Prova Pref. TucuruíPA - UNAMA - 2006 - para Professor de Ciências.pdf

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Concurso Público 001/2006 – Prefeitura Municipal de Tucuruí – Professor de Ciências 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 10, E ASSINALE A ÚNICA 
ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. 
 
 
 
 
A mais simpática grife surgida nos últimos tempos no Brasil é a DASPU. Para quem andou muito 
distraído nestes últimos meses, em hibernação como os ursos, ou ainda há pouco, em viagem a outros 
planetas, em companhia do astronauta brasileiro, a DASPU é uma linha de roupas criada por uma 
ONG do Rio de Janeiro dedicada à promoção de prostitutas, a DAVIDA. A grife é um caso exemplar 
do que um nome é capaz. “DASPU” é um achado. Não apenas porque faz um contraponto à DASLU, 
loja chique de São Paulo, mas também porque anuncia, na última sílaba, toda a carga imensa de uma 
das palavras mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da 
língua, palavra que não se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual é, e que, apesar de 
sua rica corte de sinônimos – 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de “alcouceira” a “zorra” - , ainda 
reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que expressa. 
 
Gabriela Silva Leite, paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e 
respeitada, foi prostituta até 1992. Desde sempre teve a intenção de criar uma associação que reunisse 
e defendesse a categoria. Em 1992, fundou a DAVIDA, com um grupo de companheiras e o apoio de 
amigos homens. A idéia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a 
associação ocupava-lhe a mente já havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio 
de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e 
colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e já não 
apenas de Gabriela, senão de toda uma comunidade. A DASLU reagiu contra a concorrente nanica 
com uma ameaça de processo. Menos deselegante teria sido convidar a DASPU a expor em suas 
dependências. 
 
Portanto, para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons frutos: o da imediata notoriedade e o 
da excepcional quantidade de vendas das camisetas. A DAVIDA, em articulação com outras 
associações de prostitutas de várias partes do Brasil, promove campanhas como a de prevenção da 
Aids. Gabriela, que aos 55 anos é mãe de dois filhos e avó cuidadosa de uma neta, além de mãe 
substituta do filho de seu companheiro, contabiliza como vitória da classe o fato de, desde 2005, o 
Ministério do Trabalho ter incluído a prostituição entre as ocupações reconhecidas oficialmente no 
país. Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condição para que nos próximos censos o IBGE 
possa apurar algo que hoje é uma incógnita - quantas são as prostitutas no Brasil. 
 
O nome DAVIDA remete a “mulher da vida”, uma estranha maneira de dizer. Por que “da vida”? 
Em tempos imemoriais - quando a vida não era bonita nem feia -, a intenção de quem cunhou a 
expressão, certamente não foi boa, mas, considerando-se que a alternativa é “da morte”, resulta que é 
melhor, muito melhor, ser “da vida”. Já DASPU é um nome que tem a marca do atrevimento, dos que 
lutam contra a maré. É a grife das pessoas que não têm vergonha de esconder nem sua condição nem, 
no abusado “pu” final, a mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade que 
abraçaram. 
_____________________ 
Roberto Pompeu Toledo 
Revista Veja, 19 de abril de 2006 p. 126 (texto adaptado) 
 
 
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01. A grife é um caso exemplar do que um nome é capaz. “DASPU” é um achado. 
 
Ao ler o trecho acima, retirado do primeiro parágrafo do texto, percebemos que o autor se 
posiciona sobre como um nome, de certo modo muito comum, pode ser uma grande “sacada” (um 
achado) de marketing e uma marca forte. Das alternativas, com fragmentos retirados do texto, a(s) 
que revela(m) principalmente esta intenção argumentativa do autor é (são): 
 
I- “A mais simpática grife surgida nos últimos tempos no Brasil é a DASPU.” 
II- “... porque faz um contraponto à DASLU, loja chique de São Paulo ...” 
III- “... mas também porque anuncia, na última sílaba toda a carga imensa de uma das palavras 
mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da língua.” 
IV- “... reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que 
expressa.” 
 
O correto está em: 
 
A) I e IV, apenas. 
B) II, apenas. 
C) III, apenas. 
D) II e III, apenas. 
 
02. “... DASPU é um nome que tem a marca do atrevimento, dos que lutam contra a maré. É a grife 
das pessoas que não têm vergonha de esconder nem sua condição nem, no abusado “pu” final, a 
mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade que abraçaram.” 
 
Neste contexto, “contra a maré”, quanto ao sentido que aí assume, liga-se, com mais propriedade, 
à palavra ou expressão: 
 
A) atrevimento 
B) renitentes 
C) abusado 
D) não têm vergonha 
 
03. “Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condição para que nos próximos censos o IBGE 
possa apurar algo que hoje é uma incógnita.” 
 
Com respeito a elementos textuais, assinale a alternativa correta. 
 
A) Não há sujeito em “Criou- se”. 
B) A expressão “para que” estabelece um nexo de finalidade entre as orações. 
C) A relação entre a palavra do texto “censos” e a palavra “senso” é de antonímia. 
D) O uso do pronome proclítico com o verbo criar (criou-se) obedece à norma culta. 
 
04. A enumeração de adjetivos que, pelo contexto, melhor evidencia a intencionalidade do autor de 
expressar gradação ascendente está em: 
 
A) “...paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e 
respeitada...” 
B) “...considerando -se que a alternativa é “da morte”, resulta que é melhor, muito melhor, ser “ 
da vida”. 
C)“...no abusado “pu” final, a mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade 
que abraçaram.” 
D) “... aos 55 anos é mãe de dois filhos e avó cuidadosa de uma neta, além de mãe substituta do 
filho de seu companheiro...” 
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05. Em “...DASPU ! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para 
fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e já não apenas de Gabriela, senão de toda uma 
comunidade.”, a palavra assinalada (“senão”) pode ser substituída, sem que haja alteração de 
sentido, por : 
 
A) portanto 
B) de outro modo 
C) exceto 
D) mas sim 
 
06. Na passagem: “...palavra que não se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual é, e 
que, apesar de sua rica corte de sinônimos – 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de “alcouceira” 
a “zorra” - , ainda reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar 
o que expressa.”, o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: 
 
A) Ainda lutando, nada conseguirá vencer o preconceito. 
B) Há ainda outras ONGs envolvidas na questão. 
C) Ainda há poucos meses elas não tinham esperança. 
D) Um dia ele voltará, e ela estará ainda à sua espera. 
 
07. A idéia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a associação 
ocupava - lhe a mente já havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio de 
Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e 
colaborador erao impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto [...]. A DASLU reagiu 
contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo. Menos deselegante teria sido convidar 
a DASPU a expor em suas dependências [...]. Para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons 
frutos: o da imediata notoriedade e o da excepcional quantidade de vendas das camisetas. 
 
Em relação aos fragmentos acima, assinale a opção correta: 
 
A) a forma verbal “ocupava” está no singular para concordar com “uma fonte de recursos”. 
B) Em: “este teve o estalo: DASPU!”, o pronome demonstrativo é um elo coesivo que tem como 
referente o nome próprio dado ao projeto. 
C) O emprego do sinal de pontuação - dois pontos (:) - após “dois bons frutos” está correto, 
embora pudesse ser substituído por vírgula, sem prejudicar a coerência e a coesão do período. 
D) Em: “o da imediata notoriedade e o de excepcional quantidade de vendas das camisetas.”, a 
presença do artigo definido masculino singular negritado, em duas ocorrências, indica que se 
pode subentender, após o artigo, a repetição da palavra “fato”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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08. A respeito do texto, julgue as seguintes afirmativas. 
 
I- Em: “Para quem andou muito distraído nestes últimos meses, em hibernação como os ursos, 
ou ainda há pouco, em viagem a outros planetas, em companhia do astronauta brasileiro...” a 
palavra em destaque resume uma contundente e feroz crítica a quem não se mantém bem 
informado sobre as questões sociais do país. 
II- Em: “A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo.”, a palavra 
em negrito, neste contexto, permite que o leitor perceba, no seu uso, uma carga de ironia sobre 
o fato de a grande grife (DASLU) reagir ao se sentir ameaçada pelo sucesso de uma pequena 
empresa de prostitutas, e com isso contribuir ainda mais para a venda das camisetas da 
DASPU. 
III- Em: “... apesar de sua rica corte de sinônimos – 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de 
‘alcouceira’ a ‘zorra’ -, ainda reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única 
para expressar o que expressa.”, a expressão em negrito (no dicionário Houaiss) é um recurso 
argumentativo de autoridade. 
 
O correto está em: 
 
A) I, apenas. 
B) II, apenas. 
C) II e III, apenas. 
D) I e II, apenas. 
 
09. Com respeito a elementos apreendidos na leitura do texto, julgue as afirmativas que se seguem: 
 
I- A leitura atenta permite a inferência de que o autor está sempre argumentando a favor da 
DASLU, o que se confirma na frase final do texto. 
II- Pode-se perceber que o vocábulo “VIDA” em “... remete a ‘ mulher da vida’... ; “Por que da 
vida?”, e “...quando a vida não era bonita nem feia...” apresenta matizes significativos 
distintos neste contexto. 
III- Na passagem do segundo para o terceiro parágrafo do texto, nota-se nexo semântico 
conclusivo. 
IV- Em: “Desde sempre teve a intenção de criar uma associação que reunisse e defendesse a 
categoria ...” o uso, no texto, do modo subjuntivo nas formas verbais negritadas é coerente 
porque havia apenas possibilidades e não a certeza de que a idéia seria concretizada, o que é 
enfatizado pela palavra “intenção”. 
 
 O correto está em: 
 
A) I e II, apenas. 
B) I e IV, apenas. 
C) II, III e IV, apenas. 
D) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
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10. Com respeito a elementos do texto, considere as alternativas abaixo: 
 
I - Se reescrevêssemos a frase “... ocupava - lhe a mente ...” , substituindo o pronome lhe por uma 
expressão equivalente, de modo a não comprometer a coerência textual, teríamos: “... ocupava 
a sua mente... ” 
II - Em: “...A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo.” há uma 
situação evidente de ambigüidade provocado pela palavra nanica. 
III - Em: “quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, 
este teve o estalo: DASPU!” há um exemplo de discurso direto. 
IV – Em: “...numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve 
o estalo...” , as vírgulas após “Oliveira” e após “passado” justificam-se por isolar oração 
subordinada adjetiva explicativa. 
 
O correto está em: 
 
A) I e IV, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I e III, apenas. 
D) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 11 A 30, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE 
CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. 
 
11. Considerando os conceitos de habitat e nicho ecológico, leia as afirmativas abaixo: 
 
I- A paca vive nos campos de capim alto, junto aos rios. 
II- O tamanduá bandeira só come formigas e cupins. 
 
Então é correto afirmar que: 
 
A) I se refere ao nicho e II ao habitat. 
B) I se refere ao habitat e II ao nicho. 
C) Ambas se referem ao nicho. 
D) Ambas se referem ao habitat. 
 
12. Nos ecossistemas aquáticos, os seres vivos podem ser classificados pela forma como se 
locomovem. Assim, um boto e uma estrela-do-mar são classificados, respectivamente, como: 
 
A) bentônicos e nectônicos. 
B) planctônicos e bentônicos. 
C) nectônicos e bentônico. 
D) planctônicos e nectônicos. 
 
13. Os garimpos na Amazônia, principalmente no estado do Pará, têm provocado grandes danos à 
fauna local, por utilizarem para separar o ouro das impurezas o: 
 
A) mercúrio. 
B) manganês. 
C) estrôncio. 
D) chumbo. 
 
14. O desmatamento por queimadas, segundo especialistas, é um dos fatores que está provocando 
sérios desequilíbrios ambientais. Dentre os efeitos que podem ser observados, decorrentes desse 
processo temos o (a): 
 
A) enriquecimento do solo pela ação dos microrganismos. 
B) remoção da cobertura vegetal que desprotege o solo. 
C) excesso de água da chuva que fica retido no solo. 
D) aumento da população microbiana do solo. 
 
15. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm 
como objetivo aprofundar a prática pedagógica dessa disciplina na escola fundamental. Nesse 
sentido é correto afirmar que: 
 
A) os PCNs privilegiam os professores que adotam o ensino tradicional. 
B) o conhecimento científico é considerado um saber neutro, isento, e a verdade científica é tida 
como inquestionável. 
C) a qualidade do ensino de ciências é definida pela quantidade de conteúdos trabalhados. 
D) as atividades práticas passaram a representar importante elemento para a compreensão ativa de 
conceitos. 
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16. Uma pessoa, ao ingerir um pedaço de pão e carne, sofre digestão enzimática desses alimentos na 
boca, no estômago e no intestino. As etapas pelas quais esse processo ocorre são: 
 
I- Na boca, um pouco de amido do pão sofre ação da ptialina. 
II- No estômago, parte das proteínas sofre ação da pepsina. 
III- No intestino, a digestão se completa sob a ação de amilases, maltases, proteases e peptidases. 
 
Estão corretas as etapas: 
 
A) I e II, apenas. 
B) I e III, apenas. 
C) II e III, apenas. 
D) I, II e III. 
 
17. A avaliação é uma das etapas do processo de ensino e aprendizagem que, entre outras funções, 
busca informar ao professoro que foi aprendido pelo estudante. Sobre essa etapa pode-se dizer 
que: 
 
A) é apenas um momento final do processo de ensino. 
B) deve ser utilizado um só instrumento para avaliar diferentes aprendizagens. 
C) encaminha o professor para a reflexão sobre a eficácia de sua prática educativa. 
D) deve considerar, prioritariamente, o desenvolvimento das capacidades de memorização dos 
estudantes. 
 
18. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) os eixos temáticos representam uma organização 
articulada de diferentes conceitos, procedimentos, atitudes e valores para cada um dos ciclos de 
escolaridade. Assim, o eixo que tem como conteúdo o estudo das transformações dos materiais e 
dos ciclos naturais, em produtos que são necessários à vida e à organização da coletividade é: 
 
A) Pluralidade cultural. 
B) Tecnologia e sociedade. 
C) Terra e universo. 
D) Vida e ambiente. 
 
19. O eixo temático “ser humano e saúde” considera que: 
 
A) A concepção de corpo humano é tida como um todo, ou seja, um sistema que interage com 
outros e estes com o ambiente. 
B) Ao abordar o tema anatomia e fisiologia humana, o corpo deve ser considerado como 
somatório das partes. 
C) As questões gerais do desenvolvimento e funcionamento do corpo devem ser desprezadas. 
D) Os problemas de saúde estão necessariamente dissociados dos fatores econômicos, políticos ou 
sociais. 
 
 
 
 
 
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20. Com a finalidade de subsidiar o educador na elaboração de um planejamento anual, os PCNs 
propõem duas formas semelhantes para a abordagem de temas de trabalho escolhidos: as unidades 
e os projetos. Nos projetos, existem algumas importantes características como: 
 
I- Abrem espaços para uma participação mais ampla dos estudantes. 
II- Várias etapas desse processo são decididas em conjunto e seu produto é algo com função social 
real. 
III- Proporcionam como produto um jornal, um livro, um mural, uma apresentação pública ou outra 
forma concreta de culminância. 
 
O correto está em: 
 
A) I, II e III 
B) I, apenas. 
C) II, apenas. 
D) III, apenas. 
 
21. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais propõem a exploração de conceitos a 
partir de eixos temáticos. Acerca desses eixos, é correto afirmar que: 
 
I- o conteúdo pode ser elaborado pelo professor, sendo distribuído ao longo dos eixos temáticos, 
de forma seqüencial, lógica e ordenada, visando a destacar a evolução histórica do 
conhecimento. 
II- não se propõe forçar a integração aparente de conteúdos, mas trabalhar conhecimentos de 
várias naturezas que podem estar presentes e inter-relacionados numa situação real. 
III- a compreensão dos fenômenos naturais, articulados entre si com a tecnologia, confere à área de 
Ciências Naturais uma perspectiva interdisciplinar, pois abrange conhecimentos biológicos, 
físicos, químicos, sociais, culturais e tecnológicos. 
IV- têm como critério a distribuição de conteúdos que sejam relevantes do ponto de vista social, 
cultural e científico e que permitam a percepção de um mundo em transformação, sua 
explicação científica e superando interpretações ingênuas sobre a realidade. 
 
O correto está somente em: 
 
A) I e III 
B) II, III e IV 
C) I, II e IV 
D) I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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22. Relacione adequadamente os itens da coluna I: Eixos Temáticos, com os itens correspondentes da 
coluna II: Conteúdos Centrais, e assinale a alternativa que contém a seqüência correta: 
 
Coluna I: Eixos Temáticos Coluna II: Conteúdos Centrais 
1. Terra e Universo 
A. Investigação de diferentes explicações sobre a vida na 
Terra, sobre a formação dos fosséis e comparação 
entre espécies extintas e atuais. 
2. Vida e Ambiente 
B. Distinção de alimentos que são fontes ricas de 
nutrientes plásticos, energéticos e reguladores, 
destacando suas funções no organismo humano. 
3. Ser Humano e Saúde 
C. Caracterização da constituição da Terra e das 
condições existentes para a presença de vida. 
4. Tecnologia e Sociedade 
D. Comparação e classificação de diferentes materiais 
segundo a sua finalidade, a origem de sua matéria-
prima e os processos de produção. 
 
A associação adequada entre os itens das colunas I e II é: 
 
A) 1-A, 2-B, 3-D, 4-C 
B) 1-C, 2-A, 3-B, 4-D 
C) 1-C, 2-A, 3-D, 4-B 
D) 1-D, 2-A, 3-B, 4-C 
 
23. Os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam a importância para se atentar para o conhecimento 
alternativo ou do senso comum que o aluno pode trazer consigo e que, por sua vez, acabam por 
dificultar a aprendizagem significativa dos conceitos científicos. Como estratégia procedimental, 
visando a facilitar a promoção da mudança conceitual do aluno, pode-se sugerir: 
 
I- criar situações de desestabilização, visando a tornar os alunos conscientes de suas próprias 
concepções alternativas. 
II- reforçar a aplicação de situações-problemas, visando a evitar a manifestação do erro conceitual. 
III- que o modelo científico e o alternativo sejam comparados quanto ao seu poder explicativo e 
suas limitações. 
IV- que o modelo científico seja aplicado em situações conhecidas e novas. 
 
Dentre as afirmações acima estão corretas apenas: 
 
A) I, II, III 
B) II, III, IV 
C) I, II, IV 
D) I, III, IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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24. Ao se refletir sobre o planejamento e ensino de conteúdos de Ciências Naturais, visando a uma 
abordagem não fragmentada, deve-se buscar o desenvolvimento de atividades que priorizem a 
aprendizagem significativa, ao invés da aprendizagem mecânica. Para cada um dos exemplos de 
atividades a seguir, atribua a letra S, se a atividade priorizar a aprendizagem significativa, e 
atribua a letra M, se a atividade priorizar a aprendizagem mecânica: 
 
( ) Utilizando aula de campo ou excursões para contextualização de um tema que está 
sendo estudado. 
( ) Resolvendo problemas a partir de simples aplicação de fórmulas. 
( ) Levantamento de opiniões sobre um determinado assunto publicado nos jornais ou 
na Internet. 
( ) Elaboração de Projeto de uma Horta para estudo de temas relacionados à Química, 
Física e Biologia. 
( ) Realizando atividade experimental obedecendo passo a passo os procedimentos 
pré-determinados. 
 
Na ordem apresentada acima, assinale a seguir a alternativa que contêm a seqüência correta para as 
letras S e M: 
 
A) S, S, M, S, M 
B) S, M, M, M, S 
C) S, M, S, S, M 
D) M, S, M, S, S 
 
25. Os PCNs propõem que, juntamente com os eixos temáticos, sejam trabalhados os temas 
transversais. Acerca da utilização desses temas transversais, no ensino de Ciências, pode-se afirmar 
que: 
 
A) é uma alternativa ideal para se tratar conteúdos específicos de Ciências, tais como, conceitos e 
definições. 
B) por serem temas destinados ao aprofundamento de conteúdos, dificultam a abordagem 
interdisciplinar. 
C) é uma alternativa ideal para serem tratados conteúdos em situações extraordinárias, que fogem 
ao contexto tradicional de sala de aula. 
D) servem para dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola. 
 
26. Nas localidades próximas do equador, o ciclo dia/noite não apresenta significativa variação em seu 
período de duração. Mas, em localidades distantes do equador como, por exemplo, a cidade de 
Porto Alegre a diferença entre o período noturno e o diurno é facilmente percebidaao longo do 
ano. Para essa cidade, pode-se afirmar que no: 
 
A) verão o período diurno é mais longo. 
B) inverno o período diurno é mais longo. 
C) verão o período diurno é mais curto. 
D) inverno o período noturno é mais curto. 
 
 
 
 
 
 
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27. Considere cada uma das afirmações a seguir e escreva nos parênteses a letra V, caso seja 
verdadeira e, a letra F, caso seja falsa. Em seguida assinale a alternativa que contém a seqüência 
correta: 
 
1- ( ) Dois garotos se mantêm em equilíbrio em uma gangorra. Se pudessem 
brincar na Lua com a mesma gangorra, mantendo as suas mesmas posições, 
o equilíbrio ainda ocorreria. 
2- ( ) Em uma panela à temperatura ambiente, a pressão do ar no seu interior é 
maior quando ela está tampada, do que quando está destampada. 
3- ( ) A energia elétrica consumida por uma geladeira de 150 W, ao longo de 30 
dias, funcionando 12 horas por dia é de 54 KWh. 
4- ( ) Quando utilizamos uma lente de aumento para ver um inseto muito 
pequeno, na verdade, enxergamos apenas uma imagem do inseto. 
5- ( ) Quando uma bola de borracha é deixada cair a partir do repouso e 
ricocheteia no chão, a sua direção de movimento é invertida porque a 
energia da bola é conservada. 
 
Na ordem apresentada acima, assinale a seguir a alternativa que contêm a seqüência correta para as 
letras V e F: 
 
A) 1-V, 2-F, 3-F, 4-V, 5-F 
B) 1-V, 2-V, 3-F, 4-V, 4-F 
C) 1-V, 2-F, 3-V, 4-V, 5-F 
D) 1-F, 2-V, 3-F, 4-F, 5-V 
 
28. Existe uma infinidade de afirmações, que utilizamos no nosso cotidiano, que têm por trás algum 
conhecimento de Física Térmica, embora o conceito físico envolvido não esteja explícito. Leia as 
afirmações abaixo e verifique se as análises feitas, de cada uma, estão corretas: 
 
I- “Coloque a garrafa na água para ela ‘perder’ o gelo.” Está presente nessa afirmação o 
conceito físico de mudança de fase do tipo fusão. 
II- “- Esta mamadeira está muito quente. Coloque numa panela com água para esfriar”. A 
afirmação indica que o fluxo de calor ocorre do corpo de maior temperatura para o de menor 
temperatura. 
III- “- Ponha mais água no feijão, senão ele vai queimar”. A afirmação indica que a água possui 
baixa capacidade térmica ou calorífica. 
IV- “- Tire a feijoada da panela e coloque numa cumbuca de barro, senão vai esfriar.”. A 
afirmação indica que o barro é um mal condutor de calor. 
 
Dos itens acima estão corretos apenas: 
 
A) I, II e IV 
B) II, III e IV 
C) I, II e III 
D) I, III e IV 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público 001/2006 – Prefeitura Municipal de Tucuruí – Professor de Ciências 
 
 
12 
29. Uma água mineral comercializada no Pará apresenta no seu rótulo as seguintes informações: 
 
Composição química 
Íons miligrama por litro 
Bário 0,007 
Estrôncio 0,016 
Cálcio 1,780 
Magnésio 0,530 
Potássio 2,600 
Sódio 18,580 
Sulfato 0,400 
Fluoreto 0,010 
Nitrato 38,500 
Cloreto 18,980 
Brometo 0,050 
 
Com base nas informações, são feitas as seguintes afirmativas: 
 
I- A água mineral é uma mistura heterogênea. 
II- A água mineral apresenta ponto de fusão e ponto de ebulição definidos. 
III- A água mineral não é uma substância pura. 
 
O correto está apenas em: 
 
A) I 
B) III 
C) I e III 
D) II e III 
 
30. Sobre a atual Classificação Periódica dos Elementos são feitas as seguintes afirmativas: 
 
I- Os elementos localizados em um mesmo grupo apresentam o mesmo número de elétrons na 
camada de valência. 
II- Está dividida em elementos metálicos e não-metálicos. 
III- O hidrogênio pertence ao grupo dos metais alcalinos. 
 
O correto está apenas em: 
 
A) I 
B) I e II 
C) I e III 
D) II e III 
 
 
 
 
 
 
 
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G A B A R I T O
CARGO: PROFESSOR DE CIÊNCIAS
Nº DA QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA
01 D
02 B
03 B
04 A
05 D
06 D
07 C
08 C
09 C
10 C
11 B
12 C
13 A
14 B
15 D
16 D
17 C
18 B
19 A
20 A
21 B
22 B
23 D
24 C
25 D
26 A
27 C
28 A
29 B
30 A N U L A D A
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