Prova Pref. CaucaiaCE - CETREDE - 2016 - para Professor de História.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA DE HISTÓRIA – 12/06/2016 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA DE HISTÓRIA 
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________ 
 
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:______________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 
escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido 
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser 
assinalada. 
3. Examine se a prova está completa com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, 
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 
documento válido para a correção. Ao recebê-lo, verifique 
se seu nome e seu número de inscrição estão corretos. 
Reclame imediatamente se houver discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao 
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição 
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando 
completamente o espaço correspondente à alternativa de 
sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que 
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis 
ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo 
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A 
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às 
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que 
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará a eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das 
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer 
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em 
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro 
meio de comunicação. O candidato que for flagrado 
portando aparelho celular, durante o período de 
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho 
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para 
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em 
voz alta. 
12. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de 
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente 
assinado) e a Prova Discursiva/Produção Textual. Não 
se esqueça, também, de assinar a folha de frequência. 
13. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais 
de 3h45min, poderá levar consigo o caderno de prova 
fornecido pela ORGANIZADORA. 
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da 
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno 
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O 
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de 
decorridas duas horas do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção 
Textual, na última folha do caderno de questões, há a 
folha de rascunho para a redação que poderá ser usada 
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada 
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e 
de sua produção, pois qualquer registro como oração, 
nomes, nome do candidato etc. anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido 
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A 
folha para rascunho no caderno de provas é de 
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de 
preenchimento do candidato. 
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão 
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização 
das mesmas. 
 
 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o Texto para responder às questões 1 a 7. 
VÍRUS ZIKA E O GRANDE SURTO DE MICROCEFALIA 
 Uma doença recém-chegada no Brasil está deixando todos 
em alerta, em especial as grávidas: a Febre por vírus Zika. Essa 
doença, causada pelo vírus Zika, apesar de, até então, não estar 
relacionada com danos graves à saúde, foi relacionada 
recentemente com um grave surto de microcefalia no Brasil. 
 O vírus Zika é um arbovírus da família Flaviviridae, que 
assim como a dengue e a chikungunya, é transmitido pelos 
mosquitos do gênero Aedes, como o Aedes aegypti. Além dessa 
forma de contaminação, estudos indicam que a transmissão pode 
ocorrer de forma perinatal, sexual e até mesmo transfusional. 
 O vírus foi descoberto em 1947 em um macaco que vivia na 
Floresta de Zika, em Uganda (daí a origem do nome). No Brasil, 
o vírus foi introduzido em 2014, e as hipóteses mais aceitas é que 
ele tenha chegado ao território brasileiro durante a Copa do 
Mundo desse mesmo ano. 
 Ao se contaminar com o vírus Zika, o paciente pode 
apresentar febre, vômitos, tosse, dores no corpo, de cabeça, 
musculares e nas articulações, mal-estar, irritação nos olhos e 
manchas no corpo. A doença normalmente tem duração de três 
a sete dias e pode ser assintomática em alguns casos. 
 De uma maneira geral, considera-se que a febre por vírus 
Zika não causa grandes complicações, mas, recentemente, 
observou-se o comprometimento do sistema nervoso central em 
alguns casos. Além disso, a infecção pelo vírus Zika foi associada 
ao desenvolvimento de microcefalia, uma malformação em que 
recém-nascidos possuem perímetro cefálico menor que o normal 
(menor que 33 cm). Essa malformação está relacionada com 
retardo mental em 90% dos casos, além de desencadear 
comprometimento da fala, audição e visão, baixo peso e 
episódios de convulsão. 
 Apesar de a microcefalia também ser causada por 
infecções, problemas genéticos, contato com produtos 
radioativos e utilização de substâncias químicas, observou-se 
uma relação direta entre o vírus Zika e o grande surto em 2015. 
A suspeita foi levantada após mães de bebês com microcefalia 
relatarem que, durante a gestação, apresentaram sintomas da 
contaminação por vírus Zika. Em razão do grande número de 
casos, a Organização Mundial da Saúde (OMS) emitiu um alerta 
em 1º de dezembro de 2015 para que todos os países ficassem 
atentos aos casos de febre por vírus Zika em seu território. 
 Assim como a dengue, a febre por vírus Zika não possui 
tratamento específico, sendo recomendado apenas o tratamento 
de sintomas. O uso de paracetamol ou dipirona pode ajudar o 
paciente a diminuir a dor e, em casos de coceiras, pode ser 
recomendado o uso de anti-histamínicos. Não se recomenda o 
uso de ácido acetilsalicílico, uma vez que aumenta os riscos de 
hemorragias.Por não ter tratamento nem vacina, a melhor maneira de 
evitar complicações é protegendo-se do mosquito que transmite 
o vírus. As medidas de prevenção da febre por vírus Zika são as 
mesmas utilizadas na prevenção contra a dengue e a 
chikungunya, isto é, voltam-se para a eliminação de criadouros 
do mosquito. Além do combate ao mosquito, as pessoas podem 
desenvolver algumas proteções individuais, como usar roupas de 
manga comprida, telas nas janelas e portas e mosquiteiros. O uso 
de repelente também é indicado, mas grávidas podem utilizar 
apenas repelentes com DEET na concentração de 10% a 30%. 
Por Ma. Vanessa dos Santos 
(Disponível em http://vestibular.brasilescola.uol.com.br/) 
1. De acordo com o texto, marque a alternativa CORRETA. 
a) O vírus é uma descoberta recente. 
b) O vírus é transmitido somente pelo mosquito. 
c) A doença não apresenta sintomas aparentes. 
d) O paciente contaminado não pode tomar medicamentos. 
e) Grávidas não podem usar repelentes. 
 
2. Sobre o texto, marque a opção INCORRETA. 
a) A doença causada pelo vírus em questão pode ser grave ou 
não. 
b) Não há vacina para essa doença. 
c) As medidas de prevenção contra a febre por Zika vírus 
servem também para prevenir outras doenças. 
d) A microcefalia é causada também pelo Zika vírus. 
e) Sempre há o comprometimento do sistema nervoso central. 
 
3. Indique a opção que melhor define o objetivo do texto. 
a) Ensinar como se precaver contra o Zika vírus. 
b) Informar, de maneira geral, sobre o Zika vírus. 
c) Estabelecer o período de descoberta do Zika vírus. 
d) Constatar a origem do Zika vírus. 
e) Alertar as grávidas sobre o Zika vírus. 
 
4. Que função da linguagem predomina no texto? 
a) Metalinguística 
b) Fática 
c) Referencial 
d) Conativa 
e) Emotiva 
 
5. Em relação ao texto, indique a opção CORRETA. 
a) Não se sabe a qual família pertence o mosquito. 
b) A origem do vírus é desconhecida. 
c) São vários os sintomas da contaminação. 
d) A febre por Zika difere totalmente da dengue. 
e) Não há medidas de prevenção contra o vírus. 
 
6. “Vírus Zika e o grande surto de microcefalia” Sobre o 
título do texto, pode-se afirmar que 
a) trata-se de uma oração. 
b) é um período simples. 
c) tem oração coordenada sindética aditiva. 
d) trata-se de uma frase. 
e) é um período composto. 
 
7. “...mães de bebês com microcefalia relatarem que, 
durante a gestação, apresentaram sintomas da 
contaminação por vírus Zika.” Nesse período, temos uma 
oração 
a) coordenada sindética explicativa. 
b) subordinada adjetiva restritiva. 
c) subordinada adjetiva explicativa. 
d) subordinada adverbial temporal. 
e) subordinada substantiva objetiva direta. 
 
8. Marque a opção cuja regra justifica a acentuação da 
palavra sandália. A palavra é acentuada 
a) porque é uma paroxítona terminada em ditongo crescente. 
b) por conter i tônico em hiato. 
c) por ser proparoxítona. 
d) porque é paroxítona terminada em a. 
e) porque é uma paroxítona terminada em ditongo decrescente. 
 
9. Analise o período a seguir. 
“Se tudo _____ de acordo com o que ele _____, o livro já ______.” 
Marque a opção que indica os vocábulos que preenchem 
CORRETA e respectivamente as lacunas. 
a) for feito / preveu / vai ser concluído 
b) tivesse sido feito / havia previsto / estaria concluído 
c) tiver sido feito / previa / será concluído 
d) fosse feito / prevera / estava 
e) é feito / preveu / estaria concluído 
 
10. Indique a opção em que não há pronome indefinido. 
a) Alguém lhe segurara o braço. 
b) Está tudo acabado entre nós. 
c) Outro dia vi você passando. 
d) Quem lhe contou essa história? 
e) Havia algo errado. 
 
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11. Analise as afirmativas. 
I. A criança é um ser sublime. 
II. O cônjuge se aproximou. 
III. O servente veio atender-nos. 
IV. O gerente chegou cedo. 
Não está claro se é homem ou mulher no(em) 
a) primeiro período. 
b) segundo período. 
c) terceiro e quarto períodos. 
d) primeiro e no segundo períodos. 
e) todos os períodos. 
 
12. Triplo e tríplice são numerais, respectivamente, 
a) multiplicativo e ordinal. 
b) cardinal e cardinal. 
c) multiplicativo e cardinal. 
d) fracionário e multiplicativo. 
e) multiplicativo e multiplicativo. 
 
13. Na oração “Faz-me falta o teu carinho”, temos 
a) sujeito simples. 
b) sujeito indeterminado. 
c) sujeito desinencial. 
d) sujeito paciente. 
e) oração sem sujeito. 
 
14. A frase “Os deputados teriam analisado a proposta.” Na 
voz passiva ficaria 
a) a proposta tivera sido analisada pelos deputados. 
b) a proposta teria sido analisada pelos deputados. 
c) a proposta terá sido analisada pelos deputados. 
d) a proposta tinha sido analisada pelos deputados. 
e) a proposta será analisada pelos deputados. 
 
15. Na frase “Suponho que nunca teria visto um elefante”, 
a subordinada é substantiva 
a) objetiva indireta. 
b) subjetiva. 
c) predicativa. 
d) apositiva. 
e) objetiva direta. 
 
16. Assinale a frase em que a regência do verbo assistir 
está INCORRETA. 
a) Assistimos a um espetáculo de dança. 
b) Assisti o jogo pela TV. 
c) Não assisti à missa. 
d) O médico assiste o doente. 
e) Joana assiste em Fortaleza. 
 
17. Carlos Alberto possui um número de selos 
compreendido entre 150 e 200. Agrupando-os de 12 em 12, 
de 15 em 15, ou de 36 em 36, sempre sobram 10. Quantos 
selos ele tem? 
a) 155. 
b) 160. 
c) 170. 
d) 185. 
e) 190. 
 
18. Seu Raimundo tem uma plantação de milho. Ele 
conseguiu estocar 0,3048 toneladas. Todo dia ele retira 24 kg 
para venda e 1.400g para consumo. Em quantos dias o 
estoque dele vai acabar? 
a) 8. 
b) 10. 
c) 12. 
d) 24. 
e) 36. 
19. Tenho dois números que, somados, resultam em 207. O 
maior deles supera o menor em 33 unidades. Qual é o maior 
número? 
a) 33. 
b) 120. 
c) 113. 
d) 133. 
e) 93. 
 
20. Três irmãos foram ao banco e cada um fez um depósito, 
de valores X, Y e Z reais, num total de R$ 3.660,00. Se de Z 
subtrairmos Y, obtemos R$ 305,00 e Y corresponde a 3/5 de 
X. O menor desses três depósitos foi de 
a) R$ 1.120,00 
b) R$ 979,00 
c) R$ 915,00 
d) R$ 1.526,35 
e) R$ 1.021,75 
 
21. Analise as equações a seguir e marque a que tem como 
raízes os números –2 e 8? 
a) x² + 10x = 0 
b) 8x² + 2x + 10 = 0 
c) x² + x – 2 = 0 
d) x² – 6x – 16 = 0 
e) x² + 10x – 18 = 0 
 
22. Qual o valor de Z na equação x² – 6x + Z + 5 = 0 para que 
uma das raízes seja nula? 
a) – 6/5. 
b) – 6. 
c) – 5. 
d) 5. 
e) 6. 
 
23. A moto nova que Fabrício comprou é de R$ 9.000,00 e, 
com 4 anos de uso, é de R$ 4.000,00. Supondo que o preço 
caia com o tempo, segundo uma linha reta, o valor dessa 
moto com 1 ano de uso é de 
a) R$ 7.750,00 
b) R$ 8.350,00 
c) R$ 6.000,00 
d) R$ 9.000,00 
e) R$ 7.500,00 
 
24. Em 3 horas, 4 mangueiras do meu sítio despejam 4.200 
litros de água. Em quantas horas, 5 dessas mangueiras 
despejam 7.000 litros de água? 
a) 2. 
b) 4. 
c) 6. 
d) 8. 
e) 10. 
 
25. Em uma construtora, 40 empregados, trabalhando 8 
horas por dia, conseguem pavimentar 2 km de uma avenida 
em 24 dias. Quantos dias gastarão 30 empregados, 
trabalhando 12 horas por dia, para pavimentar 3 km dessa 
avenida? 
a) 32. 
b) 35. 
c) 20. 
d) 36. 
e) 42. 
26. Uma televisão tem seu preço reajustado de R$ 2.750,00 
para R$ 3.080,00. Neste caso, o percentual de acréscimo foi: 
a) 14%. 
b) 12%. 
c) 10%. 
d) 16%. 
e) 20%. 
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27. Um grupo de funcionários de uma grande empresa 
obteve x% de aumento salarial, através de aumentos 
sucessivos de 15%, 12% e 12%. O valor aproximado de x é 
a) 15%. 
b) 25%. 
c) 39%. 
d) 44%. 
e) 50%. 
 
28. Fernando aplicou R$ 110.000,00 do seguinte modo: 
R$ 68.000,00 a 5% a.a. noBanco A e R$ 42.000,00 a uma taxa 
desconhecida no Banco B. Depois de 6 meses, a aplicação 
do Banco A tinha rendido R$ 125,00 a mais do que a do Banco 
B. pergunta-se qual a taxa anual praticada na aplicação do 
Banco B? (Juros simples) 
a) 6,9%. 
b) 8,3%. 
c) 7,5%. 
d) 7,8%. 
e) 6,7%. 
 
29. Para a Demografia, a ciência que estuda as populações 
humanas, o Brasil está em uma situação mais favorável 
agora do que há cinco décadas. O motivo? O País está mais 
jovem e passa por um momento demograficamente ideal 
para crescer. 
O fenômeno é chamado de “bônus demográfico” e ocorre 
quando há, proporcionalmente, um maior número de 
pessoas em idade ativa aptas a trabalhar. O Brasil possui 50 
milhões de jovens. O aumento da população nessa faixa 
etária começou no início da década de 2010 e terá seu auge 
em 2020. 
http://brasilescola.uol.com.br/geografia/demografia.htm 
Sob o ponto de vista da economia, um período de bônus 
demográfico significa que 
I. o Brasil tem mais força de trabalho do que pessoas inativas. 
II. há um excedente de pessoas para produzir e pagar 
impostos. 
III. a população jovem pode servir de combustível para a 
industrialização e a geração de riquezas. 
IV. o crescimento da economia controla o consumismo da 
população. 
V. aumenta capacidade das pessoas de ter acesso à 
aposentadoria. 
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) III – IV – V. 
b) I – III – V. 
c) II – III – IV. 
d) I – II – III. 
e) II – IV – V. 
 
30. O Brasil está 'mergulhado' em recessão profunda, diz 
FMI 
Fundo vê problemas econômicos e políticos prejudicando o 
crescimento. 
América Latina deve ter dois anos seguidos de queda pela 1ª vez 
desde 1982/83. 
Do G1, em São Paulo 
O Brasil está 'mergulhado' em uma recessão profunda por conta 
de problemas econômicos e políticos, segundo relatório divulgado 
pelo Fundo Monetário Internacional (FMI). A projeção da entidade 
– já divulgada no início de abril – é que a economia brasileira sofra 
uma contração de 3,8% este ano, e fique estagnada em 2017. 
Os dados sobre o Brasil fazem parte de um regional do FMI sobre 
a América Latina. De acordo com o texto, a economia da região 
deve sofrer uma contração de 0,5% em 2016 – marcando dois 
anos seguidos de queda na atividade pela primeira vez desde a 
crise da dívida de 1982 e 1983. Para 2017, a expectativa é de um 
crescimento de 1,5%. 
Analise as afirmações a seguir, assinalando (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. Este cenário reflete. 
( ) A contração econômica mais profunda que a antecipada. 
( ) O fracasso do governo em estabilizar as perspectivas para 
as finanças públicas. 
( ) As incertezas políticas que prejudicam a confiança 
doméstica. 
( ) O avanço das oportunidades do mercado brasileiro para 
investidores estrangeiros. 
( ) A redução da governabilidade, assim como a eficiência 
política da Presidente Dilma. 
( ) As expectativas da produção brasileira em relação às 
demandas de exportação. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – F – V – V – F – V. 
b) V – V – F – F – V – F. 
c) V – V – V – F – V – F. 
d) F – V – F – V – F – V. 
e) V – V – F – F – V – V. 
 
31. Economistas acreditam que a melhor forma de 
aproveitar esse momento de bônus é 
a) investir em educação, na capacitação profissional e estimular 
novas oportunidades de emprego. 
b) observar a população jovem com cautela porque geralmente 
constitui um problema pela falta de iniciativa profissional. 
c) inibir a demanda por empregos e oportunidades de geração 
de renda para sustentar seus aposentados. 
d) limitar reformas para aumentar a produtividade e corrigir 
incentivos nas caixas de previdência. 
e) incentivar a gravidez precoce para aumentar a população 
jovem com programas de assistência. 
 
32. Durante a votação do processo de impeachment contra 
a presidenta Dilma Roussef, o deputado J. Bolsonaro 
mencionou os militares de 1964 e homenageou um 
personagem da Ditadura Militar. Sobre esse personagem e a 
repercussão desse ato, pode-se dizer que ao homenagear 
a) Castelo Branco, Bolsonaro conseguiu mais adeptos, 
sobretudo no Ceará, onde o número de seguidores do 
político subiu bastante. 
b) o delegado Fleury, Bolsonaro cometeu uma séria afronta aos 
direitos humanos e aos anistiados da Ditadura. 
c) os militares de 1964, ele fez uma menção aos políticos que 
tomaram o poder e instalaram uma Ditadura que durou três 
décadas e isso faz de seu depoimento algo muito triste. 
d) Médici, ele faz menção ao período mais severo da ditadura, 
que se instala a partir de fins de 1968, levando a crer que tal 
político é filiado a alas mais radicais do militarismo. 
e) Brilhante Ustra, conhecido torturador da Ditadura, o político 
faz uma afronta pessoal à presidenta, que sofreu torturas no 
DOPS nas mãos de Ustra. 
 
33. O Ambiente Desafiador do Brasil, está descrito nas 
afirmativas a seguir. 
I. O crescente alcance das investigações de corrupção da Lava 
Jato. 
II. O processo de impeachment da presidente Dilma Rousseff. 
III. A transição como uma oportunidade nova para ajustes e 
reformas econômicas 
IV. Os riscos de implementação de mudança do sistema 
econômico. 
V. A taxa de desemprego crescente e a incerteza de atuação da 
força sindical. 
VI. É a chance para o Brasil promover mudanças profundas na 
sua vida política. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III – VI. 
b) II – IV – VI. 
c) I – III – IV – V. 
d) I – II – IV. 
e) III – IV – V – VI. 
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34. As bases legais da legislação nos encaminham para 
uma reflexão sobre a forma de avaliar nas instituições de 
ensino. A LDB 9.394/96, em seu artigo 24, determina que a 
avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos 
qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. 
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que 
a) a legislação não obriga as instituições de ensino a avaliarem 
seus alunos. 
b) na avaliação da aprendizagem, a escola deve utilizar 
conceitos no lugar de notas. 
c) é indispensável o uso das funções diagnóstica, formativa e 
somativa da avaliação no ato de avaliar. 
d) o aluno que é avaliado processualmente tem melhor 
rendimento no processo de ensino-aprendizagem. 
e) o educador deve cuidar para enfatizar apenas os erros ou as 
ignorâncias dos educandos e não tornar evidente para eles 
tudo o que já conseguiram aprender. 
 
35. A avaliação pode ser um ato amoroso, na medida em 
que inclui os bem-sucedidos, tendo em vista que este 
processo é construído ao longo da ação de ensino 
aprendizagem. 
Neste sentido, são funções da avaliação: 
I. cumprir exigências burocráticas, tendo em vista que os 
sistemas de ensino exigem documentos que comprovem o 
desempenho dos alunos. 
II. dialogar, diagnosticar e interagir, promovendo a ética, a 
aprendizagem e a intervenção no contexto social. 
III. classificar, selecionando e qualificando os alunos melhores. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) II. 
b) I – II – III. 
c) II – III. 
d) I – III. 
e) I – II. 
 
36. Uma educação escolar de caráter social, segundo Pedro 
Demo (1998), tem as seguintes características, EXCETO. 
a) Prepara o aluno para o mundo tecnológico, integrando a 
cultura provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, 
pela estética e pela ética. 
b) Cria situações para educação da responsabilidade, 
participação, iniciativa, capacidade de liderança e tomada de 
decisões. 
c) Assegura apenas a elevação do nível escolar para todas as 
crianças e jovens, em condições iguais de oferta dos meios 
de escolarização. 
d) Incorpora no cotidiano escolar as novas tecnologias da 
informação e da comunicação. 
e) Dispõe de condições de trabalho e formação continuada para 
os professores. 
 
37. Dentre os enunciados a seguir, quais podem ser 
relacionadosàs discussões sobre a atuação dos professores 
reflexivos? 
I. Examinam, esboçam hipóteses e tentam resolver os dilemas 
envolvidos em suas práticas de aula. 
II. São profissionais diferenciados que realizaram pesquisa na 
graduação e, por isso, têm experiência. 
III. Estão atentos ao contexto institucional e cultural no qual 
trabalham e ensinam. 
IV. Tomam parte no desenvolvimento curricular e se envolvem 
efetivamente para a sua mudança. 
V. Assumem a responsabilidade por seu desenvolvimento 
profissional. 
VI. Procuram trabalhar em grupos, pois é nesse espaço que vão 
se fortalecer para desenvolver seus trabalhos. 
VII. São apenas os professores que desenvolveram pesquisas 
de mestrado e doutorado. 
VIII. São profissionais atentos às questões e aos impasses que 
surgem no cotidiano da sala de aula e/ou da escola. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – III – V. 
b) II – VII. 
c) I – II – III – IV – V – VI -VII. 
d) I – III – VI – VIII. 
e) I – III. 
 
38. No que diz respeito à Organização da Educação 
Nacional, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional - Lei n° 9394/96, a União se incumbirá de 
I. elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
II. prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao 
Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de 
seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à 
escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva 
e supletiva 
III. assegurar processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em 
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a 
definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 
a) I – II. 
b) I – III. 
c) II – III. 
d) I – II – III. 
e) III. 
 
39. “Não somos pescadores domingueiros / Esperando o 
peixe. / Somos Agricultores, esperando a colheita, porque a 
queremos muito, / porque conhecemos as sementes, a terra, 
os ventos e a chuva, / porque avaliamos as circunstâncias / 
e porque trabalhamos seriamente.” 
DANILO GANDIM. 
Refletir sobre a aprendizagem dos estudantes é coisa séria. Por 
isso, ensinar a pescar ao invés de entregar o peixe pronto. Fazer 
do caminho, e não da chegada, a razão da jornada. Aprender com 
os erros. Todas essas máximas, tão embasadoras de uma nova 
postura diante do mundo, são, também, o ponto de partida da 
promoção de uma aprendizagem significativa. A função 
instrumentalizante da educação nunca foi tão ratificada quanto 
nos tempos atuais. Nunca estivemos tão diante da necessidade 
de criar, construir, mudar e redimensionar quanto nos 
encontramos na era atual. Alguns princípios são considerados 
centrais no processo de aprendizagem de toda criança ou jovens. 
Se forem seguidos, todos poderão aprender na escola. 
Considerando essas afirmações, assinale (V) para as 
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Saber que quanto mais se domina um tema, mais difícil é 
aprender sobre ele. 
( ) Pensar sobre o contexto em que os conhecimentos irão ser 
aplicados e estabelecer objetivos para seu emprego com base 
nos resultados esperados. 
( ) Valorizar o que estão aprendendo e estudar porque acham 
importante, e não apenas para agradar aos professores, aos pais, 
ou mesmo, obter nota ou passar de ano. 
( ) Conhecer a forma pela qual aprendem, distinguir o fácil do 
difícil, lidar com as próprias dificuldades. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – V – F – F. 
b) F – F – V – V. 
c) F – V – V – V. 
d) V – F – F – F. 
e) V – V – V – V. 
 
40. Analise a afirmativa a seguir. 
“Tomamos decisões em sala de aula a partir do que somos e do 
que sabemos, porque ao avaliar revelamos nossas posturas 
diante da vida” 
Jussara Hoffmann – AVALIAR: respeitar primeiro, educar depois – Editora 
Mediação 
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Quanto às modalidades básicas da avaliação institucional, 
relacione a coluna B pela coluna A. 
COLUNA A 
I. Avaliação diagnóstica inicial. 
II. Avaliação de processo. 
III. Avaliação de resultados. 
COLUNA B 
( ) O sistema permanente de avaliação educacional do Ceará 
– SPAECE, no final do ano letivo, aplicou um teste de rendimento 
nas escolas da rede estadual. 
( ) O novo diretor da escola aplicou questionário para detectar 
o perfil socioeconômico dos pais dos alunos. 
( ) A equipe de pesquisa da SEDUC realizou entrevista com 
os participantes de um programa de formação continuada tendo 
em vista redirecionar as atividades em andamento. 
( ) O núcleo gestor da escola analisou os indicadores 
referentes à evasão e à transferência escolar após o primeiro 
semestre letivo. 
( ) Foram discutidos coletivamente na escola os resultados do 
SPAECE-NET visando à melhoria do projeto pedagógico da 
escola. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) III – II – II – III – I. 
b) II – I – II – III – II. 
c) III – I – II – III – II. 
d) III – II – II – I – III. 
e) II – III – II – I – III. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. O debate sobre a função social do professor de História 
na formação do cidadão é cada vez mais importante e 
enriquecedor. Portanto, conclui-se que o papel do docente, 
de acordo com as mais novas correntes é 
a) treinar os alunos para a vida, sobretudo, para as entrevistas 
e provas como o vestibular. 
b) informar sobre os acontecimentos importantes do País, 
valorizando seus heróis, datas e hinos para assim 
desenvolver um senso de patriotismo. 
c) despertar no aluno a valorização do passado, no qual são 
encontrados os instrumentos necessários para a vida em 
sociedade: moral, valores religiosos e bons costumes. 
d) dar condições ao aluno de estabelecer relações entre o 
passado e o presente, permitindo-lhe desenvolver uma 
análise crítica da sociedade em que vive. 
e) fazer o aluno compreender a História como imutável e 
sagrada e, sobretudo, à parte de todas as outras disciplinas. 
 
42. Na maioria das escolas brasileiras, a seleção e a 
organização dos conteúdos da disciplina História são 
constituídos a partir das temporalidades. O que caracteriza 
essa organização (por exemplo – História Antiga, Medieval, 
Moderna e Contemporânea) é a 
a) linearidade e o eixo temático. 
b) problematização e a circularidade conceitual. 
c) linearidade e a sequencialidade. 
d) sequencialidade e os aspectos econômicos. 
e) sequencialidade e a resolução de problemas. 
 
43. O estudo da História exige atenção para uso das fontes 
que tenham importância pela sua diversidade. O historiador 
deve 
a) privilegiar o uso das fontes escritas para firmar a verdade do 
conhecimento. 
b) desprezar as fontes oficiais, marcadas pelo formalismo e 
pela homogeneidade. 
c) pesquisar em arquivos públicos, evitando utilizar dados da 
impressa. 
d) cuidar da seleção das fontes, evitando preconceitos 
positivistas. 
e) seguir os caminhos dos metódicos do século XIX, ainda de 
grande valor científico. 
44. Há muita polêmica sobre existência da verdade 
histórica. Para os marxistas a verdade histórica tem uma 
a) relação única com as estruturas do Capitalismo e suas fases 
revolucionárias. 
b) semelhança com a verdade das ciências exatas, sem 
conteúdo político. 
c) importância fundamental para transformar a sociedade 
capitalista. 
d) raiz filosófica no Iluminismo, articulada com o Socialismo 
utópico. 
e) base econômica importante, revelada pela ciência burguesa 
atual. 
 
45. Uma das grandes máximas da Nova História é a frase de 
Marc Block: “Os conceitos históricos somente podem ser 
entendidos na sua historicidade”. Interpretando essa 
afirmativa, pode-se dizer que os conceitos históricos 
a) retratam fielmente a realidade analisada, pois são sempre 
abrangentes. 
b) descrevemo anedótico e o factual, desconsiderando 
qualquer tipo de análise. 
c) explicam certas realidades históricas para as quais seus 
significados foram criados. 
d) são empregados indistintamente para toda e qualquer 
situação histórica semelhante, não necessitando de 
contextualização. 
e) são elaborados para revelarem os valores contemporâneos 
presentes nos agentes e nos fatos do passado. 
 
46. Reflita sobre o texto a seguir e marque a alternativa 
CORRETA. 
"As tensões do mundo do trabalho só existem porque o 
Capitalismo tentou adaptar – como faz com praticamente tudo – 
regimes de trabalho extremamente antigos e que foram as únicas 
características a se perpetrarem da mesma maneira desde a 
antiguidade nas mais diversas e diversificadas sociedades. 
Existem pouquíssimos registros históricos e mesmo pré-
históricos de civilizações que se expandiram dentro de uma lógica 
mais ou menos imperialista sem fazer da base de seu 
crescimento a exploração máxima do trabalho". 
KARNAL, Leandro. Texto presente em fala oral. 
Universidade Nacional de Brasília - UNB, 2015. 
O entendimento de "exploração máxima de trabalho aqui" é 
o de regime 
a) de trabalho delongado de várias horas seguidas de jornada. 
b) empregatício super-exploratório dos inícios do capitalismo. 
c) de escravidão, que emprega trabalho forçado, cativeiro e 
castigos corporais. 
d) de semiescravidão, que emprega cativeiro e pouca ou 
nenhuma estrutura de trabalho. 
e) pós-moderno, que explora o tempo de vida do trabalhador, 
prendendo-o a uma rotina extenuante de trabalho. 
 
47. Sobre a Revolução Francesa, analise as afirmativas. 
I. A burguesia, que liderava o terceiro estado, propôs uma 
Assembleia Nacional, isto é, uma assembleia para se 
formular uma nova constituição para a França. 
II. Dentro da estrutura do Estado Absolutista francês, havia três 
diferentes estados nos quais a população se enquadrava: o 
primeiro estado (clero), o segundo estado (nobreza) e o 
terceiro estado. 
III. O segundo estado era representado pelos bispos, cardeais, 
e membros do clero pertencentes exclusivamente às famílias 
nobres. 
IV. O primeiro estado tinha como representantes a nobreza, ou 
a aristocracia francesa. 
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) II – IV. 
b) I – III. 
c) III – IV. 
d) I – II. 
e) I – IV. 
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48. Modo de escrita de um texto, ou gênero literário, 
centrado na narrativa de vida, sem deixar de situá-la em um 
contexto histórico específico, tradicionalmente utilizada por 
jornalistas, ganha cada vez mais os domínios da História e é 
amplamente aplicada como metodologia de pesquisa do 
Brasil. O texto acima refere-se à 
a) história oral. 
b) análise crítica. 
c) história comparada. 
d) pesquisa quantitativa. 
e) biografia. 
 
49. Referente à Revolução Industrial, marque (V) para as 
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as afirmativas FALSAS. 
( ) Houve muita exploração da mão de obra no início, mas, 
depois, as coisas se ajustaram com a formação dos sindicatos. 
( ) Todo o trabalho nas indústrias era vigiado e controlado por 
funcionários encarregados de supervisionarem as tarefas. 
( ) A disciplina era rígida e a jornada diária de trabalho durava 
de 14 a 16 horas. 
( ) Diante da dificuldade econômica para sobreviver, em 
função da insuficiência dos salários, a necessidade de trabalhar 
acabou por atingir todos os membros da família. As 
transformações na vida doméstica foram profundas. 
( ) O advento da máquina e a especialização do trabalhador 
para o seu uso e controle fizeram com que esse trabalhador 
adquirisse o controle do processo global de produção. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – V – V – V – V. 
b) V – F – F – F – V. 
c) F – F – V – V – F. 
d) V – V – V – V – V. 
e) F – V – V – V – F. 
 
50. Leia atentamente o trecho a seguir. 
"As cidades fazem as ideias circularem de forma muito mais 
eficaz, a praça e a rua são os melhores porta-vozes das ideias, 
nossos levantes históricos mesmo mostram que é muito mais fácil 
de se organizar levantes nas cidades do que no meio rural, 
colonial. 
Luiz Koshiba. História do Brasil. São Paulo: Ed. Scipione, 1995, p.117. 
A Inconfidência Mineira foi um episódio marcado pela(s) 
a) influência dos acontecimentos de julho de 1789, a tomada da 
Bastilha. 
b) atitude antiescravista, consensual entre seus participantes. 
c) intuito de acabar com o predomínio da Companhia de 
Comércio do Brasil. 
d) insatisfação ante a cobrança de imposto sobre bateias. 
e) ideias iluministas e pela independência dos Estados Unidos. 
 
51. Ainda sobre as revoltas e levantes na história nacional, 
durante o período regencial, ocorreram importantes 
rebeliões provinciais contra o centralismo governamental. 
As principais revoltas dessa fase foram: 
a) Farroupilha, Balaiada, Mascates e Emboabas. 
b) Beckman, Farroupilha, Sabinada e Cabanagem. 
c) Sabinada, Farroupilha, Mascates e Cabanagem. 
d) Balaiada, Sabinada, Farroupilha e Cabanagem. 
e) Mascates, Beckman, Vila Rica e Balaiada. 
 
52. Leia atentamente o trecho a seguir. 
"Não há dúvidas que nosso chão foi regado com sangue. Se não 
era de boi, era de homem". 
Poeta popular cearense. 
Sobre essa frase, pode-se retirar duas caraterísticas 
marcantes da história cearense. São elas: 
a) Os frigoríficos públicos e os levantes populares. 
b) As charqueadas e a violência sertaneja dos crimes de 
vingança. 
c) O comércio de carne e os assassinos de aluguel chamados 
carrascos. 
d) O grande rebanho de alguns poucos fazendeiros e seu 
controle social por meio da violência. 
e) O tráfico de carne bovina pelo Rio Ceará e a violência 
urbana. 
53. O período de redemocratização do Brasil, iniciado no 
governo de Eurico Gaspar Dutra, marca uma mudança na 
orientação econômica e política do País. Esta política 
econômica iniciada por Dutra tem prosseguimento no 
governo Juscelino Kubitschek. Assinale a alternativa que 
caracteriza este período. 
a) Abertura da economia à entrada dos capitais externos. 
b) Desenvolvimento da indústria nacional de bens de consumo 
leves. 
c) Elaboração do Plano de Reformas de Base. 
d) Fortalecimento das empresas nacionais em setores 
estratégicos da economia. 
e) Elaboração do Plano de Reformas Agrária. 
54. Os polêmicos eventos de 11/09/2001 foram vistos por 
muitos como um divisor de águas na história mundial e como 
a causa de mudanças repentinas na condução de questões 
internacionais. As afirmativas a seguir, a priori, identificariam 
ações ou deliberações do governo norte-americano diante 
deste contexto. Sendo assim, partindo deste princípio. 
Analise-as. 
I. A "Doutrina Bush" concentra-se na ameaça do terrorismo e 
das armas de destruição em massa, sem, contudo, associar 
as questões de segurança nacional com as do ambiente de 
segurança internacional. 
II. Com base nas “Leis Patriotas”, a fim de lidar com suspeitos 
terroristas e com os que os auxiliam, o governo norte-
americano obteve novos poderes para grampos telefônicos, 
rastreamento da atividade de computadores e 
monitoramento de transações financeiras. 
III. Invasão do Iraque sob o pretexto de construção da paz e de 
uma democracia como sistema político intimamente 
associado à supremacia do mercado livre, como método 
dominante da organização econômica mundial. 
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) 
a) I – II. 
b) II – III. 
c) I – III. 
d) I. 
e) II. 
55. Há 78 anos, morreu “Lampião”. No entanto, os motivos 
que levaram ao surgimento do cangaço e às centenas de 
mortes, inclusive a deste polêmico personagem, continuam 
presentes no Nordeste do País. Assinale a alternativa 
INCORRETA quanto à realidade dessa região. 
a) Terra dividida em grandes latifúndios, falta de resolução paraos problemas da seca e êxodo para as grandes cidades. 
b) Violência no campo e nas cidades, analfabetismo e fome nos 
períodos de estiagem. 
c) Política pública inoperante, clientelismo e criação de frentes 
de emergência. 
d) Fim do clientelismo, política voltada para a resolução dos 
problemas da seca e da instalação de minifúndios através de 
política agrária. 
e) Desnutrição, clientelismo e êxodo para as grandes cidades. 
56. Considere o trecho da letra da canção: "Todo Camburão 
tem um Pouco de Navio Negreiro", da banda carioca O 
Rappa. 
"o tempo passa mais lento pro negão 
quem segurava com força a chibata 
agora usa farda 
engatilha a macaca 
escolhe sempre o primeiro 
negro pra passar na revista 
pra passar na revista 
todo camburão tem um pouco de navio negreiro 
todo camburão tem um pouco de navio negreiro". 
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Essa letra e canção podem ser usadas em sala de aula para 
abordar os seguintes temas: 
a) Os processos de reproduções sócio-históricas que 
asseguram a continuidade da exclusão social do 
afrodescendente nas periferias brasileiras. 
b) Os diferentes processos de violência dos períodos desde a 
colônia até a Ditadura Civil Militar, passando pelo Estado 
Novo. 
c) A diferença notável entre trabalho escravo e segurança 
pública, uma vez que o primeiro fenômeno nada tem a ver 
com o segundo. 
d) A questão da violência como instrumento de poder 
institucional que mantém o afrodescendente no lugar de 
escravidão. 
e) O problema da segurança pública que assola as cidades do 
país, sobretudo a ligação com o narcotráfico e o tráfico de 
armas. 
 
57. Analise e reflita sobre o Texto I e II. 
TEXTO I 
"A Reforma Política no Brasil tem de ser iniciada do problema 
mais antigo para o mais recente, isso quer dizer que a primeira 
reforma haveria de ser a agrária, pois esse é nosso fardo colonial 
que ainda perdura com muita força. Os engenhos mudaram de 
tecnologia e os senhores de vestimenta e montaria, mas as 
lógicas socio-históricas ainda estão lá." 
(Bruno Muneratto) 
TEXTO II 
A concentração de terras nas mãos de poucas pessoas é um dos 
maiores problemas enfrentados pelo Brasil e já causou diversos 
conflitos sociais. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem 
Terra (MST) nasceu da premissa de que a luta pela terra tem de 
ser de massa. É um dos mais inovadores fenômenos políticos da 
América Latina, à medida que busca enfrentar os problemas do 
campo, atacando as causas estruturais. 
Considerando ao Textos I e II, e comparando com outros 
movimentos sociais, o MST apresenta como característica 
própria: 
a) A luta permanente pela reforma agrária acima de qualquer 
luta política, visto que, para o Movimento, a conquista da 
terra pela ocupação representa uma vitória na luta pela vida 
digna e direito à propriedade privada. 
b) A luta pela revolução socialista, pois, para o MST, a 
ocupação é a forma de enfrentamento ao capital para criar 
as condições necessárias de se promover a revolução e uma 
de suas bases: a reforma agrária. 
c) A ocupação de terras preferencialmente produtivas, pois o 
sustento do Movimento ocorre exclusivamente pela ajuda 
daqueles que já foram beneficiados pela conquista de seu 
pedaço de terra, efetivada por meio de ocupações. 
d) A produção de alimentos saudáveis – livres de agrotóxicos – 
pois, para o MST, a luta pela vida digna passa por uma 
alimentação saudável de todos os assentados, baseada em 
suas próprias plantações. 
e) Constrói, por trás das suas lutas características, um 
movimento político que alcança as raízes do sistema de 
poder, ao agrupar populações cujo conflito incide nos 
alicerces de um sistema baseado num direito à propriedade 
privada de origem claramente colonial. 
 
58. A partir das ideias de Karl Marx conceitua-se como 
"mais valia". 
a) Os processos de alienação da mão de obra sofridos pelo 
trabalhador a partir da Revolução Industrial. 
b) A diferença em valor pelo que se paga ao que se produz e 
ao bem produzido, diferença essa que redunda no lucro do 
capitalista. 
c) O problema mais complexo da luta de classes, presente em 
todos os modos de produção conceituados no materialismo 
histórico. 
d) Método pelo qual Marx explica sua teoria sobre o processo 
histórico de luta de classes, presente apenas no mundo 
feudal e industrial. 
e) Tal qual a acumulação primitiva, trata-se de um fenômeno 
somente presente no mundo industrial moderno. 
 
59. Analise a assertiva a seguir. 
"A força não advém de uma capacidade física, mas de uma 
vontade interior indomável". 
Mahatma Gandhi. 
A Índia teve em Gandhi o seu grande líder no processo de 
independência. Com o objetivo de romper os laços de 
dominação com os ingleses, Gandhi pregou o(a) 
a) não violência e o boicote aos produtos ingleses. 
b) luta armada, como forma de reafirmar o nacionalismo 
indiano. 
c) acirramento do conflito entre hindus e muçulmanos. 
d) aproximação com a China comunista de Mao Tse-tung. 
e) aceitação de propostas que permitissem a manutenção da 
preponderância britânica. 
 
60. “Em maio de 1997, foi privatizada a Companhia Vale do 
Rio Doce, empresa gigante no setor de mineração e 
siderurgia, por R$ 3,34 bilhões. Em julho de 1998, foi 
privatizada a Telebrás, gigantesca empresa de 
telecomunicações, por R$ 22 bilhões. Esses são apenas 
alguns exemplos de um processo que resultou em 91 
bilhões. ” 
(Vicentino, Cláudio e Dorigo, Gianpaolo) 
A política econômica do governo Fernando Henrique 
Cardoso foi de forma marcadamente neoliberal. Com relação 
à prática de juros altos desse governo, é CORRETO afirmar 
que 
a) atraiu o capital especulativo, disponibilizando dólares para a 
manutenção do real como moeda forte. 
b) favoreceu a competitividade das pequenas empresas por 
não precisarem de empréstimos. 
c) seduziu o capital produtivo, favorecendo o crescimento do 
PIB nos anos de 1998 e 1999. 
d) implementou o crescimento da oferta de empregos, 
praticamente zerando o desemprego. 
e) impulsionou a abertura de novas empresas de capital 
nacional, diminuindo a participação do capital internacional. 
 
 
 
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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Prezado(a) Candidato(a), observe as seguintes instruções: 
 
1. Para sua produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou 
indireta. A partir deles, sem copiá-los e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e 
de sua vida, redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos). 
 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A Educação e o Planeta Terra: Responsabilidade de Todos. 
Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula 
é também o da informação, da conscientização e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as 
defesas de seu ponto de vista na língua padrão. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I 
5 de junho: Dia Mundial do Meio Ambiente 
O momento é de ação 
O Planeta chega ao Dia Mundial do Meio Ambiente em momento crítico. É preciso agir e agir agora, para minimizar os 
impactos da sociedade de hoje sobre as futuras gerações. 
Num momento em que a Natureza se apresenta especialmente inquieta, com manifestações causadas ou não pelo Homem 
– mas que cobram um preço alto em vidas –, tais como furacões furiosos, enchentes devastadoras, deslizamentos letais, 
invernos glaciais, chegamos ao Dia Mundial do Meio Ambiente chamandonão somente à reflexão, mas, principalmente, à 
ação de todos em defesa da vida. 
(http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/dia_do_meio_ambiente) 
TEXTO II 
O saneamento básico é um direito humano fundamental, e requer a união de esforços de todos; inclui os serviços públicos 
de abastecimento de água, o manejo adequado dos esgotos sanitários, das águas pluviais, dos resíduos sólidos, o controle 
de reservatórios e dos agentes transmissores de doenças (TB. 32). 
Alguns dados: 
- O maior problema do saneamento básico no mundo, hoje, é a fome. 
- Uma criança morre a cada 2,5 minutos por não ter acesso à água potável, por falta de redes de esgotos e por falta de 
higiene. 
- 18% da população brasileira ainda não têm acesso à água tratada. Mais de 100 milhões de brasileiro s não possuem coleta 
de esgotos. 
- No mundo, um bilhão de pessoas fazem suas necessidades a céu aberto. 
- Na América Latina, as pessoas têm mais acesso aos celulares do que aos banheiros. 
(Revista Canção Nova, Nº 182, fevereiro de 2016, Pag. 6) 
TEXTO III 
 
Texto IV 
Quando o assunto é trabalhar meio ambiente e fazer da escola um espaço sustentável, é comum achar que isso implica em 
reformas na estrutura física do prédio e altos investimentos. Não é bem assim. O fundamental é permitir que os alunos 
incorporem ao cotidiano atitudes voltadas à preservação dos recursos naturais. As crianças precisam iniciar esse processo 
desde cedo. 
Ser ecologicamente sustentável significa apostar num desenvolvimento que não desrespeite o planeta no presente e satisfaça 
as necessidades humanas sem comprometer o futuro da Terra e das próximas gerações. 
(http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem) 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA DE HISTÓRIA – 12/06/2016 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECIFICO DA EDUCAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A E B C C D E A B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E A B E B E C B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A B A B D C D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E B C A C B D C C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PEDAGOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A C B B E E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E D C C C E B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A C B B E E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E D C C C E B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – ARTES 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B C A D E B A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A D C A B D E A C 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – CIÊNCIAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B A E B E A E C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D B A D B D B B E 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – EDUCAÇÃO FÍSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B D A B C D A C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E C C A E C A E B 
 
www.pciconcursos.com.br
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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – GEOGRAFIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B D C E B C E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C D E E D C A C D 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – HISTÓRIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C D C C C D E D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A B D A E B A A 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – LÍNGUA INGLESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A C E A D A C E B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C A E A A E D A B 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – LÍNGUA PORTUGUESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B D D B A E A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B D C D E B B C 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA – MATEMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C A A D B B D E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D A C A B D B D C 
 
www.pciconcursos.com.br
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: MÉDIO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D A C B E A C B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E B A D C E A C B E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B E E A C D D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B D C A B B D E C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
AGENTE DE SUPORTE A FISCALIZAÇÃO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A D D D B A D C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B D E D D A E B C 
 
AGENTE MUNICIPAL DE TRÂNSITO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D D A E D E B E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B B B E A B D A B 
 
GUARDA MUNICIPAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C C B B E A B C E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C A B B E D A B 
 
TÉCNICO DE SUPORTE GERENCIAL – AUTOCADISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C A E B B A C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B B E A D C B E 
 
TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C E A B D C E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E C C A C C A E C 
 
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TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A D A A D C C A NULA 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A A E C E C E E 
 
TÉCNICO EM SUPORTE EM SAÚDE – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A E C E E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C B B A C E E E B 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAUCAIA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2016 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A E B C C D E A B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E A B E B E C A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D C A B A B D B C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D A C E B E D C C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
ANALISTA DE PLANEJAMENTO E GESTÃO – ESPECIALIDADE EM INFORMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A C B A E B A A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D E A B A B C A A 
 
ANALISTA DE PLANEJAMENTO E GESTÃO – ESPECIALIDADE CONTABILIDADE 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C E C B A E C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A A E B A C D C E 
 
ARQUITETO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D C B C D E A C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D D B C D D B C B 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B D B A A C C C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A B E C A A B E C 
 
AUDITOR DO TESOURO MUNICIPAL – ESPECIALIDADE EM GEOGRAFIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A B B A E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A C B C A A E A A 
 
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BIÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C D B A B C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C A A E A A C A 
 
ENFERMEIRO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B B A D C E E B B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A C A C C A B E A 
 
ENGENHEIRO CIVIL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A E B C E B D A B B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C D A D C A C B B 
 
ENGENHEIRO DE RECURSOS AMBIENTAIS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E C D B E C D D E 
51 52 53 54 5556 57 58 59 60 
D C D A A C A E D B 
 
ENGENHEIRO QUÍMICO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A A B C B C C A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E A A A C A A D A 
 
GEÓGRAFO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A B B A E D C B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A C B C A A E A A 
 
GEÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B D E C A E C B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C C B C D C B A 
 
MÉDICO – ANESTESIOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E D D A C C E E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E D E B D B E E A 
 
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MÉDICO – CIRURGIÃO GERAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D A D C E E E C B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C D E D B A C C A 
 
MÉDICO – CLINICO GERAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C B C E D D D C E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A B D C E E C A 
 
MÉDICO – NEONATOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B B C D D D C D C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A B C B D C C B A D 
 
MÉDICO – OBSTETRA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C B B E D A E D E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B B A B D C A E 
 
MÉDICO – ORTOPEDISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C A B E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E A E A A C E E A 
 
MÉDICO – PEDIATRA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A D C C B C E B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E B B B E E D D 
 
MÉDICO – PERITO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E E E B C D C A A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E D D E C E C A E E 
 
MÉDICO – TRAUMATOLOGISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C A B E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C B E B C A E E A 
 
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PSICÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C E C B C A D E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B A D E E C A C A 
 
TÉCNICO ADMINISTRATIVO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C C C D D D B A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E C C B D D D C D 
 
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