Prova Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo - VUNESP - 2015 - para Fonoaudiólogo.pdf

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Processo Seletivo
Programa de Aprimoramento Profissional na Área da Saúde – 2016
009. Prova objetiva
fonoaudiologia
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08.11.2015
nome do candidato
Prédio Sala Carteira Inscrição
3 FMHC1501/009-Fonoaudiologia
conhecimentoS eSPecíficoS
01. Em relação às Funções Estomatognáticas, é correto 
afirmar:
(A) Na fase fetal, não são observados movimentos fun-
cionais e rítmicos de lábios, mandíbula e língua.
(B) Respiração, mastigação e deglutição são três movi-
mentos padronizados controlados no circuito neural 
no tronco encefálico.
(C) Durante a trituração, a borda lateral da língua fica 
posicionada no soalho da boca.
(D) Assim como outros comportamentos motores orais, 
a deglutição não tem início na fase intrauterina.
(E) A mastigação habitual no ser humano é unilateral.
02. Com relação à inervação sensória e motora do sistema 
estomatognático, assinale a alternativa correta.
(A) Estão diretamente relacionados às funções orofa-
ciais, os nervos: trigêmeo (V), facial (VII), glossofa-
ríngeo (IX), vago (X) e hipoglosso (XII).
(B) Os pares cranianos realizam apenas a inervação 
motora do sistema estomatognático.
(C) O nervo hipoglosso tem ramos somente para os 
músculos intrínsecos da língua.
(D) A maior parte das informações sensoriais da faringe 
e laringe que elicia e guia a deglutição é transmitida 
pelo nervo facial (VII).
(E) O nervo facial (VII) é o principal responsável pela 
inervação motora dos músculos da mastigação.
03. Em relação à mastigação e à deglutição, é correto afirmar 
que
(A) a mastigação é uma função estomatognática inata e 
inicialmente reflexa.
(B) o tamanho do bolo alimentar não influencia na mas-
tigação.
(C) a deglutição é uma ação motora automática e não 
pode ser iniciada conscientemente.
(D) o padrão infantil de deglutição não se diferencia do 
padrão de deglutição adulto.
(E) um dos objetivos da mastigação é proporcionar o 
desenvolvimento dos ossos maxilares e manter os 
arcos dentários com o estímulo funcional.
04. Em relação à fase faríngea da deglutição e aos mecanis-
mos de proteção das vias aéreas, é correto afirmar:
(A) O fechamento glótico é estimulado por ramificações 
do nervo trigêmeo.
(B) As valéculas e as pregas ariepiglóticas constituem 
a base anatômica dos mecanismos de proteção de 
vias aéreas que dependem da ação pressórica.
(C) Durante a fase faríngea, ocorre uma elevação larín-
gea com movimentação anterior e superior através 
de contrações dos músculos supra-hióideos.
(D) O fechamento do vestíbulo laríngeo ocorre pela con-
tração dos músculos supra-hióideos.
(E) O fechamento da região supraglótica e glótica evita 
que o alimento se direcione para a nasofaringe.
05. Em relação à fisiologia da deglutição orofaríngea, é cor-
reto afirmar que
(A) a fase oral da deglutição é também chamada de fase 
cognitiva.
(B) a fase antecipatória consiste na percepção e classifi-
cação do bolo dentro da cavidade oral.
(C) a deglutição é definida como um processo sinérgico 
composto de fases que não se relacionam.
(D) as ações da fase antecipatória se iniciam e progri-
dem de modo reflexo e autônomo.
(E) o estágio de preparo da fase oral conta com a ação 
complexa dos músculos mastigatórios, das articula-
ções temporomandibulares, dos ossos maxilares, da 
mandíbula e dos dentes.
06. Dentre as vantagens da videoendoscopia da deglutição, 
inclui-se
(A) a possibilidade de análise dinâmica de todas as fa-
ses da deglutição.
(B) o procedimento não invasivo.
(C) a observação do mecanismo de proteção das vias 
aéreas, especialmente quanto ao fechamento glótico.
(D) a necessidade de utilização de contraste.
(E) a análise da fase esofágica da deglutição.
07. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um 
dos objetivos da videofluoroscopia.
(A) Observação das estruturas das fossas nasais.
(B) Teste de sensibilidade faríngea e laríngea.
(C) Possibilidade de realização em beira de leito.
(D) Esclarecer a presença de aspiração laringotraqueal, 
especialmente quando há alteração do reflexo de 
tosse.
(E) Avaliação de anormalidades estruturais, tais como 
hiperemias e tumores.
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11. Em relação à terapia fonoaudiológica nas disfagias, é 
correto afirmar:
(A) A terapia direta visa adequar a deglutição por meio 
de oferta de alimentos.
(B) Exercícios isométricos não devem ser utilizados para 
melhora do controle motor oral.
(C) Na terapia direta, são utilizadas as manobras de pro-
teção de via aérea.
(D) Na manobra de deglutição com esforço, é exigido 
que o ar seja segurado com mais força que na de-
glutição normal.
(E) As estratégias de tratamento não podem ser introdu-
zidas durante a avaliação clínica e videofluoroscópi-
ca da deglutição.
12. A presença de resíduos alimentares após a deglutição 
está relacionada com
(A) a excessiva participação da musculatura periorbicular.
(B) a respiração oral ou oronasal.
(C) o apoio do dorso da língua no palato.
(D) os bucinadores hipofuncionantes.
(E) as tonsilas palatinas hipertrofiadas.
13. Com relação ao desenvolvimento da linguagem, assinale 
a afirmativa correta.
(A) É por volta dos 12 meses que as crianças começam 
a se comunicar.
(B) A interação da criança com o ambiente e o estabe-
lecimento de relações entre objetos e pessoas não 
interferem em suas habilidades comunicativas.
(C) O papel do adulto é crucial no desenvolvimento da 
comunicação, pois ele limita sua compreensão do 
mundo.
(D) A existência de diferenças individuais no desenvolvi-
mento da linguagem está relacionada à capacidade 
interna de cada criança e ao seu ambiente.
(E) O desenvolvimento da linguagem é um processo 
organizado, porém com etapas pouco previsíveis.
08. Assinale a alternativa correta sobre as Disfagias Mecâ-
nicas.
(A) As Disfagias Mecânicas caracterizam-se pela dificul-
dade secundária à perda sensorial e/ou muscular de 
estruturas responsáveis pela deglutição fisiológica 
normal.
(B) Nas Disfagias Mecânicas, o controle neurológico 
central e de nervos periféricos estão alterados.
(C) A traqueostomia interfere no controle neurológico da 
deglutição.
(D) As causas estruturais, funcionais e/ou idiopáticas 
responsáveis pelas Disfagias Mecânicas são de ori-
gem inflamatória, traumática e neurológica.
(E) Nas Disfagias Mecânicas, o controle e a funcionali-
dade dos nervos periféricos encontram-se alterados.
09. Assinale a alternativa correta sobre as manobras de 
deglutição.
(A) Deglutição com manobra super-supraglótica é rea-
lizada para melhorar o fechamento das vias aéreas 
após a deglutição.
(B) A manobra de Mendelsohn aumenta a extensão e 
a duração da elevação laríngea e da movimentação 
anterior durante a deglutição, aumentando a dura-
ção e o diâmetro da abertura cricofaríngea durante 
a deglutição.
(C) A manobra de esforço propicia a movimentação 
anterior da língua durante a deglutição e melhora 
a pressão, visando limpar o bolo.
(D) A postura com o queixo para baixo possibilita a 
apreensãodo alimento nos espaços valeculares 
aumentando o risco de entrada prematura nas vias 
aéreas.
(E) A postura de cabeça inclinada é utilizada quando o 
paciente apresenta fraqueza faríngea bilateral.
10. Durante a avaliação clínica da deglutição, observa-se:
(A) Peristaltismo esofágico, com possibilidades de reali-
zação de manometrio.
(B) Quaisquer sinais de aspiração e/ou penetração como 
tosse, engasgo ou pigarro.
(C) Pressão faringoesofágica, avaliada pelo ausculta 
cervical.
(D) Fechamento glótico, avaliado pela elevação larín-
gea.
(E) Aspiração silente, com presença de tosse, espargo 
ou pigarro.
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16. Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta 
a respeito da fluência de fala.
(A) O grau de fluência varia de indivíduo para indivíduo, 
mas independe das situações de fala e das emoções 
decorrentes do tema da conversação.
(B) A gagueira do desenvolvimento surge durante a fase 
de aquisição e desenvolvimento da linguagem e sua 
prevalência é de 20%.
(C) Crianças com gagueira do desenvolvimento não 
apresentam qualquer outro distúrbio de linguagem 
associado.
(D) Um evento de disfluência corresponde ao fluxo con-
tínuo e suave de produção de fala.
(E) A gagueira, apesar de ser multidimensional, não 
apresenta componente genético.
17. A via auditiva aferente ipsilateral, desde o nervo auditivo, 
segue o seguinte trajeto periférico-central:
(A) Núcleo coclear, núcleo do lemnisco lateral, complexo 
olivar superior, corpo geniculado medial, colículo in-
ferior e córtex cerebral.
(B) Núcleo coclear, complexo olivar superior, colículo in-
ferior, corpo geniculado medial, núcleo do lemnisco 
lateral e córtex cerebral.
(C) Complexo olivar superior, colículo inferior, corpo ge-
niculado medial, núcleo coclear, núcleo do lemnisco 
lateral e córtex cerebral.
(D) Corpo geniculado medial, núcleo do lemnisco lateral, 
colículo inferior, complexo olivar superior, núcleo co-
clear e córtex cerebral.
(E) Núcleo coclear, complexo olivar superior, núcleo do 
lemnisco lateral, colículo inferior, corpo geniculado 
medial e córtex cerebral.
18. A imitanciometria é um procedimento eletroacústico que 
integra a bateria de avaliação audiológica básica. Sobre 
esse procedimento, assinale a afirmação verdadeira.
(A) A sonda imitanciométrica é constituída por dois com-
ponentes: um gerador de tom puro e uma bomba de 
pressão.
(B) A utilização do tom de sonda de 226 Hz na imitan-
ciometria é o mais indicado para a avaliação dos 
neonatos.
(C) A curva timpanométrica “Tipo As” (curva rebaixada) 
sugere pouca mobilidade tímpano-ossicular, sen-
do compatível com aumento da rigidez da cadeia 
ossicular.
(D) O recrutamento Objetivo de Metz é evidenciado 
quando a diferença entre o limiar tonal e o limiar de 
reflexo acústico for maior do que 60 dB.
(E) A amplitude do reflexo acústico decresce com o au-
mento do nível de intensidade do estímulo.
14. O plano de intervenção de uma criança com alteração 
primária de linguagem deve
(A) ter como base o desenvolvimento típico de lingua-
gem, respeitar o princípio da exploração do ambiente 
sem adaptações e evitar o uso de estratégias que 
simplifiquem as situações comunicativas.
(B) ser iniciado visando a ampliação lexical e utilizar ex-
clusivamente a técnica de modelagem em detrimen-
to à imitação.
(C) basear-se na avaliação de todos os subsistemas da 
linguagem e ter como objetivo a aquisição das habili-
dades mais básicas ainda não adquiridas.
(D) ter como objetivo principal melhorar a intenção co-
municativa e evitar as repetições múltiplas de situ-
ações controladas que favoreçam a descoberta de 
regularidades linguísticas.
(E) considerar a queixa familiar como prioridade, buscar 
identificar qual a causa da dificuldade linguística e 
abordar todas as áreas alteradas ao mesmo tempo, 
reduzindo o tempo do processo terapêutico.
15. Com relação às alterações do desenvolvimento da fala e 
da linguagem, assinale a alternativa correta.
(A) O diagnóstico de distúrbio fonológico não precisa 
ocorrer precocemente, pois é incomum que um su-
jeito com tal diagnóstico apresente alteração na alfa-
betização em idade escolar.
(B) O desenvolvimento do sistema fonológico ocorre 
gradativamente até aproximadamente os 5 anos de 
idade.
(C) O retardo de linguagem é caracterizado por uma 
alteração pontual na aquisição do vocabulário e das 
regras fonológicas da língua.
(D) A presença de distúrbio fonológico independe do gê-
nero, da ocorrência de otites e do histórico familiar.
(E) A maior parte das crianças com distúrbio fonológico, 
além de processos únicos e incomuns, também usa 
processos fonológicos semelhantes aos da criança 
em desenvolvimento típico.
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21. A compreensão do processo de alimentação de um bebê 
requer uma revisão dos aspectos que envolvem as estru-
turas motoras orais dentro de sua funcionalidade. Com 
relação à deglutição em neonatos, é correto afirmar:
(A) A sucção de um recém-nascido não sofre a influên-
cia do seu peso ao nascimento e de sua maturidade.
(B) Com 28 semanas, o recém-nascido apresenta com-
ponentes de sucção e deglutição, entretanto a coor-
denação entre sucção, respiração e deglutição é pos-
sível entre 32a e 34a semana após o nascimento.
(C) A língua, o palato mole e a faringe encontram-se 
mais distantes no bebê e em posição mais rebaixada 
no pescoço a fim de proteger melhor a via aérea.
(D) A deglutição fetal não é considerada um fator regula-
dor da quantidade de líquido amniótico.
(E) O bebê apresenta sucking pads, cuja função é de for-
necer estabilidade às bochechas durante a sucção e 
desaparecem ao redor dos 15 meses.
22. Sobre a deglutição em neonatos, assinale a alternativa 
correta.
(A) É caracterizada pelas fases preparatória oral, oral e 
esofágica. A fase esofágica caracteriza-se pela con-
tinuidade da contração iniciada a partir do disparo 
do reflexo da deglutição até a região do esôfago.
(B) É caracterizada pelas fases preparatória oral, oral 
e faríngea. As fases preparatória oral e oral são 
reflexas e de curta duração, com o fechamento do 
palato mole para evitar a passagem do bolo para 
rinofaringe.
(C) É caracterizada pelas fases preparatória oral, oral e 
faríngea. A fase oral caracteriza-se pela propulsão 
intraoral, direcionando o bolo para trás e finaliza-se 
com o disparo do reflexo da deglutição.
(D) É caracterizada pelas fases preparatória oral, oral, 
faríngea e esofágica. A fase faríngea é voluntária 
e de mais longa duração e complexidade, pois há 
o fechamento do vestíbulo laríngeo e fechamento 
da glote para o transporte do bolo da faríngea até o 
esfíncter esofágico superior.
(E) É caracterizada pelas fases preparatória oral, oral, 
faríngea e esofágica. Na fase esofágica, a contra-
ção do músculo cricofaríngeo é um dos mecanismos 
responsáveis para evitar o refluxo gastroesofágico.
19. Indivíduos com perdas auditivas condutivas apresentam, 
em geral, além de via aérea rebaixada (maior ou igual 
a 25 dB), as seguintes características audiométricas e 
comportamentais:
(A) via óssea normal (menor ou igual a 15 dB), índice 
percentual de reconhecimento de fala acima de 90%, 
respostas indecisas quando próximas do limiar audi-
tivo, ouve melhor em ambiente ruidoso.
(B) via óssea rebaixada (maior ou igual a 15 dB), gap 
via aérea-via óssea maior ou igual a 15 dB, índice 
percentual de reconhecimento de fala acima de 90%, 
respostas indecisas quando próximas do limiar audi-
tivo, ouve melhor em ambiente ruidoso.
(C) via óssea normal (menor ou igual a 15 dB), índice 
percentual de reconhecimento de fala entre 60% e 
80%, respostas indecisas quando próximas do limiar 
auditivo, ouve melhor em ambiente ruidoso.
(D) via óssea rebaixada (maior ou igual a 15 dB), gap 
via aérea-via óssea menor ou igual a 10 dB, índice 
percentual de reconhecimento de fala entre 60% e 
80%, respostas precisas quando próximas do limiar 
auditivo, ouve pior em ambiente ruidoso.
(E) via óssea normal (menor ou igual a 15dB), índice 
percentual de reconhecimento de fala acima de 90%, 
respostas precisas quando próximas do limiar auditi-
vo, ouve pior em ambiente ruidoso.
20. A pesquisa das emissões otoacústicas, como procedi-
mento audiológico, permite a obtenção de respostas co-
cleares de forma rápida e não invasiva. Sobre o tema, 
assinale a alternativa correta.
(A) As emissões otoacústicas são um subproduto da ati-
vidade normal das células ciliadas internas.
(B) O comprometimento de orelha média não altera a 
captação de emissões otoacústicas.
(C) A amplitude de resposta das emissões otoacústicas 
pode ser reduzida com a aplicação de um ruído si-
multâneo na orelha contralateral em indivíduos au-
diologicamente normais.
(D) As emissões otoacústicas como procedimento de 
triagem auditiva neonatal têm alto valor diagnóstico 
porque permitem estimar o grau e o tipo da perda 
auditiva.
(E) A utilização das emissões otoacústicas na triagem 
auditiva neonatal é indicada apenas para neonatos 
com risco de perda auditiva.
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27. São consideradas alterações afásicas:
(A) Parafasias, anomias, agramatismos.
(B) Apatias, hemianopsia, parafasias.
(C) Agnosia visual e agramatismos.
(D) Hemianopsia e anomias.
(E) Anorexia e apatias.
28. Assinale a alternativa correta sobre a interpretação de tro-
cas como “cadeira” → “caneira” ou “cadeira” → “careira”.
(A) Agramatismo.
(B) Dissintaxia.
(C) Parafasias fonêmicas.
(D) Anomia.
(E) Alexia.
29. Em relação à afasia, assinale a alternativa correta sobre 
o conceito de jargão.
(A) Linguagem abundante e fluente, bem articulada, e 
com significado para o ouvinte.
(B) Linguagem abundante e fluente, bem articulada e 
sem significado para o ouvinte.
(C) Trocas ocasionais de sílabas, sem perda do signifi-
cado para o ouvinte.
(D) Distorção de sílabas e da articulação dos fonemas, 
sem perda de significado.
(E) Incapacidade de escrever.
30. O fator que, comprovadamente, afeta a recuperação da 
afasia é a
(A) existência de problemas dentários.
(B) extensão da lesão.
(C) dominância manual esquerda.
(D) diminuição da acuidade visual.
(E) língua materna.
31. Sobre atendimento em grupo para afásicos, assinale a 
alternativa correta.
(A) É indicado somente para aqueles que tenham deficits 
muito graves de expressão oral.
(B) É indicado somente para aqueles que tenham deficits 
muito leves de expressão oral.
(C) É indicado para favorecer o engajamento social do 
indivíduo, independentemente de grau de compro-
metimento afásico.
(D) É indicado somente para afásicos idosos.
(E) É indicado somente para afásicos jovens.
23. Quanto à avaliação clínica da deglutição em neonatos, é 
correto afirmar:
(A) É indicada em todos os recém-nascidos entre a 38a 
e 40a semana de idade gestacional.
(B) É contra indicada em bebês com distúrbios neuroló-
gicos ou respiratórios.
(C) Espera-se, na avaliação da sucção não nutritiva, a 
protrusão de língua, ultrapassando a borda labial, e 
a ausência de canolamento.
(D) O fonoaudiólogo é o profissional especialista indi-
cado para realizar a avaliação clínica da deglutição, 
entretanto é importante a multidisciplinaridade para 
compreensão da problemática da função alimentar.
(E) Durante a avaliação, o padrão irregular de ritmo de 
sucção é esperado na maioria dos recém-nascidos 
a termo.
24. Considerando-se o desenvolvimento das habilidades 
oromotoras do bebê, espera-se
(A) uma postura de hiperextensão durante a atividade 
de sucção no seio materno ou mamadeira.
(B) a introdução de novas consistências alimentares e 
utensílios aos 4 meses de idade nos casos de aleita-
mento materno exclusivo.
(C) a possibilidade de respiração oral ao 6o mês e uma 
maior aproximação dos lábios, exercendo pressão 
negativa para absorver líquidos no copo e alimento 
pastoso na colher.
(D) com relação à anatomia do recém-nascido, uma 
respiração essencialmente oral devido às estruturas 
orais mais próximas.
(E) a ação dos nervos trigêmio (V), facial (VII), vago 
(X) e hipoglosso (XII) na função de sucção no seio 
materno.
25. Com relação à linguagem em pessoas destras, o hemis-
fério esquerdo do cérebro
(A) funciona como ativador do hemisfério direito.
(B) tem papel fundamental na discriminação de grafe-
mas no espaço.
(C) não participa da rede da linguagem.
(D) responde pela produção da linguagem fluente.
(E) tem papel importante na linguagem de indivíduos 
ambidestros, mas não em destros.
26. Assinale a alternativa que apresenta a definição correta 
de Afasia.
(A) Alteração da linguagem que resulta de acometimen-
tos ocorridos no período intrauterino.
(B) Alteração da linguagem que resulta de lesão neuro-
lógica adquirida.
(C) Alteração da capacidade de cantar, que resulta de 
lesão neurológica adquirida.
(D) Alteração da percepção de sons de fala.
(E) Alteração da capacidade de programar gestos de fala.
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36. Sobre a deglutição de indivíduos adultos idosos normais, 
assinale a alternativa correta.
(A) Idosos normais, na faixa dos 60 anos, apresentam 
problemas para ingerir líquidos.
(B) Aos 80 anos, a salivação mantém-se inalterada qual-
quer que seja o sabor do alimento.
(C) Aos 80 anos, as pregas vocais não participam do 
processo.
(D) Aos 80 anos, os idosos normais apresentam o tempo 
da fase oral da deglutição aumentado.
(E) Nos idosos normais de 60 anos, a musculatura labial 
tem função predominantemente estética e não de 
contenção do alimento na cavidade oral.
37. O DSM-5, publicado em 2013, ainda não produziu 
reflexos na clínica, pois a maior parte dos profissionais 
continua a utilizar as propostas do DSM-IV TR. O DSM-5 
exclue do espectro do autismo, dentre outros, os se-
guintes diagnósticos:
(A) Transtorno Desintegrativo da Infância e Síndrome de 
Rett.
(B) Distúrbio semântico-pragmático e Síndrome de 
Asperger.
(C) Síndrome de Kanner e Síndrome de Prader-Willi.
(D) Síndrome de Moebius e Síndrome de Rett.
(E) Síndrome de Rett e Síndrome de Down.
38. O DSM-IV TR descreve como sintomas para o diagnós-
tico de autismo
(A) o prejuízo acentuado no uso de comportamentos 
não-verbais, a falta de jogos de imitação social e o 
balanceio.
(B) a ecolalia, o balanceio e o flapping.
(C) a adesão inflexível a rotinas e rituais, o uso estere-
otipado e repetitivo da linguagem e o interesse por 
objetos inusitados ou partes deles.
(D) a ecolalia, a falta de jogos de imitação social e dificul-
dades em teoria da mente.
(E) dificuldades em teoria da mente, a falta de jogos 
de imitação social e dificuldades com a linguagem 
pragmática.
39. O DSM-IV TR descreve três grandes áreas de alteração 
para o diagnóstico de autismo infantil:
(A) histórico familiar, alterações clínicas e distúrbios de 
comportamento.
(B) alterações de neuroimagem, distúrbios de comunica-
ção e desordens de comportamento.
(C) deficit intelectual, distúrbios de comunicação e difi-
culdades de socialização.
(D) dificuldade de socialização, alterações de comunica-
ção e distúrbios na atividade imaginativa.
(E) distúrbios na atividade imaginativa, alterações nas 
áreas de linguagem e comportamentos estereoti-
pados.
32. Escalas de inteligibilidade na avaliação de disartria
(A) só devem ser aplicadas desde que complementadas 
por análise acústica.
(B) só devem ser aplicadas pelo neurologista.
(C) substituem a avaliação clínica fonoaudiológica.
(D) só devem ser respondidas por cuidadores de pacien-
tes disártricos.
(E) devem ser aplicadas em complementação ao exame 
do sistema motor oral para que se dimensione seu 
papel na dificuldade de fala.
33. Assinale a alternativa correta sobre reabilitação de disar-
tria flácida.
(A) A terapia dirigida ao deficit é a melhor opção para 
todos os casos, incluindo os muito graves.
(B) A terapia compensatória inclui estratégias de comu-
nicação.
(C) As técnicas devem levar em consideração os pares 
cranianos comprometidos.
(D) As técnicas dirigidas ao deficit devem necessaria-
mente incluir exercícios de respiração.
(E) As técnicascompensatórias devem necessariamen-
te incluir exercícios de língua.
34. A respeito da avaliação fonoaudiológica da doença de 
Alzheimer, o fonoaudiólogo deve
(A) avaliar as alterações de linguagem oral e escrita, 
relacionando-as com as alterações de memória e de 
outras funções cognitivas.
(B) avaliar somente a linguagem escrita e reunir informa-
ções do cuidador sobre a comunicação.
(C) avaliar somente a deglutição.
(D) aplicar somente questionários sobre a funcionalida-
de da comunicação, ao cuidador.
(E) avaliar a comunicação e nunca a linguagem.
35. Assinale a alternativa correta sobre as alterações fonoau-
diológicas do traumatismo cranioencefálico (TCE).
(A) Frequentemente encontramos alterações de comu-
nicação, porém elas sempre regridem ainda na fase 
aguda.
(B) Observamos somente problemas de linguagem per-
sistentes e nunca problemas de comunicação.
(C) As alterações fonoaudiológicas podem permanecer 
e tornar-se crônicas, dependendo da extensão, local 
de lesão e outros fatores relacionados à recuperação.
(D) Na fase aguda, os problemas fonoaudiológicos res-
tringem-se às disfagias.
(E) As alterações fonoaudiológicas são raras nos trau-
matismos cranioencefálicos.
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44. No diagnóstico fonoaudiológico, no espectro do autismo, 
é fundamental avaliar
(A) o desempenho fonológico.
(B) o desempenho sintático.
(C) a motricidade orofacial.
(D) o processamento auditivo.
(E) o uso funcional da linguagem.
45. Em relação à avaliação do perfil funcional da comunica-
ção, pode-se afirmar que
(A) os testes formais representam a melhor situação de 
coleta de dados.
(B) cabe ao avaliador a identificação do material mais 
adequado para a coleta dos dados desejados.
(C) a elaboração prévia do questionário a ser aplicado 
garante as informações mais completas.
(D) a situação de comunicação espontânea proporciona 
os dados mais fidedignos.
(E) a inibição dos comportamentos alterados é funda-
mental para a coleta de dados confiáveis.
46. As abordagens terapêuticas para a criança autista devem 
manter seu foco
(A) nas necessidades da família e na funcionalidade da 
comunicação.
(B) na adaptação escolar e na profissionalização.
(C) nas necessidades da família e na adaptação escolar.
(D) na funcionalidade da comunicação e nas possibilida-
des de institucionalização.
(E) na necessidade de institucionalização e na funciona-
lidade da comunicação.
47. Alguns aspectos podem indicar a evolução clínica na 
comunicação de crianças autistas, tais como,
(A) maior uso do meio gestual e maior ocupação do 
espaço comunicativo do que o interlocutor.
(B) maior uso do meio verbal e maior número de atos 
comunicativos do que do interlocutor.
(C) maior uso de funções interativas e comunicação 
mais simétrica.
(D) maior número de atos comunicativos do que o inter-
locutor e comunicação mais simétrica.
(E) maior ocupação do espaço comunicativo do que o 
interlocutor e expressão de mais atos comunicativos 
com função interativa.
40. Deve-e considerar como aspecto para o foco da terapia 
de linguagem:
(A) o trabalho com aquisição lexical, a ampliação de vo-
cabulário e o uso contextualizado da fala.
(B) o treino de expressões sociais funcionais através de 
jogo simbólico e situações espontâneas.
(C) o desenvolvimento das funções estomatognáticas 
para possibilitar a fala e a ampliação do vocabulário.
(D) o controle das alterações de comportamento e foco 
central na produção da fala, visando a integração social.
(E) atividades que propiciem o uso funcional da comuni-
cação e seus correlatos sociais e cognitivos.
41. Pode-se afirmar que a linguagem das crianças do espec-
tro do autismo
(A) sempre apresenta grandes atrasos no padrão de 
desenvolvimento, com a complexidade gramatical 
preservada.
(B) apresenta grandes variações individuais e desvios 
nos padrões típicos de aquisição.
(C) pode ter desenvolvimento normal das habilidades 
pragmáticas até os 30 meses, mas a complexidade 
sintática e gramatical sempre está alterada.
(D) pode ter sistema fonológico compatível com a ida-
de, sempre apresenta grandes variações individuais, 
mas a complexidade sintática está preservada.
(E) pode não apresentar alteração quanto à complexida-
de gramatical, mas a consciência fonológica sempre 
está comprometida.
42. As causas do autismo infantil são
(A) comprovadamente genéticas e ambientais.
(B) sempre neurológicas e ambientais.
(C) um conjunto de fatores orgânicos e ambientais ainda 
não estabelecidos.
(D) fatores ambientais associados à heterocronia.
(E) uma disfunção nos processos cerebrais envolvidos 
na heterocronia.
43. Sobre o espectro do autismo, é correto afirmar que
(A) abrange uma ampla gama de distúrbios neurodesen-
volvimentais e as alterações são observadas sempre 
antes dos 3 anos.
(B) as alterações de linguagem compõem os critérios de 
diagnóstico e podem ser confirmadas por exames de 
neuroimagem.
(C) é causado pela ausência de contato social e as ou-
tras alterações observadas são secundárias às difi-
culdades de integração ambiental.
(D) as dificuldades de linguagem e comunicação são 
consideradas secundárias às outras alterações.
(E) se assemelha a quadros graves de atraso de desen-
volvimento de linguagem e de surdez, mas há testes 
objetivos que possibilitam o diagnóstico correto.
10FMHC1501/009-Fonoaudiologia
48. O bom prognóstico na evolução da linguagem da criança 
autista pode estar associado à
(A) ausência de ecolalia e ao maior uso do meio vocal 
de comunicação.
(B) maior simetria na comunicação e ao bom desempe-
nho sóciocognitivo.
(C) presença de ecolalia e ao menor número de compor-
tamentos inadequados.
(D) ausência de ecolalia e à maior interatividade na co-
municação.
(E) presença de ecolalia e ao maior uso do meio verbal 
de comunicação.
49. A avaliação fonoaudiológica da motricidade orofacial não 
tem como objetivo
(A) registrar a situação inicial do indivíduo, de forma 
clara e objetiva, para que os progressos possam ser 
mensurados antes e após o tratamento.
(B) verificar se existe a necessidade ou não do trata-
mento fonoaudiológico.
(C) determinar quais os tratamentos que devem ser reali-
zados concomitantemente ao tratamento fonoaudio-
lógico, sem que haja uma discussão interdisciplinar.
(D) definir se existe e quais são os distúrbios miofuncio-
nais orofaciais presentes no indivíduo.
(E) analisar se existem limites anatomofuncionais para 
o tratamento.
50. A noção de plasticidade neural, no qual se fundamentam 
as propostas de reabilitação, refere-se
(A) à ocorrência de comportamentos instintivos no ser 
humano.
(B) ao fator ambiental, que tem papel discreto na inte-
gração das regiões cerebrais durante o desenvolvi-
mento.
(C) à mudança, transformação do indivíduo, com vistas 
à adaptação do indivíduo ao meio, segundo as pos-
sibilidades do sistema nervoso.
(D) à ausência de plasticidade cerebral em idosos.
(E) à reorganização funcional, recuperação da função tal 
como era desempenhada anteriormente.
11 FMHC1501/009-Fonoaudiologia
FMHC1501 1 
 
 
Processo Seletivo 
Programa de Aprimoramento Profissional na Área da Saúde – 2016 
 
08.11.2015 
 
001. PROVA OBJETIVA 
ADMINISTRAÇÃO EM SAÚDE 
1 - B 2 - A 3 - C 4 - E 5 - B 6 - E 7 - A 8 - A 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - A 13 - E 14 - D 15 - E 16 - D 17 - A 18 - C 19 - C 20 - A 
21 - E 22 - C 23 - C 24 - A 25 - B 26 - D 27 - A 28 - C 29 - E 30 - A 
31 - D 32 - B 33 - D 34 - C 35 - B 36 - E 37 - D 38 - C 39 - B 40 - A 
41 - E 42 - B 43 - E 44 - D 45 - B 46 - E 47 - B 48 - D 49 - D 50 - C 
 
002. PROVA OBJETIVA 
BIOMECÂNICA 
1 - A 2 - D 3 - E 4 - C 5 - A 6 - B 7 - E 8 - C 9 - A 10 - C 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - A 15 - E 16 - D 17 - B 18 - D 19 - C 20 - A 
21 - E 22 - C 23 - A 24 - B 25 - D 26 - D 27 - A 28 - B 29 - E 30 - D 
31 - B 32 - C 33 - C 34 - A 35 - E 36 - D 37 - C 38 - D 39 - B 40 - B 
41 - B 42 - E 43 - D 44 - C 45 - E 46 - A 47 - B 48 - C 49 - E 50 - D 
 
003. PROVA OBJETIVA 
DIREITO NA ÁREA DA SAÚDE PÚBLICA1 - B 2 - A 3 - E 4 - E 5 - A 6 - A 7 - C 8 - D 9 - D 10 - E 
11 - D 12 - C 13 - A 14 - C 15 - D 16 - B 17 - C 18 - B 19 - C 20 - B 
21 - B 22 - E 23 - E 24 - C 25 - E 26 - D 27 - C 28 - A 29 - E 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - B 34 - C 35 - D 36 - E 37 - A 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - C 43 - D 44 - E 45 - B 46 - E 47 - D 48 - B 49 - C 50 - D 
 
FMHC1501 2 
 
004. PROVA OBJETIVA 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
1 - B 2 - D 3 - D 4 - A 5 - D 6 - C 7 - C 8 - E 9 - B 10 - C 
11 - B 12 - D 13 - B 14 - A 15 - D 16 - E 17 - C 18 - A 19 - D 20 - A 
21 - C 22 - E 23 - D 24 - B 25 - E 26 - C 27 - D 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - E 32 - A 33 - C 34 - B 35 - B 36 - E 37 - C 38 - E 39 - A 40 - B 
41 - A 42 - A 43 - B 44 - A 45 - B 46 - A 47 - A 48 - C 49 - E 50 - D 
 
005. PROVA OBJETIVA 
ENFERMAGEM 
1 - B 2 - D 3 - A 4 - A 5 - E 6 - B 7 - C 8 - A 9 - B 10 - C 
11 - D 12 - A 13 - C 14 - A 15 - B 16 - C 17 - B 18 - D 19 - A 20 - A 
21 - B 22 - E 23 - C 24 - C 25 - D 26 - E 27 - D 28 - E 29 - D 30 - C 
31 - C 32 - E 33 - E 34 - B 35 - A 36 - C 37 - B 38 - E 39 - D 40 - D 
41 - E 42 - B 43 - A 44 - C 45 - D 46 - C 47 - C 48 - A 49 - E 50 - A 
 
006. PROVA OBJETIVA 
FARMÁCIA 
1 - B 2 - C 3 - A 4 - D 5 - B 6 - E 7 - D 8 - B 9 - A 10 - A 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - B 15 - B 16 - A 17 - E 18 - B 19 - E 20 - D 
21 - E 22 - C 23 - A 24 - D 25 - A 26 - D 27 - C 28 - E 29 - E 30 - C 
31 - C 32 - D 33 - A 34 - C 35 - B 36 - A 37 - E 38 - D 39 - C 40 - E 
41 - C 42 - D 43 - A 44 - C 45 - B 46 - E 47 - A 48 - B 49 - D 50 - B 
 
007. PROVA OBJETIVA 
FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATÓRIA 
1 - A 2 - C 3 - C 4 - C 5 - D 6 - B 7 - C 8 - C 9 - B 10 - E 
11 - D 12 - C 13 - A 14 - C 15 - C 16 - A 17 - C 18 - C 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - B 25 - A 26 - E 27 - A 28 - B 29 - D 30 - E 
31 - B 32 - A 33 - A 34 - C 35 - B 36 - C 37 - C 38 - C 39 - B 40 - E 
41 - A 42 - D 43 - A 44 - D 45 - D 46 - A 47 - A 48 - B 49 - C 50 - D 
 
008. PROVA OBJETIVA 
FISIOTERAPIA MUSCULOESQUELÉTICA 
1 - B 2 - A 3 - C 4 - A 5 - E 6 - A 7 - D 8 - C 9 - B 10 - E 
11 - C 12 - B 13 - B 14 - A 15 - D 16 - B 17 - C 18 - A 19 - B 20 - E 
21 - E 22 - A 23 - E 24 - C 25 - D 26 - A 27 - A 28 - C 29 - B 30 - D 
31 - E 32 - B 33 - B 34 - E 35 - E 36 - A 37 - C 38 - D 39 - C 40 - C 
41 - E 42 - A 43 - B 44 - A 45 - D 46 - C 47 - B 48 - E 49 - A 50 - E 
FMHC1501 3 
 
009. PROVA OBJETIVA 
FONOAUDIOLOGIA 
1 - B 2 - A 3 - E 4 - C 5 - E 6 - C 7 - D 8 - A 9 - B 10 - B 
11 - C 12 - D 13 - D 14 - C 15 - E 16 - B 17 - E 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - D 24 - C 25 - D 26 - B 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - A 35 - C 36 - D 37 - A 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - C 43 - A 44 - E 45 - D 46 - A 47 - C 48 - B 49 - C 50 - C 
 
010. PROVA OBJETIVA 
MÉTODOS DIAGNÓSTICOS 
1 - C 2 - E 3 - A 4 - E 5 - A 6 - D 7 - B 8 - A 9 - C 10 - D 
11 - C 12 - B 13 - E 14 - C 15 - A 16 - D 17 - B 18 - E 19 - D 20 - A 
21 - B 22 - A 23 - C 24 - D 25 - E 26 - B 27 - A 28 - C 29 - B 30 - C 
31 - B 32 - E 33 - A 34 - D 35 - A 36 - D 37 - B 38 - D 39 - C 40 - A 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - D 45 - C 46 - B 47 - C 48 - E 49 - C 50 - B 
 
011. PROVA OBJETIVA 
NUTRIÇÃO 
1 - C 2 - B 3 - D 4 - E 5 - A 6 - C 7 - A 8 - B 9 - D 10 - E 
11 - A 12 - C 13 - E 14 - D 15 - B 16 - D 17 - A 18 - B 19 - E 20 - E 
21 - C 22 - C 23 - B 24 - A 25 - D 26 - C 27 - E 28 - B 29 - D 30 - A 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - E 35 - A 36 - B 37 - D 38 - C 39 - A 40 - E 
41 - C 42 - B 43 - C 44 - A 45 - D 46 - E 47 - B 48 - A 49 - B 50 - D 
 
012. PROVA OBJETIVA 
ODONTOLOGIA HOSPITALAR 
1 - C 2 - D 3 - A 4 - E 5 - C 6 - B 7 - D 8 - A 9 - B 10 - D 
11 - B 12 - C 13 - D 14 - E 15 - B 16 - E 17 - C 18 - A 19 - D 20 - A 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - A 25 - A 26 - D 27 - E 28 - C 29 - D 30 - A 
31 - C 32 - A 33 - D 34 - E 35 - B 36 - E 37 - A 38 - B 39 - B 40 - C 
41 - B 42 - C 43 - C 44 - C 45 - B 46 - C 47 - A 48 - B 49 - D 50 - E 
 
013. PROVA OBJETIVA 
PATOLOGIA CLÍNICA 
1 - A 2 - D 3 - B 4 - C 5 - A 6 - E 7 - D 8 - B 9 - D 10 - E 
11 - E 12 - B 13 - A 14 - C 15 - B 16 - A 17 - C 18 - B 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - B 23 - C 24 - A 25 - C 26 - E 27 - E 28 - D 29 - A 30 - A 
31 - B 32 - D 33 - E 34 - B 35 - D 36 - D 37 - D 38 - C 39 - E 40 - C 
41 - B 42 - C 43 - C 44 - A 45 - E 46 - C 47 - D 48 - D 49 - A 50 - E 
 
FMHC1501 4 
 
014. PROVA OBJETIVA 
PSICOLOGIA 
1 - A 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - B 7 - C 8 - D 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - A 13 - C 14 - C 15 - B 16 - C 17 - D 18 - A 19 - B 20 - C 
21 - C 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - B 27 - E 28 - B 29 - A 30 - D 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - E 35 - C 36 - E 37 - A 38 - D 39 - C 40 - E 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - C 45 - E 46 - D 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
 
015. PROVA OBJETIVA 
SAÚDE E TRABALHO 
1 - A 2 - C 3 - D 4 - A 5 - E 6 - B 7 - C 8 - D 9 - A 10 - D 
11 - E 12 - A 13 - C 14 - C 15 - B 16 - C 17 - D 18 - A 19 - B 20 - C 
21 - C 22 - C 23 - E 24 - B 25 - A 26 - B 27 - E 28 - B 29 - A 30 - D 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - E 35 - C 36 - E 37 - A 38 - D 39 - C 40 - E 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - C 45 - E 46 - D 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
 
016. PROVA OBJETIVA 
SERVIÇO SOCIAL 
1 - E 2 - B 3 - D 4 - C 5 - D 6 - A 7 - C 8 - D 9 - B 10 - D 
11 - D 12 - D 13 - E 14 - A 15 - B 16 - E 17 - A 18 - D 19 - E 20 - B 
21 - A 22 - C 23 - E 24 - E 25 - A 26 - B 27 - C 28 - B 29 - A 30 - B 
31 - C 32 - D 33 - D 34 - C 35 - B 36 - E 37 - A 38 - C 39 - C 40 - C 
41 - A 42 - E 43 - B 44 - A 45 - E 46 - D 47 - C 48 - B 49 - A 50 - E 
 
017. PROVA OBJETIVA 
TÉCNICAS AVANÇADAS EM ANÁLISES CLÍNICAS 
1 - C 2 - B 3 - D 4 - B 5 - A 6 - E 7 - A 8 - D 9 - E 10 - B 
11 - A 12 - E 13 - C 14 - D 15 - C 16 - A 17 - C 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - D 22 - B 23 - E 24 - C 25 - B 26 - D 27 - B 28 - C 29 - A 30 - C 
31 - E 32 - D 33 - B 34 - A 35 - E 36 - C 37 - B 38 - D 39 - B 40 - A 
41 - C 42 - A 43 - E 44 - D 45 - B 46 - D 47 - A 48 - E 49 - D 50 - B 
 
018. PROVA OBJETIVA 
TERAPIA OCUPACIONAL 
1 - C 2 - D 3 - C 4 - A 5 - B 6 - B 7 - C 8 - D 9 - A 10 - C 
11 - E 12 - E 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - A 18 - D 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - D 23 - D 24 - B 25 - D 26 - E 27 - A 28 - E 29 - A 30 - E 
31 - B 32 - D 33 - B 34 - A 35 - B 36 - A 37 - C 38 - B 39 - C 40 - E 
41 - B 42 - E 43 - A 44 - D 45 - C 46 - C 47 - D 48 - B 49 - E 50 - B