepções de aprendizagem e assinale a alternativa CORRETA: 
I – “Quando a criança entra na instituição educativa, sua experiência ali e o que lhe é ensinado tornam­se 
constitutivo de sua pessoa, modificando­a continuamente. Isto significa que todo e qualquer processo de 
ensino­aprendizagem  se  insere  em  um  contexto  mais  amplo  de  constituição  da  pessoa,  porque  a 
aprendizagem na escola não se efetua como um processo paralelo e dissociado de outras vivências e de 
outras instâncias de apreensão e compreensão da realidade” . 
II – “ A aprendizagem é um processo múltiplo, isto é, a criança utiliza estratégias diversas para aprender, 
com  variações  de  acordo  com  o  período  de  desenvolvimento.  Desta  forma,  todas  as  estratégias  são 
importantes e não são mutuamente exclusivas” . 
III  –  “ As  aprendizagens  escolares  são  a  efetivação  das  potencialidades  da  espécie.  Resultam  da 
articulação entre as possibilidades do desenvolvimento e as atividades que as efetivam, atividades que 
são  ensinadas  pelo  professor.  Quando  acontece  uma  aprendizagem,  ela  interfere  na  direção  do 
desenvolvimento” . 
IV – “ As situações que, de modo específico, problematizam o conhecimento não levam à aprendizagem” . 
V – “ Para adquirir o conhecimento formal, que é mais elaborado do que os outros tipos de conhecimento 
ao nível das relações e mais abrangente ao nível dos conceitos constituídos, o ser humano precisa realizar 
formas  de  atividades  específicas,  próprias  do  funcionamento  cerebral  (principalmente  a memória)  e  do 
desenvolvimento cultural. O ensino destas atividades é função da instituição escolar” . 
a) As afirmativas I e II são incorretas, IV e V corretas. 
b) As afirmativas III, IV e V são incorretas, I e II corretas. 
c) A afirmativa V é correta, I, II, II e IV incorretas. 
d) As afirmativas I, II, III e V são corretas, IV incorreta. 
39. A atuação do Orientador Educacional, por  fazer parte do âmbito escolar, através da observação, da 
análise  de  contextos  que  ocorrem  no  espaço  escolar,  exige  que  este  profissional  conheça  a  cultura 
organizacional  da  escola.  De  acordo  com  OLIVEIRA  (2005),  a  cultura  organizacional  da  escola  sofre 
influências internas e externas. Neste sentido as influências externas são: 
a) Gestão escolar, recursos materiais, normas do sistema de ensino e processos de avaliação. 
b) Estrutura física, concepções educacionais, processos administrativos e pedagógicos. 
c) Concepções educacionais  recentes, políticas públicas em educação, normas e determinações do sistema de 
ensino e o contexto sócio­econômico dos alunos. 
d) Gestão escolar, normas e determinações do sistema de ensino e processo de indisciplina escolar. 
40.  Segundo  RANGEL  (2008),  Inúmeros  são  os  desafios  que  a  escola  hoje  tem  que  enfrentar,  pois 
inúmeros  são  os  desafios  da  própria  sociedade,  em  ritmo  crescente  de  mudança  em  todos  os  seus 
segmentos. Considerando os desafios contemporâneos para a educação de crianças e jovens, dentre os 
quais está minimização ou superação da indisciplina escolar, no âmbito escolar: 
a) O papel do Orientador Educacional desloca­se exclusivamente para os alunos problemas. 
b)  O  papel  do  Orientador  Educacional  se  reveste  de  prevenção,  correção,  aplicação  de  normas  com  ações 
independentes do fazer pedagógico. 
c) O papel do Orientador Educacional é participar das decisões sobre as transgressões disciplinares dos alunos, 
realizando exclusivamente um trabalho na linha de aconselhamento e encaminhá­los a setores especializados. 
d)  O  papel  do  Orientador  Educacional  é  assistir  aos  alunos  nas  questões  pedagógicas,  como  mediador, 
especialmente quando os problemas de relacionamento interferirem no processo ensino­aprendizagem.
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RASCUNHO
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GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNUCIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
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NÍVEL: FUNDAMENTAL COMPLETO 
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CARGO: COZINHEIRO / ELETRICISTA / MOTORISTA / OPERADOR DE MÁQUINAS RODOVIÁRIAS 
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EDITAL N° 001/2011 
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CARGO: AGENTE ADMINISTRATIVO AUXILIAR / AGENTE OPERACIONAL DE SAÚDE / MONITOR 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: MÉDIO 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS
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CARGO: FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: MÉDIO
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CARGO: FISCAL SANITÁRIO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: MÉDIO 
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CARGO: TÉCNICO EM CONTABILIDADE 
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NÍVEL: MÉDIO TÉCNICO 
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CARGO: TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: MÉDIO TÉCNICO 
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CARGO: ADVOGADO 
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NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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CARGO: ARQUITETO URBANISTA 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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1  A  11  B  21  C  31  A 
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5  D  15  B  25  B  35  C 
6  D  16  D  26  D  36  B 
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8  A  18  C  28  B  38  C 
9  A  19  B  29  B  39  C 
10  C  20  A  30  B  40  C 
CARGO: ASSISTENTE SOCIAL 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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10  C  20  A  30  D  40  B 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: CONTADOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS
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10  C  20  A  30  C  40  D 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ENFERMEIRO 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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10  C  20  A  30  D  40  D 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ENGENHEIRO CIVIL 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ­ ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011
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CARGO: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ­ SUPERVISÃO ESCOLAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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CARGO: FARMACÊUTICO BIOQUÍMICO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS 
EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: MÉDICO VETERINÁRIO 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ ARTE 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA ­ RS
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ CIÊNCIAS 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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EDITAL N.° 001/2011
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ EDUCAÇÃO ESPECIAL 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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EDITAL N.° 001/2011
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CARGO: PROFESSOR ­ EDUCAÇÃO FÍSICA 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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CARGO: PROFESSOR ­ ESPANHOL 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ GEOGRAFIA 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ HISTÓRIA 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ INGLÊS 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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EDITAL N.° 001/2011
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NÍVEL: SUPERIOR 
CARGO: PROFESSOR ­ MATEMÁTICA 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR 
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EDITAL N.° 001/2011
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CARGO: PROFESSOR ­ PORTUGUÊS 
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EDITAL N.° 001/2011 
NÍVEL: SUPERIOR 
GABARITO PROVA OBJETIVA ­ PRELIMINAR
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9  A  19  B  29  C  39  A 
10  C  20  A  30  A  40  D 
CARGO: PSICÓLOGO 
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NÍVEL: SUPERIOR 
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