Prova FURB - BlumenauSC - FURB - 2015 - para Locutor Apresentador.pdf

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INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO
DO CARTÃO-RESPOSTA
MARQUE ASSIM:
NUNCA MARQUE ASSIM:
 
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL 
DE BLUMENAU 
 
Concurso Público – EDITAL PSPS TA N° 05/2015 
 
Cargo: LOCUTOR APRESENTADOR 
 
 
INSTRUÇÕES 
 
 Nesta prova, você encontrará: 
05 (cinco) questões de Português, 
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais e 
10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos. 
 
 Você está recebendo um Caderno com um total de 20 questões do tipo múltipla esco-
lha, uma Folha Intermediária de Respostas e um Cartão-Resposta. 
 
 Leia atentamente todas as questões e assinale a alternativa que julgar correta ou mais 
adequada. Lembre-se de que, para cada questão, existe apenas uma alternativa corre-
ta. 
 
 Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar as alternativas escolhidas. 
Essa folha ficará em seu poder para conferência com o gabarito a ser publicado. 
 
 Depois de preencher a Folha Intermediária de Res-
postas, transcreva as alternativas escolhidas para o 
Cartão-Resposta, preenchendo, forte e completa-
mente, a bolha com caneta esferográfica azul-escura 
ou preta. Não faça outro tipo de marca na bolha nem 
utilize outro tipo de caneta. 
 
 No Caderno de Questões, você poderá fazer as anotações de que necessitar. 
 
 O Cartão-Resposta e o Caderno de Questões serão devolvidos ao fiscal. 
 
 Assine e date, no verso, o Cartão-Resposta. 
 
 Você não poderá sair da sala de prova antes de transcorrida 1 (uma) hora. 
 
 Os três últimos candidatos permanecerão na sala até o término das provas. 
 
 Duração da Prova: 2 (duas) horas. 
 
 
 
 
AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
 
 
 
 
Nome Legível do Candidato Assinatura do Candidato 
 
Blumenau, 07 de julho de 2015. 
 
 
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Q U E S T Õ E S DE P O R T U G U Ê S 
 
 
Leia o texto atentamente: 
 
A Disciplina do Amor 
 
Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, 
ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia 
correndo ao seu encontro e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta a casa. A vila 
inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava até a 
correr todo animado atrás dos mais íntimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento 
em que seu dono apontava lá longe. 
 
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? 
Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído 
que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua 
vida normal de cachorro, até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à 
pata, voltava ao posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não 
morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora ele disparava 
para o compromisso assumido, todos os dias. 
Todos os dias, com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem sol-
dado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os ami-
gos para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na 
sua esquina. 
As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando?… Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o 
focinho voltado para ‘aquela’ direção. 
(TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. p. 99-100) 
 
1- Leia as seguintes afirmativas sobre o texto: 
 
I- O cão era metódico e displicente: o seu amor tinha disciplina. 
II- A expressão “Todos os dias” foi repetida no texto porque o narrador quis enfatizar que o cão era fiel e me-
tódico. 
III- No trecho “Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) [...]”, o vocábulo “jovem”, nos 
dois casos, é adjetivo. 
IV- Em “As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando?...” o discurso indireto manifesta o 
pensamento das pessoas. 
V- A história narrada se passa numa pequena localidade da França, e era tempo de luta armada. 
 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
(B) Somente as afirmativas IV e V estão corretas. 
(C) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. 
(D) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas. 
(E) Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
2- Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. Associe as classes gramaticais às palavras selecionadas 
do texto: 
 
1- Substantivo 
2- Adjetivo 
3- Verbo 
4- Advérbio 
5- Pronome 
6- Conjunção 
7- Preposição 
8- Numeral 
( ) disciplinadamente 
( ) durante 
( ) velhíssimo 
( ) segunda 
( ) esperança 
( ) todos 
( ) anoitecia 
( ) quando 
 
A sequência correta é: 
(A) 2, 6, 1, 7, 3, 8, 4, 5. 
(B) 1, 5, 4, 6, 2, 3, 8, 7. 
(C) 4, 7, 2, 8, 1, 5, 3, 6. 
(D) 3, 2, 1, 5, 4, 7, 6, 8. 
(E) 2, 8, 1, 4, 3, 5, 7, 6. 
 
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3- Escreva “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas: 
 
( ) A pergunta “Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo?”, no segundo parágrafo, é dirigida aos leitores 
do texto. 
( ) No segundo parágrafo, o único “eu” que aparece no texto é o do personagem jovem soldado. 
( ) As palavras “passinho” e “festinhas” (no primeiro parágrafo) mostram o uso do grau diminutivo do subs-
tantivo como intensificador do discurso afetivo. 
( ) Pode-se inferir do texto que a fidelidade humana está em crise, pois as pessoas estranhavam o compor-
tamento do cão. 
( ) O último período do texto “Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho sempre voltado para ‘aquela’ di-
reção.” mostra que o cão morreu porque desistiu de esperar o dono. 
 
A sequência correta é: 
(A) F, V, F, V, F. 
(B) V, F, V, V, F. 
(C) F, F, F, V, V. 
(D) V, F, V, F, F. 
(E) V, V, V, V, F. 
 
4- Em “Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde.”, no primeiro parágrafo do texto, o verbo da 
oração possui o mesmo significado, o mesmo tempo e modo que o verbo: 
(A) expediu 
(B) permanecera 
(C) aparecia 
(D) posicionava 
(E) situou 
 
5- Avalie as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
(A) No período “O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a espe-
rança.”, a segunda oração estabelece sentido de causa. 
(B) No período “Quiseram prendê-lo, distraí-lo.”, há dois casos de ênclise na colocação dos pronomes átonos. 
(C) No período “A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele 
correspondia, chegava até a correr todo animado atrás dos mais íntimos.”, o emprego das vírgulas está ri-
gorosamente correto. 
(D) O período “Os familiares voltaram-se para outros familiares.” está na voz passiva. 
(E) O acento grave (indicativo de crase) pode ser usado na palavra “àquela” em “Quando ia chegando àquela 
hora ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias.” 
 
 
 
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6- O vulcão com cerca de 2.000 metros de altitude estava inativo há 43 anos. No último 22 de abril entrou em erupção. 
As autoridades locais decretaram a proibição de acesso em um raio de 20 quilômetros em torno da cratera. O 
enunciado se refere ao vulcão: 
(A) Lanín, situado na fronteira entre a Argentina e o Chile. 
(B) Antofalla, situado na Província de Catamarca,Argentina. 
(C) Calbuco, situado no sul do Chile. 
(D) Osorno, situado na região de Los Lagos, Chile. 
(E) Lascar, situado na Cordilheira dos Andes, no Chile. 
 
7- “O lixo não acaba na lixeira” - Com este título em um jornal local, o leitor é instigado com a afirmação: “O que 
acontece depois que você larga a sacolinha para o caminhão buscar também é responsabilidade sua”. 
(Fonte: http://www.clicrbs.com.br/sites/swf/jsc lixo/. Acesso em: 25 jun. 2015.) 
Levando em conta o exposto, assinale a alternativa correta acerca do descarte ideal dos resíduos produzidos 
em casa: 
(A) Vidro deve ser separado para a coleta seletiva, com identificação para não ferir os coletores. 
(B) Isopor, independente de ser limpo ou sujo, deve ser encaminhado para a coleta seletiva. 
(C) Pilhas e lâmpadas fluorescentes devem ser colocadas no lixo comum. 
(D) A responsabilidade do descarte de materiais de construção é do Serviço Municipal de Água e Esgoto 
(SAMAE), que deve fazer o recolhimento no local da obra. 
(E) A sacola biodegradável é o único tipo aceitável para o descarte do lixo por ser acessível e de baixo custo. 
 
 
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8- De acordo com o relatório (06/04/2015) do Programa de Controle da Dengue, da Diretoria de Vigilância Epidemio-
lógica (DIVE), da Secretaria Estadual de Saúde, no Estado de Santa Catarina há 16 municípios considerados infes-
tados pelo mosquito. Sobre esse assunto, analise as afirmativas que seguem: 
 
I- A dengue atingiu situação de epidemia no município de Itajaí. 
II- Plantas que acumulam água, como as bromélias, devem ser evitadas. O acúmulo de lixo também deve ser evi-
tado, pois pode se tornar foco do mosquito da dengue. 
III- Até a primeira quinzena de junho de 2015, foram confirmados mais de 3 mil casos de dengue em Santa Catari-
na. 
 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Somente a afirmativa I está correta. 
(B) Somente a afirmativa II está correta. 
(C) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
(D) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
(E) Somente a afirmativa III está correta. 
 
9- Observe o mapa e identifique a região de Santa Catarina que é polo tecnológico, moveleiro e metalmecânico: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Norte. 
(B) Sul. 
(C) Planalto. 
(D) Vale. 
(E) Oeste. 
 
10- Durante cúpula realizada em Bruxelas, países europeus decidiram que a distribuição de 40 mil imigrantes será 
feita com base na disposição dos Estados-membros em receber os exilados e não será feita a partir de cotas 
previamente fixadas. 
(Fonte: http://correiodobrasil.com.br/destaque-do-dia/uniao-europeia. Acesso em: 29 jun. 2015). 
Há um país europeu que tenta convencer a União Europeia (EU) a adotar uma série de medidas e políticas imigrató-
rias que possam resolver os problemas, principalmente, com naufrágios no Mar Mediterrâneo. Uma das propos-
tas desse país é sobre "responsabilidade compartilhada", com base na qual os imigrantes deverão ser transfe-
ridos e distribuídos pelo continente. O país em questão é a: 
(A) Grécia. 
(B) Itália. 
(C) Espanha. 
(D) França. 
(E) Turquia. 
 
 
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11- A linguagem radiofônica é composta por quatro elementos. Esses elementos são responsáveis pela mensa-
gem, pelo ritmo, pela paisagem sonora e também por gerarem expectativa e inquietude. Nesse sentido, assi-
nale a alternativa correta: 
(A) Palavra, fundo musical, efeito sonoro e silêncio são os elementos da linguagem radiofônica. 
(B) No que diz respeito à linguagem radiofônica, os elementos são responsáveis pela programação que é rea-
lizada por software de automação. 
(C) Em uma emissora de rádio educativa, o uso de efeitos musicais é restrito por causar aparência de falha na 
programação. 
(D) O roteiro radiofônico, em uma transmissão ao vivo, é o principal elemento da linguagem que liga o locutor 
e a audiência. 
(E) Os elementos da linguagem radiofônica palavra e montagem musical são responsáveis pelos aspectos ra-
cionais da mensagem no rádio. 
 
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12- No que denota o rádio como veículo de comunicação, presente na maioria dos lares do país, ele apresenta 
características particulares que o faz ser o meio mais intimista. Assinale a alternativa que apresenta os princi-
pais condicionantes da mensagem no rádio: 
(A) A palavra falada, a produção de alto custo, o modelo de programação, o hot-clock e o tipo do público. 
(B) A recepção de baixo custo, as formas de audição, a identidade sonora e as possibilidades de instantanei-
dade. 
(C) A capacidade auditiva, a linguagem, a tecnologia, a fugacidade, o público e as formas de escuta. 
(D) A programação, as formas de segmentação da audiência, os formatos dos programas e os conteúdos. 
(E) A música, o locutor, as notícias, os programas educativos, a propaganda e o modelo de programação all-
talk. 
 
13- No Brasil, os principais documentos que regram a outorga de rádios e TVs educativas são os Decretos de Lei. 
Esses documentos estabelecem que a radiodifusão educativa é o Serviço de Radiodifusão Sonora (rádio) ou 
de Sons e Imagens (TV). Tais outorgas podem ser pleiteadas por pessoas jurídicas de direito público interno, 
inclusive universidades e fundações instituídas por particulares e demais universidades brasileiras. A respeito 
da radiodifusão educativa, assinale a alternativa correta: 
(A) Essa modalidade de radiodifusão é destinada à transmissão e produção de qualquer tipo de programação, 
com programas comerciais e veiculação de propaganda promocional. 
(B) A outorga é destinada apenas para atuar em conjunto com os sistemas de ensino superior, promovendo 
aspectos culturais, pedagógicos e de orientação profissional. 
(C) Na radiodifusão educativa, é restrita a veiculação de todo o tipo de anúncio propagandístico ou publicitário 
na programação. 
(D) Os Decretos de Lei restringem as normas da programação da radiodifusão educativo-comunitária para uso 
exclusivo e restrito de programas instrucionais. 
(E) Na radiodifusão educativa, é admitida apenas a transmissão de programas educativo-culturais ou progra-
mas com a presença de elementos instrutivos na sua apresentação. 
 
14- No estúdio de uma emissora de rádio educativa, há diversos equipamentos para realizar uma transmissão. Um 
dos mais importantes possui a função de transformar as ondas sonoras (voz) em impulsos sonoros (elétrico). 
A partir desse entendimento, assinale a alternativa que se refere ao equipamento em questão: 
(A) Mesa de som. 
(B) Ilha de edição. 
(C) Compressor. 
(D) Equalizador. 
(E) Microfone. 
 
15- As locuções para programas com exibição posterior (gravados) podem ser registradas com o uso do software 
“Sound Forge”. Essas locuções podem ser armazenadas no computador em diversos formatos de áudio. Em 
relação a esses formatos de áudio, assinale a alternativa que garante a maior fidelidade na qualidade do som, 
sem apresentar perdas com a compressão digital: 
(A) AIFA (Audio Interchange Format Apple). 
(B) MP3 (MPEG Audio Layer 3). 
(C) WMA (Windows Media Audio). 
(D) WAVE (Wave Form Audio Format). 
(E) MIDI (Musical Instrument Digital Interface). 
 
16- As teclas ou comandos de atalho são utilizados para facilitar a operação dos programas de computador. Copi-
ar, recortar, colar, duplicar e apagar, entre outros comandos, são padrões em todos os softwares. No “Sound 
Forge”, outros comandos específicos obedecem aos padrões do sistema operacional do computador utilizado. 
Assinale a alternativa que corresponde ao procedimento de inserir marcador em um arquivo de áudio no sof-
tware “Sound Forge”: 
(A) O procedimento de marcar é feito com a tecla “shift”. 
(B) A tecla “m” é a responsável pelo marcador.(C) Para marcar, devem ser pressionadas as teclas “control + delete”. 
(D) Após selecionar o trecho, aplicar o comando “alt + m”. 
(E) Para marcar, deve ser utilizando o botão direito do mouse. 
 
17- No rádio brasileiro, podem ser encontrados três tipos de programação. São eles: 
(A) Programação popular, musical e jovem. 
(B) Programação jornalística, comunitária e educativa. 
(C) Programação educativo-cultural, FM jovem e AM adulto. 
(D) Programação all-news, all-talk e talk and news. 
(E) Programação linear, em mosaico e em fluxo. 
 
 
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18- A locução radiofônica se faz com a utilização de técnicas específicas. Nesse sentido, por mais talentoso e 
eficiente que um comunicador de rádio seja, a reputação é construída pelo respeito, pelo senso de justiça, pela 
coerência nas palavras, pelo equilíbrio nas atitudes e magnetismo na comunicação. O locutor precisa dominar 
a variação interpretativa no momento da fala. Assinale a alternativa que faz referência aos estilos de locução 
no rádio: 
(A) Apresentador, apresentador/amimador, entrevistador, noticiarista, repórter e comercial. 
(B) Locutor de Amplitude Modulada (AM) e Locutor de Frequência Modular (WEB). 
(C) Locutor operador, locutor editor, locutor produtor e locutor programador. 
(D) Na programação AM, os estilos são: de impacto, a dramatização, o caricato e o jovem. 
(E) Na programação FM, os estilos são: o coloquial com impostação, o institucional, o suave e o adulto. 
 
19- São características de uma emissora de rádio com programação educativa: 
(A) Simplicidade, intimidade, imediatismo, ordem direta e fugacidade. 
(B) Velocidade, imediatismo, baixo-custo, música e notícias. 
(C) Sensorial, flexibilidade na programação, comercial, jornalismo 24h e diversidade. 
(D) Concessão comercial, uso educacional, presente em universidades, educação e instrução. 
(E) Regionalismo, programas educativos e culturais, informação e entretenimento. 
 
20- O Código de Ética da radiodifusão brasileira (DF-1993), em seu Capítulo II, que se refere à programação, frisa: 
 
“Art. 5
o
 - As emissoras transmitirão entretenimento do melhor nível artístico e moral, seja de sua produção, se-
ja adquirido de terceiros, considerando que a radiodifusão é um meio popular e acessível a quase to-
talidade dos lares.” 
“Art. 7
o
 - Os programas transmitidos não advogarão discriminação de raças, credos e religiões, assim como o 
de qualquer grupo humano sobre o outro.” 
“Art. 9
o
 - Os programas transmitidos não explorarão o curandeirismo e o charlatanismo, iludindo a boa fé do 
público.” 
 
Tendo os artigos acima como referência, considere as afirmativas e assinale a correta: 
(A) Os artigos citados são válidos apenas para emissoras comerciais. 
(B) Apenas o Art. 5
o
 é aplicado a emissoras educativas. 
(C) Os artigos citados garantem uma programação mais justa e igualitária. 
(D) O Art. 9
o
 não se aplica a emissoras educativo-comunitárias. 
(E) O Art. 7
o
 é valido apenas para emissoras comunitárias. 
 
 
 
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FOLHA INTERMEDIÁRIA DE RESPOSTAS 
 
 
Questões RESPOSTAS 
01 A B C D E 
02 A B C D E 
03 A B C D E 
04 A B C D E 
05 A B C D E 
06 A B C D E 
07 A B C D E 
08 A B C D E 
09 A B C D E 
10 A B C D E 
11 A B C D E 
12 A B C D E 
13 A B C D E 
14 A B C D E 
15 A B C D E 
16 A B C D E 
17 A B C D E 
18 A B C D E 
19 A B C D E 
20 A B C D E 
 
 
 
INFORMAÇÕES 
 
O Gabarito e o Caderno de Questões serão divulgados até as 18h do dia 08 de julho de 
2015, no site www.furb.br/concurso. 
 
 
 
 
Blumenau, 07 de julho de 2015. 
 
http://www.furb.br/concurs
www.pciconcursos.com.br
Nível Superior
Cód CARGOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
125980 Repórter D B E C A C A C A D E A E C B D B D B E
Nível Médio e Técnico
Cód CARGOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
125976 Técnico em Refrigeração A D E A E C B D B D B E D B E C A C A C
125977 Técnico de Laboratório – Gastronomia C B D B D A C A C E A E B E C A D B E D
125978 Auxiliar em Assuntos de Rádio, Áudio e Vídeo B D B D B E D B E C A D A C A C E A E C
125979 Técnico em Assuntos de Rádio, Áudio e Vídeo A E C E D B E C A D A C B D B X B A C E
125981 Locutor Apresentador D C B D B C A D A B A C E E D B E A E C
125982 Produtor Jornalístico E D B E D C A C E A E C A D A B B D B C
125983 Auxiliar em Assuntos de Informática A D A B A E C B D B C E D C A E D B C E
125984 Técnico em Assuntos de Informática - Suporte C E B C E B D D C A E D B A D A B A E C
Nível Fundamental
Cód CARGOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
125975 Eletricista B A D D C A E D B A E C B C E B C E A A
Legenda: Anulada = X
GABARITO OFICIAL
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