Prova Pref. CaucaiaCE - CETREDE - 2016 - para Professor de Educação Básica.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – 12/06/2016 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________ 
 
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:______________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 
escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido 
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser 
assinalada. 
3. Examine se a prova está completa com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, 
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 
documento válido para a correção. Ao recebê-lo, verifique 
se seu nome e seu número de inscrição estão corretos. 
Reclame imediatamente se houver discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao 
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição 
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando 
completamente o espaço correspondente à alternativa de 
sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que 
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis 
ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo 
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A 
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às 
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que 
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará a eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das 
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer 
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em 
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro 
meio de comunicação. O candidato que for flagrado 
portando aparelho celular, durante o período de 
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho 
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para 
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em 
voz alta. 
12. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de 
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente 
assinado) e a Prova Discursiva/Produção Textual. Não 
se esqueça, também, de assinar a folha de frequência. 
13. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais 
de 3h45min, poderá levar consigo o caderno de prova 
fornecido pela ORGANIZADORA. 
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da 
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno 
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O 
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de 
decorridas duas horas do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção 
Textual, na última folha do caderno de questões, há a 
folha de rascunho para a redação que poderá ser usada 
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada 
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e 
de sua produção, pois qualquer registro como oração, 
nomes, nome do candidato etc. anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido 
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A 
folha para rascunho no caderno de provas é de 
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de 
preenchimento do candidato. 
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão 
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização 
das mesmas. 
 
 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o Texto para responder às questões 1 a 7. 
VÍRUS ZIKA E O GRANDE SURTO DE MICROCEFALIA 
 Uma doença recém-chegada no Brasil está deixando todos 
em alerta, em especial as grávidas: a Febre por vírus Zika. Essa 
doença, causada pelo vírus Zika, apesar de, até então, não estar 
relacionada com danos graves à saúde, foi relacionada 
recentemente com um grave surto de microcefalia no Brasil. 
 O vírus Zika é um arbovírus da família Flaviviridae, que 
assim como a dengue e a chikungunya, é transmitido pelos 
mosquitos do gênero Aedes, como o Aedes aegypti. Além dessa 
forma de contaminação, estudos indicam que a transmissão pode 
ocorrer de forma perinatal, sexual e até mesmo transfusional. 
 O vírus foi descoberto em 1947 em um macaco que vivia na 
Floresta de Zika, em Uganda (daí a origem do nome). No Brasil, 
o vírus foi introduzido em 2014, e as hipóteses mais aceitas é que 
ele tenha chegado ao território brasileiro durante a Copa do 
Mundo desse mesmo ano. 
 Ao se contaminar com o vírus Zika, o paciente pode 
apresentar febre, vômitos, tosse, dores no corpo, de cabeça, 
musculares e nas articulações, mal-estar, irritação nos olhos e 
manchas no corpo. A doença normalmente tem duração de três 
a sete dias e pode ser assintomática em alguns casos. 
 De uma maneira geral, considera-se que a febre por vírus 
Zika não causa grandes complicações, mas, recentemente, 
observou-se o comprometimento do sistema nervoso central em 
alguns casos. Além disso, a infecção pelo vírus Zika foi associada 
ao desenvolvimento de microcefalia, uma malformação em que 
recém-nascidos possuem perímetro cefálico menor que o normal 
(menor que 33 cm). Essa malformação está relacionada com 
retardo mental em 90% dos casos, além de desencadear 
comprometimento da fala, audição e visão, baixo peso e 
episódios de convulsão. 
 Apesar de a microcefalia também ser causada por 
infecções, problemas genéticos, contato com produtos 
radioativos e utilização de substâncias químicas, observou-se 
uma relação direta entre o vírus Zika e o grande surto em 2015. 
A suspeita foi levantada após mães de bebês com microcefalia 
relatarem que, durante a gestação, apresentaram sintomas da 
contaminação por vírus Zika. Em razão do grande número de 
casos, a Organização Mundial da Saúde (OMS) emitiu um alerta 
em 1º de dezembro de 2015 para que todos os países ficassem 
atentos aos casos de febre por vírus Zika em seu território. 
 Assim como a dengue, a febre por vírus Zika não possui 
tratamento específico, sendo recomendado apenas o tratamento 
de sintomas. O uso de paracetamol ou dipirona pode ajudar o 
paciente a diminuir a dor e, em casos de coceiras, pode ser 
recomendado o uso de anti-histamínicos. Não se recomenda o 
uso de ácido acetilsalicílico, uma vez que aumenta os riscos de 
hemorragias. 
 Por não ter tratamento nem vacina, a melhor maneirade 
evitar complicações é protegendo-se do mosquito que transmite 
o vírus. As medidas de prevenção da febre por vírus Zika são as 
mesmas utilizadas na prevenção contra a dengue e a 
chikungunya, isto é, voltam-se para a eliminação de criadouros 
do mosquito. Além do combate ao mosquito, as pessoas podem 
desenvolver algumas proteções individuais, como usar roupas de 
manga comprida, telas nas janelas e portas e mosquiteiros. O uso 
de repelente também é indicado, mas grávidas podem utilizar 
apenas repelentes com DEET na concentração de 10% a 30%. 
Por Ma. Vanessa dos Santos 
(Disponível em http://vestibular.brasilescola.uol.com.br/) 
1. De acordo com o texto, marque a alternativa CORRETA. 
a) O vírus é uma descoberta recente. 
b) O vírus é transmitido somente pelo mosquito. 
c) A doença não apresenta sintomas aparentes. 
d) O paciente contaminado não pode tomar medicamentos. 
e) Grávidas não podem usar repelentes. 
 
2. Sobre o texto, marque a opção INCORRETA. 
a) A doença causada pelo vírus em questão pode ser grave ou 
não. 
b) Não há vacina para essa doença. 
c) As medidas de prevenção contra a febre por Zika vírus 
servem também para prevenir outras doenças. 
d) A microcefalia é causada também pelo Zika vírus. 
e) Sempre há o comprometimento do sistema nervoso central. 
 
3. Indique a opção que melhor define o objetivo do texto. 
a) Ensinar como se precaver contra o Zika vírus. 
b) Informar, de maneira geral, sobre o Zika vírus. 
c) Estabelecer o período de descoberta do Zika vírus. 
d) Constatar a origem do Zika vírus. 
e) Alertar as grávidas sobre o Zika vírus. 
 
4. Que função da linguagem predomina no texto? 
a) Metalinguística 
b) Fática 
c) Referencial 
d) Conativa 
e) Emotiva 
 
5. Em relação ao texto, indique a opção CORRETA. 
a) Não se sabe a qual família pertence o mosquito. 
b) A origem do vírus é desconhecida. 
c) São vários os sintomas da contaminação. 
d) A febre por Zika difere totalmente da dengue. 
e) Não há medidas de prevenção contra o vírus. 
 
6. “Vírus Zika e o grande surto de microcefalia” Sobre o 
título do texto, pode-se afirmar que 
a) trata-se de uma oração. 
b) é um período simples. 
c) tem oração coordenada sindética aditiva. 
d) trata-se de uma frase. 
e) é um período composto. 
 
7. “...mães de bebês com microcefalia relatarem que, 
durante a gestação, apresentaram sintomas da 
contaminação por vírus Zika.” Nesse período, temos uma 
oração 
a) coordenada sindética explicativa. 
b) subordinada adjetiva restritiva. 
c) subordinada adjetiva explicativa. 
d) subordinada adverbial temporal. 
e) subordinada substantiva objetiva direta. 
 
8. Marque a opção cuja regra justifica a acentuação da 
palavra sandália. A palavra é acentuada 
a) porque é uma paroxítona terminada em ditongo crescente. 
b) por conter i tônico em hiato. 
c) por ser proparoxítona. 
d) porque é paroxítona terminada em a. 
e) porque é uma paroxítona terminada em ditongo decrescente. 
 
9. Analise o período a seguir. 
“Se tudo _____ de acordo com o que ele _____, o livro já ______.” 
Marque a opção que indica os vocábulos que preenchem 
CORRETA e respectivamente as lacunas. 
a) for feito / preveu / vai ser concluído 
b) tivesse sido feito / havia previsto / estaria concluído 
c) tiver sido feito / previa / será concluído 
d) fosse feito / prevera / estava 
e) é feito / preveu / estaria concluído 
 
10. Indique a opção em que não há pronome indefinido. 
a) Alguém lhe segurara o braço. 
b) Está tudo acabado entre nós. 
c) Outro dia vi você passando. 
d) Quem lhe contou essa história? 
e) Havia algo errado. 
 
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11. Analise as afirmativas. 
I. A criança é um ser sublime. 
II. O cônjuge se aproximou. 
III. O servente veio atender-nos. 
IV. O gerente chegou cedo. 
Não está claro se é homem ou mulher no(em) 
a) primeiro período. 
b) segundo período. 
c) terceiro e quarto períodos. 
d) primeiro e no segundo períodos. 
e) todos os períodos. 
 
12. Triplo e tríplice são numerais, respectivamente, 
a) multiplicativo e ordinal. 
b) cardinal e cardinal. 
c) multiplicativo e cardinal. 
d) fracionário e multiplicativo. 
e) multiplicativo e multiplicativo. 
 
13. Na oração “Faz-me falta o teu carinho”, temos 
a) sujeito simples. 
b) sujeito indeterminado. 
c) sujeito desinencial. 
d) sujeito paciente. 
e) oração sem sujeito. 
 
14. A frase “Os deputados teriam analisado a proposta.” Na 
voz passiva ficaria 
a) a proposta tivera sido analisada pelos deputados. 
b) a proposta teria sido analisada pelos deputados. 
c) a proposta terá sido analisada pelos deputados. 
d) a proposta tinha sido analisada pelos deputados. 
e) a proposta será analisada pelos deputados. 
 
15. Na frase “Suponho que nunca teria visto um elefante”, 
a subordinada é substantiva 
a) objetiva indireta. 
b) subjetiva. 
c) predicativa. 
d) apositiva. 
e) objetiva direta. 
 
16. Assinale a frase em que a regência do verbo assistir 
está INCORRETA. 
a) Assistimos a um espetáculo de dança. 
b) Assisti o jogo pela TV. 
c) Não assisti à missa. 
d) O médico assiste o doente. 
e) Joana assiste em Fortaleza. 
 
17. Carlos Alberto possui um número de selos 
compreendido entre 150 e 200. Agrupando-os de 12 em 12, 
de 15 em 15, ou de 36 em 36, sempre sobram 10. Quantos 
selos ele tem? 
a) 155. 
b) 160. 
c) 170. 
d) 185. 
e) 190. 
 
18. Seu Raimundo tem uma plantação de milho. Ele 
conseguiu estocar 0,3048 toneladas. Todo dia ele retira 24 kg 
para venda e 1.400g para consumo. Em quantos dias o 
estoque dele vai acabar? 
a) 8. 
b) 10. 
c) 12. 
d) 24. 
e) 36. 
19. Tenho dois números que, somados, resultam em 207. O 
maior deles supera o menor em 33 unidades. Qual é o maior 
número? 
a) 33. 
b) 120. 
c) 113. 
d) 133. 
e) 93. 
 
20. Três irmãos foram ao banco e cada um fez um depósito, 
de valores X, Y e Z reais, num total de R$ 3.660,00. Se de Z 
subtrairmos Y, obtemos R$ 305,00 e Y corresponde a 3/5 de 
X. O menor desses três depósitos foi de 
a) R$ 1.120,00 
b) R$ 979,00 
c) R$ 915,00 
d) R$ 1.526,35 
e) R$ 1.021,75 
 
21. Analise as equações a seguir e marque a que tem como 
raízes os números –2 e 8? 
a) x² + 10x = 0 
b) 8x² + 2x + 10 = 0 
c) x² + x – 2 = 0 
d) x² – 6x – 16 = 0 
e) x² + 10x – 18 = 0 
 
22. Qual o valor de Z na equação x² – 6x + Z + 5 = 0 para que 
uma das raízes seja nula? 
a) – 6/5. 
b) – 6. 
c) – 5. 
d) 5. 
e) 6. 
 
23. A moto nova que Fabrício comprou é de R$ 9.000,00 e, 
com 4 anos de uso, é de R$ 4.000,00. Supondo que o preço 
caia com o tempo, segundo uma linha reta, o valor dessa 
moto com 1 ano de uso é de 
a) R$ 7.750,00 
b) R$ 8.350,00 
c) R$ 6.000,00 
d) R$ 9.000,00 
e) R$ 7.500,00 
 
24. Em 3 horas, 4 mangueiras do meu sítio despejam 4.200 
litros de água. Em quantas horas, 5 dessas mangueiras 
despejam 7.000 litros de água? 
a) 2. 
b) 4. 
c) 6. 
d) 8. 
e) 10. 
 
25. Em uma construtora, 40 empregados, trabalhando 8 
horas por dia, conseguem pavimentar 2 km de uma avenida 
em 24 dias. Quantos dias gastarão 30 empregados, 
trabalhando 12 horas por dia, para pavimentar 3 km dessa 
avenida? 
a) 32. 
b) 35. 
c) 20. 
d) 36. 
e) 42. 
26. Uma televisão tem seu preço reajustado de R$ 2.750,00 
para R$ 3.080,00. Neste caso, o percentual de acréscimo foi: 
a) 14%. 
b) 12%. 
c) 10%. 
d) 16%. 
e) 20%. 
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27. Um grupo de funcionários de uma grande empresa 
obteve x% de aumento salarial, através de aumentos 
sucessivos de 15%, 12% e 12%. O valor aproximado de x é 
a) 15%. 
b) 25%. 
c) 39%. 
d) 44%. 
e) 50%. 
 
28. Fernando aplicou R$ 110.000,00 do seguinte modo: 
R$ 68.000,00 a 5% a.a. no Banco A e R$ 42.000,00 a uma taxa 
desconhecida no Banco B. Depois de 6 meses,a aplicação 
do Banco A tinha rendido R$ 125,00 a mais do que a do Banco 
B. pergunta-se qual a taxa anual praticada na aplicação do 
Banco B? (Juros simples) 
a) 6,9%. 
b) 8,3%. 
c) 7,5%. 
d) 7,8%. 
e) 6,7%. 
 
29. Para a Demografia, a ciência que estuda as populações 
humanas, o Brasil está em uma situação mais favorável 
agora do que há cinco décadas. O motivo? O País está mais 
jovem e passa por um momento demograficamente ideal 
para crescer. 
O fenômeno é chamado de “bônus demográfico” e ocorre 
quando há, proporcionalmente, um maior número de 
pessoas em idade ativa aptas a trabalhar. O Brasil possui 50 
milhões de jovens. O aumento da população nessa faixa 
etária começou no início da década de 2010 e terá seu auge 
em 2020. 
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/demografia.htm 
Sob o ponto de vista da economia, um período de bônus 
demográfico significa que 
I. o Brasil tem mais força de trabalho do que pessoas inativas. 
II. há um excedente de pessoas para produzir e pagar 
impostos. 
III. a população jovem pode servir de combustível para a 
industrialização e a geração de riquezas. 
IV. o crescimento da economia controla o consumismo da 
população. 
V. aumenta capacidade das pessoas de ter acesso à 
aposentadoria. 
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) III – IV – V. 
b) I – III – V. 
c) II – III – IV. 
d) I – II – III. 
e) II – IV – V. 
 
30. O Brasil está 'mergulhado' em recessão profunda, diz 
FMI 
Fundo vê problemas econômicos e políticos prejudicando o 
crescimento. 
América Latina deve ter dois anos seguidos de queda pela 1ª vez 
desde 1982/83. 
Do G1, em São Paulo 
O Brasil está 'mergulhado' em uma recessão profunda por conta 
de problemas econômicos e políticos, segundo relatório divulgado 
pelo Fundo Monetário Internacional (FMI). A projeção da entidade 
– já divulgada no início de abril – é que a economia brasileira sofra 
uma contração de 3,8% este ano, e fique estagnada em 2017. 
Os dados sobre o Brasil fazem parte de um regional do FMI sobre 
a América Latina. De acordo com o texto, a economia da região 
deve sofrer uma contração de 0,5% em 2016 – marcando dois 
anos seguidos de queda na atividade pela primeira vez desde a 
crise da dívida de 1982 e 1983. Para 2017, a expectativa é de um 
crescimento de 1,5%. 
Analise as afirmações a seguir, assinalando (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. Este cenário reflete. 
( ) A contração econômica mais profunda que a antecipada. 
( ) O fracasso do governo em estabilizar as perspectivas para 
as finanças públicas. 
( ) As incertezas políticas que prejudicam a confiança 
doméstica. 
( ) O avanço das oportunidades do mercado brasileiro para 
investidores estrangeiros. 
( ) A redução da governabilidade, assim como a eficiência 
política da Presidente Dilma. 
( ) As expectativas da produção brasileira em relação às 
demandas de exportação. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – F – V – V – F – V. 
b) V – V – F – F – V – F. 
c) V – V – V – F – V – F. 
d) F – V – F – V – F – V. 
e) V – V – F – F – V – V. 
 
31. Economistas acreditam que a melhor forma de 
aproveitar esse momento de bônus é 
a) investir em educação, na capacitação profissional e estimular 
novas oportunidades de emprego. 
b) observar a população jovem com cautela porque geralmente 
constitui um problema pela falta de iniciativa profissional. 
c) inibir a demanda por empregos e oportunidades de geração 
de renda para sustentar seus aposentados. 
d) limitar reformas para aumentar a produtividade e corrigir 
incentivos nas caixas de previdência. 
e) incentivar a gravidez precoce para aumentar a população 
jovem com programas de assistência. 
 
32. Durante a votação do processo de impeachment contra 
a presidenta Dilma Roussef, o deputado J. Bolsonaro 
mencionou os militares de 1964 e homenageou um 
personagem da Ditadura Militar. Sobre esse personagem e a 
repercussão desse ato, pode-se dizer que ao homenagear 
a) Castelo Branco, Bolsonaro conseguiu mais adeptos, 
sobretudo no Ceará, onde o número de seguidores do 
político subiu bastante. 
b) o delegado Fleury, Bolsonaro cometeu uma séria afronta aos 
direitos humanos e aos anistiados da Ditadura. 
c) os militares de 1964, ele fez uma menção aos políticos que 
tomaram o poder e instalaram uma Ditadura que durou três 
décadas e isso faz de seu depoimento algo muito triste. 
d) Médici, ele faz menção ao período mais severo da ditadura, 
que se instala a partir de fins de 1968, levando a crer que tal 
político é filiado a alas mais radicais do militarismo. 
e) Brilhante Ustra, conhecido torturador da Ditadura, o político 
faz uma afronta pessoal à presidenta, que sofreu torturas no 
DOPS nas mãos de Ustra. 
 
33. O Ambiente Desafiador do Brasil, está descrito nas 
afirmativas a seguir. 
I. O crescente alcance das investigações de corrupção da Lava 
Jato. 
II. O processo de impeachment da presidente Dilma Rousseff. 
III. A transição como uma oportunidade nova para ajustes e 
reformas econômicas 
IV. Os riscos de implementação de mudança do sistema 
econômico. 
V. A taxa de desemprego crescente e a incerteza de atuação da 
força sindical. 
VI. É a chance para o Brasil promover mudanças profundas na 
sua vida política. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III – VI. 
b) II – IV – VI. 
c) I – III – IV – V. 
d) I – II – IV. 
e) III – IV – V – VI. 
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34. As bases legais da legislação nos encaminham para 
uma reflexão sobre a forma de avaliar nas instituições de 
ensino. A LDB 9.394/96, em seu artigo 24, determina que a 
avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos 
qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. 
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que 
a) a legislação não obriga as instituições de ensino a avaliarem 
seus alunos. 
b) na avaliação da aprendizagem, a escola deve utilizar 
conceitos no lugar de notas. 
c) é indispensável o uso das funções diagnóstica, formativa e 
somativa da avaliação no ato de avaliar. 
d) o aluno que é avaliado processualmente tem melhor 
rendimento no processo de ensino-aprendizagem. 
e) o educador deve cuidar para enfatizar apenas os erros ou as 
ignorâncias dos educandos e não tornar evidente para eles 
tudo o que já conseguiram aprender. 
 
35. A avaliação pode ser um ato amoroso, na medida em 
que inclui os bem-sucedidos, tendo em vista que este 
processo é construído ao longo da ação de ensino 
aprendizagem. 
Neste sentido, são funções da avaliação: 
I. cumprir exigências burocráticas, tendo em vista que os 
sistemas de ensino exigem documentos que comprovem o 
desempenho dos alunos. 
II. dialogar, diagnosticar e interagir, promovendo a ética, a 
aprendizagem e a intervenção no contexto social. 
III. classificar, selecionando e qualificando os alunos melhores. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) II. 
b) I – II – III. 
c) II – III. 
d) I – III. 
e) I – II. 
 
36. Uma educação escolar de caráter social, segundo Pedro 
Demo (1998), tem as seguintes características, EXCETO. 
a) Prepara o aluno para o mundo tecnológico, integrando a 
cultura provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, 
pela estética e pela ética. 
b) Cria situações para educação da responsabilidade, 
participação, iniciativa, capacidade de liderança e tomada de 
decisões. 
c) Assegura apenas a elevação do nível escolar para todas as 
crianças e jovens, em condições iguais de oferta dos meios 
de escolarização. 
d) Incorpora no cotidiano escolar as novas tecnologias da 
informação e da comunicação. 
e) Dispõe de condições de trabalho e formação continuada para 
os professores. 
 
37. Dentre os enunciados a seguir, quais podem ser 
relacionados às discussões sobre a atuação dos professores 
reflexivos? 
I. Examinam, esboçam hipótesese tentam resolver os dilemas 
envolvidos em suas práticas de aula. 
II. São profissionais diferenciados que realizaram pesquisa na 
graduação e, por isso, têm experiência. 
III. Estão atentos ao contexto institucional e cultural no qual 
trabalham e ensinam. 
IV. Tomam parte no desenvolvimento curricular e se envolvem 
efetivamente para a sua mudança. 
V. Assumem a responsabilidade por seu desenvolvimento 
profissional. 
VI. Procuram trabalhar em grupos, pois é nesse espaço que vão 
se fortalecer para desenvolver seus trabalhos. 
VII. São apenas os professores que desenvolveram pesquisas 
de mestrado e doutorado. 
VIII. São profissionais atentos às questões e aos impasses que 
surgem no cotidiano da sala de aula e/ou da escola. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – III – V. 
b) II – VII. 
c) I – II – III – IV – V – VI -VII. 
d) I – III – VI – VIII. 
e) I – III. 
 
38. No que diz respeito à Organização da Educação 
Nacional, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional - Lei n° 9394/96, a União se incumbirá de 
I. elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
II. prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao 
Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de 
seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à 
escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva 
e supletiva 
III. assegurar processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em 
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a 
definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) I – II. 
b) I – III. 
c) II – III. 
d) I – II – III. 
e) III. 
 
39. “Não somos pescadores domingueiros / Esperando o 
peixe. / Somos Agricultores, esperando a colheita, porque a 
queremos muito, / porque conhecemos as sementes, a terra, 
os ventos e a chuva, / porque avaliamos as circunstâncias / 
e porque trabalhamos seriamente.” 
DANILO GANDIM. 
Refletir sobre a aprendizagem dos estudantes é coisa séria. Por 
isso, ensinar a pescar ao invés de entregar o peixe pronto. Fazer 
do caminho, e não da chegada, a razão da jornada. Aprender com 
os erros. Todas essas máximas, tão embasadoras de uma nova 
postura diante do mundo, são, também, o ponto de partida da 
promoção de uma aprendizagem significativa. A função 
instrumentalizante da educação nunca foi tão ratificada quanto 
nos tempos atuais. Nunca estivemos tão diante da necessidade 
de criar, construir, mudar e redimensionar quanto nos 
encontramos na era atual. Alguns princípios são considerados 
centrais no processo de aprendizagem de toda criança ou jovens. 
Se forem seguidos, todos poderão aprender na escola. 
Considerando essas afirmações, assinale (V) para as 
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Saber que quanto mais se domina um tema, mais difícil é 
aprender sobre ele. 
( ) Pensar sobre o contexto em que os conhecimentos irão ser 
aplicados e estabelecer objetivos para seu emprego com base 
nos resultados esperados. 
( ) Valorizar o que estão aprendendo e estudar porque acham 
importante, e não apenas para agradar aos professores, aos pais, 
ou mesmo, obter nota ou passar de ano. 
( ) Conhecer a forma pela qual aprendem, distinguir o fácil do 
difícil, lidar com as próprias dificuldades. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – V – F – F. 
b) F – F – V – V. 
c) F – V – V – V. 
d) V – F – F – F. 
e) V – V – V – V. 
 
40. Analise a afirmativa a seguir. 
“Tomamos decisões em sala de aula a partir do que somos e do 
que sabemos, porque ao avaliar revelamos nossas posturas 
diante da vida” 
Jussara Hoffmann – AVALIAR: respeitar primeiro, educar depois – Editora 
Mediação 
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Quanto às modalidades básicas da avaliação institucional, 
relacione a coluna B pela coluna A. 
COLUNA A 
I. Avaliação diagnóstica inicial. 
II. Avaliação de processo. 
III. Avaliação de resultados. 
COLUNA B 
( ) O sistema permanente de avaliação educacional do Ceará 
– SPAECE, no final do ano letivo, aplicou um teste de rendimento 
nas escolas da rede estadual. 
( ) O novo diretor da escola aplicou questionário para detectar 
o perfil socioeconômico dos pais dos alunos. 
( ) A equipe de pesquisa da SEDUC realizou entrevista com 
os participantes de um programa de formação continuada tendo 
em vista redirecionar as atividades em andamento. 
( ) O núcleo gestor da escola analisou os indicadores 
referentes à evasão e à transferência escolar após o primeiro 
semestre letivo. 
( ) Foram discutidos coletivamente na escola os resultados do 
SPAECE-NET visando à melhoria do projeto pedagógico da 
escola. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) III – II – II – III – I. 
b) II – I – II – III – II. 
c) III – I – II – III – II. 
d) III – II – II – I – III. 
e) II – III – II – I – III. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. Considerando os aspectos teóricos e metodológicos do 
pensamento de Paulo Freire como importantes para a prática 
pedagógica da Educação de Jovens e Adultos, é 
INCORRETO afirmar que ele 
a) defendia a interação dialógica, a pesquisa, a relação 
profunda entre educador, educando e comunidade. 
b) destacava o trabalho pedagógico partindo de temas 
geradores que focalizassem as necessidades de 
desenvolvimento educacional das classes populares. 
c) valorizava as técnicas de grupo voltadas para a exposição 
dos conteúdos, a partir de uma metodologia que priorizasse 
a transmissão de saberes que domesticam o homem. 
d) protestava contra a educação voltada para a transmissão de 
conteúdos denominando-a de educação bancária porque se 
assemelha ao ato de depósito em conta. 
e) deixava evidente a necessidade de o ser humano humanizar-
se pela sua incompletude, defendendo que todos os homens 
precisam se humanizar, entendendo que não são seres 
acabados. 
 
42. A compreensão do papel da motricidade no 
desenvolvimento e na vida da criança pode contribuir para 
que as Escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental 
organizem práticas educativas que incorporem essa 
dimensão nos processos de ensino e de aprendizagem. 
Nesse sentido, pode-se afirmar que 
I. o sujeito se constrói na interação com o meio, e o movimento 
é uma das formas que temos para interagir com esse meio. 
II. pela exploração, a criança vai construindo conhecimentos 
sobre as propriedades físicas dos objetos e inicia a 
compreensão de quais relações pode estabelecer com eles. 
III. por meio das ações motoras, a criança aprende os limites de 
seus movimentos, entendendo que é importante permanecer 
na mesma posição por algumas horas. 
IV. o professor, ao planejar atividades com o movimento, deve 
ter cuidado, pois, de certa forma, atrapalham a aprendizagem 
e precisam ser feitas de forma contida. 
V. o movimento é parte integrante da construção da autonomia 
e identidade, uma vez que contribui para o domínio das 
habilidades motoras que a criança desenvolve ao longo da 
primeira infância. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – III. 
b) III – IV. 
c) I – II – III. 
d) I – II – V. 
e) II – IV. 
 
43. A Educação Integral, inspirada nas ideias e práticas de 
Anisio Teixeira e Darcy Ribeiro, vem sendo reinventada em 
um esforço conjunto que envolve centenas, milhares de 
pessoas. A Educação Integral pressupõe que a cidade, como 
um todo, é uma grande sala de aula. 
Considerando as afirmações, analise as afirmativas a seguir 
e assinale (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) As pessoas que moram em uma cidade são educadas pelo 
modo como suas ruas, vielas e praças são estruturadas e usadas, 
( ) Os serviços públicos que a cidade possui e como esses 
serviços são oferecidosdeterminam diferentes formas como os 
seus moradores habitam, trabalham, se transportam e se 
comunicam. 
( ) Pela forma como os guardas organizam o trânsito e a 
maneira como os motoristas se comportam, a cidade ensina a 
confiar ou não confiar nos sinais de trânsito. 
( ) Pelos monumentos que estão nas praças mais 
importantes, a cidade ensina quem são os personagens que mais 
valoriza. 
( ) A liberação da propaganda do álcool e dos cigarros é um 
exemplo de ação proativa dos cidadãos em defesa de seus 
semelhantes e das novas gerações. 
( ) O diálogo é ineficaz na implementação de políticas 
socioculturais que, além de reconhecer as diferenças, promovam 
a igualdade e estimulem os ambientes de trocas. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – V – V – V – F – F. 
b) V – F – V – F – V – F. 
c) F – F – V – V – F – V. 
d) F – V – V – F – F – V. 
e) V – V – F – V – F – V. 
 
44. Analise a ilustração a seguir. 
 
Marque a opção que indica o que sugere a ilustração. 
a) A escola faz parte de uma rede de espaços para se 
compreender a sociedade, construir juízos de valor, saberes, 
formas de estar no mundo e desenvolver integralmente sua 
humanidade. 
b) A escola inclui o atendimento a necessidades dos estudantes 
sem as quais sua aprendizagem será inviabilizada. 
c) A educação não se esgota no espaço físico da escola, nem 
no tempo de 4 ou 7 horas ou mais. Ela acontece quando 
promovem articulações e convivências entre conteúdos e 
situações do cotidiano. 
d) A educação encabeça a efetivação dos direitos das crianças 
e adolescentes, antecedida apenas pelos direitos à vida, à 
saúde e à alimentação. 
e) Precisamos de escolas abertas ao diálogo, compartilhando 
responsabilidade pela aprendizagem com outras instituições. 
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45. Um currículo significativo é aquele que 
a) partindo do projeto político pedagógico construído por órgão 
competente, a escola orienta e articula as ações e atividades 
propostas na perspectiva das situações concretas. 
b) faz sentido para os estudantes e que é relevante porque 
produz aprendizagens que causam impacto na vida do aluno 
ou na vida em comunidade. 
c) promove o confronto entre educadores escolares e 
educadores sociais tornando as aulas mais interessantes, 
pois se relacionam ao cotidiano dos estudantes. 
d) é inflexível, assumindo uma compartimentalização rígida, 
mais eficaz na aprendizagem do conjunto de conhecimentos 
que estruturam os saberes escolares essenciais. 
e) a escola passa a se ver como parte de uma rede de 
organizações que cooperam com ela na formação integral de 
crianças, adolescentes e jovens, e com as quais pode contar 
sempre que necessário. 
 
46. O papel da Década é promover a educação como 
fundamento de um outro mundo possível, de uma outra 
sociedade, mais viável para a humanidade. É, portanto, uma 
educação essencialmente solidária e não apenas uma 
educação para um certo tipo de desenvolvimento. 
Sustentabilidade pressupõe solidariedade e busca do bem 
comum, uma velha tese liberal pouco colocada em prática 
pelo liberalismo econômico. 
Moacir Gadotti 
Como ensinar sobre sustentabilidade a crianças de 6 anos? 
I. Fazer uma pesquisa na sala para saber quanto tempo os 
alunos e os membros da família deles gastam no banho e, a 
partir disso, realizar atividades de cálculos matemáticos que 
ensinam à criança conceitos de porcentagem e 
sustentabilidade. 
II. Promoção de atitudes pessoais e empresariais que visem 
fomentar a reciclagem de resíduos. Uma ação que contribui 
para a geração de renda, diminuição da quantidade de lixo 
no solo e também ajuda a diminuir a retirada de recursos 
minerais do solo 
III. Combinar tópicos dos assuntos sobre sustentabilidade com 
atividades lúdicas de incentivo à preservação do meio 
ambiente. O jogo é uma boa estratégia para o 
desenvolvimento do sentimento de preservação. 
IV. A criança aprende que pode plantar a alface e comer em 
casa, fazer seu próprio brinquedo com material reciclado, e 
ainda aprender técnicas de marcenaria que serão 
importantes para eles no futuro. 
V. Para ensinar uma criança o valor da sustentabilidade, é 
necessário mostrar através de ações como é ser sustentável. 
Se uma criança aprende com seus pais que a torneira precisa 
ser fechada enquanto escova os dentes, ela se tornará um 
adulto que não desperdiça. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) II – III – IV – V. 
b) I – III – IV – V. 
c) I – II – III – V. 
d) I – II – IV – V. 
e) I – II – III – IV. 
 
47. Muito antes de frequentar a escola, a criança tem 
contatos com a língua escrita, levanta hipóteses sobre como 
ela se organiza e realiza atividades de leitura como, por 
exemplo, a leitura logográfica. 
A leitura logográfica é(são) 
a) materiais escritos para manipular. 
b) atividade de decifração do código. 
c) conhecimentos sobre a língua escrita. 
d) competência leitora. 
e) leitura de logomarcas em rótulos e embalagens. 
 
48. Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
São habilidades desenvolvidas pelo aluno que se encontra 
no nível da alfabetização incompleta. 
( ) Identifica letras entre rabiscos, desenhos, números e 
outros símbolos gráficos. 
( ) Não reconhece como as letras podem ser utilizadas na 
escrita. 
( ) Não é familiarizado com a forma de representação da 
escrita. 
( ) Reconhece letras do alfabeto e identifica direções da 
escrita. 
( ) Identifica o espaçamento entre palavras na segmentação 
da escrita. 
( ) Reconhece diferentes formas de grafar uma mesma letra. 
( ) Decodifica e compreende palavras nos padrões silábicos 
consoante/vogal. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – V – V – F – F – V – V. 
b) F – V – V – F – F – V – V. 
c) F – F – V – V – F – V – F. 
d) V – F – V – F – V – F – V. 
e) V – F – F – V – V – V – V. 
 
49. Leia a seguinte afirmação. 
 
http://www.plataformadoletramento.org.br/ 
Sobre letramento ortográfico, analise afirmativas a seguir. 
I. O estudo dos mapas perdeu sua eficácia para a tecnologia 
dos GPS, smartphones, tablets etc. 
II. Dominar a linguagem dos mapas deve acontecer desde os 
primeiros anos de vida. 
III. Conceitos básicos, como lateralidade, escala, símbolos e 
pontos de vista, entre muitos outros, devem ser trabalhados 
dentro e fora da escola. 
IV. A visão vertical dos mapas não é captada por uma criança 
até os nove anos de idade porque não consegue se 
familiarizar com a imagem dos objetos. 
V. Os mapas têm uma linguagem própria, que deve ser 
compreendida por leitores. É preciso treinar o olhar, 
exercitar, ver e fazer muitas vezes. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) II – III – V. 
b) I – III – V. 
c) I – II – III. 
d) II – IV – V. 
e) III – IV – V. 
 
50. O que é o Programa de Alfabetização na Idade Certa 
(PAIC)? 
É um programa de cooperação entre Governo do Estado e 
municípios cearenses com a finalidade de apoiar os municípios 
para alfabetizarem os alunos da rede pública de ensino até o final 
do segundo ano do ensino fundamental. 
O programa possui os seguintes parceiros: Fundo das Nações 
Unidas para a Infância (UNICEF), Associação dos Prefeitos do 
Estado do Ceará (APRECE), União Nacional dos Dirigentes 
Municipais de Educação (UNDIME-CE), Associação para o 
Desenvolvimento dos Municípios do Estado do Ceará (APDMCE), 
Secretaria da Cultura do Estado do Ceará (SECULT) e Fórum de 
Educação Infantil do Ceará (FEIC). 
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O PAIC é uma intervenção sistêmica que é executada através 
dos eixos a seguir. 
I. Gestão Municipal 
II. Gestão Escolar 
III.Trabalho Docente. 
IV. Ensino Fundamental I 
V. Ensino Fundamental II e Educação Integral 
VI. Educação Infantil 
VII. Literatura e Formação do Leitor 
VIII. Avaliação Externa 
Marque a opção em que os eixos estão apresentados 
corretamente. 
a) II – III – V – VI – VII. 
b) I – II – III – IV. 
c) I – IV – V – VI – VII – VIII. 
d) IV – V – VI – VII. 
e) III – IV – V – VI – VII – VIII. 
 
51. Em junho de 2009, com o objetivo de fortalecer, valorizar 
e ampliar o trabalho que vem sendo empreendido pelas 
escolas em relação aos resultados de alfabetização, o 
Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação do 
Ceará (SEDUC), instituiu o(um) prêmio 
a) o Melhor Desempenho Docente. 
b) Luz do Saber. 
c) Letramento Brilhante. 
d) Competência Leitora à Competência Matemática. 
e) Escola Nota Dez. 
 
52. ...Em outro momento, falando de suas experiências 
escolares, Freire não hesita em destacar como foi seu 
primeiro contato com a aprendizagem da leitura e da escrita 
e diz: "Fui alfabetizado no chão do quintal de minha casa, à 
sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo [...] O 
chão foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz"... 
(FREIRE, apud BARRETO, 1998, p. 18). 
Nessa fala de Paulo Freire observa(m)-se 
a) as suas ideias de prática educativa emancipadora. 
b) a solidificação de seu pensamento para a educação popular. 
c) a pobreza de um ambiente determinando a aprendizagem 
infantil. 
d) a precariedade de recursos comprometendo a 
aprendizagem. 
e) uma criança educada com liberdade de observar o mundo e 
refletir sobre ele. 
 
53. “De acordo com a concepção piagetiana, o 
desenvolvimento ocorre no sentido de o sujeito adquirir uma 
determinada visão do mundo que o cerca, que lhe permita um 
estado de adaptação e de equilíbrio em relação às situações 
às quais está continuamente exposto” 
(Rappaport, 1981, p. 41). 
Sobre o desenvolvimento cognitivo conforme Piaget, marque 
a alternativa INCORRETA. 
a) A fase operatório-formal da criança caracteriza-se pela 
presença de raciocínio dedutivo, formulação de hipóteses 
tentando soluções para um problema, ampliando sua 
percepção para além de situações meramente concretas. A 
criança consegue diferenciar nitidamente seu eu dos objetos. 
b) Na fase operatório-concreta, observa-se que a criança 
apresenta uma maior capacidade de descentração, 
buscando identidades e diferenças, capacidade de 
estabelecimento de relações, classificações e séries a partir 
de objetos concretos. 
c) Na fase pré-operacional, a criança já possui certa 
organização e coerência ao nível da ação, fornecendo certa 
estabilidade à sua vida acerca das atividades cotidianas, 
mas, no nível de pensamento, há desequilíbrio ou equilíbrio 
instável. 
d) A fase sensório-motora caracteriza-se por ser de contato 
direto e imediato com a realidade e o meio, sem pensamento 
ou representação. 
e) Na fase sensório-operacional, a criança percebe as suas 
próprias emoções e consegue executar atividades para 
regulá-las. 
 
54. Com as facilidades da vida moderna e a evolução da 
tecnologia digital, é muito comum crianças e adolescentes 
substituírem atividades físicas, que demandam gasto 
energético, pelas brincadeiras automatizadas, 
transformando essa nova geração em futuros sedentários. 
Segundo a OMS, o sedentarismo é o quarto maior fator de 
mortalidade no mundo. Para superar este problema de Saúde 
Pública na infância e na adolescência, a OMS recomenda: 
I. Criação de programas que incentivem atividade física e 
reduzam o sedentarismo entre crianças e adolescentes. 
II. Prática somente de esportes como atividade saudável para 
crianças e adolescentes. 
III. Criação de serviços familiares para o controle de peso de 
crianças e adolescentes que são obesos. 
IV. Uma hora de atividades físicas para crianças e adolescentes. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III. 
b) III – IV. 
c) I – II. 
d) I – III – IV. 
e) I – II – IV. 
 
55. Ao receber um aluno com deficiência na sala de aula, é 
papel do professor. 
I. Analisar o tipo de deficiência que esse aluno apresenta. 
II. Incluí-lo em turmas especiais, organizadas considerando as 
várias deficiências, nas quais possam ser mais bem 
atendidos. 
III. Dispensar o aluno das aulas de educação física e jogos 
didáticos. 
IV. Garantir a participação do aluno independente do seu 
comprometimento motor, sensorial ou intelectual. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS: 
a) I – II – IV. 
b) II – III. 
c) I – IV. 
d) I – II – III. 
e) I – II – III – IV. 
 
56. Vamos analisar a seguinte situação que ocorre na 
gestão de sala de aula. 
Dona Socorro Guerra é professora da Escola General João 
Batista. É considerada uma educadora de “pulso forte”, pois 
consegue manter a disciplina dos estudantes no momento em 
que está presente em sala de aula. Dona Socorro Guerra afirma 
que, quando é preciso, suspende os estudantes, além de outras 
formas de sanção. Com isso, consegue fazê-los respeitar a 
escola e os profissionais que nela trabalham. 
Pela conduta de Dona Socorro Guerra, ela apresenta uma 
ação docente autoritária porque 
I. falta diálogo entre ela e seus alunos. Ela manda e eles 
obedecem porque se sentem intimidados. 
II. há um estímulo por um comportamento de independência 
dos alunos quando estão sozinhos. 
III. manifesta uma desigualdade no exercício do poder, uma vez 
que ela "ameaça" para obter obediência dos alunos. 
IV. sua autoridade é exercida, ao mesmo tempo em que 
possibilita a crítica dos alunos pelo que está posto. 
Respondem à proposição de análise: 
a) I – II – III. 
b) II – III. 
c) I – III. 
d) I – II – IV. 
e) III – IV. 
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57. A Lei 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996 – Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - define no art. 8º 
que “a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
organizarão, em regime de colaboração, os respectivos 
sistemas de ensino”, sendo repartidas competências 
específicas a cada ente federativo. 
Associe as duas colunas, relacionando os entes federativos 
às suas respectivas competências. 
COLUNA A 
I. União. 
II. Estados. 
III. Municípios. 
COLUNA B 
( ) Esclarecer, com os municípios, formas de colaboração na 
oferta do Ensino Fundamental, as quais devem assegurar a 
distribuição das responsabilidades. 
( ) Proporcionar a Educação Infantil em creches e pré-
escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental. 
( ) Afirmar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, 
o Ensino Médio a todos os que o demandarem. 
( ) Planejar a política nacional de educação, articulando os 
diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, 
redistributiva e supletiva. 
( ) Assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar o Ensino Fundamental, Médio e Superior, em colaboração 
com o sistema de ensino. 
Marque a opção que indica a sequência CORRETA. 
a) I – II – III – II – II. 
b) I – III – II – I – III. 
c) II – III – II – I – I. 
d) II – I – III – I – I. 
e) II – III – I – I – II. 
 
58. Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), 
assinale a opção CORRETA. 
a) Compete a cada sistema de ensino elaborar suas DCNs e 
cobrar das escolas associadas a ele a aplicação e o 
cumprimento do que está estabelecido como currículo 
mínimo para os ensinos fundamental e médio. 
b) Cada escola é livre para cumprir, ou não, o que está 
estabelecido nas DCNs, que são apenas diretrizes e não 
normas. Nesse sentido, não há regra que defina os 
conteúdos e as disciplinas para cada nível de ensino. 
c) Aspectos, como a garantia do padrão de qualidade, com 
pleno acesso e permanência dos sujeitos das aprendizagens 
na escola e seu consequente sucesso, figuram como 
conquista individual de cada sujeito do processo educativo 
(art. 8º da Resolução CNE nº 04/2010). 
d) Não existemórgãos especificamente responsáveis pela 
elaboração das DCNs. O fato de serem construídas 
democraticamente faz com que elas sejam resultado de 
discussões e estudos realizados em congressos e 
seminários específicos para esse fim. 
e) As DCNs são formuladas pelo Conselho Nacional de 
Educação, em conjunto com o Ministério da Educação, e 
devem servir de orientação a todos os estabelecimentos de 
ensino, independentemente do sistema de ensino ao qual 
estejam ligados. 
 
59. A prática pedagógica escolar exige do professor, entre 
outras ações. 
I. Planejar a prática docente, no processo de ação-reflexão-
ação. 
II. Participar efetivamente da administração da escola. 
III. Participar das ações coletivas da escola e/ou grupo docente, 
visando a uma organização que atenda às verdadeiras 
necessidades da comunidade escolar. 
IV. Ter presente o projeto pedagógico como elemento central 
para organização do trabalho escolar. 
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) I – IV. 
b) I – III – IV. 
c) II – III. 
d) II – IV. 
e) I – II – III – IV. 
 
60. Leia atentamente o texto a seguir e marque (V) para as 
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para FALSAS. 
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a 
previsão das atividades didáticas em termos de organização e 
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua 
revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. 
(LIBÂNEO, 1994). 
( ) Explicar os princípios, as diretrizes e os procedimentos do 
trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da 
escola e as exigências do contexto social e do processo de 
participação democrática. 
( ) Previsão das atividades em termos de organização e 
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua 
revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. 
( ) Instrumento mediador entre as concepções da escola e as 
necessidades da comunidade escolar de um modo geral, 
colaborando para a efetivação de uma prática reflexiva e a 
implementação de novas ideias. 
( ) Organização do trabalho pedagógico da escola, colocando 
em prática ações educativas que visem à globalização da 
comunidade escolar. 
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA. 
a) F – F – V – V. 
b) V – F – V – F. 
c) F – F – F – V. 
d) V – F – V – V. 
e) V – V – F – F. 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – 12/06/2016 
PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Prezado(a) Candidato(a), observe as seguintes instruções: 
 
1. Para sua produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou 
indireta. A partir deles, sem copiá-los e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e 
de sua vida, redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos). 
 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A Educação e o Planeta Terra: Responsabilidade de Todos. 
Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula 
é também o da informação, da conscientização e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as 
defesas de seu ponto de vista na língua padrão. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I 
5 de junho: Dia Mundial do Meio Ambiente 
O momento é de ação 
O Planeta chega ao Dia Mundial do Meio Ambiente em momento crítico. É preciso agir e agir agora, para minimizar os 
impactos da sociedade de hoje sobre as futuras gerações. 
Num momento em que a Natureza se apresenta especialmente inquieta, com manifestações causadas ou não pelo Homem 
– mas que cobram um preço alto em vidas –, tais como furacões furiosos, enchentes devastadoras, deslizamentos letais, 
invernos glaciais, chegamos ao Dia Mundial do Meio Ambiente chamando não somente à reflexão, mas, principalmente, à 
ação de todos em defesa da vida. 
(http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/dia_do_meio_ambiente) 
TEXTO II 
O saneamento básico é um direito humano fundamental, e requer a união de esforços de todos; inclui os serviços públicos 
de abastecimento de água, o manejo adequado dos esgotos sanitários, das águas pluviais, dos resíduos sólidos, o controle 
de reservatórios e dos agentes transmissores de doenças (TB. 32). 
Alguns dados: 
- O maior problema do saneamento básico no mundo, hoje, é a fome. 
- Uma criança morre a cada 2,5 minutos por não ter acesso à água potável, por falta de redes de esgotos e por falta de 
higiene. 
- 18% da população brasileira ainda não têm acesso à água tratada. Mais de 100 milhões de brasileiros não possuem coleta 
de esgotos. 
- No mundo, um bilhão de pessoas fazem suas necessidades a céu aberto. 
- Na América Latina, as pessoas têm mais acesso aos celulares do que aos banheiros. 
(Revista Canção Nova, Nº 182, fevereiro de 2016, Pag. 6) 
TEXTO III 
 
Texto IV 
Quando o assunto é trabalhar meio ambiente e fazer da escola um espaço sustentável, é comum achar que isso implica em 
reformas na estrutura física do prédio e altos investimentos. Não é bem assim. O fundamental é permitir que os alunos 
incorporem ao cotidiano atitudes voltadas à preservação dos recursos naturais. As crianças precisam iniciar esse processo 
desde cedo. 
Ser ecologicamente sustentável significa apostar num desenvolvimento que não desrespeite o planeta no presente e sa tisfaça 
as necessidades humanas sem comprometer o futuro da Terra e das próximas gerações. 
(http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem) 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECIFICO DA EDUCAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A E B C C D E A B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E A B E B E C B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A B A B D C D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E B C A C B D C C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PEDAGOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A C B B E E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E D C C C E B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A C B B E E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E D C C C E B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – ARTES 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B C A D E B A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A D C A B D E A C 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – CIÊNCIAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B A E B E A E C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D B A D B D B B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO FÍSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B D A B C D A C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E C C A E C A E B 
 
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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – GEOGRAFIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B D C E B C E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C D E E D C A C D 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – HISTÓRIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C D C C C D E D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A B D A E B A A 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – LÍNGUA INGLESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A C E A D A C E B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
DC A E A A E D A B 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – LÍNGUA PORTUGUESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B D D B A E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B D C D E B B C 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – MATEMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C A A D B B D E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D A C A B D B D C 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: MÉDIO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D A C B E A C B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E B A D C E A C B E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B E E A C D D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B D C A B B D E C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
AGENTE DE SUPORTE A FISCALIZAÇÃO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A D D D B A D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B D E D D A E B C 
 
AGENTE MUNICIPAL DE TRÂNSITO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D D A E D E B E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B B B E A B D A B 
 
GUARDA MUNICIPAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C C B B E A B C E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C A B B E D A B 
 
TÉCNICO DE SUPORTE GERENCIAL – AUTOCADISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C A E B B A C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B B E A D C B E 
 
TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C E A B D C E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E C C A C C A E C 
 
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TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A D A A D C C A NULA 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A A E C E C E E 
 
TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A E C E E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C B B A C E E E B 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A E B C C D E A B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E A B E B E C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D C A B A B D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D A C E B E D C C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
ANALISTA DE PLANEJAMENTO E GESTÃO – ESPECIALIDADE EM INFORMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A C B A E B A A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D E A B A B C A A 
 
ANALISTA DE PLANEJAMENTO E GESTÃO – ESPECIALIDADE CONTABILIDADE 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C E C B A E C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A A E B A C D C E 
 
ARQUITETO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D C B C D E A C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D D B C D D B C B 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B D B A A C C C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A B E C A A B E C 
 
AUDITOR DO TESOURO MUNICIPAL – ESPECIALIDADE EM GEOGRAFIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A B B A E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A C B C A A E A A 
 
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BIÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C D B A B C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C A A E A A C A 
 
ENFERMEIRO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B A D C E E B B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A C A C C A B E A 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A E B C E B D A B B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C D A D C A C B B 
 
ENGENHEIRO DE RECURSOS AMBIENTAIS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E C D B E C D D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C D A A C A E D B 
 
ENGENHEIRO QUÍMICO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A A B C B C C A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E A A A C A A D A 
 
GEÓGRAFO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A B B A E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A C B C A A E A A 
 
GEÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B D E C A E C B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C C B C D C B A 
 
MÉDICO – ANESTESIOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E D D A C C E E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E D E B D B E E A 
 
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MÉDICO – CIRURGIÃO GERAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D A D C E E E C B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C D E D B A C C A 
 
MÉDICO – CLINICO GERAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C B C E D D D C E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A B D C E E C A 
 
MÉDICO – NEONATOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B C D D D C D C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C B D C C B A D 
 
MÉDICO – OBSTETRA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C B B E D A E D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B B A B D C A E 
 
MÉDICO – ORTOPEDISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C A B E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E A E A A C E E A 
 
MÉDICO – PEDIATRA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A D C C B C E B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E B B B E E D D 
 
MÉDICO – PERITO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E E E B C D C A A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E D D E C E C A E E 
 
MÉDICO – TRAUMATOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C A B E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B E B C A E E A 
 
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PSICÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C E C B C A D E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A D E E C A C A 
 
TÉCNICO ADMINISTRATIVO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C C C D D D B A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E C C B D D D C D 
 
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