Prova Pref. JaguariúnaSP - ORHION - 2018 - para Professor de Educação Básica I - Educação Infantil.pdf

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Gabarito (Uso do Candidato) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
CRONOGRAMA 
30/01/2018 
O Gabarito será divulgado nos endereços eletrônicos http://orhion.com.br/; www.jaguariuna.sp.gov.br, no 
quadro de Aviso da Prefeitura do Município de Jaguariúna e no Diário Oficial do Município. 
30/01/2018 
Provas originais estarão disponíveis no site http://orhion.com.br (opção área do candidato  Ver Arquivos do 
Edital) das 10h00 do dia 30/01/2018 às 17h00 do dia 01/02/2018. 
A 
01/02/2018 
31/01/2018 
Recurso contra o gabarito: iniciando-se no dia 31 de janeiro 2018, às 0h00m e encerrando-se, 
impreterivelmente, às 23h59m do dia 1 de fevereiro de 2018 
E 
01/02/2018 
 
Senhor (a) Candidato (a): 
Leia com atenção e cumpra rigorosamente as seguintes instruções. Elas são parte da prova e das normas que 
regem este Concurso Público. 
01. Este Caderno de Prova contém 50 (cinquenta) questões objetivas a serem respondidas. Recebido do fiscal 
da sala, você deve conferi-lo, verificando se está completo. Caso contrário, deve solicitar a sua substituição. 
02. O Caderno de Prova pode ser usado livremente para fazer rascunhos e, ao final da prova, deverá ser entregue 
ao fiscal de sala. 
03. O tempo de duração total da prova será de 3 (três) horas, incluído o preenchimento do CARTÃO RESPOSTA 
e excluído o tempo para leitura das instruções pelo fiscal. 
04. Não será permitida a saída definitiva do candidato da sala antes de transcorrida 1 (uma) hora do início da 
prova. 
05. Cada questão oferece 4 (quatro) alternativas de resposta, sendo apenas 1 (uma) delas correta. 
06. Não é permitido comunicar-se com outro candidato ou socorrer-se de consultas a livros, anotações, agendas 
eletrônicas, gravadores, usar máquina calculadora, telefone celular e/ou similares ou qualquer instrumento 
receptor/transmissor de mensagens, nos termos das disposições do Edital de Abertura das Inscrições. 
07. No CARTÃO RESPOSTA: 
✓ Conferir se o número de inscrição, RG e o Cargo estão corretos. 
✓ Conferir se o retângulo laranja está assinado. 
✓ Preencher com caneta azul ou preta suficientemente pressionada apenas a alternativa que julgar ser 
correta em cada questão, conforme o exemplo a seguir. 
 
✓ CARTÃO RESPOSTA mal preenchido NÃO é lido corretamente pela leitora ótica. 
08. Ao final da prova, você deve devolver para o fiscal da sala o CARTÃO RESPOSTA e o CADERNO DE PROVA. 
09. O CARTÃO RESPOSTA não poderá ser dobrado, rasurado ou amassado, porque é insubstituível. 
10. A questão não assinalada ou assinalada com mais de 1 (uma) alternativa, emendada, rasurada, borrada, ou 
que estiver com outra assinalação que não a prevista no item 07, será anulada. 
11. Os dois últimos candidatos deverão permanecer na sala até a entrega da prova pelo último candidato. 
BOA PROVA! 
 
 
CONCURSO PÚBLICO 01/2017 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
Caderno de Prova 
– Concurso Público 01/2017 – 
P R E F E I T U R A D O M U N I C Í P I O 
D E J A G U A R I Ú N A 
(Iracemápolis) 
www.pciconcursos.com.br
http://orhion.com.br/
www.jaguariuna.sp.gov.br
http://orhion.com.br/
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PORTUGUÊS 
Leia e analise o poema abaixo, do poeta e crítico 
paranaense Paulo Leminski (1944-1989). Este 
poema está relacionado às questões de 01 a 10. 
O que quer dizer 
O que quer dizer diz. 
Não fica fazendo 
o que, um dia, eu sempre fiz. 
Não fica só querendo, querendo, 
coisa que eu nunca quis. 
O que quer dizer, diz. 
Só se dizendo num outro 
o que, um dia, se disse, 
um dia, vai ser feliz. 
01. “O texto literário tem uma dimensão estética, 
multissignificativa e dinâmica, que possibilita a 
criação de muitas e novas relações de sentido. Com 
o predomínio da função poética da linguagem, é um 
meio importante de reflexão sobre a realidade, 
envolvendo um processo de recriação dessa 
realidade.” Qual a característica mais significativa 
do poema “O que quer dizer” de Paulo Leminski? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Valorização da forma. 
b) Reflexão sobre o real. 
c) Reconstrução da linguagem. 
d) Caráter plurissignificativo. 
02. Analise as frases: “O que quer dizer diz.” e “O 
que quer dizer, diz.”. Classifique as frases conforme 
o tipo. Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A primeira frase “O que quer dizer diz” é uma frase 
interrogativa direta. A segunda frase “O que quer dizer, 
diz” é uma frase optativa. 
b) A primeira frase “O que quer dizer diz” é uma frase 
interrogativa indireta. A segunda frase “O que quer dizer, 
diz” é uma frase imperativa. 
c) A primeira frase “O que quer dizer diz” é uma frase 
interrogativa indireta. A segunda frase “O que quer dizer, 
diz” é uma frase exclamativa. 
d) A primeira frase “O que quer dizer diz” é uma frase 
interrogativa direta. A segunda frase “O que quer dizer, 
diz” é uma frase declarativa. 
03. Analise a frase: “Não fica só querendo, 
querendo, coisa que eu nunca quis.” A repetição “..., 
querendo, querendo, ...” é uma figura de linguagem 
denominada: 
a) Epizeuxe. b) Epístrofe. 
c) Diácope. d) Anacoluto. 
04. Analise a frase: “Não fica fazendo o que, um dia, 
eu sempre fiz”. Considerando a sintaxe da oração, 
“..., um dia, ...” é classificado como: 
a) Um termo essencial da oração – predicado. 
b) Um termo integrante da oração – aposto. 
c) Um termo acessório da oração – aposto. 
d) Vocativo. 
05. Analise a frase: “Só se dizendo num outro o que, 
um dia, se disse, um dia, vai ser feliz.” Considerando 
a sintaxe do período, qual a sua classificação? 
a) Período composto por coordenação, com orações 
coordenadas sindéticas. 
b) Período composto por coordenação, com orações 
coordenadas assindéticas. 
c) Período composto por subordinação, com orações 
subordinadas substantivas objetivas diretas. 
d) Período composto por subordinação, com orações 
subordinadas subjetivas. 
06. Analise a frase: “Não fica só querendo, 
querendo, coisa que eu nunca quis.” Considerando a 
sintaxe da regência, qual tipo de regência pode ser 
observada na frase? 
a) Regência nominal. 
b) Regência verbo-nominal. 
c) Complemento verbal. 
d) Regência verbal. 
07. No poema “O que quer dizer”, há vinte e dois 
ditongos (incluindo o título). Quantos ditongos são 
decrescentes? 
a) Um ditongo decrescente. 
b) Dois ditongos decrescentes. 
c) Três ditongos decrescentes. 
d) Quatro ditongos decrescentes. 
08. O título do poema é “O que quer dizer”. 
Morfologicamente qual a classificação verbal de 
“querer” no título? 
a) Irregular e auxiliar. 
b) Regular e auxiliar. 
c) Anômalo e auxiliar. 
d) Pronominal e auxiliar. 
09. O título do poema é “O que quer dizer”. 
Morfologicamente qual a função do verbo “querer” 
no título? 
a) Restringir a significação do verbo principal. 
b) Expandir a significação do verbo principal. 
c) Especificar o sentido do verbo principal. 
d) Exprimir e reforçar o sentido do verbo principal. 
10. Analise a frase: “Só se dizendo num outro o que, 
um dia, se disse, um dia, vai ser feliz.” 
Morfologicamente como se compõem as estruturas 
das palavras “dizendo” e “feliz”, respectivamente? 
a) (radical + vogal temática + desinência verbal modo-
temporal) e (radical + tema). 
b) (radical + vogal temática + desinência nominal) e 
(radical). 
c) (radical + vogal temática + desinência verbo-nominal) 
e (radical). 
d) (radical + vogal temática + desinência verbo-nominal) 
e (radical + tema). 
MATEMÁTICA 
11. Lúcia é uma jovem professora de uma escola 
infantil. Certo dia, no pátio da escola, observou os 
movimentos repetitivos de uma criança.A criança 
caminhava em linha reta por 3 m, virava à direita 
45°, caminhava em linha reta por 3 m, virava à 
esquerda 90°, caminhava mais 3 m, parava, e 
voltava a repetir os mesmos movimentos, conforme 
a figura abaixo. Qual a distância, em metros, entre 
os pontos A (inicial) e B (final)? 
 
 
 
 
 
a) 3(1 + √3) m b) 3(1 + √2) m 
c) 3(1 + 3√2) m d) 3(1 + 2√3) m 
12. A figura abaixo é uma caixa com as seguintes 
medidas 15cm x 20cm x 30 cm. Qual a área total da 
caixa? 
 
a) 1350cm² 
b) 9000cm² 
c) 2700cm³ 
d) 2700cm² 
 
A B 
3m 45° 
90° 
30cm 
20cm 
15cm 
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3 
 
13. Vanessa, uma jovem professora de uma escola 
infantil, recortou em uma cartolina um retângulo 
para apresentá-lo como figura geométrica a seus 
alunos. Curiosamente, a professora Vanessa 
observou que o retângulo tinha sua área igual ao 
quadrado da metade de sua diagonal. O retângulo é 
apresentado na figura abaixo, onde os lados são 
indicados pelas letras “a” e “b”, sendo “a ≥ b”, e a 
diagonal é indicada pela letra “d”. Expresse o lado 
“b” em função da diagonal “d”. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
a) b = (-d + √3d)/2√2 b) b = (-d - √3d)/2√2 
c) b = (-d + √2d)/2√2 d) b = (-d - √2d)/2√2 
14. Em uma confraternização com X convidados, 
num determinado momento, 31 mulheres se 
retiraram e restaram convidados na razão de 2 
homens para cada mulher. Um pouco mais tarde, 55 
homens se retiraram e restaram, a seguir, 
convidados na razão de 3 mulheres para cada 
homem. O número X de convidados presentes 
inicialmente na confraternização era igual a: 
a) 110 b) 130 c) 64 d) 120 
15. Débora é uma jovem professora de uma escola 
infantil e adora veículos de duas rodas. Para facilitar 
sua locomoção até à escola, Débora resolveu 
comprar uma “Scooter” no valor de R$ 11.980,00. 
Se o pagamento for à vista, haverá um desconto de 
10%, se o pagamento for parcelado em 24 (vinte e 
quatro) vezes, haverá juros simples de 2,0% ao 
mês. Qual a diferença entre o montante do 
pagamento parcelado em 24 meses e o pagamento 
à vista com desconto de 10%? 
a) R$ 6.948,20 b) R$ 6.948,30 
c) R$ 6.948,40 d) R$ 6.948,50 
16. Lígia é professora de uma escola infantil e 
autodidata no estudo da Matemática. Um dos seus 
campos de interesse é o estudo dos polinômios. Em 
seus estudos, a professora Lígia encontrou a 
seguinte questão: 
Considere os polinômios: 
 P(x) = -3x³ + 8x² + 8x – 8 
 Q(x) = -x² + 2x + 4 
Qual o quociente da divisão P(x)/Q(x)? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) 3x + 2 b) 3x - 2 
c) 2x – 3 d) 2x + 3 
17. Maria é professora de uma escola infantil e tem 
como “hobby” a Astronomia. Sendo a trigonometria 
uma das ferramentas matemática da Astronomia, 
Maria passou rever seus estudos básicos sobre o 
assunto, resolvendo o seguinte problema: 
Dado que o sen β = √𝟑/5, determine a tg β, sabendo 
que 0 < β < ϖ/2: 
a) √3/22 b) √22/3 
c) 5√3/22 d) √3/22 
18. Professora Lígia pretende traçar uma reta que 
passa pelos pontos A(0,2) e B(12,6). Qual a equação 
da reta? 
a) x/3 – y + 2 = 0 b) x/3 -y - 2 = 0 
c) x/2 – y + 2 = 0 d) x/2 – y - 2 = 0 
 
19. Fernanda está muito contente, sua família irá 
visitar os avós paternos na próxima semana, vão 
para Sertãozinho. O pai de Fernanda possui um 
automóvel com cinco lugares, suficiente para 
acomodar, confortavelmente, os cinco membros da 
família: pai, mãe, Fernanda, seu irmão Lucas e sua 
irmã Gabriela. Fernanda e seus irmãos possuem 
condições mínimas para sentarem no banco da 
frente, então, seus pais prometeram que todos os 
membros da família poderão sentar no banco da 
frente, através de sorteio. Fantasiando sobre a 
viagem, Fernanda perguntou-se: De quantos modos 
diferentes poderão se acomodar para a viagem, 
considerando que só seu pai será o condutor do 
automóvel? 
a) 24. b) 48. c) 120. d) 12. 
20. Julia, professora de uma escola infantil, possui 
15 (quinze) crianças, sob sua responsabilidade. A 
professora Julia pretende ensinar às crianças 
combinações de cores e padrões. Então, distribui 15 
cartões com diferentes cores e padrões, um para 
cada criança. Dispõe as crianças em semicírculo 
para apresentarem seus cartões, pois pretende 
combinar, dois cartões de cada vez. Quantas 
combinações de cores a professora Juliana poderá 
fazer? 
a) 720 b) 105 c) 28 d) 56 
CONHECIMENTOS GERAIS 
21. Conforme o art. 13 da Lei n° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional”), qual ou quais das 
incumbências relacionadas abaixo NÃO são 
atribuídas aos docentes? 
I - Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
II - Colaborar com as atividades de articulação da 
escola com as famílias e a comunidade. 
III - Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
IV - Estabelecer estratégias de recuperação para os 
alunos de menor rendimento. 
V - Prover meios para a recuperação dos alunos de 
menor rendimento. 
VI - Ministrar os dias letivos e horas-aula 
estabelecidos, além de participar integralmente dos 
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e 
ao desenvolvimento profissional. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as incumbências I, II, III, IV, V e VI não são 
atribuídas aos docentes. 
b) Somente as incumbências I e V não são atribuídas aos 
docentes. 
c) Somente a incumbência V não é atribuída aos docentes. 
d) Somente a incumbência I não é atribuída aos docentes. 
22. Conforme o art. 14 da Lei n° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional”), de quem é a 
responsabilidade pela definição das normas da 
gestão democrática do ensino público na educação 
básica, de acordo com as suas peculiaridades e 
conforme os princípios estabelecidos? 
a) Dos sistemas de ensino. 
b) Dos estabelecimentos de ensino. 
c) Dos municípios. 
d) Dos docentes. 
 
 
 
a 
b 
d 
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23. De acordo com o art. 31 da Lei n° 9.394, de 20 
de dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional”), a educação infantil 
será organizada de acordo com algumas regras 
comuns. Analise as afirmativas a seguir: 
I - Avaliação mediante acompanhamento e registro 
do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental. 
II - Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) 
horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) 
dias de trabalho educacional. 
III - Atendimento à criança de, no mínimo, 4 
(quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8 
(oito) horas para a jornada integral. 
IV - Controle de frequência pela instituição de 
educação pré-escolar, exigida a frequência mínima 
de 60% (sessenta por cento) do total de horas. 
V - Expedição de documentação que permita atestar 
os processos de desenvolvimento e aprendizagem 
da criança. 
VI - O fortalecimento dos vínculos de família, dos 
laços de solidariedade humana e de tolerância 
recíproca em que se assenta a vida social. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as regras I, II, III, IV, V e VI estão corretas. 
b) Somente as regras I, II, IV e V estão corretas. 
c) Somente as regras I, II, III, IV e VI estão corretas. 
d) Somente as regras I, II, V e VI estão corretas. 
24. Conforme exposto na “Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva”, qual documento proclama que as escolas 
regulares com orientação inclusiva constituem os 
meios mais eficazes de combater atitudes 
discriminatórias e que estudantes com deficiência e 
altas habilidades/superdotação devem ter acesso à 
escola regular, tendo como princípio orientador que 
“as escolas deveriam acomodar todas as crianças 
independentemente de suas condições físicas, 
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou 
outras”? 
a) A Declaração de Salamanca. 
b) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDBEN, Lei nº 4.024/61. 
c) A Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
d) A Constituição Federal de 1988. 
25. A “Política Nacionalde Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva” apresenta: “Os 
estudos mais recentes no campo da educação 
especial enfatizam que as definições e uso de 
classificações devem ser contextualizados, não se 
esgotando na mera especificação ou categorização 
atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, 
distúrbio, síndrome ou aptidão. 
Considera-se que as pessoas se modificam 
continuamente, transformando o contexto no qual 
se inserem. Esse dinamismo exige uma atuação 
pedagógica voltada para alterar a situação de 
exclusão, reforçando a importância dos ambientes 
heterogêneos para a promoção da aprendizagem de 
todos os estudantes.” A partir dessa conceituação, 
quais pessoas podem ser consideradas com 
deficiência? 
a) Aquelas que apresentam alterações quantitativa das 
interações sociais recíprocas e na comunicação, um 
repertório de interesses e atividades restrito, 
estereotipado e repetitivo. 
b) Aquelas com altas habilidades/superdotação que 
demonstram potencial diminuto em qualquer uma das 
seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, 
acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de 
apresentar grande criatividade, envolvimento na 
aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu 
interesse. 
c) Aquelas que apresentam impedimentos de longo prazo, 
de natureza física, mental ou sensorial que, em 
interação com diversas barreiras, podem ter restringida 
sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. 
d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
26. De acordo com o art. 21 da Lei n° 9.394, de 20 
de dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional”), como se compõe a 
educação escolar? 
a) I - educação básica, formada pela educação infantil; II 
- ensino fundamental; III - ensino médio; IV - educação 
superior. 
b) I - educação básica; II - educação infantil; III - ensino 
fundamental; IV - ensino médio; V - educação superior. 
c) I - educação infantil; II - ensino fundamental; III - 
ensino médio; IV - educação superior. 
d) I - educação básica, formada pela educação infantil, 
ensino fundamental e ensino médio; II - educação 
superior. 
27. A criança e o adolescente têm direito à 
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua 
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho. De acordo com o art. 
53 da Lei n° 8.069, de 13 de julho de 1990 (“Dispõe 
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá 
outras providências.”) analise as afirmativas a 
seguir: 
I - A criança e o adolescente têm direito à igualdade 
de condições para o acesso e permanência na 
escola. 
II - A criança e o adolescente têm direito de serem 
respeitados por seus educadores. 
III - A criança e o adolescente têm direito de 
contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às 
instâncias escolares superiores. 
IV - A criança e o adolescente têm dever de 
organização e participação em entidades 
estudantis. 
V - A criança e o adolescente têm direito ao acesso 
à escola pública e gratuita próxima de sua 
residência. 
VI - A criança e o adolescente têm dever de ciência 
do processo pedagógico, bem como lhe é facultativo 
participar da definição das propostas educacionais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão corretas. 
b) Somente as afirmativas I, II, III, IV e VI estão corretas. 
c) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
d) Somente as afirmativas I, II, V e VI estão corretas. 
28. De acordo com o art. 4° da Resolução CNE/CEB 
n° 4, de 13 de julho de 2010, quem são os 
responsáveis pela garantia a todos os educandos de 
um ensino ministrado de acordo com os princípios 
nele previstos? 
a) As bases que dão sustentação ao projeto nacional de 
educação responsabilizam somente o poder público, a 
família e a escola. 
b) As bases que dão sustentação ao projeto nacional de 
educação responsabilizam somente o poder público, a 
família, a sociedade e a escola. 
c) As bases que dão sustentação ao projeto nacional de 
educação responsabilizam somente a União, os Estados e 
Municípios. 
d) As bases que dão sustentação ao projeto nacional de 
educação responsabilizam somente o poder público e a 
escola. 
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29. Conforme o inciso IV, do § 3°, do art. 13 da 
Resolução CNE/CEB n° 4, de 13 de julho de 2010, 
como deve ser entendida a matriz curricular? 
a) Uma forma de organizar o trabalho pedagógico, 
limitando a dispersão do conhecimento, fornecendo o 
cenário no qual se constroem objetos de estudo, 
propiciando a concretização da proposta pedagógica 
centrada na visão interdisciplinar, superando o isolamento 
das pessoas e a compartimentalização de conteúdos 
rígidos. 
b) Entendida como um conjunto de ações didático-
pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de 
aprender, subsidiada pela consciência de que o processo 
de comunicação entre estudantes e professores é 
efetivado por meio de práticas e recursos diversos. 
c) Entendida como propulsora de movimento, dinamismo 
curricular e educacional, de tal modo que os diferentes 
campos do conhecimento possam se coadunar com o 
conjunto de atividades educativas. 
d) Entendida como alternativa operacional que embase a 
gestão do currículo escolar e represente subsídio para a 
gestão da escola (na organização do tempo e do espaço 
curricular, distribuição e controle do tempo dos trabalhos 
docentes), passo para uma gestão centrada na abordagem 
interdisciplinar, organizada por eixos temáticos, mediante 
interlocução entre os diferentes campos do conhecimento. 
30. Conforme o art. 22 da Lei n° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional”), qual educação tem 
por finalidade desenvolver o educando, assegurar-
lhe a formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores? 
a) Ensino Fundamental. b) Ensino Médio. 
c) Educação Básica. d) Ensino Superior. 
CONHECIMENTO ESPECÍFICO 
31. Analise o texto e complete-o com a alternativa 
CORRETA: “__________________ é o plano 
orientador das ações da instituição e define as 
metas que se pretende para a aprendizagem e o 
desenvolvimento das crianças que nela são 
educados e cuidados. É elaborado num processo 
coletivo, com a participação da direção, dos 
professores e da comunidade escolar.” 
a) Diretriz Curricular Nacional para Educação Infantil. 
b) Parâmetro Nacional para Educação Infantil. 
c) Proposta Pedagógica ou Projeto Político Pedagógico. 
d) Plano de Educação Infantil. 
32. Conforme a psicogênese walloriana, 
apresentada no livro, “Henri Wallon: Uma 
concepção dialética do desenvolvimento infantil”, 
de Isabel Galvão, em qual das predominâncias 
funcionais ocorrem as etapas que se prestam à 
construção do eu? 
a) No predomínio do caráter intelectual. 
b) No predomínio do caráter afetivo. 
c) Em ambos os predomínios intelectual e afetivo. 
d) No predomínio projetivo. 
33. No seu livro, “Henri Wallon: Uma concepção 
dialética do desenvolvimento infantil”, Isabel 
Galvão escreve: “Wallon vê o desenvolvimento da 
pessoa como uma construção progressiva em que se 
sucedem fases com predominância alternadamente 
afetiva e cognitiva. Cada fase tem um colorido 
próprio, uma unidade solidária, que é dada pelo 
predomínio de um tipo de atividade. As atividades 
predominantes correspondem aos recursos que a 
criança dispõe, no momento, para interagir com o 
ambiente.” Quantos e quais são os estágios (fases) 
propostos pela psicogênese walloriana? 
a) São cinco estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, personalismo, categorial, adolescência. 
b) São quatro estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, personalismo, categorial. 
c) São quatro estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, personalismo, adolescência. 
d) São quatro estágios: impulsivo-emocional, sensório-
motor e projetivo, categorial,adolescência. 
34. Analise o texto extraído do livro, “Henri Wallon: 
Uma concepção dialética do desenvolvimento 
infantil”, de Isabel Galvão e complete o contexto 
com a alternativa CORRETA: “Até que a criança saiba 
identificar sua personalidade e a dos outros, 
correspondendo a primeira ao eu e as segundas à 
categoria do não-eu, encontra-se num estado de 
dispersão e indiferenciação, percebendo-se como 
que fundida ao outro e aderida às situações e 
circunstâncias. Portanto, o sentido do processo 
______________________.” 
a) de individualização é de crescente socialização. 
b) de socialização é de decrescente individuação. 
c) de individualização é de decrescente socialização. 
d) de socialização é de crescente individuação. 
35. No seu livro, “A Formação Social da Mente”, 
Vygotsky expõe: “No nosso laboratório observamos 
que a fala não só acompanha a atividade prática 
como, também, tem um papel específico na sua 
realização. Nossos experimentos demonstraram 
dois fatos importantes”. Analise as afirmativas a 
seguir: 
I - A fala da criança é tão importante quanto a ação 
para atingir um objetivo. As crianças não ficam 
simplesmente falando o que elas estão fazendo; sua 
fala e ação fazem parte de uma mesma função 
psicológica complexa, dirigida para a solução do 
problema em questão. 
II - Quanto mais complexa a ação exigida pela 
situação e menos direta a solução, maior a 
importância que a fala adquire na operação como 
um todo. As vezes a fala adquire uma importância 
tão vital que, se não for permitido seu uso, as 
crianças pequenas não são capazes de resolver a 
situação. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Todas as afirmativas I e II estão incorretas. 
c) Somente a afirmativa I está correta. 
d) Somente a afirmativa II está correta. 
36. Segundo Vygotsky (A Formação Social da 
Mente), qual das capacitações humanas habilita as 
crianças a providenciarem instrumentos auxiliares 
na solução de tarefas difíceis, a superar a ação 
impulsiva, a planejar uma solução para um 
problema antes de sua execução e a controlar seu 
próprio comportamento? 
a) A capacitação especificamente humana para o 
pensamento. 
b) A capacitação especificamente humana para o 
raciocínio. 
c) A capacitação especificamente humana para a 
linguagem. 
d) A capacitação especificamente humana para a lógica. 
 
 
 
 
 
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37. Analise o texto extraído do livro, “A Formação 
Social da Mente”, de Vygotsky e complete o contexto 
com a alternativa CORRETA: “A verdadeira essência 
da memória humana está no fato de os seres 
humanos serem capazes de lembrar ativamente com 
a ajuda de ______. Poder-se-ia dizer que a 
característica básica do comportamento humano em 
geral é que os próprios homens influenciam sua 
relação com o ambiente e, através desse ambiente, 
pessoalmente modificam seu comportamento, 
colocando-o sob seu controle. Tem sido dito que a 
verdadeira essência da civilização consiste na 
construção propositada de monumentos de forma a 
não esquecer fatos históricos.” 
a) raciocínios. b) signos. 
c) fatos . d) percepções. 
38. Segundo Vygotsky (A Formação Social da 
Mente), o processo de internalização consiste numa 
série de transformações. Analise as afirmativas a 
seguir: 
I - Uma operação que inicialmente representa uma 
atividade externa é reconstruída e começa a ocorrer 
internamente. É de particular importância para o 
desenvolvimento dos processos mentais superiores 
a transformação da atividade que utiliza signos, cuja 
história e características são ilustradas pelo 
desenvolvimento da inteligência prática, da atenção 
voluntária. 
II - Um processo interpessoal é transformado num 
processo intrapessoal. Todas as funções no 
desenvolvimento da criança aparecem duas vezes: 
primeiro, no nível individual, e, depois, no nível 
social; primeiro, entre pessoas (interpsicológica), e, 
depois, no interior da criança (intrapsicológica). 
Isso se aplica igualmente para a atenção voluntária, 
para a memória lógica e para a formação de 
conceitos. Todas as funções superiores originam-se 
das relações reais entre indivíduos humanos. 
III - A transformação de um processo interpessoal 
num processo intrapessoal é o resultado de uma 
longa série de eventos ocorridos ao longo do 
desenvolvimento. O processo, sendo transformado, 
continua a existir e a mudar como uma forma 
externa de atividade por um longo período de 
tempo, antes de internalizar-se definitivamente. 
Para muitas funções, o estágio de signos externos 
dura para sempre, ou seja, é o estágio final do 
desenvolvimento. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Todas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
b) Somente as afirmativas i e II estão corretas. 
c) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
39. Para Vygotsky (A Formação Social da Mente), o 
desenvolvimento da criança é um processo dialético 
complexo. Quais são todas as características desse 
processo dialético? 
a) Desigualdade no desenvolvimento de diferentes 
funções, metamorfose ou transformação qualitativa de 
uma forma em outra, embricamento de fatores internos e 
externos, e processos adaptativos que superam os 
impedimentos que a criança encontra. 
b) Periodicidade, desigualdade no desenvolvimento de 
diferentes funções, metamorfose ou transformação 
qualitativa de uma forma em outra, embricamento de 
fatores internos e externos, e processos adaptativos que 
superam os impedimentos que a criança encontra. 
c) Periodicidade, desigualdade no desenvolvimento de 
diferentes funções, embricamento de fatores internos e 
externos, e processos adaptativos que superam os 
impedimentos que a criança encontra. 
d) Periodicidade, desigualdade no desenvolvimento de 
diferentes funções, metamorfose ou transformação 
qualitativa de uma forma em outra, e processos 
adaptativos que superam os impedimentos que a criança 
encontra. 
40. No seu livro, “A Formação Social da Mente”, 
Vygotsky apresenta o conceito de zona de 
desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa 
que conceitua zona de desenvolvimento proximal: 
a) O aspecto mais essencial da hipótese de Vygotsky é a 
noção de que os processos de desenvolvimento não 
coincidem com os processos de aprendizado. Ou melhor, 
o processo de desenvolvimento progride de forma mais 
lenta e atrás do processo de aprendizado; desta 
sequenciação resultam, então, as zonas de 
desenvolvimento proximal. 
b) O aspecto mais essencial da hipótese de Vygotsky é a 
noção de que os processos de desenvolvimento se 
entrelaçam com os processos de aprendizado, desses 
entrelaçamentos resultam, então, as zonas de 
desenvolvimento proximal. 
c) O aspecto mais essencial da hipótese de Vygotsky é a 
noção de que os processos de desenvolvimento coincidem 
com os processos de aprendizado, destas coincidências 
resultam, então, as zonas de desenvolvimento proximal. 
d) O aspecto mais essencial da hipótese de Vygotsky é a 
noção de que os processos de desenvolvimento se 
sobrepõem aos processos de aprendizado, destas 
sobreposições resultam, então, as zonas de 
desenvolvimento proximal. 
41. Suely Amaral Mello, no seu artigo “Os bebês 
como sujeitos no cuidado e na educação na escola 
infantil”, revela que “pesquisas têm mostrado que o 
cuidado de qualidade dos bebês acontece por meio 
da satisfação de duas necessidades essenciais dos 
bebês.” Quais são essas necessidades? 
a) A necessidade de afeto e a necessidade de alimentação. 
b) A necessidade de alimentação e a necessidade de 
atividade. 
c) A necessidade de afeto e a necessidade de atividade. 
d) A necessidade de afeto e a necessidade de movimento. 
42. Conforme o art. 6° da Resolução nº 5, de 17 de 
dezembro de 2009, que “Fixa as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil”, 
quais são os princípios que devem ser respeitados 
pelas propostas pedagógicas de Educação Infantil? 
a) Éticos, Políticos e Estéticos. 
b) Éticos,Sociais e Estéticos. 
c) Éticos, Políticos e Sociais. 
d) Éticos, Políticos e Humanos. 
43. Conforme o Parecer CNE/CEB n° 20/2009, qual 
reconhecimento é central à garantia de uma 
Educação Infantil comprometida com os direitos das 
crianças? 
a) O reconhecimento da constituição singular das crianças 
brasileiras, no que se refere à identidade cultural e 
regional e à filiação socioeconômica, étnico-racial, 
regional, linguística e religiosa. 
b) O reconhecimento da constituição plural das crianças 
brasileiras, no que se refere à identidade cultural e 
regional e à filiação socioeconômica, étnico-racial, de 
gênero, regional, linguística e religiosa. 
c) O reconhecimento da constituição singular das crianças 
brasileiras, no que se refere à identidade cultural e 
regional e à filiação socioeconômica, étnico-racial, de 
gênero, regional, linguística e religiosa. 
d) O reconhecimento da constituição plural das crianças 
brasileiras, no que se refere à identidade cultural e 
regional e à filiação socioafetiva, étnico-racial, de gênero, 
regional, linguística e religiosa. 
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44. De acordo com o artigo “Os bebês interrogam o 
currículo: as múltiplas linguagens na creche”, de 
Sandra Regina Simonis Richter e Maria Carmen 
Silveira Barbosa, e complete o contexto com a 
alternativa CORRETA: “Os bebês, em seu humano 
poder de interagir, ou seja, em sua integralidade – 
multidimensional e polissensorial – negam o “ofício 
de aluno” e reivindicam ações educativas 
participativas voltadas para a interseção do lúdico 
com o cognitivo nas diferentes linguagens. A 
conciliação entre imaginação e raciocínio, entre 
corpo e pensamento, movimento e mundo, exige 
planejar e promover situações e experiências que 
possam ser vividas por um corpo que pensa. Supõe 
considerar na ação pedagógica da creche a 
relevância de favorecer 
__________________________________ a partir 
das brincadeiras e das repetições lúdicas.” 
a) processos de interagir e operar corporalmente 
linguagens e narrativas 
b) processos de aprender corporalmente linguagens e 
narrativas 
c) processos de operar corporalmente linguagens e 
narrativas 
d) processos de aprender a operar corporalmente 
linguagens e narrativas 
45. No seu artigo, “Algumas considerações sobre a 
infância e as políticas de educação infantil”, Maria 
Letícia Nascimento apresenta considerações sobre 
as políticas públicas voltadas para a educação 
infantil e sobre o lugar ocupado pelas crianças 
pequenas no sistema educacional, a partir de um 
quadro teórico que compreende a infância como 
uma categoria na estrutura social e, portanto, as 
crianças como atores sociais, sujeitos de direito que 
constroem culturas. Após as considerações relativas 
ao tema, qual a importante conclusão apresentada 
pelo artigo? 
a) Um descompasso entre as potencialidades das crianças 
e as oportunidades postas à sua disposição, retirando das 
crianças as conquistas obtidas a partir de seu 
reconhecimento como sujeitos de direitos – sobretudo do 
direito à educação desde o nascimento. 
b) Uma sintonia entre as potencialidades das crianças e as 
oportunidades postas à sua disposição, garantindo às 
crianças as conquistas obtidas a partir de seu 
reconhecimento como sujeitos de direitos – sobretudo do 
direito à educação desde o nascimento. 
c) O artigo é inconclusivo. 
d) Se as crianças de 4 e 5 anos, por conta inclusive da 
legislação, têm um horizonte de universalização do acesso 
à educação infantil, o mesmo acontece em relação às 
crianças de 0 a 3 anos de idade. 
46. Analise o texto e complete o contexto com a 
alternativa CORRETA. Stela Barbieri, no seu livro, 
“Interações: onde está a arte na infância?”, afirma: 
“As crianças pequenas precisam de espaço para se 
colocar e ser o que são. Quanto mais tivermos 
escuta e abertura, propondo situações em que elas 
sejam protagonistas, tanto mais contaremos com o 
envolvimento e a alegria de cada menino e menina. 
O papel do professor é ajudar a criança 
___________________. As crianças, assim como os 
artistas contemporâneos, falam “eu preciso de 
vermelho”. Elas sabem o que querem, têm 
necessidades poéticas, premências e urgências.” 
a) na aprendizagem b) nas suas necessidades 
c) a realizar suas ideias d) nas suas interações 
 
47. No seu artigo “A Avaliação na e da Educação 
Infantil”, Vital Didonet apresenta sugestões para a 
delimitação do campo da avaliação em educação 
infantil e faz considerações sobre cinco questões-
chaves que devem ser postas previamente: 
I - A concepção de criança, que implica 
subjetividade, diversidade, etapa da vida com valor 
em-si-mesmo e dinâmica de desenvolvimento 
tendente a níveis de crescente complexidade. 
II - Concepção de infância e infâncias, 
contextualizadas histórica e culturalmente. 
III - a política nacional de educação infantil. 
IV - A caracterização dos espaços 
(estabelecimentos) e tempos em que ela é realizada 
V - As transições internas da educação infantil e 
desta ao ensino fundamental num processo que 
mantém unidade no interior da criança enquanto 
sujeito e autora de seu desenvolvimento e da 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente as questões-chaves I, III, IV e V estão 
corretas. 
b) Todas as questões-chaves I, II, III, IV e V estão 
corretas. 
c) Somente as questões-chaves I, II, III e IV estão 
corretas. 
d) Somente as questões-chaves I, II, III e V estão 
corretas. 
48. No manual “Brinquedos e brincadeiras nas 
creches: manual de orientação pedagógica”, 
MEC/SEB, é analisado o conceito de interação. Na 
educação infantil, sob a ótica das crianças, quais são 
as interações que as envolvem e são citadas pelo 
manual? 
a) As crianças e as professoras/adultos; as crianças entre 
si; as crianças e os brinquedos; as crianças, as instituições 
e as famílias; as crianças e os animais. 
b) As crianças e as professoras/adultos; as crianças e os 
brinquedos; as crianças e o ambiente; as crianças, as 
instituições e as famílias; as crianças e os animais. 
c) As crianças e as professoras/adultos; as crianças entre 
si; as crianças e os brinquedos; as crianças e o ambiente; 
as crianças e os animais. 
d) As crianças e as professoras/adultos; as crianças entre 
si; as crianças e os brinquedos; as crianças e o ambiente; 
as crianças, as instituições e as famílias. 
49. Analise o art. 11 da Resolução nº 5, de 17 de 
dezembro de 2009: “Na transição para o Ensino 
Fundamental a proposta pedagógica deve prever 
formas para garantir a continuidade no processo de 
aprendizagem e desenvolvimento das crianças, 
respeitando as especificidades etárias, 
___________ de conteúdos que serão trabalhados 
no Ensino Fundamental.” Complete o texto com a 
alternativa CORRETA: 
a) com antecipação 
b) podendo, dependendo das circunstâncias, fazer a 
antecipação 
c) sem antecipação 
d) podendo, de acordo com a capacidade da criança, fazer 
antecipação 
 
 
 
 
 
 
 
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50. Segundo Piaget em “A Equilibração das 
Estruturas Cognitivas. Problema central do 
desenvolvimento”, a teoria da equilibração, de uma 
maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre 
a assimilação e a acomodação, e assim, é 
considerada como um mecanismo auto-regulador, 
necessária para assegurar à criança uma interação 
eficiente dela com o meio-ambiente. 
A importância da teoria da equilibração é notada 
principalmente frente a dois postulados organizados 
por Piaget. Analise os postulados a seguir: 
Primeiro Postulado: Todo esquema de acomodação 
tende a alimentar-se, isto é, a incorporar elementos 
que lhe são exteriores e compatíveis com a sua 
natureza. 
Segundo Postulado: Todo esquema de assimilação é 
obrigado a se acomodar aos elementos que assimila, 
isto é, a se modificar em função de suas 
particularidades, mas, sem com isso, perder sua 
continuidade (portanto, seu fechamento enquanto 
ciclo de processos interdependentes), nem seus 
poderes anteriores de assimilação. 
Assinale a alternativaCORRETA: 
a) O Primeiro Postulado e o Segundo Postulado estão 
corretos. 
b) Somente o Primeiro Postulado está correto. 
c) O Primeiro Postulado e o Segundo Postulado estão 
incorretos. 
d) Somente o Segundo Postulado está correto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Fone: (019) 3867 9700 - Fax (019) 3867 2856 
 
EDITAL Nº 006/2017. 
CONCURSO PÚBLICO 01/2017 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO DOS GABARITOS 09/2017 
O Prefeito do Município de Jaguariúna, Sr. Márcio Gustavo Bernardes Reis, no uso de suas atribuições 
legais: 
1. DIVULGA o Gabarito da Prova Objetiva realizada no dia 28 de janeiro de 2018 do CONCURSO PÚBLICO 01/2017 para 
os cargos: 
1.1. AGENTE DE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO 
01 A 02 B 03 C 04 D 05 B 06 A 07 D 08 A 09 B 10 C 
11 A 12 B 13 C 14 D 15 B 16 D 17 A 18 C 19 C 20 A 
21 C 22 B 23 D 24 B 25 B 26 A 27 D 28 A 29 A 30 D 
31 B 32 A 33 C 34 D 35 B 36 A 37 D 38 C 39 C 40 A 
41 A 42 D 43 C 44 D 45 C 46 B 47 B 48 C 49 A 50 D 
1.2. ASSISTENTE DE GESTÃO PÚBLICA 
01 B 02 A 03 A 04 D 05 B 06 C 07 D 08 B 09 C 10 B 
11 C 12 A 13 D 14 C 15 D 16 D 17 A 18 D 19 A 20 D 
21 C 22 D 23 C 24 A 25 B 26 A 27 D 28 D 29 D 30 B 
31 B 32 C 33 A 34 D 35 B 36 A 37 A 38 B 39 C 40 D 
41 C 42 D 43 B 44 A 45 C 46 D 47 A 48 C 49 B 50 D 
1.3. MÉDICO PSIQUIATRA 
01 B 02 B 03 A 04 C 05 C 06 D 07 C 08 A 09 B 10 C 
11 A 12 B 13 C 14 D 15 B 16 A 17 C 18 D 19 B 20 A 
21 D 22 B 23 B 24 A 25 C 26 D 27 B 28 C 29 A 30 B 
31 D 32 A 33 C 34 B 35 A 36 B 37 C 38 D 39 B 40 C 
41 A 42 A 43 B 44 D 45 C 46 A 47 B 48 D 49 C 50 B 
1.4. PROCURADOR 
01 C 02 D 03 D 04 B 05 B 06 D 07 D 08 B 09 D 10 D 
11 A 12 B 13 B 14 D 15 C 16 D 17 C 18 D 19 C 20 B 
21 A 22 C 23 D 24 D 25 A 26 C 27 C 28 D 29 A 30 D 
31 C 32 D 33 D 34 D 35 C 36 A 37 C 38 C 39 D 40 C 
41 D 42 A 43 B 44 D 45 A 46 A 47 D 48 D 49 C 50 A 
51 C 52 A 53 B 54 A 55 A 56 A 57 C 58 C 59 B 60 D 
1.5. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I - PEB I - EDUCAÇÃO INFANTIL 
01 B 02 B 03 A 04 C 05 C 06 D 07 C 08 A 09 B 10 C 
11 B 12 D 13 A 14 B 15 C 16 B 17 A 18 A 19 A 20 B 
21 B 22 A 23 B 24 A 25 C 26 D 27 C 28 B 29 C 30 C 
31 C 32 B 33 A 34 D 35 A 36 C 37 B 38 D 39 B 40 A 
41 C 42 A 43 B 44 D 45 A 46 C 47 B 48 D 49 C 50 D 
2. COMUNICA, que o presente Edital estará disponível nos endereços eletrônicos http://orhion.com.br/; 
www.jaguariuna.sp.gov.br, no quadro de Aviso da Prefeitura do Município de Jaguariúna e no Diário Oficial do Município 
3. COMUNICA, que de acordo com o item 8 do Edital Completo de Abertura das Inscrições nº 01/2017, caberá recurso no 
prazo de 2 (dois) dias úteis (31 de janeiro e 01 de fevereiro de 2018) contados da data da publicação oficial deste edital. 
4. COMUNICA que um exemplar do caderno de questões das provas estará disponível, das 10h00 do dia 30 de janeiro de 
2018 às 17h00 do dia 01 de fevereiro de 2018, no endereço eletrônico http://orhion.com.br (opção Área do Candidato  Ver 
arquivos do edital). 
5. COMUNICA ainda que, o EDITAL DE RESULTADO FINAL, será publicado em 07 de fevereiro de 2018, nos endereços 
eletrônicos http://orhion.com.br/; www.jaguariuna.sp.gov.br, no quadro de Aviso da Prefeitura do Município de Jaguariúna e 
no Diário Oficial do Município. 
 
REGISTRE-SE, PUBLIQUE-SE E CUMPRA-SE. 
Jaguariúna, 30 de janeiro de 2018 
 
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE JAGUARIÚNA 
 
Márcio Gustavo Bernardes Reis 
Prefeito do Município de Jaguariúna 
 
Valdir Antonio Parisi 
Secretário de Governo 
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