Prova Prefeitura Municipal de São Félix do Xingu - FADESP - 2009 - para Professor - Inglês.pdf

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ESTADO DO PARÁ 
MUNICÍPIO DE SÃO FÉLIX DO XINGU 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - CONCURSO PÚBLICO - Edital N.º 001/2009 
 
REALIZAÇÃO DA PROVA OBJETIVA: 30 de Agosto de 2009 
 
NÍVEL SUPERIOR 
Cargo: PROFESSOR II – LÍNGUA 
INGLESA 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO 
 
1. Confira se a prova que você recebeu corresponde ao cargo/nível de 
escolaridade ao qual você está inscrito, conforme consta no seu cartão de 
inscrição e no cartão resposta. Caso contrário comunique imediatamente ao 
fiscal de sala. 
 
2. Esta prova contém 30 questões objetivas, sendo 10 de Língua Portuguesa, 08 de Noções de Informática e 
12 de Conhecimentos Específicos. Caso exista alguma falha de impressão, comunique imediatamente ao fiscal 
de sala. Na prova há espaço reservado para rascunho. Esta prova terá duração de 04 (quatro) horas, tendo seu 
início às 14:30h e término às 18:30h (horário local). 
 
3. A resposta definitiva de cada questão deve ser obrigatoriamente, assinalada no CARTÃO RESPOSTA, 
considerando a numeração de 01 a 30. 
 
4. Confira se seu nome, número de inscrição, cargo de opção e data de nascimento, consta na parte 
superior do CARTÃO RESPOSTA que você recebeu. Caso exista algum erro de impressão, comunique 
imediatamente ao fiscal de sala, a fim de que o fiscal registre na Ata de Sala a devida correção. 
 
5. É obrigatório que você assine na lista de presença e no CARTÃO RESPOSTA do mesmo modo como está 
assinado no seu documento de identificação. 
 
6. Utilize somente caneta esferográfica de tinta preta ou azul, pois não serão consideradas marcações a lápis 
no CARTÃO RESPOSTA. O CARTÃO RESPOSTA é o único documento válido para o processamento de 
suas respostas. 
 
7. A maneira correta de marcar as respostas no CARTÃO RESPOSTA é cobrir totalmente o espaço 
correspondente à letra a ser assinalada, conforme o exemplo constante no CARTÃO RESPOSTA. 
 
8. Em hipótese alguma haverá substituição do cartão resposta por erro do candidato. O cartão resposta só 
será substituído se for constatada falha de impressão. 
 
9. O candidato deverá permanecer, obrigatoriamente, na sala de realização da prova por, no mínimo, uma hora 
após o início da mesma. A inobservância acarretará a eliminação do concurso. 
 
10. O candidato deverá devolver no final da prova, o cartão-resposta e o boletim de questões, recebidos. 
 
11. Será automaticamente eliminado do concurso público da Prefeitura Municipal de São Félix do Xingu, o 
candidato que durante a realização da prova descumprir os procedimentos definidos no Edital nº 001/2009. 
REALIZAÇÃO 
 
Nome do Candidato: ______________________________________________________ 
 
Nº de Inscrição: ________________________ 
 
________________________________________ 
Assinatura 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRETAMENTE AS QUESTÕES DE 1 A 10. 
O dilema pedagógico 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
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14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
 
Resgatar as origens e motivações das escolas democráticas 
implica compreender o cenário de mudanças que começa a se 
desenhar no campo da educação ainda no século 19. Desponta um 
sentimento de desilusão com a pedagogia tradicional, erigida a partir 
dos sistemas nacionais de ensino, criados sob inspiração do ideário 
iluminista e os princípios de liberdade, igualdade e fraternidade da 
Revolução Francesa. Para transformar servos em cidadãos livres, a 
escola postulava o domínio de saberes legitimados pela ciência, em 
que a figura do professor é a autoridade máxima, que detém e 
transmite esses saberes. "Nessa perspectiva, os sistemas nacionais de 
instrução foram concebidos como imensas máquinas de transmissão 
do saber constituído", observa Ghanem. 
As reações se multiplicam e, em meio às críticas à chamada 
escola tradicional, diferentes teorias sobre a prática pedagógica 
começam a aparecer, em várias partes do mundo. 
As críticas à pedagogia tradicional terminam por impulsionar um 
amplo movimento reformista. No Brasil, sob a expressão do "escolanovismo", 
assume sua representação máxima. 
"Ensinamos crianças, não matérias", difundia o da Escola Nova, 
para quem a pedagogia tradicional, "verbalista e enciclopédica", 
reduzia o processo educativo exclusivamente à dimensão do saber. Se 
até então o professor era a figura central, com a responsabilidade de 
iluminar o caminho de seus discípulos e transformar súditos em 
cidadãos, agora se reivindica uma escola capaz de extrapolar a mera 
transmissão de conteúdos para valorizar os processos de 
aprendizagem. 
Desloca-se o eixo – do ensinar para o aprender. E ao deslocar o 
eixo de uma pedagogia centrada na ciência da lógica para uma 
pedagogia de inspiração filosófica, com contribuições crescentes da 
biologia e da psicologia, a educação começa a viver mudanças 
profundas. 
 http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12702 
 [com adaptações] 
 
01. Pode-se afirmar que no texto predomina a intenção de 
(A) traçar um perfil dos educadores afeitos à pedagogia tradicional. 
(B) defender a necessidade de se romper definitivamente com a pedagogia de inspiração filosófica. 
(C) informar o leitor a respeito de movimentos pedagógicos que têm orientações distintas. 
(D) defender a tese de que a democratização da educação depende da transmissão do saber 
constituído no campo da pedagogia. 
 
02. De acordo com o texto, ao deslocar-se o eixo do ensinar para o aprender, 
(A) objetiva-se transformar súditos em cidadãos. 
(B) dá-se destaque para o saber enciclopédico. 
(C) o foco do processo pedagógico passa a ser o aluno. 
(D) a transmissão de conteúdos passa a ser mais valorizada. 
 
 
 
 
 
 
 
03. Não há crítica à pedagogia tradicional na seguinte passagem do texto: 
(A) “Resgatar as origens e motivações das escolas democráticas implica compreender o cenário de 
mudanças que começa a se desenhar no campo da educação ainda no século 19” (linhas 1-3). 
(B) “‘Ensinamos crianças, não matérias’, difundia o da Escola Nova, para quem a pedagogia tradicional, 
‘verbalista e enciclopédica’, reduzia o processo educativo exclusivamente à dimensão do saber” 
(linhas 18-20). 
(C) “Para transformar servos em cidadãos livres, a escola postulava o domínio de saberes legitimados 
pela ciência, em que a figura do professor é a autoridade máxima, que detém e transmite esses 
saberes” (linhas 6-9). 
(D) “Desponta um sentimento de desilusão com a pedagogia tradicional, erigida a partir dos sistemas 
nacionais de ensino, criados sob inspiração do ideário iluminista e os princípios de liberdade, 
igualdade e fraternidade da Revolução Francesa” (linhas 3-6). 
 
04. Quanto às normas de colocação pronominal, é correto afirmar que, no enunciado “agora se 
reivindica uma escola capaz de extrapolar a mera transmissão de conteúdos” (linhas 22-23), a próclise 
justifica-se pelo(pela) 
(A) uso do registro informal da língua. 
(B) presença de um termo atrativo. 
(C) ocorrência de forma verbal paroxítona. 
(D) posição que o pronome ocupa na frase, não iniciando a oração. 
 
05. Quanto aos fatos gramaticais da língua, pode-se afirmar que 
(A) o uso da crase, em “As críticas à pedagogia tradicional” (linha 15), é optativo. 
(B) o vocábulo “o”, em “difundia o da Escola Nova” (linha 18), é um pronome e refere-se a “movimento”. 
(C) há um desvio em relação à regência verbal em “implica compreender o cenário de mudanças” 
(linhas 1-2). 
(D) a mudança da posição do adjetivo em “a educação começa a viver mudanças profundas” (linha 28) 
alteraria completamente o sentido do enunciado. 
 
06. Haverá alteração de sentido se substituirmos 
(A) “ainda” por “até mesmo”, em “no campo da educação ainda no século 19” (linhas 2-3). 
(B) “até então” por“até esse momento”, em “Se até então o professor era a figura central” (linhas 20-
21). 
(C) “nessa perspectiva” por “nessa ótica”, em “Nessa perspectiva, os sistemas nacionais de instrução” 
(linhas 9-10). 
(D) “em meio às” por “no decorrer das”, em “em meio às críticas à chamada escola tradicional” (linhas 
12-13). 
 
07. Ocorre linguagem figurada no seguinte fragmento de texto: 
(A) “a escola postulava o domínio de saberes legitimados pela ciência” (linhas 7-8). 
(B) “No Brasil, sob a expressão do ‘escolanovismo’, assume sua representação máxima” (linhas 16-17). 
(C) “diferentes teorias sobre a prática pedagógica começam a aparecer, em várias partes do mundo” 
(linhas 13-14). 
(D) “os sistemas nacionais de instrução foram concebidos como imensas máquinas de transmissão do 
saber constituído” (linhas 9-11). 
 
08. Em relação ao emprego dos sinais de pontuação, é correto afirmar que, em 
(A) “Ensinamos crianças, não matérias” (linha 18), usou-se vírgula para indicar elipse do objeto. 
(B) “Desloca-se o eixo – do ensinar para o aprender” (linha 25), o travessão assinala mudança de 
interlocutor. 
(C) “No Brasil, sob a expressão do ‘escolanovismo’, assume sua representação máxima” (linhas 16-17), 
as vírgulas separam orações adjetivas. 
(D) “‘Nessa perspectiva, os sistemas nacionais de instrução foram concebidos como imensas máquinas 
de transmissão do saber constituído’” (linhas 9-11), as aspas sinalizam uma citação. 
 
 
 
 
 
09. No que concerne às relações de retomada de sentido, o pronome 
(A) “quem”, em “para quem a pedagogia tradicional” (linhas 18-19) refere-se a “crianças”. 
(B) “que”, em “que a figura do professor é a autoridade máxima” (linha 8), refere-se a “ciência”. 
(C) “que”, em “que detém e transmite esses saberes” (linhas 8-9), refere-se a “autoridade máxima”. 
(D) “que”, em “que começa a se desenhar no campo da educação ainda no século 19” (linhas 2-3), 
refere-se a “escolas democráticas”. 
 
10. “Documento passado por funcionários portadores de fé pública, no qual se reproduzem peças 
processuais, escritos constantes de suas notas ou se certifica algo”. 
O texto acima definido corresponde a um(a) 
(A) certidão. 
(B) relatório. 
(C) atestado. 
(D) memorando. 
 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
 
11. Os dispositivos por meio dos quais o computador recebe a entrada de dados ou dá a saída de 
informações são os 
(A) Periféricos. 
(B) Firmwares. 
(C) Peoplewares. 
(D) Programas. 
 
12. No Windows Explorer, a unidade (volume) que é amplamente utilizada para disquetes de 31/2 é a: 
(A) (A:) 
(B) (C:) 
(C) (D:) 
(D) (E:) 
 
13. Para acionar a janela de “Localizar e substituir” no Microsoft Word é necessário pressionar as 
teclas: 
(A) CTRL + A. 
(B) CTRL + N. 
(C) CTRL + B. 
(D) CTRL + U. 
 
14. O tipo de software que permite a manutenção dos recursos da máquina, como ajustes em discos, 
memória, conserto de outros programas é o 
(A) Tradutor. 
(B) Linguagem de Programação. 
(C) Utilitário. 
(D) Aplicativo. 
 
15. Os sites que servem de entrada para a navegação dos internautas são chamados de 
(A) Html. 
(B) Portal. 
(C) Telnet. 
(D) Web Page. 
 
16. O Browser é um programa que possibilita a leitura e visualização de páginas Web. O programa que 
não representa um Browser é o 
(A) Firefox. 
(B) LiveMotion. 
(C) Mozilla. 
(D) Safári. 
 
 
 
17. O tipo de site de busca que faz uma busca automatizada, onde o usuário digita uma palavra e o site 
procura endereços que contêm o assunto desejado é o 
(A) Diretório. 
(B) Metabuscas. 
(C) Indexadores. 
(D) Webmail. 
 
18. Dentre os tipos de memórias mais conhecidos, aquele, que fica conectada a placa-mãe, e é 
também chamado de memória interna ou memória primária, é o(a): 
(A) Virtual. 
(B) Cachê. 
(C) Secundária. 
(D) Principal. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
Why are LLS1 Important for L2/FL Learning and Teaching? 
Michael Lessard-Clouston 
 
Within 'communicative' approaches to language teaching a key goal is for the learner to 
develop communicative competence in the target L2/FL, and LLS can help students in doing so. 
After Canale and Swain's (1980) influencial article recognised the importance of communication 
strategies as a key aspect of strategic (and thus communicative) competence, a number of 
works appeared about communication strategies in L2/FL teaching. An important distinction 
exists, however, between communication and language learning strategies. Communication 
strategies are used by speakers intentionally and consciously in order to cope with difficulties in 
communicating in a L2/FL (Bialystok, 1990). The term LLS is used more generally for all 
strategies that L2/FL learners use in learning the target language, and communication 
strategies are therefore just one type of LLS. For all L2 teachers who aim to help develop their 
students' communicative competence and language learning, then, an understanding of LLS is 
crucial. As Oxford (1990) puts it, LLS "...are especially important for language learning because 
they are tools for active, self-directed involvement, which is essential for developing 
communicative competence" (p. 1). 
In addition to developing students' communicative competence, LLS are important 
because research suggests that training students to use LLS can help them become better 
language learners. Early research on 'good language learners' by Naiman, Frohlich, Stern, and 
Todesco (1978, 1996), Rubin (1975), and Stern (1975) suggested a number of positive 
strategies that such students employ, ranging from using an active task approach in and 
monitoring one's L2/FL performance to listening to the radio in the L2/FL and speaking with 
native speakers. A study by O'Malley and Chamot (1990) also suggests that effective L2/FL 
learners are aware of the LLS they use and why they use them. Graham's (1997) work in 
French further indicates that L2/FL teachers can help students understand good LLS and 
should train them to develop and use them. 
A caution must also be noted though, because, as Skehan (1989) states, "there is always 
the possibility that the 'good' language learning strategies...are also used by bad language 
learners, but other reasons cause them to be unsuccessful" (p. 76). In fact Vann and Abraham 
(1990) found evidence that suggests that both 'good' and 'unsuccessful' language learners can 
be active users of similar LLS, though it is important that they also discovered that their 
unsuccessful learners "apparently...lacked...what are often called metacognitive 
strategies...which would enable them to assess the task and bring to bear the necessary 
strategies for its completion" (p. 192). It appears, then, that a number and range of LLS are 
important if L2/FL teachers are to assist students both in learning the L2/FL and in becoming 
good language learners. 
 (http://iteslj.org/Articles/Lessard-Clouston-Strategy.html) 
 
1
 Language Learning Strategies. 
 
CHECK THE CORRECT ALTERNATIVE IN THE FOLLOWING QUESTIONS. 
 
19. According to the article Why are LLS Important for L2/FL Learning and Teaching?, language 
learning strategies 
(A) enhance L2/FL teachers’ knowledge of the target language. 
(B) may improve L2/FL learners’ performance in the target language. 
(C) are used by L2/FL learners to avoid mistakes in the target language. 
(D) are steps taken by L2/FL teachers to control the language learning process. 
 
20. Communication strategies aim to 
(A) solve communication problems. 
(B) promote L2/FL cultural understanding. 
(C) evaluate learning after an activity is completed. 
(D) make L2/FL learners aware of the language learning process. 
 
21. Researches on language learning strategies demonstrated that 
(A) successful language learners use an extensive variety of language learning strategies unconsciously. 
(B) unsuccessful language learners are unable to use good language learning strategies. 
(C) language learners may fail despite theuse of good language learning strategies. 
(D) learners’ success depends on their endowment for language. 
 
22. In the sentence “Graham's (1997) work in French further indicates that L2/FL teachers can help 
students understand good LLS and should train them to develop and use them”, the underlined 
pronouns refer respectively to 
(A) students and students. 
(B) students and good LLS. 
(C) L2/FL teachers and students. 
(D) good LLS and L2/FL teachers. 
 
23. In the sentence “Communication strategies are used by speakers intentionally and consciously in 
order to cope with difficulties in communicating in a L2/FL”, the underlined phrase is a 
(A) verb modifier. 
(B) sentence modifier. 
(C) prenominal modifier. 
(D) postnominal modifier. 
 
24. Check the alternative in which there is a relative clause. 
(A) Within 'communicative' approaches to language teaching a key goal is for the learner to develop 
communicative competence in the target L2/FL, and LLS can help students in doing so. 
(B) d) It appears, then, that a number and range of LLS are important if L2/FL teachers are to assist 
students both in learning the L2/FL and in becoming good language learners. 
(C) LLS are important because research suggests that training students to use LLS can help them 
become better language learners. 
(D) For all L2 teachers who aim to help develop their students' communicative competence and 
language learning, then, an understanding of LLS is crucial. 
 
25. Check the alternative in which the underlined phrase functions as the subjective complement. 
(A) An important distinction exists, however, between communication and language learning strategies. 
(B) A number of works appeared about communication strategies in L2/FL teaching. 
(C) Good and unsuccessful language learners can be active users of similar LLS. 
(D) L2/FL teachers can help students understand good LLS. 
 
 
 
 
 
 
26. Check the alternative that contains a word whose function is similar to that of the underlined one in 
“A study by O'Malley and Chamot (1990) also suggests that effective L2/FL learners are aware of the 
LLS they use and why they use them”. 
(A) An important distinction exists, however, between communication and language learning strategies. 
(B) Graham's (1997) work in French further indicates that L2/FL teachers can help students understand 
good LLS and should train them to develop and use them. 
(C) It appears, then, that a number and range of LLS are important if L2/FL teachers are to assist 
students both in learning the L2/FL and in becoming good language learners. 
(D) The term LLS is used more generally for all strategies that L2/FL learners use in learning the target 
language, and communication strategies are therefore just one type of LLS. 
 
27. In English, /t/, /d/, and /əd/ are different pronunciations or variations of the same past-tense 
morpheme, spelled –ed. In the sentence “they also discovered that their unsuccessful learners 
‘apparently...lacked...what are often called metacognitive strategies...which would enable them to assess 
the task and bring to bear the necessary strategies for its completion’", the correct pronunciations of the 
past-tense morpheme of the underlined verbs are respectively 
(A) /d/ and /t/. 
(B) /d/ and /əd/. 
(C) /t/ and /əd/. 
(D) /əd/ and /d/. 
 
28. In the Communicative Approach framework, the competence concerning the knowledge of the formal 
structure of language is referred as 
(A) strategic competence. 
(B) discourse competence. 
(C) grammatical competence. 
(D) sociolinguistic competence. 
 
29. The Communicative Approach emphasizes 
(A) language use. 
(B) language usage. 
(C) language referential functions. 
(D) the acquisition of good habits. 
 
30. According to the PCNs, foreign language teachers should 
(A) adopt the principles of the Audio-lingual Method. 
(B) treat class as a homogeneous community. 
(C) avoid talking about language variation. 
(D) promote intercultural understanding. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
1 
 
NÍVEL ALFABETIZADO - CARGOS: Auxiliar de Mecânico, Auxiliar de Serviços Gerais, Borracheiro, 
Eletricista, Eletricista de Automóvel, Encanador, Gari, Lanterneiro, Mecânico, Merendeira, Monitor 
Indígena, Motorista de Veículos “B”, Motorista de Veículos “C”, Motorista de Veículos “D”, Operador de 
Máquinas Pesadas, Operador de Moto Niveladora, Operador de Moto Serra, Operador de Trator de 
Pneus, Pedreiro, Pintor, Servente, Soldador, Vigia. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 D 
02 C 
03 D 
04 C 
05 C 
06 D 
07 B 
08 A 
09 D 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 B 
12 D 
13 B 
14 C 
15 A 
16 C 
17 A 
18 D 
19 A 
20 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
2 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL - CARGOS: Auxiliar Administrativo, Auxiliar de Biblioteca, Auxiliar de 
Ensino. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 D 
02 C 
03 B 
04 C 
05 A 
06 B 
07 C 
08 C 
09 B 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 C 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 D 
17 A 
18 B 
19 C 
20 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
3 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Agente Administrativo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 C 
22 A 
23 D 
24 B 
25 A 
26 B 
27 B 
28 C 
29 C 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
4 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Agente Bucal 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 A 
22 C 
23 D 
24 C 
25 B 
26 A 
27 B 
28 D 
29 B 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
5 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Agente de Trânsito 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 A 
22 D 
23 C 
24 A 
25 C 
26 A 
27 B 
28 D 
29 B 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
6 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Agente Social 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 A 
22 A 
23 D 
24 D 
25 C 
26 D 
27 B 
28 C 
29 A 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
7 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Auxiliar de Laboratório 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 C 
23 C 
24 D 
25 C 
26 A 
27 D 
28 B 
29 D 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
8 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Auxiliar de Secretaria 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 B 
22 C 
23 D 
24 A 
25 B 
26 A 
27 D 
28 B 
29 A 
30 CCONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
9 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Auxiliar de Topógrafo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 B 
22 C 
23 C 
24 A 
25 A 
26 B 
27 D 
28 C 
29 D 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
10 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Fiscal de Meio Ambiente 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 C 
22 A 
23 A 
24 C 
25 D 
26 C 
27 B 
28 C 
29 B 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
11 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Fiscal de Posturas 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 C 
22 B 
23 A 
24 D 
25 A 
26 B 
27 C 
28 A 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
12 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Monitora 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 A 
22 C 
23 D 
24 B 
25 A 
26 D 
27 B 
28 B 
29 D 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
13 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Orientador Social 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 B 
22 A 
23 C 
24 D 
25 D 
26 B 
27 C 
28 A 
29 A 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
14 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Professor de Capoeira 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 B 
23 A 
24 C 
25 D 
26 C 
27 B 
28 B 
29 A 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
15 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Professor I (Séries Iniciais) 100 horas 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 C 
22 B 
23 D 
24 B 
25 B 
26 A 
27 C 
28 D 
29 A 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
16 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico Agrícola 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 B 
23 C 
24 A 
25 D 
26 C 
27 B 
28 A 
29 B 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
17 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico Contábil 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 B 
23 B 
24 C 
25 A 
26 A 
27 C 
28 B 
29 C 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
18 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico em Enfermagem 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 A 
23 C 
24 B 
25 A 
26 C 
27 B 
28 B 
29 C 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
19 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico em Informática 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 C 
22 A 
23 B 
24 A 
25 A 
26 D 
27 B 
28 D 
29 C 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
20 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico Laboratório 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 D 
22 D 
23 B 
24 B 
25 A 
26 B 
27 B 
28 D 
29 A 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
21 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Técnico Radiologia 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 B 
22 B 
23 C 
24 D 
25 C 
26 A 
27 A 
28 C 
29 D 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
22 
 
 
NÍVEL MÉDIO - CARGO: Topógrafo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 B 
03 C 
04 D 
05 B 
06 C 
07 D 
08 B 
09 C 
10 C 
MATEMÁTICA 
11 D 
12 C 
13 B 
14 A 
15 C 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
16 D 
17 B 
18 A 
19 A 
20 C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
21 A 
22 B 
23 C 
24 C 
25 A 
26 C 
27 B 
28 B 
29 D 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
23 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Arquiteto 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 B 
21 C 
22 A 
23 C 
24 D 
25 A 
26 C 
27 B 
28 A 
29 B 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
24 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Assistente Social 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 A 
21 A 
22 A 
23 C 
24 C 
25 C 
26 D 
27 B 
28 A 
29 D 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
25 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Biólogo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 D 
21 C 
22 D 
23 B 
24 B 
25 A 
26 B 
27 A 
28 C 
29 D 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
26 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: CoordenadorPedagógico I 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 A 
21 C 
22 B 
23 A 
24 D 
25 A 
26 A 
27 B 
28 C 
29 B 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
27 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Enfermeiro 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 B 
21 C 
22 A 
23 B 
24 C 
25 C 
26 C 
27 A 
28 D 
29 A 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
28 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Engenheiro Agrícola 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 B 
20 C 
21 D 
22 A 
23 B 
24 A 
25 D 
26 C 
27 D 
28 B 
29 D 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
29 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Engenheiro Agrônomo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 B 
21 A 
22 A 
23 C 
24 C 
25 B 
26 A 
27 D 
28 B 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
30 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Engenheiro Ambiental 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 D 
21 A 
22 D 
23 D 
24 B 
25 C 
26 B 
27 A 
28 C 
29 C 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
31 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Engenheiro Civil 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 NULA 
20 A 
21 C 
22 C 
23 D 
24 B 
25 D 
26 A 
27 D 
28 B 
29 C 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
32 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Engenheiro Sanitário 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 D 
21 A 
22 A 
23 D 
24 B 
25 C 
26 B 
27 C 
28 A 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
33 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Fisioterapeuta 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 C 
21 A 
22 D 
23 C 
24 B 
25 A 
26 A 
27 B 
28 B 
29 C 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
34 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Fonoaudiólogo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 B 
20 A 
21 D 
22 B 
23 C 
24 C 
25 A 
26 D 
27 D 
28 B 
29 A 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
35 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico Auditor 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 D 
21 A 
22 C 
23 C 
24 B 
25 B 
26 D 
27 A 
28 C 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
36 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico CARDIOLOGIA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 D 
21 A 
22 D 
23 B 
24 D 
25 C 
26 A 
27 D 
28 B 
29 C 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
37 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico CIRURGIA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 C 
21 B 
22 B 
23 A 
24 B 
25 C 
26 A 
27 D 
28 A 
29 B 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
38 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico CLÍNICO GERAL 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 A 
21 D 
22 B 
23 B 
24 D 
25 B 
26 A 
27 C 
28 D 
29 A 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
39 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico GINECOLOGISTA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 B 
21 B 
22 C 
23 A 
24 D 
25 A 
26 C 
27 D 
28 A 
29 C 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
40 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Médico Veterinário 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 C 
21 A 
22 B 
23 A 
24 C 
25 B 
26 A 
27 D 
28 D 
29 C 
30 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
41 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Nutricionista 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 A 
21 B 
22 C 
23 D 
24 C 
25 C 
26 B 
27 A 
28 D 
29 A 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
42 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Odontólogo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 B 
20 A 
21 C 
22 B 
23 B 
24 D 
25 A 
26 C 
27 B 
28 C 
29 B 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
43 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Pedagogo 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 C 
21 D 
22 A 
23 D 
24 C 
25 D 
26 B 
27 C 
28 A 
29 B 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURAMUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
44 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II CIÊNCIAS 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 A 
21 C 
22 B 
23 C 
24 A 
25 B 
26 D 
27 C 
28 A 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
45 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 D 
21 B 
22 A 
23 D 
24 A 
25 C 
26 D 
27 A 
28 A 
29 D 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
46 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II HISTÓRIA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 B 
21 C 
22 C 
23 D 
24 A 
25 C 
26 A 
27 D 
28 A 
29 C 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
47 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II MATEMÁTICA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 B 
20 A 
21 D 
22 B 
23 C 
24 A 
25 D 
26 A 
27 C 
28 A 
29 B 
30 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
48 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II LÍNGUA INGLESA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 B 
20 A 
21 C 
22 B 
23 B 
24 D 
25 C 
26 B 
27 A 
28 C 
29 A 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
49 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Professor II EDUCAÇÃO INFANTIL, SÉRIES INICIAIS E FINAIS 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 C 
20 A 
21 D 
22 C 
23 B 
24 A 
25 D 
26 A 
27 C 
28 D 
29 A 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
50 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: PSICÓLOGO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 A 
20 D 
21 B 
22 A 
23 C 
24 A 
25 D 
26 B 
27 C 
28 D 
29 C 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
51 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Supervisor de Área II 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 B 
21 A 
22 B 
23 C 
24 A 
25 D 
26 B 
27 A 
28 C 
29 B 
30 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
52 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Técnico Pedagógico 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 D 
21 D 
22 B 
23 C 
24 B 
25 A 
26 C 
27 B 
28 C 
29 D 
30 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FÉLIX DO XINGU - Edital Nº 001/2009 
GABARITO OFICIAL DEFINITIVO 
 
53 
 
 
NÍVEL SUPERIOR - CARGO: Zootecnista 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
01 C 
02 C 
03 A 
04 B 
05 B 
06 A 
07 D 
08 D 
09 C 
10 A 
NOÇÕES DE INFORMÁTICA 
11 A 
12 A 
13 D 
14 C 
15 B 
16 B 
17 C 
18 D 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
19 D 
20 A 
21 A 
22 C 
23 C 
24 A 
25 D 
26 B 
27 D 
28 B 
29 A 
30 D