Prova Petróleo Brasileiro S.A - Fundação Cesgranrio - 2012 - para Engenheiro de produção.pdf

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ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR1
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 70 (setenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição:
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às marcações das respostas das questões objetivas formuladas nas provas. 
02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no
CARTÃO-RESPOSTA. Caso contrário, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, a caneta esferográfica 
transparente de tinta na cor preta.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e 
preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta, 
de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcação 
completamente, sem deixar claros.
Exemplo: 
05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO-
-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado.
06 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); 
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de 
uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado. 
08 - SERÁ ELIMINADO do Processo Seletivo Público o candidato que:
a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores,
headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-
-RESPOSTA.
c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo estabelecido.
d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das 
mesmas. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer 
momento. 
09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no 
CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
10 - Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTÕES, o CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE 
PRESENÇA.
11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS E 30 (TRINTA) 
MINUTOS, incluído o tempo para a marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA. 
12 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no 
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
CONHECIMENTOS BÁSICOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
LÍNGUA
PORTUGUESA LÍNGUA INGLESA Bloco 1 Bloco 2 Bloco 3
Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação
1 a 10 1,0 cada 11 a 20 1,0 cada 21 a 40 1,0 cada 41 a 55 1,0 cada 56 a 70 1,0 cada
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CONHECIMENTOS BÁSICOS
LÍNGUA PORTUGUESA 
Texto I
O gigolô das palavras
Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos 
do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma 
missão, designada por seu professor de Português: 
saber se eu considerava o estudo da Gramática indis-
pensável para aprender e usar a nossa ou qualquer 
outra língua. Suspeitei de saída que o tal professor 
lia esta coluna, se descabelava diariamente com 
suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aque-
la oportunidade para me desmascarar. Já estava até 
preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da re-
visão! Culpa da revisão!”). Mas os alunos desfizeram 
o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos 
tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. 
Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo er-
rado? Não. Então vamos em frente.
Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, 
é um meio de comunicação e que deve ser julgada 
exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras 
básicas da Gramática, para evitar os vexames mais 
gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma 
questão de uso, não de princípios. Escrever bem é es-
crever claro, não necessariamente certo. Por exemplo: 
dizer “escrever claro” não é certo, mas é claro, certo? 
O importante é comunicar. (E quando possível surpre-
ender, iluminar, divertir, mover… Mas aí entramos na 
área do talento, que também não tem nada a ver com 
Gramática.) A Gramática é o esqueleto da língua. [...] 
É o esqueleto que nos traz de pé, mas ele não informa 
nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas 
sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias con-
versam entre si em Gramática pura.
Claro que eu não disse isso tudo para meus en-
trevistadores. E adverti que minha implicância com 
a Gramática na certa se devia à minha pouca inti-
midade com ela. Sempre fui péssimo em Português. 
Mas – isso eu disse – vejam vocês, a intimidade com 
a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida 
escrevendo, apesar da minha total inocência na ma-
téria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas cus-
tas. E tenho com elas exemplar conduta de um cáften 
profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, 
as desconhecidas são perigosas e potencialmente 
traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas 
flexões inomináveis para satisfazer um gosto pas-
sageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo 
dominar por elas. [...]
Um escritor que passasse a respeitar a intimida-
de gramatical das suas palavras seria tão ineficiente 
quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. 
VERISSIMO, Luis Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Cel-
so Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção de língua 
materna e seu ensino. Porto Alegre: L&PM, 1985. p. 36. Adaptado.
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Texto II
Aula de português
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, equipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Aula de português. 
In: Reunião: 10 livros de poesia. Rio de Janeiro: José 
Olympio Editora, 1974. p. 81.
1
Segundo os Textos I e II, a linguagem é
(A) difícil
(B) plural
(C) uniforme
(D) desregrada
(E) dispensável
2
O cronista do Texto I e o poeta do Texto II constroem 
opiniões convergentes a respeito da figura do professor de 
Português. 
De acordo com esse ponto de vista, o professor, em rela-
ção ao saber gramatical dos outros, mostra-se
(A) alheio
(B) superior
(C) incoerente 
(D) compreensivo
(E) condescendente
3
O “gigolô das palavras”, como o cronista se caracteriza no 
Texto I, entende sua escrita como
(A) inferior
(B) medrosa
(C) submissa
(D) subversiva
(E) equivocada
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De acordo com a ortografia da língua portuguesa, sabida 
e ensinada pelo professor do Texto II, a seguinte frase 
respeita “a linguagem / na superfície estrelada de letras” 
(�. 5-6):
(A) A última paralização ocorreu há cerca de dois anos.
(B) A última paralizassão ocorreu acerca de dois anos.
(C) A última paralização ocorreu a cerca de dois anos.
(D) A última paralisação ocorreuhá cerca de dois anos.
(E) A última paralisação ocorreu a cerca de dois anos.
5
Segundo diria o Professor Carlos Góis, menciona-
do no Texto II, a frase cuja regência do verbo respeita a 
norma-padrão é:
(A) Esquecemo-nos daquelas regras gramaticais.
(B) Os professores avisaram aos alunos da prova.
(C) Deve-se obedecer o português padrão. 
(D) Assistimos uma aula brilhante.
(E) Todos aspiram o término do curso.
6
No Texto I, a frase “os alunos desfizeram o equívoco antes 
que ele se criasse” (�. 11-12) apresenta voz passiva 
pronominal no trecho em destaque. 
A seguinte frase apresenta idêntico fenômeno:
(A) Necessita-se de muito estudo para a realização das 
provas.
(B) É-se bastante exigente com Língua portuguesa nesta 
escola.
(C) Vive-se sempre em busca de melhores oportuni-
dades. 
(D) Acredita-se na possibilidade de superação do aluno.
(E) Criou-se um método de estudo diferente no curso.
7
De acordo com a norma-padrão, a frase que não preci-
sa ser corrigida pelo Professor Carlos Góis, mencionado 
pelo Texto II, é:
(A) Houveram muitos acertos naquela prova.
(B) Existia poucos alunos com dúvidas na sala.
(C) Ocorreram poucas dúvidas sobre a matéria.
(D) Devem haver muitos aprovados este ano.
(E) Vão fazer dois anos que estudei a matéria.
8
O seguinte verbo em destaque NÃO está conjugado de 
acordo com a norma-padrão:
(A) Se essa tarefa não couber a ele, pedimos a outro.
(B) Baniram os exercícios que não ajudavam a escrever 
bem.
(C) Assim que dispormos do gabarito, saberemos o 
resultado. 
(D) Cremos em nossa capacidade para a realização da 
prova.
(E) Todos líamos muito durante a época de escola.
9
Um professor de gramática tradicional, ao corrigir uma re-
dação, leu o trecho a seguir e percebeu algumas inade-
quações gramaticais em sua estrutura.
Os grevistas sabiam o porque da greve, mas não 
entendiam porque havia tanta repressão.
O professor corrigirá essas inadequações, produzindo o 
seguinte texto:
(A) Os grevistas sabiam o por quê da greve, mas não
entendiam porque havia tanta repressão.
(B) Os grevistas sabiam o porque da greve, mas não
entendiam porquê havia tanta repressão.
(C) Os grevistas sabiam o porquê da greve, mas não
entendiam por que havia tanta repressão.
(D) Os grevistas sabiam o por que da greve, mas não
entendiam porque havia tanta repressão.
(E) Os grevistas sabiam o porquê da greve, mas não
entendiam porquê havia tanta repressão.
10
No poema, o verso “O português são dois” (�. 18) está de 
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
A frase em que também se respeita a norma-padrão, com 
relação à concordância, é:
(A) Na reunião, houveram muitos imprevistos.
(B) Estranhou-se as mudanças na empresa.
(C) Devem fazer cinco meses que não o vejo.
(D) Precisam-se de vendedores nesta loja.
(E) Pensou-se muito nas sugestões dos funcionários.
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LÍNGUA INGLESA
Text I
A Day in the Life of the Women of O&G
by Jaime Kammerzell
From Rigzone Contributor. Tuesday, February 14, 2012
Although far fewer women work in the oil and gas 
(O&G) industry compared to men, many women find 
rewarding careers in the industry. Five women were 
asked the same questions regarding their career 
choices in the oil and gas industry.
Question 1: Why did you choose the oil and gas 
industry?
Woman 1: Cool technology, applying science and 
money. 
Woman 2: It seemed interesting and the pay was 
good.
Woman 3: They offered me a job! I couldn’t turn down 
the great starting salary and a chance to live in New 
Orleans.
Woman 4: I did not really choose the oil and gas 
industry as much as it chose me. 
Woman 5: I chose the oil and gas industry because of 
the challenging projects, and I want to be part of our 
country’s energy solution.
Question 2: How did you get your start in the oil 
and gas industry?
Woman 1: I went to a university that all major oil 
companies recruit. I received a summer internship with 
Texaco before my last year of my Master’s degree.
Woman 2: I was recruited at a Texas Tech Engineering 
Job Fair.
Woman 3: At the time, campus recruiters came 
to the geosciences department of my university 
annually and they sponsored scholarships for 
graduate students to help complete their research. 
Even though my Master’s thesis was more geared 
toward environmental studies, as a recipient of one 
of these scholarships, my graduate advisor strongly 
encouraged me to participate when the time came for 
O&G Industry interviews.
Woman 4: I was working for a company in another 
state where oil and gas was not its primary business. 
When the company sold its division in the state 
where I was working, they offered me a position at 
the company’s headquarters in Houston managing 
the aftermarket sales for the company’s largest 
region. Aftermarket sales supported the on-highway, 
construction, industrial, agricultural and the oil and 
gas markets. After one year, the company asked me 
to take the position of managing their marine and 
offshore power products division. I held that position 
for three years. I left that company to join a new startup 
company where I hold the position of president.
Woman 5: My first job in the oil and gas industry was 
an internship with Mobil Oil Corp., in New Orleans. 
I worked with a lot of smart, focused and talented 
geoscientists and engineers.
Question 3: Describe your typical day.
Woman 1: Tough one to describe a typical day. I 
generally read email, go to a couple of meetings and 
work with the field’s earth model or look at seismic.
Woman 2: I talk with clients, help prepare bids and 
work on getting projects out the door. My days are 
never the same, which is what I love about the job I 
have.
Woman 3: I usually work from 7:30 a.m. – 6:30 p.m. 
(although the official day is shorter). We call the field 
every morning for an update on operations, security, 
construction, facilities and production engineering 
activities. I work with my team leads on short-term 
and long-term projects to enhance production (a lot of 
emails and Powerpoint). I usually have 2-3 meetings 
per day to discuss/prioritize/review ongoing or 
upcoming work (production optimization, simulation 
modeling, drilling plans, geologic interpretation, 
workovers, etc.). Beyond our team, I also participate 
in a number of broader business initiatives and 
leadership teams.
Woman 4: A typical day is a hectic day for me. My 
day usually starts well before 8 a.m. with phone 
calls and emails with our facility in Norway, as well 
as other business relationships abroad. At the office, 
I am involved in the daily business operations and 
also stay closely involved in the projects and the 
sales efforts. On any given day I am working on 
budgets and finance, attending project meetings, 
attending engineering meetings, reviewing drawings 
and technical specifications, meeting with clients 
and prospective clients, reviewing sales proposals, 
evaluating new business opportunities and making a 
lot of decisions.
Woman 5: On most days I work on my computer 
to complete my projects. I interpret logs, create 
maps, research local and regional geology or write 
documents. I go to project meetings almost every day. 
I typically work only during business hours, but there 
are times when I get calls at night or on weekends 
from a rig or other geologists for assistance with a 
technical problem.
Adapted from URL: <http://www.rigzone.com/news/article
.asp?a_id=11508>. Retrieved on February 14, 2012.
11
According to Text I, when asked about their choice of the 
oil and gas industry,
(A) all the interviewees pointed out the relevance of 
having a green job.
(B) all the women felt really committed to solving the 
nation’s energy problems. 
(C) all the interviewees mentioned that the challenges of 
the field attracted them.
(D) just one of the women commented that she was 
attracted by the location of the job. 
(E) no interviewee considered the salary an important 
factor for accepting the job.
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In Text I, using the interviewees’ experience, it can be said 
that getting a job in the O&G industry can result from all 
the following situations, EXCEPT 
(A) participating in a job fair. 
(B) taking part in O&G Industry interviews. 
(C) applying to specific job ads via internet sites. 
(D) attending a university where major oil companies look 
for prospective employees. 
(E) getting previous experience in an internship program 
with an O&G organization. 
13
In Text I, according to the answers to the third question in the 
interview,
(A) Woman 1 implies that every day is the same for her, 
since she performs exactly the same tasks routinely.
(B) Woman 2 complains against her very boring schedule 
at the office, dealing with strictly technical issues.
(C) Woman 3 always works off hours and does not get 
involved with the operations in the field. 
(D) Woman 4 has negotiations with the international 
branches and gets involved in commercial and 
technical issues. 
(E) Woman 5 does not need to worry about preparing 
written materials nor deciding on last-minute technical 
issues at nights or on weekends. 
14
Based on the meanings of the words in Text I, 
(A) major (line 22) and main express opposite ideas.
(B) headquarters (line 40) could be substituted by main 
office. 
(C) smart (line 51) and intelligent are antonyms. 
(D) enhance (line 66) and reduce express similar ideas.
(E) prospective (line 84) and former are synonyms.
15
The sentence, in Text I, in which the boldfaced expression 
introduces an idea of addition is
(A) “Although far fewer women work in the oil and gas 
(O&G) industry compared to men, many women find 
rewarding careers in the industry.” (lines 1-3)
(B) “I chose the oil and gas industry because of the 
challenging projects,” (lines 17-18)
(C) “Even though my Master’s thesis was more geared 
toward environmental studies,” (lines 31-32)
(D) “as well as other business relationships abroad.” 
(lines 76-77) 
(E) “but there are times when I get calls at night or on 
weekends from a rig or other geologists for assistance 
with a technical problem.” (lines 91-94)
16
In Text I, the expression “turn down” in “I couldn’t turn 
down the great starting salary and a chance to live in New 
Orleans” (lines 12-14) could be replaced, without change 
in meaning, by
(A) refuse 
(B) take 
(C) accept 
(D) request
(E) understand 
17
The only fragment from Text I that presents a series of 
actions exclusively performed in the past is 
(A) “I chose the oil and gas industry because of the 
challenging projects, and I want to be part of our 
country’s energy solution.” (lines 17-19)
(B) “I held that position for three years. I left that 
company to join a new startup company where I hold the 
position of president.” (lines 46-48)
(C) “My first job in the oil and gas industry was an 
internship with Mobil Oil Corp., in New Orleans. I worked 
with a lot of smart, focused and talented geoscientists 
and engineers.” (lines 49-52) 
(D) “At the office, I am involved in the daily business 
operations and also stay closely involved in the projects 
and the sales efforts.” (lines 77-80) 
(E) “On most days I work on my computer to complete my 
projects. I interpret logs, create maps, research local 
and regional geology or write documents.” (lines 87-90)
 
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Text II 
How To Start A Career In The Oil And Gas Industry: 
What Employers Say
By Katie Weir
From Talent Acquisition Specialist, Campus
Talisman Energy
How to start your career, step by step
 
Fix up your resumé – take it to your career 
centre at your university and they’ll help you.
Write a compelling cover letter that speaks to 
your best qualities – save the pretentious language 
for your English papers.
Join a professional association and attend 
their events – if you feel uncomfortable attending 
alone, try volunteering at them. By having a job to do, 
it gives you an excuse to interact with the attendees, 
and an easy way to start up a conversation the next 
time you see them.
Do your research – I can’t stress this enough. I 
want students to apply to Talisman, not because we 
have open jobs, but because they actually have an 
interest in what we’re doing, and want to be a part of it.
Be confident, but stay humble – it’s important 
to communicate your abilities effectively, but it’s also 
important to be conscious of the phrase: “sense of 
entitlement.” This generation entering the workforce 
has already been branded with the word “entitlement,” 
so students will need to fight against this bias from the 
very beginning of any relationship with people in the 
industry – be aware that you will need to roll up your 
sleeves and work hard for the first couple years, and 
you will be rewarded in the end.
 
Retrieved and adapted from URL: <http://talentegg.ca/incubator/
2010/11/29/how-to-start-a-career-in-the-oil-and-gas-industry
-what-employers-say/>. Acess on: February 14, 2012.
 
18
The main purpose of Text II is to
(A) teach prospective workers how to prepare cover 
letters to impress employers.
(B) advise the readers about the importance of researching 
for open jobs in institutional websites. 
(C) criticize job candidates who are excessively confident 
and feel that the world owes them something.
(D) alert the readers to the importance of joining a 
professional association to have free access to their 
events. 
(E) list relevant hints for those interested in entering the 
job market and building a successful professional life. 
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The fragment that closes Text II, “be aware that you will 
need to roll up your sleeves and work hard for the first 
couple years, and you will be rewarded in the end.” 
(lines 23-25), implies that one must
(A) make an effort to commit totally to one’s job in the 
initial phase, in order to reach success in the future. 
(B) wear formal clothes to work so that, as years go by, a 
couple of top-rank officers can recognize one’s worth.
(C) accept jobs with severe routines only in order to obtain 
early promotions.
(D) avoid postponing assigned tasks and wearing 
inappropriate clothes in the working environment.
(E) show commitment to the working routine and demand 
the rewards frequently offered to senior employees.
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Concerning Texts I and II, it is possible to affirm that
(A) neither text points out ways to get rewarding jobs in 
the O&G industry.
(B) both texts discuss strategies to ask for promotion in 
the O&G industry.
(C) both texts present ways of starting successful careers 
in the O&G industry. 
(D) only Text I encourages prospective employees of O&G 
industries to plan their careers in advance. 
(E) only Text II provides hints on how to give up highly-paid 
jobs in the O&G industry. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
BLOCO 1
21
Em gerenciamento de projetos, existem coleções de 
programas e projetos que satisfazem metas ou objetivos de 
negócios específicos englobando também a comparação 
do projeto real ou potencial.
Essas coleções representam um aspecto de planejamen-
to conhecido como
(A) comunicação
(B) programa
(C) projetos
(D) stakeholders
(E) portfólios
22
Um ponto fraco do processo de avaliação de desempenho 
é a(o)
(A) avaliação crítica do desempenho passado.
(B) noção da avaliação como forma de melhor produtivi-
dade. 
(C) percepção de recompensa ou de punição por desem-
penho passado.
(D) conhecimento entre as pessoas, que gere aconselha-
mentos.
(E) julgamento de desempenho para fundamentar ações 
da empresa.
23
O custo total de uma empresa para produzir a mercadoria 
A é de R$ 800.000,00. Sabe-se que a sua função-custo (C) 
é dada por um valor fixo de R$ 150.000,00, acrescido de 
R$ 4,00 por cada unidade produzida. 
Se o preço médio de venda da mercadoria é de R$ 6,00/unidade, 
a quantidade de equilíbrio e a quantidade efetivamente 
produzidapela empresa são, respectivamente, de quan-
tas unidades?
(A) 35.500 e 70.850 
(B) 45.825 e 82.000 
(C) 55.780 e 94.250 
(D) 75.000 e 122.785 
(E) 75.000 e 162.500 
24
A reposição do estoque é um elemento que requer muita 
atenção por parte dos gestores, uma vez que ela deve obe-
decer a um planejamento que considere as especificidades 
da empresa e do negócio, bem como a de seus clientes. 
O melhor momento para que ocorra a reposição se dá, 
portanto, quando a(o)
(A) política de estoques da empresa tiver sido planejada. 
(B) Modelo do Lote Econômico assim o indicar. 
(C) preço da mercadoria estiver em baixa.
(D) atendimento ao cliente for realizado, para não haver 
acúmulo de estoques.
(E) estoque acabar, para que seja reposto integralmente, 
reduzindo, assim, os custos de obtenção.
25
Os modelos matemáticos são classificados de acordo 
com o tipo de equação usado em sua formulação. 
Os modelos em que o sinal de saída pode ser calculado 
de forma exata, tão logo se conheçam o sinal de entrada 
e as condições iniciais, são classificados como
(A) estocásticos
(B) heurísticos
(C) determinísticos
(D) fenomenológicos
(E) transubstanciais
26
Na última década, grandes avanços foram feitos na área 
de gestão, principalmente em relação ao meio ambiente. 
Entre os avanços, está a adoção de estratégias P+L por 
parte de algumas empresas. 
O significado do termo P+L é
(A) pesquisa e legislação
(B) proteção e limpeza 
(C) poluição mais leve 
(D) produção mais limpa
(E) população mais longe
27
Um empreendedor vai abrir uma loja de café. Ele tem 
duas opções para comprar uma cafeteira profissional: 
a primeira é comprá-la à vista, por R$ 10.000,00, e a 
segunda, comprá-la a prazo, com 4 prestações de R$ 
3.000,00. 
Sabendo-se que os pagamentos são realizados no início 
do período e a taxa de desconto aplicada é de 10%, 
conclui-se que o pagamento à vista representa
(A) uma economia maior que R$ 1.000,00
(B) uma economia de até R$ 999,00
(C) um prejuízo de até R$ 999,00
(D) um prejuízo maior que R$ 1.000,00 
(E) o mesmo valor presente do pagamento a prazo
28
A empresa Saturno & Júpiter apresentou os seguintes 
dados, em reais, relativos a 2011:
Lucro gerado pelos ativos 15.000 
Receitas líquidas 85.880
Financiamento a curto + a longo prazo 25.000 
Lucro líquido 3.565
Patrimônio líquido 16.600 
Ativo total 56.600
Passivo de funcionamento 15.000 
Exigível total 40.000
Pelas informações apresentadas, verifica-se que o retor-
no sobre o investimento e a margem operacional são, res-
pectivamente,
(A) 36% e 17,5%
(B) 26,6% e 17,5%
(C) 36% e 4,2%
(D) 36% e 4,2%
(E) 17,5% e 4,2%
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR 8
29
O modelo Just in Time (JIT) pode ser considerado uma 
filosofia ou um método para o planejamento e controle de 
operações, que utiliza a programação para trás.
NÃO representa uma vantagem desse tipo de programação
(A) redução de desperdícios 
(B) exposição menor a risco, no caso de reduções na de-
manda 
(C) flexibilidade maior para lidar com restrições de forne-
cimento de materiais
(D) gastos menores com materiais
(E) riscos menores de acúmulos de estoque
30
Em atividades industriais, programar a produção encerra 
um ciclo de planejamento mais longo, que teve inicio com 
o planejamento de capacidade e teve a fase intermediária 
com o planejamento agregado. 
Em relação à programação e ao controle, sabe-se que
(A) o gráfico de Gantt, pouco utilizado, mostra claramente os 
custos associados às alocações alternativas de carga. 
(B) o balanceamento de linha atribui as tarefas aos pos-
tos de trabalho, de forma a atingir uma dada taxa de 
produção.
(C) a etapa de alocação de espaços leva em considera-
ção, principalmente, o lote econômico de fabricação 
(LEF) e o tempo de esgotamento, ou seja, a razão 
entre o estoque disponível e a taxa de consumo.
(D) as técnicas disponíveis para a programação da pro-
dução não variam em função da natureza do sistema 
produtivo.
(E) as três técnicas muito utilizadas para o sequencia-
mento de tarefas são o gráfico de Gantt, o método de 
designação e o modelo carga-distância.
31
Ensaios em laboratório, tendo probabilidade θ (desco-
nhecida) de sucesso em cada tentativa, são realizados 
sucessiva e independentemente até a ocorrência do pri-
meiro sucesso. Para cada realização experimental, seja X 
a variável aleatória que representa o número de ensaios 
realizados até a ocorrência do primeiro sucesso. 
Se quatro realizações são feitas em laboratório, obtendo-se 
a amostra {3, 3, 4, 5}, o estimador de máxima verossimi-
lhança para θ, à luz dessa amostra, é dado por
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
32
A avaliação de desempenho deve proporcionar benefícios 
não só para as pessoas, como também para as organi-
zações.
Entre as funções listadas a seguir, aquela que NÃO se 
aplica à avaliação de desempenho é
(A) destacar fatos recentes da performance do indivíduo.
(B) cobrir o alcance de metas.
(C) enfatizar o indivíduo no cargo.
(D) utilizá-la para a melhoria da produtividade.
(E) atingir os objetivos organizacionais.
33
A análise do custo da qualidade agrega todos os custos 
em que a empresa incorre ao produzir bens e serviços não 
conformes às especificações. Uma medida financeira de 
conformidade da qualidade são os custos da qualidade, 
que são agrupados em quatro categorias: custos de pre-
venção, de avaliação, de falha interna e de falha externa.
A esse respeito, considere as afirmativas abaixo.
I - A engenharia de qualidade pode ser classifi cada 
como um exemplo de custo de prevenção, e o retra-
balho, como um custo de avaliação.
II - Reparos podem ser classifi cados como um custo de 
falha interna, e inspeção de laboratório, como um 
custo de prevenção.
III - Controle estatístico do processo e manutenção de 
equipamento de produção podem ser classifi cados 
como custos de avaliação.
IV - Análise de falhas pode ser classifi cada como um 
custo de falha interna, e auditorias de qualidade, 
como um custo de prevenção.
É correto APENAS o que se afirma em
(A) II
(B) IV
(C) I e IV
(D) II e III
(E) I, III e IV
34
O risco compartilhado entre o comprador e o fornecedor é 
determinado pelo tipo do contrato.
O tipo com maior risco para o fornecedor é o contrato
(A) de custos reembolsáveis
(B) de custo mais remuneração fixa
(C) por preço fixo com remuneração de incentivo
(D) por preço fixo garantido
(E) por tempo e material
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR9
35
Um fábrica produz dois tipos de engates rápidos para mangueiras (A e B). Os clientes costumam encomendar tais itens, 
em combinações variadas, com diferentes frequências, como está demonstrado no quadro.
Combinação dos itens pedidos Frequência de pedidos
A 0,3
B 0,2
A,B 0,5
Estando qualquer um dos itens em falta no estoque, o pedido inteiro fica retido em carteira, a fim de evitar o acréscimo de 
custos adicionais de embarque. Os níveis de estoque foram estabelecidos de tal forma que o nível comum de serviço para 
o engate tipo A é de 80% e, para o engate tipo B, é de 90%. A meta de serviço de estoque da fábrica é de 90%.
Logo, o índice médio ponderado de atendimento é igual a
(A) 0,72
(B) 0,78
(C) 0,79
(D) 0,81
(E) 0,90
36
Uma atividade A, com duração de seis dias, tem data de início mais cedo no décimo primeiro dia e data de início mais 
tarde no décimo quarto dia. A atividade B é sucessora da atividade A, com uma relação de dependência término para 
início. A atividade B, com duração de 3 dias, tem data de início mais cedo no décimo sétimo dia. 
Sabendo-se que não existem dias úteis não trabalhados, verifica-se que a
(A) folga livre para a atividade A é nula. 
(B) folga livre para a atividade A é de 3 dias.
(C) folga total para a atividade A é nula.
(D) data de término mais cedo da atividade A é o final do dia 17. 
(E) data de término mais cedo da atividade B é o final do dia 20. 
37
Um executivo é convidado por diversas empresas para ser gerente de projeto, porém ele condiciona o aceite da proposta 
ao controle do orçamento doprojeto.
Para exercer o controle máximo do orçamento do projeto, o executivo deve aceitar o convite de uma empresa com estru-
tura organizacional
(A) funcional
(B) dinâmica
(C) projetizada
(D) matriz fraca
(E) matriz próxima
38
10% dos parafusos produzidos por uma máquina são defeituosos.
A probabilidade de que, entre 4 parafusos, pelo menos 3 não sejam defeituosos é de
(A) 29,16%
(B) 65,61%
(C) 94,77%
(D) 98,37%
(E) 99,99%
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR 10
39
Uma empresa possui uma frota de 20 veículos. O número de veículos, para cada intervalo de idade (em anos) da frota, é 
mostrado na tabela.
Idade Número de veículos
1 3 7
3 5 5
5 7 4
7 9 3
 9 11 1
Verifica-se, assim, que a idade média da frota da empresa, em anos, equivale a
(A) 3
(B) 4,2
(C) 4,5
(D) 4,6
(E) 5
40
Uma empresa, que atende a quatro pontos de mercado, decidiu manter todos os estoques de produtos em um único arma-
zém, de onde partirão as entregas para suprir os pontos de mercado. Os pontos de coordenadas, de volumes e de tarifas 
de transporte são apresentados na tabela abaixo. 
Ponto de 
mercado
Volume total movimentado
(em tonelada transportada)
Tarifa de transporte 
(em R$/tonelada/ km)
Coordenadas
Xi Yi
1 1.000 0,08 1 2
2 1.000 0,05 2 5
3 2.500 0,10 4 2
4 1.500 0,08 5 4
Usando o método do centro de gravidade, a localização aproximada para um armazém único é
(A) Xg = 3,00 e Yg = 2,78
(B) Xg = 3,16 e Yg = 3,00 
(C) Xg = 3,42 e Yg = 3,00 
(D) Xg = 3,56 e Yg = 2,78 
(E) Xg = 3,56 e Yg = 3,00 
RA
SC
UN
HO
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR11
BLOCO 2
41
A gestão baseada em atividades procura identificar e 
quantificar os custos das atividades, visando à prática de 
melhores preços e, com isso, garantindo para si vantagens 
competitivas. 
Utiliza, para tal, o Custeio Baseado em Atividades que, 
em seu escopo, leva em consideração os seguintes itens:
(A) custeio de produtos e custeio de processos 
(B) custeio de produtos e alterações nos processos
(C) custeio de canais de distribuição e elaboração de 
orçamentos
(D) modificações no mix de produtos e mudanças nos 
processos 
(E) modificações no mix de produtos e mudanças na 
formulação do preço
42
Ao construir o seu orçamento de vendas no ano 201X, 
uma empresa planejou vender 500.000 unidades da mer-
cadoria A, no ano seguinte, a um preço unitário de R$ 2,50. 
Sendo a margem operacional de 2%, verifica-se que o 
valor do lucro estimado, em reais, encontra-se entre
(A) 12.500,00 e 15.750,00
(B) 15.750,00 e 18.500,00
(C) 18.500,00 e 21.000,00
(D) 21.000,00 e 23.250,00
(E) 23.250,00 e 25.750,00
43
A SA 8000 é uma norma internacional de avaliação de 
Responsabilidade Social. 
Dentre os seus nove requisitos básicos, incluem-se
(A) inventário de carbono e remuneração salarial acima 
da média setorial
(B) plano de saúde para os empregados e carga horária 
máxima de 30 horas semanais
(C) canal de comunicação e hierarquia 
(D) sistemas de gestão e eliminação do trabalho infantil
(E) impactos ambientais e filantropia
44
Uma empresa financiada pelo patrimônio líquido de 
R$ 800.000 e com dívidas de R$ 200.000 tem a remune-
ração de 20% requerida pelos acionistas e Custo Médio 
Ponderado de Capital (Weighted Average Cost Of Capital – do 
inglês WACC) de 18%. 
O custo da dívida é de
(A) 10%
(B) 12%
(C) 14%
(D) 16%
(E) 18%
45
Em relação ao Fluxograma de Processos, considere as 
afirmativas abaixo.
I - O fl uxograma é uma representação gráfi ca do que 
ocorre com o material, ou conjunto de materiais, du-
rante uma sequência defi nida de fases do processo 
de produção.
II - Quando o fl uxograma se refere à representação de 
montagens, é usual a denominação Diagrama de 
Montagem.
III - O fl uxograma é uma variação do Cronograma Físico-
-Financeiro.
IV - O fl uxograma recebe também a denominação Dia-
grama Homem-Máquina.
É correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) IV, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
46
Uma empresa que trabalha com um rigoroso controle da 
qualidade de seus processos de produção utiliza uma má-
quina que produz peças usinadas, cujas especificações, 
em milímetros, são 15 ± 0,12. Sabe-se que as especifica-
ções desse processo utilizam seis desvios padrões (6σ), 
produzindo peças com desvio padrão de 0,02 milímetros. 
Conclui-se que o índice de capacidade (Cp) desse pro-
cesso está compreendido entre
(A) 0,1 e 0,4
(B) 0,5 e 0,8
(C) 1,1 e 1,4
(D) 1,5 e 1,8
(E) 1,9 e 2,4
47
Programas de bem-estar são normalmente adotados 
nas empresas para a prevenção de problemas de saúde 
entre seus funcionários. Programas de Qualidade de Vida 
no Trabalho (QVT) preocupam-se com esse processo 
para que os funcionários possam cumprir suas tarefas a 
contento.
Um dos modelos conhecidos é o da Walton, que listou 
como um dos fatores de QVT a “utilização e desenvolvi-
mento de capacidades” do trabalhador.
Tal fator compreende a(o)
(A) autonomia 
(B) imagem da empresa
(C) jornada de trabalho
(D) igualdade de oportunidades
(E) crescimento profissional
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR 12
48
Uma operação de montagem de um determinado equipa-
mento foi cronometrada, obtendo-se um tempo real médio 
de duração de 4 minutos. 
Estimando-se em 115% a eficiência do operador para toda 
a tarefa, o tempo normal, em minutos, para que ele realize 
a operação de montagem está compreendido entre
(A) 3 e 4 
(B) 4 e 5 
(C) 5 e 6 
(D) 6 e 7 
(E) 7 e 8
49
A análise de métodos de trabalho deve levar em conside-
ração
(A) a utilização não programada de novos materiais 
(B) a manutenção dos projetos de produto ou processo
(C) a coleta de informações necessárias para a documen-
tação da operação
(D) a flexibilidade maior e a padronização de tarefas menor
(E) os aspectos generalistas
50
O gerente de uma cadeia de suprimentos deve decidir 
sobre o desenho da rede de transportes de uma loja, 
cujo tamanho do lote de ressuprimento é pequeno e fre-
quentemente necessita que entregas pequenas de carga 
não cheia (LTT - less than truck load) sejam feitas dire-
tamente.
Sabendo-se que os fornecedores estão geograficamente 
próximos à loja, constata-se que a opção mais indicada 
de projeto para uma rede de transporte é a entrega
(A) direta, por possibilitar a redução da despesa com re-
cebimento. 
(B) direta, por possibilitar a redução do custo de transpor-
te devido à consolidação. 
(C) direta com coletas programadas (milk runs), por possi-
bilitar a redução do custo de transporte devido à con-
solidação.
(D) via centro de distribuição centralizado com armazena-
gem de estoque, por possibilitar a redução do custo 
de estoque. 
(E) via centro de distribuição centralizado com 
crossdocking, por facilitar a coordenação da cadeia.
51
Sistemas de planejamento de necessidades de mate-
riais (MRP) normalmente exigem certos registros de 
dados. Algumas informações são necessárias para o 
processo de cálculo do MRP, que tem como um de seus 
resultados a(o)
(A) carteira de pedidos
(B) lista de materiais
(C) plano de materiais
(D) programa-mestre de produção
(E) registro de estoques
52
No planejamento da localização de instalações indus-
triais, só NÃO se constata que
(A) a reação da comunidade local ao tipo de processo a 
ser utilizado pode ser decisiva para a escolha da lo-
calização.
(B) as empresas intensivas em matérias-primas de baixo 
valor tendem a se localizar próximo às fontes de for-
necimento.
(C) as metodologias de avaliação devem considerar diver-
sos fatores em conjunto.
(D) as variações entre os custos associados à energia 
elétrica para diferentes alternativas de localização são 
irrelevantes.
(E) os custos associados ao transporte de mercadorias 
e à aquisição de terreno variam em função do local 
escolhido para a localização da instalação.
53
O quadro apresenta os dados de vendas trimestrais de 
determinado produto, no ano de 2011, em uma loja de 
varejo.
2011
Trimestre Vendas reais
1 800
2 900
3 1200
4 1000
O gerente da loja projetou, qualitativamente, a venda de 
900unidades do produto para o quarto trimestre de 2011.
Adotando uma constante de amortecimento de 0,2, qual 
seria a projeção de vendas para o primeiro trimestre de 
2012 pelo amortecimento exponencial simples?
(A) 900
(B) 920
(C) 960
(D) 1.000
(E) 1.020
54
A ameaça de novos entrantes caracteriza-se como a 
possibilidade de entrada de novas empresas no merca-
do, existindo pressões competitivas associadas a essa 
ameaça.
Observa-se que tais ameaças de entrada são mais fracas 
quando
(A) a demanda dos compradores cresce rapidamente.
(B) as barreiras à entrada são pequenas.
(C) as perspectivas do setor são arriscadas ou incertas.
(D) o número de candidatos à entrada é grande.
(E) os concorrentes existentes não se empenham para 
obter bons lucros.
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR13
55
Diversos autores têm estudado a Administração Estratégica e como ela é classificada nas diferentes escolas, entre as 
quais a Empreendedora e as de Planejamento, de Posicionamento e de Design.
Considerando a Escola Empreendedora, verifica-se que a
(A) formação de estratégia é um processo analítico, o que privilegia a análise da estrutura da indústria na qual a firma está.
(B) estratégia evolui em um processo exploratório, o qual é baseado em tentativa e erro.
(C) organização é uma estrutura complexa, sensível às diretrizes do líder, quer se trate de uma empresa nova, de proprie-
dade de uma só pessoa, quer se trate de uma reformulação em uma organização grande e já estabelecida.
(D) formação da estratégia é um processo enraizado na experiência e na intuição do líder, quer ele próprio conceba a 
estratégia, quer ele adote a de outros.
(E) formação da estratégia deve ser um processo deliberado e consciente.
BLOCO 3
56
Nos estudos de avaliação econômica da capacidade produzida em uma fábrica ou em um posto de trabalho, há a técnica 
denominada análise do ponto de equilíbrio, a qual estabelece uma relação entre receitas, custos e volume de produção. 
O ponto de equilíbrio corresponde à(ao)
(A) quantidade produzida na qual o lucro é zero.
(B) diferença entre custos fixos e receita de um produto.
(C) proporção entre demanda e fabricação de um determinado produto.
(D) ponto máximo da curva do custo total de fabricação.
(E) ponto mínimo da curva do custo variável de produção.
57
Em Ergonomia, há sempre a preocupação com a perda de audição causada pela exposição ao ruído. 
Em relação aos problemas causados pela exposição ao ruído, constata-se que a(o)
(A) perda auditiva é menor nas frequências da faixa entre 2.400 e 4.800 Hz.
(B) exposição contínua e demorada a níveis de ruído superiores a 90 dB tem forte relação com a perda de sensibilidade 
auditiva.
(C) perda pode ser definitiva, havendo evidências de que, com a redução da exposição, há cada vez menor possibilidade 
de recuperação.
(D) montante de perda auditiva está ligado ao nível de ruído a que o indivíduo se expõe, sendo que, quanto menor a 
intensidade, maior a perda auditiva.
(E) tempo de exposição ao ruído está inversamente associado à perda de audição para altos níveis de ruído. 
58
Considere as afirmações abaixo sobre o arranjo físico por processo.
I - Esse arranjo é bastante adequado à manufatura de produtos com alto grau de padronização, produzidos em grandes 
quantidades e de forma contínua.
II - Esse arranjo é adequado à produção de um conjunto variado de produtos.
III - Esse arranjo possui como marca principal a baixa produção, com produtos de características únicas e com baixo grau 
de padronização.
É correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas. 
(E) I, II e III.
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR 14
59
A gestão da manutenção como função estratégica das organizações é diretamente responsável pela disponibilidade dos 
ativos, tendo importância fundamental nos resultados das organizações. Esses resultados serão tanto melhores quanto 
mais eficaz for a gestão da manutenção. 
São métodos de manutenção os listados a seguir, EXCETO o de manutenção
(A) temporal (B) preventiva (C) corretiva (D) preditiva (E) produtiva total
60
Numa linha de produção de um fabricante de produtos para a indústria do petróleo, existe um robô formado por quatro 
componentes que funcionam em série. A confiabilidade de cada componente é 0,92; 0,94; 0,96 e 0,98, e todos precisam 
estar em boas condições para o funcionamento adequado do robô. 
A confiabilidade desse robô está compreendida entre
(A) 0,50 e 0,58 
(B) 0,60 e 0,69
(C) 0,70 e 0,78
(D) 0,80 e 0,89 
(E) 0,90 e 0,98
61
Atualmente, o mundo globalizado gera maior competitividade por parte das empresas, e a maneira como os funcionários 
produzem influencia no posicionamento dessas empresas no mercado. Nesse aspecto, a ergonomia cumpre um papel 
primordial no que diz respeito à produtividade do trabalhador.
Em relação a esse ramo, considere as afirmativas abaixo.
I - A antropometria é um dos objetos de estudo da ergonomia física.
II - A ergonomia organizacional é a responsável por promover melhores condições de trabalho aos funcionários.
III - A ergonomia cognitiva desenvolve novas habilidades e novos processos mentais nos trabalhadores de uma empresa.
É correto o que se afirma em
(A) I, apenas. (B) III, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.
62
O Mercado de Carbono ganhou relevância no cenário mundial durante a última década. Esse mercado tem influenciado 
nas decisões de investimentos, já que busca alternativas ambientalmente sustentáveis. Alguns projetos podem ser 
desenvolvidos no Brasil e ser potencialmente convertidos em ativos ambientais. 
Nos projetos de REDD, que são um dos maiores potenciais do Brasil, ocorre a redução de emissão dos gases de efeito 
estufa, pois há
(A) produção de biocombustíveis, o que permite a substituição do consumo de derivados de petróleo.
(B) captura e destruição do metano em aterros sanitários.
(C) redução do desmatamento em áreas de pressão.
(D) geração de energia por fontes como a solar e a eólica.
(E) aumento da eficiência no setor de transporte e logística.
63
Com a competição cada vez maior entre as organizações e a necessidade de informações rápidas para auxiliar no proces-
so de tomada de decisão, surgiu o Sistema de Apoio à Decisão. No Modelo de Simon, as decisões são diferenciadas em 
programadas e não programadas.
As decisões programadas possuem as seguintes características:
(A) incerteza e dados únicos 
(B) condições estáticas e dados inadequados
(C) dados repetitivos e condições dinâmicas
(D) dados repetitivos e condições estáticas
(E) dados únicos e condições estáticas
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR15
64
Uma empresa fabricante de roupas deseja alterar o fornecedor de tecidos. Existem 3 opções: a primeira (A) é continu-
ar com fornecedor atual, a segunda (B) é mudar para um fornecedor com maior qualidade, e a terceira (C) é importar 
matéria-prima de menor qualidade.
Uma pesquisa realizada por uma consultoria, indicando a probabilidade de um cliente perceber a alteração de fornecedor 
e o seu impacto nas vendas, é apresentada a seguir.
• A opção A não altera o lucro de R$ 100,00.
• A opção B apresenta a probabilidade de 40% de os clientes perceberem a diferença. Com o aumento das vendas, a 
empresa lucra R$ 120,00; caso contrário, o aumento de custo reduz o lucro para R$ 90,00.
• A opção C apresenta probabilidade de 40% de os clientes perceberem a diferença, e, com isso, o lucro seria reduzido 
para R$ 50,00; caso contrário, a economia com matéria-prima resulta em lucro de R$ 140,00. Além disso, existe o risco 
cambial da operação, com probabilidade de 20% de a moeda estrangeira subir e gerar um prejuízo de R$ 20,00 sobre o 
valor estimado.
Dentre os possíveis cenários, a empresa deve maximizar seu lucro através da opção
(A) A, com lucro de R$ 100,00
(B) B, com retorno esperado de R$ 120,00
(C) B, com retorno esperado de R$ 102,00
(D) C, com retorno esperado de R$ 104,00
(E) C, com retorno esperado de R$ 108,00
65
“A partir do planejamento segue-sea organização da ação empresarial” (Chiavenato, 2007). 
O termo organização, no que tange a uma unidade ou entidade social, compreende a organização formal, que, por sua 
vez,
(A) emerge espontânea e naturalmente entre os ocupantes de uma posição.
(B) nasce a partir de relacionamentos entre os ocupantes dos cargos na empresa.
(C) se baseia na divisão do trabalho racional, na diferenciação e na integração dos participantes.
(D) se forma com base nas relações de grupos de amizade e de grupos informais.
(E) se constitui de interações e de relacionamentos sociais entre as pessoas.
66
A inovação tecnológica é fundamental para o sucesso das organizações e pode ocorrer em diversos níveis. 
Dentre os níveis de inovação, constitui o conceito de closed innovation aquele que 
(A) considera as inovações geradas dentro da própria empresa.
(B) ocorre quando a empresa é capaz de suprir o mercado com novos produtos.
(C) se refere aos diferentes produtos que podem ser gerados dentro de uma mesma linha de produção.
(D) se procupa com uma produção eficiente que racionaliza os recursos empregados pela empresa.
(E) se relaciona à forma como o produto é oferecido ao mercado.
67
A demanda de diversos produtos passa por fases que constituem o seu ciclo de vida. Os efeitos gerenciais na empresa 
exigem diferentes estratégias financeiras, de fabricação e de marketing para cada fase, durante o tempo em que o produto 
se encontra no mercado. 
A fase em que o produto final é elevado e que a flexibilidade é um dos objetivos das operações de produção é a de
(A) crescimento
(B) declínio
(C) introdução
(D) maturidade
(E) saturação
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR 16
68
Considere o seguinte problema de programação linear:
Maximize: Z = 3x1 + 7x2 + 5x3
Sujeito a
 x1 + x2 + x3≤5
 2x1 + 3x2 + x3≤10
 x1≥0
 x2≥0
 x3≥0
Qual o valor máximo que o coeficiente da função objetivo 
para a variável X1 pode assumir, sem alterar a solução 
ótima do problema de programação linear apresentado?
(A) 3
(B) 4
(C) 6
(D) 7
(E) 8
69
Considere o seguinte problema de programação linear:
 Maximize: Z = x1 + 4x2
 Sujeito a
 2x1 + 4x2≤20
 −x1 + 2x2≤8
 x1 + x2≤5
 x1≥0
 x2≥0
Verifica-se que o valor ótimo da função objetivo é
(A) 0
(B) 9
(C) 17
(D) 18
(E) 20
70
Existem três classes de modelos decisórios em relação 
à natureza: decisões com certeza, decisões com risco e 
decisões com incerteza.
Para decisões com incerteza, o método mais conservador 
de tomar decisões, que avalia cada decisão pelo mínimo 
retorno possível associado a ela, é o critério
(A) maximin
(B) maximax
(C) de arrependimento minimax
(D) de Laplace
(E) de Fourier
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SC
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HO
ENGENHEIRO(A) DE PRODUÇÃO JÚNIOR17
RA
SC
UN
HO
 
Gabarito – Nível Superior - Prova realizada no dia 06/05/2012 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1- B 2- B 3- D 4- D 5- A 6- E 7- C 8- C 9- C 10- E 
LÍNGUA INGLESA 
11- D 12- C 13- D 14- B 15- D 16- A 17- C 18- E 19- A 20- C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
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Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 
21- A 21- B 21- A 21- E 21- B 21- D 21- B 21- C 21- E 21- B 
22- C 22- D 22- E 22- D 22- C 22- D 22- C 22- D 22- C 22- A 
23- D 23- A 23- C 23- A 23- D 23- E 23- E 23- A 23- A 23- B 
24- E 24- E 24- D 24- C 24- E 24- C 24- D 24- E 24- C 24- E 
25- C 25- 25- B 25- A 25- C 25- E 25- C 25- C 25- C 25- C 
26- C 26- D 26- D 26- E 26- C 26- C 26- A 26- D 26- E 26- D 
27- E 27- C 27- A 27- C 27- E 27- A 27- B 27- C 27- C 27- D 
28- B 28- B 28- D 28- A 28- B 28- C 28- D 28- B 28- A 28- E 
29- A 29- A 29- E 29- E 29- C 29- C 29- A 29- B 29- A 29- E 
30- A 30- D 30- B 30- D 30- C 30- A 30- D 30- A 30- E 30- C 
31- B 31- B 31- C 31- E 31- B 31- B 31- A 31- D 31- E 31- A 
32- B 32- D 32- D 32- B 32- A 32- E 32- E 32- A 32- B 32- C 
33- A 33- E 33- D 33- B 33- D 33- D 33- E 33- E 33- E 33- A 
34- C 34- E 34- B 34- E 34- E 34- C 34- A 34- D 34- E 34- B 
35- C 35- C 35- C 35- B 35- B 35- A 35- C 35- E 35- D 35- B 
36- C 36- A 36- E 36- D 36- B 36- B 36- D 36- D 36- D 36- D 
37- A 37- C 37- E 37- B 37- B 37- D 37- E 37- 37- B 37- E 
38- E 38- C 38- E 38- C 38- A 38- E 38- C 38- B 38- D 38- E 
39- D 39- D 39- E 39- A 39- C 39- B 39- B 39- D 39- E 39- C 
40- C 40- B 40- A 40- E 40- B 40- C 40- B 40- A 40- A 40- C 
Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 
41- 41- B 41- A 41- D 41- B 41- C 41- A 41- B 41- C 41- E 
42- B 42- E 42- B 42- C 42- D 42- C 42- C 42- A 42- D 42- C 
43- D 43- A 43- A 43- A 43- A 43- B 43- C 43- A 43- C 43- A 
44- B 44- A 44- C 44- B 44- E 44- A 44- E 44- D 44- B 44- B 
45- E 45- D 45- D 45- D 45- A 45- D 45- B 45- C 45- A 45- A 
46- B 46- C 46- B 46- C 46- B 46- A 46- D 46- E 46- E 46- A 
47- C 47- D 47- B 47- E 47- D 47- D 47- A 47- B 47- C 47- B 
48- A 48- E 48- C 48- B 48- C 48- D 48- E 48- E 48- B 48- A 
49- D 49- B 49- E 49- D 49- D 49- E 49- E 49- D 49- E 49- A 
50- D 50- D 50- D 50- C 50- A 50- B 50- B 50- C 50- A 50- E 
51- E 51- C 51- D 51- D 51- B 51- C 51- C 51- A 51- E 51- B 
52- D 52- A 52- D 52- B 52- A 52- E 52- A 52- B 52- B 52- A 
53- D 53- D 53- E 53- D 53- E 53- A 53- B 53- D 53- A 53- E 
54- D 54- E 54- 54- A 54- 54- D 54- C 54- E 54- D 54- E 
55- C 55- B 55- A 55- E 55- D 55- B 55- D 55- C 55- C 55- E 
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56- B 56- C 56- E 56- A 56- C 56- B 56- A 56- D 56- D 56- A 
57- A 57- D 57- D 57- C 57- C 57- E 57- B 57- A 57- E 57- A 
58- D 58- E 58- E 58- D 58- C 58- D 58- B 58- B 58- A 58- D 
59- E 59- E 59- E 59- C 59- A 59- B 59- A 59- C 59- A 59- A 
60- C 60- D 60- B 60- A 60- E 60- D 60- C 60- B 60- C 60- C 
61- C 61- D 61- A 61- E 61- B 61- C 61- B 61- E 61- A 61- C 
62- B 62- B 62- A 62- B 62- B 62- E 62- E 62- E 62- A 62- D 
63- E 63- A 63- D 63- A 63- E 63- A 63- E 63- A 63- D 63- D 
64- A 64- C 64- B 64- D 64- A 64- D 64- C 64- C 64- A 64- B 
65- D 65- A 65- C 65- A 65- A 65- C 65- D 65- A 65- C 65- B 
66- E 66- E 66- B 66- A 66- B 66- E 66- E 66- D 66- D 66- E 
67- B 67- D 67- A 67- D 67- D 67- C 67- C 67- D 67- A 67- E 
68- B 68- C 68- C 68- D 68- D 68- B 68- A 68- A 68- E 68- D 
69- B 69- C 69- B 69- C 69- E 69- A 69- E 69- B 69- B 69- B 
70- D 70- A 70- A 70- A 70- C 70- A 70- E 70- C 70- D 70- D 
E
**
C
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**
B
***
*
E
*
 
Gabarito – Nível Superior - Prova realizada no dia 06/05/2012 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E
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Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 Bloco 1 
21- C 21- D 21- A 21- E 21- B 21- C 21- B 21- D 21- D 21- B 
22- E 22- A 22- D 22- B 22- D 22- E 22- D 22- B 22- A 22- A 
23- D 23- C 23- D 23- D 23- C 23- B 23- 23- D 23- D 23- E 
24- C 24- E 24- C 24- C 24- E 24- B 24- A 24- C 24- E 24- B 
25- A 25- C 25- D 25- C 25- E 25- E 25- E 25- D 25- E 25- D 
26- A 26- C 26- B 26- B 26- A 26- C 26- B 26- D 26- B 26- A 
27- C 27- C 27- D 27- D 27- E 27- A 27- A 27- B 27- E 27- E 
28- E 28- B 28- C 28- D 28- A 28- C 28- D 28- A 28- D 28- D 
29- A 29- E 29- C 29- A 29- D 29- B 29- E 29- A 29- E 29- A 
30- B 30- E 30- E 30- D 30- B 30- E 30- B 30- E 30- B 30- D 
31- C 31- B 31- C 31- C 31- A 31- B 31- E 31- C 31- A 31- C 
32- E 32- C 32- B 32- D 32- C 32- C 32- D 32- D 32- E 32- B 
33- B 33- C 33- B 33- A 33- A 33- D 33- B 33- E 33- C 33- E 
34- C 34- A 34- E 34- D 34- E 34- E 34- C 34- B 34- B 34- B 
35- D 35- C 35- A 35- D 35- D 35- D 35- C 35- B 35- E 35- E 
36- B 36- B 36- D 36- A 36- C 36- C 36- A 36- D 36- B 36- C 
37- E 37- D 37- E 37- E 37- D 37- A 37- E 37- E 37- C 37- C 
38- E 38- D 38- E 38- B 38- 38- C 38- D 38- E 38- A 38- B 
39- C 39- B 39- B 39- B 39- A 39- A 39- A 39- A 39- A 39- D 
40- B 40- E 40- B 40- A 40- C 40- A 40- E 40- C 40- C 40- C 
Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 
41- A 41- C 41- C 41- E 41- C 41- D 41- D 41- D 41- E 41- B 
42- E 42- D 42- E 42- C 42- B 42- D 42- D 42- C 42- A 42- E 
43- A 43- C 43- D 43- B 43- B 43- E 43- E 43- C 43- B 43- B 
44- D 44- E 44- C 44- B 44- A 44- A 44- A 44- A 44- E 44- C 
45- C 45- A 45- B 45- C 45- E 45- D 45- C 45- E 45- C 45- C 
46- A 46- D 46- D 46- A 46- C 46- B 46- A 46- C 46- A 46- C 
47- A 47- B 47- C 47- B 47- D 47- A 47- E 47- D 47- B 47- A 
48- A 48- B 48- B 48- A 48- D 48- E 48- A 48- E 48- C 48- E 
49- C 49- C 49- D 49- E 49- E 49- A 49- C 49- C 49- D 49- D 
50- D 50- B 50- C 50- C 50- E 50- C 50- B 50- E 50- D 50- C 
51- D 51- B 51- B 51- D 51- C 51- D 51- B 51- B 51- D 51- E 
52- C 52- C 52- A 52- E 52- B 52- C 52- E 52- B 52- E 52- C 
53- B 53- 53- E 53- A 53- C 53- B 53- E 53- B 53- C 53- D 
54- E 54- C 54- A 54- C 54- A 54- E 54- E 54- E 54- E 54- C 
55- C 55- E 55- D 55- A 55- B 55- A 55- D 55- D 55- D 55- D 
Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 
56- A 56- B 56- B 56- B 56- E 56- D 56- A 56- D 56- A 56- E 
57- C 57- D 57- E 57- C 57- A 57- E 57- D 57- B 57- B 57- B 
58- E 58- B 58- A 58- B 58- E 58- E 58- D 58- D 58- C 58- E 
59- B 59- A 59- B 59- A 59- B 59- E 59- B 59- B 59- C 59- D 
60- E 60- D 60- E 60- E 60- C 60- B 60- C 60- A 60- D 60- B 
61- A 61- E 61- C 61- B 61- B 61- A 61- B 61- B 61- B 61- E 
62- D 62- E 62- A 62- E 62- A 62- D 62- C 62- B 62- E 62- D 
63- A 63- B 63- D 63- A 63- D 63- C 63- C 63- B 63- E 63- B 
64- B 64- A 64- B 64- E 64- B 64- D 64- C 64- A 64- D 64- B 
65- D 65- A 65- B 65- D 65- C 65- C 65- B 65- B 65- A 65- D 
66- C 66- D 66- D 66- B 66- C 66- A 66- D 66- A 66- D 66- B 
67- C 67- C 67- B 67- D 67- E 67- C 67- E 67- B 67- E 67- E 
68- B 68- E 68- C 68- C 68- D 68- E 68- D 68- E 68- B 68- D 
69- E 69- B 69- C 69- C 69- B 69- B 69- B 69- B 69- A 69- B 
70- D 70- B 70- D 70- D 70- B 70- E 70- A 70- C 70- C 70- E 
 
*
*
*
A
**
*
*
*
D
*
B
*
*
Gabarito – Nível Superior - Prova realizada no dia 06/05/2012
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21 22 23 24 25 26 27 28 29
E
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21- A 21- E 21- D 21- B 21- C 21- B 21- B 21- C 21- E
22- C 22- C 22- A 22- C 22- E 22- A 22- D 22- C 22- A
23- D 23- E 23- B 23- A 23- A 23- D 23- B 23- A 23- A
24- D 24- A 24- D 24- C 24- E 24- E 24- A 24- C 24- E
25- E 25- C 25- 25- D 25- B 25- E 25- C 25- B 25- A
26- B 26- D 26- C 26- C 26- D 26- B 26- B 26- E 26- D
27- D 27- B 27- B 27- E 27- C 27- B 27- C 27- B 27- B
28- A 28- A 28- E 28- B 28- A 28- E 28- A 28- B 28- B
29- C 29- C 29- E 29- A 29- A 29- D 29- E 29- E 29- C
30- D 30- B 30- 30- D 30- A 30- C 30- E 30- E 30- B
31- C 31- D 31- A 31- C 31- D 31- C 31- C 31- A 31- E
32- E 32- A 32- A 32- D 32- A 32- C 32- D 32- C 32- D
33- D 33- B 33- D 33- E 33- D 33- B 33- D 33- C 33- D
34- D 34- D 34- E 34- A 34- D 34- D 34- A 34- A 34- B
35- C 35- B 35- C 35- C 35- B 35- A 35- B 35- C 35- C
36- E 36- A 36- A 36- E 36- B 36- D 36- E 36- E 36- B
37- B 37- C 37- E 37- B 37- D 37- A 37- D 37- E 37- D
38- A 38- C 38- D 38- D 38- E 38- E 38- C 38- E 38- A
39- C 39- D 39- D 39- 39- E 39- C 39- A 39- B 39- D
40- D 40- D 40- A 40- E 40- C 40- C 40- A 40- A 40-
Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2
41- D 41- A 41- D 41- E 41- C 41- B 41- B 41- D 41- D
42- 42- E 42- E 42- B 42- E 42- D 42- E 42- E 42- E
43- A 43- D 43- E 43- B 43- B 43- E 43- C 43- A 43- B
44- C 44- A 44- D 44- C 44- D 44- C 44- C 44- C 44- E
45- E 45- C 45- B 45- A 45- E 45- A 45- A 45- D 45- C
46- A 46- E 46- D 46- A 46- C 46- D 46- A 46- B 46- B
47- A 47- A 47- 47- E 47- D 47- E 47- A 47- B 47- E
48- E 48- B 48- E 48- A 48- D 48- B 48- E 48- A 48- C
49- C 49- C 49- B 49- B 49- B 49- E 49- B 49- D 49- B
50- B 50- C 50- C 50- D 50- A 50- B 50- E 50- C 50- C
51- D 51- C 51- B 51- E 51- B 51- C 51- A 51- E 51- D
52- C 52- D 52- E 52- C 52- E 52- A 52- D 52- D 52- E
53- B 53- B 53- C 53- E 53- B 53- D 53- B 53- D 53- B
54- C 54- C 54- D 54- D 54- D 54- A 54- D 54- E 54- C
55- D 55- D 55- D 55- A 55- D 55- E 55- E 55- A 55- A
Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3
56- E 56- A 56- E 56- E 56- B 56- E 56- C 56- A 56- A
57- E 57- B 57- A 57- D 57- A 57- A 57- A 57- C 57- A
58- C 58- B 58- D 58- B 58- D 58- E 58- C 58- C 58- B
59- A 59- A 59- B 59- C 59- E 59- B 59- E 59- D 59- A
60- 60- D 60- D 60- B 60- A 60- E 60- C 60- A 60- C
61- B 61- 61- E 61- D 61- C 61- D 61- B 61- E 61- B
62- C 62- C 62- D 62- E 62- E 62- A 62- D 62- E 62- D
63- D 63- D 63- B 63- A 63- D 63- A 63- A 63- B 63- A
64- C 64- C 64- B 64- D 64- C 64- C 64- D 64- B 64- C
65- C 65- C 65- D 65- D 65- B 65- D 65- E 65- A 65- E
66- D 66- A 66- E 66-A 66- D 66- C 66- E 66- D 66- A
67- E 67- C 67- A 67- A 67- B 67- B 67- A 67- A 67- C
68- C 68- C 68- B 68- A 68- 68- C 68- A 68- B 68- C
69- A 69- D 69- C 69- B 69- E 69- D 69- E 69- D 69- B
70- B 70- A 70- A 70- C 70- A 70- E 70- D 70- A 70- E
 
*
*
*
E
*
*
D
*
E
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B
B
*
*
A
*
B
D
Gabarito – Nível Médio - Prova realizada no dia 06/05/2012
LÍNGUA PORTUGUESA
1- E 2- E 3- C 4- C 5- E 6- B 7- A 8- C 9- B 10- A
MATEMÁTICA
11- E 12- C 13- E 14- D 15- A 16- B 17- B 18- C 19- A 20- B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
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21- A 21- D 21- E 21- B 21- E 21- E 21- C 21- A 21- A 21- A 21- E 21- E 21- D 21- D
22- B 22- A 22- D 22- E 22- B 22- B 22- E 22- D 22- D 22- B 22- E 22- B 22- E 22- C
23- B 23- D 23- A 23- E 23- B 23- D 23- E 23- D 23- C 23- A 23- E 23- A 23- A 23- C
24- C 24- C 24- B 24- B 24- A 24- E 24- C 24- D 24- E 24- D 24- B 24- D 24- C 24- E
25- A 25- A 25- B 25- A 25- B 25- D 25- B 25- A 25- B 25- D 25- A 25- A 25- E 25- D
26- D 26- C 26- E 26- B 26- E 26- A 26- D 26- E 26- D 26- B 26- D 26- E 26- D 26- B
27- C 27- B 27- A 27- D 27- A 27- C 27- C 27- C 27- A 27- C 27- C 27- E 27- B 27- B
28- B 28- E 28- D 28- C 28- A 28- A 28- E 28- D 28- C 28- C 28- A 28- A 28- A 28- A
29- B 29- A 29- B 29- B 29- A 29- A 29- C 29- B 29- C 29- E 29- C 29- C 29- C 29- A
30- D 30- B 30- D 30- C 30- E 30- C 30- E 30- A 30- A 30- A 30- A 30- B 30- D 30- D
31- E 31- D 31- D 31- A 31- A 31- B 31- E 31- E 31- D 31- C 31- C 31- A 31- A 31- B
32- B 32- D 32- B 32- D 32- B 32- A 32- B 32- A 32- C 32- D 32- B 32- B 32- C 32- B
33- B 33- E 33- B 33- C 33- D 33- D 33- B 33- D 33- B 33- B 33- B 33- E 33- E 33- B
34- C 34- E 34- A 34- D 34- C 34- B 34- C 34- B 34- A 34- A 34- B 34- D 34- A 34- D
35- E 35- C 35- D 35- B 35- B 35- E 35- D 35- C 35- D 35- E 35- D 35- D 35- B 35- A
36- D 36- B 36- B 36- A 36- D 36- D 36- E 36- E 36- C 36- E 36- B 36- C 36- C 36- C
37- D 37- D 37- E 37- B 37- B 37- A 37- B 37- C 37- D 37- B 37- D 37- B 37- D 37- E
38- C 38- E 38- C 38- E 38- C 38- C 38- C 38- B 38- B 38- A 38- A 38- E 38- 38- E
39- D 39- A 39- A 39- A 39- E 39- E 39- A 39- C 39- A 39- D 39- C 39- D 39- C 39- B
40- C 40- B 40- E 40- E 40- D 40- C 40- D 40- B 40- D 40- B 40- E 40- C 40- E 40- C
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41- E 41- B 41- B 41- B 41- B 41- B 41- D 41- E 41- B 41- D 41- E 41- E 41- B 41- A
42- A 42- E 42- E 42- C 42- E 42- A 42- E 42- D 42- C 42- B 42- A 42- A 42- D 42- C
43- D 43- C 43- A 43- A 43- C 43- A 43- A 43- C 43- D 43- D 43- A 43- A 43- C 43- E
44- B 44- E 44- B 44- B 44- E 44- E 44- E 44- E 44- C 44- B 44- C 44- C 44- B 44- D
45- C 45- A 45- 45- D 45- D 45- A 45- B 45- A 45- B 45- B 45- D 45- D 45- E 45- E
46- E 46- E 46- B 46- B 46- A 46- E 46- A 46- A 46- C 46- A 46- C 46- C 46- A 46- C
47- D 47- E 47- D 47- A 47- B 47- D 47- C 47- B 47- D 47- C 47- C 47- C 47- C 47- D
48- A 48- D 48- A 48- E 48- C 48- B 48- B 48- D 48- E 48- C 48- E 48- E 48- D 48- B
49- E 49- A 49- D 49- B 49- D 49- C 49- B 49- B 49- E 49- E 49- A 49- A 49- C 49- C
50- D 50- D 50- A 50- C 50- A 50- E 50- A 50- E 50- B 50- C 50- B 50- B 50- A 50- B
Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3
51- A 51- A 51- C 51- B 51- A 51- B 51- A 51- C 51- B 51- D 51- B 51- A 51- D 51- B
52- C 52- E 52- B 52- D 52- B 52- D 52- D 52- D 52- B 52- E 52- D 52- B 52- B 52- E
53- C 53- B 53- B 53- B 53- C 53- A 53- B 53- B 53- A 53- C 53- B 53- C 53- B 53- A
54- B 54- C 54- A 54- A 54- D 54- C 54- C 54- E 54- C 54- D 54- A 54- D 54- C 54- A
55- C 55- A 55- E 55- E 55- D 55- B 55- E 55- C 55- E 55- A 55- C 55- B 55- C 55- E
56- C 56- C 56- D 56- C 56- E 56- C 56- B 56- D 56- B 56- C 56- D 56- A 56- D 56- D
57- D 57- D 57- C 57- D 57- E 57- B 57- C 57- A 57- A 57- B 57- C 57- C 57- A 57- E
58- E 58- D 58- B 58- D 58- A 58- B 58- A 58- C 58- E 58- B 58- D 58- D 58- A 58- C
59- C 59- E 59- E 59- A 59- C 59- D 59- D 59- E 59- B 59- A 59- E 59- A 59- C 59- D
60- A 60- A 60- E 60- E 60- B 60- C 60- B 60- A 60- C 60- D 60- E 60- E 60- E 60- A
*
*
*
*
*
D
*
*
*
C
Gabarito – Nível Médio - Prova realizada no dia 06/05/2012
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
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21- C 21- D 21- A 21- A 21- A 21- E 21- E 21- B 21- D 21- E 21- A 21- B
22- D 22- C 22- D 22- B 22- B 22- A 22- C 22- E 22- A 22- B 22- E 22- E
23- D 23- A 23- E 23- B 23- A 23- C 23- A 23- C 23- B 23- D 23- C 23- C
24- E 24- C 24- E 24- C 24- A 24- C 24- B 24- E 24- B 24- E 24- A 24- D
25- E 25- B 25- C 25- E 25- D 25- D 25- A 25- A 25- A 25- B 25- D 25- D
26- B 26- D 26- D 26- E 26- B 26- B 26- E 26- A 26- E 26- A 26- B 26- B
27- B 27- C 27- D 27- B 27- D 27- D 27- D 27- D 27- E 27- A 27- B 27- B
28- D 28- A 28- A 28- D 28- E 28- C 28- B 28- E 28- A 28- C 28- E 28- E
29- C 29- E 29- E 29- E 29- B 29- D 29- B 29- B 29- A 29- B 29- D 29- A
30- D 30- E 30- D 30- C 30- A 30- E 30- C 30- E 30- C 30- C 30- E 30- D
31- A 31- D 31- A 31- A 31- C 31- D 31- C 31- C 31- E 31- C 31- B 31- B
32- E 32- A 32- B 32- E 32- C 32- C 32- B 32- D 32- A32- C 32- D 32- E
33- C 33- C 33- D 33- A 33- A 33- B 33- D 33- D 33- E 33- D 33- C 33- B
34- C 34- C 34- C 34- B 34- D 34- A 34- A 34- C 34- D 34- E 34- A 34- C
35- A 35- B 35- B 35- C 35- B 35- C 35- E 35- A 35- A 35- D 35- C 35- E
36- E 36- E 36- C 36- E 36- D 36- B 36- B 36- C 36- E 36- A 36- A 36- B
37- A 37- A 37- D 37- C 37- E 37- A 37- A 37- C 37- C 37- D 37- B 37- A
38- B 38- D 38- E 38- C 38- D 38- D 38- E 38- D 38- D 38- B 38- A 38- A
39- D 39- E 39- B 39- C 39- C 39- A 39- A 39- C 39- D 39- E 39- E 39- E
40- E 40- B 40- C 40- D 40- E 40- E 40- A 40- A 40- C 40- A 40- D 40- B
Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2
41- A 41- D 41- D 41- B 41- E 41- E 41- A 41- D 41- A 41- C 41- D 41- B
42- E 42- C 42- E 42- D 42- C 42- A 42- E 42- A 42- B 42- A 42- A 42- B
43- D 43- E 43- B 43- B 43- B 43- C 43- D 43- D 43- E 43- B 43- E 43- D
44- A 44- D 44- C 44- A 44- D 44- A 44- B 44- A 44- C 44- E 44- C 44- B
45- B 45- B 45- C 45- C 45- B 45- E 45- B 45- C 45- A 45- C 45- B 45- A
46- C 46- C 46- A 46- D 46- C 46- B 46- C 46- C 46- B 46- D 46- B 46- C
47- E 47- A 47- B 47- E 47- D 47- B 47- E 47- D 47- E 47- D 47- C 47- E
48- D 48- E 48- E 48- E 48- E 48- D 48- B 48- B 48- D 48- D 48- C 48- A
49- A 49- A 49- A 49- B 49- C 49- C 49- D 49- A 49- C 49- D 49- E 49- E
50- A 50- E 50- C 50- B 50- A 50- E 50- C 50- E 50- D 50- D 50- D 50- A
Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3
51- E 51- A 51- A 51- B 51- D 51- B 51- E 51- A 51- C 51- C 51- E 51- C
52- B 52- C 52- B 52- A 52- A 52- C 52- A 52- C 52- D 52- A 52- B 52- C
53- E 53- A 53- E 53- A 53- C 53- C 53- C 53- C 53- B 53- B 53- C 53- A
54- C 54- A 54- E 54- D 54- C 54- D 54- E 54- E 54- E 54- D 54- E 54- D
55- D 55- B 55- D 55- D 55- E 55- D 55- D 55- D 55- C 55- C 55- C 55- E
56- A 56- E 56- C 56- B 56- D 56- D 56- A 56- C 56- A 56- B 56- A 56- D
57- C 57- E 57- D 57- A 57- C 57- A 57- D 57- A 57- E 57- E 57- B 57- B
58- C 58- D 58- E 58- D 58- A 58- A 58- C 58- B 58- B 58- A 58- E 58- E
59- E 59- B 59- B 59- A 59- E 59- B 59- C 59- E 59- D 59- D 59- D 59- D
60- C 60- A 60- C 60- E 60- D 60- E 60- D 60- C 60- A 60- B 60- D 60- D
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Gabarito – Nível Médio - Prova realizada no dia 06/05/2012
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
56 57 58 59 60
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21- C 21- D 21- E 21- B 21- B
22- E 22- B 22- E 22- C 22- C
23- D 23- C 23- D 23- B 23- A
24- E 24- D 24- B 24- C 24- E
25- D 25- A 25- A 25- E 25- B
26- A 26- D 26- D 26- D 26- D
27- A 27- B 27- C 27- D 27- E
28- B 28- C 28- C 28- C 28- C
29- C 29- A 29- A 29- D 29- C
30- D 30- D 30- B 30- B 30- C
31- B 31- E 31- B 31- D 31- A
32- B 32- C 32- E 32- A 32- A
33- A 33- E 33- E 33- E 33- B
34- B 34- E 34- C 34- E 34- D
35- D 35- A 35- D 35- C 35- C
36- A 36- D 36- A 36- B 36- E
37- C 37- B 37- A 37- A 37- A
38- E 38- C 38- C 38- A 38- E
39- E 39- B 39- E 39- B 39- B
40- C 40- A 40- D 40- E 40- E
Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2 Bloco 2
41- E 41- E 41- E 41- A 41- D
42- A 42- A 42- A 42- C 42- A
43- C 43- C 43- C 43- D 43- A
44- A 44- A 44- A 44- C 44- C
45- B 45- B 45- B 45- E 45- B
46- D 46- D 46- D 46- B 46- C
47- E 47- E 47- E 47- B 47- C
48- A 48- A 48- A 48- D 48- C
49- C 49- C 49- C 49- C 49- D
50- B 50- B 50- B 50- A 50- B
Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3 Bloco 3
51- A 51- B 51- B 51- A 51- A
52- E 52- E 52- D 52- B 52- D
53- C 53- D 53- E 53- E 53- B
54- D 54- C 54- C 54- C 54- D
55- C 55- D 55- C 55- D 55- A
56- B 56- C 56- E 56- E 56- C
57- E 57- E 57- E 57- D 57- D
58- D 58- E 58- A 58- C 58- C
59- A 59- A 59- D 59- A 59- B
60- B 60- B 60- B 60- B 60- D
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 = Questão Anulada*