Prova Pref. ParnamirimRN - ASPERHS - 2007 - para Professor II - 5 a 8 Séries História.pdf

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GABARITOS OFICIAIS DAS PROVAS OBJETIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª Parte – PORTUGUÊS 
 
01 – B 06 – E 
02 – E 07 – D 
03 – B 08 – E 
04 – C 09 – A 
05 – D 10 – E 
 
2ª Parte – CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS 
 
11 – E 16 – B 
12 – E 17 – A 
13 – E 18 – C 
14 – A 19 – E 
15 – B 20 – C 
 
3ª Parte – CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 
 
21 – D 26 – E 31 – D 36 – E 
22 – E 27 – B 32 – A 37 – B 
23 – B 28 – E 33 – D 38 – E 
24 – C 29 – C 34 – C 39 – C 
25 – B 30 – A 35 – A 40 – D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO OFICIAL PRELIMINAR DA PROVA OBJETIVA 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE PARNAMIRIM - PE 
 Concurso Público – Aplicação: 13/01/08 
Grupo 03 - Cargo 16 – Professor II 5ª a 8ª Séries – 
História
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Grupo 03 - Cargo 19 – Professor II – 5ª a 8ª Séries – História 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE PARNAMIRIM - PE 
 CONCURSO PÚBLICO 2007 
 
 
 
Prova Objetiva 
 
Grupo: 03 
Cargo: 19 – PROFESSOR II – 5ª A 8ª SÉRIES - HISTÓRIA 
 
 
Nome do Candidato: 
Número do documento de identidade: 
Número de inscrição: Sala: 
 
Leia atentamente as Instruções 
 
Você recebeu do fiscal: 
 
Este caderno de Prova Objetiva: 
 
1. Verifique se este caderno: - Corresponde a sua opção de cargo - 
Contém 40 questões numeradas de 1 a 40. 
2. Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno; 
3. Não serão aceitas reclamações posteriores; Para cada questão 
existe apenas UMA alternativa correta. 
 
Um Cartão – Resposta destinada às repostas das questões 
objetivas. 
1. No Cartão-Resposta, a marcação das letras correspondentes às 
respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o 
espaço compreendido pelos círculos; 
2. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo 
que uma das alternativas esteja correta. 
3. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, 
preencha os campos de marcação completamente. 
Exemplo: 
 
 
 
Ao receber o cartão de resposta, é obrigação do candidato: 
 
1. Ler atentamente as instruções para a marcação das respostas; 
2. Conferir seu nome e número de inscrição; 
3. Assinar, no espaço reservado, com caneta preta ou azul, o cartão 
de respostas. 
4. Não DOBRE, não AMASSE nem MANCHE o Cartão-Resposta. 
Ele somente poderá ser substituído caso esteja danificado na barra 
de reconhecimento para a leitura ótica. 
 
 
5. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala por, no 
mínimo, quarenta e cinco minutos após o inicio da prova e poderá 
levar o seu caderno de prova somente depois de decorridos 2:40 
(duas horas e quarenta minutos) do efetivo início das provas. 
6. O tempo disponível para esta prova é de 3:00 (três) horas para 
responder as questões objetivas e preencher o cartão-resposta. 
7. Reserve 30 (Trinta) minutos finais para marcar seu cartão 
resposta. 
8. Os rascunhos e as marcações assinaladas no caderno de prova 
objetiva não serão considerados na avaliação. 
9. Ao término da prova, os três últimos candidatos deverão 
permanecer na sala, sendo somente liberados quando todos as 
tiverem concluído. 
10. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, lhe devolva o seu 
cartão-resposta. Saia do prédio em silêncio, pois não será permitida 
a permanência de nenhum candidato após o término de sua prova, 
nem qualquer aglomeração nos corredores ou arredores do prédio de 
prova. 
 
Candidato será excluído do concurso caso: 
 
1. Ausentar-se da sala em que se realiza a prova levando consigo o 
caderno de prova objetiva, antes do prazo estabelecido, e o cartão-
resposta. 
2. Se utilizar, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios 
de calcular, bem como rádios gravadores, “headphones” telefones 
celulares ou fonte de consulta de qualquer espécie; ou se 
comunicado com qualquer outro candidato. 
3. Deixar de assinar e preencher corretamente o campo do cartão-
resposta. 
4. Faltar com o devido respeito ante a autoridade do fiscal de sala ou 
qualquer outro membro da aplicação do concurso. 
Calendário de eventos: 
 
 
. 13/01/08 Prova Objetiva 
 
. 14/01/08 Publicação dos gabaritos oficiais 
 
. 15 e 16/01/08 Recursos contra questões e gabaritos oficiais da prova objetiva, deverão ser entregues na Secretaria de Administração 
 da Prefeitura Municipal de Parnamirim – PE, a Comissão Geral do Concurso. 
 
. 25/01/08 Resultado Preliminar da prova objetiva. 
 
. 28 e 29/01/08 Recursos contra o resultado preliminar da prova objetiva e provas títulos, deverão ser entregues na Secretaria de 
 Administração da Prefeitura Municipal de Parnamirim – PE, a Comissão Geral do Concurso. 
 
. 08/02/08 Publicação do Resultado Definitivo. 
 
. A partir de 11/02/08 Homologação 
 
 
 
 
 
 
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Português 
Qual o segredo da linguagem humana? 
Programação genética ou aprendizado cultural? De 
onde vem nossa habilidade para a comunicação? 
 
Por Eduardo Sklarz 
 
Ao longo da história, esse mistério mobilizou duas 
correntes teóricas principais. Para as chamadas teorias 
nativistas, as crianças já nascem predispostas a adquirir a 
linguagem. O cérebro, portanto, estaria geneticamente 
preparado para albergá-la. A estrela dessa corrente é a 
Teoria da Gramática Universal (GU), segundo a qual todas 
as línguas compartilham de certos princípios que são 
inatos ao ser humano. Ao serem expostas a essas línguas, 
as crianças rapidamente assimilam sua estrutura. Não é à 
toa que, com alguns meses de idade, elas balbuciam 
palavras e, por volta dos 4 anos, conseguem fazer 
múltiplas combinações a partir de um vocabulário finito. 
 
Do outro lado estão as teorias não nativistas, que 
enfatizam fatores ambientais e a interação das crianças 
com seus pais e educadores. Essas teorias não se 
concentram apenas nos elementos lingüísticos, mas no 
uso que fazemos deles – ou seja, no contexto e na forma 
como as frases são utilizadas. Vista desse modo, nossa 
habilidade de adquirir linguagem não dependeria 
exclusivamente da ativação de um aparato interno inato, 
mas do processo de socialização no grupo a que 
pertencemos. 
 
Hoje, a maioria dos lingüistas concorda que tanto a 
biologia como o ambiente são importantes. “Ninguém pode 
duvidar de que existe um fator genético que determina a 
aquisição da linguagem pelos humanos – enquanto outros 
organismos, vivendo exatamente no mesmo ambiente, não 
a adquirem. Eles nem ao menos reconhecem que alguns 
elementos do ambiente estão ligados à linguagem”, diz o 
lingüista americano Noam Chomsky, do Instituto de 
Tecnologia de Massachusetts (MIT), principal expoente da 
Teoria da Gramática Universal. “As crianças adquirem a 
linguagem de forma quase reflexiva, muito antes de terem 
familiaridade com muitos aspectos de sua cultura. Por 
outro lado, tampouco existem dúvidas de que o ambiente 
influencia esse processo. 
 
É graças aos fatores ambientais, por exemplo, que eu falo 
inglês e não suaíli.” A neurologia segue no mesmo 
caminho. “O programa genético garante a possibilidade de 
aprender linguagem e constituir amente humana. Mas, 
para que essa possibilidade se realize, ela vai depender da 
interação com pessoas e coisas, ou seja, da constituição 
das redes neurais que representam os conceitos e as 
palavras”, diz o neurologista Benito Damasceno, da 
Unicamp. Ou seja: o desenvolvimento da linguagem seria 
semelhante ao da visão, ao da locomoção ou ao de 
qualquer outro sistema orgânico. 
 
O problema é que, ao contrário de outros sistemas 
orgânicos, a linguagem é difícil de ser estudada por ser 
exclusiva da nossa espécie. Golfinhos e macacos podem 
se comunicar, mas aparentemente não desenvolvem 
regras para formar frases como nós. Mas tudo deve ficar 
mais fácil em breve. Quanto mais conhecermos as causas 
de distúrbios de linguagem, mais ficaremos sabendo sobre 
o peso dos genes e dos fatores ambientais envolvidos em 
nossa habilidade para a comunicação. 
 
01.De acordo com o texto: 
 
a) Os defensores das duas correntes acreditam que 
suas teorias se complementam. 
b) Uma parte menor de lingüistas não acredita que 
as duas teorias se complementam. 
c) Uma criança com média de 4 anos consegue 
fazer infinitas combinações com um vocabulário 
limitado. 
d) Existem apenas duas correntes que tratam do 
assunto. 
e) A Teoria da gramática Universal é comum às 
duas correntes. 
 
02.A expressão “Vista desse modo ...” se refere a: 
 
a) Um elemento semântico anterior e a outro 
posterior respectivamente. 
b) Dois elementos semânticos anteriores. 
c) Um elemento semântico posterior e a outro 
anterior concomitantemente. 
d) Dois elementos semânticos posteriores. 
e) Um elemento semântico posterior e a outro 
anterior respectivamente. 
 
03.Analisando a expressão “É graças aos fatores 
ambientais, por exemplo, que eu falo inglês e não suaíli.” 
podemos concluir que: 
 
a) A primeira pessoa do singular foi utilizada porque 
o autor cita, neste momento, a fala do lingüista 
americano Noam Chomsky. 
b) O autor do texto quer dar uma opinião. 
c) Trata-se da opinião de um defensor das duas 
correntes. 
d) Trata-se da opinião de um defensor da corrente 
não nativista. 
e) Trata-se da opinião de defensor das duas 
correntes. 
 
04.Houve impropriedade gramatical na seguinte passagem 
do texto: 
 
a) O problema é que, ao contrário de outros 
sistemas orgânicos... 
b) Mas, para que essa possibilidade se realize, ela 
vai depender da interação com pessoas e 
coisas... 
c) Diz o neurologista Benito Damasceno, da 
Unicamp. Ou seja: o desenvolvimento da 
linguagem... 
d) Quanto mais conhecermos as causas de 
distúrbios de linguagem... 
e) Vista desse modo, nossa habilidade de adquirir 
linguagem... 
 
05.“A vaidade umas vezes tudo nos apresenta alegre, 
outras tudo nos oferece triste.” 
Analisando a frase acima, só não podemos concluir que: 
 
a) Há período composto por coordenação. 
b) Umas vezes tudo nos apresenta alegre é 
predicado verbo-nominal. 
c) Predicado referente a objeto direto: alegre. 
d) Predicado de objeto indireto: triste. 
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e) Adjunto adverbial de tempo: outras vezes. 
 
06.“O mercado sempre vem estudando as eficácias dos 
produtos.” 
Transpondo para a voz passiva a flexão verbal acima 
encontramos a seguinte forma verbal: 
 
a) As eficácias dos produtos sempre vem sendo 
estudadas. 
b) As eficácias dos produtos vinham sendo 
estudadas. 
c) As eficácias dos produtos são estudadas. 
d) Estudou-se sempre as eficácias dos produtos. 
e) As eficácias dos produtos vêm sendo estudadas. 
 
07.De acordo com a norma culta, assinale a assertiva não 
escorreita: 
 
a) Édito quer dizer ordem judicial e preeminente 
quer dizer nobre ou distinto. 
b) Rangíter é assim que se escreve. 
c) O feminino de peão é peona ou peoa. 
d) Israelita é adjetivo pátrio. 
e) O plural de lugar-tenente é lugar-tenentes. 
 
08.Analise: 
 
1) O candidato e a candidata dedicados passarão na 
prova. 
2) O candidato e a candidata dedicada passarão na 
prova. 
3) A montanha estava todo coberta de neve. 
4) A montanha estava toda coberta de neve. 
5) Quais de nós chegaremos cedo? 
6) Quais de nós chegarão cedo? 
 
Quantas estão corretas? 
 
a) 2 
b) 3 
c) 4 
d) 5 
e) 6 
 
09.Na frase “Zélia havia saído com o primo para passear.” 
encontramos flexão verbal de: 
 
a) Pretérito mais-que-perfeito composto do 
indicativo. 
b) Pretérito perfeito composto do indicativo. 
c) Pretérito imperfeito composto do indicativo. 
d) Pretérito perfeito composto do subjuntivo. 
e) Pretérito mais-que-perfeito composto do 
subjuntivo. 
 
10.Onde encontramos uma paráfrase para o texto 
seguinte? 
 
“Embora não venha, não ficarei triste.” 
 
a) Visto que não venha, não ficarei triste. 
b) Dado que não venha, não ficarei triste. 
c) Desde que não venha, não ficarei triste. 
d) Porquanto não venha, não ficarei triste. 
e) Conquanto não venha, não ficarei triste. 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
 
 
11. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente 
assinale a alternativa incorreta: 
 
a) Aos pais incumbe o dever de sustento, guarda e 
educação dos filhos menores, cabendo-lhes 
ainda, no interesse destes, a obrigação de 
cumprir e fazer toda criança ou adolescente ter 
acesso às diversões e espetáculos públicos 
classificados como adequados à sua faixa etária. 
E cumprir as determinações judiciais. 
b) Não se deferirá colocação em família substituta a 
pessoa que revele, por qualquer modo, 
incompatibilidade com a natureza da medida ou 
não ofereça ambiente familiar adequado. 
c) Ao assumir a guarda ou a tutela, o responsável 
prestará compromisso de bem e fielmente 
desempenhar o encargo, mediante termo nos 
autos. 
d) A guarda confere à criança ou adolescente a 
condição de dependente, para todos os fins e 
efeitos de direito, inclusive previdenciários. 
e) A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a 
pessoa de até vinte e dois anos incompletos. 
 
12. Sobre o capítulo II, seção I do Estatuto da Criança e do 
Adolescente julgue os itens a seguir: 
 
I. As revistas e publicações contendo material 
impróprio ou inadequado a crianças e 
adolescentes deverão ser comercializadas em 
embalagem lacrada, com a advertência de seu 
conteúdo. 
II. Toda criança ou adolescente terá acesso às 
diversões e espetáculos públicos classificados 
como adequados à sua faixa etária. 
III. As crianças menores de dez anos somente 
poderão ingressar e permanecer nos locais de 
apresentação ou exibição quando acompanhadas 
dos pais ou responsável. 
IV. As emissoras de rádio e televisão somente 
exibirão, no horário recomendado para o público 
infanto-juvenil, programas com finalidades 
educativas, artísticas, culturais e informativas. 
V. Os responsáveis por estabelecimentos que 
explorem comercialmente bilhar, sinuca ou 
congênere ou por casas de jogos, assim 
entendidas as que realizem apostas, ainda que 
eventualmente, cuidarão para que não seja 
permitida a entrada e a permanência de crianças 
e adolescentes no local, afixando aviso para 
orientação do público. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a) Somente os dois primeiros itens estão corretos. 
b) Somente os dois últimos itens estão corretos. 
c) Somente os três primeiros itens estão corretos. 
d) Somente os quatro últimos itens estão corretos. 
e) Todos os itens estão corretos. 
 
 
 
 
 
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13. Segundo o artigo 81 do Estatuto da Criança e do 
Adolescente é proibida a venda à criança ou ao 
adolescente de, exceto: 
 
a) Bebidas alcoólicas;b) Produtos cujos componentes possam causar 
dependência física ou psíquica ainda que por 
utilização indevida; 
c) Bilhetes lotéricos e equivalentes. 
d) Armas, munições e explosivos; 
e) Revistas cujos textos não atendam à norma culta. 
 
14. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
afirma que a avaliação se fará mediante o 
acompanhamento e registro do desenvolvimento da 
criança: 
 
a) Sem o objetivo de promoção, mesmo para o 
acesso ao ensino fundamental. 
b) Com o objetivo de classificar as crianças visando 
o acesso ao Ensino Fundamental. 
c) Com o objetivo de promoção, visando o acesso 
ao Ensino Fundamental. 
d) Com o objetivo de classificar as crianças de 
acordo com o desempenho apresentado. 
e) Com o objetivo de promoção para o acesso ao 
Ensino Básico. 
 
15. De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da 
educação marque V para afirmativa verdadeira e F para 
falsa: 
 
( ) A educação abrange os processos formativos que se 
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no 
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e 
nas manifestações culturais. 
( ) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e 
pós-graduação não consiste em dever da União. 
( ) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e 
avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de 
educação superior e os estabelecimentos do seu sistema 
de ensino é dever do Estado. 
( ) Os docentes incumbir-se-ão de participar da 
elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino; 
( ) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades 
escolares públicas de educação básica que os integram 
progressivos graus de autonomia pedagógica e 
administrativa e de gestão financeira, observadas as 
normas gerais de direito financeiro público. 
 
A seqüência correta, de cima para baixo, é: 
 
a) F – F – V – F – V 
b) V – F – V – V – V 
c) F – F – V – V – F 
d) V – V – V – F – V 
e) V – V – F – V – F 
 
16. Sobre os Distúrbios de aprendizagem analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A aprendizagem depende da motivação. 
II. A disortografia está sempre ligada a dislexia. 
III. Discalculia é definida como uma desordem 
neurologica específica que afeta a habilidade de 
uma pessoa de compreender e manipular 
números. 
IV. A disortografia caracteriza-se por uma dificuldade 
na área da leitura, escrita e soletração. 
 
Estão corretas: 
 
a) I e II apenas. 
b) I e III apenas. 
c) II e III apenas. 
d) III e IV apenas. 
e) I, II e IV apenas. 
 
17. Consiste em características de Disortografia, exceto: 
 
a) Textos complexos 
b) Dificuldade no uso de coordenação/subordinação 
das orações 
c) Aglutinação ou separação indevida das palavras 
d) Dificuldade em perceber as sinalizações gráficas 
e) Troca de grafemas 
 
18. Sobre o projeto político-pedagógico julgue os itens a 
seguir: 
 
I. Segundo Paulo Freire (1997) transformar a 
experiência educativa em algo puramente técnico 
seria amesquinhar o caráter humano da formação 
da pessoa. 
II. Trata-se de um plano de cargos e carreiras. 
III. Trata-se de um documento que orienta a vida 
escolar. 
IV. O projeto político-pedagógico é o fruto da 
interação entre os objetivos e prioridades 
estabelecidas pela coletividade, que estabelece, 
através da reflexão, as ações necessárias à 
construção de uma nova realidade. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
 
a) I – II 
b) I – II – III 
c) I – III – IV 
d) II – III 
e) III – IV 
 
19. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais 
assinale a alternativa incorreta: 
 
a) Foram elaborados procurando, de um lado, 
respeitar diversidades regionais, culturais, 
políticas existentes no país e, de outro, considerar 
a necessidade de construir referências nacionais 
comuns ao processo educativo em todas as 
regiões brasileiras. 
b) Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam 
como objetivos do ensino fundamental que os 
alunos sejam capazes de utilizar as diferentes 
linguagens — verbal, musical, matemática, 
gráfica, plástica e corporal — como meio para 
produzir, expressar e comunicar suas idéias, 
interpretar e usufruir das produções culturais, em 
contextos públicos e privados, atendendo a 
diferentes intenções e situações de comunicação; 
c) Em uma dimensão globalizada da escola e no 
bojo do seu projeto pedagógico, a gestão escolar, 
os currículos, os conselhos escolares, a parceria 
com a comunidade escolar e local, dentre outros, 
precisam ser revistos e redimensionados, para 
fazer frente ao contexto da educação para todos. 
d) Consideram que a atenção à diversidade deve se 
concretizar em medidas que levam em conta não 
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só as capacidades intelectuais e os 
conhecimentos dos alunos, mas, também, seus 
interesses e motivações. 
e) N.d.a. 
 
20. Com relação ao currículo escolar não podemos afirmar 
que: 
 
a) É central para a escola e associa-se à própria 
identidade da instituição escolar. 
b) Contém as experiências, bem como a sua 
planificação no âmbito da escola, colocadas à 
disposição dos alunos visando a potencializar o 
seu desenvolvimento integral, a sua 
aprendizagem e a capacidade de conviver de 
forma produtiva e construtiva na sociedade. 
c) As adaptações curriculares não constituem 
possibilidades educacionais de atuar frente às 
dificuldades de aprendizagem dos alunos. 
d) O currículo não é construído a partir do projeto 
pedagógico da escola. 
e) O projeto pedagógico da escola, como ponto de 
referência para definir a prática escolar, deve 
orientar a operacionalização do currículo, como 
um recurso para promover o desenvolvimento e a 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
 
 
 
21. “Terra dos faraós, das pirâmides, do papiro, das 
múmias e da esfinge, o Egito Antigo deixou imensa 
herança cultural que freqüentemente explorada pela 
literatura e pelo cinema, estimula o imaginário das 
pessoas.” 
Sobre os períodos da história egípcia todas as afirmações 
estão corretas, EXCETO: 
 
a) A maioria da população egípcia trabalhava na 
agricultura, no Antigo Império, mas não raramente 
trabalhava nos grandes projetos arquitetônicos 
do Egito. 
b) O Egito, a partir de 2300 a. C., viveu um período 
feudal, com o fortalecimento dos nomarcas e 
enfraquecimento do poder central. 
c) Os faraós da XII dinastia associaram o trono ao 
príncipe herdeiro, facilitando a sucessão, sendo 
este período um dos mais brilhantes da história 
do Egito. 
d) Durante o Novo Império, houve uma expansão 
territorial liderada por Tutmés III, chegando a 
dominar os sírios na Ásia, ficando conhecido por 
isto como Rei Herético. 
e) Tutankhamon, recebeu o título de faraó outorgado 
pelos sacerdotes que depuseram Amenófis IV, 
seu sogro e assim ratificou-se a força do Estado 
Egípcio. 
 
22.Entre os rios Tigre e Eufrates, na Antiguidade, viu-se a 
dominação de vários povos. Esta região passou a ser 
denominada Mesopotâmia, ou seja, terra entre rios. 
 
Pensando nos povos mesopotâmicos, analise as 
afirmações. 
 
I. O rei Sargão I unificou a Mesopotâmia, iniciou o 
Império Acádio, cuja capital era a cidade de Acad. 
II. O apogeu do Império Babilônico ocorreu no 
governo de Hamurábi, que estabeleceu uma 
monarquia absoluta e o Código de Hamurábi. 
III. O Império Assírio expandiu seu território, 
dominando além da Mesopotâmia a Síria, Fenícia, 
Israel, Egito e o Elam. 
IV. Em cada cidade suméria havia um templo, onde 
se depositavam as riquezas e outro prédio, o 
zigurate, que ocupado pelo patesi, centralizava a 
política e defesa das cidades. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
a) I apenas 
b) I e II 
c) II e IV 
d) III e IV 
e) I, II e III 
 
23.Quanto à história de organização e expansão doImpério Persa não se pode afirmar que: 
 
a) Foi fundado por Ciro, que venceu os medos e 
dominou as tribos espalhadas pelo planalto 
iraniano. 
b) O dárico era a moeda padrão dos persas, 
cunhada em ouro e bronze, foi instituída no 
reinado de Cambises. 
c) Dario I dividiu o império em satrapias e indicou 
para cada uma, um governador conhecido como 
sátrapa. 
d) Durante o governo de Xerxes, os persas foram 
derrotados pelos gregos. 
e) A religião persa acreditava na imortalidade da 
alma, na ressurreição dos mortos e no juízo final. 
 
24.Nesta questão, estabeleça a relação entre os períodos 
da história grega e as suas características . 
 
I. Tempos Homéricos 
II. Tempos Arcaicos 
III. Tempos Clássicos 
IV. Período Helenístico 
 
A. trouxe grande impulso às ciências mas 
politicamente, retomou-se o despotismo. 
B. caracterizado como período das comunidades 
gentílicas, onde o pater era a autoridade máxima. 
C. neste período, ocorreu o auge da economia 
ateniense, bem como da política, cultura e força 
militar. 
D. a falta de terras férteis levou a uma expansão, 
surgindo colônias gregas em muitos pontos do 
Mediterrâneo. 
 
A associação correta é: 
 
a) I – D 
b) II – B 
c) III – C 
d) III – A 
e) IV – C 
 
25.Roma foi uma das maiores cidades do Mundo Antigo, 
conseguiu formar um vasto e poderoso império, servindo 
de base para muitas instituições políticas e sociais 
contemporâneas. 
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Sobre aspectos da história e poderio dos romanos, todas 
as alternativas estão corretas, EXCETO: 
 
a) Ao promover famílias plebéias à condição de 
nobres, o rei Sérvio Túlio, pretendia fortalecer a 
monarquia. 
b) Os plebeus romanos eram pobres, dependentes 
dos patrícios e não tinham voz ou representação 
política. 
c) Os patrícios valorizavam seus antepassados por 
terem a sua origem como elemento de 
supremacia social. 
d) Por ter conquistado e unificado a península 
Itálica, Roma passou a fazer fronteira com 
Cartago, originando daí as Guerras Púnicas. 
e) Os irmãos Graco, pretendiam transformar o 
tribuno na magistratura suprema do Estado. 
 
26.“Chamamos de feudalismo ao sistema social que se 
desenvolveu na Europa medieval, cuja característica 
básica foi a dominação e exploração dos camponeses pela 
nobreza por meio da servidão.” 
 
Situado neste contexto histórico, julgue: 
 
I. A sociedade conheceu a regressão das atividades 
secundárias e terciárias. 
II. Os senhores feudais eram os detentores de 
vastos territórios e permitiam aos servos utilizar 
suas terras, exigindo em troca, apenas seu 
trabalho. 
III. Como todo trabalho era realizado pelos servos, 
não houve inovação técnica durante a vigência 
do feudalismo. 
IV. Por iniciativa de servos e senhores, a partir do 
século XI, vê-se na Europa um amplo movimento 
de arroteamento. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
a) Apenas a I 
b) I e II 
c) II e III 
d) III e IV 
e) I e IV 
 
27.As Cruzadas começaram a ocorrer em 1095 e se 
estenderam até 1270. Sua finalidade era combater povos 
não cristãos que dominavam lugares santos do 
cristianismo. Porém, também contribui para incentivar o 
movimento cruzadístico o crescimento populacional e o 
desejo de lucro dos comerciantes italianos. 
 
Sobre as oito Cruzadas ocorridas oficialmente, indique a 
única alternativa correta. 
 
a) A Primeira Cruzada não conseguiu tomar 
Jerusalém, mas criou ordens monásticas. 
b) A Terceira Cruzada contou com a participação 
dos reis da Inglaterra, França e do Sacro Império. 
c) Com a Quinta Cruzada, surge o Império Latino de 
Constantinopla. 
d) A Sexta Cruzada foi chefiada por Frederico II, 
imperador do Sacro Império, que contava com o 
apoio do papa e de católicos do Oriente. 
e) O rei Luis IX da França, organizou a Oitava 
Cruzada e retornou vitorioso após conquistar 
Tunis no continente africano. 
 
28. “Na transição feudal capitalista, os acontecimentos 
tornaram os intelectuais mais críticos em relação ao 
misticismo e ao ascetismo, dominantes na cultura 
medieval. Houve, então, uma efervescente produção 
intelectual posteriormente conhecida como movimento 
cultural renascentista.” 
 
Baseado no tema abordado no texto acima, julgue os itens. 
 
I. O Renascimento, foi um movimento de renovação 
cultural e intelectual que marcou a Europa, 
apresentando uma nova visão de mundo. 
II. O princípio renascentista mais importante foi o 
Humanismo, onde ocorreu a valorização do 
homem. 
III. O movimento renascentista atingiu apenas as 
elites, permitindo a permanência de uma cultura 
popular muito próxima da medieval. 
IV. A efervescência cultural impulsionou o estudo do 
homem e da natureza, partindo para a ciência 
experimental. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
a) apenas II 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) I, II e III 
e) I, II, III e IV 
 
29.“O conflito social entre o novo grupo emergente 
(burguesia) e a religião tradicional, aliado ao conflito 
político entre reis e papa desencadeou uma crise estrutural 
dentro da Igreja. O aparecimento do protestantismo foi, na 
verdade, um processo com raízes distantes nas heresias 
dos séculos XI e XII, no Cisma do Ocidente (1378-1417) e 
na desmoralização da autoridade papal.” Pensando na 
Reforma Religiosa analise: 
 
 
I. Foi à conjuntura de uma Igreja espiritualmente em 
decadência em tempos de uma profunda 
consciência religiosa que explica porque surgiu a 
reforma religiosa do século XVI. 
II. Lutero foi o primeiro a discordar e atacar o 
sistema eclesiástico, a opulência do clero e a 
venda de indulgências. 
III. Calvino admitia o batismo e a eucaristia, 
condenava a adoração de imagens e estabeleceu 
uma inquisição calvinista comandada pelo 
Consistório. 
IV. O Anglicanismo manteve a hierarquia 
eclesiástica, mas tinha o rei como chefe da Igreja 
e não acreditava na predestinação como ocorria 
no calvinismo. 
 
Está(ão) incorreta(s): 
 
a) I apenas 
b) I e II 
c) II e IV 
d) III e IV 
e) I, II, III e IV 
 
 
 
 
 
 
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30.O absolutismo teve como forte característica a 
centralização do poder nas mãos dos soberanos 
monarcas, que pode ser resumida na célebre frase de Luis 
XIV, da França: “O Estado sou eu.” 
 
As afirmativas são verdadeiras em todos os casos abaixo, 
EXCETO: 
 
a) A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) e a Guerra 
de Independência dos Estados Unidos (1776-
1781) ajudaram a acelerar a decadência do 
Estado absolutista inglês. 
b) Durante o século XVII, na França, destacam-se 
importantes pensadores como Descartes e 
Pascal, sendo um período de efervescência 
cultural. 
c) Catarina II transformou a Rússia numa importante 
potência européia, fundou escolas e a 
Universidade de Moscou. 
d) Em Portugal, o absolutismo teve início com a 
dinastia de Avis, cujo maior empreendimento foi 
transformar o pequeno país, na cabeça do maior 
império marítimo e colonial da época. 
e) Na Espanha, a consolidação do absolutismo, 
ocorreu depois da regência dos reis católicos. 
 
31.“Apesar da brutal dizimação provocada pela conquista e 
colonização européia da América, os povos indígenas 
continuam lutando, até nossos dias, pelo respeito à sua 
terra, cultura e liberdade.” 
 
Sobre os ameríndios e seu contato com os europeus 
indique a afirmativa incorreta. 
 
a) Os maias não conheciam o ferro, a roda e o 
arado; sendo sua sociedade dirigida por 
poderosos sacerdotes. 
b) Embora os astecas, desconhecessem o uso do 
ferro, dominavam a técnica da ourivesaria. 
c) Acivilização inca, era governada por um 
imperador que era considerado um deus, o filho 
do Sol. 
d) As terras brasileiras eram povoadas por vários 
grupos de nativos que unidos lutavam 
diretamente contra a violência dos europeus. 
e) O impacto do contato com os invasores não era 
só físico, mas também psicológico, pois muitos 
acreditavam estarem sendo castigados pelos 
deuses com doenças desconhecidas. 
 
32.Associe as colunas, onde temos, em uma as fases da 
Revolução Francesa e em outra, fatos ocorridos nas 
diferentes fases. 
 
I. Assembléia Nacional Constituinte (1789-1791) 
II. Assembléia Legislativa (1791-1792) 
III. Convenção (1792-1795) 
IV. Diretório (1795-1799) 
 
A. Ocorreu a Reação Termidoriana. 
B. O rei Luis XVI perdeu seus poderes e os bens da 
Igreja foram nacionalizados. 
C. O povo se organizou e invadiu a Bastilha. 
D. O período do Terror foi instalado e os direitos 
individuais suspensos. 
 
A associação correta é: 
 
a) I – C 
b) II – D 
c) III – A 
d) IV – B 
e) IV – A 
 
33.Os acontecimentos seguintes ocorreram entre os anos 
de 1799 e 1815, período conhecido como a Era 
Napoleônica. 
 
I. Napoleão decretou o Bloqueio Continental. 
II. Napoleão invadiu a Rússia, que respondeu com a 
tática da “terra arrasada”. 
III. Instaurou o Consulado, consolidando o poder da 
alta buguesia. 
IV. Napoleão é obrigado a assinar o Tratado de 
Fontainebleau. 
 
A ordem cronológica correta dos acontecimentos é: 
 
a) I, II, III e IV 
b) II, IV, I e III 
c) III, II, I e IV 
d) III, I,II e IV 
e) IV, I, II e III 
 
34.As afirmações seguintes versam sobre a Revolução 
Industrial e os avanços tecnológicos. Todas estão 
corretas, EXCETO: 
 
a) Por ter acumulado mais capital durante a fase do 
capitalismo comercial, a Inglaterra pode iniciar 
sua industrialização. 
b) O uso do vapor como força motriz, impulsionou a 
produção industrial e os meios de transporte. 
c) O processo Bessemer permitiu que o vapor fosse 
substituído pela eletricidade. 
d) O uso da eletricidade e do petróleo permitiu a 
intensificação e diversificação do 
desenvolvimento tecnológico. 
e) A Revolução Industrial estabeleceu a definitiva 
supremacia burguesa na ordem econômica, 
acelerou o êxodo rural e o crescimento urbano. 
 
35.“A nazificação alemã completou-se com o 
armamentismo e o total militarismo, que reativou a 
indústria bélica e o desenvolvimento econômico. A 
militarização do Terceiro Reich visava à expansão 
territorial, à conquista do espaço vital, que foi feita à custa 
de seus vizinhos – Áustria, Tchecoslováquia e Polônia – 
forjando o estopim da Segunda Guerra Mundial.” 
Aponte o item que não se refere a acontecimentos da 
Segunda Guerra Mundial. 
 
a) Na União Soviética, cria-se o Kominform, gerando 
a “cortina de ferro”. 
b) Diariamente, travavam-se batalhas aéreas nos 
céus ingleses. 
c) Uma força anglo-francesa prestou ajuda aos 
noruegueses, mas falhou neste intuito. 
d) Os alemães invadem a França que passa a ter a 
sede do governo em Vichy 
e) A frota japonesa foi derrotada pela esquadra 
norte-americana na batalha de Midway. 
 
36.Durante a Segunda Guerra Mundial e até antes dela, os 
povos africanos e asiáticos lutaram contra o colonialismo 
que era imposto pelo jugo europeu. Analise os itens: 
 
I. No processo de descolonização, firmou-se duas 
opções: libertação por meio de guerra ou 
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independência gradual, onde o poder seria 
entregue à elite local. 
II. Ho Chi-Minh, líder nacionalista, lutou pela 
liberdade da Indonésia, conseguindo proclamar 
sua independência. 
III. A Revolução dos Cravos, que derrubou a ditadura 
fascista portuguesa, propiciou a assinatura do 
Acordo de Alvor, marcando a libertação angolana 
para 1975. 
IV. O movimento pela emancipação angolana foi 
dividido em três frentes: a Frente Nacional para a 
Libertação de Angola, o Movimento Popular de 
Libertação da Angola e a União Nacional para a 
Libertação de Angola. 
 
Está(ão) correta(s); 
 
a) I apenas 
b) IV apenas 
c) I, II e IV 
d) II, III e IV 
e) I, III e IV 
 
37.Desde o início da colonização portuguesa no Brasil se 
procurava encontrar metais preciosos, especialmente 
depois que os espanhóis encontraram uma rica mina de 
prata em 1545. Em 1698, são descobertas as minas de 
ouro em Ouro Preto, dando início à efetiva corrida do ouro 
e a urbanização da região. 
Todas as afirmações abaixo versam sobre a economia, a 
sociedade e a administração mineira no Brasil Colônia, 
EXCETO: 
 
a) Havia basicamente dois tipos de “empresas” 
mineradoras: a lavra e a faiscação. 
b) O trabalho de mineração era realizado pelos 
escravos, que devido a enorme fiscalização não 
puderam reagir nem sequer fugir para quilombos. 
c) Com a derrota na Guerra dos Emboabas os 
paulistas vão para Goiás e Mato Grosso, onde 
descobrem novas jazidas. 
d) Por parecer inesgotável a produção de ouro, 
muitas pessoas investiram em arte, surgindo, em 
Minas Gerais, o Arcadismo. 
e) Comparando com a produção açucareira, a 
mineração exigia mão-de-obra menos numerosa 
e menos investimentos. 
 
38.A economia cafeeira foi fator de estabilidade política no 
Segundo Reinado Brasileiro. Analise os itens sobre este 
período: 
 
I. A economia cafeeira, empreendida por pessoas 
com experiência também no ramo mercantil, foi 
importante fator de modernização da economia. 
II. A cafeicultura forneceu uma sólida base 
econômica para o domínio dos grandes 
proprietários, os Barões do Café. 
III. A estagnação e decadência do Vale do Paraíba 
não significaram a decadência da cafeicultura, 
que no Oeste paulista encontrou um novo alento. 
IV. A persistência da estrutura colonial constituiu um 
ponto de fragilidade do desenvolvimento 
econômico. 
 
Está(ão) correta(s); 
 
a) II apenas 
b) II e III 
c) I, II e III 
d) II, III e IV 
e) I, II, III e IV 
 
39.Entre 1945 e 1964, o Brasil viveu anos de vigência 
democrática. A respeito do governo de Juscelino 
Kubistchek está incorreto: 
 
a) Adotou uma política nacional-desenvolvimentista, 
da qual a indústria automobilística foi produto de 
grande êxito e visibilidade. 
b) Apesar de algumas escaramuças militares e de 
conflitos sociais, conseguiu atingir uma aura de 
estabilidade. 
c) Através do Plano de Metas, apontava as áreas 
prioritárias para o investimento estatal, rompendo 
com a política econômica do governo Vargas. 
d) Além do capital externo, utilizou largamente a 
expansão da base monetária para financiar 
déficits do orçamento, aumentar salários e 
estimular setores produtivos. 
e) A maior realização foi a construção de Brasília, 
símbolo de modernidade, integração e 
desenvolvimento. 
 
40. “O golpe militar de 1964 foi justificado por seus 
executores como intervenção necessária para a defesa da 
ordem e da democracia – ameaçadas, segundo eles, pela 
agitação de sindicalistas e comunistas.” 
 
De acordo com o período militar brasileiro (1964-1985), 
aponte a afirmação incorreta. 
 
a) Ao assumir a presidência Castello Branco 
procurou apurar as denúncias de violência e dar 
um basta à tortura. 
b) O governo Médici, foi responsável pelo advento 
do chamado “milagre” econômico brasileiro. 
c) O principal projeto de governo de Geisel, iniciou a 
“abertura política”, caminhando para a 
redemocratização do país. 
d) Durante o governo de Costa e Silva, a repressão 
policial e a tortura foram tão violentas que não se 
viu manifestações públicas contra a ditadura. 
e) Diante das pressões exercidas pela sociedade 
brasileira, Figueiredo assumiu o compromisso de 
realizar a abertura política e a redemocratização 
do Brasil. 
 
 
 
FIM DO CADERNO 
 
 
 
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