Prova UNESP - Reitoria - VUNESP - 2012 - para Assistente Administrativo III.pdf

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ReitoRia
ConCurso PúbliCo
003. Prova objetiva
Assistente téCniCo AdministrAtivo ii
 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno 
contendo 60 questões objetivas.
 Confira seu nome e número de inscrição impressos na 
capa deste caderno.
 Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele 
está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja 
algum problema, informe ao fiscal da sala.
 Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que 
você considera correta.
 Responda a todas as questões.
 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no 
verso desta página, a letra correspondente à alternativa 
que você escolheu.
 Transcreva para a folha de respostas, com caneta de 
tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha 
intermediária de respostas.
 A duração da prova é de 3 horas e 30 minutos, já incluído 
o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
 Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio 
após transcorrida a metade do tempo de duração da 
prova.
 Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e 
este caderno, podendo destacar esta capa para futura 
conferência com o gabarito a ser divulgado.
 Até que você saia do prédio, todas as proibições e 
orientações continuam válidas.
AguArde A ordem do fisCAl PArA Abrir este CAderno de questões.
Edital-16
n.º 03/2012 27.05.2012 VnSP1114
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Folha IntermedIárIa de respostas
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3 VNSP1114/003-AssTécAdministrativo-II
CONHECIMENTOS GERAIS
Língua Portuguesa
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 08.
 O consumismo, segundo Bauman 
Nas críticas ao consumismo, como as feitas pelo sociólogo 
Zygmunt Bauman, não está em jogo o fenômeno do consumismo 
em si. Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a crí-
tica a um velho conhecido nosso, o prazer. O prazer é efêmero, 
enganoso e não preenche o vazio da existência... É fácil perceber 
que, embora se tenha muito de verdadeiro nisso, há muito de 
moralista também.
Não acredito, pessoalmente, numa crítica social que se volte 
para a expectativa, para a promessa de que a maioria das pessoas 
vá se converter a um comportamento de parcimônia, de menos 
prazer. Há momentos em que isso se revela possível, sob a forma 
de alguma inspiração religiosa, de renúncia ao mundo material. 
De Calvino ao Talebã, esse tipo de coisa, a meu ver, tende a se 
auto-anular depois de um tempo.
Evidentemente, como todo prazer, o da comida, o da bebida, 
o do jogo, o do sexo, o do consumo pode conhecer distorções pa-
tológicas. O indivíduo pode se viciar em consumo, se meter numa 
espiral de dívidas no cartão de crédito, sem ter como pagar. Esse 
tipo de comportamento entra, sem dúvida, no capítulo das depen-
dências e pode ser relativamente novo na história. Mas até disso 
eu desconfio. Qualquer romance do século 19 mostra personagens 
muito mais endividados devido a gastos supérfluos do que hoje 
em dia. Madame Bovary, a personagem de Flaubert, se mata por 
causa das dívidas que contraiu comprando quinquilharias. Lucien 
de Rubempré, personagem de Balzac, tem o mesmo problema – 
até porque as roupas, o status, o padrão de consumo na Paris do 
século 19 eram uma condição de inserção social e de sucesso 
talvez maiores do que para a maioria dos profissionais de hoje.
Qual a diferença dessa situação para a sociedade de consumo 
atual? O que a torna uma novidade histórica não é o fato do con-
sumo ou do “consumismo”. É o fato de que nossa sociedade, mais 
do que nunca, não se traduz em uma sociedade “de consumo”. É 
uma sociedade de produção. Os meios tecnológicos para a pro-
dução em massa se tornaram tão eficientes que as coisas ficaram 
baratas demais. O consumismo existe, em primeiro lugar, porque 
se tornou muito mais possível consumir. O problema parece ser, 
em primeiro lugar, o de agregar algum valor simbólico ao que, 
materialmente, é baratíssimo: uma marca se torna mais cara 
simplesmente por ter sido planejada para ser mais cara, sem que 
necessariamente o custo material de sua produção seja elevado. 
O outro problema, a meu ver, está no campo da distribuição dos 
bens produzidos. Sobram bens baratos, que se precisa empurrar 
para consumidores saciados e insaciáveis, numa parte do mundo, 
enquanto, em outra parte, a oferta de bens continua a ser escassa 
e a miséria predomina e transborda. 
 (Marcelo Coelho. Folha.com, 20.09.2011. Adaptado) 
01. Segundo o autor,
(A) as críticas ao consumismo, feitas por Bauman, induzem 
as pessoas a se tornarem mais previsíveis em relação a 
seus gastos.
 (B) o padrão de consumo e o status atuais são subestimados 
em relação aos de Paris do século 19, considerando-se a 
inserção social dos profissionais. 
(C) tornar-se viciado em consumo, uma distorção patológi-
ca, sem dúvida não é um comportamento exclusivo da 
história deste século.
(D) é possível renunciar definitivamente ao prazer quando 
se está motivado por uma religião ou pelo desapego aos 
bens materiais.
(E) o consumismo resulta na facilidade maior de consumir, 
atrelada a uma sociedade de produção em massa e a 
recursos tecnológicos.
02. O sentido das frases – Esse tipo de críticas nada mais faz do 
que atualizar a crítica a um velho conhecido nosso, o prazer. 
O prazer é efêmero, enganoso e não preenche o vazio da 
existência. (1.º parágrafo) –– está mantido em:
(A) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a 
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, efêmero e 
enganoso, apesar de não preencher o vazio da existência.
(B) Como esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar 
a crítica a um velho conhecido nosso, o prazer é efêmero, 
enganoso e não preenche o vazio da existência.
(C) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a 
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, que, como é 
efêmero e enganoso, não preenche o vazio da existência.
(D) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a 
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, que, à 
medida que é efêmero e enganoso, não preenche o vazio 
da existência.
(E) Esse tipo de críticas nada mais faz do que atualizar a 
crítica a um velho conhecido nosso, o prazer, efêmero e 
enganoso caso não preencha o vazio da existência.
03. No trecho –... numa crítica que se volte [...] para a promessa 
de que a maioria das pessoas vá se converter a um compor-
tamento de parcimônia, de menos prazer. (2.º parágrafo) 
− a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do 
sentido do texto, por
(A) liberalidade.
(B) presunção.
(C) alteridade.
(D) indiferença.
(E) austeridade.
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04. Considere os períodos do texto.
▪ É fácil perceber que, embora se tenha muito de verdadeiro 
nisso, há muito de moralista também. (1.º parágrafo)
▪ Os meios tecnológicos para a produção em massa se tor-
naram tão eficientes que as coisas ficaram baratas demais. 
(4.º parágrafo)
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, 
respectivamente, relações de sentido de
(A) oposição e causa.
(B) concessão e conformidade.
(C) conformidade e causa.
(D) concessão e consequência.
(E) causa e consequência.
05. Considere as frases adaptadas do texto.
▪ Madame Bovary, a personagem de Flaubert, se mata por 
causa das dívidas se tornou refém. 
▪ Em uma parte do mundo há consumidores saciados e insa-
ciáveis, é preciso vender os produtos baratos.
▪ É surpreendente o ponto alguns personagensdo séc.19 chegaram com seus gastos.
Em norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas das frases 
devem ser completadas, correta e respectivamente, por:
(A) de que ... quem ... em que
(B) de que ... a quem ... a que
(C) que ... a quem ... em que
(D) contra que ... quem ... a que
(E) que ... a quem ... que
06. Considere as afirmações:
 I. Em – ... enquanto, em outra parte, a oferta de bens continua 
a ser escassa e a miséria predomina e transborda. – o 
termo destacado está usado no sentido figurado.
 II. Se o termo em destaque no trecho − Lucien de Rubempré, 
personagem de Balzac, tem o mesmo problema – for 
deslocado para – Lucien de Rubempré, personagem de 
Balzac, tem mesmo o problema – haverá alteração de 
sentido.
 III. Em – Qualquer romance do século 19 mostra personagens 
muito mais endividados devido à despesas com quinqui-
lharias no dia a dia.− está correto o uso e o não uso da 
crase nos termos destacados. 
Está correto o contido em 
(A) II, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
07. Alterando-se a ordem dos elementos nas frases, a pontuação 
mantém-se correta em:
(A) Sob a forma de alguma inspiração religiosa, de renúncia 
ao mundo material há momentos, em que isso se revela 
possível. (2.º parágrafo)
(B) O problema em primeiro lugar, parece ser o de agregar, 
algum valor simbólico... (4.º parágrafo)
(C) A personagem de Flaubert Madame Bovary, se mata por 
causa das dívidas que, contraiu comprando quinquilha-
rias. (3.º parágrafo)
(D) É fácil perceber, que há muito de moralista também, em-
bora se tenha muito de verdadeiro nisso. (1.º parágrafo)
(E) Esse tipo de coisa, de Calvino ao Talebã, tende a se auto-
-anular depois de um tempo. (2.º parágrafo)
08. Transpondo-se para depois do verbo os pronomes oblíquos 
destacados, a frase continua correta, de acordo com a norma 
culta da língua portuguesa, em:
(A) O indivíduo pode se viciar em consumo... (3.º parágrafo) 
(pode viciar-se)
(B) Não acredito, pessoalmente, numa crítica social que se 
volte para a expectativa,... (2.º parágrafo) (que volte-se)
(C) O que a torna uma novidade histórica não é o fato do 
consumo ou do “consumismo”. (4.º parágrafo) (O que 
torna-a)
(D) É o fato de que nossa sociedade, mais do que nunca, não 
se traduz em uma sociedade “de consumo”. (4.º parágra-
fo) (não traduz-se)
(E) É fácil perceber que, embora se tenha muito de verdadeiro 
nisso, há muito de moralista também. (1.º parágrafo) 
(embora tenha-se)
09. Considere os períodos:
 I. O consumismo é um dos fenômenos que mais despertam 
a atenção de intelectuais.
 II. Necessitam-se de bens baratos em toda parte do mundo 
e não em algumas apenas.
 III. Vão fazer muitos anos que o consumismo é alvo de de-
bates e pesquisas.
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão 
da língua portuguesa em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
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10. A correlação entre as formas verbais está correta em:
(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o planeta não 
resistiu.
(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto poder 
de consumo, o planeta em breve sofrerá um colapso.
(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebida, o do 
jogo, o do sexo e o do consumo não conhecesse distorções 
patológicas, não haverá vícios.
(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tornado tão 
eficientes, talvez as coisas não ficaram tão baratas.
(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir conscien-
temente, a oferta de produtos supérfluos crescia.
MateMática
11. Para cada número real x, obtém-se um número de acordo com 
a seguinte regra: se x é um número racional positivo, então y 
é igual a 
3
83x � , e se x é um número irracional, então y é
igual a 
1–x
x . Calculando o valor de y quando x é a dízima pe-
riódica igual a 0,333... e, em seguida, calculando y quando x é 
o número obtido no cálculo anterior, obtém-se como resultado
(A) 
2
33 � .
(B) 
2
133 � .
(C) 
3
1 .
(D) 
6
78 .
(E) 13 .
12. As letras x e y representam algarismos do número 2y4x. 
Sabendo-se que os únicos números primos que dividem 2y4x 
são 2, 3, 5 e 7, é correto concluir que x+y é igual a
(A) 0.
(B) 3.
(C) 6.
(D) 9.
(E) 12.
R A S C u N H O
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13. Os vendedores de uma loja ganham 5% do valor de cada 
venda. Laura comprou um liquidificador nessa loja que estava 
com 20% de desconto, tendo pago por ele R$ 152,00. Se o 
liquidificador não estivesse com desconto, o vendedor teria 
recebido uma quantia maior pela venda. A diferença entre 
essa quantia e o que ele efetivamente recebeu foi de
(A) R$ 2,30.
(B) R$ 2,20.
(C) R$ 2,10.
(D) R$ 2,00.
(E) R$ 1,90.
14. A média aritmética simples entre 226, 227, 228 e 229 é igual a
(A) 224
(B) 225
(C) 227,5
(D) 7 × 224
(E) 15 × 224
15. A densidade do óleo de cozinha é de, aproximadamente, 
0,9 gramas por centímetro cúbico. Sabendo-se que 1 litro 
equivale a 1 decímetro cúbico, então, 1 litro de óleo de cozinha 
tem massa aproximada de
(A) 11,1 kg.
(B) 9 kg.
(C) 4,5 kg.
(D) 1,1 kg.
(E) 900 g.
16. Alberto, Breno e Carlos contraíram dívidas bancárias em 
dezembro de 2011, sendo que a regra estabelecida para o 
pagamento era:
	Pagando a dívida do dia 1 até o dia 15 de janeiro de 2012, 
haveria desconto de 10% sobre o total da dívida contraída.
	Pagando a dívida de 16 até 31 de janeiro de 2012, não 
haveria desconto sobre o valor devido.
	Pagando depois desse prazo, haveria multa de 25% sobre 
o valor original da dívida.
Alberto, Breno e Carlos quitaram suas dívidas junto ao ban-
co nos dias 8 de janeiro, 20 de janeiro e 4 de fevereiro de 
2012, respectivamente. Os valores pagos por Alberto, Breno 
e Carlos foram, respectivamente, R$ 499,50, R$ 550,00 e 
R$ 680,00. Nas condições dadas, a diferença entre os valores 
da maior e da menor das três dívidas contraídas em dezembro 
de 2011 é igual a
(A) R$ 5,00.
(B) R$ 8,00.
(C) R$ 11,00.
(D) R$ 12,00.
(E) R$ 15,00.
17. Os quatro símbolos na figura a seguir representam números 
inteiros. Cada seta indica o resultado da soma de todos os 
elementos de cada linha ou coluna a que corresponde.
2 3
3
–1–610
–12
–1
Nas condições descritas, a soma + + +
é igual a
(A) –3.
(B) –2.
(C) –1.
(D) 1.
(E) 2.
18. O desenho representa duas escalas lineares para medir uma 
mesma grandeza. 
A B
–20
0 40
16
Ao número 7 da escala A corresponderá, na escala B, o número
(A) 48,4.
(B) 46,8.
(C) 42,2.
(D) 38,4.
(E) 31,6.
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19. Em um terreno plano, Ana (A), Bianca (B) e Carla (C) cami-
nharam em linha reta até Daniela (D), como representado na 
figura a seguir. Sabe-se que, no percurso até Daniela, Ana 
caminhou 100 m, Bianca 50 m e Carla 200 m.
B
A
C
D
(figura fora de escala)
Antes do início da caminhada até Daniela, a distância que 
separava Ana de Carla era 
(A) o triplo da distância que separava Ana de Bianca.
(B) o dobro da distância que separava Ana de Bianca.
(C) a mesma distância que separava Ana de Daniela
(D) a mesma distância que separava Carla de Daniela.
(E) a mesma distância que separava Bianca de Daniela.
20. Na figura, ABE é um triângulo equilátero de área 25 3 cm², 
e ABCD é um quadrado.
D C
A B
E
A distância entre o ponto E e a reta que contém os pontos C 
e D, em cm, é igual a
(A) 4(2 – 3).
(B) 5(2 – 3).
(C) 5( 3 – 1).
(D) 5(3 – 3).
(E) 3(2 3 –1).
R A S C u N H O
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LegisLação
21. Sobre os direitos autorais, é correto afirmar que a Constituição 
da República
(A) não confere ao autor o direito exclusivo de utilização, 
publicação ou reprodução de suas obras, quando de 
relevante interesse público.
(B) assegura ao autor, independentemente de lei, a proteção 
às participações individuais em obras coletivas e à repro-
dução da imagem e voz humanas, exceto nas atividades 
desportivas.
(C) não confere aos herdeiros do autor o direito exclusivo de 
utilização, publicação ou reprodução de suas obras.
(D) assegura aos autores, por meio de lei, o direito de fis-
calização do aproveitamento econômico das obras que 
criarem.
(E) confere ao autor o direito não-exclusivo de utilização, 
publicação ou reprodução de suas obras.
22. Nos termos da Constituição da República, compete à União, 
aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente 
sobre
(A) desapropriação.
(B) serviço postal.
(C) cultura.
(D) populações indígenas.
(E) seguridade social.
23. De acordo com as normas relativas à Educação, constantes 
da Carta Magna de 1988, assinale a alternativa correta.
(A) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o 
pensamento, a arte e o saber é um princípio do ensino 
nacional.
(B) O ensino religioso deverá constituir disciplina dos ho-
rários normais das escolas particulares de ensino funda-
mental.
(C) O ensino fundamental regular poderá ser ministrado em 
língua estrangeira.
(D) É assegurada às comunidades afrobrasileiras a utilização 
de suas línguas maternas e processos próprios de apren-
dizagem.
(E) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito não é direito 
público subjetivo.
24. De acordo com o Regimento Geral da UNESP, é correto 
afirmar que
(A) a pesquisa deve sempre ser conduzida independentemente 
da atividade de docência.
(B) a pesquisa, atividade inseparável da docência, deve ser 
estimulada nas diversas unidades da Unesp, particular-
mente entre os elementos que trabalham em regime de 
dedicação exclusiva.
(C) a pesquisa é uma atividade privativa do pessoal que 
trabalha em regime de dedicação exclusiva.
(D) quando a pesquisa abranger dois ou mais Departamentos 
da mesma unidade universitária, a coordenação caberá 
a um deles, por critério de antiguidade da criação do 
Departamento.
(E) quando Departamentos de mais de uma unidade estiverem 
participando de um mesmo projeto de pesquisa, a coor-
denação será feita por um deles, por critério de sorteio.
25. Segundo o Regimento Geral da UNESP, a Diretoria, órgão 
executivo da unidade universitária, é exercida pelo Diretor, 
o qual possui, dentre outras atribuições, a competência de
(A) deliberar sobre a prestação de contas do Diretório Aca-
dêmico ou Centro Acadêmico.
(B) decidir sobre processos de transferência, trancamento e 
cancelamento de matrículas.
(C) nomear os componentes das bancas examinadoras de 
concursos para provimento efetivo de cargos da carreira 
docente.
(D) conceder e outorgar títulos de Professor Emérito.
(E) zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo 
docente e técnico-administrativo.
noções de inforMática
26. Analise a barra de tarefas do MS-Windows 7, em sua confi-
guração original, apresentada na figura:
Assinale a alternativa com o software que, apesar de não estar 
em uso no momento, está fixado na barra de tarefas.
(A) Internet Explorer.
(B) Windows Media Player.
(C) MS-Word.
(D) MS-PowerPoint.
(E) Paint.
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27. No MS-Word 2010, em sua configuração original, com a opção 
Normal no parâmetro Várias páginas e, baseando-se na visuali-
zação da impressão de um documento qualquer exibida na figura, 
assinale a alternativa com a orientação do papel escolhida.
Páginas
Visualização
Várias páginas: Normal
(A) Margens espelho.
(B) Medianiz.
(C) 2 páginas por folha.
(D) Paisagem.
(E) Retrato.
28. Um usuário está utilizando o assistente de importação de texto 
do MS-Excel 2010, em sua configuração original, e fez as 
seguintes escolhas:
Assistente de importação de texto - etapa 2 de 3
Delimitadores
Considerar deli itadores consecutivos como um sóm
Tabulação
Ponto e vírgula
Vírgula
Espaço
Outros
Qualificador de texto: {nenhum}
Sabendo-se que o arquivo de texto a ser importado contém 
somente a linha:
Arquivo de Texto - Bloco de notas
Arquivo Editar
UNESP ARARAQUARA
Formatar Exibir Ajuda
o texto será importado em
(A) quatro células adjacentes: UNESP, vírgula (,), espaço em 
branco ( ) e ARARAQUARA
(B) três células adjacentes: UNESP, vírgula (,) e ARARA-
QUARA
(C) uma única célula: UNESP ARARAQUARA
(D) uma única célula: UNESP
(E) duas células adjacentes: UNESP e ARARAQUARA
29. Observe a apresentação do MS-PowerPoint 2010, na confi-
guração padrão:
Página Inici Inserir Design Transições Animações Apresentaç Revisão Exibição
UNESP Araraquara - Microsoft PowerPoint
Classificação de slides " "Tema do Office
Assinale a alternativa que contém todos os slides ocultos da 
apresentação.
(A) 9, 11, 13, 17 e 20. 
(B) 6, 7, 9, 11, 13, 17 e 20. 
(C) 2, 3, 5, 6, 7 e 16.
(D) 1, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 18 e 19. 
(E) 6 e 7.
30. O comando que indica ao Google para pesquisar termos 
somente nos URLs da Web é 
(A) site:
(B) filetype:
(C) allintitle:
(D) locateurl:
(E) allinurl:
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CONHECIMENTOS ESpECífICOS
Leia o texto para responder às questões de números 31 a 38.
Jakobson’s functions of language
Roman Jakobson defined six functions of language (or 
communication functions), according to which an effective act 
of verbal communication can be described. Each of the functions 
has an associated factor.
The six functions of language
• The Referential Function corresponds to the factor of 
Context and describes a situation, object or mental state. The 
descriptive statements of the referential function can consist of 
both definite descriptions and deictic words, e.g. "The autumn 
leaves have all fallen now."
• The Expressive (alternatively called "emotive" or 
"affective") Function relates to the Addresser and is best 
exemplified by interjections and other sound changes that do not 
alter the denotative meaning of an utterance but do add information 
about the Addresser's (speaker's) internal state, e.g. "Wow, what 
a view!"
• The Conative Function engages the Addressee directly 
and is best illustrated by vocatives and imperatives, e.g. "Tom! 
Come inside and eat!"
• The Poetic Function focuses on "the message for its own 
sake" and is the operative function in poetry as well as slogans.
• The Phatic Function is language for the sake of 
interaction and is therefore associated with the Contact factor. 
The Phatic Function can be observed in greetings and casual 
discussions of the weather, particularly with strangers.
• The Metalingual (alternatively called "metalinguistic" or 
"reflexive") Function is the use of language (what Jakobson calls 
"Code") to discuss or describe itself.
(http://en.wikipedia.org/wiki/Jakobson%27s_functions_of_language. Adaptado. 
Acesso em 05.04.2012)
31. The part of the text The six functions of language illustrates 
the
(A) Referential Function.
(B) Expressive Function.
(C) Conative Function.
(D) Phatic Function.
(E) Metalingual Function.
32. A secretary answers the phone at UNESP and says “UNESP, 
good morning.” This utterance is an example of the
(A) Referential Function.
(B) Expressive Function.
(C) Conative Function.
(D) Poetic Function.
(E) Phatic Function.
33. An utterance that exemplifies the Expressive Functionis
(A) Water boils at 100°C. This happens at the sea level.
(B) Oh, what a fantastic presentation it was! I was thrilled.
(C) Just sit down and wait. It won’t take a moment.
(D) Would you like a cup of coffee? Or do you prefer tea?
(E) It’s quite chilly this morning. It’s likely to rain.
34. One can find instances of the Poetic Function usage mainly in
(A) newscasts.
(B) business reports.
(C) bank statements.
(D) Shakespeare’s plays.
(E) glossaries and dictionaries.
35. Segundo o texto, a função de linguagem associada ao desti-
natário da mensagem é a
(A) referencial.
(B) emotiva.
(C) conativa.
(D) fática.
(E) metalinguística.
36. The words in the text Addresser and Addressee are originated 
from the base word address by means of the suffixes –er and 
–ee. These suffixes can form words derived from
(A) communicate.
(B) manage.
(C) employ.
(D) associate.
(E) engage.
37. Assinale a alternativa em que as duas palavras do texto são 
adjetivos.
(A) verbal; particularly.
(B) function; situation.
(C) addresser; addressee.
(D) emotive; affective.
(E) discuss; describe.
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38. No trecho do texto – ... the operative function in poetry as 
well as slogans. – a expressão as well as pode ser substituída, 
sem alteração de sentido, por
(A) so as.
(B) such as.
(C) rather than.
(D) but.
(E) and.
Leia o texto para responder às questões de números 39 a 45.
Elements of the communication process
Communication is a dynamic process involving a series of 
actions and reactions with a view to achieving a goal. How does it 
work? Think that you are in conversation with your friend. You are 
a sender or communicator, formulate (encode) an idea or message 
as best as you can, and pass on the message to your friend, who to 
the best of his ability receives or acts on the message (decode). He 
responds by formulating his own message and communicates to 
you (feedback). If you think your message is understood or well 
received by your friend, then you go ahead with the next idea that 
you have in mind and the conversation goes on and on.
So, communication is a two way process, that is, the ability 
to receive is as important as the ability to send. For successful 
communication, feedback is crucial because it tells how 
your message is being interpreted. It can make or break the 
communication process.
Feedback loop
Fields of experience
Source Encode Decode Receiver
Channel of
Communication
Feedback Response
Message
Noise
Noise
In the above diagram, the communicator is the encoder, the 
message is symbol (verbal or non-verbal), the channel is one of 
the transmission medium, the receiver is the decoder, feedback 
is the response to the message, and noise is any interference that 
breaks down the communication.
(www.mbaknol.com/business-communication/ 
elements-of-the-communication-process/. Adaptado. Acesso em 05.04.2012)
39. In a communication process
(A) the message should be first encoded by the receiver and 
then communicated.
(B) the sender can evaluate through feedback how the 
receiver decoded the message.
(C) the first formulation of an idea by the communicator 
should take feedback into consideration.
(D) the decoding process is more difficult than the encoding 
of the message.
(E) the sender should wait for the receiver’s message in order 
to formulate an idea.
40. Suppose a viewer is listening to a lecture on TV about a subject 
he/she knows quite a lot about. The lecturer is a foreign 
specialist with a heavy accent. In this case
(A) the lecturer’s heavy accent may cause a noise in 
communication.
(B) the lecturer is expecting feedback as soon as possible.
(C) the TV viewer chose an inadequate channel to convey 
the message.
(D) the viewer’s response will be interpreted by the 
transmission medium to improve feedback.
(E) the receiver encoded the message both verbally and 
non-verbally.
41. No trecho do segundo parágrafo – So, communication is a 
two way process, ... – a palavra So pode ser substituída, sem 
alteração de sentido, por
(A) Therefore.
(B) However.
(C) Otherwise.
(D) Furthermore.
(E) Nevertheless.
42. No trecho do primeiro parágrafo – ... the conversation goes 
on and on. – a repetição de on indica ideia de
(A) alternância.
(B) continuidade.
(C) probabilidade.
(D) intensidade.
(E) modo.
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43. No trecho do segundo parágrafo – It can make or break the 
communication process. – a palavra It refere-se a
(A) communication.
(B) message.
(C) conversation.
(D) feedback.
(E) process.
44. O trecho do segundo parágrafo – ... the ability to receive is 
as important as the ability to send. –
(A) neutraliza a habilidade de recepção.
(B) opõe as duas habilidades.
(C) desvincula a habilidade de receber da habilidade de 
enviar.
(D) exemplifica as duas habilidades mais importantes.
(E) compara as duas habilidades.
45. No trecho do segundo parágrafo – ... feedback is crucial 
because it tells how your message is being interpreted. – 
because introduz um(a)
(A) metáfora.
(B) condição.
(C) causa.
(D) consequência.
(E) contraste.
Leia o texto a seguir e responda às questões de números 46 a 56.
Mentir puede convertirse en un hábito irrefrenable
En la mitomanía, el contenido del embuste es exagerado 
cualquiera sea su propósito (si hay propósito)
La anécdota dice así: una noche, durante el cierre de un festival 
de Amnistía Internacional en el estadio de River en Buenos Aires, 
y mientras Peter Gabriel tocaba Biko (una canción dedicada a 
ese activista sudafricano), un muchacho se topó con un Mario 
Pergolini conmocionado hasta las lágrimas porque, le dijo, tenía 
“un hermano desaparecido y en la pared de su celda había escrito 
un nombre: Biko”. Más tarde, el muchacho le comentó el episodio 
a la novia periodista que por entonces tenía Pergolini. “¿Qué 
hermano desaparecido? Si Mario tiene una sola hermana y está 
viva”, lo descolocó ella, que todavía no se acostumbraba a hacer 
frente a las habituales invenciones de su novio.
Eso es un impulso irrefrenable por mentir. Es que no se trata de 
falsear u ocultar la verdad de vez en cuando. A veces para obtener 
un beneficio, otras para sentirse mejor – alguien más importante, 
el centro de atención – y las demás porque sí, porque simplemente 
no puede evitarse. Obviamente, es un acto que escapa al hecho más 
natural y cotidiano – el de las mentiras a las que todo el mundo 
acude en distintos momentos de su vida – para rozarse con lo 
patológico. Pero, aunque habla de un trasfondo psicológico no 
resuelto por la persona que lo sufre, ningún manual de psiquiatría 
describe a la mitomanía como un trastorno en sí mismo.
¿Por qué se hace? “Tiene que ver con la singularidad de 
cada sujeto en relación a su historia de vida”, dice el psicólogo 
Jorge Bafico. En tanto, el psiquiatra Ricardo Acuña explica que 
“en el caso de los desórdenes de la personalidad que tienen a la 
mitomanía como síntoma, las peripecias biográficas jugarían un 
papel relevante, que daría como resultado la dificultad para aceptar 
la realidad personal que sienten como devaluada y la consecuente 
sustitución por una fantasía que la haga más aceptable y valorada 
por los demás. Otros dicen que hay un placer perverso en dañar 
o hacer equivocar a los demás u otras hipótesis que quedan en el 
campo de las conjeturas”. También están los que se autoacusan 
de delitos y otros eventos y los que a veces se automutilan en un 
afán de protagonismo.
(Extraído de http://www.elpais.com.uy/suplemento. Abril de 2012. Adaptado)
46. De acordo com a manchete do texto,
(A) dizer a verdade é inevitável.
(B) uma mentira pode tornar-seuma verdade.
(C) contar mentiras pode tornar-se um hábito incontrolável.
(D) a verdade sempre prevalece.
(E) o mentiroso sempre é descoberto.
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47. La mitomanía, asunto central del texto, es
(A) el hábito enfermizo de mentir.
(B) la tendencia a valorar exageradamente lo que dicen los 
demás.
(C) permanecer enlutado por mucho tiempo.
(D) ser excesivamente celoso.
(E) ser aficionado a festivales de música.
48. La palabra mientras, destacada en el primer párrafo, establece 
entre las oraciones que enlaza una relación de
(A) condición.
(B) finalidad.
(C) negación.
(D) oposición.
(E) simultaneidad.
49. De acordo com o texto, a palavra Qué em ¿Qué Hermano 
desaparecido?, primeiro parágrafo, é acentuada porque
(A) todos os monossílabos são acentuados.
(B) tem a pronúncia aberta.
(C) aparece como primeiro elemento frasal de uma pergunta.
(D) é um pronome interrogativo.
(E) é um pronome exclamativo.
50. De acuerdo con el texto y las reglas de eufonía de la lengua 
española, la conjunción u, destacada en el segundo párrafo, 
se usa
(A) antes de palabras que empiecen por o / h.
(B) antes de palabras que empiecen por o / ho.
(C) antes de palabras que empiecen por vocal.
(D) entre verbos.
(E) entre sustantivos.
51. No texto, associa-se a mitomania a
(A) um tipo de terapia para tratar a ansiedade.
(B) algo normal e necessário ao bem-estar social.
(C) um hábito presente no cotidiano de todas as pessoas.
(D) algo que deve ser analisado à luz da criminalística.
(E) algo fora do normal, que beira o patológico.
52. En la expresión – a su historia de vida –, destacada en el tercer 
párrafo, el pronombre posesivo se refiere a
(A) singularidad.
(B) sujeto.
(C) psicólogo.
(D) relación.
(E) personalidad.
53. A frase – ... dice el psicólogo Jorge Bafico. – constante do 
terceiro parágrafo, seria, no Pretérito:
(A) he dicho el psicólogo Jorge Bafico.
(B) has dicho el psicólogo Jorge Bafico.
(C) dijiste el psicólogo Jorge Bafico.
(D) dije el psicólogo Jorge Bafico.
(E) dijo el psicólogo Jorge Bafico.
54. La palabra síntoma, destacada en el tercer párrafo, tiene la 
sílaba tónica distinta de la de su correspondiente en portugués. 
Lo mismo ocurre en todas las palabras de la alternativa:
(A) democracia – academia – cerebro.
(B) democracia – amigo – cerebro.
(C) amigo – academia – cerebro.
(D) democracia – academia – agua.
(E) agua – academia – cerebro.
55. Segundo o psiquiatra Ricardo Acuña, os mitômanos
(A) supervalorizam sua realidade pessoal, por isso se infe-
riorizam na presença de outras pessoas.
(B) têm muito orgulho de sua vida pessoal, por isso falam 
muito de si próprios.
(C) mentem para que as pessoas os valorizem mais, pois 
acham sua realidade desinteressante.
(D) querem expor sua vida pessoal para despertar piedade 
nas pessoas.
(E) falam em demasia sobre sua realidade pessoal para que 
as pessoas tenham inveja deles.
56. A expressão – en un afán de protagonismo – remete-nos a quem
(A) detesta aparecer.
(B) culpa os outros por seus problemas.
(C) se apodera do que é dos outros.
(D) quer ser o centro das atenções.
(E) vive em permanente depressão.
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Leia a tira a seguir e responda às questões de números 57 a 60.
!!
ME TREPÉ A ESTE ÁRBOL
ALTÍSIMO Y AHORA
NO PUEDO BAJAR !!
!!
NO ME AMPLIEN
EL CUADRO... QUE ME
ARRUINAN EL EFECTO
DRAMÁTICO !!
(http://paginasdarelva.blogspot.com.br/. Julio de 2009)
57. De acuerdo con el texto, se puede sustituir Me trepé por
(A) He trepado-me.
(B) He me trepado.
(C) Me he trepado.
(D) Me ha trepado.
(E) Ha me trepado.
58. El sustantivo árbol tiene, en español, género distinto de su 
correspondiente en portugués (árvore). Lo mismo ocurre en 
todas las palabras de la alternativa:
(A) leche – nariz – sangre.
(B) agua – miel – sangre.
(C) leche – agua – sangre.
(D) leche – miel – amiga.
(E) nariz – miel – amiga.
59. De acordo com o sentido de humor da tira,
(A) o gato vai cair da árvore.
(B) a árvore está prestes a cair.
(C) o filhotinho de gato está com medo.
(D) o gato está mentindo.
(E) a árvore é muito alta.
60. La palabra dramático, en el último globo, lleva tilde (acento 
gráfico) porque es
(A) una palabra aguda.
(B) una palabra grave o llana.
(C) una palabra esdrújula.
(D) un adjetivo.
(E) la última palabra de una afirmación.
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 1
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
REITORIA 
 
EDITAL Nº 25/2012 – DIVULGAÇÃO DO GABARITO 
(CONCURSO PÚBLICO Nº 03/2012-DA/PRAd) 
 
 
 
O Diretor da Divisão de Administração da Reitoria da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – 
RUNESP DIVULGA aos candidatos inscritos para os empregos públicos de Assistente Operacional II, Assistente 
de Informática II e Assistente Técnico Administrativo II, o gabarito da prova objetiva, realizada em 27 de maio de 
2012. 
 
001. ASSISTENTE OPERACIONAL II 
1 - D 2 - E 3 - B 4 - D 5 - C 6 - E 7 - A 8 - C 9 - B 10 - A 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - D 15 - A 16 - E 17 - C 18 - C 19 - B 20 - A 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - E 25 - A 26 - D 27 - E 28 - A 29 - C 30 - B 
31 - C 32 - E 33 - D 34 - A 35 - C 36 - B 37 - D 38 - D 39 - A 40 - B 
 
002. ASSISTENTE DE INFORMÁTICA II 
1 - E 2 - A 3 - C 4 - D 5 - B 6 - B 7 - E 8 - C 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - E 13 - C 14 - B 15 - C 16 - A 17 - D 18 - E 19 - D 20 - A 
21 - A 22 - D 23 - E 24 - B 25 - C 26 - B 27 - E 28 - C 29 - A 30 - A 
31 - D 32 - D 33 - B 34 - C 35 - E 36 - C 37 - A 38 - E 39 - C 40 - D 
41 - A 42 - B 43 - A 44 - E 45 - E 46 - B 47 - A 48 - D 49 - C 50 - E 
 
003. ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO II 
1 - C 2 - C 3 - E 4 - D 5 - B 6 - B 7 - E 8 - A 9 - A 10 - B 
11 - A 12 - D 13 - E 14 - E 15 - E 16 - C 17 - D 18 - A 19 - B 20 - B 
21 - D 22 - C 23 - A 24 - B 25 - E 26 - A 27 - D 28 - C 29 - B 30 - E 
31 - E 32 - E 33 - B 34 - D 35 - C 36 - C 37 - D 38 - E 39 - B 40 - A 
41 - A 42 - B 43 - D 44 - E 45 - C 46 - C 47 - A 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - E 52 - B 53 - E 54 - A 55 - C 56 - D 57 - C 58 - A 59 - D 60 - C 
 
 
E, para que chegue ao conhecimento de todos, é expedido o presente Edital. 
 
São Paulo, 29 de maio de 2012. 
 
 
 
 
 
Divisão de Administração 
 
Jussara Arantes Antonio 
 Diretor 
 
 
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