Prova SEEDPR - CEBRASPE - 2021 - para Área do Conhecimento - Linguagens e suas Tecnologias - Componente Curricular - Arte.pdf

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 566001_01N565731 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
ARTE 
 
-- CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS -- 
 
 
 
 
 Questão 1 
 
 Determinado movimento artístico nascido na Alemanha 
resgatou as características de linguagens que haviam 
desaparecido, como a subjetividade, a referência histórica, o 
conteúdo reconhecível e a crítica social. Esse movimento 
retomou a pintura de cavalete a pincelada violenta, o traço 
marcante e personalizado e a técnica da escultura entalhada e 
moldada pelo próprio artista. 
 
O texto precedente refere-se ao movimento denominado 
 
A Minimalismo. 
B arte conceitual. 
C Expressionismo abstrato. 
D Neoexpressionismo. 
E Realismo. 
 
 
 Questão 2 
 
Assinale a opção que indica um elemento característico da 
arquitetura romana antiga encontrado no Coliseu e ausente nas 
edificações gregas. 
 
A cúpula 
B cornija 
C arquitrave 
D arco 
E frontão 
 
 
 Questão 3 
 
O Impressionismo foi um importante movimento que 
revolucionou a pintura. Com relação às suas características de 
representação pictórica, é correto afirmar que 
 
A a pintura impressionista retrata a incidência da luz solar, nos 
diferentes momentos do dia, sobre os objetos e sobre a 
paisagem. 
B o Impressionismo obteve plena aceitação imediata da crítica e 
do público da época. 
C a sua técnica é estática e hiper-realista, como cópia fiel da 
realidade. 
D a pintura impressionista era feita no ateliê do pintor ou em 
lugares fechados. 
E o seu conteúdo retrata a condição social de pobreza e miséria 
das pessoas da época. 
 
 
 Questão 4 
 
No Brasil, a arte acadêmica desenvolvida na Academia Imperial 
de Belas Artes herdou de um estilo europeu as características de 
representação 
 
A modernas. 
B medievais. 
C artesanais. 
D neoclássicas. 
E contemporâneas. 
 
 
 Questão 5 
 
 Na perspectiva de determinados estudiosos, um sistema 
de avaliação é um conjunto integrador de princípios, hipóteses, 
procedimentos e instrumentos que o professor faz funcionar e 
que, atuando entre si, de forma ordenada, contribui para coletar e 
sistematizar informações contextualizadas e necessárias para 
avaliar a aprendizagem dos alunos. 
 
Uma avaliação em arte que adote a perspectiva de avaliação 
apresentada no texto precedente será 
 
A tradicional e mecanicista. 
B bancária, prática e diretiva. 
C baseada no conceito lassez-faire (deixe fazer). 
D processual, tecnológica e técnico-instrumental. 
E formativa, processual e significativa. 
 
 
 Questão 6 
 
Assinale a opção que indica um artista que produziu obras de arte 
no estilo neoplasticista. 
 
A Monet 
B Manet 
C Renoir 
D Mondrian 
E Degas 
 
 
 Questão 7 
 
Na produção artística egípcia, a pintura obedecia a padrões 
rígidos de representação, especialmente no que diz respeito à 
figura humana, que era retratada em visão frontal do olho e dos 
ombros e em perfil de cabeça, braços e pernas. Essa lei de 
representação denomina-se 
 
A geométrica. 
B frontalidade. 
C áurea. 
D lateralidade. 
E euclídea. 
 
 
 Questão 8 
 
Em relação à performance, o Teatro do Oprimido visa estimular 
o espectador a preparar ações reais que o levem a buscar a 
própria libertação. Nesse sentido, o Teatro do Oprimido tem o 
objetivo de 
 
A transformar o espectador em elemento ativo e protagonista do 
espetáculo. 
B tornar a improvisação um fim em si mesma na trama do 
enredo. 
C manter o espectador como elemento passivo, impedindo-o de 
interferir na trama da peça. 
D criar espetáculos que agradem ao espectador. 
E priorizar o cenário e o figurino em detrimento do enredo, 
considerado elemento secundário. 
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 Questão 9 
 
O jogo teatral é uma estratégia voltada para o ensino e a 
aprendizagem que inclui regras que são definidas em torno de 
uma estrutura precisa (onde, o quê e quem), de um objeto (foco) 
e daquilo que é acordado pelo grupo como um todo. Nesse 
sentido, o jogo teatral é baseado 
 
A em um texto preestabelecido. 
B nos autores clássicos do teatro. 
C no diálogo direcionado. 
D em um problema a ser solucionado em grupo. 
E na falta de ação didática e metodológica. 
 
 
 Questão 10 
 
Na década de 60 do século XX, no Brasil, Hélio Oiticica 
participou, com suas produções artísticas, do movimento 
 
A Expressionismo. 
B Concretismo. 
C Realismo. 
D Modernismo. 
E Tropicalismo. 
 
 
 Questão 11 
 
As mudanças que acontecem por causa da tecnologia são 
invitáveis, e isso atinge, também, a produção artística. A respeito 
desse assunto, assinale a opção correta. 
 
A A arte criada com materiais simples é considerada um tipo de 
produção inferior. 
B Vídeo-arte e arte computacional são exemplos de arte 
produzida a partir das novas tecnologias. 
C A obra produzida a partir das novas tecnologias não é aceita 
como obra de arte nas exposições de arte contemporânea. 
D Artesanato e arte reciclagem representam um tipo de arte 
destinada a museus consagrados. 
E A utilização da tecnologia virtual na produção de arte tem 
aceitação somente nas redes sociais e nos ambientes virtuais. 
 
 
 Questão 12 
 
 
 Uma das grandes habilidades de Michael Jackson, o rei do 
pop, era combinar diferentes movimentos corporais para criar 
efeitos visuais em seus passos de dança, que, muitas vezes, 
pareciam humanamente impossíveis. O famoso moonwalk, por 
exemplo, inverte a mecânica da caminhada ao colocar o peso do 
corpo na perna contrária à de apoio. Considerando essas 
informações, assinale a opção que indica o estilo de dança que 
foi popularizado pelo artista Michael Jackson e que é utilizado 
até hoje em videoclipes e shows de artistas pop, embora ainda 
seja considerado marginal. 
 
A danças urbanas 
B jazz 
C balé clássico 
D danças tradicionais de matrizes africanas 
E dança contemporânea 
 
 
 Questão 13 
 
 Quando o bailarino John Lennon da Silva virou um 
fenômeno e viralizou nas redes sociais, ele havia sido criticado e 
esnobado por jurados de um programa de talentos, que depois se 
emocionaram com sua performance de dança. O jovem, negro, 
morador da periferia, vestido de tênis, moletom e camiseta, 
afirmou que iria dançar A morte do cisne, com sua 
interpretação. O preconceito dos jurados ao questionar o artista 
sobre seu figurino, a escolha da música e seu conhecimento 
acerca da coreografia original foi visível. John Lennon da Silva 
contou sobre seus estudos em dança em um projeto social e disse 
que lhe haviam apresentado a música para que ele fizesse uma 
releitura da coreografia, originalmente realizada por uma 
bailarina clássica nas sapatilhas de ponta. Ele fez os jurados 
chorarem de emoção. 
 
 
 
Internet: <youtube.com>. 
 
Considerando o texto precedente, julgue os itens subsecutivos. 
 
I Toda música pode ser dançada em qualquer técnica de dança. 
II A dança possibilita quebras de paradigmas e a abertura e 
ampliação de horizontes estéticos. 
III Assim como os esportes, tal qual o futebol, a dança pode ser 
um meio para se sair do anonimato e da pobreza. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Apenas o item I está certo. 
B Apenas o item III está certo. 
C Apenas os itens I e II estão certos. 
D Apenas os itens II e III estão certos. 
E Todos os itens estão certos. 
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 Questão 14 
 
 A dança é uma das três principais artes cênicas da 
antiguidade, ao lado do teatro e da música. No antigo Egito, 
realizavam-se as chamadas danças astroteológicas, em 
homenagem ao deus Osíris. Na Grécia, a dança era 
frequentemente vinculada aosjogos, em especial aos olímpicos. 
Em várias culturas, a dança funciona como um duelo, uma luta, e 
já foi utilizada para resolver questões de território e de 
superioridade. Com relação à dança, julgue os próximos itens. 
 
I O ser humano dança em diversas ocasiões e com diferentes 
finalidades: quando está feliz; quando está triste; para 
homenagear entidades, deuses e antepassados; para contar e 
representar histórias; para se divertir; para demonstrar poder e 
status; entre outras. 
II O simples fato de um corpo estar em movimento significa 
que ele está dançando. 
III Diferentemente do teatro, a dança não depende de 
espectadores para acontecer. 
IV Em geral, a dança tem passos ritmados ao som e ao compasso 
de música e envolve a expressão de sentimentos potenciados 
por ela. 
 
Estão certos apenas os itens 
 
A I e II. 
B II e III. 
C III e IV. 
D I, II e IV. 
E I, III e IV. 
 
 
 Questão 15 
 
 
 
 
A dança do caixão, mostrada na imagem precedente, ficou 
recentemente famosa nas redes sociais, porém, na Internet, ela foi 
representada fora de seu contexto original. Nessa dança, homens 
negros, vestidos de terno, dançam uma coreografia e cantam 
enquanto carregam um caixão sobre os ombros. Em Gana, na 
África, essas celebrações existem há centenas de anos. Com 
relação a esse assunto, assinale a opção correta. 
 
A A dança não pode ser utilizada religiosamente como uma 
forma de celebração da vida e da morte. 
B Uma dança apresentada fora de seu contexto original é só 
uma referência e não cria uma nova informação. 
C Uma mesma sequência de movimentos (coreografia) dançada 
na mesma música por pessoas diferentes, em diferentes 
locais, de gêneros distintos, com figurinos distintos, em 
locações distintas, sempre gera a mesma leitura de 
comunicação para um espectador. 
D Uma dança pode apresentar discursos e conteúdos culturais, 
regionais e religiosos que não são facilmente reconhecidos 
por observadores que não pertençam àquela cultura, região ou 
religião. 
E Uma dança não é uma forma de linguagem, já que, mesmo 
fora de contexto, não é mal interpretada nem é capaz de gerar 
atritos, como aconteceria com uma frase dita fora de 
contexto. 
 
 
 Questão 16 
 
 
 
 
As manifestações culturais locais transmitem valores, 
comportamentos, símbolos e histórias para as futuras gerações. A 
respeito das manifestações tradicionais de dança da região do 
Paraná, assinale a opção correta. 
 
A O funk, o balé clássico e as danças de salão já fazem parte das 
manifestações tradicionais dessa região, por terem sido 
incorporadas à cultura local. 
B Diferentemente da região Nordeste, na região Sul não houve 
a miscigenação das culturas europeias com as matrizes 
africanas e indígenas nas formas de dançar e de brincar. 
C São representativas do Paraná as danças e a musicalidade do 
fandango, do boi de mamão, das congadas, da romaria de São 
Gonçalo, das folias do divino, da folia de reis e das 
cavalhadas. 
D O maracatu, o coco, o carnaval e a capoeira são 
manifestações tradicionais da região Sul do Brasil. 
E As manifestações tradicionais do Paraná são inspiradas 
exclusivamente em tradições europeias. 
 Questão 17 
 
 
Internet: <pxfuel.com>. 
 O teatro teve grande relevância na dinâmica da sociedade 
grega, sobretudo no processo de formação de seus cidadãos. 
Inicialmente, era constituído de um forte caráter ritualístico e de 
improviso e, a partir de determinado momento, adquiriu formato 
de espetáculo, com a organização de competições. 
 
Acerca do teatro grego, é correto afirmar que o espaço cênico 
representado na imagem anterior é chamado de 
 
A teatro de arena. 
B teatro elisabetano. 
C teatro de espaços múltiplos. 
D teatro passarela. 
E teatro isabelino. 
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 Questão 18 
 
 Reconhecida como o marco inicial do moderno teatro 
brasileiro, esta peça teatral estreou no ano de 1943. Via-se, pela 
primeira vez no Brasil, uma encenação na qual a ação se 
desenvolvia em três planos distintos: a realidade, a memória e a 
alucinação. 
 
O texto anterior versa sobre a obra 
 
A Barrela, de Plínio Marcos. 
B Dias felizes, de Oduvaldo Vianna Filho. 
C O bobo do rei, de Joracy Camargo. 
D Vestido de noiva, de Nelson Rodrigues. 
E O rei da vela, de Oswald de Andrade. 
 
 
 Questão 19 
 
Na década de 60 do século passado, artistas brasileiros, com o 
intuito de refletir, em suas produções artísticas, as mudanças de 
comportamento da sociedade, iniciaram um novo movimento na 
arte nacional. Em plena efervescência cultural, Glauber Rocha e 
José Celso Martinez Corrêa inspiraram-se mutuamente com 
Caetano Veloso, Gilberto Gil, Tom Zé, entre outros. Esse 
movimento cultural é denominado de 
 
A nacionalismo. 
B modernismo. 
C tropicalismo. 
D pós-modernismo. 
E fauvismo. 
Texto 1A3-I 
 
 Após a Primeira Guerra Mundial, observou-se na 
Alemanha o surgimento de filmes com narrativas permeadas pelo 
terror e pelo universo fantástico, com afinidades estéticas com o 
gótico, o onírico e o sobrenatural. A imagem a seguir é uma cena 
do filme O gabinete do dr. Caligari, dirigido por Robert Wiene, 
na Alemanha, em 1920. 
 
 
Internet: <moma.org>. 
 
 
 Questão 20 
 
A obra cinematográfica mencionada no texto 1A3-I pertence ao 
movimento do cinema 
 
A novo. 
B naturalista. 
C nouvelle vague. 
D neorrealista. 
E expressionista. 
 
 
 Questão 21 
A partir das informações e da imagem constantes do texto 1A3-I, 
é correto afirmar que a iluminação é um elemento de linguagem 
artística que desempenha no referido filme um papel 
 
A irrelevante, pois apresenta caráter meramente funcional. 
B pouco relevante, já que eram incipientes os conhecimentos a 
respeito de suas possibilidades à época. 
C pouco relevante, devido às limitações de utilização dos 
conhecimentos luminotécnicos em filmes com imagens em 
preto e branco. 
D fundamental, uma vez que, por meio da luz, é possível 
acentuar a dramaticidade da narrativa e distorcer a noção de 
perspectiva dos espaços. 
E fundamental, porque no movimento em questão se objetivava 
a representação cenográfica naturalista, alcançada com êxito 
por meio das oscilações luminosas. 
 
 
 Questão 22 
 
 Originado no início da década de 30 do século XX, este 
gênero do cinema brasileiro misturava números musicais 
carnavalescos e histórias bem-humoradas protagonizadas por 
personagens marcantes e populares, como o galã, o malandro, o 
vilão e a mocinha. 
 
Assinale a opção que indica o gênero cinematográfico descrito 
no texto precedente. 
 
A cangaço 
B cinema marginal 
C chanchadas 
D ficção brasileira 
E revista 
 
 
 Questão 23 
 
No filme Terra em transe, de Glauber Rocha, percebe-se uma 
ruptura com bases estabelecidas na produção cinematográfica, 
dentre as quais se destaca o olhar das personagens diretamente 
para a câmera — e, consequentemente, para o espectador. 
Quando há o contato visual direto, propositalmente, entre o ator 
de teatro e um espectador, o mesmo recurso cênico acontece. No 
campo teatral, Bertold Brecht é reconhecido por ter desenvolvido 
essa técnica, que é chamada de 
 
A ficção pactuada. 
B sistema de interpretação. 
C memória emotiva. 
D “se” mágico. 
E quebra da quarta parede. 
 
 
 Questão 24 
 
 Em 1970, ele criou e deu projeção ao Movimento 
Armorial, cujos pilares estéticos são constituídos pela literatura 
de cordel, pela sonoridade regional da viola, pela teatralidade 
local, entre outros aspectos regionais do Nordeste brasileiro. De 
grande relevância para o Brasil, suas obras alcançaram o teatro e 
o cinema. 
 
O texto precedente refere-se a 
 
A Guerra Peixe. 
B Patativa do Assaré. 
C Antônio Nóbrega. 
D Ariano Suassuna. 
E Amácio Mazzaropi. 
 
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 Questão 25 
 
 Todo teatro é político, ainda que não trate de temas 
especificamente políticos. Dizer “teatro político” é um 
pleonasmo, como seria dizer “homem humano”. Todo o teatro é 
político, como todos os homens são humanos, ainda que alguns 
se esqueçam disso. 
 
O texto anterior constitui parte de uma fala do artista criador do 
Teatro do Oprimido. Esse artista é 
 
A Amir Haddad. 
B José Celso Martinez Corrêa. 
C Augusto Boal. 
D Gerald Thomas. 
E Antunes Filho. 
 
 
 Questão 26 
 
 A imprensa internacional deu a ela o apelido de Brazilian 
bombshell (em português, a granada brasileira). Carmen Miranda 
(1909-1955) tornou-se um fenômeno artístico, tendo realizado 
trabalhos no rádio, em musicais, no cinema. Em um curto espaço 
de tempo, essa artista tornou-se um símbolo da cultura 
latino-americana aos olhos do público estadunidense. A 
conjuntura internacional dos anos iniciais da década de 30 do 
século XX levou os Estados Unidos da América a ter interesse 
estratégico no estreitamento de relações culturais com a América 
Latina. 
 
O movimento de relações internacionais de que trata o texto 
precedente ficou conhecido como 
 
A política da boa vizinhança. 
B acordo internacional cultural. 
C política cultural das Américas. 
D política de integração cultural. 
E acordo MEC-USAID. 
 
 
 Questão 27 
 
 
 
O compasso composto é uma das formas de classificar 
compassos. Além disso, é possível classificar sua métrica e sua 
unidade de tempo. Assinale a opção que indica, respectivamente, 
a métrica e a unidade de tempo do compasso apresentado na 
figura precedente. 
 
A métrica binária — mínima pontuada 
B métrica binária — semínima pontuada 
C métrica ternária — colcheia pontuada 
D métrica binária — semínima 
E métrica ternária — colcheia 
 
 
 Questão 28 
 
Assinale a opção correspondente ao gênero musical que 
celebrou, em 2018, 60 anos de existência, que está presente na 
produção moderna e pós-contemporânea e que inspirou diversos 
artistas em suas composições. 
 
A forró 
B sertanejo 
C bossa nova 
D choro 
E samba 
 
 
Questão 29 
 
O período Romântico, na história da música, situa-se entre o ano 
de 1815 e o início do século XX. Nesse período, grandes 
compositores se destacaram na música erudita, entre os quais 
 
A Johann Strauss, Clara Schumann e Franz Liszt. 
B Frédéric Chopin, Claude Debussy e Antonio Vivaldi. 
C Richard Strauss, Robert Schumann e Joseph Haydn. 
D Richard Strauss, Richard Wagner e Johann Sebastian Bach. 
E Frédéric Chopin, Sergei Rachmaninoff e Wolfgang Amadeus 
Mozart. 
 
 
 Questão 30 
 
Música é a forma de arte de estímulo auditivo que combina 
ritmos e sons. Por definição, pode-se dividir a música em 
três elementos básicos. Assinale a opção que indica esses 
elementos. 
 
A melodia, tempo e compasso 
B melodia, tempo e ritmo 
C melodia, harmonia e tempo 
D melodia, harmonia e som 
E melodia, harmonia e ritmo 
 
 
 Questão 31 
 
Um dos critérios de classificação dos compassos musicais é a 
métrica. Conforme a métrica, um compasso pode ser classificado 
em 
 
A unitário, binário ou quaternário. 
B unitário, binário ou alternado. 
C binário, ternário ou quaternário. 
D binário, trinário ou quaternário. 
E binário, trinário ou alternado. 
 
 
 Questão 32 
 
 A Sonata para piano n.º 8, opus 13, popularmente 
conhecida como Sonata Patética, foi composta por Ludwig van 
Beethoven e dedicada ao seu amigo príncipe da Prússia, Karl 
Lichnowsky. Essa sonata tem características revolucionárias para 
o seu tempo, como o início da sonata em um movimento lento e 
acordes expressivos que estabelecem a tonalidade da introdução. 
A partitura adiante apresenta o início dessa sonata. 
 
 
 
Com base nessa partitura, assinale a opção que apresenta a 
tonalidade da sonata em questão e sua classificação métrica. 
 
A sonata em mi bemol menor com compassos quaternários 
B sonata em mi bemol menor com compassos binários 
C sonata em dó menor com compassos quaternários 
D sonata em dó menor com compassos binários 
E sonata em mi bemol maior com compassos quaternários 
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• Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas 
marcações, use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas. 
• Caso haja opção(ões) constituída(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados apresentados como 
situação hipotética devem ser considerados premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta. 
• Caso haja questões que avaliem conhecimentos de informática e(ou) tecnologia da informação, a menos que seja explicitamente 
informado o contrário, considere que todos os programas mencionados estão em configuração-padrão e que não há restrições de 
proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados. 
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas 
poderão ser utilizados para rascunho. 
-- CONHECIMENTOS BÁSICOS -- 
 
Texto CB1A1-I 
 
 Há quem valorize, mas também quem subestime o poder 
das férias. Pais de alunos pedem aos professores para passar 
atividades a serem feitas nos meses de férias, e os próprios 
docentes aproveitam os dias sem aulas para estudar e planejar o 
próximo semestre. Manter a mente funcionando é ótimo. Mas 
descansar, além de bom, é necessário, segundo médicos e 
especialistas. 
 De acordo com Li Li Min, neurologista da Faculdade de 
Ciências Médicas da Universidade de Campinas, o cérebro tem 
redes que exercem diferentes funções: algumas que fazem a 
pessoa enxergar, outras que nos ajudam a nos organizar, lidar 
com dificuldades, elaborar estratégias. Em situações de estresse 
— quando nosso organismo acha que estamos sob ameaça, de 
alguma maneira, ou sob pressão intensa —, “alguns circuitos 
particulares no cérebro são ativados, que são os de sobrevivência. 
O corpo fica de prontidão, alerta para enfrentar qualquer 
situação. Só que esse é um estado que você precisa ativar e 
desativar”, indica. 
 O que acontece com o indivíduo que trabalha por longas 
jornadas, sem tirar férias, é que esse estado de alerta nunca é 
desligado. “Se você fica muito tempo nessa tensão, o seu 
organismo e o seu cérebro não conseguem voltar ao estado 
normal”, alerta Li Li Min. “Ligado nesse circuito de estresse, ele 
não consegue ativar as funções de criatividade ou elaboração, 
porque está focado na sobrevivência. Esse é um conflito 
perigoso”. Por isso descansar é tão importante. 
 A doutora Gislaine Gil, coordenadora do curso Cérebro 
Ativo do hospital Sírio Libanês, em São Paulo, explica que essa é 
uma primeira vantagem das férias: a ausência de tensão. “Diante 
da pressão dos prazos de entrega de trabalhos e provas, aumenta 
a ansiedade de professores e alunos. A ansiedade aumenta o 
índice de cortisol no nosso organismo, uma substância liberada 
pelo hipotálamo”. Com isso, temos uma sensação de desconforto 
e chegamos a sentir dores musculares e nas costas. Nas férias, 
com a ausência da ansiedade e consequentemente do cortisol, o 
humor da pessoa melhora, e ela fica mais disposta e relaxada. 
 Mas há outras vantagens. Durante as férias, a qualidade 
do sono melhora, já que também se costuma dormir mais horas: 
não há tanta necessidade de acordar cedo ou tarefas que te 
deixam até tarde da noite acordado. Isso também é benéfico ao 
cérebro. 
Paula Peres. Por que o cérebro precisa de descanso? In: Revista Nova Escola. 
Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações). 
!FimDoTexto! 
 
 
 Questão 1 
 
Conclui-se das ideias do textoCB1A1-I que 
 
A o cérebro das pessoas não funciona tão bem nos períodos de 
férias porque elas dormem muito. 
B é muito importante manter a mente funcionando, por isso os 
professores devem passar atividades para seus alunos durante 
as férias. 
C o cérebro tem redes que exercem diferentes funções e elas 
nunca devem ser desativadas. 
D o organismo e o cérebro humanos não conseguem voltar ao 
estado normal quando o estado de pressão e de estresse dura 
por um tempo prolongado. 
E acordar cedo todos os dias é uma atividade benéfica para o 
cérebro. 
 
 
 Questão 2 
 
Em relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue os 
itens a seguir. 
 
I A substituição de “que” por onde, no trecho “o cérebro tem 
redes que exercem diferentes funções” (segundo parágrafo), 
manteria a correção gramatical do texto. 
II O pronome “isso”, na expressão “Por isso”, no último 
período do terceiro parágrafo, retoma a ideia expressa nos 
períodos que o antecedem no mesmo parágrafo. 
III Em “Mas há outras vantagens” (último parágrafo), a forma 
verbal “há” poderia ser substituída por existem sem prejuízo 
da correção gramatical do texto. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Apenas o item I está certo. 
B Apenas o item II está certo. 
C Apenas os itens I e III estão certos. 
D Apenas os itens II e III estão certos. 
E Todos os itens estão certos. 
 
 
 Questão 3 
 
No segundo parágrafo do texto CB1A1-I, os travessões foram 
empregados para 
 
A isolar um trecho no contexto. 
B indicar uma citação. 
C encerrar uma declaração. 
D introduzir uma enumeração. 
E indicar a interrupção de uma ideia. 
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 566CB1_01N734844 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 
 Questão 4 
 
A correção gramatical do texto CB1A1-I seria mantida caso o 
vocábulo “Se”, em ‘Se você fica muito tempo nessa tensão, o seu 
organismo e o seu cérebro não conseguem voltar ao estado 
normal’, fosse substituído por 
 
A A não ser que. 
B Na hipótese de. 
C Caso. 
D Desde que. 
E Quando. 
 
 
 Questão 5 
 
Julgue os itens a seguir, com base nas disposições do Estatuto da 
Criança e do Adolescente a respeito de maus-tratos, reiteração de 
faltas injustificadas à escola, evasão escolar e elevados níveis de 
repetência de alunos. 
 
I O descumprimento da obrigação de comunicar ao conselho 
tutelar os casos suspeitos de maus-tratos de crianças e 
adolescentes pode configurar infração administrativa punível 
com multa. 
II O dirigente de estabelecimento de ensino fundamental deve 
comunicar ao conselho tutelar faltas reiteradas e injustificadas 
de estudante, assim que percebê-las, a fim de esgotar os 
meios para que o aluno retorne à sala de aula a tempo de 
aproveitar o ano letivo. 
III A não comunicação, ao conselho tutelar, de elevados níveis 
de repetência de estudantes de uma escola de ensino 
fundamental não enseja sanção para os dirigentes desse 
estabelecimento de ensino. 
IV A mera suspeita da ocorrência de maus-tratos contra criança 
ou adolescente gera a obrigatoriedade de comunicação do 
fato ao conselho tutelar, porém, quando os maus-tratos são 
efetivamente confirmados, a autoridade a ser comunicada é o 
Ministério Público. 
 
Estão certos apenas os itens 
 
A I e II. 
B I e III. 
C III e IV. 
D I, II e IV. 
E II, III e IV. 
 
 
Questão 6 
 
 A pedido da direção de determinada escola da rede de 
ensino estadual e com a autorização do conselho escolar e da 
associação de pais e mestres, com a intenção de coibir o ingresso 
de armas e drogas na escola, servidores da escola têm revistado, 
quase sempre, todos os alunos, indiscriminadamente, abrangendo 
revista pessoal e de bolsas, pastas e mochilas, tanto na ocasião da 
entrada dos alunos na escola quanto a qualquer momento, mesmo 
com os alunos já em sala de aula. 
 
De acordo com as disposições do Estatuto da Criança e do 
Adolescente, a referida conduta dos servidores no ambiente 
escolar é 
 
A permitida, uma vez que, consentida pela escola, pelas famílias 
e pela comunidade, pode reduzir drasticamente os índices de 
violência tanto dentro quanto fora do recinto escolar, o que 
beneficia toda a comunidade. 
B uma prática aparentemente abusiva, mas necessária à 
segurança coletiva, pois a sensação de desconforto causada 
aos alunos é transitória, enquanto a solução para o problema 
da violência na escola é efetiva. 
C uma prática arbitrária do Estado, porém que se justifica em 
prol do interesse coletivo de segurança, na medida em que 
não atinge qualquer direito ou garantia constitucional. 
D permitida, desde que todos os alunos sejam tratados 
indiscriminadamente de modo igual, sem se submeter 
eventual aluno suspeito a situação constrangedora ou 
vexatória perante os demais estudantes. 
E uma prática que pode caracterizar crime, pois submete os 
alunos que estão sob a autoridade, guarda e vigilância da 
escola a vexame e constrangimento. 
 
 
 Questão 7 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preconiza que as 
decisões pedagógicas estejam dirigidas para o desenvolvimento 
de competências. Assim, o que os estudantes devem saber, para 
que sejam provocados a fazer uso desses conhecimentos, deve 
ser explicitado pelas competências que referenciam as ações 
necessárias para a garantia das aprendizagens essenciais. A 
respeito do desenvolvimento de competências na educação, 
assinale a opção correta. 
 
A A comparação de competências aos recursos, ao saber-fazer e 
ao saber-ser evidencia a perspectiva da construção pessoal. 
B O estudante se torna competente ao realizar o somatório de 
conhecimentos, habilidades e valores. 
C O desenvolvimento de competências fortalece as ações que 
asseguram as aprendizagens, superando a dicotomia teoria-
prática e enraizando os valores educativos. 
D As competências indicam, de maneira clara, o que deve ser 
ensinado aos estudantes para permitir-lhes alcançar sucesso 
pessoal e profissional. 
E Ao descrever as ações, o saber-fazer explica e possibilita as 
decisões pedagógicas e seu êxito. 
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 566CB1_01N734844 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 
 Questão 8 
 
A relação de confiança entre o professor e o pedagogo permite o estabelecimento de apoio mútuo entre esses profissionais, do que 
resultam trocas positivas de experiências para o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Acerca da parceria entre esses 
dois profissionais, assinale a opção correta. 
 
A A observação de sala de aula fortalece a confiança entre os envolvidos desde que seja, necessariamente, planejada pelo professor e 
executada pelo pedagogo. 
B O conhecimento do cotidiano da sala de aula visa à superação de uma realidade voltada para números e frequência, de modo a 
proporcionar ações planejadas em conjunto. 
C O professor é o responsável por definir os propósitos da observação, enquanto os aspectos a serem observados são definidos pelo 
pedagogo, sendo a proposta de ações definida em comum acordo. 
D Na observação de sala de aula, cabe ao pedagogo a parte teórica, e ao professor, a aplicação de metodologias ativas, procurando o 
aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. 
E Primeiramente, o professor define os critérios de observação e planeja as ações pedagógicas em sala de aula e, em seguida, o 
pedagogo avalia a qualidade desse trabalho, propondo medidas para aperfeiçoamento dessas ações. 
ESPAÇO LIVRE 
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 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
BIOLOGIA 
 
-- CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS -- 
 
 
 
 
 Questão 1 
 
Assinale a opção que apresenta a denominação da estruturaque 
compõe as células eucarióticas e que tem como função manter a 
forma e a sustentação mecânica dessas células, bem como 
promover sua motilidade. 
 
A plasmodesmo 
B citoesqueleto 
C vacúolo pulsátil 
D glicocálice 
E lisossomo 
 
 
 Questão 2 
 
Origem das mitocôndrias em células eucarióticas: 
uma revisão 
 
 A teoria da endossimbiose propõe que as mitocôndrias se 
originaram da endocitose efetuada por um ancestral das células 
eucariotas de bactérias aeróbicas e que os cloroplastos se 
originaram da endocitose de bactérias fotossintetizantes. 
Internet: <https://periodicos.unisanta.br> (com adaptações). 
O estudo da estrutura e das funções das mitocôndrias contribuiu 
para as análises e a formulação da referida teoria. As funções 
dessas organelas incluem 
 
A armazenamento de proteínas. 
B digestão intracelular. 
C síntese de lipídios. 
D respiração oxidativa. 
E síntese de proteínas. 
 
 
 Questão 3 
 
A membrana plasmática 
 
A promove o transporte ativo de substâncias sem gasto 
energético. 
B é composta por duas camadas de fosfolipídios. 
C é composta por monocamada simples de fosfolipídios. 
D é constituída de parede celular flexível, especialmente em 
células animais. 
E promove o transporte passivo de substâncias com gasto 
energético. 
 
 
 Questão 4 
 
Com relação a tecido conjuntivo, julgue os itens seguintes. 
 
I O tecido conjuntivo cartilaginoso é constituído por 
condrócitos. 
II O tecido conjuntivo ósseo é formado por eritrócitos que 
atuam na circulação de oxigênio pelo corpo humano. 
III O tecido conjuntivo adiposo armazena grande quantidade de 
energia do organismo na forma de triglicerídios. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Apenas o item I está certo. 
B Apenas o item II está certo. 
C Apenas os itens I e III estão certos. 
D Apenas os itens II e III estão certos. 
E Todos os itens estão certos. 
 
 
Questão 5 
 
As hemácias do ser humano 
 
A diminuem em quantidade em grandes altitudes. 
B obtêm energia por meio das mitocôndrias. 
C possuem grande capacidade de divisão celular. 
D são anucleadas. 
E sobrevivem no organismo por anos. 
 
 
 Questão 6 
 
No que se refere ao sistema digestório humano, assinale a opção 
correta. 
 
A A enzima lactase é produzida pelo pâncreas. 
B Após a mastigação, o alimento engolido passa pelo esôfago e 
depois pela laringe. 
C A maior parte do processo de digestão ocorre no intestino 
delgado. 
D A saliva lubrifica o alimento, mas a digestão química 
somente ocorre no estômago. 
E A bile produzida pelo fígado contém grande quantidade de 
enzimas digestivas. 
 
 
 Questão 7 
 
O principal hormônio produzido no hipotálamo e regulador da 
função renal e da manutenção do equilíbrio hídrico no organismo 
é denominado 
 
A cortisol. 
B prolactina. 
C adrenocorticotrofina. 
D aldosterona. 
E vasopressina. 
 
 
 Questão 8 
 
 Na maioria das angiospermas, a gema apical inibe o 
crescimento e o desenvolvimento das gemas laterais. A remoção 
da gema apical provoca o brotamento das gemas basais, o que 
evidencia esse tipo de inibição correlativa, observada, por 
exemplo, quando se efetuam podas na planta. 
Internet: <https://www.ufjf.br/fisiologiavegetal> (com adaptações). 
O texto apresentado descreve o fenômeno da dominância apical, 
comumente realizado pela ação do fitormônio conhecido como 
 
A ácido abscísico. 
B giberelina. 
C citocinina. 
D auxina. 
E etileno. 
 
 
 Questão 9 
 
Assinale a opção que apresenta animal pertencente ao subfilo 
Chelicerata. 
 
A formiga 
B escorpião 
C mosca 
D barata 
E abelha 
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 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 Questão 10 
 
 Desde 1970 até os dias atuais, as propostas de 
classificação dos grupos de seres vivos têm sido relacionadas 
com os avanços da biologia molecular, com o aprimoramento dos 
estudos com microscopia eletrônica e com a maior aceitação e 
desenvolvimento da sistemática filogenética. 
Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações). 
Considerando a proposta da categoria taxonômica superior a 
reino que divide os seres vivos nos domínios Archaea, Bacteria e 
Eucarya, julgue os itens a seguir. 
 
I O termo Archaea foi empregado para reunir os eucariontes 
extremófilos, ou seja, os que habitam apenas ambientes 
extremos. 
II Os procariontes formam apenas um único grupo. 
III Os eucariontes podem ser reunidos em um único domínio, 
denominado Eucarya. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Nenhum item está certo. 
B Apenas o item I está certo. 
C Apenas o item II está certo. 
D Apenas o item III está certo. 
E Todos os itens estão certos. 
 
 
 Questão 11 
 
A fecundação humana é um processo de união que ocorre entre 
óvulo e espermatozoide, formando-se o zigoto. Depois disso, 
acontece uma sequência de divisões mitóticas e de diferenciação 
celular, até a formação do indivíduo. Esses eventos são 
denominados de desenvolvimento embrionário e ocorrem em 
etapas. Com relação a esse processo, é correto afirmar que, na 
fase de gastrulação, 
 
A o embrião é chamado de blástula. 
B o tubo neural é formado. 
C ocorre a fixação do embrião no útero. 
D todos os órgãos do embrião se formam. 
E os folhetos germinativos são formados. 
 
 
 Questão 12 
 
O desenvolvimento pré-natal humano compreende um período de 
aproximadamente 40 semanas após a fertilização. Ele é marcado 
por várias alterações morfológicas que são divididas para fins de 
estudo. Acerca desses períodos, assinale a opção que descreve 
corretamente a sequência do desenvolvimento pré-natal humano. 
 
A período pré-embrionário (desde a fertilização até o final da 
2.ª semana de gestação), período embrionário (da 3.ª semana 
até o fim da 8.ª semana de gestação) e período fetal (a partir 
da 9.ª semana de gestação até o nascimento) 
B período pré-embrionário (desde a fertilização até o final da 
4.ª semana de gestação), período embrionário (da 5.ª semana 
até o fim da 8.ª semana de gestação) e período fetal (a partir 
da 9.ª semana de gestação até o nascimento) 
C período pré-embrionário (desde a fertilização até o final da 
3.ª semana de gestação), período embrionário (da 4.ª semana 
até o fim da 8.ª semana de gestação) e período fetal (a partir 
da 9.ª semana de gestação até o nascimento) 
D período embrionário (1.ª semana de gestação até o fim da 
7.ª semana de gestação) e período fetal (a partir da 8.ª semana 
de gestação até o nascimento) 
E período embrionário (desde a 1.ª semana de gestação até o 
fim da 9.ª semana de gestação) e período fetal (a partir da 
10.ª semana de gestação até o nascimento) 
 
 
Questão 13 
 
 Um exemplo clássico de polialelia é o sistema ABO, que 
apresenta três alelos diferentes de um único gene (IA, IB e i). 
Esses alelos são os responsáveis pela presença dos fenótipos 
(A, B, AB e O). As hemácias humanas apresentam, na sua 
superfície, os aglutinogênios, que reagem com as aglutininas 
encontradas no plasma. 
 
Nesse sentido, o plasma de um sujeito que possui aglutinogênio 
A, mas não aglutinogênio B, em suas hemácias 
 
A possui aglutinina AB. 
B não possui nenhuma aglutinina. 
C possui aglutinina anti-A. 
D possui aglutinina anti-B. 
E possui aglutininas anti-A e anti-B. 
 
 
 Questão 14 
 
 A biotecnologia moderna tem gerado um amplo 
conhecimento acerca da utilização de técnicas para a geração de 
produtos, processos e serviços inovadores. O cenário para a 
biotecnologia no Brasil é extremamente promissor. A respeito 
desse tema, julgue os itens a seguir. 
 
I As técnicas biotecnológicas possibilitam à indústria o cultivo 
de microrganismos para a produção de alimentos 
enriquecidos em nutrientes. 
II A engenharia genética ocupa lugar de destaque como 
tecnologia inovadora, por permitir a substituiçãode métodos 
tradicionais para obtenção de produtos inteiramente novos, 
como os organismos geneticamente modificados (OGM). 
III Atualmente, a utilização de plasmídeos bacterianos 
restringe-se à indústria farmacêutica. 
IV Considerando-se o fato de que foi detectada a presença de 
material genético do novo coronavírus (Sars-CoV-2) em 
amostras do sistema de esgotos no Rio de Janeiro, é correto 
afirmar que esse resultado pode ter sido obtido por meio de 
técnicas biotecnológicas. 
 
A aplicação da biotecnologia está limitada à área médica e à 
indústria farmacêutica. 
 
Estão certos apenas os itens 
 
A I, II e IV. 
B I, II e V. 
C I, III e IV. 
D II, III e V. 
E III, IV e V. 
 
 
 Questão 15 
 
Anomalias cromossômicas humanas são alterações genéticas 
causadas por diversos fatores, conhecidos ou desconhecidos, 
podendo ocorrer por desordem no número de cromossomos ou 
por falhas estruturais nas sequências do DNA. Nesse sentido, 
uma pessoa do sexo masculino que tenha estatura elevada, pouca 
pilosidade no púbis, crescimento das mamas e diminuição de 
suas capacidades intelectuais apresenta características típicas da 
síndrome 
 
A de Turner. 
B de Down. 
C do triplo X ou trissomia X. 
D de Klinefelter. 
E do duplo Y ou do supermacho. 
 
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 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 Questão 16 
 
Em uma roseira, a cor das flores é determinada por dois genes de 
segregação independentes. Os genótipos CC e Cc produzem 
flores brancas, enquanto cc produz flores coloridas, cuja cor é 
determinada pelo segundo gene: cor amarela (VV e Vv) ou verde 
(vv). Nesse contexto, é correto concluir que o cruzamento de 
duas roseiras brancas, heterozigotas para os dois loci (CcVv), irá 
produzir 
 
A 12 descendentes que produzem flores brancas e 4 que 
produzem flores amarelas. 
B 9 descendentes que produzem flores brancas, 6 que produzem 
flores amarelas e 1 que produz flores verdes. 
C 9 descendentes que produzem flores brancas, 3 que produzem 
flores amarelas e 4 que produzem flores verdes. 
D 12 descendentes que produzem flores brancas, 3 que 
produzem flores amarelas e 1 que produz flores verdes. 
E 6 descendentes que produzem flores brancas, 6 que produzem 
flores amarelas e 4 que produzem flores verdes. 
 
 
 
 Questão 17 
 
 O aconselhamento genético possibilita verificar a 
probabilidade de uma doença genética ocorrer em uma família. 
Dessa forma, é possível orientar casais que pretendem ter filhos, 
mas apresentam grande probabilidade de transmitir alguma 
doença aos descendentes. Os geneticistas utilizam heredogramas 
como recurso nos aconselhamentos genéticos, como o ilustrado a 
seguir. 
 
 
Thompson e Thompson. Genética na medicina. 2008. 
 
A partir de um heredograma, é possível 
 
I determinar o padrão de herança de uma doença. 
II relatar, simplificadamente, os históricos familiares. 
III prever a frequência de uma doença genética em determinada 
população. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Apenas o item I está certo. 
B Apenas o item II está certo. 
C Apenas o item III está certo. 
D Apenas os itens I e II estão certos. 
E Apenas os itens II e III estão certos. 
 
 
 Questão 18 
 
 Embriões de diversas espécies apresentam grandes 
semelhanças nos estágios iniciais do desenvolvimento 
embrionário. Comparando-se a asa de uma ave adulta, a 
nadadeira anterior de um golfinho adulto e o braço de um homem 
adulto, percebe-se que eles, embora possuam estrutura óssea e 
muscular bastante parecidas, são muito diferentes. 
 
Considerando as informações precedentes, assinale a opção que 
apresenta um par de estruturas homólogas. 
 
A asa de galinha e asa de borboleta 
B asa de mosquito e asa de pássaro 
C braço humano e pata dianteira de gato 
D nadadeira de tubarão e asa de borboleta 
E asa de morcego e asa de ave 
 
 
 Questão 19 
 
 A bioética tem sido discutida em caráter multidisciplinar e 
assimilada por políticas públicas, na economia e no entendimento 
sociológico da exclusão social. Nas ciências da saúde, o foco da 
bioética está nas condutas das equipes médicas e na condução de 
experimentos científicos. Para isso, a bioética possui princípios 
que devem nortear as discussões, decisões e ações na esfera da 
saúde. 
 
São princípios da bioética 
 
A beneficência, não maleficência, autonomia e justiça. 
B honestidade, solidariedade e justiça. 
C não maleficência, solidariedade e autonomia. 
D beneficência, autonomia e solidariedade. 
E honestidade, solidariedade e beneficência. 
 
 
 Questão 20 
 
 Mutações gênicas são alterações que ocorrem na 
sequência de bases da molécula de DNA e que provocam uma 
mudança em sua estrutura. As mutações podem ocorrer tanto em 
células somáticas quanto em células germinativas. Acerca desse 
assunto, julgue os itens a seguir. 
 
I A maioria das mutações gênicas são deletérias, isto é, causam 
prejuízo ao organismo. 
II As mutações gênicas são muito importantes em termos 
evolutivos, pois são fonte primária da variabilidade genética 
em uma população. 
III As mutações acontecem apenas devido a algum erro no 
processo de duplicação do DNA. Outros fatores, como os 
ambientais, não contribuem para elevar a taxa de incidência 
desses erros genéticos. 
IV A insulina é um hormônio presente em todos os vertebrados, 
sendo a molécula idêntica em todas as espécies. 
 
Estão certos apenas os itens 
 
A I e II. 
B II e III. 
C III e IV. 
D I, II e IV. 
E I, III e IV. 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxNyBTZXAgMjAyMSAxOTo0NzozNyAtMDMwMA==
 
 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 Questão 21 
 
 Os indivíduos A e B de uma planta, com frutos amarelos e 
de genótipos desconhecidos, foram cruzados com o indivíduo C, 
da mesma planta, que produz frutos verdes. O cruzamento entre 
A e C originou 100% de indivíduos com frutos amarelos, e o 
cruzamento entre B e C originou 50% de indivíduos com frutos 
amarelos e 50% de indivíduos com frutos verdes. 
 
Considerando que a cor dos frutos dessa planta seja determinada 
por um único gene que possui dois alelos (V e v) e que, pela 
segunda lei de Mendel, as diferenças de uma característica sejam 
herdadas independentemente das diferenças em outras 
características, assinale a opção que apresenta, respectivamente, 
os genótipos dos indivíduos A, B e C na situação hipotética 
apresentada. 
 
A Vv, vv, VV 
B vv, Vv, VV 
C VV, vv, Vv 
D VV, Vv, vv 
E vv, VV, Vv 
 
 
 Questão 22 
 
 
Internet: <thesecondbiologist.blogspot.com> (com adaptações). 
A figura precedente mostra a estrutura do corpo dos poríferos. 
Considerando as funções dessas estruturas, que se diferenciam 
pelo processo e caminho de entrada e saída de água e nutrientes, 
assinale a opção que apresenta corretamente o caminho 
percorrido pela água no corpo desses animais e a associação 
entre o número mostrado na figura e o nome dessas estruturas. 
 
A 3 – óstio, 2 – espongiocele, 1 – ósculo 
B 2 – óstio, 3 – espongiocele, 1 – ósculo 
C 1 – espongiocele, 3 – óstio, 2 – ósculo 
D 1 – ósculo, 2 – óstio, 3 – espongiocele 
E 3 – ósculo, 2– óstio, 1 – espongiocele 
 
 
 Questão 23 
 
Os animais do filo Chordata apresentam diversas características 
em comum com animais invertebrados, como simetria bilateral, 
celoma, metamerismo e cefalização. Assinale a opção que 
apresenta características distintivas que separam os cordados dos 
demais filos. 
 
A notocorda, células-flama, bolsas faríngeas e cauda pós-anal 
B notocorda, tubo nervoso dorsal, bolsas faríngeas e sistema 
hidrovascular 
C notocorda, tubo nervoso dorsal, bolsas faríngeas e cauda 
pós-anal 
D nematocistos, tubo nervoso dorsal, bolsas faríngeas e cauda 
pós-anal 
E notocorda, tubo nervoso dorsal, simetria radial primáriae 
cauda pós-anal 
 
 
Questão 24 
 
 Quando surtos de doenças contagiosas, oriundas de 
microrganismos, começam a se propagar entre as mais diversas 
populações, as boas e tradicionais técnicas de higienização 
pessoal e de superfícies passam a atuar como grandes 
protagonistas no combate às suas disseminações. Esses hábitos, 
quando concomitantes ao uso de saneantes adequados, presentes 
em detergentes, amaciantes e em diversos produtos de limpeza e 
cuidados pessoais, atuam diminuindo a transmissão de patógenos 
consideravelmente. Quando se trata das ações virucidas, esses 
saneantes apresentam uma ação bastante eficaz, com destaque 
para a atuação sobre vírus envelopados, como o SARS-CoV-2. 
 
Tendo o texto anterior como referência inicial, assinale a opção 
correta, acerca da atuação dos saneantes sobre o SARS-CoV-2. 
 
A Essa ação se dá majoritariamente por meio de interações 
hidrofílicas existentes, com imersão de suas cadeias apolares 
em meio à bicamada lipídica. 
B Os saneantes causam perturbação à bicamada fosfolipídica do 
envelope viral, o que provoca sua reassociação. 
C A porção hidrofóbica do saneante interage com a bicamada 
lipídica, fazendo com que ela perca sua estabilidade e 
provoque o rompimento ou separação do envelope viral com 
liberação subsequente do nucleocapsídeo. 
D Os saneantes podem provocar o rompimento da membrana 
interna (bicamada lipídica), a renaturação de proteínas e a 
inativação de sistemas enzimáticos essenciais para a 
multiplicação do vírus. 
E A ação do saneante pode se dar sobre as biomoléculas da 
bicamada lipídica, ativando, assim, o vírus a partir da 
reassociação de sua membrana biológica. 
 
 
 Questão 25 
 
Os seres humanos possuem mecanismos de defesa para 
permanecer saudáveis. No entanto, ainda assim são suscetíveis a 
patógenos (microrganismos que causam doenças). Por vezes, os 
sistemas de defesa resistem a essa capacidade patogênica, 
mantendo o organismo saudável; quando as capacidades 
patogênicas dominam as defesas, o resultado é o surgimento de 
doença. Assinale a opção que apresenta doenças causadas por 
bactérias. 
 
A peste bulbônica, triquinelose, malária 
B raiva, triquinelose, antraz 
C peste bulbônica, tínea, malária 
D influenza, toxoplasmose, cisticercose 
E brucelose, salmonelose, antraz 
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 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 Questão 26 
 
 
 
 
Fungos filamentosos podem reproduzir-se assexuadamente pela 
fragmentação de suas hifas. Além disso, tanto a reprodução 
sexuada quanto a assexuada em fungos ocorrem pela formação 
de esporos. Considerando essas informações, assinale a opção 
que apresenta o estágio e a fase reprodutiva no fungo mostrado 
na imagem anterior. 
 
A mitose – assexuada 
B meiose – assexuada 
C esporangiósporo – sexuada 
D cariogamia – sexuada 
E plasmogamia – assexuada 
 
 
 Questão 27 
 
Sabendo que o transporte de nutrientes das plantas ocorre nos 
vasos xilema e floema, assinale a opção correta. 
 
A Os nutrientes absorvidos pelas raízes são transportados para a 
parte aérea das plantas através do floema, preferencialmente. 
B O transporte radial do nutriente até o xilema da raiz é inviável 
pela via metabólica, não sendo tais nutrientes transportados 
dessa forma. 
C O transporte de nutrientes entre os órgãos das plantas é 
realizado através do xilema, prioritariamente. 
D A redistribuição ou remobilização de nutrientes ocorre via 
floema, iniciando-se nos vacúolos de tecidos de reserva para 
as partes apicais em crescimento. 
E A capacidade de remobilização de locais de reserva da planta 
para os órgãos reprodutivos (via xilema) determina o vigor da 
semente e das plântulas. 
 
 
 Questão 28 
 
Os meristemas laterais e apicais são responsáveis pelo 
desenvolvimento das plantas e resultam nos crescimentos, 
respectivamente 
 
A secundário e apical. 
B primário e secundário. 
C secundário e primário. 
D secundário e de espessamento. 
E primário e de comprimento. 
 
 
 Questão 29 
 
O fogo na Amazônia brasileira é responsável pela emissão de 
grandes quantidades de gases de efeito estufa por vários 
processos distintos. Com relação a esse tema, assinale a opção 
correta. 
 
A Quando há uma queimada, além da liberação de gás 
carbônico (CO2), são liberados também gases-traço como 
metano (CH4) e monóxido de carbono (CO). 
B As queimadas que acompanham o desmatamento determinam 
as quantidades de gases emitidas somente da parte da 
biomassa que queima. 
C Apesar de reduzir a biomassa, as queimadas não interferem 
na quantidade de nitrogênio presente no solo. 
D A substituição da atividade agropecuária por sistemas 
agroflorestais causa enfraquecimento do solo. 
E Uma das alternativas indicadas para recuperar áreas 
degradadas abandonadas é o uso de monoculturas. 
 
 
 Questão 30 
 
 
 
 
As pirâmides ecológicas podem ser de número, de biomassa ou 
de energia. Considerando as pirâmides apresentadas nas figuras 
antecedentes e a cadeia banana – chimpanzé – carrapato, assinale 
a opção que corresponde às pirâmides de número e de energia, 
respectivamente. 
 
A A e B 
B A e C 
C B e A 
D B e C 
E C e A
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 566008_01N763378 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
Figura 8A3-I 
 
 
 
 
 
 Questão 31 
 
Protozoários são organismos unicelulares, eucarióticos quimio-heterotróficos, habitam a água e o solo e alguns podem causar sérias 
doenças em humanos. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que o ciclo da figura 8A3-I corresponde à 
 
A doença de Chagas. 
B malária. 
C chikungunya. 
D zika. 
E dengue. 
 
 
 Questão 32 
 
Os picos de febre que ocorrem no indivíduo acometido pela doença cuja transmissão é descrita na figura 8A3-I, decorrem das fases 
 
A 1 e 3. 
B 2 e 3. 
C 4 e 5. 
D 5 e 6. 
E 6 e 7. 
ESPAÇO LIVRE 
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 566CB1_01N734844 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
• Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas 
marcações, use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas. 
• Caso haja opção(ões) constituída(s) pela estrutura Situação hipotética: ... seguida de Assertiva: ..., os dados apresentados como 
situação hipotética devem ser considerados premissa(s) para o julgamento da assertiva proposta. 
• Caso haja questões que avaliem conhecimentos de informática e(ou) tecnologia da informação, a menos que seja explicitamente 
informado o contrário, considere que todos os programas mencionados estão em configuração-padrão e que não há restrições de 
proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados. 
• Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provas 
poderão ser utilizados para rascunho. 
-- CONHECIMENTOS BÁSICOS -- 
 
Texto CB1A1-I 
 
 Há quem valorize, mas também quem subestime o poder 
das férias. Pais de alunos pedem aos professores para passar 
atividades a serem feitas nos meses de férias, e os próprios 
docentes aproveitam os dias sem aulas para estudar e planejar o 
próximo semestre. Manter a mente funcionando é ótimo. Mas 
descansar, além de bom, é necessário, segundo médicos e 
especialistas. 
 De acordo com Li Li Min, neurologista da Faculdade de 
Ciências Médicas da Universidade de Campinas, o cérebro tem 
redes que exercem diferentes funções: algumas que fazem a 
pessoa enxergar, outras que nos ajudam a nos organizar, lidarcom dificuldades, elaborar estratégias. Em situações de estresse 
— quando nosso organismo acha que estamos sob ameaça, de 
alguma maneira, ou sob pressão intensa —, “alguns circuitos 
particulares no cérebro são ativados, que são os de sobrevivência. 
O corpo fica de prontidão, alerta para enfrentar qualquer 
situação. Só que esse é um estado que você precisa ativar e 
desativar”, indica. 
 O que acontece com o indivíduo que trabalha por longas 
jornadas, sem tirar férias, é que esse estado de alerta nunca é 
desligado. “Se você fica muito tempo nessa tensão, o seu 
organismo e o seu cérebro não conseguem voltar ao estado 
normal”, alerta Li Li Min. “Ligado nesse circuito de estresse, ele 
não consegue ativar as funções de criatividade ou elaboração, 
porque está focado na sobrevivência. Esse é um conflito 
perigoso”. Por isso descansar é tão importante. 
 A doutora Gislaine Gil, coordenadora do curso Cérebro 
Ativo do hospital Sírio Libanês, em São Paulo, explica que essa é 
uma primeira vantagem das férias: a ausência de tensão. “Diante 
da pressão dos prazos de entrega de trabalhos e provas, aumenta 
a ansiedade de professores e alunos. A ansiedade aumenta o 
índice de cortisol no nosso organismo, uma substância liberada 
pelo hipotálamo”. Com isso, temos uma sensação de desconforto 
e chegamos a sentir dores musculares e nas costas. Nas férias, 
com a ausência da ansiedade e consequentemente do cortisol, o 
humor da pessoa melhora, e ela fica mais disposta e relaxada. 
 Mas há outras vantagens. Durante as férias, a qualidade 
do sono melhora, já que também se costuma dormir mais horas: 
não há tanta necessidade de acordar cedo ou tarefas que te 
deixam até tarde da noite acordado. Isso também é benéfico ao 
cérebro. 
Paula Peres. Por que o cérebro precisa de descanso? In: Revista Nova Escola. 
Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações). 
!FimDoTexto! 
 
 
 Questão 1 
 
Conclui-se das ideias do texto CB1A1-I que 
 
A o cérebro das pessoas não funciona tão bem nos períodos de 
férias porque elas dormem muito. 
B é muito importante manter a mente funcionando, por isso os 
professores devem passar atividades para seus alunos durante 
as férias. 
C o cérebro tem redes que exercem diferentes funções e elas 
nunca devem ser desativadas. 
D o organismo e o cérebro humanos não conseguem voltar ao 
estado normal quando o estado de pressão e de estresse dura 
por um tempo prolongado. 
E acordar cedo todos os dias é uma atividade benéfica para o 
cérebro. 
 
 
 Questão 2 
 
Em relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue os 
itens a seguir. 
 
I A substituição de “que” por onde, no trecho “o cérebro tem 
redes que exercem diferentes funções” (segundo parágrafo), 
manteria a correção gramatical do texto. 
II O pronome “isso”, na expressão “Por isso”, no último 
período do terceiro parágrafo, retoma a ideia expressa nos 
períodos que o antecedem no mesmo parágrafo. 
III Em “Mas há outras vantagens” (último parágrafo), a forma 
verbal “há” poderia ser substituída por existem sem prejuízo 
da correção gramatical do texto. 
 
Assinale a opção correta. 
 
A Apenas o item I está certo. 
B Apenas o item II está certo. 
C Apenas os itens I e III estão certos. 
D Apenas os itens II e III estão certos. 
E Todos os itens estão certos. 
 
 
 Questão 3 
 
No segundo parágrafo do texto CB1A1-I, os travessões foram 
empregados para 
 
A isolar um trecho no contexto. 
B indicar uma citação. 
C encerrar uma declaração. 
D introduzir uma enumeração. 
E indicar a interrupção de uma ideia. 
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 566CB1_01N734844 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 
 Questão 4 
 
A correção gramatical do texto CB1A1-I seria mantida caso o 
vocábulo “Se”, em ‘Se você fica muito tempo nessa tensão, o seu 
organismo e o seu cérebro não conseguem voltar ao estado 
normal’, fosse substituído por 
 
A A não ser que. 
B Na hipótese de. 
C Caso. 
D Desde que. 
E Quando. 
 
 
 Questão 5 
 
Julgue os itens a seguir, com base nas disposições do Estatuto da 
Criança e do Adolescente a respeito de maus-tratos, reiteração de 
faltas injustificadas à escola, evasão escolar e elevados níveis de 
repetência de alunos. 
 
I O descumprimento da obrigação de comunicar ao conselho 
tutelar os casos suspeitos de maus-tratos de crianças e 
adolescentes pode configurar infração administrativa punível 
com multa. 
II O dirigente de estabelecimento de ensino fundamental deve 
comunicar ao conselho tutelar faltas reiteradas e injustificadas 
de estudante, assim que percebê-las, a fim de esgotar os 
meios para que o aluno retorne à sala de aula a tempo de 
aproveitar o ano letivo. 
III A não comunicação, ao conselho tutelar, de elevados níveis 
de repetência de estudantes de uma escola de ensino 
fundamental não enseja sanção para os dirigentes desse 
estabelecimento de ensino. 
IV A mera suspeita da ocorrência de maus-tratos contra criança 
ou adolescente gera a obrigatoriedade de comunicação do 
fato ao conselho tutelar, porém, quando os maus-tratos são 
efetivamente confirmados, a autoridade a ser comunicada é o 
Ministério Público. 
 
Estão certos apenas os itens 
 
A I e II. 
B I e III. 
C III e IV. 
D I, II e IV. 
E II, III e IV. 
 
 
Questão 6 
 
 A pedido da direção de determinada escola da rede de 
ensino estadual e com a autorização do conselho escolar e da 
associação de pais e mestres, com a intenção de coibir o ingresso 
de armas e drogas na escola, servidores da escola têm revistado, 
quase sempre, todos os alunos, indiscriminadamente, abrangendo 
revista pessoal e de bolsas, pastas e mochilas, tanto na ocasião da 
entrada dos alunos na escola quanto a qualquer momento, mesmo 
com os alunos já em sala de aula. 
 
De acordo com as disposições do Estatuto da Criança e do 
Adolescente, a referida conduta dos servidores no ambiente 
escolar é 
 
A permitida, uma vez que, consentida pela escola, pelas famílias 
e pela comunidade, pode reduzir drasticamente os índices de 
violência tanto dentro quanto fora do recinto escolar, o que 
beneficia toda a comunidade. 
B uma prática aparentemente abusiva, mas necessária à 
segurança coletiva, pois a sensação de desconforto causada 
aos alunos é transitória, enquanto a solução para o problema 
da violência na escola é efetiva. 
C uma prática arbitrária do Estado, porém que se justifica em 
prol do interesse coletivo de segurança, na medida em que 
não atinge qualquer direito ou garantia constitucional. 
D permitida, desde que todos os alunos sejam tratados 
indiscriminadamente de modo igual, sem se submeter 
eventual aluno suspeito a situação constrangedora ou 
vexatória perante os demais estudantes. 
E uma prática que pode caracterizar crime, pois submete os 
alunos que estão sob a autoridade, guarda e vigilância da 
escola a vexame e constrangimento. 
 
 
 Questão 7 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preconiza que as 
decisões pedagógicas estejam dirigidas para o desenvolvimento 
de competências. Assim, o que os estudantes devem saber, para 
que sejam provocados a fazer uso desses conhecimentos, deve 
ser explicitado pelas competências que referenciam as ações 
necessárias para a garantia das aprendizagens essenciais. A 
respeito do desenvolvimento de competências na educação, 
assinale a opção correta. 
 
A A comparação de competências aos recursos, ao saber-fazer e 
ao saber-ser evidencia a perspectiva da construção pessoal. 
B O estudante se torna competente ao realizar o somatório de 
conhecimentos, habilidades e valores. 
C O desenvolvimento de competências fortalece as ações que 
asseguram as aprendizagens, superando a dicotomia teoria-
prática e enraizando os valores educativos. 
D As competências indicam, de maneira clara, o que deve ser 
ensinadoaos estudantes para permitir-lhes alcançar sucesso 
pessoal e profissional. 
E Ao descrever as ações, o saber-fazer explica e possibilita as 
decisões pedagógicas e seu êxito. 
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 566CB1_01N734844 CEBRASPE – SEED/PARANÁ – Edital: 2020
 
 
 
 
 
 
 Questão 8 
 
A relação de confiança entre o professor e o pedagogo permite o estabelecimento de apoio mútuo entre esses profissionais, do que 
resultam trocas positivas de experiências para o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Acerca da parceria entre esses 
dois profissionais, assinale a opção correta. 
 
A A observação de sala de aula fortalece a confiança entre os envolvidos desde que seja, necessariamente, planejada pelo professor e 
executada pelo pedagogo. 
B O conhecimento do cotidiano da sala de aula visa à superação de uma realidade voltada para números e frequência, de modo a 
proporcionar ações planejadas em conjunto. 
C O professor é o responsável por definir os propósitos da observação, enquanto os aspectos a serem observados são definidos pelo 
pedagogo, sendo a proposta de ações definida em comum acordo. 
D Na observação de sala de aula, cabe ao pedagogo a parte teórica, e ao professor, a aplicação de metodologias ativas, procurando o 
aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. 
E Primeiramente, o professor define os critérios de observação e planeja as ações pedagógicas em sala de aula e, em seguida, o 
pedagogo avalia a qualidade desse trabalho, propondo medidas para aperfeiçoamento dessas ações. 
ESPAÇO LIVRE 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxNyBTZXAgMjAyMSAxOTo0Nzo0MSAtMDMwMA==
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
X A E C D A D C A X C E D E D A D B B B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
C C A E D X X D D X B A 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_002_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D B C A E C D D E B E C B B E C A D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
D B C B X A D C X E B A 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_003_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D C E B C E D E D D E C B E B A D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
E B B E C D E D C D E D 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_004_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA ESTRANGEIRA: ESPANHOL
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B B B E A D C B E A D A B D C X B E A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
B D D A D C A X C A E A 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_005_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA
0
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxNyBTZXAgMjAyMSAxOTo0Nzo0MSAtMDMwMA==
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
X C E E C A E D C E B X A E X D C E B C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
C C D A B D E E X B C E 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_006_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D E C E B A C C E C B B B B B E C D X
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
A B E B D E A C A C D E 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_007_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D B C D C E D B D E X D X D X D X A X
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
D A C C E D D C A C B D 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_008_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – BIOLOGIA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C C C B A D X B D B E D B D E B D C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
A D C A E X A X B D B B 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_009_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – FÍSICA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C C D D C E D E E B C B E A D D E B E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
B D E B A E C C D C B B 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_010_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – COMPONENTE CURRICULAR – QUÍMICA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A B D D D C C X C C E C B B A A D D C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
A E C A B A A D A B A B 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_011_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS – COMPONENTE CURRICULAR – FILOSOFIA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C E D X E A E B A C D C B C E X B D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
E B D E D C A C E E D B 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_012_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS – COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA
0
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GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B B B D A X A B D E C A B A E A D X E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
C A C E E B C E E C C C 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_013_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS – COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA
0
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxNyBTZXAgMjAyMSAxOTo0Nzo0MSAtMDMwMA==
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 
Aplicação: 10/1/2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A D E C C B B D E B C A E E A E E D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 0 0 0 0 0 0 0 0
X C X C B A B E B E D A 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
566_SEED_014_01
Questão
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS – COMPONENTE CURRICULAR – SOCIOLOGIA
0
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxNyBTZXAgMjAyMSAxOTo0Nzo0MSAtMDMwMA==
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA