Prova Pref. AracajuSE - FUNCAB - 2010 - para Educador Assistente - Creches.pdf

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BOA PROVA
A T E N Ç Ã O
O contém questões de múltipla-escolha, cada uma com 5 opções (A, B, C, D e E).
1. Ao receber o material, verifique no seu nome, número de inscrição, data de nascimento e
cargo. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas reclamações
posteriores.
2. A prova objetiva terá duração prevista no Edital incluído neste tempo o preenchimento do
3. Leia atentamente cada questão e assinale no a opção que responde
corretamente a cada uma delas. O será o único documento válido para a
correção eletrônica. O preenchimento do e a respectiva assinatura serão de inteira
responsabilidade do candidato. Não haverá substituição do , por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao :
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou
preta, o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do .
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de
mais de uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a
presença do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 60 minutos contados
do seu efetivo início, .
7. Você só poderá levar o próprio no tempo previsto no Edital.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova no .
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário de
início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o
.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o . Não esqueça seus
pertences.
12. O será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
Caderno de Questões
Cartão de Respostas
Cartão de
Respostas.
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
Cartão de Respostas
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sem levar o Caderno de Questões
Caderno de Questões
Caderno de Questões
Cartão
de Respostas
Cartão de Respostas
Gabarito Oficial da Prova Objetiva
C
A
D
E
R
N
O
D
E
Q
U
E
S
T
Õ
E
S
FUNÇÃO: EDUCADOR ASSISTENTE - CRECHES
FRASE PARA EXAME GRAFOLÓGICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)
U. S. Andersen
“A melhor maneira de melhorar o padrão de vida está em melhorar o padrão de pensamento.”
PROVA ATENÇÃO
V
VERIFIQUE SE A LETRA
DESTE CADERNO DE
PROVA CONFERE COM
A DO SEU CARTÃO DE
RESPOSTAS
PROCESSO SELETIVO
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02
LINGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em
casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-
independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte
ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de
lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e
tinha gosto de queijo.
Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como
foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as
borboletas da terra passaram pela chácara da Siá Elpídia e
queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo
céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o
Dr. Epaminondas abanou a cabeça:
– Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é
mesmo um caso de poesia.
A incapacidade de ser verdadeiro
(
)
Carlos Drummond de Andrade. Contos Plausíveis. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1985. p. 24
5. No vocábulo , retirado do título do texto, no
que diz respeito ao processo de formação de palavras tem-se:
A) derivação sufixal.
B) derivação sufixal e prefixal.
C) composição por aglutinação.
D) derivação parassintética.
E) composição por justaposição.
incapacidade
Leia o fragmento abaixo, para responder às questões 6 e 7.
“A mãe botou de castigo, na semana seguinte ele veio
contando caíra no pátio da escola um pedaço de lua,
cheio de buraquinhos, feito queijo, ele provou (...)”
-o mas
que
todo e
6. As conjunções e têm valor semântico,
respectivamente, de:
A) oposição / adição.
B) conclusão / adição.
C) explicação / oposição.
D) adição / oposição.
E) conclusão / explicação.
mas e
4. Na frase: “Os vizinhos observavam de Paulo
todos os dias”, substituindo-se a expressão sublinhada por
um pronome, teríamos como resultado:
A) Os vizinhos observavam-as todos os dias.
B) Os vizinhos as observavam todos os dias.
C) Os vizinhos lhes observavam todos os dias.
D) Os vizinhos observavam-lhes todos os dias.
E) Os vizinhos observavam-nas todos os dias.
as mentiras
1. Pode-se inferir a respeito do título do texto que:
A) Paulo era incompreendido em suas brincadeiras de
infância, porque era filho único e não possuía amigos.
B) Paulo mentia sem limites porque apresentava sintomas
de uma patologia desconhecida e incurável.
C) o pensamento de Paulo demonstrava lógica e verdade,
uma vez que os dragões-da-independência podem emitir
fogo.
D) Paulo tinha esta fama disseminada, porque adorava
quitutes; por isso fazia certas associações de caráter
lúdico.
E) Paulo era rotulado de mentiroso, devido ao fato de os
adultos não reconhecerem nele o potencial criativo
inerente à sua personalidade.
2. Em “Esse menino é um caso de poesia”, a palavra
em destaque poderia ser substituída por:
A) indubitavelmente.
B) ligeiramente.
C) inadvertidamente.
D) momentaneamente.
E) subitamente.
mesmo
3. Em “(...) Paulo não só ficou sem sobremesa, foi
proibido de jogar futebol (...).”, a expressão destacada tem o
mesmo valor semântico daquele apresentado em:
A) Ele saiu no dia anterior à chuva, mas não deu notícias
para a família.
B) As crianças brincaram o dia todo, portanto estão muito
cansadas a esta hora.
C) Os jovens leem livros com relativa frequência, contudo
não abrem mão do videogame.
D) Marta pagou a dívida atual e regularizou todas as
prestações atrasadas.
E) Laura estudou meses seguidos para a prova, todavia não
obteve bom resultado.
como
7. As palavras , , correspondem às seguintes
classes gramaticais, respectivamente:
A) pronome oblíquo – pronome relativo – pronome relativo.
B) pronome oblíquo – conjunção integrante – pronome
indefinido.
C) pronome reto – conjunção adverbial – conjunção
integrante.
D) pronome reto – pronome relativo – conjunção adverbial.
E) artigo definido – conjunção integrante – pronome
indefinido.
o que todo
8. Pode-se observar o uso em:
A) “Paulo tinha fama de mentiroso.”
B) “Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça.”
C) “...foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.”
D) “Esse menino é mesmo um caso de poesia.”
E) “– Não há nada a fazer, Dona Coló.”
figurado da linguagem
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16. Assinale a alternativa que está em conformidade com a
Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional.
A) O dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de ensino universitário,
obrigatório e gratuito.
B) Compete à União, com exclusividade, recensear a
população em idade escolar para o ensino fundamental, e
os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.
C) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos
menores, a partir dos dez anos de idade, no ensino
fundamental.
D) Dentre os requisitos exigidos das entidades privadas de
ensino estão a autorização de funcionamento e a
avaliação de qualidade pelo Poder Público.
E) O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às
crianças dezero a dez anos de idade constitui um dos
deveres do Estado com educação escolar pública.
17. Acerca da Organização da Educação Nacional, prevista
na Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 é correto afirmar
que:
A) incumbe à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios, em regime de colaboração, a coordenação
da política nacional de educação, articulando os
diferentes níveis e sistemas e exercendo função
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais
instâncias educacionais.
B) a União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de
Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios.
C) compete aos Estados, no exercício de sua competência
legislativa, baixar normas gerais sobre cursos de
graduação e pós-graduação.
D) caberá à União assumir o transporte escolar dos alunos
da rede estadual.
E) dentre os sistemas estaduais de ensino, estão
compreendidas as instituições de educação infantil
criadas e mantidas pela iniciativa privada.
15. Sobre a oração abaixo, pode-se afirmar que:
“Paulo foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.”
A) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
função de sujeito agente.
B) a forma verbal encontra-se na voz passiva e “Paulo”
exerce a função de sujeito agente.
C) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
função de objeto direto.
D) a forma verbal encontra-se na voz passiva e “Paulo”
exerce a função de sujeito paciente.
E) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
função de objeto indireto.
9. O substantivo flexiona-se no plural da mesma forma
que:
A) facão.
B) catalão.
C) cidadão.
D) pão.
E) imperfeição.
pagão
10. No texto, observa-se em “(...) todas as borboletas da terra
passaram pela chácara da Siá Elpídia”, a ocorrência da
seguinte figura de linguagem:
A) hipérbole.
B) metonímia.
C) prosopopeia.
D) metáfora.
E) catacrese.
14. O uso do acento grave indicativo da crase está
INCORRETO em:
A) Sob os olhos da mãe, as mentiras eram nocivas à saúde.
B) Aconsulta médica foi agendada às quatorze horas.
C) Os amigos fizeram referência à ela com saudade.
D) Eles cortaram os cabelos à Caetano Veloso e Gilberto Gil.
E) Aquela loja só faz vendas à vista.
12. Levando-se em conta a oração: “ levar a
criança ao médico”, a expressão em destaque tem emprego
correto quanto à concordância nominal na frase:
A) É necessário a sua denúncia no Tribunal.
B) É necessário a intervenção das autoridades públicas para
controlar a epidemia.
C) É necessário a avaliação de um médico especialista.
D) É necessário nossa manifestação na escolha dos líderes.
E) É necessário cautela para diagnosticar algo tão grave.
É necessário
11. Assinale a alternativa, cuja construção CONTRADIZ a
variedade culta formal da Língua Portuguesa no que diz
respeito à regência verbal.
A) “Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois
dragões-da-independência...”
B) “Ele não chega à mãe em simpatia.”
C) “Paulo ainda não chegou de Brasília.”
D) “Chega de reclamações, por favor Dona Coló.”
E) “Uma boa notícia nunca chega só.”
13. Apenas uma das opções abaixo apresenta ERRO em
relação à concordância nominal.Aponte-a.
A) As visões materna e médica apresentam alguns pontos
em comum no caso em análise.
B) Qualquer mãe fica meia apreensiva diante de uma
situação como esta.
C) Era meio-dia e meia quando a atendente convidou-os
para entrar no consultório.
D) Bastantes diagnósticos injustificados foram aventados
pelos vizinhos.
E) Todos ficaram alerta quando a campainha tocou.
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LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
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20. A educação básica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores. Sobre o tema,
assinale a alternativa correta.
A) É vedado à escola reclassificar os alunos, mesmo
quando se t ra ta r de t rans fe rênc ias en t re
estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
B) O ensino da arte constituirá componente curricular
facultativo, nos diversos níveis da educação básica.
C) A educação física, integrada à proposta pedagógica da
escola, é componente curricular sempre facultativo da
educação básica.
D) Na oferta de educação básica para a população rural, os
sistemas de ensino promoverão as adaptações
necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida
rural e de cada região, especialmente.
E) Somente nos estabelecimentos de ensino fundamental e
de ensino médio públicos é obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
21. Entende-se por educação especial, a modalidade de
educação escolar, oferecida para educandos portadores de
necessidades especiais, sendo correto afirmar sobre o tema
que:
A) a oferta de educação especial, dever constitucional do
Estado, somente tem início aos seis anos.
B) haverá, quando necessário, serviços de apoio
especializado na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
C) o atendimento aos educandos com necessidades
especiais somente poderá ser realizado em instituições
privadas de ensino, criadas para essa finalidade.
D) a educação especial com duração mínima de três anos,
terá como finalidade estimular a criação cultural e o
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo.
E) na educação especial, o ano letivo regular, independente
do ano civil, terá, no mínimo, duzentos dias de trabalho
acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
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18. Sobre as regras que tratam “Da Educação, da Cultura e do
Desporto”, estabelecidas na Constituição Federal, assinale a
alternativa correta.
A) O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá
disciplina dos horários normais das escolas públicas de
ensino fundamental.
B) Os Estados atuarão prioritariamente no ensino
fundamental e na educação infantil.
C) Os Estados e os Municípios definirão, na organização de
seus sistemas de ensino, formas de colaboração, de
modo a assegurar a universalização do ensino
obrigatório.
D) É dever da União aplicar anualmente, pelo menos vinte e
cinco por cento da receita resultante de impostos, na
manutenção e desenvolvimento do ensino.
E) O atendimento educacional especializado aos portadores
de deficiência deve ser efetivado somente em
estabelecimento educacional criado para essa finalidade.
19. De acordo com a Resolução CEB/CNE n° 1/99, que institui
as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, é
INCORRETO afirmar que:
A) as propostas pedagógicas das instituições de educação
infantil devem respeitar os princípios estéticos da
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
diversidade de manifestações artísticas e culturais.
B) as instituições de educação infantil, ao definir suas
propostas pedagógicas, deverão explicitar o
reconhecimento da importância da identidade pessoal de
alunos, de suas famílias, professores e outros
profissionais, e a identidade de cada Unidade
Educacional, nos vários contextos em que se situem.
C) os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade,
da solidariedade e do respeito ao bem comum estão
dentre aqueles que devem ser respeitados nas propostas
pedagógicas das instituições de educação infantil.
D) as propostas pedagógicas das instituições de educação
infantil devem promover práticas de educação e
cuidados, que possibilitem a integração entre os aspectos
físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e
sociais da criança.
E) as propostas pedagógicas das instituições de educação
infantil devem organizar suas estratégias de avaliação,
através do acompanhamento e dos registros de etapas
alcançadas, nos cuidados e na educação para crianças e
adolescentes de 0 a 16 anos.
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:V2VkLCAxNSBTZXAgMjAyMSAwODoyOTozMSAtMDMwMA==CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
27. No contexto das creches, as práticas desenvolvidas entre
adultos e crianças de zero a três anos são relações que
devem ser permeadas por influências:
A) integradas.
B) sociais.
C) múltiplas.
D) institucionais.
E) tendenciosas.
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26. Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso
é preciso que o educador considere na organização do
trabalho educativo:
A) a falta de conhecimentos prévios de qualquer natureza,
que as crianças já possuem sobre o assunto.
B) a interação com crianças da mesma idade e de idades
diferentes, em situações diversas como fator de
promoção da aprendizagem e do conhecimento e da
capacidade de relacionar-se.
C) o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato
de que não devam ser significativas e apresentadas de
maneira irrelevante para as crianças.
D) os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as
crianças já possuam sobre o assunto e nunca oferecendo
problemas como forma de aprendizagem.
E) a interação com as crianças da mesma idade e de idades
diferentes e a não resolução de problemas como forma de
aprendizagem.
25. Constitui objetivo principal da educação infantil:
A) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita
e do cálculo.
B) o aprimoramento do educando como pessoa humana,
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico.
C) o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando a
ação da família e da comunidade.
D) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento
cultural e profissional e possibilitar a correspondente
concretização, integrando os conhecimentos que vão
sendo adquir idos numa estrutura intelectual
sistematizadora do conhecimento de cada geração.
E) estimular o conhecimento dos problemas do mundo
presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
serviços especializados à comunidade e estabelecer com
esta uma relação de reciprocidade.
24. Dentre os sistemas municipais de ensino NÃO estão
compreendidas(os):
A) as instituições de educação infantil criadas e mantidas
pela iniciativa privada.
B) as instituições de ensino fundamental e médio criadas e
mantidas pela iniciativa privada.
C) os órgãos municipais de educação.
D) as instituições do ensino fundamental e médio mantidas
pelo Poder Público municipal.
E) as instituições de educação infantil mantidas pelo Poder
Público municipal.
23. A educação infantil é um direito de toda criança e uma
obrigação do Estado, conforme Art. 208, inciso IV da
Constituição Federal. Acerca do tema, assinale a alternativa
correta.
A) A educação infantil será oferecida em creches, ou
entidades equivalentes, para crianças de até seis anos de
idade.
B) A educação infantil é obrigatória, e terá duração de
6 (seis) anos.
C) A educação infantil terá por objetivo a compreensão do
ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta
a sociedade.
D) O cur r ícu lo da educação in fan t i l i nc lu i rá ,
obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das
crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz o
Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a
produção e distribuição de material didático adequado.
E) Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental.
22. A educação infantil é a primeira etapa da Educação
Básica, onde se estabelecem as bases da personalidade
humana, da inteligência, da vida emocional, da socialização.
Acerca do tema é INCORRETO afirmar que:
A) as primeiras experiências da vida são as que marcam
mais profundamente a pessoa. Quando positivas, tendem
a reforçar, ao longo da vida, as atitudes de autoconfiança,
de cooperação, solidariedade, responsabilidade.
B) considera-se, no âmbito internacional, que a educação
infantil terá um papel cada vez maior na formação integral
da pessoa, no desenvolvimento de sua capacidade de
aprendizagem e na elevação do seu nível de inteligência.
C) as diretrizes curriculares nacionais para a educação
infantil, definidas pelo Conselho Nacional de Educação,
estabelecem os marcos para a elaboração das propostas
pedagógicas para as crianças de 0 a 12 anos.
D) na distribuição de competências referentes à educação
infantil, tanto a Constituição Federal quanto a LDB são
explícitas na corresponsabilidade das três esferas de
governo, Municípios, Estado e União, e da família.
E) a formação dos profissionais da educação infantil deve
incluir o conhecimento das bases científicas do
desenvolvimento da criança, da produção de
aprendizagens e a habilidade de reflexão sobre a prática,
de sorte que esta se torne, cada vez mais, fonte de novos
conhecimentos e habilidades na educação das crianças.
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29. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
educação infantil “quando o bebê demonstra interesse em
mamar sozinho e apresenta condições motoras para fazê-lo,
é importante que se providencie um local para que ele possa
apoiar-se e aconselha-se evitar que o bebê tome a
mamadeira”:
A) na posição vertical.
B) recostado.
C) na posição horizontal.
D) preso a uma cadeirinha.
E) sentado, circundado por almofadas.
30. A construção de uma proposta educativa em arte
necessita partir da observação atenciosa da:
A) linguagem dos alunos.
B) realidade dos alunos.
C) imagem.
D) forma contextualizada.
E) experiência diversificada.
31. Ao vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por ela
mesma, a criança pode acionar seu pensamento para:
A) corrigir sua linguagem.
B) resolução de problemas que são importantes e
significativos para ela.
C) a vontade de brincar, unicamente.
D) fugir do mundo real, apenas.
E) resolução de problemas irrelevantes da sua vida.
33. A organização dos conteúdos para o trabalho na área de
música nas instituições de educação infantil deverá, acima de
tudo:
A) preocupar-se com o nível de percepção, sem observar o
desenvolvimento das crianças em cada fase.
B) desenvolver atividades de cunho contemporâneo.
C) respeitar o nível de percepção e desenvolvimento das
crianças em cada fase, bem como suas diferenças
socioculturais.
D) observar o desenvolvimento das crianças sem respeitar
as fases em que elas se encontram.
E) respeitar o nível de percepção e de desenvolvimento das
crianças sem, contudo, respeitar as diferenças
socioculturais.
34. A criança ordena suas emoções, disciplina seu mundo
interno dando-lhe logicidade através da estratégia de:
A) jogo.
B) satisfação.
C) repetição.
D) expressão.
E) criação.
28. Pode ser um facilitador no processo da retirada das
fraldas, nas crianças:
A) a falta de rotina.
B) criar métodos que não permitam que as crianças passem
pelo processo de observação e imitação das outras
crianças.
C) organização da rotina e do ambiente pelos educadores e
não estimular que as crianças se utilizem do processo de
imitação para o aprendizado da ida ao sanitário.
D) organização da rotina e do ambiente pelos educadores e
observação e imitação, pela criança, das outras
crianças que vão ao sanitário.
E) repreensões e constrangimentos.
32. Enquanto as artes cênicas valorizam a expressão verbal e
corporal, a música organiza as descobertas sonoras de modo
sensível. Já as artes plásticas e visuais estimulam nas
crianças:
A) a relação significativa com o mundo das imagens.
B) a sensibilidade quanto ao volume.
C) o conhecimento do novo.
D) o conhecimento de novas tecnologias.
E) a improvisação.
35.Aarte infantil é essencialmente:
A) produtiva.
B) reflexiva.
C) cultural.
D) bela.
E) lúdica.
36. Na educação infantil, as atividades artísticas têm o papel
fundamental no processo de:
A) aprendizado.
B) comunicação.
C) socialização.
D) transformação.
E) concentração.
37. Segundo o ReferencialCurricular Nacional, em se
tratando de crianças de zero a três anos a instituição deve ter
como objetivo criar um ambiente de acolhimento que lhes dê
segurança e confiança, garantindo oportunidades para que
sejam capazes de:
A) valorizar ações de cooperação e solidariedade,
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e
compartilhando suas vivências.
B) experimentar e utilizar os recursos de que dispõe para a
satisfação de suas necessidades essenciais,
expressando seus desejos, sentimentos, vontades e
desagrados e agindo com progressiva autonomia.
C) adotar hábitos de auto cuidado, valorizando as atitudes
relacionadas com a higiene, alimentação, conforto,
segurança, proteção do corpo e cuidados com a
aparência.
D) identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando
seus recursos pessoais respeitando as outras crianças e
adultos, exigindo reciprocidade.
E) ter uma imagem positiva de si, ampliando sua auto
confiança.
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45. O fazer musical requer atitudes de concentração e
envolvimento com as atividades propostas, postura que deve
estar presente durante todo o processo educativo, em suas
diferentes fases. Numa atividade de imitação, por exemplo, o
educador, ao perceber que o grupo, ou uma criança, não
responde com precisão a um ritmo que ele tenha realizado,
deve:
A) interagir com as crianças e insistir na sua proposta
inicial até a sua total compreensão.
B) guiar-se pela observação das crianças em vez de repetir e
insistir exaustivamente na sua proposta inicial.
C) continuar com a atividade até que se obtenha êxito.
D) mudar radicalmente a atividade desenvolvida.
E) desconsiderar a observação das crianças e repetir sua
proposta inicial.
42. Tudo acontece simultaneamente na criança. Queremos
dizer com isso que através dos movimentos ela percebe as
diferentes sensações. Os primeiros movimentos são reflexos.
Areunião de todas as sensações provocadas pelo movimento
reflexo constitui a estrutura fundamental do movimento. É o
que chamamos de:
A) mobilidade espontânea.
B) movimentos simétricos.
C) coordenação motora e psicomotora.
D) coordenação motora e psicossomática.
E) movimentos assimétricos.
40. É preciso estar atento às mudanças de necessidades das
crianças de acordo com seu processo de desenvolvimento.
Crianças que estejam sem apetite, não acompanhando a
curva de crescimento e ganho de peso esperado para sua
faixa etária, devem ser observadas de perto para investigação
das causas que podem estar relacionadas a estes fatos,
possivelmente de origens:
A) orgânicas ou emocionais.
B) orgânicas ou moleculares.
C) emocionais ou racionais.
D) orgânicas ou racionais.
E) emocionais ou moleculares.
39. O trabalho com música deve considerar que ela é um meio
de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e
às crianças, inclusive aquelas que apresentam necessidades
especiais. Sendo assim, a linguagem musical é um meio que
favorece o desenvolvimento da:
A) integração social e reflexão, desconsiderando o equilíbrio
da autoestima.
B) exp ressão do equ i l í b r i o da au toes t ima e
autoconhecimento e um poderoso meio de integração
social.
C) organização e criação de produtos musicais.
D) expressão da experimentação e da imitação e
improvisação.
E) expressão e reflexão.
38. As brincadeiras apresentam-se como oportunidades
privilegiadas para desenvolver habilidades. Aquela que por
meio de contraste entre som e silêncio desenvolve na criança
a expressão corporal, concentração, disciplina, atenção,
equilíbrio, é:
A) cabra-cega.
B) anel.
C) estátua.
D) roda.
E) coelho na toca.
41. Quando numa prática pedagógica o Educador Assistente
forma grupos de crianças de dois a três anos e acontece a
“troca” nas rodas de frutas, nas culinárias, nos momentos de
lanches coletivos, a alimentação ganha um caráter:
A) regulador.
B) relaxante.
C) de independência.
D) constrangedor.
E) socializador.
43. Para que se consolidem as etapas de identificação e
apropriação do eu corporal é necessário que a criança
estabeleça a relação entre a sua pessoa e a sua imagem.
Reconhecer sua imagem refletida no espelho, por exemplo, é
uma conquista importante no âmbito:
A) pedagógico.
B) temporal.
C) racional.
D) corporal.
E) cognitivo.
44. No processo de aprendizado em artes visuais, a criança
traça um percurso de criação e construção individual que
envolve escolhas.Ao final do seu primeiro ano de vida, ela já é
capaz de ocasionalmente:
A) manter ritmos regulares e produzir seus primeiros traços
gráficos.
B) identificar símbolos gráficos e formas geométricas.
C) reconhecer formas gráficas e produzir traços.
D) perceber detalhes, estabelecendo comparações.
E) reproduzir formas geométricas a partir de um modelo.
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50. É através da linguagem oral que a criança explora o
mundo de outra forma. Ao falar ela pode dar nome aos
objetos, solicitar algo que antes só conseguia através do
choro. A aquisição da linguagem oral é um fator decisivo para
o desenvolvimento:
A) das habilidades motoras, na infância.
B) sensorial da criança.
C) afetivo da criança.
D) psíquico da criança.
E) cultural da criança.
48. Pesquisas indicam que as crianças pequenas interagem
melhor em grupos quando estão em espaços:
A) menores e mais aconchegantes de onde possam
visualizar o adulto.
B) amplos, sem a visualização do adulto.
C) amplos e com uma coloração intensa.
D) onde ocorra uma concentração maior de adulto.
E) onde ocorra uma concentração de outras crianças.
47. Dentre os critérios para formação de grupos de crianças,
tão importante quanto pensar nos agrupamentos por faixa
etária é refletir sobre o número de crianças por grupos e a
proporção de adulto por crianças. Desta forma, a demanda de
atendimento individualizado deve atuar com o seguinte
critério:
A) até doze meses é aconselhável não ter mais de seis
crianças, por adulto.
B) do momento em que as crianças deixam as fraldas até os
três anos, pode-se organizar grupos de doze até vinte e
cinco crianças, por adulto.
C) do primeiro ao segundo ano de vida não mais que duas
crianças, por adulto.
D) do primeiro ao terceiro ano de vida, mais de vinte
crianças, por adulto.
E) até o sexto mês, mais de dez crianças, por adulto.
46. Devido à inquietação que a exclusão do portador de
deficiência causava nos países da Europa e também para
reafirmar o direito de educação para todos, em 10 de julho de
1994, as Organizações Internacionais realizaram uma
Conferencia Mundial de Educação, conhecida na história da
educação como Declaração:
A) dos Direitos do Homem.
B) Cristã.
C) dos Princípios da Cooperação Cultural Internacional.
D) de Salamanca.
E) Universal dos Direitos Humanos.
49. A monitoração das creches, entendendo-a como coleta
sistemática de dados que forneçam uma descrição exaustiva
das modalidades de funcionamento e de satisfação da
demanda é uma tarefa imprescindível, vista de uma ótica de
regulação do sistema de redes para infância, na medida em
que permite aos seus responsáveis a possibilidade de tomar
decisões ponderadas, assegurando ao mesmo tempo a:
A) regulação dos serviços prestados pela instituição, à
distância.
B) transparência que um serviço público deve garantir e o
direito que a sociedade tem de exigir essa transparência.
C) monitoração desordenada do serviço público.
D) articulação de tarefas.
E) definição de padrões do serviço público.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - EDUCADOR ASSISTENTE 
 
Gabarito Preliminar 
 
GABARITO DA PROVA OBJETIVA PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACAJU - EDUCADOR ASSISTENTE Cargo: Tipo de Prova 
PROVA V LÍNGUA PORTUGUESA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25EDA- 
EDUCADOR 
ASSISTENTE E A D E B A B D C A A E B C D D B C E D B C E B C 
 
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
 B C D C B B A C C E C B C B A E C E A B D A A B D 
 
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