Prova UFG - UFG - 2019 - para Técnico Administrativo em Educação - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais.pdf

Prévia do material em texto

C
O
N
C
U
R
S
O
 P
Ú
B
L
IC
O
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS 
GABINETE DA REITORIA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO 
QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG-2019
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE 
LINGUAGEM DE SINAIS
15/09/2019
PROVAS QUESTÕES
Língua Portuguesa 01 a 10 
Matemática 11 a 15
Informática 16 a 20
Conhecimentos Específicos 21 a 50
SÓ ABRA ESTE CADERNO QUANDO AUTORIZADO
 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1 Quando for permitido abrir o caderno de provas, verifique se ele está completo ou se apresenta imperfeições gráficas 
que possam gerar dúvidas. Se isso ocorrer, solicite outro exemplar ao aplicador de provas.
2 Este caderno contém a prova objetiva composta de 50 questões de múltipla escolha. Cada questão apresenta quatro 
alternativas de respostas, das quais apenas uma é a correta.
3 O cartão-resposta é personalizado e não será substituído em caso de erro no preenchimento. Ao recebê-lo, confira se 
seus dados estão impressos corretamente. Se houver erro, notifique-o ao aplicador de prova.
4 Preencha, integralmente, um alvéolo por questão, rigorosamente dentro de seus limites e sem rasuras, utilizando 
caneta de tinta AZUL ou PRETA, fabricada em material transparente. A questão deixada em branco, com emenda, 
corretivo, rasura ou com mais de uma marcação, terá pontuação zero.
5 Estas provas terão quatro horas de duração, incluídos, nesse tempo, os avisos, a coleta de impressão digital e a 
transcrição das respostas para o cartão-resposta.
6 Iniciada a prova, você somente poderá retirar-se do ambiente de realização da prova após decorridas duas horas de 
seu início e mediante autorização do aplicador de prova. Somente será permitido levar o caderno de questões após três 
horas do início das provas, desde que permaneça em sala até esse momento. É vedado sair da sala com quaisquer 
anotações, antes deste horário.
7 Os três últimos candidatos, ao terminarem as provas, deverão permanecer no recinto, sendo liberados após a entrega 
do material utilizado por todos eles, e terão seus nomes registrados em Relatório de Sala, no qual irão colocar suas 
respectivas assinaturas.
ATENÇÃO: Transcreva no espaço designado da sua 
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO, com sua caligrafia usual, considerando as letras 
maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
Muito mais do que se procura.
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 7.
 O jovem e os cientistas, por uma narrativa que inclua
o ser humano concreto
Isso se faz conectando disciplinas, como preconiza Edgar
Morin
[...] É assustador saber que 93% dos jovens brasilei-
ros não conhecem o nome de um cientista brasileiro, de acor-
do com pesquisa do Instituto Nacional de Ciência e Tecnolo-
gia, divulgado na semana passada.
Em resposta a isso, alguns lembram a carência de
professores que temos nas áreas científicas do ensino médio,
particularmente em física e química.
Na verdade, embora ocorra, de fato, falta de profes-
sores, o problema é mais complexo. Para além da carência de
mestres, trata-se da forma como ensinamos história e, em es-
pecial, a história da ciência no país.
É como se houvesse um determinismo histórico ab-
soluto, em que processos econômicos governassem os fatos,
sem interferências da subjetividade.
Assim, alunos perdem a chance de compreender que
somos nós, seres humanos, claro que em condições dadas, que
individual ou coletivamente construímos comunidades, na-
ções e instituições.
Foram pessoas singulares que fizeram pesquisas,
desvendaram os fenômenos da natureza e criaram soluções
para os mais diferentes desafios enfrentados pela humanidade,
inclusive no Brasil.
No passado, padecemos do fenômeno oposto e as au-
las se tornavam um recital de nomes e fatos a serem memori-
zados. Mas ao romper com uma abordagem equivocada, caí-
mos muitas vezes no outro extremo. E, com isso, ao enfatizar
processos frente a pessoas, o ensino de história patina.
É urgente integrar os enfoques e ensinar aos jovens,
desde o ensino fundamental, sobre a incrível aventura de seres
humanos concretos no planeta, inclusive formulando hipóte-
ses e produzindo conhecimento. Isso se faz, inclusive, conec-
tando disciplinas, como preconiza Edgar Morin, em seu
clássico "Religando os Saberes", em que analisa a escola se-
cundária francesa.
Felizmente, a Base Nacional Comum Curricular
avança nesta direção e possibilita que se aprenda em todo o
país sobre as contribuições de nomes como Oswaldo Cruz,
Adolpho Lutz, Carlos Chagas, Mario Schenberg e o recente-
mente premiado físico e cosmólogo Marcelo Gleiser, entre
outros. A possibilidade de um ensino que construa convergên-
cias entre matérias possibilitaria também assegurar que crian-
ças e jovens aprendam mais sobre brasileiros que se destaca-
ram em geografia, como Milton Santos, ou artistas nossos de
renome, como Tarsila do Amaral
E, assim, os alunos terão condições de entender as
relações de produtores de conhecimento com seu tempo e
imaginar cenários futuros em que eles possam ser cientistas,
artistas ou nomes que contribuam para a construção de um
país melhor e mais bonito.
COSTIN, Cláudia. Colunas e Blogs. Folha de S. Paulo. 5 jul. 2019. Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudia-costin/2019/07/o-jovem-e-os-cientis-
tas-por-uma-narrativa-que-inclua-o-ser-humano-concreto.shtml> . Acesso em: 5 jul.
2019. (Adaptado).
▬ QUESTÃO 01 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O texto defende a ideia central de que
(A) os estudantes do Brasil deveriam reativar processos
de memorização para fixar nomes de cientistas
brasileiros que são desconhecidos dos jovens.
(B) a integração de disciplinas no ensino básico contribui
para que os jovens conheçam seres humanos
concretos que formularam hipóteses e produziram
conhecimento científico. 
(C) a carência de professores de física e química no
ensino médio torna as estratégias de ensino
despersonalizadas, com foco exclusivo nos processos.
(D) os professores são agentes importantes na produção
do conhecimento e podem desenvolver um ensino
pautado na pesquisa integrada ao tempo em que os
alunos vivem.
▬ QUESTÃO 02 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Como o texto é um artigo de opinião, o aspecto gramatical
que nele concorre, de modo efetivo e evidente, para a
construção da opinião do produtor do texto, é:
(A) a recorrência a autoridades, como o “Instituto
Nacional de Ciência e Tecnologia” e “Edgar Morin”,
como forma de comprometer-se com o que é dito.
(B) a utilização de sequenciadores aditivos, como “para
além de” e “e”, que conectam fato e opinião no
mesmo enunciado.
(C) o uso de expressões, como “é assustador”, “é
urgente”, seguidas do restante do enunciado, porque
sinalizam ponto de vista. 
(D) o emprego de estruturas em primeira pessoa, como
“somos” e “construímos”, como forma de o
enunciador incluir-se nos processos.
▬ QUESTÃO 03 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O autor, ao criticar o modo como se ensina história, mostra
(A) a valorização do ensino tradicional em detrimento de
metodologias modernas.
(B) a negligência do pensamento coletivo em favor do
fortalecimento das instituições.
(C) a secundarização dos eventos objetivos em relação
aos produtos determinísticos. 
(D) a predominância de processos sobre os fatos e as
pessoas.
LÍNGUA PORTUGUESA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
▬ QUESTÃO 04 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O uso do verbo “patinar” no contexto em que aparece no
texto constitui-se como uma
(A) figurativização metafórica, cujo sentido é o de que o
ensino de história falha ao avançar.
(B) expressão irônica do autor para expressar uma crítica
aos processos históricos objetivos.
(C) referência intertextual aos usuários de patins que
transformama caminhada num esporte.
(D) veículo ambíguo, cujos sentidos transitam
concomitantemente entre o literal e o figurado.
▬ QUESTÃO 05 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A conexão sintática de oposição tanto pode ocorrer por
meio de um período coordenado quanto por meio de um
período subordinado. Tomando por base a sentença
subordinada “na verdade, embora ocorra, de fato, falta de
professores, o problema é mais complexo”, em qual das
alternativas a seguir, ela é reelaborada como sentença
coordenada de modo a manter a ideia de oposição? 
(A) O problema é mais complexo, porque há, de fato,
falta de professores.
(B) De fato, há falta de professores, no entanto, o
problema é mais complexo.
(C) Há, de fato, não só falta de professores como também
maior complexidade do problema.
(D) O problema é complexo, portanto, de fato, há falta de
professores.
▬ QUESTÃO 06 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No texto, a expressão “abordagem equivocada” faz
referência a
(A) “ensino de história”
(B) “processos frente a pessoas”
(C) “fenômeno oposto”
(D) “recital de nomes e fatos a serem decorados”
▬ QUESTÃO 07 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Na conclusão do texto, o autor
(A) reafirma a tese defendida no texto por meio de uma
paráfrase do terceiro parágrafo.
(B) faz um resumo dos principais pontos discutidos no
decorrer do artigo.
(C) projeta as contribuições da tese apresentada num
futuro próximo.
(D) apresenta novos argumentos por meio de
exemplificação.
Leia o texto a seguir para responder às questões de 8 e 9.
 Marcelo Gleiser
Físico teórico, professor, escritor e colunista do jor-
nal Folha de S.Paulo e da National Public Radio (NPR),
Gleiser é internacionalmente reconhecido no meio acadêmi-
co. 
Nascido no Rio de Janeiro, Gleiser teve sua curiosi-
dade pela ciência despertada por meio da admiração pela na-
tureza. Cursou Engenharia Química por dois anos, transfe-
rindo-se para o curso de Física da Pontifícia Universidade
Católica do Rio de Janeiro, onde graduou-se em 1981. No
ano seguinte, fez seu mestrado na Universidade Federal do
Rio de Janeiro e, em 1986, obteve seu doutorado no King’s
College, da Universidade de Londres, na Inglaterra.
Autor de mais de uma centena de artigos citados e
dezenas de textos publicados em formato impresso ou digital,
o foco da pesquisa de Gleiser é o surgimento de estruturas
complexas da natureza para descobrir o sentido do mundo e
nosso lugar no grande esquema das coisas. Para isso, ele tem
como foco questões fundamentais relacionadas ao que chama
de “três origens”: a origem do universo, a origem da matéria
e a origem da vida na Terra e em todos os lugares do cosmos.
 Disponível em: <https://www.fronteiras.com/conferencistas/marcelo-gleiser> . Acesso
em: 6 jul. 2019.
▬ QUESTÃO 08 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O texto tem o propósito de
(A) descrever a importante trajetória pessoal e acadêmica
desenvolvida por Marcelo Gleiser de modo claro e
objetivo.
(B) narrar aspectos da vida pessoal e profissional do
físico-autor, utilizando-se de recursos literários como
a inversão sintática.
(C) induzir o leitor à inferência de que a biografia de
Gleiser supera qualitativa e quantitativamente a de
outros físicos brasileiros.
(D) divulgar o nome do físico brasileiro, a fim de que
suas produções sejam vendidas e tornem-se
referência também no Brasil.
▬ QUESTÃO 09 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Em “Para isso, ele tem como foco questões fundamentais
relacionadas ao que chama de ‘três origens’”, o sujeito
gramatical do verbo “chamar”:
(A) está realizado e explícito na sentença na forma da
palavra “que”.
(B) apresenta-se como sujeito nulo, porque o verbo na
terceira pessoa, nesse caso, constitui uma
indeterminação.
(C) está elíptico na sentença, mas pode ser inferido,
porque foi enunciado anteriormente por meio da
palavra “ele”.
(D) mostra-se posposto ao verbo por meio do sintagma
“três origens”.
LÍNGUA PORTUGUESA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
Leia o texto a seguir para responder à questão 10.
Disponível em: <https://www.umsabadoqualquer.com/category/eisntein/> . Acesso em: 6 jul.
2019.
▬ QUESTÃO 10 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Se considerados os componentes contextuais da tira e a
ordem como os elementos verbais e não verbais são
sequenciados, eles apontam para uma direção
interpretativa. Com base nessa afirmação e na leitura do
texto, qual dos seguintes enunciados, atribuídos a
cientistas clássicos, adéqua-se ao propósito comunicativo
do produtor da tira?
(A) “Quanto menos alguém entende, mais quer
discordar”. (Galileu Galilei)
(B) “O oposto de uma afirmação correta é uma afirmação
falsa. Mas o oposto de uma verdade profunda pode
ser outra verdade profunda". (Niels Bohr)
(C) “Quem não quer ser aconselhado, não pode ser
ajudado.” (Benjamin Franklin)
(D) "Ninguém que é curioso é idiota. As pessoas que não
fazem perguntas permanecem ignorantes para o resto
de suas vidas." (Neil DeGrasse Tyson)
▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
LÍNGUA PORTUGUESA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
MATEMÁTICA 
▬ QUESTÃO 11 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Uma confecção tem um custo mensal fixo de R$ 8.000,00
mais R$ 20,00 por cada bermuda fabricada. O preço de venda
de cada bermuda depende da quantidade fabricada no mês, e
representada pela função P ( x )=60−
x
100 , sendo x a
quantidade de bermudas fabricadas no mês. O lucro mensal
L(x) da confecção é a diferença entre o faturamento e o
custo total de fabricação. Nessas condições, o menor número
de bermudas a ser fabricada, no mês, para o que o lucro
mensal seja R$ 19.900,00, é igual a
(A) 900.
(B) 1200.
(C) 1500.
(D) 2000.
▬ QUESTÃO 12 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com a (Anfavea), no primeiro semestre de 2019, fo-
ram produzidos no Brasil 1.473.638 veículos. Esse volume re-
presenta uma alta de 2,8% em relação ao mesmo período de
2018.
Disponível em: < http://www1.folha.uol.com.br. Acesso: em 11 abr. 2019. (Adaptado).
Nessas condições, o número de veículos que foram
produzidos no Brasil, no primeiro semestre de 2018, foi
igual a
(A) 412.720.
(B) 1.060.280.
(C) 1.151.270.
(D) 1.433.500. 
▬ QUESTÃO 13 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A safra nacional de grãos 2018/2019 deve ter a segunda maior
colheita de milho, com 95 milhões de toneladas, enquanto a
produção esperada de soja é de 114,3 milhões de toneladas. 
Disponível em: <www.agenciabrasil.ebc.com.br.>. Acesso: em 14 jul. 2019. (Adaptado).
De acordo com os dados apresentados, a produção, na
safra 2018/2019, de milho e soja juntos, em quilogramas,
pode ser representada por
(A) 209,3 x 105
(B) 209,3 x 106
(C) 209,3 x 108
(D) 209,3 x 109
▬ QUESTÃO 14 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Um senhor resolveu doar R$ 450.000,00 para seus três
filhos. Quando foi dividir o dinheiro, resolveu reparti-lo de
forma inversamente proporcional à idade de cada um.
Sabendo que seus filhos têm 18, 24 e 36 anos,
respectivamente, quanto recebeu o filho mais novo? 
(A) R$ 100.000,00.
(B) R$ 200.000,00.
(C) R$ 250.000,00.
(D) R$ 300.000,00.
▬ QUESTÃO 15 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Durante uma gincana em uma escola, uma professora vai
distribuir 75 caixas de chocolates e 125 brinquedos. A
distribuição será feita entre crianças, de modo que cada
uma receba a mesma quantidade de caixas de chocolates e
a mesma quantidade de brinquedos. Considerando que a
professora usará o maior número possível de crianças
nesta ação, então, o número de brinquedos que cada
criança vai receber será igual a
(A) 3.
(B) 5.
(C) 10.
(D) 15.
▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
MATEMÁTICA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
INFORMÁTICA 
▬ QUESTÃO 16 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No Microsoft Windows 10, a sequência aproximada decomandos a ser empregada por um usuário que pretenda
remover o navegador da Web Internet Explorer 11 é:
(A) Painel de Controle; Programas e Recursos; Internet
Explorer 11; Desinstalar/Alterar; Sim; Fechar.
(B) Configurações; Aplicativos; Aplicativos e Recursos;
Internet Explorer 11; Desinstalar; Desinstalar.
(C) Painel de Controle; Programas e Recursos; Ativar ou
desativar recursos do Windows; Internet Explorer 11;
Sim; Ok.
(D) Configurações; Aplicativos; Aplicativos para Sites;
Internet Explorer 11; Ativado/Desativado; Fechar.
▬ QUESTÃO 17 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No processador de textos Microsoft Word 2016, um
usuário seleciona um trecho de um documento já existente
e, por meio da caixa de diálogo Fonte, ativa o efeito
Oculto, fazendo com que o bloco de texto previamente
selecionado desapareça da tela. Na sequência, o usuário
salva o arquivo .DOCX e desliga o computador. No dia
seguinte, o usuário deseja imprimir o texto na íntegra,
incluindo o trecho ocultado. Considerando que o arquivo
foi aberto no Word 2016, versão em Português do Brasil,
ele deverá
(A) acionar o comando “Desfazer”, pressionando a
combinação de teclas <CTRL> + <Z> repetidas vezes
para retroceder, uma a uma, as últimas ações
realizadas até que trecho desejado apareça na tela
novamente.
(B) acionar o comando “Mostrar Tudo” pressionando a
combinação de teclas <CTRL> + <*> (o asterisco do
teclado numérico não funciona aqui), vez que, desse
modo, serão exibidas as marcas de formatação e,
também, o bloco de texto ocultado.
(C) selecionar todo o documento através da combinação
de teclas <CTRL> + <T> e, através da caixa de
diálogo Fonte, clicar duas vezes na caixa de seleção
correspondente ao efeito Oculto e, depois, clicar no
botão OK.
(D) selecionar todo o documento através da combinação
de teclas <CTRL> + <T> e ativar o comando
“Repetir”, pressionando a tecla de atalho <F4>
repetidas vezes para refazer a última ação realizada,
até que trecho desejado seja reexibido na tela.
▬ QUESTÃO 18 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No navegador da Web Google Chrome, se um usuário
introduzir na barra de endereços o texto abaixo:
file:///C:/Users/
e, ato contínuo, pressionar a tecla <ENTER>, o referido
Web browser exibirá:
(A) a lista de pastas e arquivos contidos no caminho local
C:\Users.
(B) a lista de usuários cadastrados no computador local.
(C) o conteúdo do arquivo Users.file.
(D) o conteúdo do diretório Users compartilhado na rede
mundial.
▬ QUESTÃO 19 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Em relação aos dispositivos periféricos dos
microcomputadores, os que contém apenas dispositivos de
entrada de dados são:
(A) o teclado e o monitor de vídeo.
(B) o pen drive e a unidade de disco rígido externo.
(C) o mouse e o microfone.
(D) o par de caixas acústicas e a impressora.
▬ QUESTÃO 20 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Na atualidade, qual é a tecnologia mais empregada em
mouses sem fio que não venham de fábrica acompanhados
de algum receptor USB e, também, em fones de ouvido
sem fio?
(A) Wi-Fi.
(B) IrDA.
(C) ZigBee.
(D) Bluetooth.
INFORMÁTICA
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
▬ QUESTÃO 21 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O uso do espaço de sinalização e a referenciação
realizadas pela direção do olhar e apontamento são
algumas das estruturas comuns nas línguas de sinais do
mundo. Segundo Cuxac (2000), essas características
comuns das línguas de sinais se devem ao fato de que: 
(A) os processos de iconicidade e o canal de produção e
recepção de tais línguas são os mesmos.
(B) o vocabulário é semelhante, uma vez que tais línguas
são universais.
(C) o contato linguístico com a língua oral-auditiva do
país garante a similaridade nessas línguas.
(D) os mecanismos de articulação vocal afetam a
produção gesto-visual nessas línguas.
▬ QUESTÃO 22 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A terminologia “Tradutor e Intérprete de Linguagem de
Sinais” é o nome do cargo para o qual vagas são abertas a
fim de contratar profissionais para atuar em esfera pública
federal. Entretanto, esse termo é inadequado pois 
(A) determina que, além de interpretar, tal profissional
atua como tradutor acumulando funções paralelas
entre si.
(B) apresenta a libras com status de linguagem, em vez
de língua, conforme estudos recentes e legislação
vigente no Brasil.
(C) limita a atuação do tradutor e intérprete em apenas
uma direção de trabalho, ou seja, do português para a
libras.
(D) sugere que as atividades desse profissional são
acumulativas e simultâneas entre línguas de sinais
dentro do mesmo país.
▬ QUESTÃO 23 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Quadros (2004) afirma que o intérprete precisa criar uma
expectativa em relação ao tipo de discurso que será
utilizado em determinados contextos. Considere o seguinte
contexto educacional: nível superior de ensino, sala de
aula do curso de medicina, disciplina de anatomia humana.
A quais tipos de discursos os intérpretes estariam expostos
a transpor para libras?
(A) Persuasivo, argumentativo, dedutivo.
(B) Narrativo, argumentativo, indutivo.
(C) Explicativo, argumentativo, descritivo. 
(D) Conversacional, argumentativo, polêmico.
▬ QUESTÃO 24 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Os estudos da interpretação apresentam elementos que
aumentam a compreensão do ato de interpretar. A teoria
interpretativa, ou teoria dos entidos, desenvolvida por
Danica Seleskovitch (1978), foi um marco para
entendermos que o processo de interpretação envolve: 
(A) a atualização, a criatividade e a eficiência.
(B) a síntese, a análise e a descrição.
(C) a vivência, a experiência e a ética.
(D) a recepção, a desverbalização e a reverbalização.
▬ QUESTÃO 25 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Ao traduzir e interpretar, o profissional realiza escolhas e
decisões sobre estratégias utilizadas para o percurso: do
texto fonte para o texto alvo. Francis Albert (1998)
identificou treze estratégias, as quais ele denomina
modalidades. Quando o intérprete de libras realiza a
datilologia de um nome próprio, que a estratégia ele aplica
à sua interpretação?
(A) Decalque. 
(B) Adaptação.
(C) Acréscimo.
(D) Empréstimo. 
▬ QUESTÃO 26 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Alkmin (2011) afirma que “toda a língua é adequada à comu-
nidade que a utiliza, é um sistema completo que permite a um
povo exprimir o mundo físico e simbólico onde vive.”
Considerando a libras, a língua de expressão da
comunidade surda brasileira, conforme a Lei
n.10.436/2002 reconhece, o intérprete de libras é um
profissional ao qual compete:
(A) atuar na mediação comunitária entre surdos e não
surdos e na acessibilidade à informação, arte, cultura
e aos conhecimentos universais e locais acumulados.
(B) criar programas de incentivo ao registro da língua
como patrimônio da humanidade antes que ela 
desapareça por se tratar de uma língua minoritária.
(C) diagnosticar o grau de surdez dos surdos com os
quais trabalha e determinar o tipo de acessibilidade e
adaptação que serão necessárias para o convívio
social.
(D) conduzir o ensino da língua e manter registros
atualizados de novos sinais criados durante a
interpretação uma vez que a libras carece de
vocabulário para expressão dos sentidos.
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
▬ QUESTÃO 27 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O intérprete de libras tem atualmente sua maior demanda
na educação básica e superior de ensino. Em uma sala de
aula mista composta de surdos e não surdos e um professor
não surdo que ministre uma aula de linguística, tendo
como língua de instrução a libras, será exigido que o
intérprete realize:
(A) tradução intersemiótica e intracorporal, pois o
intérprete utiliza sinais manuais e sinais não manuaispara construir sentidos.
(B) tradução intralingual e interconceitual, pois o
professor reformulará dentro da própria língua os
conceitos que o intérprete repassará aos alunos.
(C) tradução interlingual e intermodal, pois há naquele
ambiente duas línguas de modalidades diferentes, a
saber, libras e língua portuguesa.
(D) tradução sociolinguística e intrasocial, pois há
locutores surdos e não surdos com status sociais
diferentes e níveis de educação distintos.
▬ QUESTÃO 28 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O código de conduta e ética dos intérpretes de libras no
Brasil existe desde 1992, quando foi aprovado por ocasião
do II Encontro Nacional de Intérpretes – RJ. Este código
que passou por reformulação em 2013
(A) pune as posturas inadequadas do intérprete nas
interações e nos contratos de trabalho.
(B) orienta o profissional intérprete na sua atuação e no
tipo de relação envolvida no trabalho. 
(C) apresenta o modelo de trabalho adotado no Brasil
para intérpretes de libras-português.
(D) registra situações de trabalho, posturas vinculadas e
discussões de como lidar com os surdos.
▬ QUESTÃO 29 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Gile (1995) desenvolveu estudos com foco na
interpretação simultânea e estabeleceu os esforços
compreendidos no ato interpretativo. Segundo o autor, o
intérprete, quando envolvido no modo simultâneo de
atuação, realiza os seguintes esforços cognitivos:
(A) audição e análise, produção e memória de curto
prazo.
(B) compreensão e expressão, conotação e memória de
longo prazo.
(C) comparação e proepiciência, argumentação e
memória de médio prazo.
(D) simbolização e reprodução, espacialização e memória
imediata.
▬ QUESTÃO 30 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Massutti e Santos (2008) apresentam em seus estudos as
origens da profissão de intérpretes de libras. Afirma-se que
os intérpretes iniciavam-se como
(A) fonoaudiólogos e terapeutas da fala, aos quais os pais
de surdos conduziam seus filhos.
(B) repetidores em sala de aula que atuavam nos
institutos de educação de surdos.
(C) preceptores e professores de surdos nas escolas e
instituições da educação especial.
(D) membros religiosos e voluntários, além de
interlocutores familiares e amigos de surdos. 
▬ QUESTÃO 31 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A interpretação envolve a transposição entre línguas no
contexto comunicativo e pode ser classificada em
modalidades a depender da necessidade comunicativa do
contexto. Hipoteticamente, a demanda em questão solicita
o serviço de interpretação para atuar numa palestra da
Universidade Federal de Goiás com uma hora de duração,
em um de seus auditórios. Nesse contexto, o surdo é o
palestrante e há acadêmicos e docentes surdos e não surdos
na plateia. A modalidade e a equipe de trabalho adequadas
ao atendimento dessa demanda são:
(A) interpretação consecutiva e um trio de intérpretes.
(B) interpretação simultânea e uma dupla de intérpretes. 
(C) interpretação consecutiva e um intérprete.
(D) interpretação simultânea e quatro intérpretes.
▬ QUESTÃO 32 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Sendo a profissão de intérprete de libras reconhecida
recentemente, é comum ainda coexistir com os
profissionais alguns mitos sobre essa atividade. Um deles
tem base na crença da fluência bilíngue em que a pessoa 
(A) aprende técnicas de transposição na comunicação de
forma empírica e, ao adquirir duas línguas, já está
capacitada para trabalhar como intérprete.
(B) possui conhecimento implícito das formas textuais e
contextuais da comunicação e isso a exime de
qualquer formação extra para interpretar.
(C) basta ter domínio da libras e do português para ser
um intérprete desse par linguístico, pois é necessário
ser fluente em duas para exercer a atividade de
interpretação.
(D) reconhece o contexto da comunicação e, como
mediador cultural nato, será capaz de interpretar
qualquer assunto e tema veiculado nas línguas de
trabalho.
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
▬ QUESTÃO 33 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
As leis brasileiras versam sobre o profissional intérprete
antes mesmo do seu reconhecimento como profissão. Qual
é a lei que reconhece a atividade de traduzir e interpretar
libras como profissão?
(A) 5.626/2005.
(B) 10.436/2002.
(C) 12.319/2010. 
(D) 10.098/2000.
▬ QUESTÃO 34 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O estatuto da pessoa com deficiência, conforme Lei n.
13.146/2015, determina sobre a disponibilização dos
serviços de tradutores e intérpretes de libras na educação
superior e legisla que os tradutores e intérpretes de libras,
quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de
aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem
possuir
(A) ensino médio e certificado de proficiência em libras.
(B) ensino superior, com habilitação prioritariamente, em
tradução e interpretação em libras.
(C) ensino superior, com habilitação prioritariamente, em
letras libras.
(D) ensino médio e prolibras para intérprete de libras.
▬ QUESTÃO 35 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Muitas habilidades são requeridas daqueles que pretendem
seguir exercendo a atividade de tradução e interpretação de
línguas. Segundo Hurtado Albir (2005), há um conjunto de
habilidades e conhecimentos que, integrados, distinguem
um falante bilíngue de um tradutor. Esse conjunto de
habilidades e conhecimentos denomina-se:
(A) competência mediadora.
(B) competência cultural.
(C) competência psicossocial.
(D) competência tradutória. 
▬ QUESTÃO 36 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Lei n.10.436, de 24 de abril de 2002, estabelece como
nome para a língua de sinais da comunidade surda
brasileira a expressão:
(A) Língua de Sinais Brasileira.
(B) Língua de Sinais do Brasil.
(C) Língua Brasileira de Sinais.
(D) Língua Sinalizada do Brasil.
▬ QUESTÃO 37 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Ao realizar um estudo longitudinal sobre a mudança
linguística na libras, Campello (2011) verificou que um dos
processos de mudanças nessa língua ocorre no nível fonético-
fonológico, conforme se verifica no sinal BURRO (exemplo
de Campello, 2011, p. 22), ilustrado a seguir:
Com base nesse exemplo, afirma-se que, no processo de
mudança do sinal BURRO,
(A) a configuração de mão é alterada.
(B) o ponto de articulação mantém-se inalterado.
(C) a orientação da palma permanece a mesma.
(D) o movimento continua sendo circular. 
▬ QUESTÃO 38 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No Sistema Brasileiro de Escrita de Sinais (ELiS), as
palavras qgqçK, thçK, tgqzKám, tgçKú,
simbolizam a representação gráfica para os sinais EU,
MEU/MINHA, TER, PRAZER, respectivamente. Com
base nas características representativas de constituição
dessas palavras, infere-se que a notação kçKú descreve
graficamente o sinal: 
(A) LIBRAS. 
(B) CONHECER.
(C) SAUDADE.
(D) NOME. 
▬ QUESTÃO 39 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com Costa (2010), o reconhecimento da libras
desloca a posição do sujeito surdo brasileiro e lhe confere
um novo lugar social. Na visão da autora, tendo sua língua
própria, a pessoa surda 
(A) é possuidora de uma língua do Brasil que lhe garante
a condição de pertencimento, de patriotização.
(B) cria um dissenso entre surdos e indígenas brasileiros
por lutas em busca de espaço político para uma outra
língua oficial do país.
(C) é capaz de se livrar da opressão da língua oral da
colonização, impondo um sistema de escrita próprio
para as línguas de sinais.
(D) promove na pessoa ouvinte uma consciência coletiva
de que as pessoas surdas querem viver isoladas dos
não surdos.
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
▬ QUESTÃO 40 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A determinação de que a libras não poderá substituir a
modalidade escrita da língua portuguesa está prevista na
Lei n,
(A) 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
(B)10.098, de 19 de dezembro de 2000.
(C) 12.319, de 1º de setembro de 2010.
(D) 10.436, de 24 de abril de 2002.
▬ QUESTÃO 41 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Lima (2017), ao discutir sobre construções com predicados
locativos e construções existenciais na libras, verificou que
nesse segundo caso as construções são caracterizadas pelo
uso do sinal
(A) NASCER. 
(B) ONDE.
(C) VIDA/VIVER.
(D) TER. 
▬ QUESTÃO 42 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Ao fazer uma análise documental sobre o processo de
constituição histórica da libras, a pesquisadora Campello
(2011) concluiu que a língua de sinais da comunidade
surda brasileira foi influenciada e passou a ter como base
uma outra língua de sinais, que é a
(A) Língua de Sinais Francesa.
(B) Língua Gestual Portuguesa. 
(C) Língua de Sinais Americana.
(D) Língua de Sinais Uruguaia.
▬ QUESTÃO 43 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Observe a imagem a seguir.
Fonte da imagem: Quadros e Karnopp (2004, p. 52).
Partindo do pressuposto de que os parâmetros fonológicos
de constituição dos sinais na libras têm valor contrastivo,
os sinais APRENDER e SÁBADO, ilustrados na imagem
acima, se opõem quanto 
(A) ao movimento.
(B) à configuração de mão.
(C) ao ponto de articulação.
(D) à expressão não manual.
▬ QUESTÃO 44 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Observe a imagem a seguir.
Fonte da imagem: Figueira e Vaz (2017, p. 4).
Figueira e Vaz (2017) observaram elementos de artefatos
culturais (pintura apresentada acima) que traduzem a
experiência singular de convivência entre uma
comunidade surda do Brasil (Santana do Livramento) e
uma comunidade surda do Uruguai (Rivera). Segundo
esses autores, essas duas comunidades se encontram em
uma zona de contato e produzem um jeito brasileiro e
uruguaio de ser surdo. Essa relação de convivência entre
as duas comunidades surdas favorece o
(A) fortalecimento identitário da comunidade surda
brasileira em relação à uruguaia.
(B) isolamento linguístico dessas comunidades surdas e
as comunidades não surdas da sua região de origem.
(C) reconhecimento da importância da língua de sinais
uruguaia na ampliação lexical da libras.
(D) surgimento de uma identidade surda fronteiriça.
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
▬ QUESTÃO 45 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Faria-Nascimento (2009) denomina empréstimo por
transliteração da letra inicial aqueles sinais na libras que
são produzidos com configuração de mão que,
convencionalmente, exibem relação de similaridade com
alguma letra do alfabeto do português. De acordo com essa
concepção, é exemplo de empréstimo por transliteração da
letra inicial:
(A) BRASIL.
(B) SURD@.
(C) OUVIR.
(D) TAMBÉM.
▬ QUESTÃO 46 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Para pesquisadores da libras, como Quadros e Karnopp
(2004), Nascimento (2010), entre outros, a configuração
de mão, o ponto de articulação, o movimento, a orientação
da palma e as expressões não manuais são essenciais para
a formação de sinais. Partindo desse pressuposto, em qual
desses sinais a expressão facial é indispensável para a
compreensão do sentido?
(A) MAÇÃ.
(B) LIMÃO. 
(C) MANGA.
(D) MORANGO.
▬ QUESTÃO 47 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O atendimento educacional especializado para os alunos
surdos tem como diretriz de funcionamento três momentos
didático-pedagógicos, a saber, o momento do atendimento
educacional especializado
(A) em libras, em língua portuguesa e em línguas
indígenas locais.
(B) em língua portuguesa, em libras e em língua
estrangeira moderna. 
(C) em libras, para o ensino de libras e para o ensino da
língua portuguesa.
(D) em língua portuguesa, em libras e em uma língua
estrangeira de escolha da escola. 
▬ QUESTÃO 48 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Atendendo ao que consta no Decreto n.5.626, de 22 de
dezembro de 2005, o Sistema Único de Saúde (SUS) e as
empresas concessionárias de serviços públicos de
assistência à saúde, garantem ações de atenção integral à
saúde de alunos matriculados nas redes de ensino da
educação básica. No entanto, existem ações que competem
unicamente a família decidir, a saber: 
(A) acompanhamento médico e fonoaudiológico e terapia
fonoaudiológica. 
(B) ações de prevenção e desenvolvimento de programas
de saúde auditiva.
(C) atendimento em reabilitação por equipe
multiprofissional.
(D) implante coclear realizado por profissionais
capacitados.
▬ QUESTÃO 49 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com o Decreto n.5.626, de 22 de dezembro de
2005, a formação do profissional tradutor e intérprete de
libras – língua portuguesa deve efetivar-se por meio de
(A) curso superior de tradução e interpretação, com
habilitação em libras – língua portuguesa.
(B) curso superior de licenciatura qual seja ele, mais
certificação que comprove competência e fluência em
libras.
(C) curso superior de licenciatura em letras: libras e com
aprovação em exame de proficiência. 
(D) curso superior de bacharelado qual seja ele, mais
certificação que comprove competência e fluência em
libras.
▬ QUESTÃO 50 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com a Lei n. 11.091, de 12 de janeiro de 2005, é
uma das atribuições gerais dos cargos que integram o plano de
carreira dos técnico-administrativos em educação, entre eles o
de tradutor e intérprete de linguagem de sinais – nível D,
objeto desse edital, sem prejuízo das atribuições específicas e
observados os requisitos de qualificação e competências: 
(A) substituir os professores em suas atividades de
ensino, quando estes forem convocados para
realizarem temporariamente atividades em outros
setores da instituição.
(B) assegurar que alunos surdos se apropriem da estrutura
da língua portuguesa e que sejam capazes de gerar
sequências linguísticas bem formadas.
(C) propor atividades no contraturno ao das aulas dos alunos
surdos que retomem as explicações das ideias essenciais
dos conteúdos explicados pelos professores.
(D) executar tarefas específicas, utilizando-se de recursos
materiais, financeiros a fim de assegurar a eficiência,
a eficácia e a efetividade das atividades de ensino,
pesquisa e extensão.
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ADMINISTRADOR
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B B C D A
25 26 27 28 29 30
C B *C D D A
31 32 33 34 35 36
A B C D B A
37 38 39 40 41 42
D C A B D C
43 44 45 46 47 48
B C B B A D
49 50 51 52 53 54
A C B B A C
55 56 57 58 59 60
A D C A D D
* Questão Anulada
Questão 27: Há duas alternativas corretas (C e D).
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/ÁREA: REDES
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B C B B B
25 26 27 28 29 30
B A D A D A
31 32 33 34 35 36
B B C A A B
37 38 39 40 41 42
B D A B C *D
43 44 45 46 47 48
A C D C A C
49 50 51 52 53 54
D B A C B A
55 56 57 58 59 60
B B A D A D
* Questão Anulada
Questão 42: Na alternativa D, consta uma letra 'f' no final, fazendo com que não exista uma resposta correta para a 
questão.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D A D B C
25 26 27 28 29 30
B C A D C B
31 32 33 34 35 36
C A A B D B
37 38 39 40 41 42
B D C A B D
43 44 45 46 47 48
C A C D A C
49 50
B D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ASSISTENTE SOCIAL
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B B B C D
25 26 27 28 29 30
C B A C D B
31 32 33 34 35 36
B C D A D B
37 38 39 40 41 42
B D C B A D
43 44 45 46 47 48
C B A C A D
49 50 51 52 53 54
A C A B A D
55 56 57 58 59 60
D C A B C A
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
CONTADOR
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C A B
13 14 15 16 17 18
C D A B C D
19 20 21 22 23 24
A B A C B D
25 26 27 28 29 30
D B C A B B
31 32 33 34 35 36
D C C B *D A
37 38 39 40 41 42
A C D B D B
43 44 45 46 47 48
C A B C B D
49 50 51 52 53 54
A C D B D C
55 56 57 58 59 60
A B D C A B
* Questão Anulada
Questão 35: Não há alternativa correta.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
DIRETOR DE PRODUÇÃO
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B B D C B
25 26 27 28 29 30
A C C B B D
31 32 33 34 35 36
A C B A D D
37 38 39 40 41 42
C B C C D A
43 44 45 46 47 48
B B A D A C
49 50 51 52 53 54
B A D B D D
55 56 57 58 59 60
A C C D A A
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ECONOMISTA
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C A B
13 14 15 16 17 18
C D A B C D
19 20 21 22 23 24
A B B B *C D
25 26 27 28 29 30
C D A B A B
31 32 33 34 35 36
C B C A D A
37 38 39 40 41 42
C *A C C A B
43 44 45 46 47 48
*B A D D A C
49 50 51 52 53 54
B B A D C D
55 56 57 58 59 60
D D D A A C
* Questão Anulada
Questão 23: Na alternativa correta faltou a palavra "assimétrica".
Questão 38: Conteúdo abordado não consta no Programa das provas.
Questão 43: Houve erro material na digitação, no qual deveria constar R$ 1200,00. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ENGENHEIRO/ÁREA: ENGENHARIA DE MATERIAIS
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C A B
13 14 15 16 17 18
C D A B C D
19 20 21 22 23 24
A B D B **D A
25 26 27 28 29 30
C D B B C A
31 32 33 34 35 36
A C B A D D
37 38 39 40 41 42
D C B A A D
43 44 45 46 47 48
A B A B D **C
49 50 51 52 53 54
A A B A D C
55 56 57 58 59 60
A B C C A C
** Questão Alterada
Questão 23: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Questão 48: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B D B A B
25 26 27 28 29 30
**D A D **B C A
31 32 33 34 35 36
D C B D C B
37 38 39 40 41 42
B C C B C A
43 44 45 46 47 48
D B A C *D B
49 50 51 52 53 54
A C D A C D
55 56 57 58 59 60
A C B A D C
* Questão Anulada
Questão 47: O enunciado está específico sobre mobiliários do posto de trabalho (item 17.3 da NR 17) e as alternativas C e D (correta) 
se referem a equipamentos do posto de trabalho (item 17.4 da norma).
** Questão Alterada
Questão 25: Conforme o que preconiza o item 6.8.1 l) da NR 6.
Questão 28: Conforme o que preconiza o item 9.3.4 e seus subitens da NR 9.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
INSTRUMENTADOR CIRÚRGICO 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D B B C A
25 26 27 28 29 30
D *A B A C A
31 32 33 34 35 36
D B A A A A
37 38 39 40 41 42
A C A A C B
43 44 45 46 47 48
B C A B A D
49 50
A A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS". 
Questão 26: Não há alternativa correta.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
JORNALISTA
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B A B D A
25 26 27 28 29 30
D D C B B C
31 32 33 34 35 36
D A C B A C
37 38 39 40 41 42
B B D D C B
43 44 45 46 47 48
A C D A C D
49 50 51 52 53 54
A B B C D C
55 56 57 58 59 60
C A A D B A
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSON.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
MUSEÓLOGO
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B C D A C
25 26 27 28 29 30
D C A B C D
31 32 33 34 35 36
B B C A D B
37 38 39 40 41 42
C D C A B C
43 44 45 46 47 48
D A B C A B
49 50 51 52 53 54
B D A B D *A
55 56 57 58 59 60
C D A B C B
* Questão Anulada
Questão 54: Houve um erro material na digitação da palavra Metamuseologia" que deveria ser "Metamuseológico".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ODONTÓLOGO/ÁREA: ENDODONTIA
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B C B C B
25 26 27 28 29 30
D D C D C D
31 32 33 34 35 36
B D B **D D B
37 38 39 40 41 42
A C C A B A
43 44 45 46 47 48
A D A A A A
49 50 51 52 53 54
**C A B C C C
55 56 57 58 59 60
B D D A C B
** Questão Alterada
Questão 34: Os instrumentos de níquel e titânio em endodontia em rotação contínua possuem como principal função a modelagem do 
canal radicular e por conseguinte favorece a seleção do cone principal. 
Questão 49: As características da subluxação são: reação sintomática à percussão, presença de mobilidade anormal, mas sem 
deslocamento do dente. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
ODONTÓLOGO/ÁREA: ODONTOPEDIATRIA
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B *B B D C
25 26 27 28 29 30
B A D C A D
31 32 33 34 35 36
A B D D B A
37 38 39 40 41 42
B B A C A C
43 44 45 46 47 48
A B D D C C
49 50 51 52 53 54
A B D **B D C
55 56 57 58 59 60
B *C A C B D
* Questão Anulada
Questão 21: O distúrbio hemorrágico se enquadra, também, nas contra indicações. 
Questão 56: As alterações sistêmicas frequentemente associadas à periodontite na dentição decídua incluem: a Diabetes juvenil; a 
síndrome de Chediak- Higashi e a síndrome de Papilon Lefevre e síndrome de Down. 
** Questão Alterada
Questão 52: Ministério da Saúde descreve que o período de incubação da Hepatite B varia de 30 a 180 dias e o HIV (AIDS. gov) 
descreve de três a seis semanas. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
PROGRAMADOR VISUAL
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B B D B C
25 26 27 28 29 30
C A D B A C
31 32 33 34 35 36
D B A D B B
37 38 39 40 41 42
D A C B A A
43 44 45 46 47 48
B D D A C A
49 50 51 52 53 54
D B A D C **A
55 56 57 58 59 60
D A C B C *C
* Questão Anulada
Questão 60: Na alternativa C, que deveria constar "vinte vezes menor do que o objeto real" e consta "vinte vezes maior do que o 
objeto real." 
** Questão Alterada
Questão 54: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D *B C D B
25 26 27 28 29 30
D D B C D D
31 32 33 34 35 36
B B D A *B A
37 38 39 40 41 42
*B C D D C C
43 44 45 46 47 48
D D B A **B A
49 50
A D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de nomes e fatos 
MEMORIZADOS". 
Questão 21: Faltou dados no enunciado referente ao Cerrado dentro da Amazônia Legal. 
Questão 35: Ocorreu alteração na classificação toxicológica de agrotóxicos em agosto de 2019. 
Questão 37: A norma citada na questão (NR 31) não aborda a resposta. 
** Questão Alterada
Questão 47: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
TECNÓLOGO/ÁREA: GESTÃO PÚBLICA
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B A B A C
25 26 27 28 29 30
A D C C D D
31 32 33 34 35 36
**D A B **B B B
37 38 39 40 41 42
D B C C B A
43 44 45 46 47 48
D A C D B C
49 50 51 52 53 54
B D D B C A
55 56 57 58 59 60
D C A B C D
** Questão Alterada
Questão 31: A Lei 8.666/93, no artigo 3 º, parágrafo 8º, a resposta correta é 25%. 
Questão 34: O artigo 212 da Constituição Federal de 1988 fica a cargo da União, no mínimo, dezoito por cento para manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
TECNÓLOGO/ÁREA: SECRETARIADO
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B C B C *D
25 26 27 28 29 30
A A C A D C
31 32 33 34 35 36
A A C B D B
37 38 39 40 41 42
A C D A C D
43 44 45 46 47 48
A B A D A C
49 50 51 52 53 54
C A D B A A
55 56 57 58 59 60
D C A C A C
* Questão Anulada
Questão 24: Há duas alternativas iguais (B e D).
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM ARTES GRÁFICAS 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D B D D A
25 26 27 28 29 30
B D D B D A
31 32 33 34 35 36
A C D D A A
37 38 39 40 41 42
C A B C A C
43 44 45 46 47 48
C A C C D D
49 50
**D B
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
** Questão Alterada
Questão 49: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADEFEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
SUPERIOR
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
01 02 03 04 05 06
B A D C B C
07 08 09 10 11 12
A D A C B D
13 14 15 16 17 18
A C B A C D
19 20 21 22 23 24
A B A A A A
25 26 27 28 29 30
B B B B C C
31 32 33 34 35 36
C C D D D D
37 38 39 40 41 42
D D D D *A C
43 44 45 46 47 48
B D D A B B
49 50 51 52 53 54
C D C A B B
55 56 57 58 59 60
D A C D C A
* Questão Anulada
Questão 41: Há duas alternativas corretas.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM CONTABILIDADE
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D C D
13 14 15 16 17 18
A B C D A B
19 20 21 22 23 24
C D A C D B
25 26 27 28 29 30
C C B A D A
31 32 33 34 35 36
C B A D C C
37 38 39 40 41 42
D B A B C D
43 44 45 46 47 48
A C D B C A
49 50
B A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D C D
13 14 15 16 17 18
A B C D A B
19 20 21 22 23 24
C D D A B C
25 26 27 28 29 30
B C A C *D B
31 32 33 34 35 36
C B A D A D
37 38 39 40 41 42
A B D C B A
43 44 45 46 47 48
D C C D A B
49 50
D A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Questão 29: Houve um erro na formulação da questão, levando, os candidatos a interpretações diferentes e 
incompatíveis com as alternativas. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM ELETROMECÂNICA
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D C D
13 14 15 16 17 18
A B C D A B
19 20 21 22 23 24
C D A D B D
25 26 27 28 29 30
A C A C C B
31 32 33 34 35 36
C A D C B A
37 38 39 40 41 42
B D C D B D
43 44 45 46 47 48
A A C B B D
49 50
B D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D C D
13 14 15 16 17 18
A B C D A B
19 20 21 22 23 24
C D A C A A
25 26 27 28 29 30
D B B A C A
31 32 33 34 35 36
D D C D B B
37 38 39 40 41 42
B C C B A D
43 44 45 46 47 48
C B D C D B
49 50
C A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM EQUIPAMENTO MÉDICO-ODONTOLÓGICO 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D D D B *D
25 26 27 28 29 30
C A C B B A
31 32 33 34 35 36
A *C A B B A
37 38 39 40 41 42
D A C D A D
43 44 45 46 47 48
B D C A C B
49 50
D A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Questão 24: Há duas alternativas iguais. 
Questão 32: Há duas alternativas iguais. 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D C A D A
25 26 27 28 29 30
B A A D A C
31 32 33 34 35 36
C D C A D D
37 38 39 40 41 42
B D D B D D
43 44 45 46 47 48
D B B B C B
49 50
C B
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D A B C D
25 26 27 28 29 30
D A C B A D
31 32 33 34 35 36
*B C C B D C
37 38 39 40 41 42
B C A D C A
43 44 45 46 47 48
C D A B C D
49 50
A D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Questão 31: O enunciado é ambíguo, permitindo duas possíveis respostas (B e D).
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ÁREA: SAÚDE
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D C B A B
25 26 27 28 29 30
A A D A B C
31 32 33 34 35 36
D D B C B A
37 38 39 40 41 42
A B A C A B
43 44 45 46 47 48
D D C A C B
49 50
A D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS". 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL NÍVEL MÉDIO 
TÉCNICO EM MECÂNICA - (RETIFICADO)
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D C D
13 14 15 16 17 18
A B C D A B
19 20 21 22 23 24
C D C D B **A
25 26 27 28 29 30
D D A B D A
31 32 33 34 35 36
C D D *A B B
37 38 39 40 41 42
C C C B B C
43 44 45 46 47 48
B B C C D A
49 50
A C
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital 
de nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 08 de outubro de 2019.
Questão 24: O gabarito foi equivocadamente publicado como sendo alternativa B, o gabarito correto é alternativa A (um 
furo de 20 mm dediâmetro nominal).
** Questão Alterada
*Questão Anulada
QUESTÃO 34: na alternativa A, no termo da força cortante foi grafado Fc=200cos(10)+300sen(30)
quando o correto seria Fc=200cos(10)-300sen(30).
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM REABILITAÇÃO OU FISIOTERAPIA 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D B C A B
25 26 27 28 29 30
D C B C A D
31 32 33 34 35 36
B C A C B A
37 38 39 40 41 42
D A **A B B D
43 44 45 46 47 48
C B A D **B B
49 50
C A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Questão 33: Onde lê-se "medial", deveria ser "lateral". 
** Questão Alterada
Questão 39: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Questão 47: Houve erro material na divulgação do gabarito.
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
*
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D B D A B
25 26 27 28 29 30
A D B C A B
31 32 33 34 35 36
D C A D C C
37 38 39 40 41 42
C B D C B A
43 44 45 46 47 48
C B D C A D
49 50
B A
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A A
13 14 15 16 17 18
D B D D B C
19 20 21 22 23 24
A B C A D B
25 26 27 28 29 30
A D A C B D
31 32 33 34 35 36
D A D A A C
37 38 39 40 41 42
B A C D C C
43 44 45 46 47 48
B A B D B C
49 50
B D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS". 
Goiânia, 03 de outubro de 2019.
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U2F0LCAxMSBTZXAgMjAyMSAwMToyNjo1NiAtMDMwMA==
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
GABINETE DA REITORIA CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DOS CARGOS DO QUADRO DE PESSOAL
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO DA UFG –2019
EDITAL DE ABERTURA DE CONCURSO N.10/2019 
GABARITO FINAL
NÍVEL MÉDIO
TÉCNICO EM TELEFONIA
01 02 03 04 05 06
B C D A B *D
07 08 09 10 11 12
C A C D A D
13 14 15 16 17 18
D B B C C A
19 20 21 22 23 24
C D B A C D
25 26 27 28 29 30
B C A B C D
31 32 33 34 35 36
A D C C B B
37 38 39 40 41 42
A D A D A B
43 44 45 46 47 48
D B C B C A
49 50
C D
* Questão Anulada
Questão 06: Na alternativa “D” onde se lê "recital de nomes e fatos a serem DECORADOS" deveria ser lido "recital de 
nomes e fatos MEMORIZADOS".
Goiânia, 03 de outubro de 2019.