Prova Pref. Água BrancaPI - CAJUÍNA - 2009 - para Professor de Geografia.pdf

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Concurso público para provimento de cargos de Prof. de Geografia
DATA: 31/01/2010
HORÁRIO: 08h às 12h
DURAÇÃO: 4 horas
NÚMERO DE QUESTÕES: 40
LÍNGUA PORTUGUESA..............................................................10
CONHECIMENTOS ESPECÍFICO (Legislação pedagógica) ...........20
CONHECIMENTOS GERAIS/ATUALIDADES ................................05
CONHECIMENTOS LOCAIS ........................................................05
ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA
CONCURSO PÚBLICO Nº. 01/2009
2 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
———————— PORTUGUÊS ————————
Texto: Trabalhar e sofrer
(Lya Luft. Revista Veja, 20 de janeiro, 2010)
“O trabalho enobrece” é uma dessas frases feitas
que a gente repete sem refletir no que significam, feito
reza automatizada. Outra é “A quem Deus ama, ele
faz sofrer”, que fala de uma divindade cruel, fria, que
não mereceria uma vela acesa sequer. Sinto muito:
nem sempre trabalhar nos torna mais nobres, nem
sempre a dor nos deixa mais justos, mais generosos.
O tempo para contemplação da arte e da natureza, ou
curtição dos afetos, por exemplo, deve enobrecer bem
mais. Ser feliz, viver com alguma harmonia, há de nos
tornar melhores do que a desgraça. A ilusão de que o
trabalho e o sofrimento nos aperfeiçoam é uma ideia
que deve ser reavaliada e certamente desmascarada.
O trabalho tem de ser o primeiro dos nossos
valores, nos ensinaram, colocando à nossa frente
cartazes pintados que impedem que a gente enxergue
além disso. Eu prefiro a velha dama esquecida num
canto feito uma mala furada, que se chama ética.
Palavra refinada para dizer o que está ao alcance de
qualquer um de nós: decência. Prefiro, ao mito do
trabalho como única salvação, e da dor como cursinho
de aperfeiçoamento pessoal, a realidade possível dos
amores e dos valores que nos tornariam mais humanos.
Para que se trabalhe com mais força e ímpeto e se
viva com mais esperança.
O trabalho que dá valor ao ser humano e algum
sentido à vida pode, por outro lado, deformar e destruir.
O desprezo pela alegria e pelo lazer espalha-se entre
muitos de nossos conceitos, e nos sentimos culpados
se não estamos em atividade, na cultura do corre-corre
e da competência pela competência, do poder pelo
poder, por mais tolo que ele seja.
Assim como o sofrimento pode nos tornar amargos
e até emocionalmente estéreis, o trabalho pode aviltar,
humilhar, explorar e solapar qualquer dignidade, roubar
nosso tempo, saúde e possibilidade de crescimento. Na
verdade, o que enobrece é a responsabilidade que os
deveres, incluindo os de trabalho, trazem consigo. O que
nos pode tornar mais bondosos e tolerantes,
eventualmente, nasce do sofrimento suportado com
dignidade, quem sabe com estoicismo. Mas um ser
humano decente é resultado de muito mais que isso: de
genética, da família, da sociedade em que está inserido,
da sorte ou do azar, e de escolhas pessoais (essas a
gente costuma esquecer: queixar-se é tão mais fácil).
Servos de uma culpa generalizada,fabricamos
caprichosamente cada elo do círculo infernal da nossa
infelicidade e alienação. Essas frases feitas, das quais
aqui citei só duas, podem parecer banais. Até rimos delas,
quando alguém nos leva a refletir a respeito. Mas na
verdade são instrumento de dominação de mentes: sofra
e não se queixe, não se poupe, não se dê folga, mate-se
trabalhando, seja humilde, seja pobre, sofrer é nosso
destino, darás à luz com dor – e todo o resto da tola e
desumana lavagem cerebral de muitos séculos, que a
gente em geral nem questiona mais.
01. O ponto de vista da autora expresso no texto é:
a) Deus é uma divindade cruel, fria, que não
merece a homenagem de uma vela acesa
sequer.
b) O trabalho, ao invés de valorizar o homem, anula-o.
c) A ideia de que o trabalho e o sofrimento
enobrecem o homem deve ser reavaliada.
d) A ética e a decência são consequências do
sofrimento.
02. Infere-se do texto, EXCETO:
a) O trabalho e a responsabilidade são qualidades
humanas impostas pelo sofrimento.
b) A pessoa, que tem o trabalho, o poder e a
competência como valores supremos, sente-se
desconfortável em ambientes próprios para o
usufruto do prazer.
c) A alegria e o lazer estimulam, favoravelmente,
o trabalho e o otimismo.
d) O tempo para apreciar a natureza e a arte se
impõe aos que anseiam por uma vida tranquila
e feliz.
03. Com relação aos fatores de coerência textual é
CORRETO afirmar que:
a) A intertextualidade é o fator que se sobrepõe
no texto Trabalhar e sofrer porque, quanto à
forma e ao conteúdo é uma paródia da novela
Viver a vida.
b) A intertextualidade do texto refere-se ao modo
específico de a autora ver o trabalho e o
sofrimento sob a ótica da arte literária.
c) A informatividade do texto é superficial porque
não há relações entre a temática proposta e o
seu desenvolvimento.
d) As informações veiculadas no texto são
suficientes e relevantes para a compreensão e
apreciação da temática exposta.
04. Na frase, Outra é “A quem Deus ama, ele faz
sofrer” (1º§) os termos sublinhados são
respectivamente, quanto à coesão textual:
a) Catafórico e anafórico, porque antecipam os
vocábulos trabalho e Deus.
b) Anafórico gramatical (pronome) e anafórico
gramatical (pronome) que retomam os
vocábulos frase e Deus.
c) Conector e conector porque iniciam segmentos
textuais indicando causalidade e implicação
lógica.
d) Conector porque inicia segmento textual e
anafórico porque retoma frase.
05. Analise as afirmativas quanto ao tipo e ao gênero
do texto Trabalhar e sofrer e, em seguida,
assinale a alternativa que corresponde à análise
feita.
I. É narrativo porque se caracteriza pela sucessão
cronológica de ações, e se situa em lugar e
tempo definidos, sob a forma de uma paródia.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI 3
II. É argumentativo com passagens descritivas
porque, ao tempo que discute uma ideia, retrata
concretamente a realidade sob a forma de uma
crônica jornalística.
III. É argumentativo, porque se caracteriza pela
presença de uma tese para um tema polêmico,
apoiada em argumentos que visam convencer
o alvo-público, veiculado sob a forma de artigo
jornalístico.
IV. É injuntivo, porque tem por objetivo a mudança
de comportamento do leitor, veiculado sob a
forma de editorial.
a) Apenas II e III estão corretas.
b) Apenas IV está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I, II e IV estão corretas.
06. Assinale a frase que apresenta, sequencialmente,
sinônimo e antônimo de estoicismo (4º§):
a) A impassibilidade do reu diante da sentença
agrediu a sensibilidade de muitos jurados.
b) A impassibilidade do reu diante da sentença
comoveu os jurados mais rígidos.
c) Os jurados são sensíveis aos réus impassíveis.
d) Os réus impassíveis desencadeiam a
irritabilidade dos jurados.
07. A regência do verbo preferir em “Prefiro, ao mito
do trabalho como única salvação, e da dor como
cursinho de aperfeiçoamento pessoal, a realidade
possível dos amores...” (2º§) é:
a) Transitivo indireto, cujo complemento é “ao mito
do trabalho ...”
b) Transitivo direto, cujo complemento é “a
realidade possível dos amores”
c) Transitivo direto e indireto, cujos complementos
são “a realidade possível” e “dos amores”
d) Intransitivo
08. A reescritura do período “Assim como o sofrimento
pode nos tornar amargos e até emocionalmente
estéreis, o trabalho pode aviltar, humilhar, explorar
e solapar qualquer dignidade, roubar nosso tempo,
saúde e possibilidade de crescimento” (4º§) está
CORRETA quanto à significação e aos aspectos
gramaticais na alternativa:
a) O sofrimento e o trabalho pode tornar-nos aridos
e improdutivos.
b) Tanto a dor pode nos transformar em pessoas
pesarosas e até insensíveis, quanto o labor
aviltar e minar os direitos e deveres que se
impõem ao cidadão.
c) A dignidade humana é maculada pelo
sofrimento, tanto quanto o trabalho dignifica às
pessoas laboriosa.
d) Sofrimento e trabalho constituem o homem,
porque contribuem excencialmente por sua
dignidade.
09. O suplemento de cultura de um jornal deu o
seguinte título a um texto sobre a qualidade da
produçãode escritores na velhice: “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no mal-
humor”. A informação CORRETA sobre o título está
na alternativa:
a) A forma correta de grafar o título é “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no mau
humor”.
b) O erro do título encontra-se na grafia de mal-
humor. A correção é mau-humor.
c) O título em destaque não apresenta erro, seja
de grafia ou significado.
d) O erro do título encontra-se na grafia e significado
do vocábulo longevo. Graficamente, porque é
escrito lonjevo, significando distância.
10. Na frase “Aqueles são a parte da natureza. Estes,
do trabalho.”
(Rui Barbosa, Oração aos moços)
a) A vírgula está mal empregada porque não se
separa o sujeito do predicado.
b) A vírgula está marcando a omissão de um termo
no período; no caso específico, caracterizando
uma metáfora.
c) A vírgula está bem empregada porque está
separando um predicativo.
d) A vírgula está marcando a omissão de termo no
período; no caso específico, caracterizando uma
elipse.
———— CONHECIMENTO ESPECÍFICO ————
11. A Geografia enquanto ramo do conhecimento
científico tem passado, ao longo da história, por
profundas modificações em relação às questões
teórico-metodológicas. Nesse sentido, assinale a
alternativa CORRETA:
a) O geógrafo Friedrich Ratzel formulou o princípio
da extensão, segundo o qual o geógrafo, ao
estudar uma determinada área, deve,
primeiramente, utilizando-se de um mapa,
localizá-la, identificando os seus limites.
b) Para a escola ratzeliana da geografia,
conhecida como determinista, o uso dos
avanços da ciência possiblitava o progressivo
domínio do homem sobre a natureza.
c) Os geógrafos pragmáticos, fundamentados no
materialismo histórico e dialético, defendem o
uso do conhecimento geográfico como
instrumento de planejamento econômico.
d) Para os geógrafos considerados como críticos,
o estudo do meio é o ponto de partida da
pesquisa geográfica. É preciso observar o
movimento de seus elementos, suas funções e
limites.
4 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
12. Sabendo que a distância real entre as cidades de
Água Branca e Teresina é de aproximadamente
100 quilômetros e considerando que a distância
gráfica em um determinado mapa é de 10
centímetros, assinale a alternativa cuja escala foi
utilizada nesse mapa:
a) 1:1.000
b) 1:10.000
c) 1:100.000
d) 1:1.000.000
13. Assinale a alternativa CORRETA sobre a
localização geográfica dos diferentes pontos
indicados no mapa abaixo:
a) O ponto A está localizado nos hemisférios
oriental e setentrional
b) O ponto B está localizado a oeste do ponto D
c) O ponto A está localizado a noroeste do ponto D
d) O ponto C está localizado ao norte do círculo
polar ártico.
14. As estações do ano ocorrem em função do
movimento de translação e da inclinação de 23°
27' do eixo da Terra em relação ao Sol. Nesse
sentido, considerando a figura abaixo, assinale a
alternativa VERDADEIRA:
a) O item B da figura indica que o hemisfério norte
encontra-se no verão e o hemisfério sul, no
inverno.
b) O item A da figura indica a ocorrência de um
equinócio, o que significa que a duração do dia
é maior no hemisfério norte em relação ao
hemisfério sul.
c) O item C indica a ocorrência do solstício de
verão do hemisfério sul.
d) O item D indica o solstício de verão setentrional.
15. O estudo das ondas sísmicas e dos campos
magnéticos permitiu o descobrimento e a
caracterização de três importantes camadas
internas da Terra: a Litosfera, o Manto e o Núcleo.
Com relação a esse tema, analise as afirmações
abaixo:
I. Graças aos avanços tecnológicos, o estudo
das camadas internas da Terra já pode ser
realizado por métodos de investigações diretas,
através da leitura e interpretação dos
sismogramas.
II. A crosta terrestre ou litosfera é a camada mais
externa da Terra e encontra-se consolidada.
Esta camada pode ser subdividida em crosta
continental, composta, principalmente, por
silício e alumínio e crosta oceânica, composta
por silício e magnésio.
III. A litosfera é formada por várias placas
litosféricas, que se movem umas em relação
às outras, sendo carreadas por lentas
correntes de convecção existentes na
astenosfera, camada superior do manto.
IV. O Núcleo é formado basicamente por níquel e
alumínio; essa camada, que produz o campo
magnético do planeta, apresenta elevadas
temperaturas.
É(são) CORRETA(s)
a) Apenas a afirmativa I
b) Apenas a afirmativa II
c) Apenas as afirmativas I e II
d) Apenas as afirmativas II e III
16. Os vários tipos de clima são originados da
conjugação de fatores climáticos diversos. Mesmo
assim, foram propostas classificações que,
considerando as médias de temperaturas e chuvas
coletadas em um período de, pelo menos trinta
anos, estabeleceram os intervalos de temperatura
e chuva que caracterizam os vários tipos de clima.
Nesse sentido, a análise do climograma abaixo
demonstra que:
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a) Trata-se do clima tropical, com acentuada
concentração de chuvas no verão e elevada
amplitude térmica anual.
b) As chuvas são bem distribuídas, e a amplitude
térmica é elevada, sendo, portanto, um clima
temperado.
c) A pluviosidade é abundante ao longo do ano, e
a amplitude térmica é baixa, o que caracteriza
um clima equatorial.
d) As chuvas são concentradas no inverno, e a
variação de temperatura é acentuada, o que
caracteriza um clima mediterrâneo.
17. A atmosfera é constituída de cinco camadas:
troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e
exosfera. A concentração das substâncias que
formam a atmosfera diminui de maneira gradativa,
conforme se eleva a altitude. Nesse sentido,
analisando a figura abaixo, assinale a alternativa
CORRETA:
a) Na troposfera, a temperatura diminui com o
aumento da altitude.
b) A camada de ozônio, situada na exosfera,
desempenha o papel de reter a radiação
ultravioleta do sol.
c) A termosfera concentra os poluentes
responsáveis pelo aquecimento global.
d) É na mesosfera que estão concentrados mais
de 90% dos gases da atmosfera.
18. A figura abaixo demonstra esquematicamente um
problema ambiental típico dos grandes centros
urbanos. Trata-se:
a) do smog fotoquimico, caracterizado por uma
densa névoa de poluentes que paira sobre as
cidades;
b) das ilhas de calor, onde se evidenciam
temperaturas mais elevadas nas zonas centrais
das grandes cidades em relação às áreas
adjacentes.
c) do “efeito tampão”, típico de cidades
industrializadas circundadas por áreas de relevo
mais elevado;
d) do aumento das médias térmicas nas grandes
cidades como resultado do buraco na camada
de ozônio;
19. “A disponibilidade de água é vital para a
humanidade. No final do século XX, mais de 250
milhões de pessoas no mundo sofriam com
escassez crônica de água. [...] Considera-se que
mais conflitos entre países possam ocorrer à
medida que a disponibilidade de água se torne mais
crítica pois, a exemplo de todos os recursos
naturais, sua distribuição no planeta não é regular.”
(TEIXEIRA, W. et al. (orgs.). “Decifrando a Terra”.
São Paulo: Oficina de Textos, 2000. p. 526.)
Em relação à questão da escassez dos recursos
hídricos, assinale a alternativa CORRETA:
a) No Brasil, a preocupação com o abastecimento
da água potável torna-se pouco relevante, tendo
em vista a existência de grandes estoques de
água doce em bacias hidrográficas e em
aquíferos subterrâneos.
b) A grande redução da cobertura vegetal em áreas
urbanas, além de modificar o ciclo hidrológico
com a redução da infiltração e aumento do
escoamento superficial, altera a qualidade das
águas dos rios.
c) A escassez de água potável no planeta é
condicionada exclusivamente pelo mau uso do
solo e dos recursos hídricos.
d) A poluição da água decorrente da atividade
industrial e de origem doméstica está limitada
aos grandes centros urbano-industriais.
20. O relevo terrestre pode ser definido como o conjunto
de formas esculpidas na litosfera a partir da ação
conjunta dos fatores endógenos e exógenos. A figura
abaixo demonstra uma forma de relevo bastante
comum no território brasileiro conhecida por:6 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
a) inselbergue
b) cuesta
c) planalto cristalino
d) mares de morros
21. Com base nos conhecimentos sobre formação e
composição dos solos e na figura abaixo, pode-
se afirmar CORRETAMENTE que:
a) O tempo geológico é fator preponderante para
a evolução e o aumento da espessura do solo.
b) No horizonte C do solo encontra-se a maior
quantidade de material orgânico, o que é
fundamental para o crescimento das plantas.
c) O tempo geológico é importante para o
desenvolvimento do solo, porém não interfere
na diferenciação em horizontes.
d) A figura evidencia a evolução de solos em
ambientes semiáridos bastante profundos, em
função do intemperismo químico.
22. Uma bacia hidrográfica pode ser definida como
sendo a área drenada por um rio principal e seus
tributários. Nesse sentido, analisando o esquema
abaixo, assinale a alternativa CORRETA:
a) O número 1 da figura representa a foz da bacia
hidrográfica que, por ser ramificada, pode ser
definida como estuário.
b) O número 2 indica o rio principal da bacia
hidrográfica, sendo, portanto, o mais extenso.
c) O número 4 indica um meandro, que é uma
curva acentuada que o rio apresenta em seu
seu curso.
d) O número 5 pode ser definido como sendo o
exutório da bacia hidrográfica.
23. Pirâmide etária, também conhecida como pirâmide
demográfica ou pirâmide populacional, é uma
ilustração gráfica que mostra a distribuição dos
diferentes grupos etários de uma determinada
população. A composição etária de uma população
revela importantes aspectos econômicos e sociais.
Nesse sentido, a análise das pirâmides
populacionais a seguir permite afirmar que:
a) A pirâmide II reflete as características de
países que já concluíram a transição
demográfica, tendo em vista o elevado número
de jovens.
b) A pirâmide I é típica de países que apresentam
elevado crescimento vegetativo.
c) A pirâmide II reflete a situação de países que
possuem elevados encargos com previdência
social, tendo em vista a grande proporção de
idosos.
d) A pirâmide I é associada a países desenvolvidos
com melhores padrões sociais em saúde e
educação. Podem apresentar carência de mão-
de-obra a médio e longo prazo.
24. As migrações internacionais, atualmente,
constituem um espelho das assimetrias das
relações sócio-econômicas vigentes em nível
planetário. São termômetros que apontam as
contradições das relações internacionais e da
globalização neoliberal. Sobre as migrações
internacionais no contexto atual, assinale a
alternativa CORRETA:
a) A globalização neoliberal promove a livre
circulação de capitais e mercadorias, além da
livre circulação para a força de trabalho.
b) Os países europeus, em processo de transição
demográfica e em plena fase de Terceira
Revolução Industrial, incentivam a imigração de
africanos e latino-americanos.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI 7
c) A carência ou mesmo a falta de políticas
públicas e investimentos na área de pesquisa e
tecnologia nos países subdesenvolvidos provoca
as migrações conhecidas como “evasão de
cérebros”, o que provoca sérios entraves para o
desenvolvimento técnico-científico desses
países.
d) A forte recuperação econômica dos países
latino-americanos na última década tem
promovido uma significativa entrada de
imigrantes, principalmente do sudeste asiático.
25. Desde o seu advento até os dias de hoje, a
atividade industrial passou por várias
transformações e teve várias etapas ou fases.
Atualmente, vive-se o contexto da Terceira
Revolução Industrial, que tem como características
principais:
a) A exigência de mão-de-obra altamente
qualificada e intenso uso de carvão mineral.
b) A forte dependência de matérias-primas locais
e uso intensivo do petróleo.
c) A produção padronizada e em série e
dependência de mão-de-obra de nível médio.
d) O domínio de setores de tecnologias de ponta
como a microeletrônica e a robótica, além da
exigência de mão-de-obra altamente qualificada.
26. O Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI,
organizado por Jaques Delors, apresenta quatro
pilares sobre os quais a educação deve ser
fundamentada: aprender a conhecer, aprender a
fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Sobre
as características destes pilares, numere a
coluna da direita, de acordo com a coluna da
esquerda.
I. Aprender a conhecer
II. Aprender a fazer
III. Aprender a conviver
IV. Aprender a ser
( ) capacidade de criar um pensamento autônomo
e ser capaz de tomar decisões na vida; dirigido
por valores próprios e de maneira crítica.
( ) aumento dos saberes que permite compreender
melhor o ambiente, favorece o despertar da
curiosidade intelectual.
( ) capacidade de se comunicar, de trabalhar com
os outros, de gerir e de resolver problemas.
( ) descoberta progressiva do outro e a
participação em projetos comuns, conhecendo
outros povos e nações.
Marque a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
a) I, II, III e IV.
b) IV, I, II e III.
c) III, IV, II e I.
d) IV, II, I e III.
27. Dentro da perspectiva de uma avaliação contínua,
cumulativa, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional recomenda às escolas de
Ensino Fundamental, em seu artigo 24, alínea V:
a verificação do rendimento escolar observará os
seguintes critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
b) Avaliação contínua e cumulativa de desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e das provas
finais sobre os resultados ao longo do período.
c) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, ao
final do período letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
d) Estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao período letivo, para os casos de
baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas Secretarias de Educação em seus
regimentos.
28. A teoria distingue três momentos claros de
aprendizagem. O primeiro é aquele em que o
educador se inteira daquilo que o aluno conhece,
não apenas para poder avançar no ensino de
conteúdos, mas principalmente para trazer a
cultura do educando para dentro da sala de aula.
O segundo momento é o de exploração das
questões relativas aos temas em discussão – o
que permite que o aluno construa o caminho do
senso comum para uma visão crítica da realidade.
Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto,
na chamada etapa de problematização: o conteúdo
em questão apresenta-se “dissecado”, o que deve
sugerir ações para superar impasses.
Grandes Pensadores. Disponível em
revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/022.shtml
O autor da teoria descrita acima é:
a) Piaget
b) Vygotsky
c) Paulo Freire
d) Philippe Perrenoud
29. A concepção de projeto político-curricular é
diferente daquela prática de planejamento curricular
que se consolidou nas escolas brasileiras sob
influência do tecnicismo educacional a partir dos
anos 70.
LIBANEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2001 p.125.(adaptado)
Confrontando as concepções acima, conclui-se
que:
a) O planejamento curricular era modelo a ser
seguido e o projeto sintetiza a concepção de
educação promovendo a formulação de objetivos
sobre as práticas educativas.
8 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
b) O planejamento curricular compreendia a
educação como prática social e o projeto supõe
o planejamento realizado no início do ano na
semana pedagógica da escola.
c) O planejamento curricular representava a
mediação cultural visando o pleno
desenvolvimento das capacidades humanas e
o projeto formula objetivos e implementa as
condições organizativas e metodológicas da
atividade educativa.
d) O planejamento curricular consistia na
determinação dos objetivos, estratégias e
formas de avaliação dentro de uma sequência
rígida e o projeto consiste em instrumento e
processo de organização daescola.
30. A relevância social é um dos critérios que o professor
deve estabelecer para selecionar os conteúdos que
irá trabalhar em sala de aula. Nesse contexto, é
CORRETO afirmar sobre este critério que:
a) corresponde à ligação entre o saber
sistematizado e a experiência prática, devendo
refletir objetivos educativos esperados em
relação à sua participação na vida social.
b) implica a incorporação, no programa, das
experiências e vivências dos alunos na sua
situação social concreta e idealizada, a fim de
torná-las relevantes.
c) compatibiliza os conteúdos com o nível de
preparo e desenvolvimento mental e social dos
alunos.
d) instrumentaliza os alunos das camadas
populares para a sua participação ativa no
campo econômico, social, político e cultural.
————— CONHECIMENTOS GERAIS —————
———————— ATUALIDADES ———————
31. O desenvolvimento econômico é vital para os
países mais pobres, mas o caminho a seguir não
pode ser o mesmo adotado pelos países
industrializados. Mesmo porque não seria possível.
Caso as sociedades do Hemisfério Sul copiassem
os padrões das sociedades do Norte, a quantidade
de combustíveis fósseis consumida atualmente
aumentaria 10 vezes, e a de recursos minerais,
200 vezes. Ao invés de aumentar os níveis de
consumo dos países em desenvolvimento, é
preciso reduzir os níveis observados nos países
industrializados.
A afirmativa acima faz parte de uma ampla
discussão na temática do meio ambiente, ligada
especificamente:
a) Aos modelos de legislação socioambiental.
b) Aos modelos de desenvolvimento dos países
industrializados.
c) Às etapas de redução de níveis de consumo
dos países.
d) Aos modelos de atividades produtivas que
envolve o tratamento dado ao meio ambiente e
sua relação com os consumidores.
32. No modo capitalista de produção da vida social, a
classe capitalista detém os poderes político e
econômico, determinando, assim, toda a vida
social. Há que se considerar que numa sociedade
capitalista democrática, alguns aspectos da vida
social são decididos coletivamente,
fundamentalmente aquelas decisões que não
impliquem em mudanças substanciais no modo
de produção. ...
A afirmativa acima está incompleta; dentre as
frases abaixo, somente uma poderia completá-la:
a) ...porque a política é definidora de ações sociais
na sociedade capitalista, produzindo suas
conseqüências;
b) ...um modo de produção gerado pela própria
política de ação e controle sobre as
necessidades sociais;
c) ...modo este que dá origem a uma política de
mediação entre as necessidades de valorização
e acumulação do capital;
d) ...um modo de produção que se funda na
desigualdade e na exploração da força de
trabalho.
33. “A economia brasileira, desde o abandono do II
Plano Nacional de Desenvolvimento em 1976, está
‘em ponto de bala’. Faz parte de um reduzido grupo
de economias, de países como a China e a Índia,
que, recém saídos do estágio de desenvolvimento
extensivo, mesmo num contexto de recessão e crise
da economia mundial, tem um potencial de
crescimento médio em torno de 5% ao ano, durante
um período prolongado, da ordem de 10 a 20 anos.”
As afirmativas abaixo também dizem respeito à
economia brasileira, EXCETO:
a) Viveu vários ciclos ao longo da História. Em
cada ciclo um setor foi privilegiado em detrimento
de outros.
b) É uma economia aberta e inserida no processo
de globalização.
c) Teve como primeira atividade a extração de
pedras preciosas e outras preciosidades.
d) As áreas de agricultura, indústria e serviços são
bem desenvolvidas e encontram-se em bom
momento de expansão.
34. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a alternativa
que aponta CORRETAMENTE para o que se
constitui no objetivo da Política:
a) Estabelecer os princípios que se mostrem
indispensáveis à realização de um governo,
tanto mais perfeito quanto seja o desejo de
conduzir o Estado ao cumprimento de suas
precípuas finalidades, isto é, em melhor proveito
dos governados.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI 9
b) Mostrar o corpo de doutrinas, indispensáveis,
ao controle desejado de um povo, dentro das
quais devem ser estabelecidas as normas
jurídicas necessárias ao bom funcionamento do
Estado.
c) Buscar, em suas realizações, o atendimento
às necessidades sociais da população.
d) Debater, no âmbito social, a política que
responde, principalmente, aos interesses das
classes políticas e econômicas.
35. O conjunto de práticas, ações e iniciativas capazes
de tornar efetivo o princípio da função sócio-
ambiental, seja no âmbito governamental,
empresarial ou de entidades não governamentais,
mediante a adoção, implementação e gestão de
atividades sociais e ambientais, em benefício da
comunidade, proporcionando a melhoria da
qualidade de vida das pessoas e o desenvolvimento
do ser humano, é feito por meio de:
a) Ações preventivas, educativas,culturais,
artísticas, esportivas e assistenciais, a defesa
dos direitos humanos,do trabalho, do meio
ambiente e da justiça social e o apoio ao
combate à corrupção e ao suborno, dentre
outras.
b) Ações que refletem uma visão mais ampla da
estratégia empresarial, contemplando todos
os relacionamentos com a comunidade em que
a sociedade atua, onde os administradores
devem zelar pela perenidade das organizações
(visão de longo prazo, sustentabilidade);
portanto, devem incorporar considerações de
ordem social e ambiental na definição dos
negócios e operações.
c) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade econômica, em sintonia com as
demandas e questões sociais e a utilização
consciente dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando satisfazer as demandas do
presente, porém comprometendo um pouco a
possibilidade das gerações futuras de
atenderem suas próprias necessidades.
d) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade cultural e econômica, em sintonia com
as demais políticas e questões sociais sem a
utilização dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando apenas a satisfação do
consumidor e suas necessidades.
————— CONHECIMENTO LOCAL —————
36. A denominação de Água Branca foi dada pelos
irmãos José Miguel, Antônio Miguel, Joaquim
Floriano e João Ferreira de Sousa, em 1877, devido
a região possuir águas (IBGE):
a) limpas
b) transparentes
c) leitosas
d) barrentas
37. Segundo histórico do IBGE, Água Branca foi
elevada à categoria de Município no ano de:
a) 1954
b) 1955
c) 1953
d) 1952
38. O Produto Interno Bruto per capita de Água Branca
em 2007, segundo IBGE, foi de:
a) R$ 3.119
b) R$ 3.115
c) R$ 3.118
d) R$ 3.116
39. O gentílico de Água Branca, segundo IBGE, é
denominado de:
a) Água Brancanhense
b) Água Branquense
c) Água Branqueiro
d) Água Branco
40. O Município de Água Branca, segundo Diagnóstico
Sócio econômico de 07/03/2008 da Fundação
CEPRO, o Censo Demográfico de 2000 (IBGE),
registrou 14.517 pessoas, sendo esta distribuída
em número absoluto de:
a) 6.957 homens e 7.560 mulheres
b) 6.960 homens e 7.563 mulheres
c) 6. 965 homens e 7.565 mulheres
d) 6.947 homens e 7.540 mulheres
10 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI 11
12 PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA-PI
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ADVOGADO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C B D A D C B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A C A B D C B A D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ALMOXARIFE 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B B C A D B C B D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D C B A C A D B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A B A A D D D B A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C DA D A C B A C 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D C D B B D C B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C B B D A D A A B 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C C C A C C C D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B C D A C C B D B A 
INFORMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B A A C A B D A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
AUXILIAR DE SECRETARIA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A C B B D C A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B D D A B B C A D 
INFORMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C D D B A B D A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
BIBLIOTECÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C B A D C D D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B B A B A D B C B A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
BIÓLOGO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C D C B B C A D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A C B A D A D C B 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
FARMACEUTICO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D D A C B D D A C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C C B A D D B A D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
DENTISTA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C A C B D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C D B C D A A A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
EDUCADOR FÍSICO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B D A C B A D B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C B C A D D A D B D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ENFERMEIRO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A C C D B C B B A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B C B B A C B A C 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ENGENHEIRO AGRÔNOMO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A D A B A B C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C C D C D B A C C 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A D D C C B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A A C D D B A B C D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
FISIOTERAPEUTA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C B D B B A B A C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B D B C C D C D D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
FONOAUDIÓLOGO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D B C A A C B B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D D B A B D A C C 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
MÉDICO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C A A C D C A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D B B C B C B A B 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
MÉDICO VETERINÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B A B D C B B D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C A B D D C B A A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
NUTRICIONISTA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C C D A C D D D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C D B A D D D A B 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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31.01.2010 
 
OPERADOR DE MICROCOMPUTADOR 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C B C D A B B D C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C D B A C A B D A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B C A C A D B A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PEDAGOGO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C A D B B A D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A D C D A C A B D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR CLASSE A 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D B C A B D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C B A C B A C D A 
MATEMÁTICA CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D B D C C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE ARTES 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A C B A B A B D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B B C A B B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A A C C D B B A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D A C A B B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE ESPANHOL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C B A A C D B D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A D B C D B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D C A D C A B B B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C D C D B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR HISTÓRIA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C C B D A D A C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D C D C B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR DE INGLÊS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B C B D A A B C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C A D A A B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PROFESSOR LINGUA PORTUGUESA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C A C C A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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31.01.2010 
 
PROFESSOR MATEMÁTICA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C C D A B C D C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C C C B C B A C D A 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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31.01.2010 
 
PSICÓLOGO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D B C D A C A C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
PSICOPEDAGOGO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B B D A D B A D D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A A B D A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B C B D B D D D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A A B D A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D B B D A A B A C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A A B D A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010TÉCNICO EM RAIO-X 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C B A C B C A D D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D B B B C A D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D B D B C C D C B A 
CONHEC. GERAL CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C C D A A D B A D 
 
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GABARITO PROVA REALIZADA DIA 
31.01.2010 
 
TERAPEUTA OCUPACIONAL 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C A D B C A B B A D 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C B A A A B C D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D B A A D B C C D 
CONHEC. GERAIS CONHECIMENTO LOCAL 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A C A D B A 
 
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