Prova IFMS - IFMS - 2016 - para Professor - Informática Banco de Dados e Engenharia de Software.pdf

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INSTRUÇÕES 
1. A prova é INDIVIDUAL, sendo vedada a comunicação entre os candidatos durante sua realização. 
2. Será eliminado o candidato que utilizar material de consulta ou qualquer outro item de sistema de 
comunicação ou cálculo, conforme item 17.2 do Edital 001/2016 CCP/IFMS abertura. 
3. O candidato deve conferir este Caderno de Prova, quando autorizado. Caso esteja incompleto ou 
apresente qualquer falha de impressão, solicitar ao fiscal que o substitua. 
4. Este Caderno de Prova contém 13 (treze) páginas numeradas e é constituído de 25 questões objetivas 
de múltipla escolha, cada uma com cinco alternativas, sendo apenas uma alternativa correta. 
5. A cada questão será atribuído o valor de 4,0 (quatro) pontos. 
6. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas ao fiscal. 
7. Após a entrega das provas, o candidato somente poderá sair da sala acompanhado de um fiscal. 
8. O Cartão de Respostas deverá ser preenchido apenas por caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 
9. Será atribuída nota zero ao candidato que preencher o Cartão de Respostas a lápis ou caneta de tinta 
que não seja azul ou preta. 
10. O Cartão Resposta sem assinatura não será corrigido, sendo o candidato automaticamente eliminado 
do certame. 
11. Em hipótese alguma haverá substituição do Cartão Resposta por erro do candidato. 
12. Os prejuízos advindos de marcações feitas incorretamente no Cartão Resposta serão de inteira 
responsabilidade do candidato. 
13. Não serão computadas questões não assinaladas ou que contenham mais de uma resposta, emenda 
ou rasura, ainda que legível. 
14. A prova terá duração máxima de 03 (três) horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do 
Cartão de Respostas. 
15. O candidato deverá permanecer, obrigatoriamente, no local de realização de sua prova, por no mínimo, 
uma hora após seu início. 
16. O candidato apenas poderá retirar-se da sala com o caderno de questões após transcorridas, no 
mínimo, duas horas do início da prova. 
17. Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala deverão entregar suas provas, permanecer para 
assinaturas das atas e retirar-se do local simultaneamente. 
BOA PROVA! 
 
 
NOME COMPLETO DO CANDIDATO 
 
 
 Nº DE IDENTIDADE (RG): ÓRGÃO EXPEDIDOR: Nº DE INSCRIÇÃO 
 - 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DOCENTE IFMS 
EDITAL Nº 001/2016 – CCP – IFMS 
Informática / Banco de Dados e Engenharia de Software 
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LEGISLAÇÃO DE EDUCAÇÃO 
PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
QUESTÃO 1 
O Código de Ética Profissional do Servidor Público 
Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo 
Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, 
estabelece que: 
A) a função pública deve ser entendida como 
exercício profissional. Assim, os atos 
praticados na vida pessoal, não poderão 
acrescer ou diminuir o bom conceito na vida 
funcional do servidor público. 
B) a publicidade de todo e qualquer ato 
administrativo constitui requisito de eficácia e 
moralidade, ensejando sua omissão 
comprometimento ético contra o bem comum, 
imputável a quem a negar. 
C) é direito do servidor público comunicar aos 
seus superiores todo e qualquer ato ou fato 
contrário ao interesse público, exigindo as 
providências cabíveis. 
D) a ausência injustificada do servidor de seu 
local de trabalho é fator de desmoralização do 
serviço público, porque conduz à desordem 
nas relações humanas, podendo ser punida 
com advertência, após processo de apuração 
de desvio ético. 
E) para fins de apuração do comprometimento 
ético, entende-se por servidor público todo 
aquele que, por força de lei, contrato ou de 
qualquer ato jurídico, preste serviços de 
natureza permanente, temporária ou 
excepcional, ainda que sem retribuição 
financeira, desde que ligado direta ou 
indiretamente a qualquer órgão do poder 
estatal, como as autarquias, as fundações 
públicas, as entidades paraestatais, as 
empresas públicas e as sociedades de 
economia mista, ou em qualquer setor onde 
prevaleça o interesse do Estado. 
QUESTÃO 2 
Com base na Lei nº 13.005, de 25 de junho de 
2014, que aprova o Plano Nacional de Educação, 
analise os itens abaixo, depois assinale a 
alternativa correta: 
I. O Plano Nacional de Educação estabelece 
metas para a educação brasileira, incluindo 
a educação profissional de jovens e adultos, 
devendo sua oferta na forma integrada à 
educação básica alcançar no mínimo 25% 
das matrículas até 2024. 
II. O Plano Nacional de Educação prevê a 
ampliação da oferta de educação 
profissional técnica, de modo que a 
formação geral esteja dissociada da 
formação profissional. 
III. Até o ano 2024 a Educação de Jovens e 
Adultos obrigatoriamente deverá ser 
ofertada na forma integrada a educação 
profissional. 
IV. Espera-se que a partir do Plano Decenal de 
Educação 2014/2024, sejam triplicadas as 
matrículas nos cursos de educação 
profissional técnica de nível médio, 
garantindo 50% dessa expansão no 
segmento público. 
A) Apenas afirmativas I e II são verdadeiras. 
B) Apenas afirmativas I e III são verdadeiras. 
C) Apenas afirmativas II e IV são verdadeiras. 
D) Apenas afirmativas I e IV são verdadeiras. 
E) Apenas afirmativas II e III são verdadeiras. 
QUESTÃO 3 
A partir da Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 
2008, o termo “Rede Federal de Educação 
Profissional e Tecnológica” denomina a estrutura, 
a organização e o funcionamento de uma rede de 
instituições federais, vinculadas ao MEC, voltadas 
para a educação profissional e tecnológica em 
nível de educação básica e superior. Sobre a 
referida legislação, assinale a alternativa correta. 
A) a lei que cria os institutos atribui-lhes a 
possibilidade de atuação diversificada, 
caracterizando-os como instituições de 
educação superior, básica e profissional, 
pluricurriculares e multicampi, especializados 
na oferta de educação profissional e 
tecnológica nas diferentes modalidades de 
ensino. 
B) dentre as finalidades dos Institutos Federais 
está a de ministrar, em nível de educação 
superior, preferencialmente, bacharelado e 
engenharia, visando à formação de 
profissionais para os diferentes setores da 
economia e áreas do conhecimento. 
C) os Institutos Federais deverão garantir o 
mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas 
vagas para atender os estudantes da 
educação profissional técnica de nível médio, 
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para os concluintes do ensino fundamental e, 
no mínimo de 20% (vinte por cento) de suas 
vagas, para atender ao público da educação 
de jovens e adultos. 
D) a Lei nº 11.892/2008 determina que a principal 
finalidade dos institutos federais é o ensino de 
ciências, visto que os profissionais por ela 
formados devem se ocupar com a 
aplicabilidade dos conhecimentos científicos 
no mercado de trabalho. 
E) é característica da Rede Federal de Educação 
Profissional e Tecnológica a coexistência das 
ações de pesquisa e extensão, sendo estas 
desenvolvidas prioritariamente no ensino 
superior. 
QUESTÃO 4 
De acordo com o disposto na Lei nº 8.112, de 11 
de dezembro de 1990, que dispõe sobre o regime 
jurídico dos servidores públicos civis da União, das 
autarquias e das fundações públicas federais é 
correto afirmar: 
A) a autoridade que tiver ciência de irregularidade 
no serviço público é obrigada a promover a 
sua apuração imediata, mediante sindicância 
ou processo administrativo disciplinar,assegurada ao acusado ampla defesa. 
B) da sindicância poderá resultar: 
no arquivamento do processo; na aplicação de 
penalidade de advertência verbal ou 
suspensão de até 60 (sessenta) dias e na 
instauração de processo disciplinar. 
C) sempre que o ilícito praticado pelo servidor 
ensejar a imposição de penalidade de 
advertência verbal, de demissão, cassação de 
aposentadoria ou disponibilidade, ou 
destituição de cargo em comissão, será 
obrigatória a instauração de processo 
disciplinar. 
D) como medida cautelar e a fim de que o 
servidor não venha a influir na apuração da 
irregularidade, a chefia imediata poderá 
determinar o seu afastamento do exercício do 
cargo, pelo prazo de até 180 (cento e oitenta 
dias) dias, sem prejuízo da remuneração. 
E) ressalvados os casos previstos na 
Constituição, é vedada a acumulação 
remunerada de cargos públicos, excetuando-
se os cargos, empregos e funções em 
autarquias, fundações públicas, empresas 
públicas, sociedades de economia mista da 
União, do Distrito Federal, dos Estados, dos 
Territórios e dos Municípios. 
QUESTÃO 5 
O Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004, 
reestabelece a possibilidade de integração entre a 
educação básica e a educação profissional no 
Brasil, revogando o dispositivo anterior, o Decreto 
2208, de 17 de abril 1997, que determinava a 
separação entre o ensino médio e a educação 
profissional. Com base no que dispõe no Decreto 
nº 5.154, analise as afirmativas a seguir: 
I. a educação profissional passa a ser 
organizada em cursos e programas, que 
poderiam ser articulados apenas aos níveis 
básicos da educação nacional. 
II. a educação profissional passa a ser 
compreendida de forma organicamente 
relacionada à educação básica, permitindo 
a articulação da qualificação profissional, 
inclusive formação inicial e continuada de 
trabalhadores, com a Educação de Jovens e 
Adultos e da formação técnica com o ensino 
médio. 
III. a organização, por áreas profissionais, em 
função da estrutura sócio-ocupacional e 
tecnológica, a centralidade do trabalho 
como princípio educativo e a 
indissociabilidade entre teoria e prática são 
algumas das premissas da educação 
profissional. 
IV. a relação entre ensino médio e educação 
profissional passa a ser admitida nas formas 
integrada, concomitante e subsequente, o 
que permite atender a diversidade das 
necessidades da população jovem e adulta 
brasileira, nos diversos sistemas de ensino. 
Considerando V para as verdadeiras e F para as 
falsas, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
A) V, V, V, F 
B) V, V, F, F 
C) F, V, V, V 
D) F, F, V, V 
E) F, F, V, F 
 
 
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INFORMÁTICA/BANCO DE DADOS E ENGENHARIA DE SOFTWARE 
QUESTÃO 6 
A norma ISO/IEC 9126 estabelece um modelo que especifica seis características principais para a 
qualidade de um produto de software. Dentre elas, está a confiabilidade que é definida como 
A) a capacidade do produto de software de apresentar desempenho apropriado, relativo à quantidade de 
recursos usados, sob condições especificadas. 
B) a capacidade do produto de software de manter um nível de desempenho especificado, quando usado 
em condições especificadas. 
C) a capacidade do produto de software de prover funções que atendam às necessidades explícitas e 
implícitas, quando o software for utilizado sob condições especificadas. 
D) a capacidade do produto de software de ser compreendido, aprendido, operado e atraente ao usuário, 
quando usado sob condições especificadas. 
E) a capacidade do produto de software de ser modificado, incluindo correções, melhorias ou adaptações 
do software devido a mudanças no ambiente e nos seus requisitos ou especificações funcionais. 
QUESTÃO 7 
A Análise Orientada a Objetos define alguns conceitos essenciais. Dentre eles, está a abstração, que é 
definida como 
A) a ocultação dos detalhes da implementação de um objeto, protegendo suas características essenciais. 
B) a divisão das características de um objeto em módulos conectados entre si e que podem ser 
construídos separadamente. 
C) a utilização de objetos de classes diferentes derivados de uma mesma superclasse que invoca métodos 
que têm a mesma identificação, mas comportamentos distintos. 
D) o foco em todas as características de um objeto ignorando o contexto e a perspectiva de uma visão, a 
fim de abstrair outros objetos similares. 
E) o foco nas características essenciais de um objeto relativas a um contexto e a perspectiva de uma 
visão, distinguindo-o de todos os outros tipos de objetos. 
QUESTÃO 8 
O CMMI (Capability Maturity Model Integration) recomenda práticas agrupadas em áreas de processos que, 
quando executadas coletivamente, satisfazem a um conjunto de metas definindo o nível de maturidade de 
uma organização. Para uma organização produtora de software atingir o nível 3 (Definido) de maturidade do 
CMMI, é preciso que seus processos sejam 
A) planejados e executados conforme políticas da organização. É necessário disciplina em nível de projeto 
a fim de estimar e controlar projetos semelhantes a projetos anteriores bem-sucedidos. Os projetos 
empregam pessoas treinadas com recursos adequados para produzir resultados controlados; envolvem 
as partes interessadas relevantes, são monitorados, controlados e revistos, e a adesão aos processos é 
avaliada. 
B) geridos em função de objetivos quantitativos de qualidade e desempenho. O domínio dos processos 
evolui para uma forma quantitativa, visando a objetivos de qualidade e desempenho determinados pela 
estratégia de negócios. Para alguns processos as medidas de qualidade e desempenho são analisadas 
de forma estatística, e usadas como base para decisões. O desempenho do processo é previsível de 
forma quantitativa. 
C) bem caracterizados, entendidos e padronizados. Os processos definidos para cada projeto são 
derivados de processos padronizados da organização, seguindo regras definidas de personalização. A 
descrição dos processos é mais rigorosa, especificando-se atividades, insumos, resultados, critérios de 
entrada e saída, papéis, métricas e procedimentos de verificação. 
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D) informais e ad hoc. A cultura é muito baseada no valor do indivíduo. Às vezes há sucesso em alguns 
projetos, mas frequentemente são estourados orçamentos e prazos, pois não há capacidade de fazer 
estimativas de custo ou planos de projeto. Podem existir processos definidos no papel, que não são 
aplicados na realidade, ou são contornados, com cumplicidade dos gerentes. 
E) melhorados continuamente. Usam-se tanto melhorias incrementais quanto inovações tecnológicas e dos 
próprios processos. Para melhorar o desempenho dos processos já estáveis, o foco está na redução de 
causas comuns de variações, na busca de objetivos determinados pela estratégia de negócio. 
QUESTÃO 9 
Considerando a seguinte situação: durante a distribuição de carga horária docente surge uma situação 
atípica, que é a solicitação de um novo docente quando a carga horária fica acima do recomendado. Nesse 
cenário, há dois Casos de Uso, “Distribuir a carga horária” e “Solicitar novo docente”. O relacionamento 
entre os dois Casos de Uso é representado por meio de 
A) inclusão. 
B) generalização. 
C) composição. 
D) extensão. 
E) associação. 
QUESTÃO 10 
Na modelagem orientada a objetos, __________ representam entidades discretas, com fronteira bem 
definida e identidade própria, que encapsulam estado e comportamento. O estado é representado pelos 
__________. O comportamento é representado pelas respectivas __________. Os objetos interagem entre 
sitrocando __________ que transportam informações de um objeto a outro. 
Para completar corretamente o texto as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, por 
A) objetos, atributos, operações e mensagens. 
B) classes, atributos, operações e mensagens. 
C) classes, métodos, instâncias e informações. 
D) objetos, atributos, instâncias e mensagens. 
E) classes, métodos, assinaturas e mensagens. 
QUESTÃO 11 
O Processo Unificado (UP) é um processo iterativo e incremental dirigido por Casos de Usos. No UP, o ciclo 
de vida de um projeto é dividido em fases, e as atividades técnicas são divididas em subprocessos também 
chamados de fluxos de trabalho. Os fluxos de trabalho são: 
A) requisitos, análise, desenho, implementação e testes. 
B) modelagem de negócios, requisitos, análise e desenho, implementação, testes e implantação. 
C) requisitos, análise de negócios, análise e desenho, implementação, testes e implantação. 
D) modelagem de negócios, análise, desenho, implementação e testes. 
E) modelagem de negócios, requisitos, análise de negócios, análise e desenho, implementação, testes, 
implantação, gerência de configuração e mudança, gestão de projeto e ambiente. 
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QUESTÃO 12 
O Modelo de Processo de Software em Espiral (Boehm) é caracterizado por não representar o processo de 
software como uma sequência de atividades com algum retorno entre uma atividade e outra, mas sim, como 
uma espiral. Cada loop, na espiral, representa uma fase do processo de software que é dividido em quatro 
setores. Cronologicamente, os setores estão organizados como: 
A) análise de negócio; avaliação e redução de riscos; desenvolvimento e validação; planejamento. 
B) planejamento; definição de objetivos; avaliação e redução de riscos; desenvolvimento e validação. 
C) definição de objetivos; avaliação e redução de riscos; desenvolvimento e validação; planejamento. 
D) planejamento; análise de negócio; avaliação e redução de riscos; desenvolvimento e validação. 
E) planejamento; análise de negócio; definição de objetivos; desenvolvimento. 
QUESTÃO 13 
O Rational Unified Process (RUP) é um modelo constituído por etapas que identificam quatro fases 
discretas no processo de software, das quais estão relacionadas mais estritamente aos negócios do que a 
assuntos técnicos. Em ordem cronológica, quais são as fases definidas no RUP? 
A) Concepção, elaboração, construção e transição. 
B) Concepção, elaboração, construção e testes. 
C) Concepção, elaboração, implementação e testes. 
D) Elaboração, análise, implementação e testes. 
E) Elaboração, análise, implementação e transição. 
QUESTÃO 14 
Para conduzir um projeto de software bem-sucedido, deve-se compreender o escopo do trabalho a ser feito, 
os riscos em que se incorrem, os recursos exigidos, as tarefas a serem executadas, os marcos de 
referência a serem acompanhados, o esforço (custo) despendido e a programação a ser seguida. A seguir 
são listadas 3 técnicas que podem ser usadas na gerência e planejamento de projetos: 
I. Gráfico de Gantt: utilizado para mostrar um calendário de projeto e as datas de início e fim das 
atividades. 
II. PERT (Program Evaluation and Review Technique) e o CPM (Critical Path Method): são métodos de 
determinação de cronogramas que podem ser aplicados no desenvolvimento do software. 
III. COCOMO básico: é um modelo dinâmico de valor simples que computa o esforço (e custo) de 
desenvolvimento de software como uma função do tamanho de programa expresso em 
funcionalidades. 
Dentre as definições apresentadas, estão corretas: 
A) somente a afirmação I. 
B) somente as afirmações II e III. 
C) somente as afirmações I e III. 
D) somente a afirmação II. 
E) somente as afirmações I e II. 
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O diagrama a seguir servirá de base para a questão 15. 
 
QUESTÃO 15 
Com base no Diagrama de Caso de Uso apresentado, analise as afirmações dadas a seguir. 
1. O Ator 1 acessa direta ou indiretamente todos os casos de uso. 
2. A relação existente entre os casos de uso 5 e o 6 e entre o 5 e o 7 é chamada de associação. 
3. Um ator em um diagrama de caso de uso (representado pelo “boneco magro”) refere-se apenas a 
uma pessoa física. 
4. Antes de concluir a execução do caso de uso 3, é opcional a execução do caso de uso 2. 
5. Antes de concluir a execução do caso de uso 1, é obrigatória a execução do caso de uso 3. 
6. Antes de concluir a execução do caso de uso 4, é opcional a execução do caso de uso 1. 
Dentre todas as afirmações apresentadas, estão corretas: 
A) somente as afirmações 2 e 5. 
B) somente as afirmações 4 e 6. 
C) somente as afirmações 2 e 3. 
D) somente as afirmações 1 e 5. 
E) somente as afirmações 1 e 3. 
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O diagrama a seguir servirá de base para a questão 16. 
 
 
QUESTÃO 16 
Com base no Diagrama de Classes apresentado, analise as afirmações dadas a seguir. 
1. Há classe associativa no diagrama. 
2. A relação entre as classes 2 e 3 é chamada de composição. 
3. Um objeto da classe 5 contém os atributos 5, 6, 7 e 8. 
4. Há somente atributos privados na classe 1. 
5. Um objeto da classe 8 pode se relacionar com um ou muitos objetos da classe 1. 
6. Há um atributo estático no diagrama. 
Dentre todas as afirmações apresentadas, estão corretas: 
A) somente as afirmações 3, 4 e 5. 
B) somente as afirmações 1, 3 e 6. 
C) somente as afirmações 2, 3 e 4. 
D) somente as afirmações 4, 5 e 6. 
E) somente as afirmações 1, 2 e 4. 
QUESTÃO 17 
São práticas do método de desenvolvimento ágil XP – Extreme Programming: 
1. cada desenvolvedor implementa apenas em uma área específica. 
2. cliente on-site. 
3. desenvolvimento de testes somente após a conclusão da implementação de alguma funcionalidade. 
4. programação em pares. 
5. refactoring 
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Com base nas 5 afirmações, escolha a alternativa a seguir em que todas as afirmações corretas são 
apresentadas: 
A) somente as afirmações 2, 3 e 4. 
B) somente as afirmações 1 e 2. 
C) somente as afirmações 1, 3 e 4. 
D) somente as afirmações 2 e 3. 
E) somente as afirmações 2, 4 e 5. 
O diagrama a seguir servirá de base para a questão 18. 
 
QUESTÃO 18 
Com base no Diagrama de Entidade-Relacionamento apresentado, analise as afirmações dadas a seguir. 
1. a entidade de nome ENT_A possui um atributo composto. 
2. a entidade de nome ENT_B possui dois atributos compostos. 
3. a chave primária (ou atributo-chave) da entidade de nome ENT_A é composta. 
4. a chave primária (ou atributo-chave) da entidade de nome ENT_B é composta. 
5. há uma relação de um-para-muitos entre as entidades ENT_A e ENT_B. 
6. há uma relação de muitos-para-muitos entre as entidades ENT_A e ENT_B. 
Dentre todas as afirmações apresentadas, estão corretas: 
A) somente as afirmações 2 e 5. 
B) somente as afirmações 1, 4 e 5. 
C) somente as afirmações 3 e 6. 
D) somente as afirmações 3, 5 e 6. 
E) somente as afirmações 1, 2 e 4. 
QUESTÃO 19 
Analise as afirmações dadas a seguir, que abordam a teoria de Mapeamento Objeto-Relacional. 
1. Uma hierarquia de generalização/especialização, como aquelas presentes nos casos de herança da 
orientação a objetos, que possui mais de um nível requer, obrigatoriamente, mais de uma tabela 
para ser adequadamente representada em bancos de dados relacionais. 
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2. Uma hierarquia de generalização/especialização, como aquelas presentes nos casos de herança da 
orientação a objetos, pode ser representada adequadamente em bancos de dados relacionais 
utilizando uma única tabela, independentemente do número de níveis existentes nessa hierarquia. 
3. O mapeamento objeto-relacional é uma das formas de se integrar programas desenvolvidos em 
linguagens de programação orientadas a objetos com bancos de dados relacionais. 
Dentre todas as afirmações apresentadas, estão corretas: 
A) somente as afirmações 1 e 2. 
B) somente a afirmação 1. 
C) somente as afirmações 2 e 3. 
D) somente as afirmações 1 e 3. 
E) somente a afirmação 3. 
QUESTÃO 20 
As Tabelas 1 e 2 a seguir apresentam, respectivamente, os registros existentes em funcionario e setor. Já a 
Tabela 3 representa um relacionamento de muitos-para-muitos entre as Tabelas 1 e 2. 
 
codigo nome sexo 
1 JOÃO PEDRO DUTRA M 
2 MARIA PAULA VALENTE F 
3 JOSÉ MARIA ALBUQUERQUE M 
4 PAULA SOUZA F 
Tabela 1. Tabela funcionario 
 
codigo descricao 
1 ATENDIMENTO 
2 RECURSOS HUMANOS 
Tabela 2. Tabela setor 
 
codigo codigo_setor codigo_funcionario dia_da_semana 
1 1 1 2 
2 2 2 3 
3 2 3 5 
Tabela 3. Tabela setor_funcionario 
 
Considere a Tabela 4 a seguir: 
 
descricao nome dia 
ATENDIMENTO JOÃO PEDRO DUTRA 2 
RECURSOS HUMANOS MARIA PAULA VALENTE 3 
RECURSOS HUMANOS JOSÉ MARIA ALBUQUERQUE 5 
Tabela 4. Resultado do código SQL 
 
Escolha o código SQL que produzirá uma saída com registros apresentados na Tabela 4, 
independentemente da ordem de apresentação desses registros. 
A) select descricao, nome, dia from funcionario, setor, setor_funcionario where 
setor_funcionario.codigo_funcionario = funcionario.codigo 
B) select descricao, nome, dia from funcionario, setor, setor_funcionario 
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C) select descricao, nome, dia_da_semana as dia from funcionario, setor, 
setor_funcionario 
D) select descricao, nome, dia_da_semana as dia from funcionario, setor, 
setor_funcionario where setor_funcionario.codigo_setor = setor.codigo and 
setor_funcionario.codigo_funcionario = funcionario.codigo 
E) select descricao, nome, dia from funcionario, setor, setor_funcionario where 
setor_funcionario.codigo_setor = setor.codigo and 
setor_funcionario.codigo_funcionario = funcionario.codigo 
QUESTÃO 21 
A arquitetura de três-esquemas de um SGBD serve, dentre outras finalidades, para demonstrar a separação 
entre o usuário e a aplicação do banco de dados físico. Os esquemas, geralmente chamados de níveis, 
podem ser definidos em três: nível interno, conceitual e de visão. Sobre o nível interno, pode-se afirmar que 
A) descreve a estrutura de todo banco de dados para a comunidade de usuários. Oculta os detalhes da 
estrutura de armazenamento físicos e se concentra na descrição de entidades, tipos de dados, 
conexões, operações de usuários e restrições. 
B) descreve a parte do banco de dados que um dado grupo de usuários tem interesse e oculta o restante 
para esse grupo. É tipicamente implementado, usando um modelo de dados representacional. 
C) descreve a capacidade de alterar o esquema conceitual sem mudar o esquema externo ou os 
programas. 
D) descreve as entidades e relacionamentos sem se preocupar com os dados e restrições que comporão 
cada entidade. 
E) descreve a estrutura de armazenamento físico do banco de dados. Utiliza um modelo de dados físico e 
descreve os detalhes completos do armazenamento e caminhos de acesso ao banco de dados. 
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QUESTÃO 22 
Sobre Gerenciamento de Transações, um dos aspectos operacionais dos Sistemas Gerenciadores de 
Banco de Dados (SGBD) é o controle de concorrência, que se refere ao fato de que os SGBDs em geral 
permitem que muitas transações tenham acesso ao mesmo banco de dados ao mesmo tempo, precisando, 
portanto, de algum tipo de mecanismo de controle de concorrência. Dadas essas informações, observe a 
figura a seguir que ilustra um problema de concorrência. 
 
 
 
 
 
 
Tempo 
Transação 1 Transação 2 
Ler_item(X); 
X:=X-N; 
 
 
Ler_item(X); 
X:=X+M; 
 
Escrever_item(X); 
Ler_item(Y); 
 
 
Escrever_item(X); 
 
Y:=Y+N; 
Escrever_item(Y) 
 
 
 
O problema que descreve corretamente esse tipo de concorrência é denominado 
A) atualização perdida. 
B) atualização temporária. 
C) sumário incorreto. 
D) integridade referencial. 
E) restrição de domínio. 
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QUESTÃO 23 
Em relação aos Bancos de Dados NoSQL, alguns modelos de dados se destacam, como por exemplo, o 
banco de dados chave-valor, o banco de dados de documentos, o armazenamento em famílias de colunas e 
o banco de dados em grafos. Assinale a alternativa correta que descreve o conceito do banco chave-valor: 
A) armazena e recupera documentos, os quais podem ser XML, JSON, BSON, entre outros. 
B) armazena dados com chaves mapeadas por valores e os valores são mapeados por múltiplas famílias 
de colunas. 
C) é uma tabela hash simples, utilizada principalmente quando todo o acesso ao banco de dados é feito 
por meio da chave primária. 
D) armazena entidades e também relacionamentos entre essas entidades, em que as entidades são 
conhecidas como nodos e os relacionamentos como arestas. 
E) armazena entidades em forma de tabelas, na forma bidimensional, em que as colunas significam os 
atributos e as linhas significam as tuplas. 
QUESTÃO 24 
O método típico de imposição de controle de acesso discricionário em um sistema de gerenciamento de 
banco de dados relacional é baseado na concessão e na revogação de privilégios. Essa concessão ou 
revogação pode ser dada por meio de código SQL usando comandos como GRANT, REVOKE e GRANT 
OPTION. Nesse contexto, considere a seguinte situação: um proprietário A de uma relação R concede um 
privilégio sobre R para outra conta B. O privilégio pode ser dado a B com ou sem o GRANT OPTION. 
Assinale a alternativa correta, no que diz respeito ao comando GRANT OPTION. 
A) se a conta B receber privilégio com GRANT OPTION, poderá conceder os mesmos privilégios para 
outra conta, mas somente com a autorização da conta original A. 
B) se a conta B receber privilégio com GRANT OPTION, poderá conceder os mesmos privilégios para 
outra conta, sem o conhecimento da conta original A. 
C) uma determinada conta não poderá receber privilégios de duas ou mais origens. 
D) uma determinada conta C poderá receber privilégios de duas contas A e B. Porém, quando uma delas 
revogar os privilégios de C, essa perderá todos seus privilégios. 
E) todos SGBDs relacionais possuem mecanismos para limitar a propagação de privilégios. 
QUESTÃO 25 
Sobre Banco de Dados NoSQL, pode-se afirmar que 
A) não são apropriados para dados não uniformes. 
B) utilizam transações ACID. 
C) não são apropriados para execução em clusters. 
D) atuam sem um esquema definido. 
E) não são apropriados para um grande volume de dados. 
 
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GABARITO PRELIMINAR DA PROVA OBJETIVA 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O PROVIMENTO DE CARGOS 
DO MAGISTÉRIO FEDERAL, NA CATEGORIA FUNCIONAL DE PROFESSOR DO 
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO INSTITUTO FEDERAL DE 
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL. 
 
 
 
1.1 Legislação de Educação Profissional e Tecnológica (comum para TODAS asáreas/subáreas): 
1 2 3 4 5 
E D A A C 
 
1.2 Arquitetura: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
E C C B E A A E D B C B A B C D D D E A 
 
1.3 Ciências Agrárias/Agronomia: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
E D A A B E A A C D C B E D C B A E A B 
 
1.4 Edificações/Estrutura: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
 D A E B A D C C E D D B D E A E B C C D 
 
1.5 Engenharia de Pesca/Recursos Pesqueiros: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C B C A D B C D C A D B D E C E D B A A 
 
1.6 Informática/Banco de Dados e Engenharia de Software: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B E C D A A C A E D B E B C D E A C B D 
 
1.7 Informática/Redes de Computadores: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D E C E C E D B A D E E C A B B B E D 
 
1.8 Informática/Desenvolvimento e Desenvolvimento Web: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C B E B A D D D C A C E A A B C D D E E 
 
 
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1.9 Informática/Desenvolvimento e Jogos Digitais: 
 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
A C C B E D B A D E D E A E B D C A C B 
 
1.10 Matemática: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
E D B A C C D B D B D A C C D E C D A E 
 
1.11 Metalurgia Extrativa: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
 E C C A D B C D C D E B A E B A B D B C 
 
1.12 Português: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C E A B D B C E A D A B E E B D C D E B 
 
1.13 Português/Espanhol: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D E D E C D A D B E B D B C C A E A C B 
 
1.14 Português/Inglês: 
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C A C E B A B C C B E D D C A E D A B C 
 
 
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