Prova IFPE - IFPE - 2009 - para Professor - Lógica I e II, Linguagem de Programação I e II.pdf

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO 
CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E 
TECNOLÓGICO 
EDITAL Nº 12/2009-GR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
INFORMAÇÕES AO CANDIDATO 
 
Você está recebendo: 
• um Caderno de Provas; 
• um Cartão-Resposta. 
 
CADERNO DE PROVA 
 
 O Caderno de Provas contém 40 (quarenta) questões objetivas, sendo 10 (dez) de 
Conhecimentos Pedagógicos e 30 (trinta) de Conhecimentos Específicos, numeradas de 01 a 
40 e apresentadas no formato de múltipla escolha. Cada questão possui cinco alternativas, das quais apenas 
uma corresponde à resposta solicitada. Verifique se o seu caderno está completo. 
 
 
CARTÃO-RESPOSTA 
 
 Na parte superior do Cartão-Resposta, estão impressos: o nome do candidato, o seu número de 
inscrição e do documento de identidade. Confira seus dados. Qualquer irregularidade, comunique ao fiscal. 
 Leia, atentamente, as instruções de preenchimento contidas no Cartão-Resposta. 
 Em hipótese alguma, dobre, amasse ou rasure o Cartão-Resposta. 
 Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, pois, se assim proceder, esta será anulada. 
 O Cartão-Resposta não poderá ser substituído. 
 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
1. Não caberá aos fiscais dirimir quaisquer dúvidas sobre o conteúdo da Prova Escrita. 
2. A Prova Escrita tem duração de até 03 (três) horas. Por razões de segurança do concurso, o candidato 
só poderá deixar o recinto da prova após, no mínimo, uma hora do seu início. 
3. Os 03 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova até que todos tenham 
terminado, podendo dela retirar-se concomitantemente. 
4. O Caderno de Provas e o Cartão-Resposta deverão ser devolvidos ao fiscal da sala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA ESCRITA 
Informação e Comunicação - (341) 
Disciplinas : Lógica I e II, Linguagem de Programação I e II,Engenharia de Software, 
Banco de Dados, Projeto de Programação. 
 
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CONHECIMENTO PEDAGÓGICO 
 
 
1. “A Pedagogia Renovada agrupa correntes que advogam a renovação escolar, apoiando-se à Pedagogia 
Tradicional”(LIBÂNEO, 2005). É característica desse movimento: 
 
a) Ação de agentes externos na formação discente. 
b) Predomínio da palavra do professor. 
c) Transmissão do saber constituído. 
d) Valorização do objeto de conhecimento. 
e) Valorização da criança dotada de liberdade, iniciativa e interesses próprios. 
 
 
2. As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, e 
acabam por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas com os desejos e aspirações da sociedade de forma 
a favorecer o conhecimento, sem, contudo, querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste 
de especial importância para o professor que deseja construir sua prática. Em relação às diversas tendências 
pedagógicas, relacione a primeira coluna com a segunda. 
 
(1) Escola Tradicional 
 
(2) Escola Nova 
 
(3) Escola Libertadora 
 
 
(4) Escola Crítica-Social 
 
 
(5) Escola Dualista 
( ) 
( ) 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
 A escola é vista como instrumento de reprodução das condições sociais 
 impostas pela organização capitalista. 
 É mais valorizado o processo de aprendizagem e não diretamente o ensino. 
 
 O ensino consiste no confronto entre os conhecimentos sistematizados com 
as experiências sócio-culturais e a vida concreta dos alunos. 
 
O trabalho escolar não se assenta, prioritariamente, nos conteúdos de 
ensino já sistematizados, ocorrem discussões e ações práticas sobre 
aspectos da realidade social imediata. 
Transmissão da cultura geral, formação do raciocínio, treino da mente e da 
 vontade. 
 
A seqüência CORRETA de números, de cima para baixo, é: 
 
a) 3, 1, 5, 2, 4 
b) 5, 2, 4, 3, 1 
c) 3, 1, 4, 2, 5 
d) 3, 5, 2, 4, 1 
e) 4, 3, 2, 1, 5 
 
 
3. Considerando que os diferentes tipos de relação existentes entre as disciplinas permitem adotar determinadas 
terminologias, a Interdisciplinaridade pode ser conceituada como: 
 
a) A confrontação de disciplinas que fazem emergir novos dados que se articulam entre si, oferecendo uma nova 
visão da realidade. 
b) A interação de duas ou mais disciplinas com transferências de informações entre elas, podendo originar um 
novo campo de conhecimento. 
c) A intercomunicação entre as disciplinas, tratando efetivamente de um tema/objetivo comum. 
d) A justaposição das disciplinas de forma somativa, de modo a acumular os conteúdos curriculares. 
e) A organização de conteúdos escolares em matérias independentes, sem vinculação de conhecimento. 
 
 
4. “Currículo é um termo muitas vezes utilizado para se referir aos programas de conteúdos de cada disciplina” 
(Parâmetros Curriculares Nacionais). Currículo significa também 
 
a) discussões e elaborações de conteúdo. 
b) diversos contextos da Pedagogia. 
c) expressão de princípios e metas do projeto educativo. 
d) flexibilidade de conteúdos propostos. 
e) organização da matéria a ser estudada. 
 
 
5. Segundo Vasconcelos, um dos pontos de maior ênfase para os professores, em escolas com problemas de gestão, é 
a falta de uma linha comum de atuação. Isso ocorre devido à ausência de um: 
 
a) Conselho escolar 
b) Compromisso da escola 
c) Planejamento estratégico 
d) Planejamento participativo 
e) Projeto político pedagógico 
 
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6. Assinale a alternativa que apresenta os elementos caracterizadores da avaliação escolar, numa perspectiva 
diagnóstica. 
 
a) Ferramenta de mensuração quantitativa e registro da trajetória escolar. 
b) Instrumento disciplinador de condutas cognitivas e sociais no contexto da escola. 
c) Instrumento de reconhecimento dos progressos e dificuldades e que auxilia nas decisões em relação às 
atividades didáticas. 
d) Mecanismo de controle e registro do aproveitamento escolar do discente. 
e) Verificações qualitativas, através da auto-avaliação, com o objetivo de identificar as situações de problemas na 
classe. 
 
 
7. As informações obtidas por intermédio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) serão 
utilizadas pelas IES, para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. Nesse sentido, o 
principal objetivo do SINAES é 
 
a) a aprendizagem institucional. 
b) a autonomia institucional. 
c) a competitividade interinstitucional. 
d) a comparatividade institucional. 
e) o ranking interinstitucional. 
 
 
8. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao estabelecido na LDB nº 9394/96 para a Educação Profissional. 
 
a) A Difusão do conhecimento sistematizado como possibilidade de aperfeiçoamento profissional ocorre através 
do domínio da escrita e do cálculo. 
b) A Educação Profissional deverá ser integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, de modo a permitir o desenvolvimento permanente das aptidões do educando para o ingresso na 
vida produtiva. 
c) O aprimoramento da preparação básica para o trabalho e à cidadania, promovendo o desenvolvimento do 
espírito crítico criativo. 
d) O desenvolvimento da cultura e do espírito criativo para desenvolver a autonomia intelectual e metodologias 
de avaliação. 
e) O domínio de técnicas que permitam a progressão sistemática para o ensino científico em busca da autonomia 
intelectual. 
 
 
9. De acordo com o art. 1º do Decreto nº 5840/2006, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à 
Educação Básica, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA poderá ser articulado ao 
 
a) Ensino Fundamental. 
b) Ensino Médio. 
c) Ensino Superior. 
d) Ensino Fundamentalou ao Ensino Médio. 
e) Ensino Fundamental, Médio e Superior. 
 
 
10. A Pedagogia de Projetos se coloca como uma das expressões da concepção globalizada que permite aos alunos 
analisar os problemas, as situações e os acontecimentos dentro de um contexto e em sua totalidade, utilizando, para 
isso, os conhecimentos presentes nas disciplinas e sua experiência sócio-cultural. São características da perspectiva 
globalizante: 
 
I. Basear-se, fundamentalmente, nos problemas e atividades apresentadas nas unidades dos livros didáticos. 
II. O conhecimento como acúmulo de fatos e informações isoladas. 
III. O conhecimento como instrumento para compreensão e possível intervenção na realidade. 
IV. O professor como interventor no processo de aprendizagem dos alunos, criando situações problematizadoras, 
introduzindo novas informações. 
V. Proposta de atividades abertas, dando possibilidade de os alunos estabelecerem suas próprias estratégias. 
 
Estão CORRETAS, apenas: 
 
a) I, II e III 
b) I, II, IV e V 
c) II, III e IV 
d) II, IV e V 
e) III, IV e V 
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CONHECIMENTO ESPECÍFICO – 341 
 
 
11. Considere o seguinte trecho de código Java: 
for (int i=0; i < 10; ++i) { 
 System.out.println("java"); 
 if( i== 5 ) continue; 
 } 
 
Na execução deste trecho, quantas vezes a palavra “java” será escrita na saída padrão? 
 
a) 6 
b) 5 
c) 9 
d) 10 
e) 11 
 
 
12. Considere o seguinte trecho de programa (em linguagem Object Pascal): 
var 
 x, y: integer; 
 p1, p2 : ^integer; 
 
begin 
 x:=5; y:=7; 
 p1 := @x; 
 p2 := @y; 
 
Assinale a alternativa que corresponde ao valor das seguintes expressões: 
p1^ - y 
p1 = @x 
 
a) -2 e TRUE 
b) -2 e FALSE 
c) -2 e ERRO 
d) ERRO e TRUE 
e) ERRO e FALSE 
 
 
13. Assinale a alternativa que corresponde ao tipo primitivo oferecido pela linguagem Java, o qual pode ser descrito da 
seguinte maneira: 
"Inteiro com sinal em complemento de dois de 16 bits" 
 
a) short 
b) int 
c) long 
d) byte 
e) double 
 
 
14. Sejam x e y duas variáveis do tipo inteiro. Qual dos comandos de repetição abaixo pode se tornar um loop infinito? 
 
a) ENQUANTO (x < y) FAÇA x � x + 1 
b) FAÇA x � x + 1 ATÉ QUE (y < x) 
c) FAÇA x � x + 1 ATÉ QUE (x > y) 
d) ENQUANTO (x > y) FAÇA y � y + 1 
e) ENQUANTO (x < y) FAÇA y � y + 1 
 
 
15. Considere o seguinte trecho de código Java: 
class C extends A, B 
 e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
 
a) Está incorreto, pois a linguagem Java não suporta herança múltipla. 
b) Está correto, desde que A e B sejam interfaces. 
c) Está correto, desde que B seja uma subclasse de A. 
d) Está incorreto, desde que A e B não sejam interfaces nem classes abstratas. 
e) Está correto independentemente de A e B serem classes concretas ou interfaces. 
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16. Um objeto pode mudar totalmente a maneira como ele armazena seus dados, mas, enquanto continuar usando os 
mesmos métodos para processá-los, nenhum usuário deste objeto precisa se importar com isso. 
 
Com base nessa afirmativa, é correto afirmar que este é um princípio de orientação a objetos conhecido como 
 
a) polimorfismo. 
b) herança. 
c) agregação. 
d) encapsulamento. 
e) estado de objeto. 
 
 
17. Analise as afirmativas abaixo: 
 
I- O comportamento de um objeto é definido pelas mensagens que ele aceita. 
II- Uma classe é uma instância de objeto. 
III- Se B é uma subclasse e A é superclasse de B, então A herda todos os atributos e operações de B. 
IV- As linguagens orientadas a objeto frequentemente implementam polimorfismo através de ligação dinâmica. 
V- Sobrecarga ou sobrescrita é quando um método de uma classe é redefinido em uma de suas subclasses. 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
a) I. 
b) I e IV. 
c) I, IV e V. 
d) III e IV. 
e) II, III e V. 
 
 
18. Qual das afirmativas abaixo está relacionada com o conceito de polimorfismo? 
 
a) Estrutura hierárquica e modular para reutilização de código. 
b) Capacidade de um mesmo método se comportar de formas diferentes de acordo com seu contexto. 
c) Mecanismo pelo qual instâncias de uma mesma classe podem possuir diferentes valores para seus atributos. 
d) Mecanismo pelo qual uma subclasse pode herdar atributos e métodos de mais de uma superclasse. 
e) Estrutura de organização na qual os diferentes componentes de um sistema de software são divididos em 
unidades funcionais separadas. 
 
Considere as seguintes tabelas para responder as questões 19 e 20. 
 
Tabela: CATEGORIA 
COD_CATEGORIA DESCRICAO 
1 bebida 
2 entrada 
3 sobremesa 
 
 
Tabela: PRODUTO 
COD_PRODUTO CATEGORIA VALOR 
1 1 5,0 
2 1 8,0 
3 2 15,0 
4 3 9,0 
 
 
19. Com relação a essas tabelas, analise o comando abaixo: 
 
select descricao from produto join categoria on categoria=cod_categoria where valor = (select max(valor) from 
produto); 
 
 O resultado desse comando é: 
 
a) bebida 
b) entrada 
c) sobremesa 
d) bebida e entrada 
e) nenhuma linha é selecionada 
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20. Considerando estas tabelas, qual o comando para aumentar em 10% o valor de todos os produtos da categoria 
bebida? 
 
a) update produto set valor = valor + 0.1 where categoria = (select cod_categoria from categoria where 
descricao = 'bebida') 
b) update produto set valor = valor + valor * 0.1 where categoria = (select cod_categoria from categoria where 
descricao = 'bebida') 
c) update produto set valor = valor + valor * 0.1 where categoria = 2 
d) update categoria set valor = valor + valor * 0.1 where descricao = 'bebida' 
e) update produto, categoria set valor = valor + valor * 0.1 where categoria = cod_categoria 
 
 
21. Considerando o diagrama entidade relacionamento a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) “Atributo A1” é um atributo composto e “Atributo A2” é um atributo chave. 
b) “Entidade A” é uma entidade fraca e “R” é um relacionamento identificador. 
c) “Atributo B1” é uma chave parcial e “Entidade B” é uma entidade fraca. 
d) “Atributo B2” é uma chave parcial e “Entidade B” é uma entidade fraca. 
e) “Atributo A1” é um atributo derivado e “Entidade A” é uma entidade fraca. 
 
 
22. Sejam a1, a2, a3 e a4 atributos de uma relação R (cuja chave primária composta é formada pelos atributos a1 e a2): 
R(a1, a2, a3, a4) 
 
Considere as dependências funcionais seguintes: 
DF1: {a1, a2} → a3 
DF2: a1 → a4 
 
Essas dependências funcionais especificam que: 
DF1: A combinação dos valores de a1 e a2 determina, exclusivamente, o valor de a3. 
DF2: O valor de a1 determina, exclusivamente, o valor de a4. 
 
Sobre a relação R, é correto afirmar que ela 
 
a) está na segunda forma normal, pois o atributo a3 apresenta dependência funcional parcial da chave primária de R. 
b) não está na segunda forma normal, pois o atributo a4 apresenta dependência funcional parcial da chave primária de R. 
c) não está na terceira forma normal, pois o atributo a3 é transitivamente dependente da chave primária de R. 
d) está na terceira forma normal, pois o atributo a4 é transitivamente dependente da chave primária de R. 
e) não está na primeira forma normal, pois a chave primária é composta. 
 
 
23. Sejam A, B, C, D, E e F atributos de uma relação R: 
R(A,B,C,D,E,F) 
 
Considere as dependências funcionais seguintes: 
DF1: A → B 
DF2: C → {D,E} 
DF3: {A,C} → F 
 
Essas dependências funcionais especificam que: 
DF1: O valor de A determina, exclusivamente, o valor de B. 
DF2: O valor de C determina, exclusivamente, o valor de D e o valor de E. 
DF3: A combinação dos valores de A e C determina, exclusivamente, o valor de F. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) C é uma chave candidata da relação. 
b) A é umachave candidata da relação. 
c) {A,C} é uma chave candidata da relação. 
d) {D,E} é uma chave candidata da relação. 
e) A relação não possui uma chave candidata. 
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24. As afirmativas abaixo referem-se ao modelo relacional: 
 
I- Cada componente simples de uma chave primária composta é uma chave candidata. 
II- Uma chave estrangeira pode se referir à sua própria relação. 
III- O valor de uma chave primária pode ser null. 
IV- O domínio de um atributo é um conjunto de valores atômicos. 
V- O valor de uma chave estrangeira pode ser nulo. 
 
Estão corretas, apenas: 
 
a) II, IV, V 
b) III, IV, V 
c) II, IV 
d) I, III, V 
e) I, II, V 
 
 
25. Considere que um certo Diagrama Entidade Relacionamento foi transformado em um modelo relacional. Os 
comandos SQL para criação das tabelas do modelo relacional são: 
 
CREATE TABLE T (COD_T NUMBER PRIMARY KEY); 
CREATE TABLE S (COD_S NUMBER, COD_T NUMBER NOT NULL, CONSTRAINT SPK PRIMARY 
KEY(COD_S), CONSTRAINT STFK FOREIGN KEY (COD_T) REFERENCES T (COD_T)); 
 
 
Qual das alternativas apresenta o Diagrama Entidade Relacionamento em questão? 
 
 a) 
 
 
 
 b) 
 
 
 
 c) 
 
 
 
 d) 
 
 
 
 e) 
 
 
 
 
 
 
 
 
26. Em relação à Engenharia de Requisitos, é correto afirmar que 
 
a) a validação de requisitos é a primeira etapa do processo de engenharia de requisitos e compreende a captura 
junto aos stakeholders dos objetivos do sistema ou produto. 
b) as matrizes de rastreamento são importantes ferramentas para detecção de problemas nos requisitos e, por essa 
razão, são utilizadas na etapa de levantamento de requisitos. 
c) a verificação de consistência é realizada para garantir que todas as funcionalidades e restrições do sistema 
sejam devidamente identificadas. 
d) a prototipagem é um processo no qual o usuário pode experimentar um modelo do sistema, para verificar se as 
funcionalidades atendem às suas necessidades. 
e) uma vez especificados na etapa de levantamento, os requisitos não podem mais sofrer alteração, dispensando a 
necessidade de uma etapa de gestão dos mesmos. 
 
 
 
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27. O código Java, listado abaixo, implementa uma classe chamada Padrao. 
 
public class Padrao { 
 private static Padrao instancia = null; 
 protected Padrao() { } 
 
 public static Padrao getInstancia() { 
 if(instancia == null) { 
 instancia = new Padrao(); 
 } 
 return instancia; 
 } 
} 
Analisando apenas esta implementação, é correto afirmar que o padrão de projeto adotado foi o: 
a) Prototype 
b) Façade 
c) Builder 
d) Singleton 
e) Factory Method 
 
 
 
28. Em relação ao RUP (Rational Unified Process), qual a afirmativa correta? 
 
a) O processo de desenvolvimento de software estabelecido pelo RUP compreende três fases: concepção, 
elaboração e transição. 
b) A disciplina de Análise e Implementação do RUP tem por objetivo verificar a interação entre os objetos do 
sistema. 
c) Gerência de configuração e mudanças, gerência de projeto e gerência de ambiente são as três disciplinas de 
suporte dos processos do RUP. 
d) O RUP é um processo de desenvolvimento de software baseado no modelo cascata e que só deve ser aplicado a 
projetos pequenos, onde o domínio da aplicação é plenamente conhecido. 
e) A disciplina de modelagem do negócio demanda esforço de maior intensidade da fase de transição do ciclo de 
vida do software. 
 
 
 
 
29. No que se refere sobre às linguagens de programação para a web, apenas uma das afirmativas abaixo está correta. 
Assinale-a. 
 
a) PHP é uma linguagem de script fortemente tipada, utilizada para realizar programação no lado servidor de uma 
aplicação web. 
b) Javascript é uma linguagem de programação fracamente tipada, utilizada para construção de scripts do lado 
cliente em aplicativos baseados na web. 
c) Assim como ASP e VBScript, Javascript não suporta orientação a objetos. 
d) Cascading Style Sheets (CSS) é uma especificação de propósito geral, utilizada para a criação de linguagens de 
marcação personalizadas. 
e) A propriedade TYPE da tag INPUT de HTML, se definida com o valor ARCHIVE, cria na página um controle 
para submissão de arquivos, exibindo um botão de procura ao lado do controle. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A seguir são listados os conteúdos de dois arquivos utilizados na criação de uma página da web. Considere que 
estes arquivos estão localizados em uma mesma pasta no servidor web. Analise estes arquivos e responda as 
qustões 30, 31 e 32. 
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 calculo.html 
<html> 
<head> 
<title></title> 
<link rel = "stylesheet" type="text/css" href = "estilos.css"> 
<script language="JavaScript1.8" type="text/javascript"> 
 
function calcular() { 
 var a, b, res = 0; 
 a = parseInt(document.calculo.valorA.value); 
 b = parseInt(document.calculo.valorB.value); 
 while (a > 0) { 
 if ((a % 2) == 1) { 
 res += b; 
 } 
 a = Math.floor(a / 2); 
 b = b * 2; 
 } 
 document.calculo.resultado.value = res; 
} 
</script> 
</head> 
<body> 
<form name="calculo" action=""> 
<table> 
<tr> 
<td class="simples">Valor de A:</td> 
<td><input class="entrada" type="text" name="valorA" id="va"> 
</tr> 
<tr> 
<td>Valor de B:</td> 
<td class="simples"><input class="entrada" type="text" name="valorB" id="vb"> 
</tr> 
<tr> 
<td colspan="2"> 
<input type="button" value="Calcular" onclick="calcular()"/></td> 
</tr> 
<tr> 
<td class="especial">Resultado:</td> 
<td class="especial"><input class="saida" type="text" name="resultado" id="res"> 
</tr> 
</table> 
</form> 
</body> 
</html> 
 
estilos.css 
/* estilos */ 
a { text-decoration: none } 
 
td {background-color: lightblue; 
 font-weight: bold; 
 font-family: times new roman, arial, sans-serif; 
 color: white } 
 
.simples { font-family: verdana, arial, times new roman; 
 font-size: small; 
 font-weight: normal; 
 color: red } 
 
.especial { font-family: arial, sans-serif; 
 font-size: medium; 
 font-weight: bold; 
 color: white; 
 background-color: darkblue } 
 
.entrada { font-family: arial; 
 color: darkblue } 
 
.saida { font-family: arial; 
 color: black; 
 background-color: lightblue} 
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30. O que acontecerá se um usuário desta página digitar 9 na caixa de texto “valorA”, 12 na caixa de texto “valorB”, e 
pressionar o botão “Calcular”? 
 
a) Aparecerá 180 na caixa de texto “resultado”. 
b) Aparecerá 108 na caixa de texto “resultado”. 
c) Aparecerá 96 na caixa de texto “resultado”. 
d) Aparecerá 72 na caixa de texto “resultado”. 
e) Nada porque a propriedade action do formulário não foi corretamente definida. 
 
 
31. O usuário resolveu fazer um teste de robustez na página em questão. Para isso, ele listou na tabela a seguir os valores de 
entrada para as caixas de texto “valorA” e “valorB” que utilizou nos seus testes. Cada linha da tabela abaixo representa 
um teste realizado. A palavra VAZIO indica que o usuário não digitou valor nenhum na respectiva caixa de texto. 
Lembrando que NaN significa “Not a Number” e é uma propriedade utilizada para indicar que um valor não é um 
número, analise a tabela a seguir e assinale a alternativa que lista corretamente os valores que apareceram na caixa de 
texto “resultado”, considerando a ordem em que os testes foram executados. Essa ordem está especificada na primeira 
coluna da tabela abaixo. 
 
 Caixas de Texto 
 valorA valorB resultado 
1º. teste 0 0 ? 
2º. teste VAZIO VAZIO ? 
3º. teste VAZIO 6 ? 
4º. teste 5 VAZIO ? 
5º. teste 0 VAZIO ? 
 
a) 0, 0, 0, NaN, 0b) 0, NaN, NaN, 5, 0 
c) 0, VAZIO, VAZIO, NaN, NaN 
d) 0, 0, 6, 5, NaN 
e) 0, 0, 0, NaN, NaN 
 
 
32. Quanto à formatação dos elementos exibidos na página referanciada, e considerando que as fontes Arial e Times New 
Roman estão disponíveis no sistema operacional, é correto afirmar que 
 
a) o texto “Valor de A” aparecerá na cor branca, utilizando a fonte Times New Roman. 
b) o texto “Resultado” aparecerá na cor branca sobre um fundo azul claro. 
c) os textos “Valor de A” e “Valor de B” aparecerão utilizando a fonte Verdana na cor vermelha. 
d) o texto “Resultado” aparecerá na cor branca e o texto “Valor de A” aparecerá utilizando a fonte Arial, caso a fonte 
Verdana não esteja instalada no sistema operacional. 
e) as caixas de texto “valorA”e “valorB” aparecerão na cor azul claro com os textos na cor vermelha. 
 
 
33. Com relação à UML (Unified Modeling Language), a assinale a afirmativa correta. 
 
a) O diagrama de casos de uso é um dos diagramas comportamentais do UML e ajuda a especificar a troca de 
mensagens entre os objetos do sistema, estabelecendo a sequência de interações com o tempo. 
b) Os diagramas estruturais de UML ilustram os recursos estáticos do modelo. Tais recursos incluem classes e 
associações, objetos e ligações e colaborações. 
c) A máquina de estados de protocolo que existia até a UML 1.4, foi extinta na versão 2.0 da UML. 
d) O diagrama de sequência é um diagrama opcional projetado para especificar as restrições de tempo sobre mensagens 
enviadas e recebidas no decorrer de uma interação. 
e) O único meio de representar polimorfismo no diagrama de classes é através da generalização. 
 
 
34. As sentenças abaixo estão relacionadas às etapas de testes de software. Analise cada uma delas identificando as falsas e 
as verdadeiras. 
 
( ) Nos testes de unidade, cada componente do sistema é testado individualmente, sem os outros componentes do 
sistema. Não é verificado o efeito que o componente testado sofre ou exerce sobre os outros. 
( ) Bugzilla, Mantis, JMeter, phpBugtracker e ColdFusion são algumas das ferramentas de gestão de testes de 
software disponíveis no mercado. 
( ) Testes caixa preta são realizados observando-se apenas se as saídas produzidas são as previstas para as entradas 
utilizadas. Não importa para os testes a implementação do componente ou módulo testado. 
( ) Nos testes de regressão, além das entradas e saídas, a implementação também é inspecionada e cada módulo é 
apenas testado uma vez durante o ciclo de desenvolvimento do software. 
( ) Os testes de unidade são realizados na etapa de homologação do sistema, cabendo ao cliente identificar os 
possíveis problemas e reportá-los ao engenheiro de requisitos. 
 
A sequência correta de letras de cima para baixo. é: 
 
a) V-V-V-F-F 
b) V-F-V-F-F 
c) F-V-F-F-V 
d) V-F-V-V-F 
e) V-F-F-V-V 
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35. Analise o código da classe Sort exibido abaixo. 
 
public class Sort 
{ 
 public static void troca (int A[], int x, int y) 
 { 
 int temp = A[x]; 
 A[x] = A[y]; 
 A[y] = temp; 
 } 
 
 public static int particao(int A[], int f, int l) 
 { 
 int pivo = A[f]; 
 while (f < l) 
 { 
 while (A[f] > pivo) f++; 
 while (A[l] < pivo) l--; 
 troca (A, f, l); 
 } 
 return f; 
 } 
 
 public static void sort(int A[], int f, int l) 
 { 
 if (f >= l) return; 
 int indice_pivo = particao(A, f, l); 
 sort(A, f, indice_pivo); 
 sort(A, indice_pivo+1, l); 
 } 
} 
 
O algoritmo de ordenação executado por esse método Sort é: 
 
a) Bubble sort 
b) Por seleção 
c) Quick sort 
d) Heap sort 
e) Merge sort 
 
36. Com base no diagrama de casos de uso de um módulo de um sistema bancário mostrado a seguir, Assinale com V 
as afirmativas verdadeiras, e com F as falsas.. 
 
 
( ) Os gerentes deste banco não têm acesso à funcionalidade Consultar Cadastro Negativo. 
( ) O caso de uso Abrir Conta, sob certas condições, tem suas funcionalidades estendidas pelo caso Autorizar 
Empréstimo. 
( ) Gerente é uma generalização do Consultor. 
( ) Ao abrir uma conta, incondicionalmente uma consulta ao cadastro negativo será realizada. 
( ) Os gerentes acessam todas os casos de uso acessados pelos consultores. 
 
A sequência correta de letras, de cima para baixo, é: 
 
a) F-F-V-F-V 
b) V-V-V-F-F 
c) F-V-F-V-V 
d) V-F-F-V-F 
e) F-F-F-V-V 
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O diagrama de classes abaixo modela alguns dos recursos de um sistema de gestão de uma clínica odontológica. 
Com base neste diagrama, responda as questões 37 e 38. 
 
37. Relacione cada par de cada classe desse diagrama, indicado na coluna II, com os tipos de relação entre esses pares 
de classes, dispostos na coluna I 
 
1 – Associação ( ) Restauração e Serviço. 
2 – Generalização ( ) Consulta e Horário. 
3 – Agregação ( ) Agenda e Horário. 
4 – Composição ( ) Paciente e Agenda 
 
A sequência correta de números, de cima para baixo, é: 
 
a) 2, 1, 4, 1 
b) 2, 4, 3, 4 
c) 3, 1, 4, 1 
d) 3, 2, 1, 2 
e) 2, 1, 3, 1 
 
 
38. Após a interpretação desse diagrama, é correto afirmar que 
 
a) todas as propriedades de Restauração são herdadas pela classe Serviço. 
b) existe um erro de projeto nesse sistema, pois de acordo com o diagrama, mais de um paciente pode ser 
agendado para o mesmo horário. 
c) em cada consulta, apenas um serviço poderá ser realizado. 
d) um problema deste sistema é que ele permitirá que um paciente tenha uma consulta, sem que ela tenha um 
horário agendado. 
e) para o sistema, os horários só existem quando fazem parte de uma agenda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A utilização de threads é uma forma de prover paralelismo aos sistemas computacionais. O código abaixo é a 
implementação de duas classes (Teste e ThreadTeste) criadas para testar o funcionamento de threads em Java. 
Analise esse código e responda as questões 39 e 40. Considere que os arquivos abaixo estão localizados na mesma 
pasta. 
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Teste.java 
public class Teste { 
 public static void main( String args[] ) { 
 ThreadTeste thread1, thread2, thread3, thread4; 
 
 thread1 = new ThreadTeste( "thread1" ); 
 thread2 = new ThreadTeste( "thread2" ); 
 thread3 = new ThreadTeste( "thread3" ); 
 thread4 = new ThreadTeste( "thread4" ); 
 
 System.err.println("Iniciando as threads..."); 
 thread1.start(); 
 thread2.start(); 
 thread3.start(); 
 thread4.start(); 
 
 System.err.println( "Threads iniciadas."); 
 } 
} 
 
ThreadTeste.java 
class ThreadTeste extends Thread { 
 private int t; 
 
 public ThreadTeste (String nome) { 
 super(nome); 
 t = (int) (Math.random() * 5000); 
 System.out.println("Nome: " + getName() + "; t: " + t); 
 } 
 
 public void run() { 
 try { 
 System.out.println( getName() + " zzz..."); 
 Thread.sleep(t); 
 } catch (InterruptedException exception) { 
 System.out.println(exception.toString()); 
 } 
 System.out.println(getName() + " acordada."); 
 } 
 } 
 
39. A alternativa correta, é: 
 
a) A implementação do método run ( ) é obrigatória, uma vez que ele está especificado na interface Thread. 
b) Uma vez iniciadas as threads com a execução do método main( ) da classe Teste, o programa ficará rodando 
indefinidamente. 
c) O método start( ) de ThreadTeste foi herdado da classe Thread. A sua execução faz com que a máquina virtual 
Java ative a thread que chamou o método e execute o método run( ) sobrescrito na classe ThreadTeste. 
d) A primeira linha da implementação da classe ThreadTest poderia ser substituída por “class ThreadTeste 
implements Runnable {“ sem causar erros de compilaçãoe alteração da lógica de funcionamento dos threads. 
e) O conteúdo que é executado na ativação da ThreadTeste foi inserido no construtor desta classe. 
 
 
40. A tabela abaixo mostra o valor do atributo t de cada um dos objetos após serem criados em uma execução do 
método main( ) da classe Teste. Em relação à saída produzida na janela do console durante esta execução. Assinale 
a alternativa correta. 
 
Objetos Valor do atributo t 
thread1 2422 
thread2 1160 
thread3 542 
thread4 3816 
 
 
a) As mensagens “thread1 acordada” e “Nome: thread2; t: 1160” foram exibidas antes da mensagem “thread3 acordada”. 
b) A mensagem “Nome: thread1; t: 2242” e “thread4 acordada” foram exibidas antes da mensagem “thread2 acordada”. 
c) A mensagem “thread1 acordada” foi exibida antes da mensagem “thread4 acordada” e a mensagem “Nome: 
thread2; t: 1160” foi exibida antes de “thread3 acordada”. 
d) A mensagem “thread1 zzz...” foi exibida antes da mensagem “thread4 acordada” e a mensagem “thread2 
acordada” foi exibida depois das mensagens “thread3 acordada” e “thread1 acordada”. 
e) A apresentação das mensagens que cada thread produziu, seguiu a ordem de criação delas. Desta forma, as 
mensagens produzidas pela thread1 foram exibidas sempre antes das mensagens produzidas pela thread3. 
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CONCURSO PÚBLICO – 2009 ( Editais nos 12 e 13 / 2009 ) 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS RECIFE 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS RECIFE 
Técnico Nível 
Superior Professor 
Questões 101 102 301 302 303 304 305 306 307 308 309 
01 B B E E E E E E E E E 
02 E E B B B B B B B B B 
03 C C B B B B B B B B B 
04 C C C C C C C C C C C 
05 E E E E E E E E E E E 
06 D D C C C C C C C C C 
07 B B A A A A A A A A A 
08 C C B B B B B B B B B 
09 B B D D D D D D D D D 
10 C C E E E E E E E E E 
11 C C A A D A E A B B E 
12 E E C C C C D E D D A 
13 B B E D A E A C A B A 
14 B B A C D B C B D C E 
15 E E B B C B D C A A C 
16 A A A E C C A E E A E 
17 B B C D C D B B B E D 
18 C C D C E B A A C D B 
19 A A B B D C B C C A B 
20 D D C C E A E D B B B 
21 D B A A C C C B C C C 
22 B C C D D D C D A D D 
23 A D B E D A A A D B E 
24 C A E B A E B C B A C 
25 D E A A C A A E A B E 
26 A C A D D B B D E B A 
27 B D B C C C C A E E A 
28 D D D B B D E A D D D 
29 D B D B B A C E D A C 
30 A B C C A B A B A C B 
31 E E D A D C D C E E D 
32 E C A E A D C D B B D 
33 E A D A C D D D E C A 
34 B B B E E C C A A B C 
35 C D C B A B C E D D D 
36 E B B E A A B B B D B 
37 B B E B B E D C C C B 
38 E D E E A A C C A D C 
39 B B E B A A A B D B A 
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CONCURSO PÚBLICO – 2009 ( Editais nos 12 e 13 / 2009 ) 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS PESQUEIRA 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS PESQUEIRA 
Técnico 
Nível 
Superior 
Professor 
Questões 103 310 311 312 313 314 
01 B E E E D E 
02 E B B B B B 
03 C B B B E B 
04 C C C C A C 
05 E E E E B E 
06 D C C C D C 
07 B A A A Anulada A 
08 C B B B B B 
09 B D D D B D 
10 C E E E C E 
11 C A C B B D 
12 E C B D A D 
13 B C B B D A 
14 B C D C E E 
15 E B B A E D 
16 A A D A B E 
17 B D A E D C 
18 C E C D A D 
19 A B A A C D 
20 D C B B B D 
21 C D A C E B 
22 A B D D A D 
23 D E D B C A 
24 B A A A E A 
25 C B C B B E 
26 D D A B B A 
27 A A C E B C 
28 C C D D B D 
29 C C E A C B 
30 B D A C A C 
31 E B D E A C 
32 D B D B D A 
33 B A D C D B 
34 A D E B A C 
35 E A E D B C 
36 B C E D D B 
37 B A A C E A 
38 A A A D C C 
39 B D E B C A 
40 E A B A A B 
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GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS VITÓRIA DE SANTO ANTÃO 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS VITÓRIA DE SANTO ANTÃO 
Técnico Nível Superior Técnico Nível Intermediário 
Questões 109 110 111 112 113 114 201 202 203 204 
01 B B B B B B D D D D 
02 E E E E E E E E E E 
03 C C C C C C B B B B 
04 C C C C C C C C C C 
05 E E E E E E A A A A 
06 D D D D D D B B B B 
07 B B B B B B C C C C 
08 C C C C C C A A A A 
09 B B B B B B C C C C 
10 C C C C C C E E E E 
11 C C C D C C E E E E 
12 E E E B E E D D D D 
13 B B B A B B C C C C 
14 B B B C B B B B B B 
15 E E E C E E A A A A 
16 A A A A A A C C C C 
17 B B B A B B A A A A 
18 C C C E C C C C C C 
19 A A A D A A D D D D 
20 D D D A D D B B B B 
21 B C A A A C A A D A 
22 D A C E C A D C D B 
23 B D B A A E E B A C 
24 C B E D D B B D B C 
25 A C C C D B D E D E 
26 E D B C C A D D D D 
27 C A E D C A A A B C 
28 B C D E D E B E A A 
29 A C A D E C B D B E 
30 E B A C B D A E A C 
31 A E A C A E E D D C 
32 D D E C A A D C B E 
33 A B D B B B B D E E 
34 E A A B E B A A B C 
35 A E B E A C E E A A 
36 B B D A E C D A E A 
37 E B C B D C D B A D 
38 D A E C C C A B A B 
39 A B E C E E A A B A 
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GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS VITÓRIA DE SANTO ANTÃO 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS VITÓRIA DE SANTO ANTÃO 
Professor 
Questões 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 
01 E E E E E E D E E E D 
02 B B B B B B D B B B B 
03 B B B B B B C B B B E 
04 C C C C C C E C C C A 
05 E E E E E E B E E E B 
06 C C C C C C D C C C D 
07 A A A A A A C A A A Anulada 
08 B B B B B B D B B B B 
09 D D D D D D B D D D B 
10 E E E E E E C E E E C 
11 B B C A E E B A C E B 
12 D B B D C C B D D D A 
13 B A B C B A D C B E D 
14 C C D D E C E E A A E 
15 A D B E C B C C D B E 
16 A A D E D E D D B D B 
17 E C A B C B C B E A D 
18 D A C C D A A E D B A 
19 A B A D A E B A B C C 
20 B D B D C D B B E E B 
21 C B A C E B E D A B E 
22 D C D E E A A A C A A 
23 B B D D A A B B D E C 
24 A D A C A A D B C E E 
25 B E C C A B C E E C B 
26 B A A D E C E A A D B 
27 E A C D C C E E C D B 
28 D D D E A E C A A C B 
29 A C E C E B C E A A C 
30 C D A C B C A B B D A 
31 E B D E A B E A E D A 
32 B D D E A A A A A C D 
33 C D D E A C C A B B D 
34 B B E D B B C A D B A 
35 D B E C B B A A C A B 
36 D A E C A D D A E C D 
37 C D A C C D D A D A E 
38 D A A D D D E C C E C 
39 B D E E C E B A B B C 
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GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS BARREIROS 
 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – BARREIROS 
Técnico Nível Superior Técnico Nível Intermediário 
Questões 104 105 106 107 108 205 206 207 208 209 
01 B B B B B D D D D D 
02 E E E E E E E E E E 
03 C C C C C B B B B B 
04 C C C C C C C C C C 
05 E E E E E A A A A A 
06 D D D D D B B B B B 
07 B B B B B C C C C C 
08 C C C C C A A A A A 
09 B B B B B C C C C C 
10 C C C C C E E E E E 
11 C C C C C E E E E E 
12 E E E E E D D D D D 
13 B B B B B C C C C C 
14 B B B B B B B B B B 
15 E E E E E A A A A A 
16 A A A A A C C C C C 
17 B B B B B A A A A A 
18 C C C C C C C C C C 
19 A A A A A D D D D D 
20 D D D D D B B B B B 
21 D A D E C A C A D C 
22 E C E B B B D C D D 
23 C A D D A C E B A E 
24 B D B D C C A D B B 
25 A D C A C E C E D C 
26 A C B D E D C D D C 
27 E C C E C C B A B C 
28 D D C D D A E E A A 
29 C E C D B E B D B C 
30 B B A A E C C E A B 
31 C A E B E C E D D A 
32 D A D D C E B C B A 
33 A B A E A E A D E D 
34 A E E C C C B A B A 
35 B A B D A A B E A B 
36 D E A B D A C A E C 
37 C D C C E D C B A B 
38 A C B C B B B B A A 
39 B E B B B A D A B B 
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GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS BARREIROS 
 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS BARREIROS 
Professor 
Questões 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 
01 E D E E D E E E E E 
02 B D B B B B B B B B 
03 B C B B E B B B B B 
04 C E C C A C C C C C 
05 E B E E B E E E E E 
06 C D C C D C C C C C 
07 A C A A Anulada A A A A A 
08 B D B B B B B B B B 
09 D B D D B D D D D D 
10 E C E E C E E E E E 
11 A B E B B C A C E A 
12 C B C D A B C D D C 
13 B D A B D B D B E C 
14 E E C C E D B A A C 
15 D C B A E B B D B B 
16 A D E A B D E B D A 
17 A C B E D A A E A D 
18 B A A D A C D D B E 
19 D B E A C A C B C B 
20 D B D B B B C E E C 
21 E E B C E A B A B D 
22 D A A D A D E C A B 
23 A B A B C D D D E E 
24 C D A A E A C C E A 
25 B C B B B C B E C B 
26 B E C B B A C A D D 
27 C E C E B C A C D A 
28 A C E D B D D A C C 
29 C C B A C E E A A C 
30 E A C C A A A B D D 
31 D E B E A D E E D B 
32 A A A B D D B A C B 
33 A C C C D D C B B A 
34 A C B B A E E D B D 
35 C A B D B E B C A A 
36 B D D D D E A E C C 
37 A D D C E A D D A A 
38 C E D D C A C C E A 
39 C B E B C E B B B D 
40 C C B A A B D D E A 
 
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GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS BARREIROS 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS BARREIROS 
Professor 
Questões 336 337 338 339 340 
01 E E E E E 
02 B B B B B 
03 B B B B B 
04 C C C C C 
05 E E E E E 
06 C C C C C 
07 A A A A A 
08 B B B B B 
09 D D D D D 
10 E E E E E 
11 E C A D D 
12 B B E C A 
13 A D B C C 
14 C A A E A 
15 E C C A A 
16 A B D A A 
17 C A B C B 
18 A A A D B 
19 B A B D B 
20 C E B C E 
21 A D E E E 
22 D A C D C 
23 E E B C D 
24 D A A D A 
25 A D E A B 
26 E D B B C 
27 C B A C D 
28 E C D D B 
29 B C C A E 
30 B C B E B 
31 C C A D D 
32 C B B B A 
33 E C B A E 
34 A C D D A 
35 A B A E D 
36 D B A C B 
37 B B C C C 
38 D C B E E 
39 B E A D D 
40 B E D B A 
 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – 2009 ( Editais nos 12 e 13 / 2009 ) 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS BELO JARDIM 
 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS BELO JARDIM 
Técnico Nível Superior Técnico Nível 
Intermediário 
Professor 
Questões 115 116 117 118 119 210 211 341 342 343 
01 B B B B B D D E E D 
02 E E E E E E E B B D 
03 C C C C C B B B B C 
04 C C C C C C C C C E 
05 E E E E E A A E E B 
06 D D D D D B B C C D 
07 B B B B B C C A A C 
08 C C C C C A A B B D 
09 B B B B B C C D D B 
10 C C C C C E E E E C 
11 C C C C C A E D D B 
12 E E E E E E D A D B 
13 B B B B B B C A A D 
14 B B B B B D B E E E 
15 E E E E E C A A D C 
16 A A A A A D C D E D 
17 B B B B B B A B C C 
18 C C C C C D C B D A 
19 A A A A A A D B D B 
20 D D D D D A B B D B 
21 C D D C B A A C B E 
22 A B B B C C B B D A 
23 D A D A E B C C A B 
24 B C E C C D C A A D 
25 C D A C B E E B E C 
26 D A C E A D D D A E 
27 A B B C D A C D C E 
28 C D C D E C A C D C 
29 C D C B C B E B B C 
30 B A D E A E C B C A 
31 E E E E C E C A C E 
32 D E C C A B E D A A 
33 B E B A B C E B B C 
34 A B E C E E C B C C 
35 E C C A A A A C C A 
36 B E C D E C A E B D 
37 B B A E B A D A A D 
38 A E D B C E B E C E 
39 B B D B A C A C A B 
40 E A C E D C D C B C 
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CONCURSO PÚBLICO – 2009 ( Editais nos 12 e 13 / 2009 ) 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS BELO JARDIM 
 
 
CÓDIGOS DOS CARGOS – CAMPUS BELO JARDIM 
Professor 
Questões 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 
01 E E E E E E E E E E E 
02 B B B B B B B B B B B 
03 B B B B B B B B B B B 
04 C C C C C C C C C C C 
05 E E E E E E E E E E E 
06 C C C C C C C C C C C 
07 A A A A A A A A A A A 
08 B B B B B B B B B B B 
09 D D D D D D D D D D D 
10 E E E E E E E E E E E 
11 E B B A E C E B E E E 
12 C D B D D B C E B D E 
13 A B A C E B B C A C A 
14 C C C E A D E A C B D 
15 B A D C B B C E E B A 
16 E A A D D D D D A C C 
17 B E C B A A C D C A B 
18 A D A E B C D A A E D 
19 E A B A C A A B B B D 
20 D B D B E B C C C A D 
21 B C B D B A E E A A D 
22 A D C A A D E E D C B 
23 A B B B E D A A E E D 
24 A A D B E A A A D C C 
25 B B E E C C A C A C E 
26 C B A A D A E A E D C 
27 C E A E D C C B C D B 
28 E D D A C D A D E B B 
29 B A C E A E E C B A B 
30 C C D B D A B B B E C 
31 B E B A D D A E C C B 
32 A B D A C D A C C B E 
33 C C D A B D A B E B C 
34 B B B A B E B A A A E 
35 B D B A A E B B A A A 
36 D D A A C E A A D A B 
37 D C D A A A C A B C C 
38 D D A C E A D E D A C 
39 E B D A B E C E B A A 
40 B A B A E B D C B D A 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO – 2009 ( Editais nos 12 e 13 / 2009 ) 
 
GABARITOS PRELIMINARES 
 
CAMPUS IPOJUCA 
 
 
CÓDIGO DO CARGO 
CAMPUS IPOJUCA 
 
Professor 
Questões 355 
01 E 
02 B 
03 B 
04 C 
05 E 
06 C 
07 A 
08 B 
09 D 
10 E 
11 A 
12 C 
13 D 
14 C 
15 B 
16 E 
17 D 
18 C 
19 B 
20 C 
21 A 
22 D 
23 E 
24 B 
25 A 
26 D 
27 C 
28 B 
29 B 
30 C 
31 A 
32 E 
33 C 
34 D 
35 A 
36 E 
37 B 
38 E 
39 B 
40 C 
 
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