Prova Pref. SertãozinhoSP - VUNESP - 2012 - para Professor de Educação Básica - Geografia.pdf

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ConCurso PúbliCo
043. Prova objetiva
Professor de eduCação básiCa ii – GeoGrafia
 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno 
contendo 60 questões objetivas.
 Confira seu nome e número de inscrição impressos na 
capa deste caderno.
 Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele 
está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja 
algum problema, informe ao fiscal da sala.
 Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que 
você considera correta.
 Responda a todas as questões.
 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no 
verso desta página, a letra correspondente à alternativa 
que você escolheu.
 Transcreva para a folha de respostas, com caneta de 
tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha 
intermediária de respostas.
 A duração da prova é de 3 horas, já incluído o tempo para 
o preenchimento da folha de respostas.
 Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio 
após transcorrida a metade do tempo de duração da 
prova.
 Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e 
este caderno, podendo destacar esta capa para futura 
conferência com o gabarito a ser divulgado.
 Até que você saia do prédio, todas as proibições e 
orientações continuam válidas.
aGuarde a ordem do fisCal Para abrir este Caderno de questões.
13.05.2012
manhã
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Folha IntermedIárIa de respostas
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ConheCimentos Gerais
AtuAlidAdes
01. A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) suspen-
deu temporariamente, na terça-feira, 20 de março de 2012, a 
comercialização das próteses de silicone, até que o Inmetro 
estabeleça as normas de avaliação de qualidade do produto.
A causa da proibição foi
(A) a alta incidência de próteses de silicone entre mulheres 
jovens menores de 18 anos, prática proibida por lei.
(B) o aumento significativo de clínicas clandestinas que 
fazem implantes em locais com péssimas condições de 
higiene e asseamento.
(C) a apresentação de taxas de ruptura em próteses mamárias 
fabricadas no exterior acima do permitido por lei.
(D) o alto número, considerado excessivo e exagerado pelo 
governo, de cirurgias de implementação de próteses 
mamárias.
(E) a comercialização ilegal de próteses mamárias, o que não 
garantia a segurança das próteses em circulação no país.
02. A relação entre a presidenta Dilma Rousseff e o Congresso 
esteve marcada, em março de 2012, por alguns impasses que 
dificultaram a aprovação de projetos de interesse do governo 
federal.
Entre esses projetos, destaca-se
(A) o Plano de Desenvolvimento Econômico.
(B) a criação da Comissão da Verdade.
(C) a Lei do Salário Mínimo.
(D) o piso salarial para policiais militares de todo o país.
(E) a Lei Geral da Copa.
03. Segundo a Federação das Indústrias do Estado de São Paulo 
(Fiesp), a chamada “guerra dos portos” reduz a competitivi-
dade nacional e prejudica a indústria nacional.
A chamada “guerra dos portos” consiste em
(A) uma tentativa dos portos brasileiros de disputarem, com 
portos argentinos e venezuelanos, a recepção de merca-
dorias trazidas da Europa.
(B) uma política dos portos de alguns estados brasileiros para 
a concessão de incentivos fiscais, de forma a atrair mais 
mercadorias importadas.
(C) uma disputa entre os portos brasileiros, com o objetivo 
de conquistar o monopólio sobre o comércio interno.
(D) um embate entre os portos brasileiros, tendo como ob-
jetivo concentrar as exportações para a Europa e para a 
América do Norte.
(E) um conflito entre os portos brasileiros, que disputam 
entre si o controle sobre a exportação de soja.
04. Leia o texto.
Saída da Grécia da zona do euro seria 
‘catastrófica’, afirma Merkel.
A chanceler alemã, Angela Merkel, considerou que seria 
“catastrófico” permitir que a Grécia abandone a zona do 
euro, que se veria “incrivelmente fragilizada”, em entrevista 
divulgada neste domingo, 25 de março de 2012.
(Portal G1, 25.03.2012. Adaptado)
A possibilidade da saída da Grécia da zona do euro está 
relacionada
(A) ao fracasso recente da França e da Alemanha, frustradas 
na tentativa de quitar todos os débitos gregos para com 
os seus credores.
(B) ao bom desempenho da Grécia em meio à crise financeira 
internacional, o que destoa da forte queda das economias 
de quase todos os países da zona do euro.
(C) à existência de territórios gregos no continente asiático, 
o que os impede de permanecer na zona do euro.
(D) às dificuldades do país em superar a crise econômica e 
arcar com os compromissos estabelecidos pela zona do 
euro.
(E) à falta de adaptação à União Europeia, devido à entrada 
recente do país na zona do euro.
05. Leia o texto.
Depois de ter sido um dos principais palcos da Prima-
vera Árabe em 2011, o país voltou a ter agitações políticas 
recentemente. Em 1.º de fevereiro de 2012, por exemplo, 
77 pessoas morreram em um conflito que se desenrolou em 
um estádio de futebol.
O país a que o texto se refere é
(A) o Egito.
(B) a Síria.
(C) o Líbano.
(D) o Iraque.
(E) a Turquia.
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Noções de iNformáticA
06. No sistema operacional Windows 7, em sua configuração 
padrão, há diversas formas de se selecionar vários arquivos 
ou pastas. Para selecionar um grupo de arquivos ou pas-
tas consecutivos, deve-se clicar no primeiro item, manter 
 pressionada(s) e clicar no último item.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna 
do texto.
(A) a tecla Alt
(B) a tecla Ctrl
(C) a tecla Shift
(D) as teclas Alt + Ctrl
(E) as teclas Shift + Ctrl
07. No MS-Word 2010, para se criar letras pequenas acima da 
linha do texto, como o número 2 na expressão x2, utiliza-se 
o recurso denominado
(A) Sobrescrito.
(B) Subscrito.
(C) Tachado.
(D) Reduzir Fonte.
(E) Maiúsculas e Minúsculas.
08. Considere a seguinte planilha, editada no MS-Excel 2010.
A B C
1
2
3
1 1 1
2 2 2
3 3 3
Na célula D4, foi colocada a seguinte fórmula:
=MULT(A1:C3)
Assinale a alternativa que apresenta o valor que será apre-
sentado na célula D4.
(A) 1
(B) 3
(C) 9
(D) 27
(E) 216
09. No MS-PowerPoint 2010, as opções de configuração de 
parágrafo incluem as seguintes opções de formatação:
(A) Alinhar, Agrupar e Girar.
(B) Estilo, Imagem e Caixa de Texto.
(C) Recuo, Geral e Transferência.
(D) Geral, Recuo e Espaçamento.
(E) Imagem, Geral e Alinhar.
10. Na Internet, os identificadores de sites (domínios) são padro-
nizados para facilitar a busca. No Brasil, a identificação de 
um site de uma organização governamental é feita por meio 
do domínio
(A) .br.
(B) .gov.
(C) .com.
(D) .min.
(E) .est.
r a s C U n h o
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coNhecimeNtos PedAgógicos e legislAção
Analise a seguinte imagem para responder à questão de número 11.
Sala de aula
(Harper, B. et al. 1994. Adaptado)
11. Tomando como referencial teórico o que afirma Macedo em 
entrevista para a revista Escola, é possível interpretar a ima-
gem e afirmar que ela ilustra um erro que a escola comete em 
relação à disciplina.
Esse erro consiste em defender a ideia de que
(A) a melhor forma de disciplina, dependendo da situação, 
pode ser o silêncio ou as crianças perguntando ou con-
versando entre si.
(B) cada cultura escolar e cada atividade em sala de aula têm 
uma disciplina adequada para seu desenvolvimento.
(C) existe um único tipo de disciplina e que ela só pode ser 
imposta.
(D) a disciplina é um meio, uma vez que possibilita o acon-
tecimento dascoisas dentro do prazo e dos padrões.
(E) a disciplina é também um fim, já que possibilita o de-
senvolvimento de atitudes como concentração, respon-
sabilidade e interesse.
12. Em entrevista para a revista Escola, Lino de Macedo defende 
o ponto de vista de que a relação entre professor e aluno 
precisa ser pautada pela democracia. Portanto, sempre que 
possível, as regras que disciplinarão o comportamento dos 
envolvidos no processo de ensino-aprendizagem devem ser
(A) impostas pelo professor, pois antes de atingir a maiori-
dade civil ninguém é capaz de exercer sua autonomia.
(B) aceitas pelos alunos, uma vez que o bom comportamento 
é pré-requisito para que o direito de estudar lhes seja 
assegurado.
(C) aplicadas pela escola sem questionamento, já que disci-
plina é algo que se traz de casa, enquanto uns têm, outros 
não têm.
(D) submetidas à apreciação dos pais dos alunos, porque 
disciplina é uma questão de valor e preceitos morais.
(E) discutidas em sala de aula e somente terão validade se 
forem aceitas pela maioria dos alunos.
13. Em sua obra A importância do ato de ler: em três artigos que 
se completam, Paulo Freire afirma que
(A) educar é um ato político, por meio do qual a opção real-
mente libertadora nem se realiza através de uma prática 
manipuladora nem tampouco por meio de uma prática 
espontaneísta.
(B) a leitura da palavra precede e possibilita a leitura do 
mundo, daí a importância da alfabetização para que o 
educando se torne um sujeito de direitos.
(C) política e educação são áreas distintas que não se articu-
lam, pois, para educar, o educador precisa assumir uma 
posição neutra a serviço dos seres humanos em geral.
(D) não é um equívoco impor aos educandos nossa com-
preensão da realidade, porque, em nome da libertação 
deles, faz-se necessário assumir, às vezes, posições 
autoritárias.
(E) o comando da leitura e da escrita, na prática democrática 
e crítica, dá-se necessariamente a partir de palavras e de 
temas ligados à experiência do educador. 
14. Para Terezinha Azerêdo Rios, é importante considerar o ensino 
uma prática social específica, que ocorre formalmente de 
maneira sistemática, intencional e organizada no interior de 
um processo de educação, nas instituições escolares.
Com relação a esse ensino, a autora afirma que é preciso
(A) descobrir sua função essencial de socialização criadora 
e recriadora de conhecimento e cultura.
(B) resgatar e assumir as tradições e os valores inquestioná-
veis que foram perdidos com a globalização.
(C) garantir as condições de sua efetivação por meio da 
instalação de microcomputadores conectados à internet 
em todas as salas de aula.
(D) compreender que ele ocorre de forma paralela e inarti-
culada ao processo de aprendizagem.
(E) considerar a necessidade de um trabalho individual e 
disciplinar, numa clara percepção das diferenças e espe-
cificidades dos saberes e práticas.
15. De acordo com Terezinha Azerêdo Rios, ao construir, recons-
truir e socializar o conhecimento, a tarefa fundamental da 
educação, da escola, é
(A) realizar pesquisas científicas.
(B) formar cidadãos.
(C) capacitar pessoas para o mercado de trabalho.
(D) desenvolver novas tecnologias digitais.
(E) transformar o homem em um recurso humano.
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16. Segundo Terezinha Azerêdo Rios, é correto afirmar que a 
interdisciplinaridade
(A) e a transversalidade podem existir sem que, necessaria-
mente, exista a disciplinaridade.
(B) consiste em se juntar ou misturar as disciplinas em torno 
de um mesmo tema.
(C) existe quando se trata verdadeiramente de um diálogo 
envolvendo grupos ou indivíduos diferentes em busca 
dos mesmos objetivos.
(D) e a disciplinaridade são erroneamente consideradas 
fenômenos distintos quando, na verdade, não alteram a 
forma de se trabalhar os conteúdos.
(E) é uma solução equivocada para o problema da frag-
mentação ou do afastamento dos saberes e práticas no 
tratamento disciplinar dos conteúdos curriculares. 
17. De acordo com Charlier (2001), “... as competências profis-
sionais do professor constituem um dos três elementos indis-
sociáveis do tríptico ‘projetos-atos-competências’.”. Segundo 
a autora, essas competências referem-se
(A) às condutas apresentadas enquanto professor, ajudando 
os alunos a aprender, gerindo o grupo e trabalhando em 
equipe com os colegas.
(B) ao sentido, aos fins e aos objetivos que o professor esta-
belece para sua ação pedagógica.
(C) aos modelos e aos padrões decisionais que regulam a 
atividade do professor em sala de aula.
(D) aos saberes, às representações, às teorias pessoais e aos 
esquemas de ação mobilizados para resolver problemas 
em situação de trabalho.
(E) ao domínio de um bom número de técnicas que, por si 
só, asseguram o sucesso da ação do professor.
18. Para Altet (2001), o professor profissional ou reflexivo:
 I. é uma pessoa autônoma, dotada de competências especí-
ficas e especializadas;
 II. desenvolve sua formação para o ofício por meio da apren-
dizagem imitativa, com apoio na prática de um ensino 
várias vezes experimentado;
 III. sabe colocar as suas competências em ação em qualquer 
situação, pois é capaz de “refletir em ação” e adaptar-se, 
dominando qualquer nova situação.
Está correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
19. Em Ofício de mestre: imagens e auto-imagens, Miguel Arroyo 
leva-nos a refletir acerca da utilização dos termos “educação” 
e “ensino” na Nova LDB. Segundo Arroyo, em vários arti-
gos desse documento, “... o trabalho de uma professora ou 
de um professor com a infância, com jovens e adultos, com 
universitários, é reconhecido como educação e o trabalho dos 
professores e das professoras com crianças, adolescentes e 
jovens não é reconhecido como educação, mas como ensino.”.
O autor defende o ponto de vista de que 
(A) o papel da escola fundamental e média vai além da 
ênfase conferida à dimensão docente, ensinante, pois 
ele comporta também a dimensão formadora, ligada ao 
complexo processo de tornar-se humano.
(B) a distinção entre “educação” e “ensino” é correta e 
necessária, pois os professores dos ensinos fundamental 
e médio foram formados para serem ensinantes.
(C) a função da escola e dos mestres é ensinar, portanto, 
atribuir ao professor a função de educar é descaracterizar 
seu ofício de mestre.
(D) os defensores do ensinar e aprender a ser humano 
incorrem em erro grave, por desconsiderar o papel fun-
damental do professor: transmitir conteúdos, programas, 
áreas e disciplinas de ensino.
(E) a opção da Nova LDB por ensino fundamental e médio, 
e não por educação, foi acertada porque educação é 
responsabilidade da família, e ensino é responsabilidade 
da escola.
20. De acordo com Isabel Alarcão, no processo de construção 
de conhecimento, o aluno precisa ser um aprendente 
, convicto de que tem de ir à procura do saber. 
Afastando-se de uma pedagogia do(a) , ele 
passa a interagir com professores que são estruturadores e 
animadores das aprendizagens e não apenas estruturadores do 
ensino. Para isso, a escola tem de funcionar como comunidade 
, reflexiva e .
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, 
as lacunas do texto.
(A) ativo ... oprimido ... acrítica ... aprendente
(B) passivo ... afeto ... crítica ... ensinante
(C) ativo ... dependência ... autocrítica ... aprendente
(D) passivo ... autonomia ... crítica ... ensinante
(E) ativo ... reprodução ... acrítica ... ensinante
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21. Em Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto 
Político-Pedagógico, Vasconcellos afirma que
(A) não há distinção entre Projeto Político-Pedagógico e 
Regimento Escolar, pois ambos têm como foco o deta-
lhamentoadministrativo da instituição de ensino.
(B) o Projeto Político-Pedagógico contempla desde as 
dimensões mais específicas da escola (comunitárias e 
administrativas, além da pedagógica) até as mais gerais 
(políticas, culturais, econômicas etc.).
(C) o Projeto Político-Pedagógico é o plano global e a sis-
tematização definitiva de um processo de planejamento 
educativo da instituição de ensino.
(D) a elaboração do Projeto Político-Pedagógico é função 
exclusiva de professores e gestores, já que eles estão 
envolvidos diretamente com o processo de ensino-
-aprendizagem.
(E) o Projeto Político-Pedagógico, construído individual-
mente, envolve uma transmissão institucional de conhe-
cimento. 
22. Em Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto 
Político-Pedagógico, Vasconcellos aponta os possíveis passos 
para o processo de elaboração e aplicação do Projeto Político-
-Pedagógico. Com relação a isso, analise as informações a 
seguir.
•	 	É a tomada de posição da instituição que planeja em 
relação à sua identidade, visão de mundo, utopia, valores, 
objetivos e compromissos.
•	 	Tem o sentido mais preciso de localização das necessi-
dades da instituição, a partir da análise da realidade e/ou 
do confronto com um parâmetro aceito como válido.
•	 	É o conjunto de ações concretas assumido pela instituição, 
naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por 
objetivo superar as necessidades identificadas.
As informações referem-se, correta e respectivamente, 
(A) ao Marco Referencial; ao Diagnóstico; à Programação.
(B) à Dimensão Pedagógica; à Mediação; à Reprogramação.
(C) ao Marco Operativo; ao Marco Filosófico; ao Marco 
Referencial.
(D) à Dimensão Comunitária; à Metodologia; ao Marco 
Doutrinal.
(E) ao Marco Pedagógico; ao Planejamento; à Avaliação.
23. O professor José, servidor público aposentado por invalidez, 
deverá retornar à atividade, pois os motivos da aposentadoria 
foram declarados insubsistentes por uma junta médica oficial.
De acordo com o artigo 25 da Lei Complementar n.º 50, 
de 28 de maio de 1996 (Estatuto dos Servidores Públicos 
Municipais de Sertãozinho), essa forma de provimento de 
cargo público é denominada
(A) readaptação.
(B) reintegração.
(C) recondução. 
(D) reversão.
(E) aproveitamento.
24. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), 
pode-se afirmar corretamente que a avaliação
(A) deve assumir um caráter de terminalidade e de medição 
de conteúdos aprendidos.
(B) tem de acontecer pontualmente, isto é, em momentos 
específicos ou ao final de períodos de trabalho.
(C) é de exclusiva responsabilidade do professor, o qual detém 
e domina os instrumentos adequados para sua aplicação.
(D) tem como foco o controle externo do aluno mediante 
notas e conceitos.
(E) fornece subsídios para que os professores ajustem, orien-
tem e reorientem sua prática educacional.
25. Analise as seguintes afirmações classificando-as em verda-
deiras (V) ou falsas (F), de acordo com o ponto de vista defen-
dido por Hoffmann, em Mito & Desafio: uma perspectiva 
construtivista.
 I. ( ) A postura de “questionamento” do educador é pre-
missa básica e fundamental no processo de reconstrução 
da prática avaliativa.
 II. ( ) A dicotomia educação e avaliação é correta e neces-
sária, uma vez que ocorrem em momentos distintos e não 
se articulam.
 III. ( ) Na perspectiva de construção de conhecimento, a 
avaliação deixa de ser um momento terminal do processo 
educativo.
 IV. ( ) Uma nova perspectiva de avaliação exige do educa-
dor uma concepção de criança, de jovem e adulto, como 
sujeitos do seu próprio desenvolvimento, inseridos no 
contexto de sua realidade social e política.
Assinale a alternativa que contém a classificação correta das 
afirmações, de cima para baixo.
(A) V; F; F; V.
(B) V; V; V; V.
(C) V; F; V; F.
(D) F; V; V; V.
(E) V; F; V; V.
26. De acordo com a Lei n.º 9.394/96, artigo 24, inciso V, a 
verificação do rendimento escolar observará, dentre outros, 
o seguinte critério:
Avaliação e do desempenho 
do aluno, com prevalência dos aspetos sobre 
os e dos resultados ao longo do período sobre 
os de eventuais provas finais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, 
as lacunas do texto.
(A) formativa ... somativa ... quantitativos ... qualitativos
(B) diagnóstica ... cumulativa ... quantitativos ... qualitativos
(C) contínua ... cumulativa ... qualitativos ... quantitativos
(D) somativa ... formativa ... qualitativos ... quantitativos
(E) contínua ... diagnóstica ... quantitativos ... qualitativos
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27. O adolescente João, aluno regularmente matriculado no 
9.° ano do ensino fundamental, após ser avaliado na escola 
onde estuda, ficou insatisfeito com o resultado.
Levando-se em consideração o artigo 53, inciso III, do 
Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.° 8.069/90), é 
correto afirmar que 
(A) compete ao professor estabelecer os critérios avaliati-
vos, não podendo ser contestados pelos alunos por uma 
questão de (in)competência.
(B) o professor tem autoridade e autonomia para utilizar os 
critérios avaliativos que julgar necessários e, portanto, 
não precisa dar satisfação de seus instrumentos avalia-
tivos.
(C) o aluno tem o direito de contestar os critérios avaliati-
vos utilizados, inclusive podendo recorrer às instâncias 
escolares superiores.
(D) os critérios avaliativos podem ser contestados pelo aluno, 
desde que ele seja disciplinado e assíduo.
(E) o adolescente não possui aptidão para contestar os 
critérios avaliativos, pois ainda está em processo de 
desenvolvimento e formação.
28. De acordo com a Resolução CNE/CEB n.° 04/2009, artigo 13 
e seus incisos, é(são) atribuição(ões) do professor do Aten-
dimento Educacional Especializado (AEE):
 I. identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recur-
sos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias conside-
rando as necessidades específicas dos alunos público-alvo 
da Educação Especial;
 II. elaborar e executar plano de Atendimento Educacional 
Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabili-
dade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
 III. organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos 
na sala de recursos multifuncionais.
Está correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
29. Com relação ao estabelecido pela Resolução CNE/CEB 
n.° 04/2009, analise as seguintes afirmações:
 I. o público-alvo do Atendimento Educacional Especiali-
zado (AEE) são os alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdo-
tação;
 II. o AEE é realizado, obrigatoriamente, no mesmo turno da 
escolarização, sendo substitutivo às classes comuns;
 III. a Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas 
e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte inte-
grante do processo educacional.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
30. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacaram a 
possibilidade de se trabalhar de forma inter e transdisciplinar. 
Baseando-se nesse documento, analise as seguintes assertivas 
classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).
 I. ( ) A interdisciplinaridade diz respeito aos pontos 
possíveis de convergência entre os diferentes campos de 
conhecimento e a inter-relação e influência entre eles.
 II. ( ) A transversalidade diz respeito à possibilidade de 
se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre 
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos 
teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) 
e as questões da vida real (aprender na realidade e da 
realidade).
 III. ( ) Diferentemente da interdisciplinaridade, a transver-
salidade não leva em consideração a complexidade do 
real nem a teiade ligações entre os diferentes aspectos 
da realidade.
Assinale a alternativa que contém a classificação correta das 
afirmações, de cima para baixo.
(A) F; F; V.
(B) V; V; F.
(C) V; F; F.
(D) F; V; F.
(E) V; F; V.
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ConheCimentos espeCífiCos
31. Entre as décadas de 1970 e 1990, firmou-se, no Brasil, uma 
nova corrente teórica na geografia que ficou conhecida como 
Geografia Crítica. Apesar de uma certa diversidade de abor-
dagens, a maioria dos geógrafos dessa corrente postulava uma 
ciência geográfica
(A) baseada na fenomenologia.
(B) de cunho marxista.
(C) associada ao positivismo.
(D) calcada no caráter quantitativo.
(E) articulada à visão culturalista.
32. Segundo Haesbaert (2007), a paisagem
(A) deixou de ser priorizada nos estudos acadêmicos.
(B) mantém a concepção naturalista de Ratzel.
(C) é um conceito com maior tradição do que o de território.
(D) se define pelos aspectos de localização no espaço.
(E) deve ser estudada com forte viés de subjetividade.
33. Considere a seguinte descrição de Ab’Sáber:
Região em geral encoberta por um mar de nuvens baixas 
fortemente carregadas de umidade.[...] A despeito da rasura 
das terras baixas regionais e do labirinto hidrográfico nelas 
embutido ou a elas associado, existem notáveis visuais, no 
conjunto das paisagens , a partir das 
pequenas elevações dos tabuleiros e seus terraços.
(Aziz Ab’Sáber. Os domínios da natureza no Brasil. 
São Paulo: Ateliê Editorial, 2007)
A descrição corresponde ao domínio
(A) dos Mares de Morros.
(B) das Caatingas.
(C) do Cerrado.
(D) das Araucárias.
(E) Amazônico.
34. A questão está relacionada ao mapa apresentado a seguir.
Domínios morfoclimáticos Brasileiros
1
3
2
4
5
(Aziz Ab’Sáber. Os domínios da natureza no Brasil. 
São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. Adaptado)
Considere as características a seguir:
– Presença de forte decomposição de rochas cristalinas e de 
processos de convexização em níveis intermontanos.
– Distribuição geográfica marcadamente azonal.
– Área de mamelonização extensiva.
Elas estão contidas no domínio indicado pelo número
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
35. são um mosaico de coberturas vegetais 
que formam uma diagonal que separa duas florestas tropicais 
do Brasil [...]. Esse mosaico se desenvolve numa área de bai-
xas pluviosidades. As causas da pouca chuva e sua distribuição 
irregular estão associadas aos fortes ventos alísios, que não 
trazem umidade para a região.
(Jurandyr L.S. Ross (org.). Geografia do Brasil. 
São Paulo: Edusp, 2005)
O texto faz referência
(A) às Caatingas.
(B) às Araucárias.
(C) aos Cerrados.
(D) aos Campos limpos.
(E) aos Igapós.
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10PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
36. Apesar de não haver parte da Terra em que o homem não esteja intensificando a exploração dos recursos naturais, extensas áreas 
ainda têm suas características ambientais relativamente preservadas. Entre elas, as
(A) savanas do centro-norte africano.
(B) pradarias do centro-leste estadunidense.
(C) florestas da África centro-ocidental.
(D) florestas temperadas do centro-sul europeu.
(E) estepes do centro-sul da Ásia.
37. A questão está relacionada ao mapa a seguir.
as 150 aglomerações mais ricas
Produto interno bruto
(em milhões de dólares)
1191
450
200
50
7
Los Angeles
Chicago
Londres
Tóquio
Osaka-Kobe
Paris
Nova Iorque
Filadélfia
Washington
Cidade
do México
(Marie-Françiose Durand, et alii. Atlas da mundialização. 
São Paulo: Saraiva, 2009. Adaptado)
Da leitura do mapa, pode-se concluir que
(A) o crescimento urbano se realiza nas áreas mais desenvolvidas.
(B) a riqueza urbana evidencia a divisão do mundo em países ricos e pobres.
(C) a periurbanização é um fenômeno típico do mundo desenvolvido.
(D) a metropolização do Norte se opõe à fragmentação do Sul.
(E) a megacidade é um fenômeno social típico dos países ricos.
38. Uma das mais importantes questões políticas no final do século é a acentuação das desigualdades entre centros e periferias. Na 
medida em que a disputa Leste-Oeste desaparece, o mundo passa a ser dividido entre o rápido e o lento a partir da posse do co-
nhecimento científico e das redes de comunicação.
(Iná Elias Castro, et alii. Geografia: conceitos e temas. 
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006)
O texto descreve a era do que se denomina
(A) maximização tecnológica.
(B) regionalização das técnicas.
(C) periferização da tecnocracia.
(D) globalização das técnicas.
(E) apartheid tecnológico.
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11 PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
39. Considere o gráfico e as afirmações a seguir.
Pessoal ocuPaDo ligaDo à ProDução inDustrial (%)
Norte
Centro-
-Oeste
Nordeste
Sul
Sudeste
100%
80
60
40
20
0
1990 2009
(IBGE)
 I. A ação do Estado teve significativa importância para a 
descentralização industrial; incentivos fiscais estão entre 
as estratégias adotadas.
 II. O fenômeno de descentralização industrial observado no 
período 1990-2009 deve-se à retirada do apoio estatal às 
indústrias de beneficiamento de minérios no Sudeste.
 III. A ação política descentralizadora do Estado teve como 
uma das motivações a redução da excessiva centralização 
geográfica das atividades industriais.
Está correto somente o que se afirma em
(A) I.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II.
(E) II e III.
40. Discutindo as migrações internas no Brasil, Scarlato (2005) 
afirma que
(A) a emigração é produto da má distribuição dos recursos.
(B) as secas sertanejas explicam a migração de nordestinos.
(C) as ondas migratórias têm se acentuado nesta última década.
(D) a migração não chega a interferir na estrutura da popu-
lação ativa.
(E) a migração rumo à Amazônia tem pouca influência no 
povoamento regional.
41. Milton Santos afirma que “um dos traços marcantes do atual 
período histórico é o papel verdadeiramente despótico da 
informação”. Ele utiliza como argumento
(A) a divulgação da expressiva onda de violação dos direitos 
humanos no mundo.
(B) as cenas mostradas à exaustão que destacam os choques 
interétnicos.
(C) a manipulação das informações por agências internacio-
nais e Estados.
(D) a banalização da violência nas comunidades mais pobres 
do mundo.
(E) a transmissão dos ataques terroristas que têm se alastrado 
pelo mundo.
42. Considere as afirmações sobre a construção do conceito de 
natureza nas aulas de Geografia.
 I. É importante que se estabeleça um único entendimento 
sobre o conceito.
 II. Deve-se destacar a multiplicidade de significados de 
natureza para a ciência.
 III. A mediação do professor é importante para mostrar a 
natureza como elemento fundamental do ambiente.
Está correto somente o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) I e II.
(D) I e III.
(E) II e III.
43. Considere que o professor tem à disposição as duas propostas 
de trabalho a seguir.
2. Discuta a charge.
ÓXENTE!
Polo Norte
2100
1. As cidades interferem no clima local e podem modi-
ficar a distribuição de chuvas?
 Será que as cidades estão mudando os ritmos do tempo 
e do clima?
(http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Documentos/ 
BibliPed/EnsFundMedio/CicloII/OrientacpesCurriculares_ 
proposicao_expectativas_de_aprendizagem_EnsFundII_geo.pdf)
Sobre essas propostas, é correto afirmar que
(A) 1 e 2 envolvem situações-problema que permitem discutir 
conteúdo relacionado ao aquecimento global.
(B) a análise de 1 e 2 só surtirá efeito positivo se o professor 
expuser, de forma profunda, o tema aquecimento global.
(C) a proposta 1 mostra a seriedade do trabalho pedagógico 
do professor motivado a auxiliar na construção de con-
ceitos.
(D) a imagem 2 é bem mais atrativa para manter a atenção 
dos alunos em conteúdos áridoscomo os da geografia 
física.
(E) apesar de inovadores, 1 e 2 não permitem desenvolver a 
contento temas complexos como o aquecimento global
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12PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
44. Para Joly (2007), a anamorfose geográfica é um exemplo de 
mapa
(A) analítico
(B) temático.
(C) sinótico.
(D) sintético.
(E) detalhado.
45. Para trabalhar com um estudo do meio em um determinado bairro 
da cidade, o professor deverá utilizar-se de uma planta da cidade 
em
(A) grande escala, de 1:5 000, 1:2 000 e às vezes mais.
(B) grande escala, de 1:25 000 ou 1:30 000.
(C) média escala, em torno de 1:50 000.
(D) pequena escala, de 1:1 000 a 1:5 000.
(E) pequena escala, em torno de 1:2 000.
46. Analise a seguinte manchete de jornal.
Com apoio da Marinha, polícia do Rio 
ocupa refúgio do Comando Vermelho.
(http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,com-apoio-da-marinha- 
policia-do-rio-ocupa-refugio-do-comando-vermelho,645275,0.htm)
O conteúdo da manchete serve de exemplo para a afirmação 
do geógrafo Marcelo José Lopes de Souza (2006) de que o 
espaço geográfico
(A) pode conter diversos territórios superpostos, com formas 
variadas e limites não coincidentes, inclusive com con-
tradições entre as diversas territorialidades.
(B) se apresenta como um território contínuo, organizado 
pelo Estado-nação e subdividido em partes menores, 
composto de estados, municípios, distritos e vilas.
(C) é a base sobre a qual é construído o território nacional, 
único, indivisível e constituído pelo povo, pelo Estado 
e pelos recursos naturais disponíveis no espaço vital.
(D) contemporâneo vive uma desterritorialização, em razão 
da ausência do Estado na vida social cotidiana, bem como 
sua substituição por modelos de governo autônomos.
(E) deve ser entendido como um palco, formado pelos 
elementos da natureza (geologia, clima, relevo, solo, 
hidrografia e vegetação), sobre o qual as sociedades 
humanas atuam.
47. De acordo com o geógrafo Roberto Lobato Correa (2006), Milton 
Santos, com uma nova abordagem na Geografia, propõe que 
o espaço geográfico deve ser analisado a partir das seguintes 
categorias:
(A) território, lugar, comunidade e indivíduo.
(B) natureza, sociedade, economia e cultura.
(C) população, Estado-nação, raça e solo.
(D) fluxos, fixos, objetos e construtos.
(E) estrutura, processo, função e forma.
48. Leia os textos a seguir, que apresentam características da 
vegetação amazônica, e assinale a alternativa correta.
 I. Ocorre em solo permanentemente alagado, em terrenos 
baixos próximos aos rios. Sua vegetação permanece verde 
(é perenifólia), com folhas largas, e as árvores maiores 
atingem até 20 m de altura, com ramificação baixa e densa. 
Aparecem muitos arbustos e cipós, além de raízes escoras 
e respiratórias.
 II. Ocupam terras mais altas numa área que abrange 90% 
da área total da bacia amazônica. As árvores são altas, 
carregadas de epífitas e cipós lenhosos. No alto as copas 
das árvores formam um dossel contínuo que retém 95% 
dos raios solares, tornando o interior da floresta muito 
escuro e úmido.
(Jurandyr L. S. Ross, (org.). Geografia do Brasil. 
São Paulo: FDE/EDUSP, 1996)
Os textos I e II referem-se, respectivamente, a
(A) Mata de Terra Firme e Mata de Várzea.
(B) Mata dos Cocais e Manguezal.
(C) Mata de Várzea e Mata de Igapó.
(D) Manguezal e Mata dos Cocais.
(E) Mata de Igapó e Mata de Terra Firme.
49. Assinale a alternativa que expressa, corretamente, caracterís-
ticas do clima tropical no território brasileiro.
(A) As temperaturas médias anuais são sempre superiores 
a 18 ºC e há uma nítida alternância entre estação seca e 
estação chuvosa.
(B) Há predomínio de massas frias polares e grandes turbu-
lências atmosféricas; os invernos são severos e os verões, 
curtos.
(C) As temperaturas médias oscilam entre 10 ºC e 20 ºC e 
as quatro estações do ano aparecem bem caracterizadas 
em virtude da posição mediana no globo.
(D) Apresenta médias térmicas anuais quase sempre inferio-
res a 18 ºC, com precipitações distribuídas ao longo do 
ano.
(E) Médias térmicas acima de 24 ºC e pluviosidade anual 
quase sempre superior a 2 500 mm, com ausência de 
estação seca.
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13 PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
50. Observe a imagem de uma área que sofreu deslizamento de 
encosta, no município de Teresópolis (RJ) em 2012, e leia o 
texto.
(http://p2.trrsf.com.br/image/fget/cf/619/464/img.terra.com.br/
i/2012/04/07/2291922-6708-rec.JPG)
O domínio dos “mares de morros” tem mostrado ser o meio 
físico, ecológico e paisagístico mais complexo e difícil do 
país em relação às ações antrópicas. No seu interior, tem sido 
difícil encontrar sítios para centros urbanos (...). Trata-se, ain-
da, da região sujeita aos mais fortes processos de erosão e de 
movimentos coletivos de solos em todo o território brasileiro.
(Aziz Ab’Saber. Os Domínios da Natureza no Brasil. 
São Paulo: Ateliê Editorial, 2007)
Relacionando a imagem ao conteúdo do texto, pode-se con-
cluir que
(A) a falta de áreas planas na região dos “Mares de Morros” 
obriga a população a ocupar as encostas, áreas mais 
sujeitas aos desastres naturais.
(B) as formas irregulares e não planejadas de ocupação con-
tribuem para acelerar e aumentar os efeitos de processos 
que são naturais nessa região.
(C) o crescimento populacional acelerado é a principal causa 
da ocupação inadequada de encostas na região dos “Ma-
res de Morros”.
(D) a força da natureza nessa região é a principal causa dos 
desastres ambientais, sendo impossível qualquer trabalho 
de prevenção e planejamento.
(E) a maior parte da região dos “Mares de Morros” é cons-
tituída de áreas de preservação ambiental, como forma 
de evitar desastres naturais.
51. De acordo com Marie-Françoise Durand, esse grupo seleto 
de cidades “desenvolvem mais laços entre si do que com o 
meio ambiente local e mesmo nacional, acumulando, assim, 
todos os poderes de natureza econômica, financeira, polí-
tica, de informação e cultural. Com o declínio do emprego 
industrial, concentram empregos altamente qualificados nas 
finanças, no direito, na pesquisa e nas inovações científicas 
e tecnológicas (...)”
(Marie-Françoise Durand, et alii. Atlas da Mundialização. 
São Paulo: Saraiva, 2009)
A descrição refere-se
(A) aos polos de desenvolvimento.
(B) às megacidades.
(C) aos tecnopolos.
(D) às cidades globais.
(E) às cidades-irmãs.
52. Compare os dois textos para responder a questão.
 I. As importações brasileiras, em 1990, revelam claramente 
que o Brasil ainda depende da importação de produtos 
industrializados (57%) (...)
(J. L. S. Ross (org.). Geografia do Brasil. EDUSP, 2005)
 II. Os dados consolidados da balança comercial de 2010 – 
jan/dez – indicam que os cinco principais produtos im-
portados pelo Brasil foram: combustíveis e lubrificantes, 
equipamentos mecânicos, equipamentos elétricos e eletrô-
nicos, automóveis e partes e produtos químicos orgânicos 
e inorgânicos.
(http://www.comexbrasil.gov.br/conteudo/ver/ 
chave/principais-produtos-importados)
Mesmo com um intervalo de tempo de 20 anos, ainda se 
justifica a afirmação do geógrafo Ariovaldo Umbelino de 
Oliveira (2005) de que
(A) o Brasil ainda não atingiu a condição de país moderno, 
visto que a economia nacional ainda é basicamente agrá-
ria e depende da importação de produtos industrializados.
(B) a economia brasileira mantém o seu lugar determinado 
pela economia capitalista monopolista internacional no 
interior da divisão internacional do trabalho.
(C) somente com a atração de empresas multinacionais, o 
Brasil conseguirá superar sua condição de atraso tecno-
lógico, que o torna dependente da importação de produtos 
industrializados.
(D) o Brasil alterou sua posição na Divisão Internacional do 
Trabalho (DIT), entrando para o seleto grupo dos países 
exportadoresde matérias-primas agrícolas e minerais.
(E) apesar dos esforços por parte do governo, o Brasil 
mantém sua vocação agrícola, já que a exportação de 
produtos agrícolas é suficiente para custear a importação 
de produtos industrializados.
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14PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
53. Leia o texto.
Tendo em vista as grandes desigualdades inter-regionais no 
país, a seção analisa, nas cinco grandes regiões brasileiras, 
as mudanças recentes no número e na área ocupada pelos 
estabelecimentos (empreendimentos) agropecuários conforme 
os três estratos de área delimitados anteriormente: menos de 
10 ha (pequeno), de 10 a menos de 100 ha (médio) e a partir 
de 100 ha. De acordo com os dados dos três últimos censos 
agropecuários, há uma redução sistemática no número de 
estabelecimentos no Nordeste e no Sul do Brasil. Nas demais 
regiões, há uma queda de 1985 para 1995/96 e um crescimento 
de 1995/96 a 2006.
(Rodolfo Hoffmann e Marlon Gomes Ney. Estrutura fundiária e 
propriedade agrícola no Brasil, grandes regiões e unidades da federação. 
Brasília: Ministério do Desenvolvimento Agrário, 2010, 
disponível em http://www.nead.gov.br/portal/nead/publicacoes/)
O quadro da estrutura fundiária brasileira reflete a seguinte 
afirmação do geógrafo Ariovaldo Umbelino de Oliveira 
(2005):
(A) O desenvolvimento do capitalismo no campo abre espa-
ço, simultaneamente, tanto para a expansão do trabalho 
familiar camponês na sua forma clássica, quanto para o 
trabalhador assalariado.
(B) A industrialização da agricultura revela que o capitalismo 
está contraditoriamente unificando o que ele separou no 
início de seu desenvolvimento: homem e terra.
(C) O traço essencial da estrutura fundiária brasileira é o 
caráter concentrador da propriedade da terra e, contra-
ditoriamente, o crescimento do número de pequenas 
propriedades.
(D) O processo de industrialização da agricultura tem eli-
minado gradativamente a separação entre a cidade e o 
campo, entre o rural e o urbano, unificando-os harmo-
nicamente.
(E) O estudo da agricultura brasileira deve ser feito no bojo 
da compreensão dos processos de desenvolvimento da 
indústria de bens de consumo no território brasileiro.
54. Segundo o Atlas da Mundialização, o Brasil tem, em sua 
história, pelo menos 60 anos de Estado desenvolvimentista, 
modelo que se inicia com Getúlio Vargas, na década de 1930, 
e encerra-se na década de 1980, com o fim da ditadura militar. 
Nesse período, podem ser destacadas a
(A) abertura comercial, iniciada por JK na década de 1950, 
e a formação do Mercosul, na década de 1970.
(B) privatização do sistema de telecomunicações, no go-
verno Vargas, e a criação do programa Pró-Álcool, no 
governo JK.
(C) criação da Petrobras, ainda no governo Vargas, e as 
políticas de ocupação da Amazônia, na década de 1970.
(D) criação do Estado do Bem-Estar Social e a modernização 
do campo por meio da reforma agrária, na década de 
1960.
(E) modernização da indústria nacional, por meio da aber-
tura econômica, na década de 1980, e a estatização dos 
bancos.
55. Leia o texto a seguir.
O estudo da distribuição das densidades, entre os Estados e 
no interior das fronteiras de Estados territorialmente mais 
extensos, evidencia alguns focos densamente povoados. 
No entanto, a uma mesma densidade elevada correspondem 
situações sociais e econômicas muito diferentes.
(Marie-Françoise Durand, et alii. Atlas da mundialização. 
São Paulo: Saraiva, 2009)
Como exemplo, podem ser comparados os casos de
(A) Canadá e China.
(B) Argentina e Brasil.
(C) França e Alemanha.
(D) Japão e Coreia do Sul.
(E) Holanda e Bangladesh.
56. Considere a seguinte notícia.
Nova ajuda elimina soberania da Grécia
Pacote de 130 bilhões de euros, o maior a uma nação em tem-
pos de paz, prevê que governo grego não tenha gerência sobre 
a liberação de recursos, comandada por FMI e União Europeia.
(http://www.redebrasilatual.com.br/temas/internacional/ 
2012/02/nova-ajuda-elimina-soberania-da-grecia)
A situação da Grécia pode servir de exemplo para a afirmação 
de Milton Santos (2001) de que, sob a globalização,
(A) desenvolveu-se uma maior solidariedade entre as nações 
ricas e pobres.
(B) diminuíram as diferenças entre nações desenvolvidas e 
subdesenvolvidas.
(C) o que temos é um território nacional da economia inter-
nacional.
(D) os organismos supranacionais tornaram-se cada vez mais 
necessários.
(E) a condição de soberania vem acompanhada pela respon-
sabilidade econômica.
57. Para a geógrafa Helena Copetti Callai (2009), trabalhar o 
lugar como categoria de análise deve ser uma das tarefas do 
professor de Geografia no ensino fundamental, pois
(A) nessa fase, os alunos não conseguem compreender 
fenômenos em grande escala, mas somente aqueles 
fenômenos que são próximos e os afetam diretamente.
(B) é a categoria mais adequada para se trabalhar com os fenô-
menos da natureza, já que a ação destes só pode ser verifi-
cada em pequena escala, por meio de estudos de campo.
(C) os conteúdos de Geografia nessa fase da escolarização 
trabalham com fenômenos em pequena escala, iniciando 
com o local de moradia do aluno, chegando até o país 
em que vive.
(D) em um tempo em que se fala tanto de globalização, a questão 
do lugar assume contornos importantes, pois é em lugares 
determinados, específicos, que esse processo se concretiza.
(E) essa categoria é mais concreta, para o aluno, que a categoria 
espaço, posto que um lugar é sempre um elemento empírico, 
enquanto o espaço pode ser constituído de fluxos e fixos.
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15 PMST1101/043-PEB-II-Geografia-manhã
58. Para a geógrafa Lana de Souza Cavalcanti, a Geografia escolar
(A) tem sido suficiente para que o aluno conheça os princí-
pios básicos da Geografia: o espaço, o lugar, o território 
e o meio ambiente; não há necessidade de ir além desse 
conhecimento.
(B) deve limitar-se ao estudo do funcionamento da natureza 
(geologia, clima, relevo, solo, vegetação e hidrografia) 
e de sua influência sobre a sociedade e o Homem.
(C) carece de uma abordagem científica dos fenômenos geo-
gráficos, em razão dos limites pedagógicos impostos pela 
adoção de conteúdos e diretrizes curriculares nacionais.
(D) deve romper com a perspectiva ecológica, que privile-
gia a análise das relações do Homem com a natureza, 
tornando-se uma disciplina efetivamente instrumental.
(E) deve estar voltada para o estudo de conhecimentos coti-
dianos trazidos pelos alunos e para seu confronto com o 
saber sistematizado que estrutura o raciocínio geográfico.
59. Segundo o geógrafo Antônio Carlos Castrogiovanni 
(2009), a capacidade de apreensão e compreensão do espaço 
geográfico deve ser desenvolvida na escola desde as séries 
iniciais. Dentre as formas de apreensão do espaço, pode-se 
destacar o conhecimento sobre as formas de orientação. Com 
base nessas informações, assinale a alternativa correta.
(A) A orientação Norte-Sul deve ser considerada sobre todos 
os meridianos, e o Leste-Oeste sobre qualquer paralelo.
(B) A rede de coordenadas geográficas é formada por um 
conjunto de linhas desenhadas sobre a superfície da Terra 
pelos satélites.
(C) Os “paralelos” são as linhas circulares traçadas a partir 
do Meridiano Inicial (Meridiano de Greenwich).
(D) A distância entre qualquer ponto da Terra e o Meridiano 
inicial (Meridiano de Greenwich) é chamada de longitude.
(E) A distância entre qualquer ponto da Terra e o Equador é 
chamada de altitude e sua unidade é dada em quilômetros, 
com relação ao nível do mar.
60. Observe o mapa.
Brasil – inDústria
(Graça Maria Lemos Ferreira. Atlas Geográfico: espaço mundial. 
São Paulo: Moderna, 2003. Adaptado)
De acordo com Fernand Joly, o mapa apresentado é exemplo de
(A) faixas proporcionais.
(B) mapa de distribuição.
(C) mapa topográfico.
(D) mapa corocromático.(E) mapa de correlação. 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxNjoxOToyMSAtMDMwMA==
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www.pciconcursos.com.br
 
 
MUNICÍPIO DE SERTÃOZINHO 
SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E TREINAMENTO 
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS N.ºS 001/2012 E 002/2012 
(EDITAL DE DIVULGAÇÃO DE GABARITO) 
(Após Análise dos Recursos) 
 
A Prefeitura Municipal de Sertãozinho, DIVULGA O GABARITO OFICIAL após análise dos 
recursos contra o gabarito das provas objetivas realizadas em 13/05/2012. 
 
CONCURSO PÚBLICO 
13.05.2012 
001. AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - C 22 - A 23 - C 24 - D 25 - E 26 - E 27 - A 28 - B 29 - B 30 - A 
31 - C 32 - E 33 - B 34 - D 35 - C 36 - E 37 - A 38 - B 39 - D 40 - A 
 
002. AGENTE DE VIGILÂNCIA EM SAÚDE 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - E 22 - B 23 - B 24 - D 25 - A 26 - B 27 - E 28 - A 29 - E 30 - C 
31 - C 32 - C 33 - A 34 - B 35 - B 36 - D 37 - A 38 - E 39 - D 40 - D 
 
003. ATENDENTE 
RECEPCIONISTA 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - C 24 - D 25 - A 26 - C 27 - B 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - C 33 - B 34 - E 35 - C 36 - D 37 - A 38 - D 39 - B 40 - E 
 
004. AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - B 23 - E 24 - D 25 - B 26 - A 27 - B 28 - D 29 - D 30 - E 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - C 35 - D 36 - D 37 - A 38 - C 39 - E 40 - B 
 
005. INSPETOR DE ALUNOS 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - B 23 - E 24 - D 25 - B 26 - A 27 - B 28 - D 29 - D 30 - E 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - B 36 - B 37 - C 38 - A 39 - E 40 - D 
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006. MOTORISTA 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - B 23 - E 24 - D 25 - B 26 - A 27 - B 28 - D 29 - D 30 - E 
31 - B 32 - C 33 - A 34 - D 35 - E 36 - D 37 - D 38 - B 39 - A 40 - A 
 
007. TELEFONISTA 
1 - D 2 - E 3 - A 4 - C 5 - B 6 - B 7 - A 8 - E 9 - D 10 - C 
11 - C 12 - B 13 - A 14 - E 15 - B 16 - A 17 - D 18 - D 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - B 23 - E 24 - D 25 - B 26 - A 27 - B 28 - D 29 - D 30 - E 
31 - E 32 - C 33 - A 34 - D 35 - B 36 - B 37 - D 38 - A 39 - C 40 - E 
 
008. AGENTE DE TRÂNSITO 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - C 32 - D 33 - B 34 - A 35 - C 36 - A 37 - B 38 - A 39 - C 40 - B 
41 - E 42 - A 43 - E 44 - D 45 - C 46 - D 47 - B 48 - C 49 - E 50 - B 
 
009. ESCRITURÁRIO 
SECRETÁRIO DE ESCOLA 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - B 12 - D 13 - E 14 - D 15 - C 16 - D 17 - B 18 - C 19 - B 20 - C 
21 - E 22 - A 23 - E 24 - D 25 - D 26 - C 27 - D 28 - B 29 - A 30 - B 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - D 35 - A 36 - C 37 - D 38 - A 39 - E 40 - B 
41 - D 42 - E 43 - C 44 - A 45 - B 46 - C 47 - B 48 - D 49 - E 50 - A 
 
010. FISCAL 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - C 32 - B 33 - D 34 - A 35 - B 36 - A 37 - D 38 - C 39 - E 40 - A 
41 - D 42 - C 43 - E 44 - D 45 - A 46 - B 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
 
011. GUARDA-VIDAS 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - D 32 - C 33 - A 34 - A 35 - B 36 - A 37 - C 38 - B 39 - E 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - C 44 - A 45 - E 46 - D 47 - E 48 - E 49 - B 50 - D 
 
013. TÉCNICO DE EDIFICAÇÕES 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - C 32 - B 33 - D 34 - D 35 - E 36 - A 37 - E 38 - C 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - A 43 - C 44 - C 45 - D 46 - A 47 - B 48 - B 49 - E 50 - A 
 
014. TÉCNICO DE INFORMÁTICA 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - E 35 - E 36 - B 37 - B 38 - B 39 - C 40 - C 
41 - A 42 - A 43 - C 44 - D 45 - D 46 - E 47 - C 48 - A 49 - D 50 - A 
 
 
 
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 3 
015. TÉCNICO DE LABORATÓRIO DE ANÁLISES CLÍNICAS 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - A 35 - D 36 - C 37 - C 38 - A 39 - N 40 - E 
41 - A 42 - D 43 - B 44 - A 45 - C 46 - D 47 - E 48 - D 49 - E 50 - B 
 
016. TÉCNICO DE SOM 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - B 32 - E 33 - C 34 - B 35 - A 36 - D 37 - C 38 - D 39 - B 40 - C 
41 - A 42 - E 43 - A 44 - C 45 - A 46 - B 47 - E 48 - D 49 - C 50 - D 
 
017. TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - B 32 - B 33 - D 34 - C 35 - C 36 - E 37 - A 38 - E 39 - C 40 - D 
41 - C 42 - D 43 - A 44 - E 45 - C 46 - B 47 - A 48 - D 49 - E 50 - D 
 
018. TÉCNICO EM ILUMINAÇÃO 
1 - B 2 - C 3 - B 4 - A 5 - E 6 - A 7 - C 8 - A 9 - C 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - C 14 - B 15 - C 16 - E 17 - A 18 - E 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - E 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - A 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - D 32 - C 33 - A 34 - E 35 - B 36 - D 37 - E 38 - B 39 - C 40 - A 
41 - C 42 - A 43 - D 44 - C 45 - B 46 - D 47 - C 48 - B 49 - E 50 - A 
 
019. ASSISTENTE SOCIAL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - B 33 - E 34 - A 35 - D 36 - C 37 - B 38 - D 39 - E 40 - B 
41 - C 42 - B 43 - E 44 - B 45 - D 46 - A 47 - D 48 - E 49 - C 50 - C 
51 - B 52 - A 53 - E 54 - B 55 - D 56 - A 57 - E 58 - D 59 - A 60 - C 
 
020. BIBLIOTECÁRIO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - B 33 - C 34 - B 35 - D 36 - E 37 - C 38 - E 39 - D 40 - A 
41 - B 42 - A 43 - D 44 - E 45 - B 46 - D 47 - B 48 - D 49 - C 50 - E 
51 - D 52 - B 53 - C 54 - A 55 - A 56 - E 57 - B 58 - A 59 - C 60 - B 
 
021. DENTISTA - CLÍNICO GERAL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 -E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - B 33 - E 34 - A 35 - C 36 - D 37 - B 38 - C 39 - B 40 - A 
41 - B 42 - E 43 - D 44 - A 45 - B 46 - E 47 - E 48 - A 49 - D 50 - D 
51 - A 52 - C 53 - E 54 - C 55 - B 56 - E 57 - D 58 - A 59 - C 60 - C 
 
022. DENTISTA - ENDODONTISTA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - D 34 - C 35 - E 36 - A 37 - D 38 - B 39 - D 40 - E 
41 - E 42 - A 43 - D 44 - C 45 - B 46 - C 47 - E 48 - D 49 - A 50 - B 
51 - B 52 - C 53 - A 54 - D 55 - E 56 - A 57 - D 58 - C 59 - B 60 - E 
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023. DENTISTA - ODONTOPEDIATRA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - A 34 - D 35 - D 36 - B 37 - B 38 - D 39 - A 40 - D 
41 - E 42 - B 43 - E 44 - E 45 - D 46 - C 47 - C 48 - E 49 - E 50 - A 
51 - C 52 - A 53 - C 54 - D 55 - A 56 - B 57 - E 58 - E 59 - A 60 - E 
 
024. DOCUMENTALISTA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - D 33 - E 34 - D 35 - B 36 - B 37 - E 38 - C 39 - D 40 - D 
41 - E 42 - A 43 - D 44 - A 45 - A 46 - C 47 - C 48 - B 49 - D 50 - A 
51 - D 52 - C 53 - E 54 - B 55 - A 56 - D 57 - A 58 - E 59 - C 60 - C 
 
025. ENFERMEIRO - 30 HORAS 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - C 33 - D 34 - N 35 - B 36 - C 37 - D 38 - E 39 - E 40 - B 
41 - A 42 - E 43 - D 44 - E 45 - D 46 - C 47 - B 48 - E 49 - N 50 - D 
51 - A 52 - C 53 - B 54 - C 55 - A 56 - B 57 - A 58 - A 59 - D 60 - D 
 
026. ENFERMEIRO - UNIDADE BÁSICA DE REFERÊNCIA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - D 33 - E 34 - C 35 - D 36 - C 37 - A 38 - D 39 - A 40 - C 
41 - A 42 - D 43 - N 44 - A 45 - E 46 - D 47 - B 48 - D 49 - B 50 - A 
51 - E 52 - C 53 - C 54 - E 55 - B 56 - D 57 - C 58 - E 59 - B 60 - D 
 
027. ENGENHEIRO AMBIENTAL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - E 33 - B 34 - A 35 - D 36 - B 37 - C 38 - D 39 - E 40 - A 
41 - D 42 - B 43 - C 44 - B 45 - E 46 - D 47 - A 48 - B 49 - C 50 - C 
51 - C 52 - B 53 - E 54 - A 55 - E 56 - C 57 - D 58 - B 59 - B 60 - A 
 
028. ENGENHEIRO CIVIL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - D 33 - B 34 - E 35 - C 36 - C 37 - B 38 - A 39 - E 40 - D 
41 - D 42 - B 43 - B 44 - E 45 - C 46 - C 47 - E 48 - B 49 - D 50 - A 
51 - E 52 - B 53 - A 54 - C 55 - D 56 - D 57 - C 58 - B 59 - A 60 - E 
 
029. ENGENHEIRO ELÉTRICO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - D 33 - C 34 - C 35 - E 36 - A 37 - B 38 - B 39 - A 40 - D 
41 - C 42 - A 43 - B 44 - D 45 - E 46 - C 47 - C 48 - C 49 - B 50 - A 
51 - A 52 - D 53 - D 54 - E 55 - E 56 - E 57 - D 58 - B 59 - B 60 - A 
 
 
 
 
 
 
 
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 5 
030. FARMACÊUTICO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - B 33 - A 34 - C 35 - B 36 - D 37 - B 38 - B 39 - A 40 - D 
41 - C 42 - A 43 - D 44 - D 45 - A 46 - E 47 - C 48 - A 49 - E 50 - C 
51 - E 52 - A 53 - D 54 - C 55 - E 56 - D 57 - E 58 - B 59 - E 60 - B 
 
031. FISCAL AMBIENTAL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - E 34 - D 35 - E 36 - C 37 - B 38 - A 39 - A 40 - D 
41 - C 42 - D 43 - E 44 - B 45 - B 46 - E 47 - A 48 - B 49 - E 50 - C 
51 - D 52 - A 53 - A 54 - C 55 - C 56 - C 57 - E 58 - A 59 - A 60 - B 
 
032. FISCAL DO ISSQN 
(FISCAL DO IMPOSTO SOBRE SERVIÇOS DE QUALQUER NATUREZA) 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - B 36 - A 37 - E 38 - C 39 - A 40 - C 
41 - C 42 - B 43 - A 44 - C 45 - D 46 - D 47 - C 48 - E 49 - B 50 - C 
51 - E 52 - A 53 - D 54 - B 55 - C 56 - D 57 - A 58 - D 59 - A 60 - E 
 
033. FISIOTERAPEUTA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - C 33 - B 34 - E 35 - B 36 - D 37 - D 38 - A 39 - A 40 - E 
41 - B 42 - A 43 - A 44 - A 45 - C 46 - A 47 - C 48 - D 49 - C 50 - C 
51 - C 52 - D 53 - E 54 - E 55 - B 56 - C 57 - C 58 - D 59 - C 60 - A 
 
034. FONOAUDIÓLOGO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - B 33 - D 34 - A 35 - E 36 - A 37 - C 38 - B 39 - D 40 - E 
41 - B 42 - C 43 - D 44 - A 45 - E 46 - C 47 - D 48 - A 49 - B 50 - E 
51 - C 52 - D 53 - E 54 - C 55 - A 56 - D 57 - B 58 - A 59 - B 60 - E 
 
035. MÉDICO CLÍNICO GERAL 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - B 12 - E 13 - D 14 - C 15 - E 16 - B 17 - C 18 - B 19 - A 20 - D 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - C 35 - A 36 - E 37 - D 38 - B 39 - E 40 - C 
41 - D 42 - B 43 - C 44 - A 45 - D 46 - E 47 - B 48 - B 49 - B 50 - A 
51 - E 52 - D 53 - A 54 - B 55 - D 56 - C 57 - A 58 - D 59 - E 60 - C 
 
036. MÉDICO GINECOLOGISTA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - B 12 - E 13 - D 14 - C 15 - E 16 - B 17 - C 18 - B 19 - A 20 - D 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - C 34 - A 35 - D 36 - B 37 - E 38 - C 39 - A 40 - C 
41 - E 42 - D 43 - C 44 - D 45 - D 46 - C 47 - B 48 - E 49 - A 50 - B 
51 - D 52 - A 53 - E 54 - C 55 - D 56 - D 57 - C 58 - E 59 - B 60 - A 
 
 
 
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037. MÉDICO PEDIATRA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - B 12 - E 13 - D 14 - C 15 - E 16 - B 17 - C 18 - B 19 - A 20 - D 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - C 33 - D 34 - C 35 - E 36 - E 37 - B 38 - E 39 - D 40 - A 
41 - C 42 - A 43 - B 44 - C 45 - B 46 - A 47 - A 48 - A 49 - B 50 - C 
51 - D 52 - B 53 - E 54 - E 55 - B 56 - C 57 - C 58 - D 59 - D 60- D 
 
038. MÉDICO VETERINÁRIO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - B 12 - E 13 - D 14 - C 15 - E 16 - B 17 - C 18 - B 19 - A 20 - D 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - D 35 - C 36 - C 37 - D 38 - B 39 - E 40 - A 
41 - B 42 - D 43 - C 44 - C 45 - D 46 - B 47 - A 48 - E 49 - B 50 - D 
51 - A 52 - E 53 - B 54 - D 55 - C 56 - C 57 - D 58 - B 59 - E 60 - A 
 
039. NUTRICIONISTA 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - B 33 - E 34 - A 35 - C 36 - E 37 - E 38 - A 39 - C 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - C 44 - A 45 - A 46 - B 47 - D 48 - D 49 - D 50 - A 
51 - A 52 - E 53 - D 54 - B 55 - C 56 - B 57 - E 58 - A 59 - B 60 - C 
 
040. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - ARTES 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - A 33 - D 34 - C 35 - C 36 - E 37 - B 38 - D 39 - E 40 - D 
41 - C 42 - B 43 - A 44 - E 45 - A 46 - B 47 - E 48 - D 49 - A 50 - C 
51 - B 52 - B 53 - D 54 - C 55 - A 56 - A 57 - B 58 - C 59 - C 60 - E 
 
041. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - CIÊNCIAS 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - A 32 - D 33 - C 34 - B 35 - D 36 - D 37 - D 38 - B 39 - E 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - D 44 - C 45 - E 46 - E 47 - D 48 - A 49 - C 50 - C 
51 - D 52 - C 53 - B 54 - E 55 - D 56 - D 57 - A 58 - B 59 - B 60 - B 
 
042. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - EDUCAÇÃO FÍSICA 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - B 33 - D 34 - E 35 - B 36 - E 37 - D 38 - C 39 - E 40 - C 
41 - D 42 - B 43 - A 44 - E 45 - D 46 - C 47 - A 48 - E 49 - B 50 - E 
51 - A 52 - D 53 - A 54 - C 55 - B 56 - D 57 - A 58 - E 59 - B 60 - C 
 
043. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - GEOGRAFIA 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - C 33 - E 34 - D 35 - A 36 - C 37 - B 38 - E 39 - C 40 - A 
41 - C 42 - E 43 - A 44 - B 45 - A 46 - A 47 - E 48 - E 49 - A 50 - B 
51 - D 52 - B 53 - C 54 - C 55 - E 56 - C 57 - D 58 - E 59 - D 60 - B 
 
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044. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - HISTÓRIA 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - C 35 - C 36 - B 37 - A 38 - D 39 - D 40 - B 
41 - B 42 - A 43 - C 44 - E 45 - E 46 - D 47 - E 48 - D 49 - C 50 - B 
51 - E 52 - D 53 - A 54 - B 55 - D 56 - B 57 - E 58 - D 59 - D 60 - A 
 
045. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - INGLÊS 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - D 33 - A 34 - E 35 - C 36 - C 37 - D 38 - E 39 - B 40 - A 
41 - A 42 - B 43 - E 44 - D 45 - C 46 - C 47 - B 48 - E 49 - A 50 - D 
51 - B 52 - E 53 - A 54 - C 55 - E 56 - C 57 - E 58 - A 59 - D 60 - B 
 
046. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - MATEMÁTICA 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - D 32 - A 33 - B 34 - D 35 - A 36 - D 37 - A 38 - E 39 - B 40 - C 
41 - A 42 - B 43 - E 44 - A 45 - E 46 - E 47 - C 48 - C 49 - C 50 - E 
51 - D 52 - B 53 - E 54 - C 55 - D 56 - C 57 - D 58 - D 59 - B 60 - A 
 
047. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - PORTUGUÊS 
1 - C 2 - E 3 - B 4 - D 5 - A 6 - N 7 - A 8 - E 9 - D 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - A 14 - A 15 - B 16 - C 17 - D 18 - C 19 - A 20 - C 
21 - B 22 - A 23 - D 24 - E 25 - E 26 - C 27 - C 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - C 32 - B 33 - A 34 - E 35 - D 36 - A 37 - B 38 - D 39 - A 40 - C 
41 - E 42 - B 43 - D 44 - C 45 - E 46 - C 47 - A 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - D 52 - E 53 - C 54 - B 55 - A 56 - D 57 - B 58 - C 59 - A 60 - E 
 
048. PSICÓLOGO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - D 35 - A 36 - C 37 - B 38 - E 39 - B 40 - D 
41 - A 42 - C 43 - D 44 - E 45 - C 46 - D 47 - C 48 - A 49 - E 50 - B 
51 - D 52 - B 53 - E 54 - A 55 - B 56 - E 57 - C 58 - D 59 - E 60 - C 
 
049. SUBCONTADOR 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - B 32 - C 33 - E 34 - C 35 - A 36 - D 37 - B 38 - D 39 - C 40 - A 
41 - E 42 - E 43 - A 44 - B 45 - E 46 - C 47 - B 48 - D 49 - A 50 - D 
51 - B 52 - B 53 - C 54 - A 55 - D 56 - E 57 - D 58 - C 59 - B 60 - E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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050. SUPERVISOR DE ENSINO 
1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A 
11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - C 33 - A 34 - E 35 - E 36 - B 37 - B 38 - B 39 - A 40 - D 
41 - D 42 - C 43 - A 44 - A 45 - C 46 - B 47 - D 48 - D 49 - E 50 - D 
51 - A 52 - C 53 - A 54 - B 55 - B 56 - D 57 - E 58 - C 59 - B 60 - C 
 
E para que ninguém possa alegar desconhecimento é expedido o presente Edital. 
 
Sertãozinho/SP, 30 de maio de 2012.