Prova Pref. de Santo Antônio do GramaMG - MAXIMA AUDITORES - 2017 - para Monitor Educacional.pdf

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Prova de Monitor Educacional 
CONCURSO PÚBLICO N.º 01/2017 – PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG. - 1 - 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
NOVA RAZÃO SOCIAL: 
 
 
CADERNO DE PROVAS 
 
Preencha com seu nome completo 
 
Cargo Pretendido 
MONITOR EDUCACIONAL 
 
Senhor(a) Candidato(a), 
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO. 
 
Antes de iniciar a prova, leia com atenção as instruções abaixo: 
 
1. Atenção: se você não assinou a lista de presença na entrada da sala, faça isso antes de iniciar a prova; 
2. TODOS os seus pertences, inclusive bolsa, deverão ficar debaixo da sua mesa. Celular desligado, 
carteira, chaves, moedas e relógio deverão ser acondicionados no envelope plástico fornecido na 
entrada. Deverá ficar sobre a mesa apenas LÁPIS, BORRACHA, CANETAS E DOCUMENTO DE 
IDENTIDADE; 
3. Confira se este caderno de provas se refere ao cargo de sua inscrição; 
4. A Folha de Respostas será entregue durante a realização da Prova e deverá ser imediatamente 
assinada, na presença do fiscal, com apresentação do documento de identidade; 
5. Se houver alguma divergência nas informações da sua folha de respostas, informe ao fiscal; 
6. Durante a prova, evite qualquer espécie de comentário, sendo vedado consultas ou utilização de 
calculadoras, telefones celulares, aparelhos eletrônicos, boné, chapéu ou óculos com lente escura; 
7. Fique atento à sua prova e evite exposição à visão dos demais candidatos. 
8. Não mexa ou utilize qualquer pertence durante a prova sem autorização do fiscal de sala; 
9. Caso necessite ir ao banheiro, levante a mão e aguarde o fiscal de sala; 
10. Ao se dirigir ao banheiro durante a prova você poderá ser chamado a passar pelo detector de metais; 
11. Ao terminar a Prova, transcreva as respostas assinaladas neste Caderno para sua Folha de Rascunho 
e depois para a Folha de Respostas Oficial, sempre à caneta azul ou preta; 
12. Recomendamos máxima atenção nas marcações da Folha de Respostas Oficial, pois NÃO haverá 2ª 
via; 
13. Não dobre, não amasse e não rasure a Folha de Respostas, ela é a sua prova; 
14. Será anulada a questão que contiver rasuras, emenda, mais de 1(uma) resposta assinalada, nenhuma 
resposta assinalada ou resposta não assinalada à caneta, na Folha de Respostas; 
15. Ao final da prova deverão ser devolvidos ao Fiscal de Provas a Folha de Respostas e este 
Caderno, levando consigo a folha de rascunho, para futuras conferências. 
16. Esta prova terá duração máxima de 3 (três) horas. 
17. O candidato só poderá sair de sala após 60 minutos do início da prova; 
18. Os três últimos candidatos deverão sair juntos da sala, por medida de segurança; 
19. Será dado um aviso quando estiver faltando 30 minutos para o término do horário de prova; 
20. Qualquer dúvida ou necessidade dirija-se direta e exclusivamente ao Fiscal de Provas; 
21. O gabarito bem como cópia deste caderno de provas estarão disponíveis no site da empresa a partir das 15 
horas do dia 23/10/2017; 
22. Atenção ao sair, não se esquecer dos seus pertences pessoais. 
 
A MB Gestão Pública Ltda. deseja a você uma BOA PROVA! 
 
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PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
1. A expressão educação infantil e sua concepção como primeira etapa da 
educação básica está agora na lei maior da educação do país, a LDB. De acordo 
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a educação 
infantil será oferecida em: 
 
a) creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até cinco anos. 
b) creches ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade e Pré-
escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade. 
c) pré-escolas, para as crianças de três a seis anos e Creches para crianças de dois a 
três anos. 
d) pré-escolas, para crianças de quatro a sete anos. 
 
2. O jogo é uma atividade criativa que constitui-se uma importante via de acesso ao 
saber e é em geral a assimilação que se sobressai à acomodação, uma vez que o 
ato de inteligência leva ao equilíbrio entre a assimilação e a acomodação. Conforme 
a criança vai se socializando, o jogo vai adquirindo regras ou então a imaginação 
simbólica se adapta de acordo com as necessidades da realidade. Atividades como 
imitar e dramatizar são características específicas dos: 
 
a) Exercícios funcionais; 
b) Jogos simbólicos; 
c) Jogos de Construção; 
d) Jogo de Regras. 
 
3. Teresa é uma professora da Educação Infantil e diariamente, após as atividades 
planejadas, convida seus alunos para a ajudarem na arrumação e organização da 
sala. Diante desta ação da professora, pode-se AFIRMAR que: 
 
a) Através dessa ação, as crianças aprendem a cooperar e entendem que a arrumação é 
de responsabilidade de todos. 
b) É uma ação inadequada, pois é papel da professora arrumar a sala e isso se faz 
rapidamente. 
c) É uma ação dispensável, pois os alunos ficarão frustados ao perceberem que não 
conseguem arrumar a sala. 
d) É uma ação perigosa, pois os alunos ficam expostos a materiais que podem machucá-
los. 
 
4. É no período sensório motor que os bebês desenvolvem a capacidade de 
reconhecer a existência de um mundo externo a eles, tendo autonomia para 
explorá-lo e construir sua percepção de mundo. Passam a agir não mais apenas por 
reflexo, mas direcionam seus comportamentos tendo objetivos a alcançar. A 
descrição do período demonstra que ele acontece dos: 
 
a) 0 até 2 anos; 
b) 2 até 7 anos; 
c) 7 até 11 anos; 
d) 11 até 15 anos. 
 
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5. Quando uma criança se comporta de maneira desrespeitosa e prejudicial consigo 
mesma e com os outros, geralmente ela está testando a estabilidade dos limites. 
Ela quer verificar o quanto esses limites são verdadeiros e qual é a capacidade dos 
pais e professores de colocá-los em prática. Uma criança que desafia ativamente a 
autoridade dos pais e professores, precisa receber em troca uma liderança: 
 
a) firme e confiante; 
b) permissiva e passiva; 
c) paciente e indiligente; 
d) autoritária e agressiva. 
 
6. A globalização, o surgimento de novas tecnologias, como o avanço das 
telecomunicações e da informática, contribuem para que ocorra mudanças na 
Educação. A interação professor-aluno vêm se tornando muito dinâmica nos 
últimos anos. O professor tem deixado de ser um mero transmissor de 
conhecimentos no processo de ensino aprendizagem para ser um: 
 
a) fiscal; 
b) mediador; 
c) controlador; 
d) crítico. 
 
7. Os procedimentos para o acompanhamento da frequência dos alunos precisam 
estar contemplados no projeto político pedagógico da escola e na pauta de 
discussão com o corpo docente nas reuniões de planejamento. É preciso continuar 
buscando medidas para acompanhar a presença dos estudantes, trabalhando 
sempre para conservar ou aumentar o número de crianças e jovens com acesso à 
Educação. 
Essa citação refere-se ao seguinte tema: 
 
a) Fracasso Escolar; 
b) Evasão Escolar; 
c) Relação professor-aluno; 
d) Programa de Bolsas. 
 
8. O Cotidiano da educação infantil tem de prever momentos diferenciados que 
certamente não se organizarão da mesma forma para crianças maiores e menores. 
A rotina na educação infantil representa a estrutura sobre a qual será organizado o 
tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. 
Assim, para organizar as atividades no tempo, é fundamental levar em 
consideração algumas necessidades das crianças, EXCETO: 
 
a) necessidades biológicas, como as relacionadas ao repouso, à alimentação, à higiene e 
à sua faixa etária. 
b) necessidades psicológicas, que se referem às diferenças individuais, como o tempo e 
o ritmo de cada um. 
c) necessidades sociais e históricas que dizem respeito à cultura e ao estilo de vida. 
d) necessidadesfísicas, que se referem ao desenvolvimento orgânico e funcional. 
 
 
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9. A indisciplina representa hoje um dos principais desafios no contexto escolar, 
porém as conceituações acerca desse tema estão longe de serem consensuais. 
A respeito da disciplina escolar, cabe às escolas agirem de forma a: 
 
a) acionar as instituições destinadas a esse fim, para resolverem os problemas 
disciplinares. 
b) deixar que a educação silencie e limite os alunos e que impeça seu desenvolvimento 
criativo e participativo em sala de aula. 
c) desenvolver políticas internas, para lidar de forma preventiva com a indisciplina e criar 
programas de formação de professores voltados para a discussão de problemas 
vivenciados nas rotinas das escolas. 
d) elaborar normas mais rígidas e efetivas em sua atuação na escola, eliminando de vez 
os problemas de indisciplina escolar. 
 
10. As crianças aprendem a ser autônomas através de pequenas atividades diárias 
que desenvolverão em casa, na creche ou na escola. Nas ações cotidianas e em 
atividades sistematizadas, recomenda-se atenção constante à questão da 
independência e autonomia. Dentre as ações a seguir, identifique aquela que NÃO 
favorece o desenvolvimento da autonomia. 
 
a) Controle do silêncio e disciplina; 
b) Conhecimento da rotina; 
c) Brincadeiras de faz de conta; 
d) Roda de conversas e socialização de experiências. 
 
11. A timidez na infância é um fenômeno ao qual se presta pouca atenção ou 
atenção insuficiente, por parte tanto das famílias como de professores e monitores 
que trabalham com crianças. Imagine que, durante o recreio, uma criança de quatro 
anos, não participa das brincadeiras, ficando sempre isoloda dos seus colegas e 
sua professora, ao perceber, não faz nenhuma intervenção acreditando que o 
recreio é livre e que cada criança deva fazer aquilo que deseja. Diante da situação 
descrita, caberia à professora: 
 
a) não intervir no isolamento da criança, a fim de forçar uma situação que interfere na 
autonomia delas. 
b) não intervir no isolamento da criança, porque nas brincadeiras, o agrupamento ocorre 
por afinidades e não é legal incluir no grupo alguém que se exclui espontaneamente. 
c) intervir no isolamento da criança, a fim de evitar que a escola seja processada pelos 
pais alegando que a filha está excluída. 
d) intervir no isolamento da criança, pois a brincadeira favorece a autoestima da criança 
auxiliando-a a superar progressivamente suas emoções, elaborando seus 
sentimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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12. A atual Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 ressalta que os sistemas educacionais 
devem possibilitar o acesso de alunos deficientes às classes regulares a partir da 
Educação Infantil, oferecendo suporte teórico e prático, favorecendo desta forma a 
inclusão escolar. Sendo assim, é comum perceber um certo receio por parte dos 
professores, no que diz respeito à socialização e desenvolvimento dessas crianças. 
Diante do fato citado, para favorecer a inclusão, a professora: 
 
a) não deve ficar receosa , pois poderá levar a criança com dificuldade para outra turma, 
enquanto realiza o trabalho com as outras crianças. 
b) deverá se preocupar , pois a criança com dificuldade não aprende e atrapalha a 
aprendizagem das outras. 
c) não deve se preocupar, pois a convivência com a diversidade favorece o 
desenvolvimento de valores éticos. 
d) deverá se preocupar, pois as crianças podem imitar e regredir ao conviverem com 
crianças com necessidades especiais. 
 
13. A avaliação na educação infantil deve auxiliar o processo de aprendizagem, 
fortalecer a autoestima do aluno e orientar as ações pedagógicas. De acordo com o 
Art. 31 da LDB, Lei nº 9394/96, a avaliação na educação infantil deverá ser 
realizada: 
 
a) mediante testes que possibilitem a comparação e seleção dos alunos com maior 
desempenho, a serem tomados como referência para a proposição de novos objetivos 
de ensino. 
b) por intermédio de fichas avaliativas, que mensurem o domínio cognitivo, afetivo e 
psicomotor da criança, de modo que permitam verificar se estão aptas ao ingresso no 
ensino fundamental. 
c) por meio de fichas avaliativas, que possibilitem avaliar cada etapa do desenvolvimento 
da criança, com o objetivo de promover para a etapa de aprendizagem seguinte. 
d) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo 
da promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
14. “O ambiente, com ou sem o conhecimento do educador, envia mensagens e, os que 
aprendem, respondem a elas. A influência do meio através da interação possibilitada por 
seus elementos é contínua e penetrante. As crianças e ou os usuários dos espaços são 
os verdadeiros protagonistas da sua aprendizagem, na vivência ativa com outras pessoas 
e objetos, que possibilita descobertas pessoais num espaço onde será realizado um 
trabalho individualmente ou em pequenos grupos”. 
OLIVEIRA (2000,p.158. apud HANK, 2006) 
Tal como mencionado no texto acima, o espaço educativo deve ser planejado de 
forma a: 
 
a) satisfazer as necessidades da criança, ou seja, tudo deverá estar acessível ao 
educando, desde objetos pessoais, assim como os brinquedos. 
b) favorecer somente em alguns momentos a autonomia das crianças, bem como sua 
socialização. 
c) oferecer prateleiras, móveis e outros recursos que permitam exposição controlada dos 
brinquedos e materiais, de modo que todas as crianças participem das atividades 
pedagógicas planejadas e propostas pela professora. 
d) priorizar os espaços internos, pois é na sala de aula que as crianças passam a maior 
parte de seu tempo. 
 
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15. Brincar é a linguagem natural da criança, e a mais importante delas. Em todas 
as culturas e momentos históricos as crianças brincam. Ao organizar os tempos e 
espaços na educação infantil, deve-se priorizar: 
 
a) planejar atividades para transmissão de conteúdos para que as crianças elaborem 
conceitos. 
b) ocupar as crianças somente com brincadeiras, deixando para o Ensino Fundamental o 
trabalho com conceitos científicos. 
c) o ensino, pois as atividades lúdicas, o jogo, a brincadeira, não trazem nenhuma 
contribuição para a apropriação dos conceitos científicos, por parte da criança. 
d) organizar atividades lúdicas, jogos e brincadeiras do contexto social da criança, o que 
contribuirá significativamente para o processo de apropriação de conceitos. 
 
16. A adaptação escolar não acontece apenas quando uma criança vai à creche ou 
à pré-escola pela primeira vez, mas sempre que se depara com uma nova etapa de 
ensino ou um novo ambiente, como uma mudança de escola ou de turma. 
Se o novo gera insegurança e ansiedade em qualquer idade, na Educação Infantil, 
esse processo é ainda mais intenso. Sendo assim, quando as crianças estão em 
período de adaptação, deve-se: 
 
a) ter atitude acolhedora e dar atenção somente às crianças que choram. 
b) ter atitude acolhedora e proibir o uso de objetos que representam vínculo familiar. 
c) ter atitude acolhedora e utilizar estratégias do tipo “mamãe já vem”. 
d) ter atitude acolhedora, receptiva, buscando um vínculo com a criança. 
 
17. A brincadeira de esconder desenvolve o pensamento dos bebês pequenos e os 
ajuda, de forma lúdica, a lidarem com a ansiedade que representa a ausência das 
pessoas que eles amam e das quais dependem. Quando brincamos de esconder 
com um bebê, proporcionamos esta ausência – presença num espaço curto de 
tempo, numa situação de brincadeira e alegria, repetidas e repetidas vezes. E o 
bebê aprende, brincando, a lidar com a difícil questão que é entenderque as 
pessoas vão e voltam. 
Ao organizar um jogo de esconder e aparecer, a professora da educação infantil 
está auxiliando o desenvolvimento da: 
 
a) construção da autoestima. 
b) elaboração da construção mental da imagem de um objeto ou pessoa ausente. 
c) construção da autonomia, pois garante ao bebê o direito de escolha. 
d) elaboração de uma situação de ausência de uma pessoa, construindo sua autoestima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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18. Uma situação muito comum nas turmas de Maternal, principalmente no período 
de adaptação, e que costuma provocar muita preocupação em todos, são as 
mordidas. Não é fácil lidar com esta situação, tanto para os pais, quanto para os 
educadores. 
As crianças pequenas geralmente mordem para conhecer e após vencerem essa 
primeira etapa de “investigação”, algumas podem persistir mordendo. Nesse caso, 
cabe às professoras e monitoras: 
 
a) pedir a outra criança que morda quem a mordeu para mostrar-lhe como se quando ela 
o morde. 
b) manter isolada dos demais coleguinhas, a criança que morde. 
c) imediatamente dizer “NÃO”, em tom calmo, mas firme e com desaprovação. 
d) comentar com outras pessoas, na frente da criança, sobre a atitude dela. 
 
19. “Desenvolve-se o jogo pedagógico com a intenção explícita de provocar 
aprendizagem significativa, estimular a construção de novo conhecimento e 
principalmente despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória, ou seja, o 
desenvolvimento de uma aptidão ou capacidade cognitiva e apreciativa específica que 
possibilita a compreensão e a intervenção do indivíduo nos fenômenos sociais e culturais 
que o ajude a construir conexões”. 
Nunes, 2004. On-Line 
 
Tal como mencionado no texto acima, a brincadeira é uma atividade 
simultamenamente de ensino e de aprendizagem e é: 
 
a) um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor. 
b) um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração. 
c) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se 
comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir e a imaginar. 
d) uma atividade lúdica que é como um estorvo, pois na escola há coisas mais 
importantes para se fazer. 
 
20. É muito importante que se tenha consciência de que não existe educação sem 
afetividade, e de que é imprescindível que na Educação Infantil o educar esteja 
entrelaçado ao cuidar. Todo o trabalho do professor deve ter como objetivo o pleno 
desenvolvimento da criança. 
Sendo assim, o cuidar e o educar, entendidos como conceitos interligados, 
compreendem a ideia de que: 
 
a) a dimensão pedagógica, na Educação Infantil, deve prover condições de cuidado, 
respeitando a criança em suas necessidades e características, como a ludicidade. 
b) a proposta pedagógica da instituição de Educação Infantil deve orientar as práticas de 
cuidado e de educação de forma dissociada, para serem bem realizadas. 
c) os momentos de cuidado não podem ser pedagógicos, pois voltam-se para o 
atendimento das necessidades físicas e afetivas da criança. 
d) os professores são responsáveis por questões pedagógicas, e outros profissionais da 
instituição são responsáveis, exclusivamente, por questões de cuidado. 
 
 
 
 
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PROVA DE PORTUGUÊS 
 
Texto I 
 
Onde encontrar a felicidade? 
 
Às vezes, o simples se torna tão complicado, que não conseguimos entender. A 
vida é uma incógnita, uma viagem interplanetária, um navegar sem destino. Mas o 
engraçado é que o destino é que nos convida para viver. Algo nos incentiva a escrever o 
que pensamos. Deixar que as palavras repousem no papel. 
 
Entender a vida é procurar entender a si, é querer mudar, é querer construir, é não 
desistir. À medida que pensamos e vivemos assim, experimentamos uma felicidade 
inexplicável, que não se encontra em moldes esotéricos, nem em matéria (dinheiro). 
Porém, a felicidade vem como uma planta que exala um perfume, e por onde andarmos, 
iremos sentir, numa fé que não se casa com o desânimo, nem se cala ao tombo, que não 
é seletiva e não se pauta na doutrina. A felicidade transcende os limites da religiosidade. 
 
A felicidade que se descobre no ouvir sem se exaltar, no falar sem agredir, no 
sentir sem forçar, no amar sem transgredir, no olhar sem se assustar, no sorrir sem fingir, 
no chorar sem se entregar. O coração e a mente; esses são os dois esconderijos que se 
pode encontrar a felicidade e a chave para o verdadeiro propósito de viver. 
 
21. De acordo com o texto, a felicidade está condicionada: 
 
a) Aos bens materiais que sobrepõe a toda forma de vida; 
b) À espiritualidade nos moldes da religiosidade; 
c) À compreensão do seu interior e de sua flexibilidade para a vida; 
d) À tranquilidade de não conhecer o que te aflige e nem o que te impulsiona. 
 
22. “Entender a vida é procurar entender a si, é querer mudar, é querer construir, é não 
desistir.” O que MELHOR explica esse trecho é: 
 
a) Não devemos estar aptos a mudanças; 
b) Nada pode interferir na nossa condição imutável; 
c) Temos que estar prontos para novos desafios; 
d) Ninguém consegue mudar sua sorte. 
 
23. “Às vezes, o simples se torna tão complicado, que não conseguimos entender.” A 
oração destacada estabelece em relação à primeira uma: 
 
a) Causa; 
b) Consequência; 
c) Finalidade; 
d) Condicionalidade. 
 
 
 
 
 
 
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Texto II 
 
"O maior rio, e delicado, que temos que atravessar é a jornada da vida. Nele 
aprendemos a remar entre redemoinhos e outros obstáculos. Seja forte ou calma, a água 
deste rio parece estar sempre turva. 
 
E não adianta querer acompanhar o vento, pois o percurso é sinuoso e requer 
muita precisão. Porém embarcar nesse rio é a maior dádiva que um ser tem. E além do 
mais, não se está nessas águas por acaso, nem queira ir além do que se pode remar, 
porque o percurso vai se fazendo a cada dia. 
 
O mais precioso disso tudo é que o rio nunca é o mesmo, por isso não tem como 
se banhar duas vezes na mesma água. Levam consigo os momentos que marcaram essa 
trajetória e, ainda que tentemos retornar aquele rio, ele já se foi e um novo o convida a 
continuar o percurso. Deixe-se fluir nas águas desse rio e delicie-se na paisagem da 
vida." 
 
24. O texto II em relação ao texto I: 
 
a) Apresenta uma contradição uma vez que no texto I, a vida é dada como um enigma 
impreciso e pouco compreensivo. 
b) Apresenta uma adversidade de ideias, uma vez que no texto II, subentende-se que a 
felicidade é para poucos que são colocados numa vida já predestinada sem direito a 
mudanças. 
c) Apresenta uma ratificação do texto um, pois apresenta o rio como um percurso que 
deve ser desafiado e compreendido a cada instante. 
d) Apresenta uma contraposição ao texto I, pois no primeiro a felicidade é algo que 
independe do destino e no segundo, a felicidade deve ser conquistada. 
 
25. "O maior rio, e delicado, que temos que atravessar é a jornada da vida.” Em relação 
às palavras destacadas, é CORRETO o que se afirma em: 
 
a) Ambas são conjunções integrantes; 
b) A primeira é pronome relativo e a segunda é conjunção integrante; 
c) A primeira é conjunção integrante e a segunda é pronome relativo; 
d) Ambas são conjunções coordenativas. 
 
 “Tire férias. Não tire vidas.” Frase tirada de uma campanha de educação ao 
trânsito. Atente-se para responder as questões de 26 a 29. 
 
26. Em relação aos valores semânticos e a predicação do verbo “tirar” nas duas 
ocorrências, é CORRETO afirmar que: 
 
a) Ambos possuem o mesmo sentido e a mesma transitividade; 
b) Ambos possuem sentidos distintos e mesma transitividade; 
c) Ambos possuemsentidos e transitividades diferentes; 
d) Ambos possuem o mesmo sentido e transitividades distintas. 
 
 
 
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27. Analisando as duas ocorrências, os sentidos que MELHOR exprimem em cada 
ocorrência, de acordo com o contexto e respectivamente, são: 
 
a) usufruir e eliminar; 
b) eliminar e usufruir; 
c) produzir e compartilhar; 
d) compartilhar e usufruir. 
 
28. Unindo os dois períodos através de um conectivo, a MELHOR redação com 
concisão e coerência seria: 
 
a) Tire férias, no entanto não tire vidas. 
b) Tire férias, portanto não tire vidas. 
c) Tire férias, logo não tire vidas. 
d) Tire férias, desde que tire vidas. 
 
29. As palavras “férias” e “vidas” exercem, respectivamente, função sintática de: 
 
a) Objeto direto e predicativo; 
b) Predicativo e objeto direto; 
c) Adjunto adverbial e objeto direto; 
d) Objeto direto e objeto direto. 
 
Leia a tirinha a seguir para responder as questões de 30 a 33. 
 
 
 
30. Em relação ao primeiro quadrinho, pode-se AFIRMAR que o pai da filha revela 
em sua expressão: 
 
a) Contentamento; 
b) Preocupação; 
c) Insatisfação; 
d) Espanto. 
 
31. No segundo quadrinho: 
 
a) A mãe retifica o sentimento do pai, demonstrando-se contraditória. 
b) A mãe ratifica o sentimento do pai, se mostrando da mesma forma. 
c) A mãe não entende a expressão do pai se mostrando irônica. 
d) A mãe desconsidera a expressão do pai, repudiando a atitude do mesmo. 
 
 
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32. “Temos uma filha que já vai para a escola”. Essa frase aparece em duas 
ocorrências. É CORRETO o que se afirma em: 
 
a) Tanto na primeira quanto na segunda há o mesmo valor semântico, uma vez que 
ambos apresentam satisfação ao acontecimento. 
b) Os valores semânticos de cada ocorrência são distintos, demonstrando o estado de 
espírito dos pais em cada situação. 
c) Apesar de apresentarem o mesmo valor semântico nas duas ocorrências, no quarto 
quadrinho houve somente exaltação no sentimento de contentamento. 
d) Os valores semânticos distintos em cada ocorrência revelam a divergência de 
sentimentos expressos entre pai e a mãe. 
 
33. A preocupação dos pais se deu por questões: 
 
a) Econômicas; 
b) Temporais; 
c) Políticas; 
d) Conjugais. 
 
34. “De crase, aprendi mais com as piadas do Hildelbrando: 
 Crave a crase nas mulheres. Elas gostam. Nos homens, nem pensar.” 
(Trecho da crônica “Língua Pátria” de Frei Beto) 
 
Levando em consideração ao que afirma Hildelbrando, em sua anedota, assinale a 
alternativa em que a frase justifica o NÃO emprego da crase em que ele faz 
referência. 
 
a) Cheguei a tempo da partida de truco. 
b) Ninguém ficou a reclamar da situação. 
c) Chegarei a Roma às quinze horas. 
d) Refiro-me a esta revista italiana. 
 
35. Assinale a alternativa em que o emprego da palavra em destaque está indevido. 
 
a) Tudo me deixava preocupado por que de tamanha ousadia. 
b) Daqui há duas horas iniciaremos o evento. 
c) Não fazia outra coisa senão reclamar. 
d) Era muita coisa afim entre eles. 
 
I. “O circo era um balão aceso, com música e pastéis na entrada.” (Oswald de Andrade). 
II. “Não existiria som se não houvesse silêncio.” (Lulu Santos) 
III. “O homem rouba o primeiro beijo, implora pelo segundo, exige o terceiro, recebe o 
quarto, aceita o quinto e suporta os restantes.” (Helen Rowland) 
 
36. Nos versos acima foram empregados, respectivamente, os seguintes recursos 
linguísticos: 
 
a) Metáfora – antítese – gradação; 
b) Metáfora – personificação – eufemismo; 
c) Comparação – antítese – eufemismo; 
d) Hipérbole – antítese – gradação. 
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Prova de Monitor Educacional 
CONCURSO PÚBLICO N.º 01/2017 – PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG. - 12 - 
37. São pares de palavras parônimas: 
 
a) Coser – cozer; 
b) Cessão – sessão; 
c) Apreçar – apressar; 
d) Eminente – iminente. 
 
38. Levando em consideração o gênero dos substantivos, atente-se para as frases a 
seguir. 
 
I. Meu vizinho produz em sua horta ... alface... / ... . 
II. .... formicida é muito .... , por isso sua venda é controlada. 
 
As palavras que completam CORRETAMENTE as frases acima, respectivamente 
são: 
 
a) Uma – orgânica –deliciosa – este – perigoso; 
b) Um – orgânico – delicioso – esta – perigosa; 
c) Uma – orgânica – deliciosa – esta – perigosa; 
d) Um – orgânico – delicioso – este – perigoso. 
 
39. No que diz respeito aos substantivos compostos, apenas o segundo elemento 
deverá ser flexionado em: 
 
a) Curto-circuito; 
b) Lobo-marinho; 
c) Além-mar; 
d) Roda-gigante. 
 
40. Leia as orações a seguir: 
 
I. A velhinha confiou ao médico o segredo que guardara durante a vida toda. 
II. A velhinha confiou ao médico o segredo que guardara durante a vida toda. 
 
Trocando os termos destacados por pronomes oblíquos, assinale a alternativa que 
apresenta, respectivamente, os pronomes adequados conforme à norma culta. 
Pense nas adaptações necessárias na construção de cada oração. 
 
a) o – lhe; 
b) lhe – o; 
c) o – o; 
d) lhe – lhe. 
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Prova de Monitor Educacional 
CONCURSO PÚBLICO N.º 01/2017 – PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG. - 13 - 
FISCAL DE SALA: Destaque esta folha e entregue ao candidato 
ao final da prova. 
 
FOLHA DE RESPOSTAS (RASCUNHO) 
 
 
1 A B C D 21 A B C D 
 
2 A B C D 22 A B C D 
 
3 A B C D 23 A B C D 
 
4 A B C D 24 A B C D 
 
5 A B C D 25 A B C D 
 
6 A B C D 26 A B C D 
 
7 A B C D 27 A B C D 
 
8 A B C D 28 A B C D 
 
9 A B C D 29 A B C D 
 
10 A B C D 30 A B C D 
 
11 A B C D 31 A B C D 
 
12 A B C D 32 A B C D 
 
13 A B C D 33 A B C D 
 
14 A B C D 34 A B C D 
 
15 A B C D 35 A B C D 
 
16 A B C D 36 A B C D 
 
17 A B C D 37 A B C D 
 
18 A B C D 38 A B C D 
 
19 A B C D 39 A B C D 
 
20 A B C D 40 A B C D 
 
 
AO TRANSFERIR ESSAS MARCAÇÕES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, OBSERVE AS 
INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA. 
 USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA. 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 1 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGOS: AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE PSF 01 E 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE PSF 02 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA A 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA B 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA D 23 PORTUGUÊS A 
04 ESPECÍFICA B 24 PORTUGUÊS B 
05 ESPECÍFICA B 25 PORTUGUÊS C 
06 ESPECÍFICA A 26 PORTUGUÊS C 
07 ESPECÍFICA C 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA A 28 PORTUGUÊS D 
09 ESPECÍFICA A 29 PORTUGUÊS A 
10 ESPECÍFICA B 30 PORTUGUÊS B 
11 ESPECÍFICA B 31 PORTUGUÊS A 
12 ESPECÍFICA B 32 PORTUGUÊS C 
13 ESPECÍFICA A 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA D 34 PORTUGUÊS D 
15 ESPECÍFICA D 35 PORTUGUÊS A 
16 ESPECÍFICA D 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA C 37 PORTUGUÊS B 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS C 
19 ESPECÍFICA D 39 PORTUGUÊS B 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS Awww.pciconcursos.com.br
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PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: AGENTE DE ENDEMIAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA C 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA D 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS A 
04 ESPECÍFICA B 24 PORTUGUÊS B 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS C 
06 ESPECÍFICA C 26 PORTUGUÊS C 
07 ESPECÍFICA C 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA B 28 PORTUGUÊS D 
09 ESPECÍFICA A 29 PORTUGUÊS A 
10 ESPECÍFICA A 30 PORTUGUÊS B 
11 ESPECÍFICA D 31 PORTUGUÊS A 
12 ESPECÍFICA D 32 PORTUGUÊS C 
13 ESPECÍFICA D 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA A 34 PORTUGUÊS D 
15 ESPECÍFICA A 35 PORTUGUÊS A 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA B 37 PORTUGUÊS B 
18 ESPECÍFICA C 38 PORTUGUÊS C 
19 ESPECÍFICA D 39 PORTUGUÊS B 
20 ESPECÍFICA D 40 PORTUGUÊS A 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE 
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Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: ASSISTENTE SOCIAL DO CRAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA C 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA A 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA C 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA D 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA C 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA D 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA D 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA A 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA B 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA D 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA D 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA A 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA D 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA D 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA C 40 PORTUGUÊS A 
 
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Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGOS: AUXILIAR DE LIMPEZA E RECICLAGEM E AUXILIAR DE SERVIÇOS 
GERAIS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 PORTUGUÊS B 21 MATEMÁTICA C 
02 PORTUGUÊS C 22 MATEMÁTICA B 
03 PORTUGUÊS A 23 MATEMÁTICA B 
04 PORTUGUÊS B 24 MATEMÁTICA D 
05 PORTUGUÊS C 25 MATEMÁTICA C 
06 PORTUGUÊS A 26 MATEMÁTICA D 
07 PORTUGUÊS B 27 MATEMÁTICA B 
08 PORTUGUÊS C 28 MATEMÁTICA D 
09 PORTUGUÊS A 29 MATEMÁTICA A 
10 PORTUGUÊS D 30 MATEMÁTICA B 
11 PORTUGUÊS B 31 MATEMÁTICA A 
12 PORTUGUÊS D 32 MATEMÁTICA B 
13 PORTUGUÊS A 33 MATEMÁTICA A 
14 PORTUGUÊS C 34 MATEMÁTICA B 
15 PORTUGUÊS A 35 MATEMÁTICA D 
16 PORTUGUÊS B 36 MATEMÁTICA B 
17 PORTUGUÊS C 37 MATEMÁTICA B 
18 PORTUGUÊS D 38 MATEMÁTICA A 
19 PORTUGUÊS A 39 MATEMÁTICA B 
20 PORTUGUÊS C 40 MATEMÁTICA C 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 5 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: COORDENADOR DO CRAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA B 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA D 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA D 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA C 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA C 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA A 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA B 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA A 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA D 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA B 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA D 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA A 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA C 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA D 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA C 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA D 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 6 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGOS: COORDENADOR DO PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA, MONITOR TÉCNICO 
DE PROGRAMAS DE ASSISTÊNCIA SOCIAL E ORIENTADOR SOCIAL DO CRAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 PORTUGUÊS C 21 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA 
A 
02 PORTUGUÊS C 22 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA B 
03 PORTUGUÊS B 23 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA D 
04 PORTUGUÊS C 24 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA D 
05 PORTUGUÊS B 25 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA D 
06 PORTUGUÊS B 26 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA A 
07 PORTUGUÊS A 27 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA C 
08 PORTUGUÊS A 28 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA A 
09 PORTUGUÊS D 29 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA B 
10 PORTUGUÊS A 30 
NOÇÕES DE 
ADM. PÚBLICA B 
11 PORTUGUÊS B 31 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA A 
12 PORTUGUÊS B 32 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA D 
13 PORTUGUÊS B 33 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA D 
14 PORTUGUÊS A 34 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA C 
15 PORTUGUÊS B 35 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA B 
16 PORTUGUÊS A 36 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA C 
17 PORTUGUÊS D 37 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA A 
18 PORTUGUÊS A 38 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA A 
19 PORTUGUÊS C 39 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA B 
20 PORTUGUÊS A 40 
NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA D 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 7 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: DENTISTA DO PSB 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA D 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA C 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA C 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA C 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA C 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA A 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA D 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA D 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA D 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA A 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 8 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: ENFERMEIRO DO PSF 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA D 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA A 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA D 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA D 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA A 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA C 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA D 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA D 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA C 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 9 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: FARMACÊUTICO DA FARMÁCIA DE MINAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA B 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA D 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA A 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA C 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA B 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA D 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA A 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA B 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA D 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
www.pciconcursos.com.brMB Gestão Pública Ltda. EPP 10 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: MÉDICO DO PSF 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA D 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA A 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA D 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA C 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA D 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA C 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA A 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA A 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA B 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA C 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 11 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: MONITOR EDUCACIONAL 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA B 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA B 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA A 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA B 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA B 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA D 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA C 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA A 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA D 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA C 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA D 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA A 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA D 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA D 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA B 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA C 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA C 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 12 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: MOTORISTA 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA A 21 PORTUGUÊS D 
02 ESPECÍFICA B 22 PORTUGUÊS A 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS D 
04 ESPECÍFICA B 24 PORTUGUÊS B 
05 ESPECÍFICA C 25 PORTUGUÊS C 
06 ESPECÍFICA D 26 PORTUGUÊS D 
07 ESPECÍFICA A 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA C 28 PORTUGUÊS B 
09 ESPECÍFICA B 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA D 30 PORTUGUÊS B 
11 ESPECÍFICA B 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA C 32 PORTUGUÊS A 
13 ESPECÍFICA D 33 PORTUGUÊS A 
14 ESPECÍFICA B 34 PORTUGUÊS D 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS C 
16 ESPECÍFICA D 36 PORTUGUÊS B 
17 ESPECÍFICA D 37 PORTUGUÊS C 
18 ESPECÍFICA A 38 PORTUGUÊS D 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS C 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 13 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: PROFESSOR 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA A 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA D 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA A 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA A 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA D 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA B 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA B 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA C 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA B 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA C 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA B 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA C 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA A 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA A 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA B 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA C 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA A 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA C 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 14 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: PSICÓLOGO DO CRAS 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA B 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA A 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA C 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA D 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA D 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA B 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA B 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA A 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA C 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA A 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 15 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGOS: TÉCNICO DE ENFERMAGEM DO PSF E TÉCNICO DE ENFERMAGEM 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA A 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA A 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA B 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA C 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA C 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA C 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA C 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA C 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA D 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA C 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA A 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA B 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA C 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA C 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA B 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA A 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA B 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA B 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA A 40 PORTUGUÊS A 
 
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MB Gestão Pública Ltda. EPP 16 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTO ANTÔNIO DO GRAMA - MG 
Concurso Público nº 01/2017 
 
 
 
 
 
GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 
 
CARGO: TÉCNICO DE SAÚDE BUCAL DO PSB 
 
QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA QUESTÃO MATÉRIA RESPOSTA 
01 ESPECÍFICA A 21 PORTUGUÊS C 
02 ESPECÍFICA B 22 PORTUGUÊS C 
03 ESPECÍFICA D 23 PORTUGUÊS B 
04 ESPECÍFICA D 24 PORTUGUÊS C 
05 ESPECÍFICA A 25 PORTUGUÊS B 
06 ESPECÍFICA D 26 PORTUGUÊS B 
07 ESPECÍFICA B 27 PORTUGUÊS A 
08 ESPECÍFICA A 28 PORTUGUÊS A 
09 ESPECÍFICA A 29 PORTUGUÊS D 
10 ESPECÍFICA D 30 PORTUGUÊS A 
11 ESPECÍFICA D 31 PORTUGUÊS B 
12 ESPECÍFICA B 32 PORTUGUÊS B 
13 ESPECÍFICA C 33 PORTUGUÊS B 
14 ESPECÍFICA D 34 PORTUGUÊS A 
15 ESPECÍFICA B 35 PORTUGUÊS B 
16 ESPECÍFICA A 36 PORTUGUÊS A 
17 ESPECÍFICA D 37 PORTUGUÊS D 
18 ESPECÍFICA D 38 PORTUGUÊS A 
19 ESPECÍFICA D 39 PORTUGUÊS C 
20 ESPECÍFICA B 40 PORTUGUÊS A 
 
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