Prova Pref. Estância Climática de CacondeSP - INTEGRI BRASIL - 2013 - para Professor de Educação Física.pdf

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PROVA OBJETIVA – PROCESSO SELETIVO – FUNÇÃO – 4.05 - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – CACONDE– SP - 2013 
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QUESTÃO 01 
Segundo o Inciso II do Parágrafo I do Artigo 40 da 
Constituição da República Federativa do Brasil, os 
servidores abrangidos pelo regime de previdência de que 
trata este artigo serão aposentados, calculados os seus 
proventos a partir dos valores fixados na forma dos §§ 3º 
e 17: 
a) Compulsoriamente, aos sessenta anos de idade, com 
proventos proporcionais ao tempo de 
contribuição; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 20, de 1998) 
b) Compulsoriamente, aos sessenta e cinco anos de idade, 
com proventos proporcionais ao tempo de 
contribuição; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 20, de 1998) 
c) Compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com 
proventos proporcionais ao tempo de 
contribuição; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 20, de 1998) 
d) Compulsoriamente, aos setentae cinco anos de idade, 
com proventos proporcionais ao tempo de 
contribuição; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 20, de 1998) 
 
QUESTÃO 02 
O Artigo 6o da Lei Federal 9394/96 estabelece que é dever 
dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na educação básica a partir dos: 
a) 3 (três) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 
12.796, de 2013) 
b) 4 (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 
12.796, de 2013) 
c) 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 
12.796, de 2013) 
d) 6 (seis) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 
12.796, de 2013) 
 
QUESTÃO 03 
Segundo o Artigo 13 da Lei Federal 9394/96,os docentes 
incumbir-se-ão de: 
I-Participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino; 
II-Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a 
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
III-Zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV-Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos 
de menor rendimento; 
V-Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além 
de participar integralmente dos períodos dedicados ao 
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento 
profissional, 
VI-Colaborar com as atividades de articulação da escola 
com as famílias e a comunidade. 
a) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II, III e VI estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 04 
O Artigo 56 da Lei Federal 8069/90 afirmam queos 
dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental 
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: 
I-Maus-tratos envolvendo seus alunos; 
II-Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, 
semesgotar os recursos escolares; 
III-Elevados níveis de repetência. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 05 
O Artigo 20 da Lei Federal 7716/89, praticar, induzir ou 
incitar a discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, 
religião ou procedência nacional, terá como pena: 
a) Reclusão de um ano e multa.(Redação dada pela Lei nº 
9.459, de 15/05/97) 
b) Reclusão de um a dois anos e multa.(Redação dada 
pela Lei nº 9.459, de 15/05/97) 
c) Reclusão de um a três anos e multa.(Redação dada 
pela Lei nº 9.459, de 15/05/97) 
d) Reclusão de um a quatro anos e multa.(Redação dada 
pela Lei nº 9.459, de 15/05/97) 
 
QUESTÃO 06 
Segundo o Artigo 1o da Lei Federal 10.172/01,fica 
aprovado o Plano Nacional de Educação, constante do 
documento anexo, com duração de: 
a) Dois anos. 
b) Cinco anos. 
c) Oito anos. 
d) Dez anos. 
 
QUESTÃO 07 
Conforme o Parecer CNE/CEB 07/10, para que se 
conquiste a inclusão social, a educação escolar deve 
fundamentar-se na ____________ e nos valores da 
liberdade, na justiça social, na pluralidade, na 
solidariedade e na sustentabilidade, cuja finalidade é o 
pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões 
individual e social de cidadãos conscientes de seus direitos 
e deveres, compromissados com a transformação social. 
Diante dessa concepção de educação, a escola é uma 
organizaçãotemporal, que deve ser menos rígida, 
segmentada e uniforme, a fim de que os 
estudantes,indistintamente, possam adequar seus tempos 
de aprendizagens de modo menos homogêneo eidealizado. 
a) Ética. 
b) Hierarquia. 
c) Moral. 
d) Disciplina. 
 
QUESTÃO 08 
De acordo com Parecer CNE/CEB 20/09, o número de 
crianças por professor deve possibilitar atenção, 
responsabilidade e interaçãocom as crianças e suas 
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famílias. Levando em consideração as características do 
espaçofísico e das crianças, no caso de agrupamentos com 
crianças de mesma faixa de idade, recomenda-se a 
proporção de: 
a) 6 a 8 crianças por professor (no caso de crianças de 
zero e um ano), 15 crianças por professor (no caso de 
crianças de dois e três anos) e 20 crianças por 
professor (nos agrupamentos de crianças de quatro e 
cinco anos). 
b) 8 a 15 crianças por professor (no caso de crianças de 
zero e um ano), 20 crianças por professor (no caso de 
crianças de dois e três anos) e 30 crianças por 
professor (nos agrupamentos de crianças de quatro e 
cinco anos). 
c) 10 a 15 crianças por professor (no caso de crianças de 
zero e um ano), 25 crianças por professor (no caso de 
crianças de dois e três anos) e 30 crianças por 
professor (nos agrupamentos de crianças de quatro e 
cinco anos). 
d) 15 a 20 crianças por professor (no caso de crianças de 
zero e um ano), 25 crianças por professor (no caso de 
crianças de dois e três anos) e 35 crianças por 
professor (nos agrupamentos de crianças de quatro e 
cinco anos). 
 
QUESTÃO 09 
Conforme a Resolução CNE/CEB 05/09, Parágrafo 6º, é 
considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada 
de, no mínimo,quatro horas diárias e, em tempo integral, a 
jornada com duração: 
a) Igual ou inferior a sete horas diárias, compreendendo o 
tempo total que a criança permanece na instituição. 
b) Igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo 
o tempo total que a criança permanece na instituição. 
c) Igual ou inferior a seis horas diárias, compreendendo o 
tempo total que a criança permanece na instituição. 
d) Igual ou superior a seis horas diárias, compreendendo 
o tempo total que a criança permanece na instituição. 
 
QUESTÃO 10 
Segundo o Artigo 9º do Parecer CNE/CEB 13/09, a 
elaboração e a execução do plano de AEE são de 
competência dos ____________________ que atuam na 
sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em 
articulação com os demais professores do ensino regular, 
com a participação das famílias e em interface com os 
demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, 
entre outros necessários ao atendimento. 
a) Professores. 
b) Coordenadores. 
c) Diretores. 
d) Órgãos de ensino. 
 
QUESTÃO 11 
Segundo o Parâmetro Curricular Nacional de Educação 
Física, na _______________, a Educação Física ganhou, 
mais uma vez, funções importantes para a manutenção da 
ordem e do progresso. O governo militar investiu na 
Educação Física em função de diretrizes pautadas no 
nacionalismo, na integração nacional (entre os Estados) e 
na segurança nacional, tanto na formação de um exército 
composto por uma juventude forte e saudável como na 
tentativa de desmobilização das forças políticas 
oposicionistas. As atividades esportivas também foram 
consideradas como fatores que poderiam colaborar na 
melhoria da força de trabalho para o “milagre econômico 
brasileiro”. 
a) Década de 50. 
b) Década de 60. 
c) Década de 70. 
d) Década de 80. 
 
QUESTÃO 12 
O Parâmetro Curricular Nacional de Educação Física,afirma 
que dentre as produções dessa cultura corporal, algumas 
foram incorporadas pela Educação Física em seus 
conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. 
Estes têm em comum a representação corporal, com 
características lúdicas, de diversas culturas humanas; 
todos eles ressignificam a _________________ e o fazem 
utilizando uma atitude lúdica. 
a) Cultura militar. 
b) Cultura disciplinar humana. 
c) Cultura corporal humana. 
d) Cultura estética humana. 
 
QUESTÃO 13 
O Parâmetro Curricular Nacional de Educação Física, 
estabelece que embora numa aula de Educação Física os 
aspectos corporais sejam mais evidentes, mais facilmente 
observáveis, e a aprendizagem esteja vinculada à 
experiência prática, o aluno precisa ser considerado como 
um todo nos aspectos: 
a) Disciplinares, estéticos e corporais estão inter-
relacionados em todas as situações. 
b) Cognitivos, afetivos e disciplinares estão inter-
relacionados em todas as situações. 
c) Disciplinares, afetivos e corporais estão inter-
relacionados em todas as situações. 
d) Cognitivos, afetivos e corporais estão inter-relacionados 
em todas as situações. 
 
QUESTÃO 14 
O Parâmetro Curricular Nacional de Educação Física, afirma 
que os conhecimentos de anatomia referem-se 
principalmente à estrutura: 
a) Muscular e sanguínea e são abordados sob o enfoque 
da percepção do próprio corpo, sentindo e 
compreendendo, por exemplo, os ossos e os músculos 
envolvidos nos diferentes movimentos e posições, em 
situações de relaxamento e tensão. 
b) Sanguínea e motora e são abordados sob o enfoque da 
percepção do próprio corpo, sentindo e 
compreendendo, por exemplo, os ossos e os músculos 
envolvidos nos diferentes movimentos e posições, em 
situações de relaxamento e tensão. 
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c) Muscular e motora e são abordados sob o enfoque da 
percepção do próprio corpo, sentindo e 
compreendendo, por exemplo, os ossos e os músculos 
envolvidos nos diferentes movimentos e posições, em 
situações de relaxamento e tensão. 
d) Muscular e óssea e são abordados sob o enfoque da 
percepção do próprio corpo, sentindo e 
compreendendo, por exemplo, os ossos e os músculos 
envolvidos nos diferentes movimentos e posições, em 
situações de relaxamento e tensão. 
 
QUESTÃO 15 
Conforme Parâmetro Curricular Nacional de Educação 
Física, espera-se que ao final do primeiro ciclo os alunos 
sejam capazes de: 
I- Participar de diferentes atividades corporais, procurando 
adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar 
os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, 
sexuais ou culturais; 
II- Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações 
corporais de forma a poder estabelecer algumas metas 
pessoais (qualitativas e quantitativas); 
III- Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas 
das diferentes manifestações de cultura corporal presentes 
no cotidiano, 
IV- Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras 
ou outras atividades corporais simples. 
a)Apenas as afirmativas I, II, e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II, e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II, III, e IV estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 16 
De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional de 
Educação Física, na perspectiva do estudante, os 
conhecimentos técnicos de cada modalidade corporal 
disponíveis no ambiente: 
a) Socio disciplinar são ao mesmo tempo um problema e 
uma solução. Problema porque conseguir incorporá-los 
na prática envolve um esforço adaptativo; solução 
porque utilizá-los significa a ampliação de recursos para 
obter eficiência e satisfação. 
b) Sociocultural são ao mesmo tempo um problema e uma 
solução. Problema porque conseguir incorporá-los na 
prática envolve um esforço adaptativo; solução porque 
utilizá-los significa a ampliação de recursos para obter 
eficiência e satisfação. 
c) Estético são ao mesmo tempo um problema e uma 
solução. Problema porque conseguir incorporá-los na 
prática envolve um esforço adaptativo; solução porque 
utilizá-los significa a ampliação de recursos para obter 
eficiência e satisfação. 
d) Moral são ao mesmo tempo um problema e uma 
solução. Problema porque conseguir incorporá-los na 
prática envolve um esforço adaptativo; solução porque 
utilizá-los significa a ampliação de recursos para obter 
eficiência e satisfação. 
 
QUESTÃO 17 
Segundo O Parâmetro Curricular Nacional de Educação 
Física a _________________ fornecerá os dados para a 
elaboração de um projeto de desenvolvimento dos 
conteúdos, a partir da consideração dos conhecimentos 
prévios do aluno. 
a) Avaliação diagnóstica ou inicial 
b) Avaliação formativa ou concomitante 
c) Avaliação final ou somática. 
d) Avaliação formativa ou inicial 
 
QUESTÃO 18 
Segundo as Indagações sobre Currículo Caderno I, na 
antropologia, ______________ é o processo pelo qual 
todo ser humano passa para se apropriar das formas 
humanas de comunicação, para adquirir e desenvolver os 
sistemas simbólicos, para aprender a utilizar os 
instrumentos culturais necessários para as práticas mais 
comuns da vida cotidiana até para a invenção de novos 
instrumentos, para se apropriar do conhecimento 
historicamente constituído e das técnicas para a criação 
nas artes e criação nas ciências. 
a) Disciplinar. 
b) Educar. 
c) Humanizar. 
d) Moralizar. 
 
QUESTÃO 19 
As Indagações sobre Currículo Caderno I, afirmam que 
para refletir sobre currículo e desenvolvimento humano, é 
necessário recorrer a algumas áreas de conhecimento 
além da psicologia. Os conhecimentos oferecidos pelas 
neurociências, antropologia, linguística e pelas artes são 
imprescindíveis para responder aos desafios de uma escola 
que promova a formação humana de todos os educandos 
e que também amplie a experiência: 
a) Prática de seus educadores. 
b) Humana de seus educadores. 
c) Disciplinar de seus educadores. 
d) Formativa de seus educadores. 
 
QUESTÃO 20 
As Indagações sobre Currículo Caderno II, afirmam que 
esta é uma das imagens mais reducionistas dos educandos 
e dos currículos. É a imagem que mais tem marcado o que 
ensinamos e privilegiamos em nossa docência. Foi assim 
que a Lei n. 5692/71 via as crianças, adolescentes e 
jovens: candidatos a concursos, a vestibulares, ao 
segmentado mercado de emprego. Esta visão reducionista 
marcou: 
a) As décadas de 1940 e 1950 como hegemônica e ainda 
está presente e persistente na visão que muitas escolas 
têm de seu papel moral e na visão que docentes e 
administradores têm de sua função profissional. 
Sobretudo ainda essa visão dos alunos como 
empregáveis é determinante nos formuladores de 
políticas de currículo. 
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b) As décadas de 1960 e 1970 como hegemônica e ainda 
está presente e persistente na visão que muitas escolas 
têm de seu papel social e na visão que docentes e 
administradores têm de sua função profissional. 
Sobretudo ainda essa visão dos alunos como 
empregáveis é determinante nos formuladores de 
políticas de currículo. 
c) As décadas de 1970 e 1980 como hegemônica e ainda 
está presente e persistente na visão que muitas escolas 
têm de seu papel social e na visão que docentes e 
administradores têm de sua função profissional. 
Sobretudo ainda essa visão dos alunos como 
empregáveis é determinante nos formuladores de 
políticas de currículo. 
d) As décadas de 1980 e 1990 como hegemônica e ainda 
está presente e persistente na visão que muitas escolas 
têm de seu papel moral e na visão que docentes e 
administradores têm de sua função profissional. 
Sobretudo ainda essa visão dos alunos como 
empregáveisé determinante nos formuladores de 
políticas de currículo. 
 
QUESTÃO 21 
Coloque V para Verdadeiro e F para Falso: 
Segundo as Indagações sobre o Currículo Caderno III, à 
palavra currículo associam-se distintas concepções, que 
derivam dos diversos modos de como a educação é 
concebida historicamente, bem como das influências 
teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um 
dado momento. Diferentes fatoressócio-econômicos, 
políticos e culturais contribuem, assim, para que currículo 
venha a ser entendido como: 
( )I-Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; 
( )II-As experiências de aprendizagem escolares a serem 
vividas pelos alunos; 
( ) III-Os planos pedagógicos elaborados 
essencialmentepelos sistemas educacionais; 
( ) IV-Os objetivos a serem alcançados por meio do 
processo de ensino; 
( ) V-Os processos de avaliação que terminam por influir 
nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos 
diferentes graus da escolarização. 
a) Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 22 
De acordo com as Indagações sobre Currículo Caderno IIIo 
que estamos propondo é que se evidenciem, no currículo, 
a ________________e os rumos subsequentes dos 
conhecimentos, cujas raízes históricas e culturais tendem a 
ser usualmente “esquecidas”, o que faz com que 
costumem ser vistos como indiscutíveis, neutros, 
universais, intemporais. Trata-se de questionar a pretensa 
estabilidade e o caráter aistórico do conhecimento 
produzido no mundo ocidental, cuja hegemonia tem sido 
incontestável. Trata-se, mais uma vez, de caminhar na 
contramão do processo de transposição didática, durante o 
qual usualmente se costumam eliminar os vestígios da 
construção histórica dos saberes. 
a) Construção intelectual. 
b) Construção social. 
c) Construção estética. 
d) Construção moral. 
 
QUESTÃO 23 
Conforme as Indagações sobre o Currículo Caderno IV, as 
diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais 
ao longo do _______________________, nos processos 
de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no 
contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os 
aspectos tipicamente observáveis, que aprendemos a ver 
como diferentes desde o nosso nascimento, só passaram a 
ser percebidos dessa forma, porque nós, seres humanos e 
sujeitos sociais, no contexto da cultura, assim os 
nomeamos e identificamos. 
a) Processo histórico e moral. 
b) Processo histórico e sociológico. 
c) Processo histórico e cultural. 
d) Processo moral e sociológico. 
 
QUESTÃO 24 
As Indagações sobre Currículo Caderno IV, afirmam que 
não podemos esquecer que a sociedade é construída em: 
a) Contextos morais, socioeconômicos e políticos tensos, 
marcados por processos de colonização e dominação. 
Estamos, portanto, no terreno das desigualdades, das 
identidades e das diferenças. 
b) Contextos disciplinares, socioeconômicos e políticos 
tensos, marcados por processos de colonização e 
dominação. Estamos, portanto, no terreno das 
desigualdades, das identidades e das diferenças. 
c) Contextos históricos, socioeconômicos e políticos 
tensos, marcados por processos de colonização e 
dominação. Estamos, portanto, no terreno das 
desigualdades, das identidades e das diferenças. 
d) Contextos estéticos, socioeconômicos e políticos tensos, 
marcados por processos de colonização e dominação. 
Estamos, portanto, no terreno das desigualdades, das 
identidades e das diferenças. 
 
QUESTÃO 25 
De acordo com as Indagações sobre Currículo Caderno V, 
se a escola é o lugar da construção da 
________________________, a avaliação dos processos, 
sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da 
própria instituição, não deve ficar sob a responsabilidade 
apenas de um ou de outro profissional, é uma 
responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um, 
em particular. 
a) Disciplina e da hierarquia. 
b) Hierarquia e da cidadania. 
c) Autonomia e da cidadania. 
d) Autonomia e da disciplina. 
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1 C 11 D 21 A 1 C 11 D 21 A
2 B 12 B 22 A 2 B 12 B 22 A
3 D 13 D 23 C 3 D 13 D 23 C
4 D 14 A 24 A 4 D 14 A 24 A
5 D 15 C 25 A 5 D 15 C 25 A
6 A 16 B 6 A 16 B
7 B 17 D 7 B 17 D
8 A 18 D 8 A 18 D
9 B 19 C 9 B 19 C
10 A 20 B 10 A 20 B
1 C 11 D 21 B 1 C 11 D 21 B 1 C 11 D 21 B
2 C 12 B 22 C 2 C 12 B 22 C 2 C 12 B 22 A
3 D 13 D 23 B 3 D 13 D 23 B 3 D 13 D 23 A
4 B 14 A 24 B 4 B 14 A 24 B 4 B 14 A 24 D
5 B 15 C 25 A 5 B 15 C 25 A 5 B 15 C 25 A
6 B 16 A 6 B 16 A 6 B 16 B
7 C 17 C 7 C 17 C 7 C 17 A
8 C 18 B 8 C 18 B 8 C 18 B
9 B 19 A 9 B 19 A 9 B 19 D
10 A 20 D 10 A 20 D 10 A 20 C
1 C 11 D 21 B
2 C 12 B 22 A
3 D 13 D 23 A
4 B 14 A 24 D
5 B 15 C 25 A
6 B 16 B
7 C 17 A
8 C 18 B
9 B 19 D
10 A 20 C
1 D 11 D 21 C
1 D 11 D 21 C 1 D 11 D 21 B 2 A 12 B 22 B
2 A 12 B 22 B 2 A 12 B 22 B 3 D 13 D 23 B
3 D 13 D 23 D 3 D 13 D 23 D 4 C 14 A 24 C
4 C 14 A 24 C 4 C 14 A 24 D 5 B 15 C 25 D
5 B 15 C 25 B 5 B 15 C 25 D 6 D 16 C
6 D 16 D 6 D 16 A 7 C 17 C
7 C 17 D 7 C 17 D 8 B 18 B
8 B 18 B 8 B 18 C 9 B 19 D
9 B 19 C 9 B 19 C 10 C 20 A
10 C 20 B 10 C 20 D
1 D 11 D 21 B 1 D 11 D 21 D
2 A 12 B 22 B 2 A 12 B 22 D
3 D 13 D 23 B 3 D 13 D 23 B
4 C 14 A 24 B 4 C 14 A 24 D
5 B 15 C 25 A 5 B 15 C 25 C
6 D 16 B 6 D 16 B
7 C 17 C 7 C 17 B
8 B 18 C 8 B 18 D
9 B 19 B 9 B 19 D
10 C 20 B 10 C 20 C
1 D 11 D 21 D 1 D 11 D 21 D 1 D 11 D 21 D
2 A 12 B 22 C 2 A 12 B 22 C 2 A 12 B 22 B
3 D 13 D 23 C 3 D 13 D 23 C 3 D 13 D 23 C
4 C 14 A 24 B 4 C 14 A 24 B 4 C 14 A 24 B
5 B 15 C 25 D 5 B 15 C 25 D 5 B 15 C 25 D
6 D 16 C 6 D 16 C 6 D 16 B
7 C 17 C 7 C 17 C 7 C 17 C
8 B 18 B 8 B 18 B 8 B 18 B
9 B 19 B 9 B 19 B 9 B 19 C
10 C 20 B 10 C 20 B 10 C 20 B
1 D 11 D 21 D 1 D 11 D 21 D 1 D 11 D 21 A
2 A 12 B 22 B 2 A 12 B 22 B 2 A 12 B 22 D
3 D 13 D 23 C 3 D 13 D 23 C 3 D 13 D 23 B
4 C 14 A 24 B 4 C 14 A 24 B 4 C 14 A 24 C
5 B 15 C 25 D 5 B 15 C 25 D 5 B 15 C 25 B
6 D 16 B 6 D 16 B 6 D 16 B
7 C 17 C 7 C 17 C 7 C 17 D
8 B 18 B 8 B 18 B 8 B 18 A
9 B 19 C 9 B 19 C 9 B 19 B
10 C 20 B 10 C 20 B 10 C 20 C
1.14 - ELETRICISTA 1.15 - INSPETOR DE ALUNOS
1.17 - MOTORISTA
1.18 - MOTORISTA (DISTRITO DE 
BARRÂNIA)
1.19 - OPERADOR DE MÁQUINAS 
LEVES
1.20 - OPERADOR DE MÁQUINAS 
LEVES (BARRÂNIA)
1.21 - OPERADOR DE MÁQUINAS 
PESADAS
1.22 - TELEFONISTA
 PREFEITURA DO MUNICÍPAL DE CACONDE/SP
 PROCESSO SELETIVO DE PROVAS E TÍTULOS Nº 01/2013
1.01 - AJUDANTE DE SERVIÇOS 
GERAIS
1.02 - AJUDANTE DE SERVIÇOS 
GERAIS (DISTRITO BARRANIA)
1.03 - PEDREIRO
1.04 - PEDREIRO (DISTRITO DE 
BARRÂNIA)
1.05 - SERVENTE
GABARITO OFICIAL - PROVAS REALIZADAS EM 02/06/2013
A) FUNÇÕES COM EXIGÊNCIA DE ENSINO ALFABETIZADO
B) FUNÇÕES COM EXIGÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO
C) FUNÇÕES COM EXIGÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO
 AGENTE COMUNITÁRIO DE 
SAÚDE- (TODOS OS BAIRROS)
1.12 - AGENTE MUNICIPAL
1.06 - SERVENTE (DISTRITO DE 
BARRÂNIA)
1.13 - AUXILIAR ADMINISTRATIVO - 
(DISTRITO DE BARRÂNIA)
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODozMjo0OCAtMDMwMA==
1 D 11 D 21 A 1 D 11 D 21 B 1 D 11 D 21 A
2 D 12 B 22 B 2 D 12 B 22 D 2 D 12 B 22 B
3 C 13 D 23 D 3 C 13 D 23 B 3 C 13 D 23 D
4 B 14 A 24 C 4 B 14 A 24 B 4 B 14 A 24 C
5 D 15 C 25 B 5 D 15 C 25 A 5 D 15 C 25 A
6 C 16 B 6 C 16 D 6 C 16 C
7 C 17 C 7 C 17 A 7 C 17 B
8 A 18 A 8 A 18 B 8 A 18 D
9 B 19 B 9 B 19 C 9 B 19 A
10 B 20 C 10 B 20 B 10 B 20 C
1 D 11 D 21 A 1 D 11 D 21 D 1 D 11 D 21 D
2 D 12 B 22 D 2 D 12 B 22 C 2 D 12 B 22 C
3 C 13 D 23 A 3 C 13 D 23 C 3 C 13 D 23 C
4 B 14 A 24 A 4 B 14 A 24 C 4 B 14 A 24 C
5 D 15 C 25 A 5 D 15 C 25 C 5 D 15 C 25 C
6 C 16 B 6 C 16 C 6 C 16 C
7 C 17 C 7 C 17 C 7 C 17 C
8 A 18 A 8 A 18 A 8 A 18 A
9 B 19 B 9 B 19 C 9 B 19 C
10 B 20 D 10 B 20 D 10 B 20 D1 D 11 D 21 A 1 D 11 D 21 B
2 D 12 B 22 B 2 D 12 B 22 A
3 C 13 D 23 D 3 C 13 D 23 B
4 B 14 A 24 B 4 B 14 A 24 A
5 D 15 C 25 A 5 D 15 C 25 B
6 C 16 A 6 C 16 A
7 C 17 A 7 C 17 C
8 A 18 A 8 A 18 D
9 B 19 A 9 B 19 C
10 B 20 A 10 B 20 C
1 C 11 D 21 C 1 D 11 B 21 B 1 C 11 C 21 B
2 D 12 D 22 A 2 D 12 C 22 B 2 D 12 C 22 B
3 C 13 D 23 D 3 C 13 B 23 A 3 B 13 C 23 D
4 B 14 A 24 D 4 A 14 A 24 C 4 A 14 A 24 D
5 A 15 B 25 D 5 D 15 D 25 A 5 B 15 C 25 C
6 B 16 D 6 D 16 D 6 B 16 C
7 B 17 D 7 D 17 B 7 B 17 B
8 D 18 A 8 C 18 C 8 D 18 B
9 A 19 B 9 C 19 A 9 B 19 B
10 D 20 B 10 B 20 A 10 A 20 C
1 D 11 B 21 C 1 C 11 C 21 C 1 C 11 D 21 A
2 D 12 C 22 A 2 D 12 B 22 A 2 D 12 A 22 B
3 B 13 C 23 C 3 B 13 A 23 B 3 B 13 D 23 C
4 A 14 D 24 B 4 A 14 D 24 C 4 A 14 B 24 C
5 D 15 A 25 B 5 B 15 A 25 A 5 B 15 A 25 A
6 B 16 B 6 B 16 B 6 B 16 C
7 B 17 C 7 B 17 A 7 B 17 A
8 B 18 A 8 D 18 D 8 D 18 D
9 C 19 D 9 B 19 D 9 B 19 B
10 C 20 D 10 A 20 D 10 A 20 D
1 C 11 D 21 A 1 B 11 C 21 A 1 C 11 D 21 D
2 D 12 A 22 B 2 C 12 A 22 D 2 D 12 C 22 C
3 B 13 D 23 C 3 A 13 A 23 B 3 B 13 D 23 D
4 A 14 B 24 C 4 D 14 D 24 D 4 A 14 B 24 B
5 B 15 A 25 A 5 A 15 C 25 D 5 B 15 A 25 A
6 B 16 C 6 C 16 A 6 B 16 D
7 B 17 A 7 B 17 A 7 B 17 C
8 D 18 D 8 B 18 B 8 D 18 C
9 B 19 B 9 C 19 C 9 B 19 B
10 A 20 D 10 A 20 B 10 C 20 A
1 C 11 B 21 A 1 C 11 D 21 A 1 C 11 C 21 D
2 D 12 D 22 D 2 D 12 D 22 C 2 D 12 D 22 C
3 B 13 C 23 D 3 B 13 A 23 D 3 B 13 B 23 B
4 A 14 C 24 B 4 A 14 A 24 D 4 A 14 B 24 A
5 B 15 A 25 C 5 B 15 D 25 D 5 B 15 A 25 D
6 B 16 C 6 B 16 B 6 B 16 D
7 B 17 D 7 B 17 D 7 B 17 C
8 D 18 A 8 D 18 A 8 D 18 B
9 B 19 B 9 B 19 C 9 B 19 A
10 A 20 B 10 A 20 C 10 A 20 C
1 C 11 D 21 B 1 C 11 D 21 A
2 D 12 B 22 C 2 D 12 A 22 C
3 B 13 C 23 D 3 B 13 B 23 D
4 A 14 C 24 C 4 A 14 C 24 A
5 B 15 A 25 A 5 B 15 B 25 B
6 B 16 C 6 B 16 D
7 B 17 C 7 B 17 A
8 D 18 A 8 D 18 C
9 B 19 A 9 B 19 B
10 A 20 A 10 A 20 D
3.21 - PSICÓLOGO 3.22 - VETERINÁRIO
C) FUNÇÕES COM EXIGÊNCIA DE ENSINO MÉDIO E/OU TÉCNICO
3.04 - CONTADOR 3.05 - DENTISTA 3.06 - ENFERMEIRO PADRÃO
3.07 - ENFERMEIRO PADRÃO - 
(BARRÂNIA)
3.08 - ENGENHEIRO CIVIL 3.09 - FARMACÊUTICO
3.10 - FISIOTERAPEUTA 3.11 - FONOAUDIOLOGO 3.20 - NUTRICIONISTA
3.01 - ASSISTENTE SOCIAL 3.02 - ARQUITETO 3.03 - BIOQUIMICO
2.06 - AUXILIAR DE ENFERMAGEM 
(DISTRITO DE BARRÂNIA)
2.07 - ESCRITURÁRIO
2.08 - OPERADOR E SISTEMA DE 
ÁGUA
C) FUNÇÕES COM EXIGÊNCIA DE ENSINO SUPERIOR COMPLETO
2.01 - AGENTE DE 
FISCALIZAÇÃO
2.02 -ALMOXARIFE 2.03 - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
2.04 - AUXILIAR DE 
CONSULTÓRIO DENTÁRIO
2.05 -AUXILIAR DE ENFERMAGEM
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:U3VuLCAxMiBTZXAgMjAyMSAxODozMjo0OCAtMDMwMA==
1 C 11 D 21 C 1 C 11 D 21 B 1 C 11 A 21 B
2 B 12 C 22 B 2 B 12 C 22 C 2 B 12 B 22 C
3 D 13 B 23 C 3 D 13 B 23 B 3 D 13 B 23 B
4 B 14 C 24 B 4 B 14 C 24 C 4 B 14 D 24 C
5 C 15 A 25 C 5 C 15 B 25 C 5 C 15 D 25 B
6 D 16 B 6 D 16 C 6 D 16 B
7 A 17 B 7 A 17 A 7 A 17 C
8 A 18 D 8 A 18 D 8 A 18 B
9 B 19 D 9 B 19 D 9 B 19 C
10 A 20 C 10 A 20 C 10 A 20 C
1 C 11 B 21 A 1 C 11 C 21 A 1 C 11 B 21 A
2 B 12 D 22 B 2 B 12 C 22 B 2 B 12 C 22 B
3 D 13 C 23 C 3 D 13 D 23 C 3 D 13 B 23 C
4 B 14 D 24 C 4 B 14 D 24 C 4 B 14 A 24 C
5 C 15 B 25 C 5 C 15 D 25 C 5 C 15 D 25 C
6 D 16 C 6 D 16 B 6 D 16 C
7 A 17 D 7 A 17 A 7 A 17 D
8 A 18 C 8 A 18 C 8 A 18 C
9 B 19 B 9 B 19 B 9 B 19 B
10 A 20 C 10 A 20 C 10 A 20 C
4.04 - PROFESSOR DE 
EDUCAÇÃO ARTISTICA
4.05 - PROFESSOR DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA
4.06 - PROFESSOR DE INGLÊS
4.01 - PROFESSOR ASSISTENTE
4.02 - PROFESSOR DE ENSINO 
FUNDAMENTAL
4.03 - PROFESSOR DE ENSINO 
INFANTIL
C) FUNÇÕES DO MAGISTÉRIO PÚBLICO MUNICIPAL