Prova Pref. IbimirimPE - IDHTEC - 2012 - para Professor II - Educação Física.pdf

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15 QUESTÕES DE DIDÁTICA 
 
01. No contexto atual encontramos o discurso do paradigma da 
complexidade, o qual se contrapõe ao pensamento racionalista 
por: 
 
A. Buscar a compreensão do fenômeno pela 
fragmentação do todo em partes. 
B. Buscar a compreensão do fenômeno considerando os 
movimentos, as relações e as originalidades que o todo 
comporta. 
C. Conhecer o objeto a partir de um pensamento linear 
D. Fazer uso do método analítico no estudo dos 
fenômenos. 
E. Considerar que existem respostas simplificadas na 
explicação dos fenômenos. 
 
02. As teorias pedagógicas modernas adotaram a ideia da 
formação geral para todos como principal instrumento de 
reflexão pedagógica. Entre as características comuns a essas 
teorias temos: 
 
A. A discussão de questões como a identidade, a 
subjetividade, os significados e as práticas discursivas. 
B. O diálogo com várias orientações de pensamento. 
C. A acentuação do poder da razão enquanto objeto de 
conhecimento. 
D. As dimensões morais, estéticas e afetivas que 
identificam o sujeito. 
E. A linguagem como elemento estruturador da relação 
indivíduo-realidade. 
 
03. A educação em direitos humanos encontra-se respaldada em 
dispositivos incorporados a instrumentos legais internacionais, 
os quais fornecem elementos para defini-la na construção de 
uma cultura universal dos direitos humanos. Nesse sentido, 
uma educação em direitos humanos deve, EXCETO: 
 
A. Estabelecer critérios de padronização de conteúdos na 
sala de aula, de modo que todos aprendam tudo da 
mesma forma, priorizando-se o princípio da igualdade 
de direitos. 
B. Acontecer numa escola que promova oportunidades 
iguais para todos os membros da comunidade escolar, 
a partir do reconhecimento da diferença. 
C. Desenvolver valores e reforçar atitudes e 
comportamentos que sustentem os direitos humanos. 
D. Assegurar que os processos de ensino aprendizagem 
conduzam ao aprendizado dos direitos humanos. 
E. Destinar ações que promovam o treinamento em 
direitos humanos para forças de segurança e servidores 
públicos. 
 
04. A Declaração de Salamanca (1994) disseminou o princípio 
da inclusão e as bases de uma Educação Inclusiva, a qual tem 
por finalidade: 
 
A. Priorizar o atendimento dos portadores de deficiência 
em escolas privadas especializadas. 
B. Promover os direitos dos grupos sociais 
historicamente excluídos dos sistemas educacionais. 
C. Implantar salas exclusivas para os portadores de 
deficiência nas escolas regulares. 
D. Identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem 
para formar turmas homogêneas. 
E. Incluir apenas os portadores de deficiência em escolas 
públicas. 
 
05. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos de 
2003, aponta que a educação em direitos humanos vai além de 
uma aprendizagem cognitiva, incluindo o desenvolvimento 
emocional e social dos sujeitos do processo de ensino-
aprendizagem. Entre as ações programadas para a Educação 
Básica, destaca em relação ao currículo escolar: 
 
A. A inclusão da disciplina “direitos humanos” e “afro 
descendência”. 
B. A inclusão de temáticas referentes a gênero, 
identidade de gênero e religião. 
C. A criação de uma disciplina exclusiva para o ensino 
dos direitos humanos. 
D. O ensino de normas e regras para tolerar aqueles que 
não se enquadram no padrão escolar. 
E. A discussão das temáticas referentes aos direitos 
humanos apenas nas disciplinas que as contemplem. 
 
06. Para compreender o processo didático em sua totalidade, 
Libâneo (2009) considera que: 
 
A. O professor tem apenas que dominar todo conteúdo da 
matéria. 
B. O conhecimento de métodos e técnicas é uma 
condição primordial. 
C. Os conteúdos, o ensino e a aprendizagem devem ser 
vinculados a objetivos sociopolíticos e pedagógicos. 
D. O foco deve estar na ação de aprender e nas 
habilidades cognitivas dos alunos. 
E. O foco deve estar sempre na ação de ensinar e na 
mediação docente. 
 
07. A Lei 10.639, que trata da temática "História e Cultura Afro 
Brasileira", determina: 
 
A. A obrigatoriedade do ensino sobre história e cultura 
afro-brasileira em todos os níveis e modalidades de 
ensino. 
B. A obrigatoriedade do ensino da cultura e da história 
afro-brasileira, exclusivamente, na educação não 
formal. 
C. Que a temática da cultura afro-brasileira seja tratada 
apenas no ensino fundamental. 
D. Que os conteúdos referentes a história e cultura afro-
brasileira sejam trabalhados em disciplina específica. 
E. Que o ensino da história e cultura afro-brasileira seja 
obrigatório nos estabelecimentos oficiais e 
particulares. 
 
 
 
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08. Entre os princípios que norteiam o projeto político-
pedagógico (PPP), a valorização do magistério se constitui uma 
questão central (Veiga, 2004). Pensar a formação continuada 
dos profissionais da escola compromissada com a construção 
do PPP implica em, EXCETO: 
 
A. Propostas de formação com temáticas determinadas 
previamente pelos órgãos oficiais, já que estes detém o 
conhecimento de como a escola deve funcionar. 
B. Formação centrada na escola, onde sejam discutidas 
questões referentes a comunidade escolar em todas as 
suas dimensões e a sua relação com a sociedade. 
C. Discussão de temáticas como cidadania, avaliação, 
gestão democrática e novas tecnologias de ensino. 
D. Levantamento das necessidades de formação 
continuada dos profissionais que atuam na escola. 
E. Elaboração de um programa próprio de formação 
continuada, com participação e apoio de outros órgãos. 
 
09. Em relação ao direito à educação, o Estatuto da Criança e 
do Adolescente (Lei 8.069), irá assegurar, EXCETO: 
 
A. O acesso a escola pública e gratuita, próxima a 
residência da criança e do adolescente. 
B. O direito de contestar critérios avaliativos, podendo 
recorrer às instâncias escolares superiores. 
C. A organização e a participação em entidades 
estudantis. 
D. O preparo para o exercício da cidadania e qualificação 
para o trabalho. 
E. O conhecimento do processo pedagógico e a 
determinação da proposta educacional da escola. 
 
10. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Básica, apontam que a avaliação no ambiente educacional 
compreende como dimensões básicas: 
 
A. A avaliação da aprendizagem, a avaliação institucional 
e a avaliação de rede. 
B. A avaliação pedagógica e a avaliação do 
conhecimento. 
C. A avaliação interna e externa e a avaliação do 
planejamento de ensino. 
D. A avaliação nacional, a avaliação educacional e a 
avaliação interna. 
E. A avaliação de rede e a avaliação da prática 
pedagógica. 
 
11. Lei nº 9394/96, que trata das Diretrizes e Base da Educação 
Nacional considera como profissionais da educação escolar 
básica: 
 
A. Professores habilitados em nível médio para a 
docência apenas no ensino fundamental. 
B. Portadores de diploma de curso técnico ou superior em 
área pedagógica ou afim. 
C. Professores leigos. 
D. Portadores de diploma de pedagogia, apenas. 
E. Licenciados em nível superior, apenas. 
 
 
12. Numa prática de avaliação mediadora, o docente: 
 
A. Aplica exercícios estatísticos para verificar o que o 
aluno sabe. 
B. Identifica e aponta os erros dos alunos. 
C. Realiza várias tarefas individuais, menores e 
sucessivas, investigando teoricamente as respostas 
dadas. 
D. Realiza apenas atividades individuais para poder 
mediar o conteúdo junto ao aluno. 
E. Solicita que o aluno copie várias vezes a respostacerta 
para não cometer mais o mesmo erro. 
 
13. Numa perspectiva pós-moderna, os estudos sobre o 
currículo escolar tem como principal referência: 
 
A. A ação de neutralidade do currículo no contexto 
escolar. 
B. As articulações da cultura com a linguagem, a 
ideologia e o poder. 
C. A razão como princípio da construção do 
conhecimento. 
D. A racionalidade instrumental, que valoriza a 
subjetividade do sujeito. 
E. A valorização dos conhecimentos técnicos e 
científicos produzidos pela modernidade. 
 
14. O processo de democratização do ensino transformou a 
escola pública do passado - a qual estava organizada para 
atender as classes mais favorecidas economicamente - trazendo 
um grande contingente de crianças e jovens de realidades 
diversas. Para atender a essa realidade de democratização e de 
diversidade presente nas escolas atuais, cabe aos docentes: 
 
A. Utilizar uma prática homogênea oferecendo a todos a 
mesma oportunidade de aprender. 
B. Desenvolver práticas de ensino diversificadas, visando 
atender aos estudantes em suas especificidades. 
C. Oferecer atividades que identifiquem na diversidade 
de estudantes aqueles com maiores condições para 
aprender. 
D. Avaliar a partir de critérios econômicos, priorizando o 
caráter classificatório. 
E. Não considerar o contexto sociocultural do aluno na 
escolha de conteúdos, uma vez que este contexto pode 
influenciar sua aprendizagem. 
 
15. “O processo exitoso de incorporação das tecnologias às 
escolas é consequência de uma junção de variáveis de natureza 
política, educativa, econômica e infraestrutural, cultural e 
organizativa-curricular" (Area, 2006). Entre os fatores que 
podem incidir no sucesso da incorporação e integração das 
novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) ao 
ensino, podemos destacar: 
 
A. O estudo da tecnologia de forma isolada, objetivando 
investigar a complexidade do objeto. 
B. A adoção individual do uso das TIC em sala de aula, a 
partir da possibilidade de utilizá-las de acordo com 
cada conteúdo. 
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C. A construção de um projeto político-pedagógico que 
determine que cada professor deve incorporar as TIC 
em suas aulas. 
D. A dotação suficiente e adequada da infraestrutura e 
dos recursos informáticos na escola e a predisposição 
favorável dos docentes com as TIC. 
E. A adoção de regras e normas para o uso das TIC na 
escola, de forma que este uso não atrapalhe os 
processos de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
25 QUESTÕES DE CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
16. Durante um jogo da Confederação Brasileira de Voleibol na 
superliga no transcorrer do 5º SET houve um parada quando 
uma das equipes converteu o 8º ponto. A esta parada podemos 
dizer tecnicamente que foi: Marque a alternativa correta. 
 
A. Tempo técnico. 
B. Era um tempo técnico regulamentar. 
C. Era a parada obrigatória para trocar de quadra. 
D. Parada para a entrada do líbero. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
17. Osain Bolt num Campeonato Mundial em Daengu Coreia 
do Sul em 26 de agosto de 2011 foi desclassificado nos 100 
metros rasos, por que? Assinale a resposta correta. 
 
A. Queimou a saída três vezes. 
B. Queimou a saída duas vezes. 
C. Queimou a saída uma vez. 
D. Não estava com sapatilhas de prego. 
E. Largou atrasado do bloco de partida. 
 
18. Em 13 de agosto de 2009 em Berlin aconteceu o 47º 
Congresso Técnico da IAAF Associações Internacionais de 
Atletismo e decidiram que quem queimasse a largada seria 
desclassificado com exceção só para as corridas de: Marque a 
alternativa correta. 
 
A. 100 mts rasos. 
B. 400 mts com barreira. 
C. 200 mts. 
D. Corridas de revezamentos. 
E. Corrida com obstáculos. 
 
19. O Regulamento Geral dos Jogos Escolares de Pernambuco 
especificamente no código de disciplina esportiva escolar art. 
32 aborda o mesmo tema do Estatuto da Criança e do 
Adolescente no art. 232. Qual é esse tema? Assinale a 
alternativa correta. 
 
A. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do 
adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento 
desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou 
constrangedor. 
B. Do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer. 
C. Os municípios com apoio dos Estados e da União, 
estimularão e facilitarão a destinação de recursos e 
espaços para programações culturais, esportivas e de 
lazer voltadas para a infância e a juventude. 
D. Submeter a criança ou adolescente sob sua autoridade 
guarda ou vigilância a vexame ou a constrangimento. 
E. Todas as afirmativas estão corretas. 
 
20. As Diretrizes que regem a Educação Física Escolar 
direcionam o ensino fundamentando-se na(s)? Marque a 
alternativa correta. 
 
A. Orientações teórico-metodológicas do Ensino 
Fundamental e Médio. 
B. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 
C. Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias. 
D. Lei nº 9394/96 – LDB. 
E. Lei nº 9424/96 – F.N.D.E.F. 
 
21. A Educação Física integrada à proposta pedagógica da 
escola é componente curricular da Educação Básica, ajustando-
se as faixas etárias e as condições da população escolar, sendo 
facultativa nos cursos noturnos. O enunciado em tela faz parte 
da redação da: Assinale a alternativa correta. 
 
A. Artigo 26 § 3º da LDB nº 9394/96. 
B. Art. 26 § 3º da LDB nº 5692/71. 
C. Art. 26 § 3º da Lei nº 10.793/ 03. 
D. Art. 26 § 3º da Lei nº 9615/03. 
E. Art. 26 § 3º da Lei nº 10. 671/ 03. 
 
22. A instrução normativa nº 02/2011 publicada no Diário 
Oficial de 29 de janeiro de 2011 que em seu art. 14 § 7º torna a 
Educação Física componente obrigatório do Ensino 
Fundamental, que será ofertado no turno em que o estudante 
está matriculado. O Presidente Luiz Inácio Lula da Silva deu 
outras providências sancionando uma lei que modifica a LDB, 
que lei foi essa? Assinale a alternativa correta. 
 
A. Lei nº 9394/96. 
B. Lei nº 10.793/ 03. 
C. Lei nº 9424/ 96. 
D. Lei nº 10.219/ 01. 
E. Lei nº 10.671/03. 
 
23. O Secretário de Educação do Estado de Pernambuco, 
fundamentado na Lei torna obrigatório a oferta das aulas de 
Educação Física no turno em que o estudante está matriculado. 
Qual secretário tornou essa obrigatoriedade da prática da 
Educação Física? Assinale a alternativa correta. 
 
A. Joel de Holanda. 
B. Francisco de Assis. 
C. Silke Webe. 
D. Anderson Stevens L. Gomes. 
E. José Jorge Vasconcelos. 
 
 
 
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24. Quais os aspectos fundamentais que o PCN da Educação 
Física contribui, reflete e discute? Marque a alternativa correta. 
 
A. Educação Física e cidadania, mídia e cultura corporal 
de movimento, Educação Física e os temas 
transversais. 
B. Princípios da inclusão, Princípio da diversidade e 
Categorias de conteúdos. 
C. Abordagem psicomotora, abordagem construtivista, 
abordagem desenvolvimentista. 
D. Ética, Saúde, Pluralidade Cultural. 
E. Princípios da inclusão, ética, Educação Física e 
Cidadania. 
 
25. Os temas transversais abordados pelo PCN da Educação 
Física tem contribuído muito para a melhora dos alunos 
socioeconomicamente. Estes temas têm sido muito abordados 
pela mídia e dentro da escola quais são eles? Marque a 
alternativa correta. 
 
A. Ética, cidadania, orientação sexual e drogas. 
B. Princípios da inclusão, pluralidade cultural, ética, 
cultura corporal de movimento. 
C. Inclusão social, ética, cidadania, orientação sexual. 
D. Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, orientação 
sexual,drogas, bulliyng, princípios religiosos e 
cidadania. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
26. Dentro das abordagens do PCN da Educação Física, que é 
caracterizada como uma cultura corporal de movimento, 
marque a alternativa correta. 
 
A. É a expressão máxima do corpo em si. 
B. Está inserido no contexto de linguagens, códigos e 
suas tecnologias. 
C. Procura melhorar mais as técnicas das expressões 
corporais. 
D. É a manifestação da cultura corporal pedagogicamente 
transformada em eixos temáticos; procurando 
melhorar a compreensão e técnicas e execução. 
E. Melhorar a linguagem da cultura corporal como 
prática pedagógica. 
 
27. As OTM (Orientações Teórico-Metodológicas) estão sendo 
utilizadas nos ensinos Fundamental e Médio buscando 
tematizar o conhecimento da cultura corporal embasado na 
teoria e prática. Podemos afirmar que os eixos temáticos são 
ministrados sem critérios para os docentes e como se procede? 
Marque a alternativa correta. 
 
A. Pela dinâmica dos processos pedagógicos chegando a 
um conhecimento mais trabalhado. 
B. Operacionalizando os conteúdos com processos 
pedagógicos e educativos facilitadores da 
aprendizagem técnica. 
C. Por grau de ensino, ciclo e faixa etária conforme o 
tema. 
D. Construindo o conhecimento através da prática e da 
experiência. 
E. Por grau de ensino construindo os conhecimentos 
através da prática e da experiência. 
 
28. A Educação Física como disciplina obrigatória do Ensino 
Fundamental e Médio. Afirmamos que seus objetivos como um 
processo do conhecimento visa: 
 
A. Refletir sobre a cultura corporal, contribuindo para os 
interesses da camada populares, na medida em que 
desenvolve uma prática pedagógica sobre valores 
como: solidariedade, substituindo o individualismo, 
cooperação, enfatizando a liberdade de expressão dos 
movimentos. 
B. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da 
pluralidade de manifestações da cultura corporal do 
Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso 
valioso para a integração entre pessoas e entre 
diferentes grupos sociais e étnicos. 
C. Participar de atividades corporais estabelecendo 
relações equilibradas e construtivas com os outros, 
reconhecendo e respeitando características físicas e de 
desempenho de si próprio e dos outros sem 
discriminar por características, pessoas, física, sexuais 
ou sociais. 
D. Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e 
desempenho, que existe nos diferentes grupos sociais, 
analisando criticamente os padrões divulgados pela 
mídia e evitando o consumismo e o preconceito. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
29. Tomando por base o coletivo de autores (1992) subsidiado 
em autores interacionistas, podemos dizer que o ciclo de 
aprendizagens são processos de organização de pensamento 
sobre o conhecimento, mediante a formação de representações, 
generalidades e regularidade, com a finalidade de atribuir níveis 
sucessivos. Após o enunciado desta questão a sequência inicial 
dos ciclos são: Marque a alternativa correta. 
 
A. A organização da identidade dos dados da realidade, 
iniciação à sistematização do conhecimento, 
ampliação da sistematização do conhecimento, 
aprofundamento da sistematização do conhecimento. 
B. Formação e generalização do conhecimento, formação 
e representação do conhecimento, formação e 
construção das regularidades científicas. 
 
C. 1º ciclo: Iniciação a sistematização do conhecimento; 
2º ciclo: organização da identidade dos dados da 
realidade, 3º ciclo: aprofundamento da sistematização 
do conhecimento, 4º ciclo: ampliação da 
sistematização do conhecimento. 
D. O 1º ciclo (4º ao 6º ano do Fundamental) 2º ciclo 
(creche ao 3º ano do Ensino Fundamental), 3º ciclo 
(Ensino Médio) e o 4º ciclo (7º ao 9º ano do 
Fundamental). 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
 
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30. Entre todos os eixos temáticos podemos afirmar que o 
conteúdo de dança, segundo coletivo (1992), pode ser 
considerada como uma linguagem social que permite 
representação de sentimentos de: 
 
A. Dança de livres interpretações, superação da 
perspectiva de um movimento destituído. 
B. A partir do conhecimento do próprio corpo e das 
relações que podem ser estabelecidas entre os fatores 
de movimentos (Peso, tempo, espaço e fluxo). 
C. Emoções e da afetividade em várias esferas da vida, 
tais como: as da religiosidade, do trabalho, dos 
costumes, dos hábitos, da saúde e da guerra. 
D. Dança de livre interpretação, emoções e da 
afetividade, dos hábitos da saúde e da guerra. 
E. As da religiosidade, do próprio corpo e das relações 
que podem ser estabelecidas, da superação da 
perspectiva de um movimento destituído. 
 
31. O Decreto nº 18.310 de 30 de dezembro de 1994 que cria 
regimento unificado das escolas estaduais de Pernambuco que 
no seu artigo 45 inciso I sua redação diz “Sistema Estadual de 
Educação promoverá em todos os seus níveis”. – O desporto 
educacional / e as práticas desportivas não-formais visando a 
formação integral para o lazer e cidadania. 
Este decreto foi publicado por qual governador de 
Pernambuco? Marque a alternativa correta. 
 
A. Joaquim Francisco de Freitas Cavalcanti. 
B. Miguel Arraes de Alencar. 
C. Moura Cavalcanti. 
D. Marcos Antonio Maciel. 
E. Roberto Magalhães. 
 
32. Sabemos que os treinamentos esportivos bem planejados, 
para que se tenha ótimos resultados é preciso obedecer aos 
princípios biológicos dos treinamentos. Quais os princípios 
fundamentais para conseguir ótimos resultados? Marque a 
alternativa correta. 
 
A. Adaptação ao treinamento de resistência, adaptação 
muscular ao treinamento de resistência, adaptação 
cardiovascular ao treinamento de resistência. 
B. Sobrecarga, individualidade biológica, variabilidade, 
reversibilidade, e da especificidade. 
C. Intensidade do treinamento, volume do treinamento, 
protocolo do treinamento. 
D. Método intervalado, protocolo do treinamento, volume 
do treinamento, princípio da sobrecarga. 
E. Método intervalado, princípio da sobrecarga, 
protocolo do treinamento. 
 
33. Durante a prática pedagógica dos exercícios físicos na 
educação física escolar, o professor deverá saber 
operacionalizar os exercícios equilibradamente. Como o 
professor de educação física deverá aplicar as atividades 
segundo suas fontes bioenergéticas? Assinale a respostas 
correta. 
 
A. Anaeróbico alático, aeróbico. 
B. Glicogênio, Ácido lático. 
C. Ácido lático, Ácidos graxos. 
D. Aeróbico, anaeróbico. 
E. Ciclo de klebs, glicogênio. 
 
34. Segundo o modelo proposto por Huxley na década de 1950, 
a contração muscular consiste de uma sequência de estágios do 
mecanismo de contração muscular que se inicia com a liberação 
dos íons Ca
2+
 para o citosol da fibra muscular. Fundamentado 
nos estudos de Huxley, qual o número de estágios do 
mecanismo de contração muscular? Marque a alternativa 
correta. 
 
A. Três estágios. 
B. Cinco estágios. 
C. Quatro estágios. 
D. Seis estágios. 
E. Dois estágios. 
 
35. Quando falamos de avaliação em Educação Física, levando 
em consideração o desenvolvimento físico com relação a idade 
x peso x altura, quais os fatores complementares determinantes 
de uma avaliação do crescimento? Marque a única alternativa 
correta. 
 
A. Alimentação; atividade física, patrimônio genético. 
B. Maturação biológica, desenvolvimento motor, 
proporcionalidade corporal. 
C. Alimentação, atividade física, proporcionalidade 
corporal. 
D. Atividade física, patrimônio genético, maturação 
biológica. 
E. Patrimônio genético, maturação biológica, Atividade 
física. 
 
36. Um escultor e arquiteto grego por volta de 450 a.C,criou 
um modelo de beleza em dimensões das proporções corporais 
humanas que denominou de: Deríforo. O outro arquiteto 
romano por volta de 15 a.C., criou outro padrão de beleza que 
se denominou de: Homem Vitruviano, que durante o período 
Renascentista, época áurea da pintura e da escultura, outro 
romano retomou a proposta e ajustou todas as medidas que até 
hoje é tida como uma logomarca da Educação Física Universal. 
Quais foram estes artistas? Marque a alternativa correta. 
 
A. Policleto, Vitruvius, Miguel Angelo. 
B. Leonardo da Vinci, Miguel Angelo, Vitruvius. 
C. Policleto, Vitruvius, Leonardo da Vinci. 
D. André Versales, Leonardo da Vinci, Policleto. 
E. Policleto, Vitruvius, Leonardo da Vinci. 
 
37. A avaliação da composição corporal tem como objetivos 
principais avaliar? Marque a alternativa correta. 
 
A. Crescimento físico, capacidade motora, função 
muscular, peso corporal. 
B. Estado nutricional, percentuais das massas: óssea, 
muscular, gordura, residual. 
C. Massa de gordura corporal, habilidade motoras, 
maturação óssea, volume residual. 
D. Metabolismo basal, flexibilidade articular, volume 
respiratório, habilidade motora. 
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E. Peso corporal, função muscular, estado nutricional, 
maturação óssea. 
 
38. A ginástica é considerada a mãe de todos os esportes, por 
ser a base de todas as ramificações do movimento. Muitos 
países deram sua contribuição para uma melhor aceitação no 
âmbito educacional. Quem é considerado o pai da ginástica 
escolar? Marque a alternativa correta. 
 
A. Adolph Spiess. 
B. Friedrich Ludwig Iabn. 
C. Friedrich Guts-Mutbs. 
D. Hugo Robstein. 
E. Wolfgang Burger. 
 
39. Para todos os exercícios físicos do treinamento esportivo 
existem uma ciência que auxilia na interpretação dos gestos 
técnicos específicos. Ela examina as forças internas e externas 
que atuam num corpo e seus efeitos. Que ciência é esta? 
Marque a alternativa correta. 
 
A. Cinesiologia. 
B. Anatomia. 
C. Biometria. 
D. Biomecâmica. 
E. Psicomotricidade. 
 
40. O mundo do faz de conta das crianças é um momento em 
que a criança reporta-se ao universo do adulto. 
Pedagogicamente a esta manifestação infantil identificamos 
como um jogo: 
 
A. Jogo sociodramático. 
B. Jogo simbólico. 
C. Jogo imaginativo. 
D. Jogo de papéis. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE IBIMIRIM 
ESTADO DE PERNAMBUCO 
 
 
GABARITOS – PRELIMINARES 
 
NÍVEL SUPERIOR 
 
01 – ADVOGADO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C C C C B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C A E B A E D B C D C E D C C C C D E 
 
02 – AGENTE ADMINISTRATIVO ESCOLAR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C A A E A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B B A C A E D E E B A E B E B D E B A 
 
03 – ANALISTA DE ORÇAMENTO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C D D B C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A E B B D B B B A D E B C A E B B A C B 
 
04 – ASSISTENTE SOCIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C E E E E E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E E C A E D A B E E B E C E E D E B E E 
 
05 – ENFERMEIRO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C D D A E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D E C E C D D E E D D B D C A E C A 
 
06 – FARMACEUTICO – BIOQUIMICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C E C A D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C E E E A D E B A B A A D A D E C A A 
 
07 – FISIOTERAPEUTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C C D A D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B D D E C A C A E D A D A A B C E B D 
 
08 – MEDICO PLANTONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C D B E E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E D B D E E B B E A C A D B C B B B B 
 
09 – MEDICO VETERINARIO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C E C D A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B E C E D D A B C C C C B B C A D A E 
 
 
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10 – NUTRICIONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C D A A C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B D E B C B E E C B C A B D E A B B B 
 
11 – PROFESSOR II – CIENCIAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D A D A C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C C A E B A C B D C D B D A B E B D B C 
 
12 – PROFESSOR II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D C C D D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A B D B D D C E A C A B D D A E B A D E 
 
13 – PROFESSOR II – GEOGRAFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D D B C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C E C D E D D C E B B D E E E A C B D D 
 
14 – PROFESSOR II – HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D C A C D C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A D B D B D D D D A E C B C C D A B E 
 
15 – PROFESSOR II – LINGUA PORTUGUESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D E A A A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C C C B D C A D E A A B E A C C E D 
 
16 – PROFESSOR II – MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A B B C E A E A B C B B D D B E C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C E C A D B C B D E A C A B E D C B A E 
 
17 – PSICOLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D A D C A D B E D B B A B E C A C A D E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C A B C D B C A D B E C B C C C C E D 
 
 
 
 
NÍVEL MÉDIO 
 
 
 
18 – AGENTE SANITÁRIO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C D E A A E A D B A A D C E B C A B B 
 
 
 
 
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19 – ASSISTENTE DE RECURSOS HUMANOS 
20 – AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
21 – AUXILIAR DE ALMOXARIFADO 
22 – AUXILIAR DE CONTABILIDADE 
23 – AUXILIAR DE CONTROLE INTERNO 
24 – AUXILIAR DE FARMÁCIA 
25 – AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS 
28 – FISCAL DE TRIBUTOS 
31 – RECEPCIONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E D B C A E D B B D A C E B D C A E 
 
27 – DIGITADOR 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A C C C D B E D A E A B A B A E A D A 
 
29 – PROFESSOR I (ZONA RURAL) 
30 – PROFESSOR I (ZONA URBANA) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C A C C C E C E C D B C D D B A A B C 
 
32 – TÉCNICO AGRÍCOLA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A A D B B B A B A D B D D C A E C A B 
 
33 – TÉCNICO AMBIENTAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D B C C A B B E C C E D E D D D B A 
 
34 – TÉCNICO EM CONTABILIDADE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A A C D D E B A A E D C E B E D B C E 
 
35 – TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D B D A D E B B C E A B D D D D C B D 
 
36 – TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B B B E B A C C E D B B C B B D A C A 
 
 
 
 
 
 
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37 – TÉCNICO EM LABORÁTORIO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A D C A B A B B A D C B A D B B E C E 
 
38 – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D C E D A D C A D B C C D C A C C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A B E B A C B E E B A B A B D A A A E 
 
 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL II 
 
39 – ELETRICISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A C D D C C B C A B A D E B D E C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C B E E B A D E B A D A B E A D B C D 
 
40 – MENSAGEIRO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C A C D D C C B C A B A D E B D E C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C E A B D C E A B D C A D B C E B D 
 
 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL I 
 
 
 
26 – COZINHEIRO HOSPITALAR 
41 – MERENDEIRA 
42 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
43 – COVEIRO 
44 – GARI 
45 – MAQUEIRO 
51 – VIGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B B C A C D C D A A D C D E A C E C C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A E B D D B C A E E A C B D C E A C D 
 
46 – MOTORISTA – CATEGORIA “D” 
47 – MOTORISTA – CATEGORIA “C” 
48 – MOTORISTA – CATEGORIA “E” 
49 – OPERADOR DE MÁQUINAS 
50 – TRATORISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B B C A C D C D A A D C D E A C E C C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A D B C B B A D B E E E C B A A A C B 
 
 
Ibimirim, 06 de agosto de 2012. 
 
Prefeitura Municipal de Ibimirim – PE. 
 
Instituto de Desenvolvimento Humano e Tecnológico - IDHTEC 
 
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