Prova São João da Boa VistaSP - IPEFAE - 2019 - para Professor de Ensino Infantil.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DA BOA VISTA 
Estado de São Paulo 
PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL 
CONCURSO PÚBLICO 
04/2020 
 
NÃO ABRA ESTE CADERNO DE QUESTÕES ANTES QUE LHE PEÇAM. 
AGUARDE AUTORIZAÇÃO PARA INICIAR A PROVA. 
 
 Desligue o celular e outros aparelhos. 
 É obrigatório o uso de máscaras de proteção facial com cobertura total de nariz e boca, durante todo o período de 
realização da prova, para uso pessoal, bem como no local de provas, assim entendido como todas as dependências 
físicas. 
 Se houver dúvida em relação à fisionomia/identidade do candidato no momento da identificação, poderá ser exigida a 
retirada da máscara, sem tocar sua parte frontal, e sua imediata recolocação após a identificação. Deverá ser 
prosseguida a higienização das mãos com álcool em gel próprio ou fornecido pelo aplicador. 
 Mesmo com máscaras, recomendamos ao tossir ou espirrar, usar a parte interna do braço, na área superior das 
mangas da roupa. Não use as mãos. 
 Recomendamos higienizar as mãos com frequência, ao entrar e sair do banheiro, e durante toda a aplicação do 
certame. 
 O candidato não poderá utilizar o banheiro do local de aplicação após o término de sua prova e a saída definitiva da 
sala de provas. 
 Este Caderno de Questões contém 30 (trinta) questões da Prova do seu Cargo. Verifique se este caderno 
corresponde com a sua opção de inscrição. 
 Procure responder as questões na ordem em que elas aparecem no Caderno de Questões. 
Responda a todas as questões. 
 Os candidatos poderão levar consigo o caderno de questões após o tempo mínimo de permanência na sala. 
 Você deve assinar a Folha de Respostas. Confira todos os seus dados (Nome, RG, Data de Nascimento) e assine no 
campo indicado para assinatura. 
A não assinatura por parte do candidato na Folha de Respostas resultará na eliminação automática do mesmo. 
 Para preenchimento da Folha de Respostas, utilize caneta esferográfica azul ou preta. 
 Você deve assinalar na Folha de Respostas somente uma letra (alternativa) para cada questão. 
 Preencha na Folha de Respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra escolhida conforme o exemplo: 
 
 Assinale apenas uma alternativa para cada questão. Mais de uma marcação anulará a resposta. 
 Não será permitido substituir a Folha de Respostas. Não rasure, amasse ou dobre a Folha. 
 É vedado qualquer tipo de consulta e/ou comunicação durante a Prova. 
 A prova terá duração de 2 horas. 
O tempo mínimo de permanência na sala é de 30 minutos. 
 Os dois últimos candidatos sairão simultaneamente da sala. Havendo insistência por parte do candidato em sair da 
sala, este será considerado desistente do Concurso Público. 
 Deixe sobre a carteira apenas RG, Caneta, Lápis e Borracha. 
 A apresentação/entrega dos títulos será feita exclusivamente pela internet até 01 de junho de 2021. 
 Qualquer dúvida, fale exclusivamente com o fiscal de sala. 
 
BOA PROVA ! 
 
 
REALIZAÇÃO 
 
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IPEFAE 
 
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ʭ CONHECIMENTOS GERAIS 
 
CONHECIMENTO UNIVERSAL ¿ ? 
 
 
01 
 
"O Banco Central colocou em circulação a nova cédula 
de R$ 200 nesta quarta-feira (2/9/20), com a imagem do 
animal escolhido nas cores cinza e sépia. Serão 
produzidas 450 milhões de unidades da nota este ano, 
que se junta a outras seis em uso no país. Em julho, após 
o anúncio de lançamento da nota pelo Banco Central, a 
cédula foi um dos assuntos mais compartilhados nas 
redes sociais no Brasil. O deputado federal Fred Costa 
(Patriotas-MG) também organizou uma campanha para o 
cão estampar nota de R$ 200. Além de um abaixo-
assinado digital, ele levou o pedido da população 
diretamente ao BC no final de julho. Na época, segundo o 
deputado, o Banco Central havia prometido estudar 
ações contra os maus-tratos de animais." 
Fonte: Adaptado de "Vira-lata caramelo é destaque em anúncio do BC 
sobre nova nota de R$ 200", G1, 02 set. 2020. Disponível em: 
<https://g1.globo.com/economia/noticia/2020/09/02/vira-lata-caramelo-e-
destaque-em-comercial-da-nova-nota-de-r-200.ghtml>. 
Indique a alternativa com o nome do animal escolhido 
para a nova cédula de R$200: 
(A) Cachorro-do-mato 
(B) Lobo-guará 
(C) Onça 
(D) Vira-lata caramelo 
 
02 
 
"Coronavírus, Covid-19, Sars, Mers… Nos últimos meses, 
os noticiários e as conversas do dia a dia giram em torno 
dos termos ligados à nova pandemia que já afeta mais de 
200 países. (...). Vírus são agentes infecciosos que 
precisam de outros organismos para conseguir se 
replicar. Eles são tão pequenos que, em uma cabeça de 
alfinete, caberiam mais de 500 milhões de vírus da gripe 
comum. Em outras palavras: um vírus é um micróbio que 
precisa usar a estrutura das células do hospedeiro para 
continuar se disseminando. Sozinho, solto no ambiente, 
um vírus é incapaz de agir ou se multiplicar. (...). 
Segundo a Organização mundial de saúde, os vírus e as 
doenças causadas por eles costumam ter nomes 
diferentes – o vírus HIV, por exemplo, causa a AIDS. Os 
nomes dos vírus estão ligados à sua estrutura genética." 
Fonte: ROTHMAN, Paula, Blog Seu dinheiro, 05 out. 2020. Disponivel em: 
<https://blog.nubank.com.br/o-que-e-coronavirus-de-onde-veio/>. 
Indique, respectivamente, a família do vírus, o nome do 
vírus e o nome da doença causadores da pandemia que 
afeta o Brasil e o mundo: 
(A) Coronavírus, Sars-CoV2, Covid-19 
(B) Novo coronavírus, Covid-19, Mers 
(C) Coronavírus, Sars-CoV-1, Covid-19 
(D) Covid-19, Novo coronavírus, Sars-CoV-2 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ¿ ? 
 
 
Texto para as questões 03 a 07. 
 
POR QUE A ESCOLA TRATA COM OS PAIS O QUE 
DEVERIA SER TRATADO COM OS ALUNOS? 
 
 Por que a maioria das escolas não quer ouvir 
seus alunos, preferindo resolver e tratar com os pais as 
situações difíceis que os alunos criam ou enfrentam no 
espaço escolar? Por que não considera os argumentos, 
posições e opiniões daqueles que são o foco de seu 
trabalho? 
 O alunado não tem voz nas escolas, a não ser 
para dizer o que a escola quer ouvir, e apenas quando ela 
pede que seja dito. Exatamente como há 10, 50, 100 anos 
atrás. O pior é que a maioria das famílias quer que seja 
assim! 
 Quase todos esperam as inovações tecnológicas 
com ansiedade. Carros, celulares, computadores, 
aparelhos eletrônicos domésticos, móveis e peças de 
vestuário, por exemplo, não devem continuar a ser 
sempre os mesmos: esperamos que melhorem, que 
tragam novidades, avanços. Estamos no século 21, 
afinal! 
 Mas esse raciocínio não se aplica ao trabalho, ao 
funcionamento e à organização escolar. É uma minoria 
de pais que estranha, por exemplo, que a escola os 
chame para tentar resolver questões da vida de seus 
filhos, que são alunos da escola. 
 A mãe de uma jovem que frequenta o ensino 
médio me escreveu para contar que, num dia de prova, a 
filha passou muito mal, com intoxicação alimentar. A 
garota, aluna dedicada, ligou para a escola, explicou o 
que estava ocorrendo e solicitou uma nova data para 
realizar a prova. Recebeu uma resposta negativa. 
 A mãe ficou zangada com a filha por ela ter 
decidido fazer isso sem consultá-la, foi à escola e, 
segundo ela mesma, "consertou" a situação, ou seja, a 
garota pode fazer a prova num outro dia. Depois, 
pensando melhor, essa mãe me escreveu perguntando 
se, já que a escola a tinha ouvido, não deveria ter antes 
ouvido sua aluna? 
 Outra mãe de aluna, esta já indignada, também 
escreveu para dizer que sua filha transgrediu uma regra 
do espaço escolar com outras colegas, e a direção 
convocou os pais de todas elas para comunicar a 
suspensão por três dias. Essa mãe estava ciente do 
ocorrido, mas pediu que as alunas estivessempresentes 
nessa reunião, e ouviu a direção dizer que aquela não era 
uma conversa para ter com as alunas, e sim com seus 
pais. E os demais pais presentes concordaram! 
 A vida escolar deveria ser tratada e resolvida 
entre alunos e escola. Diretamente, sem intermediações. 
 Por que colocar os pais no meio disso, ou 
melhor, por que eleger os pais como os personagens 
principais para tratar o que deveria ser tratado, 
negociado e resolvido diretamente com os alunos? 
 E ainda temos de ouvir discursos das escolas de 
que elas educam para a autonomia, o protagonismo, a 
cidadania, blá-blá-blá! Ora, como praticar essa educação 
chamando os pais para resolver os problemas? 
 Um grande número de crianças e jovens estão 
sendo criados pelas famílias e pelas escolas para que 
sejam dependentes, isso sim. De um lado, as escolas 
chamando os pais e contando tudo o que lá acontece 
com os alunos. Do outro, pais que esperam que seja 
assim mesmo e que reclamam quando isso não ocorre. 
Até nos cursos de graduação os pais são chamados! 
 Nossa sorte é que temos famílias –poucas, 
ainda– que não pensam assim, e crianças e jovens que 
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IPEFAE 
 
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não aceitam essa posição de passividade imposta e que, 
de um modo ou de outro, conseguem expressar que sua 
presença é a mais valiosa na escola, não a de seus pais. 
(Rosely Sayão, Folha de S. Paulo, 11/04/2017. Disponível em: 
http://folha.com/no1874418) 
 
03 
 
A respeito das ideias defendidas pela autora em sua 
coluna na Folha de S. Paulo é correto apenas o que se 
afirma em: 
(A) Há uma crítica ao conservadorismo das escolas por 
não aderirem às inovações tecnológicas do século 
21, como celulares e computadores, o que impede a 
maior participação dos estudantes nas atividades 
acadêmicas. 
(B) Apesar de os estudantes não terem maturidade para 
gerir sua própria vida, cabe à escola – não aos pais 
– resolver as situações difíceis que emergem no 
espaço escolar. 
(C) Tratar das questões relacionadas à vida escolar sem 
a dependência dos pais é um passo importante para 
desenvolver a autonomia dos jovens e também para 
a modernização das escolas. 
(D) Como a maioria das famílias é favorável ao 
protagonismo dos pais na resolução dos assuntos 
que envolvem a vida escolar dos filhos, a escola 
deveria evitar a participação dos jovens nas reuniões 
de pais. 
 
04 
 
Considere as afirmativas abaixo a respeito das relações 
sintático-semânticas entre elementos do texto: 
 
I - No 4º parágrafo, “os” refere-se a “filhos”. 
II - No 4º parágrafo, se a vírgula que antecede o 
pronome relativo fosse suprimida, haveria 
alteração de sentido do trecho. 
III - No 6º parágrafo, as duas ocorrências do pronome 
“ela” têm o mesmo referente. 
IV - No último parágrafo, os pronomes relativos 
retomam “famílias”, “crianças e jovens” e 
“crianças e jovens” respectivamente. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
(A) I e II. 
(B) III e IV. 
(C) I e III. 
(D) II e IV. 
 
05 
 
Sobre os recursos de pontuação do texto é correto 
afirmar: 
(A) A recorrência de pontos de exclamação em 
sentenças do texto reforça a indignação da autora 
em relação ao problema apontado. 
(B) Os questionamentos apresentados nas sentenças 
interrogativas indicam a insegurança da autora em 
relação a um assunto que desconhece, 
deslegitimando sua argumentação. 
(C) As vírgulas no trecho “Carros, celulares, 
computadores, aparelhos eletrônicos domésticos, 
móveis e peças de vestuário” exercem a mesma 
função que em “A mãe de uma jovem que frequenta 
o ensino médio me escreveu para contar que, num 
dia de prova, a filha passou muito mal, com 
intoxicação alimentar”. 
(D) No trecho “Nossa sorte é que temos famílias – 
poucas, ainda – que não pensam assim”, os 
travessões poderiam ser substituídos por dois 
pontos sem acarretar alteração de sentido. 
 
06 
 
No trecho “Depois, pensando melhor, essa mãe me 
escreveu perguntando se, já que a escola a tinha ouvido, 
não deveria ter antes ouvido sua aluna?”, a expressão 
destacada poderia ser substituída, sem prejuízo de 
sentido, por: 
(A) Embora. 
(B) À medida que. 
(C) Desde que. 
(D) Uma vez que. 
 
07 
 
Estão de acordo com a norma culta da língua portuguesa 
todos os trechos, exceto: 
(A) “O pior é que a maioria das famílias quer que seja 
assim!” 
(B) “A mãe ficou zangada com a filha por ela ter 
decidido fazer isso sem consultá-la, foi à escola e, 
segundo ela mesma, "consertou" a situação, ou seja, 
a garota pode fazer a prova num outro dia.” 
(C) “Outra mãe de aluna, esta já indignada, também 
escreveu para dizer que sua filha transgrediu uma 
regra do espaço escolar com outras colegas, e a 
direção convocou os pais de todas elas para 
comunicar a suspensão por três dias.” 
(D) “A vida escolar deveria ser tratada e resolvida entre 
alunos e escola.” 
 
 
 
Considere as manchetes abaixo para responder às 
questões 08 e 09. 
 
I. “Nany People canta sucesso de Rita Lee que a 
parabeniza” 
(Site Terra, 26/11/2020. Disponível em: https://www.ofuxico.com.br/noticias-sobre-
famosos/nany-people-canta-sucesso-de-rita-lee-que-a-parabeniza/2020/11/26-
390666.html) 
 
II. “Iza ganha o primeiro lugar na lista das 100 mulheres 
mais sexies do mundo mantida viva por fãs” 
(Jornal Extra, 08/12/2020. Disponível em: https://br.noticias.yahoo.com/iza-ganha-o-
primeiro-lugar-074413377.html) 
 
08 
 
A ambiguidade das manchetes manifesta-se: 
(A) Nas orações adjetivas presentes em cada uma 
delas. 
(B) Na polissemia dos verbos principais dos períodos. 
(C) Na impossibilidade de identificar o sujeito da oração 
principal de cada uma. 
(D) Nas orações substantivas presentes em cada uma 
delas. 
 
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09 
 
Considere as seguintes afirmativas sobre as manchetes 
analisadas. 
I - Em I, o pronome oblíquo necessariamente tem 
como referente “Rita Lee”. 
II - Em II, “mantida viva por fãs” pode se referir tanto a 
“Iza” quanto a “lista”. 
III - Em I, se houvesse vírgula antes de “que”, não 
haveria ambiguidade decorrente de “parabeniza” 
na sentença. 
IV - Em II, trocar a posição do trecho ambíguo na 
sentença não alteraria seu sentido. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
(A) I e II. 
(B) III e IV. 
(C) II e III. 
(D) I e IV. 
 
 
MATEMÁTICA ¿ ? 
 
 
10 
 
A vida de detetive é muito interessante, alguns casos 
necessitam de uma habilidade de observação e 
entendimento de padrões fora do limite usual. 
O detetive O. Nesto está investigando um caso onde 
necessitava encontrar um código numérico para poder 
abrir a trava de um cofre. Procurando pistas, 
acidentalmente deparou-se com um livro de poesia onde 
uma folha específica trazia anotações numéricas na 
frente de cada estrofe como podemos ver abaixo: 
 
“Olhe, tenho uma alma muito prolixa e 
uso poucas palavras. 
4534571368 
Sou irritável e firo facilmente. ? 
Também sou muito calmo e perdôo 
logo. 
6355164 
Não esqueço nunca. 375 
Mas há poucas coisas de que eu me 
lembre.” 
326623226 
(Clarice Lispector) 
 
A segunda estrofe do verso estava rasurada e isso levou 
o detetive O. Nesto a argumentar que talvez esse seria o 
código necessário para abrir o cofre. Seguindo as lógicas 
de formação numérica observada o número que falta na 
segunda estrofe do poema é: 
(A) 934101 . 
(B) 391410 . 
(C) 101439 . 
(D) 143910 . 
 
 
 
 
11 
 
Jéssica, Amanda e Teodora adoram cores e flores, cada 
uma tem a sua preferência que é diferente das outras 
duas. 
 
● Amanda não gosta de azul e odeia lírios. 
● A pessoaque prefere amarelo, não gosta de 
rosas. 
● Teodora é amiga da pessoa que prefere 
vermelho e não conhece a pessoa que prefere 
cravos. 
● A pessoa que prefere cravos também prefere 
azul. 
 
Analisando todas as afirmações, podemos dizer que: 
(A) A flor preferida de Teodora é o lírio. 
(B) A cor preferida de Amanda é o azul. 
(C) A flor preferida de Jéssica é a rosa. 
(D) A cor preferida de Jéssica é o amarelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA PARA RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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IPEFAE 
 
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NOÇÕES DE INFORMÁTICA ¿ ? 
 
 
12 
 
O Microsoft Word está entre os mais populares e 
completos editores de texto. Uma importante 
funcionalidade disponibilizada pela aplicação, em apoio à 
escrita, é o dicionário de sinônimos. Caso haja no texto 
repetição excessiva de um termo ou imprecisão de 
significado, de forma rápida e prática, é possível conferir 
sugestões de palavras semelhantes. Como acessar a 
sugestão de sinônimos no Microsoft Word? 
(A) Clicar no menu superior Texto, em seguida 
selecionar a opção Ajuda, marcar a palavra alvo e, 
por fim, clicar sobre a opção Sugestões. 
(B) Clicar sobre o menu superior Texto, em seguida 
selecionar a opção Sinônimos. 
(C) Selecionar a palavra alvo e, em seguida, pressionar 
as teclas Ctrl + S. 
(D) Clicar com o botão auxiliar do mouse sobre a 
palavra alvo e em seguida selecionar a opção 
Sinônimos. 
 
13 
 
A fim de incrementar a produtividade no Windows 10, o 
sistema permite que se crie atalhos a programas 
acessados com frequência. Supondo que um usuário 
utilize um reprodutor de vídeo, recorrentemente, na sua 
jornada de trabalho, em qual local do Windows 10 seria 
mais adequado criar um ícone de atalho? 
(A) Pasta do diretório raiz. 
(B) Pasta Downloads do Explorador de Arquivos. 
(C) Área de Trabalho ou Barra de Ferramentas. 
(D) Submenu Programas, do menu Iniciar. 
 
14 
 
O Microsoft Edge, navegador padrão do Windows 10, 
tem integrado uma série de funcionalidades de 
segurança, com o objetivo de proteger dados do usuário 
e tornar sua experiência web mais segura. Nesse sentido, 
o browser oferece a possibilidade de habilitar uma 
funcionalidade de auxílio na identificação de sites de 
phishing e malware, além de downloads mal 
intencionados. Qual solução do Edge oferece essa 
proteção para navegação na internet? 
(A) Advertising Blocker 
(B) Defender SmartScreen 
(C) SaferNet 
(D) BrowserThruster 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ʭ CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
15 
 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a 
organização curricular da Educação Infantil está 
estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito 
dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento. Os campos de experiências em que se 
organiza a BNCC são: O eu, o outro e o nós / Corpo, 
gestos e movimentos / Traços, sons, cores e formas / 
Escuta, fala, pensamento e imaginação / Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
Sobre o campo de experiência “Traços, sons, cores e 
formas”, é correto se afirmar que a atuação da instituição 
escolar deve: 
(A) Promover oportunidades para que as crianças 
possam explorar um repertório de movimentos, 
gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo. 
(B) Possibilitar as crianças, por meio de experiências 
diversificadas, vivenciar as diversas formas de 
expressão e linguagens. 
(C) Possibilitar experiências nas quais as crianças 
possam falar e ouvir, potencializando sua 
participação na cultura oral. 
(D) Possibilitar experiências nas quais as crianças 
possam fazer observações, manipular objetos, 
investigar e explorar seu entorno. 
 
16 
 
Segundo a Resolução CEB/CNE nº 4 de 02/10/2009, que 
institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento 
Educacional Especializado na Educação Básica, 
modalidade Educação Especial, o professor possui um 
papel importante no atendimento educacional 
especializado ao educando. 
 
Sobre a atuação do professor, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I - Atuar somente em salas de aulas especiais e com 
acessibilidade. 
II - Criar tecnologias assistivas de forma a ampliar 
habilidades dos alunos. 
III - Elaborar e executar plano de Atendimento 
Educacional Especializado. 
IV - Possuir formação específica para atuação na 
Educação Especial. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
(A) I e III 
(B) II e III 
(C) I e IV 
(D) III e IV 
 
17 
 
De acordo com o Currículo Paulista, atualmente, a 
neurociência tem contribuído muito com as ciências da 
educação. Segundo Houzel (2005), aproximadamente, 
90% das conexões cerebrais são estabelecidas de zero a 
seis anos. Nessa fase, são formadas as bases para as 
capacidades físicas, intelectuais e emocionais. Assim, 
podemos potencializar esse desenvolvimento: 
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(A) propiciando os conhecimentos que habilitem a ser 
uma criança eficaz mediadora do seu processo 
formativo, que envolve aprendizagem, 
desenvolvimento e vida. 
(B) potencializando a formação integral das crianças, 
apoiando seu processo de desenvolvimento, visto 
que desde o nascimento a criança atribui significado 
à sua experiência. 
(C) promovendo experiências lúdicas e estabelecendo 
interações sociais que impulsionem a atividade 
cerebral. Isso evidencia que o contexto, associado 
às estratégias adequadas a cada fase, auxilia na 
remodelação do cérebro, a chamada plasticidade 
cerebral. 
(D) ampliando, gradativamente, sua curiosidade e suas 
inquietações com a mediação das orientações, 
materiais, espaços e tempos que organizam as 
diversas situações de aprendizagem. 
 
18 
 
Assinale a alternativa que apresenta o princípio cuja 
disposição constitucional de grande envergadura, 
avança do campo corpóreo para garantir na essência a 
liberdade psico cognitivo, intelectual, artístico, sensorial 
inerente a dimensão do ser e do desenvolvimento 
humano e de sua personalidade: 
(A) igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
(B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 
o pensamento, a arte e o saber. 
(C) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, 
e coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino. 
(D) gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais. 
 
19 
 
O ECA preceitua que os casos de suspeita ou 
confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou 
degradante e de maus-tratos contra criança ou 
adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao 
Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo 
de outras providências legais. Nesse interim, assinale a 
alternativa que define corretamente tratamento cruel ou 
degradante: 
(A) É a conduta ou forma cruel de tratamento em 
relação à criança ou ao adolescente que humilhe, ou 
ameace gravemente ou ridicularize, desde que 
macule a integridade física da criança ou do 
adolescente. 
(B) É a conduta ou forma cruel de tratamento em 
relação à criança ou ao adolescente que humilhe, ou 
ameace gravemente ou ridicularize. 
(C) É a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada 
com o uso da força física sobre a criança ou o 
adolescente que resulte em sofrimento físico, ou 
lesão. 
(D) É a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada 
com o uso da força física sobre a criança ou o 
adolescente que resulte em sofrimento físico, ou 
lesão, desde que acarrete danos psicológicos 
comprovados tecnicamente. 
 
 
20 
 
A Educação Especial se realiza em todos os níveis, 
etapas e modalidadesde ensino, tendo o Atendimento 
Educacional Especializado como parte integrante do 
processo educacional. Considera-se público-alvo do 
AEE, exceto: 
(A) Alunos que não têm impedimentos de longo prazo 
de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. 
(B) Alunos que apresentam um quadro de alterações no 
desenvolvimento neuropsicomotor, 
comprometimento nas relações sociais, na 
comunicação ou estereotipias motoras. 
(C) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, 
síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da 
infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra 
especificação. 
(D) Alunos que apresentam um potencial elevado e 
grande envolvimento com as áreas do conhecimento 
humano, isoladas ou combinadas: intelectual, 
liderança, psicomotora, artes e criatividade. 
 
21 
 
Considerando o processo de avaliação a serviço das 
aprendizagens de todos os estudantes, segundo o 
Currículo Paulista, assinale a alternativa correta: 
(A) A avaliação, no âmbito escolar, deve ser encarada 
como um recurso pedagógico que permite aos 
professores, gestores e demais profissionais da 
educação acompanhar a situação do contexto 
familiar no qual a criança está inserida. 
(B) A avaliação deve mensurar a progressão das 
aprendizagens, oferecendo subsídios para a análise 
do próprio processo de ensino, bem como para a 
classificação do aluno. 
(C) Os resultados dos processos avaliativos devem 
concorrer para que todos os estudantes avancem 
em suas aprendizagens e para que os professores 
façam eventuais ajustes em suas práticas para 
garantir a qualidade dessas aprendizagens. 
(D) A avaliação integra e constitui um espaço crítico-
reflexivo da prática docente, não interferindo na 
coerência com os princípios pedagógicos que 
orientam o desenvolvimento pleno dos estudantes. 
 
22 
 
A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica 
trata-se de decisão política, com fortes repercussões 
pedagógicas, inclusive na formação de professores. A 
autonomia dos estabelecimentos de ensino para compor 
os projetos pedagógicos, no cumprimento do exigido 
pelo Art. 26A da Lei 9.394/1996, tem como referência 
princípios. Nesse contexto o princípio da Consciência 
Política e Histórica da Diversidade, deve conduzir: 
(A) À igualdade básica de pessoa humana como sujeito 
de direitos. 
(B) Ao desencadeamento de processo de afirmação de 
identidades, de historicidade negada ou distorcida. 
(C) Ao rompimento com imagens negativas forjadas por 
diferentes meios de comunicação, contra os negros 
e os povos indígenas. 
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(D) Aos esclarecimentos a respeito de equívocos quanto 
a uma identidade humana universal; - o combate à 
privação e violação de direitos. 
 
23 
 
Em seu livro “Jogo, brinquedo, brincadeira e a 
educação”, Kishimoto elenca que muitas vezes ao 
observar brincadeiras infantis o pesquisador se depara 
com duas situações que externamente são idênticas em 
que a criança diz agora eu não estou brincando, mas 
logo em seguida expressando a mesma conduta diz que 
está brincando. Para dirimir a questão, são apresentadas 
características do jogo infantil que o distingue de outros 
tipos de comportamento através da elaboração de 
critérios para identificar seus traços. O critério que 
expressa que as situações de brincadeira se 
caracterizam por um quadro no qual a realidade interna 
predomina sobre a externa, e o sentido habitual é 
substituído por um novo, é a: 
(A) Não literalidade 
(B) Efeito positivo 
(C) Flexibilidade 
(D) Prioridade do processo de brincar 
 
24 
 
Segundo Hoffmann avaliar é essencialmente questionar. 
É observar e promover experiências educativas que 
signifiquem provocações intelectuais significativas no 
sentido do desenvolvimento do aluno. Quanto às tarefas 
e testes, assinale a alternativa que não se refere à visão 
mediadora: 
(A) Esses instrumentos assumem o caráter permanente 
de mobilização e provocação. 
(B) Esses instrumentos permitem uma reconstrução 
permanente de hipóteses como elo de continuidade 
na ação pedagógica. 
(C) Esses instrumentos possibilitam o envolvimento do 
professor com os alunos e seu comprometimento 
com o progresso deles em termos de aprendizagem. 
(D) Esses instrumentos ocupam o lugar de verificar, 
comprovar o alcance e um objetivo ao final de um 
estudo, de um determinado tempo. 
 
25 
 
Segundo Piaget, todos os seres humanos, estão à 
procura da organização e da generalização de suas 
experiências e vivências, através de representações 
simbólicas. Considerando a ideia de que o conhecimento 
do desenvolvimento é uma operação, assinale a 
alternativa correta: 
(A) O conhecimento é uma cópia da realidade. 
(B) Para conhecer um objeto, para conhecer um 
acontecimento tem que olhar e fazer uma cópia 
mental, ou imagem, do mesmo. 
(C) Conhecer é modificar, transformar o objeto, e 
compreender o processo dessa transformação e, 
consequentemente, compreender o modo como o 
objeto é construído. 
(D) O conhecimento não é uma ação interiorizada que 
modifica o objeto do conhecimento. 
 
 
 
 
26 
 
Leia o trecho de Oliveira, a seguir: 
“Como concepções de infância são construções 
históricas, em cada época predominam certas ideias de 
criança, de como esta se desenvolve e quais 
comportamentos e conhecimentos ela deve apresentar. 
Para entender este processo, é preciso pensar como 
circulam em nossa sociedade concepções sobre o 
desenvolvimento da criança e o papel da família, da 
comunidade, da instituição educacional e dos ´órgão 
governamentais na educação de meninos e meninas. 
Tais concepções orientam ações diversas por parte do 
poder público e da iniciativa privada conforme a camada 
social da população atendida”. 
 
A partir da segunda metade do século XIX, com o 
aumento da migração e a problematização da República 
houve um crescimento da demanda escolar por vagas. 
Nesta época a concepção de educação para crianças 
consistia em: 
(A) atender as crianças pobres com vigilância, sem 
preocupação pedagógica. 
(B) desenvolver intelectualmente as crianças pobres 
matriculadas em jardim de infância. 
(C) realizar uma iniciação a alfabetização e letramento 
infantil. 
(D) adotar métodos pedagógicos estrangeiros 
comprovados cientificamente. 
 
27 
 
Para Oliveira - Formosinho o “Estado desenvolveu um 
modelo burocrático para o desempenho de sua missão 
educativa. Weber soma-se a Taylor e Ford como 
importante colaborador para o desenvolvimento da 
educação das massas” 
 
Sobre o papel do currículo na perspectiva da educação 
das massas, analise as afirmações a seguir, e assinale V 
para a afirmativa verdadeira, e F para a afirmativa falsa: 
 
( ) O currículo cultiva a uniformidade para todos os 
estudantes. 
( ) Transmissão de conteúdos escolares 
predefinidos. 
( ) O currículo considera as referências e 
conhecimento prévio dos alunos. 
( ) Flexibilidade na oferta de disciplinas para os 
estudantes. 
 
Assinale a opção com a sequência, de cima para baixo, 
correta: 
(A) V,F,V,V 
(B) V,V,V,F 
(C) V,V,F,F 
(D) V,V,F,V 
 
28 
 
Brandão salienta três novos caminhos para o trabalho 
com a linguagem escrita nas salas de educação infantil; a 
obrigação da alfabetização, o letramento sem letras e ler 
e escrever com significado na educação. 
 
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Considerando o caminho “O letramento sem letras”, de 
acordo com a perspectiva de Brandão, analise as 
afirmativas a seguir:I. Ênfase dada a outros tipos de linguagem na 
educação infantil, como corporal, a música e a 
gráfica, entre outras. 
II. A alfabetização tradicional é tomada como um 
conteúdo escolar, sendo proibido para crianças na 
educação infantil. 
III. A alfabetização tradicional é concebida como 
objeto do trabalho educativo. 
IV. Na sala de aula é dado ênfase na linguagem escrita 
durante o trabalho com crianças na educação 
infantil. 
 
Está correto o que se afirmar apenas em: 
(A) I e II 
(B) II e III 
(C) III 
(D) III e IV 
 
29 
 
Segundo Oliveira-Formosinho, para Dewey as escolas 
não são apenas lugares para adquirir conhecimento de 
conteúdo, mas também para lugares para aprender a 
viver. 
Conforme as percepções de Dewey, as escolas: 
(A) são a vida em si. 
(B) são a preparação para a vida. 
(C) devem girar em torno da aquisição de conhecimento. 
(D) são instituições periféricas na sociedade 
democrática. 
 
30 
 
Morais revela que para internalizar propriedades 
sofisticadas referentes a letras e silabas “as crianças 
precisam dar conta de várias outras propriedades, 
algumas bem antes de entender que as letras 
representam sonzinhos no interior das silabas (isto é, 
que as letras substituem os fonemas, na visão de 
pesquisadores adultos)”. 
 
Sobre os aspectos referentes a letras e silabas no 
processo de desenvolvimento da leitura e escrita das 
crianças, analise as afirmações a seguir, e assinale V 
para a afirmativa verdadeira, e F para a afirmativa falsa: 
 
( ) A ordem das letras na escrita de uma palavra não 
pode ser mudada. 
( ) Palavras iguais compartilham as letras do 
alfabeto. 
( ) As letras podem ser inventadas e serem iguais a 
números, enquanto símbolo. 
( ) Uma mesma letra pode ser repetida numa 
palavra. 
 
Assinale a opção com a sequência correta, de cima para 
baixo: 
(A) F, V, V, V 
(B) V, V, F, V 
(C) V, F, F, V 
(D) F, F, V, F 
 
___________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA PARA RASCUNHO 
 
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PREFEITURA DE SÃO JOÃO DA BOA VISTA
CONCURSO PÚBLICO - 04/2020
ORGANIZAÇÃO: IPEFAE
GABARITO OFICIAL
01-A.3 - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL
01: C 02: D 03: C 04: A 05: D 06: B 07: B 08: C 09: D 10: D
11: A 12: C 13: A 14: B 15: C 16: D 17: B 18: D 19: D 20: A
21: B 22: B 23: D 24: A 25: D 26: A 27: B 28: A 29: D 30: B
02-B.3 - PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL
01: B 02: A 03: C 04: D 05: A 06: D 07: B 08: A 09: C 10: B
11: A 12: D 13: C 14: B 15: B 16: D 17: C 18: B 19: B 20: A
21: C 22: A 23: A 24: D 25: C 26: A 27: C 28: A 29: A 30: C
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