Prova Pref. Ritápolis MG - CONSULPLAN - 2006 - para Professor.pdf

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CARGO: PROFESSOR
A OVELHA NEGRA
 Havia um país onde todos eram ladrões. 
 À noite, cada habitante saía, com a gazua e a lanterna, e ia arrombar a casa de um vizinho. Voltava de madrugada, 
carregado e encontrava a sua casa roubada. 
 E assim todos viviam em paz e sem prejuízo, pois um roubava o outro, e este, um terceiro, e assim por diante, até que 
se chegava ao último que roubava o primeiro. O comércio naquele país só era praticado como trapaça, tanto por quem vendia 
como por quem comprava. O governo era uma associação de delinqüentes vivendo à custa dos súditos, e os súditos por sua vez 
só se preocupavam em fraudar o governo. Assim a vida prosseguia sem tropeços, e não havia ricos nem pobres. 
 Ora, não se sabe como, ocorre que no país apareceu um homem honesto. À noite, em vez de sair com o saco e a 
lanterna, ficava em casa fumando e lendo romances. 
 Vinham os ladrões, viam a luz acesa e não subiam. 
 Essa situação durou algum tempo: depois foi preciso fazê-lo compreender que, se quisesse viver sem fazer nada, não 
era essa uma boa razão para não deixar os outros fazerem. Cada noite que ele passava em casa era uma família que não comia 
no dia seguinte. 
 Diante desses argumentos, o homem honesto não tinha o que objetar. Também começou a sair de noite para voltar de 
madrugada, mas não ia roubar. Era honesto, não havia nada a fazer. Andava até a ponte e ficava vendo a água passar embaixo. 
Voltava para casa, e a encontrava roubada. 
 Em menos de uma semana o homem honesto ficou sem um tostão, sem o que comer, com a casa vazia. Mas até aí tudo 
bem, porque era culpa sua; o problema era que seu comportamento criava uma grande confusão. Ele deixava que lhe 
roubassem tudo e, ao mesmo tempo, não roubava ninguém; assim, sempre havia alguém que, voltando para casa de madrugada, 
achava a casa intacta: a casa que o homem honesto devia ter roubado. O fato é que, pouco depois, os que não eram roubados 
acabaram ficando mais ricos que os outros e passaram a não querer mais roubar. E, além disso, os que vinham para roubar a 
casa do homem honesto sempre a encontravam vazia; assim iam ficando pobres. 
 Enquanto isso, os que tinham se tornado ricos pegaram o costume, eles também, de ir de noite até a ponte, para ver a 
água que passava embaixo. Isso aumentou a confusão, pois muitos outros ficaram ricos e muitos outros ficaram pobres. 
 Ora, os ricos perceberam que, indo de noite até a ponte, mais tarde ficariam pobres. E pensaram: “Paguemos aos 
pobres para ir roubar para nós”. Fizeram-se os contratos, estabeleceram-se os salários, as percentagens: naturalmente, 
continuavam a ser ladrões e procuravam enganar-se uns aos outros. Mas, como acontece, os ricos tornavam-se cada vez mais 
ricos e os pobres cada vez mais pobres. 
 Havia ricos tão ricos que não precisavam mais roubar para continuarem a ser ricos. Mas, se paravam de roubar, 
ficavam pobres porque os pobres os roubavam. Então pagaram aos mais pobres dos pobres para defenderem as suas coisas 
contra os outros pobres, e assim instituíram a polícia e constituíram as prisões. 
 Dessa forma, já poucos anos depois do episódio do homem honesto, não se falava mais de roubar ou de ser roubado, 
mas só de ricos ou de pobres; e no entanto todos continuavam a ser pobres. 
 Honesto só tinha havido aquele sujeito, e morrera logo, de fome. 
 (CALVINO, Ítalo. In: Um general na biblioteca. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.) 
01) O tom predominante no texto é: 
A) Trágico B) Melancólico C) Irônico D) Convencional E) Aterrorizante 
02) No texto, há um fato responsável pela mudança da situação que determina o desenrolar das ações. Assinale a 
alternativa que confirma essa frase: 
A) “Havia um país onde todos eram ladrões”. 
B) “... um roubava o outro, e este, um terceiro...” 
C) “... ocorre que no país apareceu um homem honesto”. 
D) “O fato é que, pouco depois, os que não eram roubados acabaram ficando mais ricos...” 
E) “ ... muitos outros ficaram ricos e muitos outros ficaram pobres”. 
03) “... não se falava mais de roubar ou de ser roubado, mas só de ricos ou de pobres; e no entanto todos continuavam a 
ser pobres”. O trecho sublinhado na frase anterior denota: 
A) Riqueza material. D) Pobreza espiritual. 
B) Riqueza espiritual e pobreza material. E) Riqueza material e carência de valores morais. 
C) Pobreza material. 
04) “Enquanto isso, os que tinham se tornado ricos pegaram o costume, eles também, de ir de noite até a ponte...” De 
acordo com o texto, o uso do verbo pegar tem conotação de: 
A) Contrair B) Compreender C) Alcançar D) Conseguir E) Aceitar 
05) “E assim todos viviam em paz e sem prejuízo, pois um roubava o outro, e este, um terceiro...” Nessa frase as palavras 
sublinhadas apresentam, respectivamente: 
A) Dígrafo, ditongo, tritongo, hiato D) Dígrafo, hiato, ditongo, encontro consonantal 
B) Hiato, dígrafo, encontro consonantal, ditongo E) Dígrafo, hiato, encontro consonantal, ditongo 
C) Ditongo, dígrafo, hiato, encontro consonantal 
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06) É importante frisar: não é o ambiente que alfabetiza, o fato de pendurar coisas escritas nas paredes não produz por 
si só um efeito alfabetizador. Então, o que significa Ambiente Alfabetizador: 
A) É a didática da língua deixando os textos do mundo, no mundo exterior. 
B) Designa, de maneira condensada, um ambiente que propicia inúmeras interações com a língua escrita, mediadas por 
pessoas capazes de ler e escrever. 
C) Um espaço privilegiado, somente para quem já sabe ler e escrever. 
D) Uma forma fundamental, apenas para exercitar idéias, características do modo de funcionamento do sistema da escrita. 
E) N.R.A. 
07) “Partindo do sujeito cognitivo de Piaget, Emília Ferreiro entende que os sistemas interpretativos da criança incluem 
um processo psicogenético de construção da língua escrita.” Esta referência está explicitada em: 
A) É a convivência da criança com um universo letrado, que a faz diferente no ato da aprendizagem. 
B) Aos 7 anos ela entra na Escola e está preparada para aprender a leitura e a escrita. 
C) A criança, mesmo muito pequena, é capaz de criar hipóteses, testá-las e construir verdadeiros sistemas interpretativos, 
na busca da compreensão do mundo que a cerca. 
D) É um tributo que se legitima apenas pela continuidade de estudos. 
E) São novas proposições teóricas que se configuram em defesa das minorias e do direito à palavra. 
08) Analise as alternativas abaixo e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
( ) A descrição psicogenética da alfabetização inicial permitiu diferenciar dois processos: a alfabetização e a 
ortografização. 
( ) Hoje compreende-se que a aprendizagem da ortografia tem mais a ver com a convivência sistemática com textos 
impressos, do que com o dialeto de origem. 
( ) Um modelo pedagógico de corte piagetiano, produz apenas uma prática orientada para objetivos de 
desenvolvimento. 
( ) A psicogênese da língua escrita contribuiu para mostrar que é possível o processo de aprendizagem daquele que era 
considerado o mais escolar dos conteúdos – a alfabetização. 
A sequência está correta em: 
A) V, V, F, V B) V, V, F, F C) V, V, V, V D) F, F, V, V E) F, V, F, V 
09) Analise abaixo, algumas proposições construtivistas: 
I. Identificação de momentos conceituais de compreensão e produção da escrita: pré-silábico, silábico, silábico-
alfabético e alfabético. 
II. Reflexão sobre a escrita para o avanço na compreensão do funcionamentodesse sistema lingüístico. 
III. Evolução psicogenética entendida como um processo ativo e pessoal de elaboração cognitiva, a partir das experiências 
vividas. 
IV. Escrita do nome próprio como conhecimento significativo que pode funcionar como um referencial estável de escrita 
na tentativa de outras produções ou de reflexão sobre a língua. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s): 
A) I e II B) II C) III e IV D) II, III e IV E) I, II, III e IV 
10) Podemos afirmar que Letramento significa: 
A) Decifração das sílabas. D) O exercício das práticas sociais de leitura e da escrita. 
B) Aquisição da tecnologia da escrita. E) Decifrar palavras. 
C) Aquisição do sistema de escrita. 
MATEMÁTICA
11) Numa reflexão sobre o ensino da Matemática é fundamental que o professor: 
I. Identifique as principais características da matemática, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. 
II. Conheça a história de vida de seus alunos, seus conhecimentos informais, suas condições sociológicas, psicológicas e 
culturais. 
III. Tenha clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, de vez as escolhas pedagógicas, a definição de 
objetivos e conteúdos de ensino estão ligados às formas de avaliação. 
IV. Reconheça a vivência de aprendizagens fundamentais, para elaborar conceitos formais somente em função delas. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) III B) IV C) I e II D) I, II e III E) I, II, III e IV 
12) A seleção e a organização de conteúdos tem como diretriz a consecução dos objetivos. Como consenso na 
organização dos currículos, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª: 
1. Estudo do número e das operações. 
2. Estudo do espaço e das formas. 
3. Estudo das grandezas e das medidas. 
( ) Geometria 
( ) Aritmética / Álgebra / Geometria 
( ) Aritmética / Álgebra 
A sequência está correta em: 
A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 2 C) 2, 3, 1 D) 2, 1, 3 E) 3, 2, 1 
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13) Os Parâmetros Curriculares de Matemática (PCN) – traz como significado de adição e subtração, na operação com 
números naturais a conclusão, EXCETO: 
A) Há estreitas conexões entre situações aditivas subtrativas. 
B) Pelo aspecto do cálculo, adição e subtração, estão intimamente relacionadas. Ex: Para calcular mentalmente 40-26, 
alguns alunos pensam em um número que devem juntar à 26 para se obter 40. 
C) O estudo da adição e subtração deve ser proposto ao longo de pelo menos dois ciclos. 
D) A construção de diferentes significados leva tempo e ocorre pela descoberta de diferentes procedimentos de solução. 
E) A dificuldade de um problema está diretamente relacionado à operação requisitada para sua solução. 
14) Segundo PCN – Matemática, o cálculo deve ser incentivado nas mais diferentes situações de aprendizagem, tais 
como: 
A) Uso de calculadoras. D) Pela propriedade distributiva. 
B) Uso de computadores. E) N.R.A. 
C) Escrita decomposta de números. 
15) “A abordagem da Matemática na Educação Infantil tem como finalidade proporcionar oportunidades para que as 
crianças, de zero a três anos, desenvolvam capacidade de estabelecer aproximações do seu cotidiano.” 
 “ O objetivo é aprofundar e ampliar o trabalho para a faixa de zero a três anos, garantindo oportunidades de 
comunicar idéias matemáticas.” 
Sobre as definições acima, contidas no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, está correta: 
A) A 1ª e a 2ª definições estão corretas. D) As duas definições se completam na mesma faixa etária. 
B) A 1ª definição está correta e a 2ª incorreta. E) As duas definições estão incorretas. 
C) A 2ª definição está correta e a 1ª incorreta. 
16) A partir de quatro e até seis anos, uma vez que as crianças tenham tido oportunidades na escola de educação 
infantil de vivenciar experiências envolvendo aprendizagens matemáticas, pode-se esperar que: 
A) Elas registrem quantidades de forma convencional. 
B) Comuniquem posições relativas à localização de pessoas e objetos. 
C) Desconheçam conhecimentos de contagem oral. 
D) As alternativas A e B estão corretas. 
E) N.R.A. 
17) Uma tabela foi apresentada na sala de aula com o símbolo % e a maioria dos alunos não o conheciam. Para 
introduzir esta novidade, o professor usou do seguinte meio: 
A) Apresentou revistas e textos de jornais para que os alunos procurem o símbolo %. 
B) Escreveu na lousa 100% e determinou a leitura. 
C) Usou da imagem da televisão com a caderneta de Poupança, para relacionar a porcentagem ao cotidiano. 
D) As alternativas A e C estão corretas. 
E) N.R.A. 
18) Um problema matemático exige maneira matemática de pensar e conhecimentos matemáticos para solucionar. 
Assim, podemos citar com objetivos da resolução de problemas, EXCETO: 
A) Fazer o aluno pensar produtivamente. 
B) Desenvolver o raciocínio lógico do aluno para que se faça uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis. 
C) Equipar a escola, a sala de aula, as carteiras para demonstrar a existência de estratégias únicas e pequenas situações. 
D) Dar ao aluno a oportunidade de se envolver com as aplicações da matemática. 
E) Tornar as aulas mais desafiadoras e interessantes. 
19) Piaget classifica o conhecimento matemático em três tipos. Analise-os: 
I. Conhecimento físico, que são os atributos ou qualidades observáveis. 
II. Conhecimento lógico-matemático, que são as relações envolvendo conceitos diferentes. 
III. Conhecimento social, que são as convenções como nomenclaturas, regras, leis, ética, moral. 
IV. Conhecimento cultural, historicamente construídos em relação à sociedade. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I e II B) III e IV C) II D) I, II e III E) IV 
20) O universo dos conhecimentos geométricos, construído pela criança é bem maior do que se imagina. A criança 
chega à escola com uma enorme vivência e alguns conceitos que são fundamentais da Geometria. Indique abaixo, a 
alternativa que NÃO faz parte destes conceitos: 
A) Simetria B) Sólidos C) Interior D) Direção E) Continuidade 
CONHECIMENTOS GERAIS
21) Marque a alternativa que NÃO apresenta problemas da agricultura brasileira: 
A) Grande aproveitamento do espaço agrícola. 
B) Baixa produtividade agrícola. 
C) Grande concentração de terras. 
D) Perda de parte da safra, desde a colheita até o consumo final. 
E) Deficiente estrutura de depósitos e armazenamentos. 
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22) Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: 
( ) Minas Gerais desfruta de uma privilegiada centralidade geográfica e limita-se com os estados de São Paulo, Rio de 
Janeiro, Espírito Santo, Bahia, Goiás, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal. 
( ) A capital de Minas Gerais é Belo Horizonte, concebida e planejada para substituir São José Del Rei, então superada 
em sua capacidade infra-estrutural. 
( ) Em 1980, o Papa João Paulo II visita Belo Horizonte. 
A sequência está correta em: 
A) V, F, F B) F, F, V C) V, F, V D) V, V, V E) F, V, V 
23) Os principais rios do município de Ritápolis são: 
A) Rio das Mortes e Rio São Pedro D) Rio das Mortes e Rio Santo Antônio 
B) Rio Santo Antônio e Rio Itamuri E) N.R.A. 
C) Rio Glória e Rio Parnaíba 
24) No dia 22 de maio comemora-se o dia da Padroeira do município de Ritápolis. Seu nome é: 
A) Santa Bárbara. D) Nossa Senhora dos Aflitos. 
B) Nossa Senhora de Fátima. E) Nossa Senhora Aparecida. 
C) SantaRita de Cássia. 
25) Sobre o Haiti, analise as assertativas: 
I. O Brasil desempenha uma importante função como representante da segurança através do exército brasileiro naquele 
país.
II. As primeiras eleições livres desde a queda do então presidente Jean-Bertrand Aristide em 2004, ocorreram em 7 de 
fevereiro de 2006.
III. O presidente eleito do Haiti foi ex-presidente René Préval.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) altenativa(s): 
A) I, II e III B) I e III C) II e III D) I e II E) II 
26) Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: 
( ) O Brasil é considerado o país com o maior número de mamíferos graças aos seus ratos e morcegos. 
( ) Os ratos carregam bactérias, vírus, protozoários e fungos, além de pulgas, carrapatos e ácaros.
( ) Os roedores são animais de hábitos noturnos, o que se explica até por seus sentidos: sua visão é muito ruim, mas em 
compensação, o olfato e o paladar são extremamente desenvolvidos e seus pêlos táteis facilitam a locomoção.
A sequência está correta em: 
A) V, F, F B) V, V, V C) F, V, V D) V, V, F E) F, F, F 
27) Sobre o grande problema da malária no Brasil, é INCORRETO afirmar que: 
A) É uma doença infecciosa grave. 
B) É transmitida pelo mosquito Anopheles, que na Região Norte do país encontra condições de reprodução mais 
favoráveis. 
C) A água represada, assoreada pelo lixo, transforma-se em criadouro de mosquitos transmissores. 
D) O governo aumentou em 25% os recursos destinados a combater a doença. 
E) A maior parte dos casos de malária, foi registrada no Rio de Janeiro, Vitória e Minas Gerais. 
28) Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: 
( ) Em todas as TV’s modernas tipo tubo, as imagens são formadas pela combinação das três cores básicas da luz: o 
vermelho, o verde e o branco. 
( ) A TV digital é um sistema que transmite dados por meio de um código digital, compatível com a língua dos 
computadores.
( ) As TV’s de plasma possuem grandes telas, finas e com design caprichado. Não há problemas com imagens e 
movimento.
A sequência está correta em: 
A) F, V, V B) F, F, V C) V, V, F D) F, V, F E) V, V, V 
29) Sobre o Imigrante, é correto afirmar que: 
A) É um intruso e retira o emprego dos brasileiros. 
B) Está interessado na divisão do país. 
C) É um elemento qualitativo, quanto a seus aspectos econômicos e suas características sociais. 
D) Está interessado apenas nas riquezas do país. 
E) N.R.A. 
30) Qual é a região fisiográfica de transição entre a Zona da Mata e o Sertão? 
A) Pré-Amazônia B) Agreste C) Litoral D) Polígono da Seca E) N.R.A. 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31) Segundo a Lei Federal 9394/96 – LDBN – a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de 
acordo com as seguintes regras comuns: 
I. Carga horária anual mínima de oitocentas horas. 
II. Ano letivo de 200 dias, no mínimo, de efetivo trabalho escolar. 
III. Classificação em qualquer série ou etapa, exceto na primeira do ensino fundamental. 
IV. Controle de freqüência conforme o disposto no Regimento Escolar, respeitando as normas do respectivo sistema de 
ensino e frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s): 
A) I, II e III B) I e II C) III e IV D) I, II, III e IV E) I, II e IV 
32) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança até seis anos de idade, segundo seus aspectos, EXCETO: 
A) Físico B) Psicológico C) Comunicação D) Intelectual E) Social 
33) A verificação do rendimento escolar, nos termos do artigo 24 da Lei Federal 9394/96 – LDBN, observará alguns 
critérios. Coloque V para verdadeiro e F para falso nas assertativas abaixo: 
( ) Avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período, 
sobre as eventuais provas finais. 
( ) Aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
( ) Estudos de recuperação. 
A sequência está correta em: 
A) V, V, V, V B) F, F, F, F C) V, V, F, F D) F, F, V, V E) F, V, F, V 
34) “Independente da faixa etária dos alunos, o início de qualquer estudo deve partir de um problema, de algumas 
questões geradoras de dúvidas e curiosidades nos alunos, indagações estas que irão mover o projeto de estudo. Há 
assim, uma relação entre o conhecimento prévio (experiência de vida) e o que ela gostaria de saber (novas 
aprendizagens)”. Considerando esta assertiva, a atuação do professor deve ser: 
A) De estudo e domínio dos conteúdos de ensino. 
B) De conhecimento do aluno, saber o que ele pensa e que hipótese constrói. 
C) De uma aventura pedagógica. 
D) As alternativas A e B estão corretas. 
E) N.R.A. 
35) Ao analisar um Projeto Político – Pedagógico de uma escola, descobrimos logo o eixo central: redução da evasão, 
reprovação e repetência. Neste sentido, existem propostas que propõem somar tais deficiências, EXCETO: 
A) Redução dos múltiplos processos de exclusão. 
B) Melhoria na qualificação dos profissionais da escola. 
C) Renovação dos currículos, métodos e material didático. 
D) Democratização do acesso à escola. 
E) Promoção automática. 
36) Sabemos que o conteúdo programático é multidisciplinar e que atuar em educação supõe trabalhar em grupo. Sobre 
grupos em Escola, identifique abaixo as assertivas com V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No grupo a função preponderante é opinar, o que supõe participação na tomada de decisões. 
( ) Só acontece aprendizagem no grupo pela organização produtora e coordenadora. 
( ) Em caso de decisões a participação em grupo favorece o comprometimento e envolvimento dos profissionais. 
( ) Admitir que somente o trabalho em grupo serve para resolver todas as situações, é aceitar a existência de um modelo 
único, o que não é verdade. 
A sequência está correta em: 
A) F, F, V, V B) V, V, F, F C) F, V, F, V D) V, V, V, V E) F, F, F, F 
37) A educação e a cultura no final do século XX passaram por grandes avanços e rápidas transformações. 
Acontecimentos importantes marcaram esta época. Identifique o que NÃO contribuiu para isto: 
A) Plano Decenal de Educação. 
B) A Lei Federal nº 9394/96 – LDBN. 
C) Programa de Distribuição do Livro Didático. 
D) A edição dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s. 
E) Declaração Mundial da Educação Permanente. 
38) Paulo Freire em seu livro Pedagogia da Autonomia, afirma que ensinar exige conhecimento e assim se expressa: 
“Não posso ser __________ sem me por diante dos __________ sem revelar com facilidade ou relutância minha 
maneira de ser, de pensar __________.” 
 Assinale abaixo, a alternativa que contém as palavras que completam a frase anterior: 
A) professor, alunos, demagogicamente. D) aluno, professores, demagogicamente. 
B) professor, alunos, politicamente. E) N.R.A. 
C) aluno, professores, politicamente. 
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39) O Servidor Público de Ritápolis, nos termos de seu Estatuto, poderá perceber os seguintes adicionais: 
I. Por tempo de serviço.
II. Pelo exercício de atividades insalubres, perigosas ou penosas.
III. Pela prestação de serviço extraordinário.
IV. Pela prestação de trabalho noturno.
V. De férias.
Está(ão) correta(s) a(s) alternativas: 
A) Apenas I, II e III . D) Todas estão corretas. 
B) Apenas III, IVe V. E) Todas estão incorretas. 
C) Apenas IV e V. 
40) Existem diversos ensaios, propostas e publicações didáticas sobre ética e profissionalização na administração 
pública. Com isto, entende os autores que os temas e seus escritos contribuirão para: 
A) Modernizar o país. 
B) Capacitar o estado. 
C) Retomar a credibilidade da administração pública. 
D) Financiar o Poder Público. 
E) Responder às necessidades sociais do Estado intervencionista. 
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
01/08/2006.
PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS
• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: MÉDICO CLÍNICO GERAL
01 D 11 C 21 C 31 C
02 E 12 B 22 E 32 B
03 B 13 A 23 E 33 E
04 B 14 D 24 D 34 C
05 C 15 D 25 E 35 A
06 E 16 E 26 E 36 D
07 D 17 D 27 B 37 A
08 B 18 D 28 D 38 D
09 A 19 A 29 B 39 E
10 C 20 C 30 D 40 B
===================================================
GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
01/08/2006.
PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS
• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: MÉDICO GINECOLOGISTA
01 D 11 C 21 C 31 D
02 E 12 B 22 E 32 B
03 B 13 A 23 E 33 C
04 B 14 D 24 D 34 A
05 C 15 D 25 E 35 C
06 E 16 E 26 E 36 B
07 D 17 D 27 B 37 D
08 B 18 D 28 D 38 C
09 A 19 A 29 B 39 E
10 C 20 C 30 D 40 B
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
01/08/2006.
PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS
• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: CIRURGIÃO DENTISTA
01 D 11 C 21 C 31 E
02 E 12 B 22 E 32 C
03 B 13 A 23 E 33 A
04 B 14 D 24 D 34 D
05 C 15 D 25 E 35 C
06 E 16 E 26 E 36 B
07 D 17 D 27 B 37 E
08 B 18 D 28 D 38 B
09 A 19 A 29 B 39 E
10 C 20 C 30 D 40 B
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
01/08/2006.
PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS
• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: ENFERMEIRO
01 D 11 C 21 C 31 B
02 E 12 B 22 E 32 C
03 B 13 A 23 E 33 A
04 B 14 D 24 D 34 B
05 C 15 D 25 E 35 B
06 E 16 E 26 E 36 C
07 D 17 D 27 B 37 A
08 B 18 D 28 D 38 D
09 A 19 A 29 B 39 E
10 C 20 C 30 D 40 B
www.pciconcursos.com.br
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: FISIOTERAPEUTA
01 D 11 C 21 C 31 B
02 E 12 B 22 E 32 E
03 B 13 A 23 E 33 A
04 B 14 D 24 D 34 E
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06 E 16 E 26 E 36 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: FONOAUDIÓLOGO
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: PSICÓLOGO
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02 E 12 B 22 E 32 C
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: PEDAGOGO
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03 B 13 A 23 A 33 A
04 B 14 D 24 D 34 D
05 C 15 D 25 B 35 E
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07 D 17 D 27 E 37 C
08 B 18 D 28 C 38 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: PROFESSOR
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR ADMINISTRATIVO
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE SECRETARIA ESCOLAR
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02 C 12 B 22 B 32 D
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO
01 A 11 C 21 B 31 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE ESPORTES
01 A 11 C 21 B 31 A
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: TÉCNICO EM NUTRIÇÃO
01 A 11 C 21 B 31 *
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: TÉCNICO EM RADIOLOGIA
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: RECEPCIONISTA / TELEFONISTA
01 A 11 C 21 B 31 C
02 D 12 B 22 C 32 E
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: SECRETÁRIO ESCOLAR
01 A 11 C 21 B 31 B
02 D 12 B 22 C 32 D
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE ENFERMAGEM
01 A 11 C 21 A 31 C
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10 D 20 A 30 A 40 B
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AGENTE EPIDEMIOLÓGICO
01 A 11 C 21 A 31 E
02 C 12 B 22 E 32 C
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10 D 20 A 30 A 40 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: OPERADOR DE MÁQUINAS
01 B 11 B 21 C 31 C
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR MECÂNICO
01 B 11 B 21 C 31 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: PEDREIRO
01 B 11 B 21 C 31 B
02 A 12 E 22 B 32 A
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE SEPULTAMENTO
01 B 11 B 21 C 31 C
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS (OBRAS)
01 B 11 B 21 C 31 B
02 A 12 E 22 B 32 D
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: ZELADOR DE CEMITÉRIO
01 B 11 B 21 C 31 B
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: MERENDEIRA ESCOLAR
01 B 11 B 21 C 31 D
02 A 12 E 22 B 32 A
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GABARITO OFICIAL APÓS ANÁLISE E DECISÃO DOS RECURSOS EM 
01/08/2006.
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: MOTORISTA
01 D 11 E 21 D 31 B
02 C 12 B 22 B 32 C
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• As questões com * foram anuladas;
• As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada.
CARGO: FAXINEIRO
01 D 11 E 21 D 31 D
02 C 12 B 22 B 32 A
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